爱写诗的小螃蟹教学设计
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇教学目标：1、能准确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、难过、沙滩、眼泪。
会写6个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。
教学过程：一、引出课题1、师：漂亮的大海孕育着许多条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。
瞧！现在又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了！今天学的课文就是关于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师依据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁（正音）4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。
小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。
可（）、（）和（）不喜爱小螃蟹的诗，他哭了，流下了难过的泪。
（）喜爱小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很快乐。
5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水”的字）三、研读课文（一）研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜爱小螃蟹的句子。
2、出示句子：（1）风一用劲儿，把他的诗全吹跑了。
（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。
6、练习说话：此时此刻，假如你是那只小螃蟹，你会想些什么？7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了难过的泪。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很快乐。
学生试着依据这句话提出问题。
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案一、教材分析本教案教授的是《沪教版小学二年级语文下册》中的一篇课文，题目为《爱写诗的小螃蟹》。
此篇课文内容生动有趣，可以激发学生创造力和阅读兴趣。
通过阅读，学生可以了解到小螃蟹是如何写诗的，同时培养学生用诗歌的形式表达情感的能力。
二、教学目标1.知识目标1.掌握课文的基本意思；2.了解和掌握小螃蟹写诗的基本方法；3.理解并运用诗歌的语言特点。
2.能力目标1.培养学生的阅读理解能力；2.鼓励学生用诗歌的形式表达情感，提高学生的表现力；3.培养学生的创造能力。
3.情感目标1.激发学生的阅读兴趣；2.培养学生的诗歌欣赏能力。
三、教学内容及教学方法1.教学内容本教案的教学内容，主要包括以下几个方面：1.课文整体了解；2.小螃蟹写诗的基本方法；3.诗歌的语言特点；4.创作一首自己的诗歌。
2.教学方法1.导入法，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课堂；2.合作探究法，激发学生的课文阅读兴趣，探讨课文的重点内容；3.归纳总结法，理清课文的重点概念和知识点；4.启发式教学法，鼓励学生在诗歌创作过程中自己探索，培养学生的创造力。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过翻阅读物、展示图片等方式，引导学生进入课堂，激发学生学习《爱写诗的小螃蟹》的兴趣，如展示螃蟹的图片、播放与螃蟹相关的音乐等。
2.整体了解课文（15分钟）教师进行课文导读，帮助学生整体了解课文并进行课文理解。
可以询问学生的想法及课前准备情况、通过课文题目猜测课文内容等导入，再通过师生共同学习课文的形式轮流朗读，理解词语和句子中的含义。
3.学习小螃蟹如何写诗（10分钟）通过介绍小螃蟹写诗的方法，让学生了解到写诗不一定要用特殊的方式，很多日常生活中的物品可以成为素材。
同时鼓励学生自己写几句诗，尝试用自己的语言表达内心的感受。
4.诗歌的语言特点（20分钟）学生通过多次阅读和与老师说课的讨论,自行归纳出了诗歌的基本特点，如韵脚、节奏等，并运用到自己的诗歌创作中。
《爱写诗的小螃蟹》教学设计
《爱写诗的小螃蟹》教学设计教学目标：1、能正确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。
教学过程：一、引出课题1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。
