2019年(春)六年级音乐下册 第一单元《爱的罗曼斯》教学设计 新人教版
(完整版)新人教版六年级下册音乐教案.doc
新人教版六年级下册音乐教案第一单元爱满人间教学内容：1.学唱歌曲《感恩的心》2.欣赏《欢乐颂》3.学唱歌曲《爱的人间》4.欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》教学目标 :1.情感态度与价值观：通过《感恩的心》《爱的人间》等歌乐曲的学习，激发学生感恩父母、老师和身边所有人的情感，引导学生树立正确的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。
2.过程与方法：引导学生从歌乐曲中感受爱，能主动认真地参与学唱、欣赏、表达音乐的学习活动中，能够领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲。
3.知识与技能：能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，并能在演唱歌曲的时候加入简单手语，更好的体会歌曲的情感。
能静心欣赏乐曲，记忆主题。
教学重点难点 :能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，体会歌曲的情感。
能静心欣赏以“爱”为主题的乐曲，记忆音乐主题。
教学准备：钢琴音响资料教师手语教学教学方法：讲授演示课型：新授课时： 4 课时教学过程：第一课时学习歌曲《感恩的心》一、导入：师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。
二、学习歌曲：1、播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
提出问题：：《感恩的心》特感人，下面同学真听歌曲范唱。
注意：听一听首歌曲里分了几部分？2、奏。
：同学回答得非常准确，那要想学会首歌曲，我就要掌握它的奏。
你了首歌曲的开与以前歌曲的开有什么不同？（老解弱起拍，前三拍半空着不唱，同学在唱的候一定要注意一点。
）学生跟着跟老一起来按奏朗歌。
3、唱旋律。
听老琴，学生用“la”来模唱歌曲的旋律。
4、学生随音声哼唱歌。
5、有感情的演唱。
三、学手：1、演示作由老演示作 2、分解作，老解作，学生跟着做作。
四、学生表演一唱歌一作手。
也学生学的不是很熟，但是表演本身就是一个很好的情感的体。
通种体来促同学一步学。
五、小：学了首歌，你有何感想？才大家用了各自的方式表达了自己众人的感。
人教版六年级下册音乐《爱的罗曼斯》说课稿
人教版六年级下册音乐《爱的罗曼斯》说课稿一. 教材分析《爱的罗曼斯》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了爱情的美好。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和表达，喜欢通过音乐来抒发自己的情感。
但在音乐欣赏和分析方面，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生通过学唱《爱的罗曼斯》，感受音乐的优美旋律和深情感人。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的感知和理解。
3.通过音乐教学，培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《爱的罗曼斯》，能够正确把握旋律和节奏。
2.难点：对音乐作品的欣赏和分析，理解歌曲背后的情感和意境。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用分组讨论法，让学生合作探讨歌曲的旋律和节奏。
3.运用情感引导法，教师引导学生感受歌曲中的情感和意境。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《爱的罗曼斯》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。
2.学唱：教师教唱歌曲，学生跟随模仿，重点讲解旋律和节奏。
3.欣赏与分析：学生分组讨论，分析歌曲的旋律、节奏和情感。
4.演唱练习：学生分组演唱，教师进行指导和评价。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感和意境。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，主要包括歌曲的曲调和节奏，以及歌曲的情感和意境。
八. 说教学评价1.对学生的演唱进行评价，关注他们的音准、节奏和情感表达。
2.对学生的欣赏和分析能力进行评价，关注他们对音乐的理解和感受。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，根据他们的反馈进行及时的调整。
同时，教师要注重培养学生的音乐欣赏能力，引导他们深入理解歌曲的情感和意境。
六年级下册音乐教案-第一单元《爱的罗曼斯》-人教新课标(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《爱的罗曼斯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否体验过浪漫的情感？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索浪漫主义音乐的奥秘。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知能力，通过欣赏《爱的罗曼斯》提升对音乐旋律、节奏的敏感度；提高学生音乐审美能力，使学生从歌曲中体会浪漫主义音乐风格的特点，激发对音乐美的追求；强化学生音乐表现力，通过学唱歌曲，锻炼学生的发声、表情、情感表达能力；增强学生音乐文化理解，了解吉他演奏在浪漫主义音乐中的地位，拓展音乐知识视野。这些目标旨在全面提升学生在音乐领域的学科核心素养，符合新教材的要求。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解浪漫主义音乐的基本概念。浪漫主义音乐是19世纪的一种音乐风格，强调情感表达和个性化创作。它是音乐史上一个重要的阶段，对后世音乐发展产生了深远影响。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《爱的罗曼斯》这首吉他独奏曲，感受浪漫主义音乐的风格特点。这首曲子如何通过旋律、节奏和和声表达情感？
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握：本节课的核心内容是学唱《爱的罗曼斯》，要求学生熟练掌握歌曲的基本旋律和节奏。在教学过程中，教师需引导学生通过聆听、模唱、演奏等方式，加强对歌曲旋律和节奏的记忆。
