北师版数学六年级下册-《星期日的安排》能力提升 用拆分法解决复杂的分数加法问题
五年级下册数学教案-《星期日的安排》北师大版
然而，我也意识到，在讲解难点时，可能还需要寻找更多样的教学方法。例如，在解释时间转换时，我可以尝试使用更多的图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生更直观地理解和记忆。同时，对于学习有困难的学生，我需要设计一些额外的辅导环节，确保他们能够跟上课程的进度。
五年级下册数学教案-《星期日的安排》北师大版
一、教学内容
《星期日的安排》选自北师大版五年级下册数学教材第六单元“综合与实践”章节。教学内容主要包括：认识24时计时法，运用24时计时法表达星期日的活动安排；理解时间推算的方法，通过起始时刻与经过时间计算结束时刻；结合实际情境，解决与时间相关的实际问题，如设计星期日的合理活动计划。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用24时计时法，增强时间观念，提高解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
《星期日的安排》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强时间观念，提升学生运用24时计时法进行时间推算和活动安排的能力；发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过设计星期日活动计划，锻炼学生分析问题、解决问题的实践操作能力；加强学生数学与生活实际的联系，提高学生将数学知识应用于日常生活的意识，培养学生在实际情境中发现问题、提出问题、解决问题的综合素养。通过本节课的学习，促使学生在掌握数学知识的基础上，形成良好的时间管理习惯和实际应用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握24时计时法：使学生能够熟练运用24时计时法表示一天中的任意时刻，以及进行时刻的加减运算。
北师大版六年级数学下册教学计划及进度表
北师大版六年级数学下册教学计划及进度表一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析：本学期本班共有学生39人，其中男生有18人，女生有21人。
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况、期末检测情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有部分学生基础知识掌握还不够扎实，分析问题的能力还比较弱，学生的学习习惯（比如审题习惯、书写习惯、检查习惯和作业是否及时完成等）还有待培养。
在学习态度方面，本班大约有20%的学生学习被动，大约有8%的学生作业存在欠交或迟交的现象，作业有错不自觉订正的情况更为普遍。
本学期是小学阶段的最后一个学期，学生既要学习新的知识“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”，又要系统复习小学阶段所有的知识，可见学习的压力比较大。
特别是学困生，存在更大的压力与挑战。
因此，本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，在学生学习习惯的培养、知识的复习与巩固、学困生的帮扶上都是本学期工作的重点。
通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
“总复习”包括4个单元。
（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
2024年北师大版六年级数学下册的教学计划（五篇）
北师大版六年级数学下册的教学计划（一）知识与技能目标1.经历探索和理解分数乘、除法的含义和计算方法的过程，能进行简单的分数乘、除法运算，以及分数四则混合运算（不超过三步）;经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法;结合具体情境，理解百分数的意义，会进行小数、分数和百分数的互化。
2.通过观察、操作，认识长方体、正方体的特征，以及长方体、正方体的展开图;通过实例了解体积（容积）的意义以及度量单位，能进行单位之间换算，感受____立方米、____立方分米、____立方厘米以及1升、1毫升的实际意义;结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。
（二）数学思考方面1.在认识比和百分数意义、长方体和正方体的特征，以及体积和容积意义的过程中，进一步感受从具体到抽象的认识过程，发展初步的抽象思维能力，增强数感、符号意识和空间观念。
2.在探索分数乘除法、分数四则混合运算的计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜想、验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理能力。
3.在应用分数、比、百分数、长方体的有关知识、正方体的表面积和体积的计算方法解决实际问题的过程中，以及用假设的策略解决实际问题的过程中，进一步积累解决问题的经验，感受一些基本的数学思想方法，发展分析问题和解决问题的能力，增强解决问题的策略意识。