瞧！现在又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁（正音）4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。
小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。
可（）、（）和（）不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。
（）喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。
5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水”的字）三、研读课文（一）研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。
2、出示句子：（1）风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。
6、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么？7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
学生试着根据这句话提出问题。
（小螃蟹为什么又哭了？为什么这次他哭得很开心……）（二）研读课文13——16节1、轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。
爱写诗的小螃蟹（通用6篇）
爱写诗的小螃蟹（通用6篇）爱写诗的小螃蟹篇1教学目标 1、能正确认读9个生字；描写其中5个生字，自主积累相关词语若干。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。
初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。
教学重点和难点 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程（一）、猜谜导入，揭示课题。
1、读谜面，猜，激趣引出生字“螃”“蟹”。
师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。
（媒体出示谜面）自由朗读2、交流谜底。
（媒体出示螃蟹图和词语）（1）指名拼读（2）这两个字有什么相同的地方？（师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。
）（媒体演示）（3）跟我一起在田字格中写写这两个字。
（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。
）3、揭示课题师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题（二）、读通课文，初步了解课文内容。
1、小组里交流预习读文的情况。
师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。
2、集体反馈读文情况。
师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。
3、反馈对内容的大致了解。
师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？（随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢）根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁（1）学习“翁”：读准字音（2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。
瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。
（齐读词语）5、根据板书，整体说说课文大致的内容师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。
爱写诗的小螃蟹教案[001]
![爱写诗的小螃蟹教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/f840799f6e1aff00bed5b9f3f90f76c661374cc7.png)
爱写诗的小螃蟹教案[001]一、教学目标1、知道什么是诗歌。
2、了解小螃蟹的生活和特点。
3、掌握措辞恰当、抒情生动的写作技巧。
4、能够根据现实生活体验，自由创作表达。
二、教学重难点1、重点：理解诗歌的基本要素，掌握写作技巧。
2、难点：鼓励学生运用音韵、比喻等修辞手法，创作表达。
三、教学内容1、诗歌的基本要素。
2、小螃蟹的生活习性。