4.在探索简单数学规律、解决简单数学问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思考、并能清晰、有条理地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。
5.在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，正确建立____立方米、____立方分米（升）、____立方厘米（毫升）的表象，增强空间观念。
（三）解决问题方面1.能从现实情境中发现并提出一些数学问题，主动应用所学分数运算、比、百分数、长方体、正方体的体积和表面积的计算方法等数学知识和方法解决问题，进一步体会数学学习的价值，培养发现问题和提出问题的能力。
五年级下册数学教案-1.2《星期日的安排》｜北师大版
五年级下册数学教案－1.2《星期日的安排》｜北师大版教案：星期日的安排一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级下册数学的第二章第一节《星期日的安排》。
本节课主要学习了通过列表的方式来合理安排星期日的活动，培养了学生的逻辑思维能力和时间管理能力。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，感受合理安排时间的重要性。
2. 学会用列表的方式，合理安排自己的周末活动。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何将复杂的活动用简洁明了的方式表示出来。
2. 重点：学会合理安排时间，提高时间利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情境导入：大家周末一般都怎么安排呢？有没有遇到过想做的事情很多，但是时间不够用的情况？今天我们就来学习一下，如何合理安排星期日的活动。
2. 新课导入：我们来看一下教材P33的例1，小明周末要完成哪些事情？他应该如何安排才能既完成任务，又不耽误休息呢？3. 自主探究：同学们分组讨论，尝试用列表的方式，将小明的活动进行合理安排。
4. 展示交流：每组派代表分享自己的安排方案，大家一起来评价一下，哪个方案最合理。
通过上面的讨论，我们发现，合理安排时间，要明确自己的目标，然后根据事情的紧急程度和重要性，进行合理排序。
我们要学会分配时间，确保既能完成任务，又能休息好。
六、板书设计板书内容：1. 情境导入：周末活动安排2. 新课导入：例1 小明的周末活动3. 自主探究：分组讨论，列表安排4. 展示交流：各组分享，评价优劣七、作业设计请同学们根据自己的实际情况，列出自己周末的活动安排，并尝试进行合理安排。
作业题目：1. 小红的周末活动如下：（1）周六上午去补习班学习数学和英语。
（2）周六下午去体育馆打篮球。
（3）周六晚上看电影。
（4）周日早上去公园散步。
（5）周日中午和朋友聚餐。
（6）周日下午学习吉他。
2024年北师大版六年级下册数学教案完整版
2024年北师大版六年级下册数学教案完整版一、教学内容本节课选自2024年北师大版六年级下册数学教材，具体内容包括第三章《分数除法》的第一、二小节。
详细内容主要围绕分数除法的概念、运算方法以及在实际问题中的应用进行讲解。
二、教学目标1. 理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法。
2. 能够运用分数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数除法的运算方法，特别是除数与被除数分数的转换。
教学重点：分数除法的概念和运算方法，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个实际情景：小明买了一箱水果，平均分给6个小朋友，每人分得这箱水果的1/6。
然后提问：如果小明只想知道每个小朋友分到这箱水果的1/3，他应该怎么算？2. 新课导入（15分钟）根据实践情景，引导学生理解分数除法的概念，讲解分数除法的运算方法。
3. 例题讲解（15分钟）讲解两个分数除法的例题，引导学生学会分数除法的运算方法。
4. 随堂练习（10分钟）布置两道分数除法的练习题，让学生在课堂上完成，并及时解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 分数除法2. 内容：（1）分数除法的概念（2）分数除法的运算方法（3）例题解析（4）注意事项七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：小明买了一箱水果，平均分给6个小朋友，每人分得这箱水果的1/6。
如果小明想知道每个小朋友分到这箱水果的1/3，应该怎么算？2. 答案：（1）3/4 ÷ 2/3 = 9/8；5/6 ÷ 1/2 = 5/3。
（2）每个小朋友分到这箱水果的1/3，计算方法为：1/6 ÷ 1/3 = 1/2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数除法的掌握程度，以及在课堂上的表现。
五年级下册数学教案-1.2《星期日的安排》｜北师大版
五年级下册数学教案－1.2《星期日的安排》｜北师大版教学目标本节课旨在让学生通过解决星期日活动的安排问题，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。
具体教学目标如下：1. 理解并掌握“时间段”的概念，能够在日常生活中灵活运用。
2. 学会使用流程图和表格来规划时间，提高时间管理的效率。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，提高沟通和交流能力。
4. 培养学生珍惜时间、合理安排生活的态度。
教学内容本节课主要内容包括：1. 时间段的概念：让学生理解时间段是由开始时间和结束时间组成的一个时间区间。
2. 时间规划工具：教授学生如何使用流程图和表格来规划时间，使其能够合理地安排自己的活动。
3. 小组活动：组织学生进行小组活动，通过合作完成一个星期日的时间安排表，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点教学重点- 时间段的概念及其应用。
- 使用流程图和表格进行时间规划。
- 小组合作完成时间安排表的制作。
教学难点- 学生对时间段的理解和在实际生活中的应用。
- 如何引导学生使用流程图和表格进行时间规划。
- 在小组活动中，如何有效沟通和协作，共同完成任务。
教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
- 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 老师通过提问方式引导学生思考如何合理安排星期日的时间。
2. 学生分享自己的星期日安排，老师总结并引出时间段的概念。
第二阶段：知识讲解1. 老师详细讲解时间段的概念，并通过实例进行解释。
2. 介绍并教授如何使用流程图和表格进行时间规划。
第三阶段：小组活动1. 学生分组，每组根据老师提供的星期日活动列表，讨论并制定时间安排表。
2. 每组分享自己的时间安排表，其他小组进行评价和讨论。
第四阶段：总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学的内容，并分享自己的学习心得。
2. 学生进行自我反思，思考如何将所学应用到日常生活中。
板书设计- 板书将包括以下内容：1. 时间段的概念。
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计2
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计2一. 教材分析《星期日的安排》是北师大版数学五年级下册的一篇课文，主要讲述了合理安排时间的重要性。
通过一个小男孩在星期日安排活动的例子，让学生学会如何合理安排自己的时间，提高效率。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，具有很强的实践性和实用性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理能力，但仍有部分学生在这方面存在问题。
他们对时间观念的认识还不够深刻，容易拖延和浪费时间。
此外，学生在解决问题时，往往只注重速度，而忽视了方法的优化。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握合理安排时间的方法，提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握合理安排时间的方法，能够根据自己的需求和实际情况，制定合适的时间安排。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到合理安排时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
四. 教学重难点1.重点：合理安排时间的方法。
2.难点：如何根据实际情况，灵活调整时间安排。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教材内容。
2.实例分析法：通过分析具体实例，让学生学会合理安排时间的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示教材内容和相关实例。
2.学具：为学生准备相关学具，如时间规划表、卡片等。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行小组讨论和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小男孩在星期日安排活动的例子，引导学生思考：如何合理安排时间才能使自己的星期日过得充实、有意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关内容，让学生了解合理安排时间的重要性。
通过实例分析，让学生掌握合理安排时间的方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组设计一个合适的时间安排，内容包括：起床、早餐、学习、休闲、晚餐等。
五年级下数学教学设计-分数加减法 星期日的安排-北师大版