3、小螃蟹的形象描写。
4、诗歌表达的方式。
5、诗歌的鉴赏。
四、教学方法1、启发式教学法。
2、阅读教学法。
3、写作指导法。
五、教学过程（一）导入1、出示小螃蟹的图片，让学生猜测：“这是什么动物？”2、简单介绍小螃蟹的生活习性和特点。
（二）阅读诗歌1、给学生朗读一首小螃蟹的诗歌。
2、学生自读，领会其中的情感和意境。
（三）分析诗歌1、引导学生从韵律、意象、情感等方面分析小螃蟹的诗歌。
2、化整为零，深入细节，寻找写作技巧。
（四）创作诗歌1、为学生提供写作的思路和素材。
（五）展示作品1、学生在班级内展示自己写的小螃蟹诗歌。
（六）课堂小结1、简要总结今天的学习内容。
2、帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
3、给予学生评价和反馈。
六、教学反思本次课程，我们从诗歌的基本要素、小螃蟹生活习性、诗歌表达的方式、诗歌的鉴赏等方面进行了探究和学习。
通过分析小螃蟹的诗歌，让学生领会了深刻的文学意境和表现技巧。
在写作环节，学生通过自由创作，更好地理解了“言之有物”的写作技巧，掌握了诗歌的写作方法和技巧。
教学得当，收到了良好的效果。
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教课设计三篇教课目的：1、能正确认读本课8 个生字；累积 9 个词语：螃蟹、而后、吟诵、调皮、橡皮、辛辛苦苦、悲伤、沙岸、眼泪。
会写 6 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、连续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、经过学习初步懂得：美好的事物总会有人赏识，不要为一时的受冷淡而放弃。
教课过程：一、引出课题1、师：美丽的海洋孕育着很多条可爱的生命，有调皮的小丑鱼，也有粗笨的海洋龟。
瞧！此刻又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）3、师：这可不是一只一般的小螃蟹，他可爱写诗了！今日学的课文就是对于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知1、听课文录音，思虑：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师依照学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁（正音）4、自由文，思虑：那么多的小伙伴看他的，度一？而后着达成填空。
小螃蟹在沙上写了一行又一行的，而后地吟。
可（）、（）和（）不喜小螃蟹的，他哭了，流下了的泪。
（）喜小螃蟹的，他又哭了，不次他哭得很快。
5、沟通填空，学生字：吟（注意右半是“今”）泪（累“三点水”的字）三、研文（一）研文1—— 121、声 1—— 12 小，用直划出小伙伴不喜小螃蟹的句子。
2、出示句子：（1）一用儿，把他的全吹跑了。
（2）海用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的全擦掉了。
（3）海浪没有完就：“算啦，算啦⋯⋯”把他的全冲走了。
3、学生字：橡比：象、像和橡4、引三句的前半句，并随机板：吹跑、擦掉、冲走5、用各样形式5、8、11 小，随机指。
6、：此此刻，若是你是那只小螃蟹，你会想些什么？7、指句：小螃蟹哭了，流下了的泪。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不次他哭得很快。
学生着依照句提出。
（小螃蟹什么又哭了？什么次他哭得很快⋯⋯）（二）研文13—— 161、声 13—— 16 小，用曲划出白翁是怎么做的句子。
诗歌创作——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案案例分享
本文将分享小学二年级语文课堂中的一堂课——《爱写诗的小螃蟹》。
本次授课旨在让孩子们了解诗歌的创作过程，培养他们对语言的感知能力，同时也能提高他们的表达能力和想象力。
一、课堂准备1.课前准备：教师准备课件、诗歌手抄本、海洋生物图片、实物模型等。
2.学生准备：请学生准备好笔和本子，以便随时记录自己的创作灵感。
二、课堂讲解1.引入这节课我们要学习一种文学创作形式——写诗。
写诗不仅可以表达我们的感受，还可以蕴含着无限的想象力和创造力。
你们是否也有过一些美妙的想法，想用文字来表达它们呢？2.诗歌的原理教师指通过诗歌手抄本，介绍诗歌的定义、韵律和格律等基本原理，并让学生能够理解什么是诗歌。
3.语言感知让学生感知自然之美，并用诗歌的形式去表达。
教师之后展示各种海洋物种的颜色、形状和特征等，引导学生用多姿多彩、活泼的语言去诠释自己对它们的感受，展示个性和生命力。
4.创作环节让学生进行创作，教师指导学生从生活中感知自然美，边观察边作画，边记录、边抒发感受，得到灵感，写出自己的小诗。