五年级下数学教学设计-分数加减法星期日的安排-北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解分数加减法的基本概念，并掌握其运算规则。
2. 学生能够运用分数加减法解决实际问题，如星期日的安排等。
过程与方法1. 学生通过观察、分析、讨论等方式，培养解决问题的能力。
2. 学生通过实践操作，提高数学思维能力。
情感态度价值观1. 学生培养对数学的兴趣和热情，增强学习的自信心。
2. 学生培养合作意识，提高团队协作能力。
教学内容1. 分数加减法的基本概念和运算规则。
2. 分数加减法在实际问题中的应用，如星期日的安排。
3. 分数加减法的练习和巩固。
教学重点与难点教学重点1. 分数加减法的基本概念和运算规则。
2. 分数加减法在实际问题中的应用。
教学难点1. 分数加减法的运算规则。
2. 分数加减法在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过星期日的安排，引入分数加减法的学习。
2. 新课导入：讲解分数加减法的基本概念和运算规则。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，加深对分数加减法的理解。
4. 练习巩固：通过练习题，巩固学生对分数加减法的掌握。
5. 总结：总结分数加减法的学习，强调其在实际问题中的应用。
板书设计1. 五年级下数学教学设计-分数加减法星期日的安排2. 主要内容：分数加减法的基本概念、运算规则、实际应用。
作业设计1. 练习题：设计一些分数加减法的练习题，让学生课后完成。
2. 实践作业：让学生用分数加减法解决实际问题，如星期日的安排。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握分数加减法的基本概念和运算规则，并能够将其应用于实际问题中。
在教学过程中，我注重了学生的实践操作和练习巩固，帮助他们更好地理解和掌握知识。
同时，我也注意到了一些学生在运算过程中出现的问题，我会在下一节课中针对这些问题进行讲解和辅导。
总体来说，本节课的教学效果良好，学生们的学习兴趣和积极性也得到了提高。
【教学设计】星期日的安排(北师大)
《星期日的安排》教材分析《星期日的安排》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级下册第一单元“一分数加减法”中的教学内容。
日常生活中,会遇到一些需要用分数加减混合运算来解决的问题,本节内容结合“星期日的安排”提出了三个问题。
第一个问题是用同分母分数的加减混合运算解决实际问题,并在解决问题的过程中体会整数加减混合运算的顺序对分数也适用;第二个问题用异分母分数加减混合运算解决实际问题。
进一步在解决问题的过程中体会整数加减混合运算的顺序对分数也适用;第三个问题体会整数加法的运算律对分数也适用,并能根据运算顺序或运算律正确进行分数运算。
教学目标【知识与能力目标】1.会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。
2.能解决简单的分数加减法的实际问题。
【过程与方法目标】结合解决实际问题的过程,借助直观图,了解整数加减混合运算顺序与整数加法的运算律对分数也适用。
【情感态度价值观目标】进一步体会分数加减法在生活中的价值,养成会独立思考,并善于与同伴交流想法的学习习惯。
教学重难点【教学重点】会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。
【教学难点】能利用简便方法进行分数加减混合运算。
课前准备多媒体课件。
教学过程一．复习旧知1. 口算下面各题。
2.说一说整数加减混合运算的顺序是怎样的。
二． 情境导入 1．同学们，星期日你们都做什么呢？淘气和笑笑分别调查了本班男女生星期日的活动安排。
2. 课件出示问题情境图：三．探究新知1.请你们仔细观察图表，说一说五角星和六边形各代表什么？引导学生根据情境图提出数学问题。
2.根据表格信息你能计算出留在家中的男生人数占男生总数的几分之几，怎样列算式呢？3.先结合课件引导学生用连减法列式计算，再用线段图引导学生用减和法列式计算。
4.放手让学生算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几?5.通过前面的计算，我们已经初步掌握了分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
北师大版五年级下册数学《星期日的安排》分数加减法说课教学课件
男生人数
2 7
3 7
？
留在家中的男生人数占男 生总人数的几分之几？
1－( 2＋ 3) 77
＝1－ 5 7
＝2
分数混合运算的顺序与整数混 合运算一样。
留在家中的女生人数占女 生总人数的几分之几？
你能看懂吗？
巩固练习
看图列式计算。 甲、乙两队合修一条公路。没修的部分占这条公 路的几分之几？
1
2. 算一算，与同伴交流你的计算方法。（选自教材
9
2
7
10
5
12
2
3. 笑笑和爸爸去登山，用20分走了全的 5 ，又用了25 分走了全程的一半，最后用5分登上了山顶，请你
先画图表示笑笑和爸爸登山的过程，再解决下面的
问题。 （选自教材 (1)他们前45分总共走了全程的几分之几？
21 9 5 2 10
（1）留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？
去少年宫
男生人数
户外 活动
留在 家中
1－ 2 － 3 ＝ 5 － 3 ＝ 2 77 777
2
3
？
7
7
1－( 2 ＋ 3)＝1－ 5 ＝ 2
77
77
（2）留算一算，留在家中的女生人数占女生总数的 几分之几？
（3）淘气和笑笑计算 4 1 5 时用了不同的方法， 你能看懂吗？ 9 4 9
课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？
课堂小结
分数加减混合运算的顺序和整数加减 混合运算的顺序是相同的。计算时，可以先 将所有分数全部通分，再进行计算的；也可 以根据需进行部分通分。用哪种合适，则需 要根据具体的算式特点来确定。计算时，要 灵活处理，有简便方法的可用简便方法，使
课后作业 教材第6页练一练第2、3、4题。
北师版数学六年级下册-【教无忧】《 星期日的安排》名校教案
第2节星期日的安排教学目标知识技能l.理解分数加减混合运算的顺序。
2．能正确计算分数加减混合运算。
数学思考与问题解决让学生经历交流各自算法的过程，结合解决问题的过程理解分数加减混合运算的顺序。
情感态度1．进－步体会分数加减法在生活中的价值。
2．养成会独立思考，并善于与同伴交流想法的学习习惯。
重点难点重点：能正确计算分数加减混合运算。
难点：能用简便的方法进行分数加减混合运算。
教具学具教具：教学课件学具：数字卡教学设计－、复习引入1．计算。
3 8＋1256＋341112＋162．口答。
进行分数加减法计算时应注意什么？二、探索新知（－）男生星期日活动安排活动－：学生独立感知问题情境，明确所要解决的问题。
出示课件（“星期日的安排”图）。
师：请同学们看大屏幕，通过观看男生星期日活动安排，你观察到了什么？生：户外活动占男生人数的导，参加少年宫活动的人数占男生人数的寻，其余的同学留在家中。
留在家中的同学占全班同学的几分之几？活动二：引导参与，探究怎样列出算式。
师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？现在就来试－试怎样列出算式。
(1)学生独立思考，自主探索。
(2)在独立思考的基础上，小组交流。
师：谁来汇报自己探索的过程？生：我列出：l－27－37生．我列出：1－（27＋37）(3)全班交流。
围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。
师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。
我们今天这－节课就来探索分数加减混合运算。
活动三：自主探索具体的运算过程。
师：现在，请同学们根据自己的爱好，任意选择－道算式，试－试如何计算。
(1)学生独立思考，自主探索。
(2)茌独立思考的基础上，小组交流。
师：谁来汇报自己探索的过程？生1：我选择了“l－27－37”这－道题，计算过程是：l－27－37=57－37=27生2：我也选择了“l－27－37”这－道题，但计算的过程与他的不－样。
北师版数学六年级下册-1.2 星期日的安排 精编教案
星期日的安排教学目标1.理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确计算分数加减混合运算。
2.让学生经历交流各种算法的过程，学会解决实际问题。
3.培养学生独立思考及互相交流的习惯。
重点难点分数加减混合运算的运算顺序。
教学过程一、复习导入1.出示练习题，请学生独立做题。
2.今天我们学习新的知识:分数加减混合运算。
【设计意图:在复习旧知识的基础上掌握新的知识】二、自主探究1.师:笑笑和淘气又遇到了问题，我们去看看。
的留在家中，那么留在家中的女生人数占全班女生总数的几分之几？师:这次的问题有点难度了，请同学们根据前面学到的知识，自己尝试解答这个问题。
学生自主探索，与邻座交流。
师:我发现同学们用不同的方法解决了这个问题，谁来与别人分享你的成果？生1:把全班的女生看作单位“1”，3.师:想一想，我们在学习整数加减法时都学过哪些定律能使计算更简便？生:交换律和结合律。
师:这些定律在分数加减法中同样适用。
可以利用交换律交换一下位置，使计算简便。
师:同学们积极动脑，善于思考，值得表扬，希望同学们继续努力。
三、探究结果汇报师:通过回忆整数加减混合运算和实际计算分数加减混合运算的题目，你们有什么发现呢？生1:分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算一样，从左往右计算，有小括号的要先算小括号里面的。
生2:分母不相同的分数，要先通分，再计算。
生3:加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。
……板书设计分数加减混合运算分母不相同的分数，要先通分，再计算。
加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。
课堂作业新设计A 类1.算一算。
第三周修了多少千米？(考查知识点:运用异分母分数加减法来解决实际问题) 参考答案课堂作业新设计A 类:。
星期天的安排---分数加减混合运算