5.分享与展示让学生展示自己的作品，并交流、分享诗歌创作的感想和经历。
三、教学效果这节课的效果非常喜人。
学生们通过观察海洋物种，运用自己的语言和想象力，创作出了自己的小诗，展示出了自己独特的思维和生命的力量。
同时，通过诗歌的创作过程，也培养了孩子们的表达能力和想象力，让他们更加了解诗歌这种文学形式，加深了对自然的感知，同时也鼓励他们勇于表达自己的情感和想法。
四、总结通过这堂课，我们让学生们了解了诗歌的基本原理和创作过程，激发了他们对自然之美的感知，在创作中培养了他们的想象力和表达能力。
在教育中，我们应该注重启发学生的创造力和思维能力，鼓励他们勇于表达自己的观点和想法，实现自我价值的最大化。
小螃蟹说课稿(5篇)
小螃蟹说课稿（必备5篇）身为一名无名的无私奉献的教育家,我们就必需要有撰写讲义的需求,而撰写讲义是一种有效的提高老师专业素养的方法。
以下是我为大家收集整理的小螃蟹说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
小螃蟹说课稿第1篇一、教材分析《的小螃蟹》是一篇非常有趣味的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜爱也不乐意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹悲伤得流泪了。
后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。
本文充分童趣，从小动物们的对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让同学感受到真诚的赏识与激励会给别人带来莫大的欢乐。
二、学情分析通过近两年的学习，在识字方面，同学们都已把握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都布置同学预习，同学会用他们喜爱的各种方法识记生字的字形，教学时老师就可以不必手把手逐字教学了，而把重要精力放在对重点字的反馈引导上。
在阅读方面，大部分同学能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。
这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分同学都能读通。
三、教学目标依据课程标准、本阶段的教学目标以及本班实际，订立了本课的教学目标。
1、能在阅读中认得生字8个生字；自主积累词语。
“翁”是后鼻音，“吟”是前鼻音又是整体认读音节，再加上课文中显现的同学很简单读错的儿化韵“用力儿”和两个多音字“当、行”，因此本课的识字教学我侧重放在了正音上。
而在字形教学上，同学已经有了肯定识字基础，把握了多种的识字方法，因此我只是找了两个有共同点的“螃蟹”来归类教学，引导同学察看字形结构，引导他们比较异同，从而把字写好。
2、能对划线句子进行提问，围绕问题学习课文，了解内容。
本单元的训练重点是读课文提提问题。
让同学读课文找一找文中两次描写小螃蟹哭的句子，读读句子，提提问题。
然后再以小螃蟹为什么悲伤地哭、高兴地哭为线索打开阅读与讨论，激起同学参加学习的欲望。
让同学进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，从而来渐渐揭示主题：只要坚持，总会成功，总会有人赏识，不要灰心、气馁。
萌趣小生物：爱写诗的小螃蟹教案
萌趣小生物：爱写诗的小螃蟹教案引言写诗是一种表达情感、抒发内心的艺术形式，而让孩子们从小就养成写诗的习惯，不仅可以培养其情感表达能力，还能让他们更好地理解文学艺术。
针对小学生的课程设计，今天我向大家分享一套萌趣小生物系列教案中的“爱写诗的小螃蟹教案”，帮助教师们在课堂上更好地展开活动，让孩子们在有趣的氛围中学习写诗技巧。
一、教学目标1.了解“什么是诗歌”。
2.认识小螃蟹这个可爱的小动物形象。
3.了解小螃蟹的习性和特征。
4.学习诗歌的韵律、格律和表现手法。
5.培养学生的审美意识和想象力，加强对诗歌的感知。
二、教学步骤1.授课前期准备在课堂上播放小螃蟹的卡通片或海洋动物纪录片，激发学生对小螃蟹及其生活习性的兴趣。
2.诗歌韵律的介绍引导学生了解诗歌基本韵律，如押韵、长短句、停顿与拍子等。
3.学习小螃蟹特征展示小螃蟹的形态、特征、生活习性等内容，鼓励学生进行想象创作。
4.绘制小螃蟹形象用色彩明亮的颜料给孩子们提供绘制小螃蟹形象的材料，以培养他们对颜色艺术的认知和掌握。
5.组织学生写诗引导学生根据自己绘制的小螃蟹形象，结合小螃蟹的特征和生活习性，用自己的语言和情感写出一首小诗。
6.诗歌表演与点评组织诗歌表演，鼓励孩子们用自己的方式表演自己的小诗，评价他们的创作并让全班进行点评。
三、教学重点和难点（1）教学重点：1.学生了解诗歌基本韵律。
2.学生学习小螃蟹的特征和生活习性。
3.学生通过绘制小螃蟹形象和写小诗来加强对小螃蟹和诗歌的感知。
（2）教学难点：1.激发学生对小螃蟹及其生活习性的兴趣。