北师大版数学五年下册第一单元星期日的安排（分数加减混合运算）教学设计教学目标：1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序与整数加法的运算律对分数也适用。
2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。
3、 能解决简单的分数加减法的实际问题。
教学流程：一、创设情境，探索新知师：课前老师已经布置大家去调查同学们“星期日的安排”，现在我们先来看看淘气带来的调查表。
（板书课题：星期日的安排） 出示淘气的调查表，这里要解决什么问题？生:留在家中的男生占男生人数的几分之几。
师：那么，户外活动的占男生人数27 ，去少年宫的占男生人数37，这里的27 与37是什么意思？ 生：27 表示户外活动人数与男生人数的关系，37表示去少年宫人数与男生人数的关系。
师：我们要求的“留在家中的男生占男生人数的几分之几？”其实也就是问留在家中的男生人数与男生总人数之间的一种关系。
师追问：既然这样，那么男生的总人数就是这三部分数量合起来的整体。
你能不能画图来说明，这些部分量和整体之间的关系呢？生试着画图，然后汇报交流。
学生可能会画阴影图，圆饼图，线段图等方式来表示，教师都要给予肯定，重点要让学生说清楚所画的每一部分与整体的关系，用哪个分数表示。
例如：把全部男生平均分成7份，户外活动占其中2份所以用27表示。
师：同学们的分析很好，现在你能说出留在家中的男生占男生总数的几分之几吗？生：27. 师：为什么？生1:很明显的可以看出留在家中的男生数占7份中的2份，也就是27 .生2：还可以用1—27 —37就可以算出。
师：为什么用“1”减？生：这里的“1”表示的是男生总人数，是一个整体，所以可以用1表示。
学生独门尝试列式计算后，可能的算法有：1—27 —37 1—（27 +37） =57 —37 =1—57=27 =27师：观察这两种算法，你有什么发现？生1：列式不同，算法也不一样，但结果一样。
生2：是有关分数的混合运算，而且计算顺序与整数一样。
北师大版五年级下册数学《星期日的安排》分数加减法研讨说课复习课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
c
课件
11
答：留在家中的女生人数占女生总数的
。
24
返回
星期日的安排
户外活动
去少年宫
占女生总数的
几分之几
●
（3）思考：请问 和
A:能
留在家中
能不能直接进行相加？
√
B:不能
因为这两个分数对应的整体“1”不同，所
15 －（ ）
2
5 5
1
15 －1
2
1
14
2
课堂练习
3
灌木林10
乔木林
1
草地
5
草地部分比森林部分少几分之几？
3 1 1
3
－
10 2 5
5
1
2
答：草地部分比森林部分少
3
5
。
课堂练习
1
2
一个果园要种桃树，第一天种了
，第二天种了
，还剩几分之
5
7
几没有种？
1 2
18
1－ －
5 7
相同的。
计算分数加减混合运算时，主要有以下两种计算方法：
一是分步通分；二是一次通分。用哪种合适，则需要根据具
体的算式特点来确定。有简便方法的可用简便方法。
作业布置
完成数学书第6页第2、3、4题。
北师大版
数学
五年级 下册
1 分数加减法
星期日的安排
课件
星期日的安排
星期日的安排《星期日的安排》导学案学习内容：教材68页，星期日的安排（分数加减混合运算）。
学习目标：1.认知分数以此类推混合运算的顺序。
2.能正确计算分数加减混合运算。
3.能够运用分数加减法化解一些直观的实际问题。
重点难点：分数加减混合运算的顺序。
教具学具：多媒体课件、导学单。
学习过程：一、谈话导入。
同学们，星期日你们都有什么安排？请说给大家听听。
看来，大家星期日的活动真是丰富多彩！淘气对他们班的同学星期日的活动情况进行了调查，下面我们就来根据淘气提供的信息继续学习《分数加减法(二）》。
恳请大家掏出导学单我们去共同交流。
二、展现交流。
（多媒体课件）1、计算下面各题。
2/3+1/43/5-1/101/4+5/62、说一说：（1）异分母分数加减法的计算方法。
（2）整数加减混合运算的运算顺序。
探究：分数以此类推混合运算的顺序。
一、看教材68页情境图，思考下列问题：1、从主题图中可获得哪些信息？3/8和1/6所对应的单位“1”是什么？2、根据已知信息，可提出哪些问题？（1)______________________？(一步计算）列式计算：（2）————————————————？（两步排序）提示信息:我们可以把全班学生看做什么?然后先算什么?再算什么?存有几种答疑方法?列式排序：3、说一说：通过排序，我辨认出：（1）分数加减混合运算的运算顺序与（）相同。
算式中没有括号时，（）依次计算；有括号时，要先算（），再算（）。
（2）从一个数里已连续乘以两个数，可以先把两个减数（），再从（）。
1、看谁算得又对又快。
1/2+2/5+3/103/8+1/5+5/81/3+5/9-1/91-2/7-5/7我的发现：——————————————————。
2、一个人一天中大约有1/3的时间学习和工作，1/8的时间用餐，1/6的时间参加文娱或体育活动，剩下的时间是睡眠。
（1）每天自学和工作、出席文娱或体育活动以及用餐的时间一共约占到一天时间的几分之几？（2）每天的睡眠时间约占一天的几分之几？把不能明白的问题用“？”标出来。