2.引导学生合理运用诗歌的表现手法，使诗句更加精致和美观。
四、教学思路1.萌趣形象的设计孩子们对于生活中可爱的动物都有着很强的喜好，把这些动物形象融入课程设计中，会让他们更容易理解课程内容，激发兴趣。
2.诗歌内容与情绪的培养对于小学阶段的孩子们，他们的情感世界比较单一，授课时需要引导学生了解不同的情感并用不同的语言进行表达。
诗意之旅——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案全文
《爱写诗的小螃蟹》教案全文教学目标：1.了解什么是诗歌及其特点；2.掌握如何用“像……一样”进行比喻；3.培养学生的语感和想象力。
教学重点：1.探究诗歌的特点；2.理解诗歌的比喻；3.诵读、欣赏这首诗。
教学难点：1.帮助学生能够进行自由的想象，创造自己的比喻；2.通过多次阅读，理解诗歌的意义和情感。
教学准备：1.朗读诗歌；2.课堂上展示小螃蟹的图片；3.多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生发出问题：“你们对什么是诗歌有什么认识？”二、呈现诗歌，欣赏诗歌（10分钟）让学生自己品味《爱写诗的小螃蟹》《爱写诗的小螃蟹》小螃蟹爱写诗，像麻雀一样俏，像灵芝一样久，像蜗牛一样慢，跟爱好写诗的伙伴，组成了诗歌小队。
三、回答问题（5分钟）1.在这个诗歌里，作者用了什么比喻？2.作者为什么要用比喻来形容小螃蟹？四、分组讨论，自由创作（15分钟）学生分成若干个小组，进行自由创作。
要求学生发挥想象力，用“像……一样”进行比喻，刻画一个自己想象中的人或事物，并进行展示。
五、学生展示（10分钟）要求学生在全班面前进行展示，其他同学则进行点评。
六、总结（5分钟）让学生总结这节课学到的内容，并提炼出一些重要的知识点。
七、课后作业（5分钟）要求学生在家里写一篇自己喜欢的诗歌，用“像……一样”进行比喻，可以结合自己的想象和经验进行创作。
教学反思：这节课的教学内容紧扣小学二年级语文的教材要求，通过对比诗歌和散文的不同点，让学生更好地理解诗歌的特点，并通过“像……一样”这一比喻形式，让学生更好地刻画事物的特点。
此外，通过分组自由创作，让学生在自由的氛围中锻炼了语感和想象力，培养了创造力和自主学习的意识。
联想启发——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案
联想启发——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案爱写诗的小螃蟹，是小学二年级语文的一篇阅读课文。
本文主要讲述了小螃蟹喜欢写诗的故事，通过这个故事，帮助学生掌握一些基本的文学常识，提高学生的语文素养。
【教学目标】1、学习本文，能够独立阅读，并正确理解文中的故事情节。
2、掌握一些基本的文学知识，如韵律、押韵和诗歌的写作方式等。
3、培养学生的语文表达能力和创造力。
【教学重点】1、理解文中的故事情节，正确理解文章中的文学知识和语言表达。
2、通过本文的学习，培养学生的文学素养，提高学生的创造力。
【教学难点】1、正确理解文章中的韵律和押韵等文学知识，对学生的语文素养有很大的提高作用。
2、帮助学生通过本文的学习，提高他们的阅读能力和创造力。
【教学方法】1、启发式教学法：通过引导学生讨论，加深对诗歌的理解。
2、讲授式教学法：讲解诗歌的写作技巧和创作方法，提高学生的语文素养和创造力。
【教学过程】一、导入通过带着学生阅读课文，了解小螃蟹喜欢写诗的故事，引导学生对诗歌的了解和思考。
让学生观察文中螃蟹写的诗歌，引导他们思考韵律和押韵等文学知识。
二、学习课文1、带领学生阅读文中的故事情节，理解小螃蟹写诗的初衷。
2、加深对文中诗歌的理解和分析，引导学生体会诗歌的韵律和押韵等文学知识；3、使用课文中的知识，让学生自己创作小诗歌。
三、实践1、将学生创作的小诗歌，进行展示，通过互相赏析，共同提高诗歌创作的水平。
2、利用闲暇时间，让学生创作更多的小诗歌，提高他们的创造力和语文素养。
四、总结通过本文的学习，学生不仅能够独立阅读，正确理解故事情节，掌握了一些基本的文学常识，还能够通过创作小诗歌，提高自己的语文素养和创造力。
课堂教学后，学生可以将自己的小诗歌发到班上的一个平台上，分享给班上的同学，大家一起赏析，提高诗歌创作水平。
【教学反馈】通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解诗歌的韵律和押韵等文学知识，同时也培养了学生的文学素养和创造力。
小学语文《爱写诗的小螃蟹》教学设计
小学语文《爱写诗的小螃蟹》教学设计小学语文《爱写诗的小螃蟹》教学设计教学目标：1、在语言环境中认识本课7个生字，积累本课10个词语。
2、学习质疑问难，学会带着问题去读课文。
3、通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。
只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
教学重难点：体会小螃蟹两次哭的含义。
教学准备：多媒体教学过程：一、谈话引出课题。
1．今天，我们教室里来了许多老师，还来了一位新朋友呢！——螃蟹（出示图片）板书：螃蟹2、学习生字：螃蟹“螃蟹”的“螃”是生字，谁来当小老师带大家学。
3、你印象中，出示：（）的螃蟹4．这可是一只爱写诗的小螃蟹。
板书：爱写诗的小螃蟹瞧，出示句子：他在沙滩上写了一行又一行的诗，而且还一遍又一遍地吟诵着……（抽读）可是后来他哭了，为什么呢今天我们就来学习第29课——爱写诗的小螃蟹（齐读）二、读课文，学字词。
（一）初读课文，了解大意。
1、先请大家在小老师的带领下小组合作：（媒体）1）读准生字，读通课文。
2）提出问题。
2、交流：1）出示生字：（双轨火车）找朋友“辛”、“幸”你能正确使用吗幸辛只有（）勤的劳动，才能换来（）福的生活。
2）轮读词语。
3）摸读课文。
4）提问。
出示小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
（读一读）是呀，小螃蟹为什么流下了伤心的泪小螃蟹为什么哭得很开心就让我们带着问题继续学习课文。
三、再读课文，体验情感。
（一）小螃蟹为什么伤心地哭了1、我们来看动画！小螃蟹为什么流下了伤心的泪[媒体演示]：动画（课文1-12小节）2、填空。
[媒体演示1]：风把小螃蟹写的诗全（）跑了。
小螃蟹（）写他的诗。
海龟把小螃蟹写的诗全（）掉了。
小螃蟹还是（）写他的诗。
海浪把小螃蟹写的诗全（）走了。
小螃蟹（）。
3．指导朗读：我们先来读读“小螃蟹与风”的一段话。
媒体4——6节谁来读一读评读齐读媒体想象练习：风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹想：（）。
小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案设计
小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案设计教学目标：1、学会本课生字7个。
2、正确朗读课文，能够找出小螃蟹两次流泪的缘故。
3、一个人想要获得成功就不必在乎别人的态度。
只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
3、明白真心的颂扬和鼓舞会使别人感到快乐，学会颂扬和鼓舞别人。
教学重点：生字7个，明白小螃蟹两次流泪的缘故。
教学难点：坚持到底，成功总会垂青于你。
教学预备：多媒体课件教学时刻：一课时教学过程：一、导入：1、看！一望无际的大海边，谁正在慢慢地向我们爬来？谁来拼拼音节，读准词语，齐读。
快和它打声招呼呀！2、这是一只什么样的小螃蟹呢？3、因为它有个专门的爱好，那确实是“爱写诗”，板书课题，指名读，齐读4、小螃蟹，爱写诗，他在沙滩上写了——一行又一行的诗，然后轻轻地——吟诵着。
5、（出示卡片——吟诵）谁来读词，这是一个生字，谁来当小老师学一学，你有什么要提醒的？注意它是整体音节、前鼻音，开一列小火车。
那个字看着简单，陷阱却专门多，右半字是“今”谁再来读读这句话，谁最能读出小螃蟹爱写诗的感情来，男女生比读。
你们真像一只只爱写诗的小螃蟹，除了会写，小螃蟹还会吟诵呢。
谁来试试，摇头晃脑地读，多像一个小诗人啊！6、配乐读诗：金色的沙滩在那金色的沙滩上，隐藏着许多彩色的小贝壳，那个地点一个，那儿一个，多像五彩的小花朵。
二整体感知，了解大致内容１、多美的诗啊，小螃蟹真了不得，但是，他却哭了呢？这是如何回事呢？那就让我们读读课文，读得要认真，想一想小螃蟹一共哭了几次？找找小螃蟹哭的句子。
２、出示两句话，读正确、读流利，有什么疑问吗？３、什么缘故小螃蟹开始难过地流泪，后来哭得专门快乐呢？４、自己读读课文，找找答案，完成填空因为、和不喜爱读小螃蟹的诗，因此它；因为喜爱读小螃蟹的诗，因此它。
4、依照填空题的交流随机板书：风海龟不喜爱难过海浪小螃蟹白头翁喜爱快乐*同样的意思老师能用另一个句式表达，下一句请你来试试5、学生字：翁（后鼻音：开火车正音）、看字形猜字义：老头，老公公，出示白头翁图片，这确实是白头翁，它的头上长有白毛，像个老爷爷，因此人们称它“白头翁”三．研读课文1、风、海龟、海浪不情愿读小螃蟹的诗，他们是如何做的？而受到冷遇后小螃蟹表现又如何呢？请同学们四人一组合作学习。
爱写诗的小螃蟹教案
爱写诗的小螃蟹教案一、教学目标1.了解什么是诗歌，诗歌的特点和基本结构。
2.发展学生的语感和感性认识，培养学生的审美情操。
3.培养学生的创造力和想象力，提高学生的表达和写作能力。
4.通过学习诗歌，激发学生对生活和自然的热爱。
二、教学准备1.教学诗歌材料，如中国古诗词、现代诗歌、外国诗歌等。
2.教学辅具，如黑板、多媒体投影仪、录音机、音响等。
3.学生课前准备材料，如纸笔、诗歌材料等。
三、教学过程第一课时：介绍诗歌1.导入引导学生通过听音乐和欣赏画作，预设诗的气氛，激发学生对“诗”这一词汇的感性认识。
2.介绍诗歌通过黑板投影或多媒体投影展示诗歌，让学生学习诗歌的特点，了解诗歌基本结构，以及诗歌在文学中的地位和作用。
3.课堂练习让学生根据老师发给的素材或自己准备的材料，写一首简单的诗，培养学生的想象力和创造能力。
第二课时：中国古诗词1.导入通过朗读古诗词，让学生感受中国古代诗词的音韵美、意境美和文化价值。
2.介绍古诗词由老师介绍唐诗、宋词、元曲等古代诗歌种类，让学生了解中国古代诗歌的发展历史和文化背景。
3.课堂练习让学生在自己喜欢的中国古代诗词中选择一首，理解和解析诗歌的表意，鉴赏诗歌的意境和韵律。
第三课时：现代诗歌1.导入通过朗读和听别人朗读现代诗歌，让学生感受现代诗歌的前卫、自由、现代感，了解现代诗歌的特点和创作背景。
2.介绍现代诗歌由老师介绍近代以来中国现代诗歌的发展历程和代表性诗歌，以及世界各国的现代诗歌发展现状。
3.课堂练习让学生选取一首现代诗歌，理解和解析诗歌的表意和意境，品味诗歌的现代感和图像感。
第四课时：外国诗歌1.导入通过猜谜语和谈论西方文化，让学生了解西方文学的特点和文化价值，同时培养学生对外国文学的兴趣和探索精神。
2.介绍外国诗歌由老师介绍英美、法、德、俄等国家的诗歌种类和代表性诗人，让学生了解外国诗歌的历史、文化和典范。
3.课堂练习让学生选取一首外国诗歌，理解和解析诗歌的表意和意境，欣赏诗歌的文学价值和翻译成果。
爱写诗的小螃蟹教案[001]
![爱写诗的小螃蟹教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/de444c4bba68a98271fe910ef12d2af90242a8ab.png)
爱写诗的小螃蟹教案[001]教学目的1.通过本次教学，学生能够了解什么是诗歌；2.学生能够了解诗歌的基本组成结构，学会基本的诗歌韵律和韵脚；3.学生能够通过模仿创作，进一步理解诗歌的内涵及写作技巧；4.培养学生的创新意识和文学审美能力。
教学重点和难点教学重点1.学生能够掌握诗歌的基本构成结构；2.学生能够了解诗歌的基本的韵律和韵脚；3.学生能够通过模仿创作，写出符合诗歌基本韵律与韵脚的诗歌作品。
教学难点1.学生如何理解诗歌的含义和写作思路；2.学生如何在诗歌中体现自己的思想和情感，写出既有内涵又优美的诗歌作品。
教学准备1.课本资料：–《小学语文》第1册第2单元第2课《蟹与宫殿》；–《小学语文》第1册第2单元第4课《送蟹》；–《小学语文》第1册第4单元第4课《好习惯》。
2.教具设备：黑板、彩色粉笔、讲义、录音机。
教学过程第一课时教学内容1.导入：播放《送蟹》的诗歌录音；2.课文教学：通过讲解《蟹与宫殿》的故事及课文分析，让学生领略到蟹在古代文化中的重要地位；3.讲解诗歌概念：给学生介绍什么是诗歌，包括诗歌基本要素以及诗歌韵律和韵脚的含义；4.诗歌朗诵：让学生对《送蟹》进行朗读；5.自由发挥：学生自由发挥创作题目，根据自己的想法写出小诗歌，进行朗诵和分享。
教学过程1.导入环节：课前播放《送蟹》的录音，让学生了解诗歌的韵律和韵脚。
2.根据诗文《蟹与宫殿》的内容介绍诗歌的概念和基本要素，包括分析诗歌创作需要注意的知识点，给学生讲解每个要素的涵义；3.分配诗歌朗诵任务，让学生了解诗歌的语音语调和韵律，通过学习掌握诗歌的基本韵脚和韵律；4.让学生进行自由创作，让学生尝试运用自己的创新意识，在朗诵和分享中提高自己的自信心和表达能力。
教学反思通过介绍蟹类的故事和诗歌的内容，让学生更加接近诗歌，更好地理解诗歌的内涵和韵律，并在自由发挥环节中，让学生能够发挥自己的特长和优势，进一步提高学生的写作能力。
第二课时教学内容1.回顾上节课：让学生复述《蟹与宫殿》的故事，回忆诗歌朗诵和创作情况；2.增加其他诗歌朗诵：给学生介绍其他的诗歌作品，让学生进行朗诵；3.介绍诗歌审美：通过讲解《好习惯》的内容，给学生介绍什么是诗歌审美，让学生了解诗歌的价值和作用；4.创作小组合作：组成小组，引导学生进行小组共同创作，让学生通过创作进一步了解诗歌创作的过程和技巧；5.诗歌作品展示：让学生进行自由创作，回顾上节课创作情况。
爱写诗的小螃蟹教案[001]
![爱写诗的小螃蟹教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/9c5780704a73f242336c1eb91a37f111f1850dd2.png)
爱写诗的小螃蟹教案[001]目标能够理解和表达基本的自然界中动物之间相互作用的概念，并能够创作简单的动物相关诗歌。
教材本课程将使用《爱写诗的小螃蟹》一书，由埃里克·卡尔（Eric Carle）著作，新天地出版社出版。
教学步骤本课程将分为以下几个步骤：1. 热身活动（10分钟）老师可以先用一些有趣的动物游戏或歌曲来热身。
比如“瞪眼比赛”，“模仿动物叫声”，或是唱一首《老鹰捉小鸡》等。
2. 前置知识讲解（10分钟）在开始讲课之前，老师可以向学生们提出一些问题，让学生们猜测某些动物的习性和行为。
例如，“你们觉得螃蟹喜欢在哪里生活？”“你们知道海星是怎样移动的吗？”然后老师可以讲解一些动物的基本知识，以便学生们更好地理解课程内容。
3. 阅读故事（15分钟）老师将会朗读《爱写诗的小螃蟹》这本书。
在阅读过程中，老师可以引导学生们关注书中的关键词，例如“蓝鳃海蜇”，“珍珠翡翠螃蟹”等，并让学生们尝试想象这些动物的外貌和特征。
4. 诗歌创作（30分钟）老师可以让学生们根据他们刚才观察到的动物来创作诗歌。
老师可以先让学生们把自己的创意写在纸上，然后选择一些学生上台分享他们的诗歌。
现场可以有其他学生进行评论和提问，鼓励学生们想象和创造力。
5. 总结和延伸（5分钟）在本节课的结束时，老师可以回顾刚才的教学内容，并让学生们分享他们学到的内容。
然后老师还可以提供一些诗歌创作的延伸活动，例如让学生们创作动物相关的书籍，或是根据海洋动物来进行艺术创作等。
教学效果评估老师可以通过以下方式来评估学生们学习的效果：1. 作业评估老师可以布置一篇关于某种动物的作文或绘画作品，以测试学生们是否能够理解和表达动物之间相互作用的概念。
2. 课堂表现评估老师可以在上课时观察学生们的参与情况，以鼓励积极参与课堂活动的学生，并针对需要改进的学生提供反馈和帮助。
3. 其他评估方式老师也可以根据适当的需求，采用其他评估方式来评估学生的学习效果，例如进行小测试或是开展其他课堂活动。
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《爱写诗的小螃蟹》教学设计
新民小学朱冬妹
一、教材简析：
《爱写诗的小螃蟹》是二年级第二学期的一篇课文。
这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。
后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。
本文充满童趣，从小动物们的对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
二、学情分析：
通过一年多的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。
在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。
这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通。
三、设计理念：
1、在读中理解，在读中体会。
文章是读出来的，味道是品出来的，只有认真读，认真品，文章所蕴涵的东西在我们的脑子里才会丰富，生动，因此，在课堂教学中要让学生有意识的抓住重点词句，进行品读。
2、在帮助学生理解小螃蟹为什么会哭得伤心时，让学生通过划出风、海浪、海龟表现的句子，并圈出重点的词语体会小螃蟹难过的原因，从而感受到风、海浪、海龟对小螃蟹的劳动不尊重，伤害了小螃蟹。
3、力图体现小班化教育的特点：
（1）采用小组合作教学，增加学生与学生、学生与老师交流机会和时间。
（2）在教学过程和练习反馈中体现分层教学，使不同学生得到不同发展。
四、班级学生情况分析：
1、学生语文学习情况分析：
本班学生无论在学习习惯、语言理解能力、思维能力及语言表达能力上，都存在较大的差异。
C类为基础生，B类为中等生，A类为优生。
因此，在教学时要重视对两头的兼顾，充分进行个别化教学，使不同的学生在原有的基础上均有提高。
2、学生学习情况分析:
A类学生：有一定的语文学习能力，有较强的阅读理解能力和语言表达能力，主动探究的意识较强，通过阅读有自己一定的见解，并能提出较有质量的问题，而且有较强的发言积极性。
在小组活动中起领导、组织的作用。
B类学生：具备一定的阅读理解能力，但需要通过反复阅读或者一定的提示，语言组织、表达的能力不很强，但其中有一部分也能积极思考并参与发言。
C类学生：学习能力较弱，主动探究学习意识薄弱，课堂参与兴致不高，需要在老师和同学的帮助和指导下习得知识，并有所感悟。
教学组织的空间形式安排：
将全班学生分成五个大组分布于教室，采用异质分组，每组中一般有1-2个A类学生，2-3个B类学生，1-2个C类学生。
3、个别化教学对象分析：
本节课个别辅导的重点对象是：陈李南、张俊杰、陈郁松、朱骞骞等，教师帮助他们圈划词句，理解内容；其次对学习自控能力较弱的孩子范思扬、沈宁静、黄霞进行个别督促；关注表现欲较强的学生：黄璐璐、李多曼、施黄霞等。
五、教学目标：
1、能在阅读中认识生字8个；描写其中6个生字，自主积累词语8个。
2、能有感情朗读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
分层教学目标：
基础性目标（B、C类学生）：读通课文，通过多读能找到描写风、海浪、海龟表现的句子，并能在老师和同学的探究讨论中知道这些语句写出了小螃蟹哭的原因，初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
发展性目标（A类学生，B类学生中的一部分）：主动积极地探究小螃蟹哭的原因，有质疑的能力，通过自问自答解决疑难。
六、教学准备：
多媒体课件。
七、教学过程：。