（2）浪漫主义音乐风格的认识：了解浪漫主义音乐的特点，使学生能够从音乐中感受到爱的美好，进而提高音乐审美能力。
六年级音乐《爱的罗曼斯》教案
六年级音乐《爱的罗曼斯》教案
教学目标
通过欣赏《爱的罗曼斯》，让同学们体会西班牙歌曲之美。
教学重点
欣赏音乐，体会西班牙民歌的特点。
教学方法
讲解法、赏析法。
教具
多媒体课件、教科书。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
回顾上次课内容。
三、新课教学：
1、歌曲的介绍。
2、欣赏《爱的洛曼斯》。
3、这首抒发的是什么样的感情？
四、课程总结：
这是一首著名的、具有浓郁西班牙音乐风味的民歌，《爱的罗曼斯》它是3／4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。
清澈、明亮伴奏，充分发挥
了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。
同学们如果对西班牙音乐感兴趣的话，可以在课后听赏其他西班牙歌曲，详细了解西班牙音乐的特点。
教学反思：明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。
为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而对音乐有更深一步的了解。
(春)六年级音乐下册 第一单元《爱的罗曼斯》教学设计 新人教版
10.再次欣赏《爱的罗曼斯》主题片段，随音乐哼唱主题。
112.你还知道哪些钢琴和吉他的音乐作品吗？介绍给大家听一听。
第六板块[目标，时间]
六小结：
板书设计：欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》
教学反思：
爱的罗曼斯
学情分析：本课让同学们欣赏的是两首世界有名的歌曲，歌曲都是独奏曲，一首是钢琴曲，另一首是吉它独奏曲，它们的风格特点让同学们去感受，了解。希望同学们欣赏后，本节课能有所收获。
教材解读：《爱之梦》是被誉为“钢琴王子”的匈牙利音乐家弗兰茨李斯特的一首钢琴独奏作品。这首乐曲是他为德国诗人弗来里格特的著名抒情诗《爱吧！你可以爱得这样持久》所写的三首歌曲的曲谱。其中的第三首流传最广，教材中选用的就是第三首。
2.请听老师演奏的琶音和柱式和弦，说一说它们给你什么不一样的感觉？
3.请欣赏乐曲的第二部分，说一说第二部分的情绪有什么变化，是通过哪些音乐手段表现出来的？
4.再次聆听第二部分音响，观察第二部分乐谱，你认为这部分音乐的旋律和第一部分有什么关系？这段音乐在钢琴演奏技巧方面有什么变化？
5.请同学们对比欣赏第一部分和第三部分音响，这两部分有什么相同和不同之处？你认为作者为什么要这样处理？
学习
目标
情感态度价值观：培养学生安静聆听音乐的好习惯。
过程与方法：聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，从中感受爱的存在，领会爱在生活中的不同意义。
知识与目标：了解作品的创作背景，感受两首乐曲不同的风格和所表达的意境，体会两首音乐作品对相同情感的不同诠释。
学习
重难点：
打击培养学生安静聆听音乐的好习惯。
作品为三哥部分：第一—第二十五小节是呈示部，旋律宽广平稳、反复环绕，给人一种梦幻的感觉：第二十六——第五十八小节是展示部，音乐情绪逐渐热情：第六十一至七十六小节是乐曲的再现部，主题旋律在一片宁静、祥和的气氛中出现，充满纯净的梦幻色彩，整曲给人一种甜蜜而优雅的感觉。
2019小学六年级下册全册音乐教案(人教版)
（人教版）六年级下册第一单元爱满人间教学内容：1.唱歌《感恩的心》《爱的人间》2.欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》教学目标：1.使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2.能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3.了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
教学重难点： 1.二声部合唱 2.“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献教具准备：电子琴教学安排：6课时第一课时 1教学内容：学唱歌曲《感恩的心》教学目标：1.通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感2.熟练演唱歌曲《感恩的心》3.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感教学重点：把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学过程：一、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这句话是说的是什么人呢？二、欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
1.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2.节奏练习3.唱旋律4.有感情的演唱。
反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。
三、学习手语1. 演示动作由老师演示动作2. 分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作3. 分组进行练习。
小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。
促进提高。
四、全班合唱歌曲，结束课程第二课时 2教学内容：1.复习歌曲《感恩的心》2.欣赏歌曲《欢乐颂》教学目标：配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。
引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感教学重点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学难点：赏析能力的培养教学过程：一、学生表演一边唱歌边作手语。
虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。
通过这种体验来促进同学们进一步学习。
二、欣赏歌曲。
《爱的罗曼斯》教案
《爱的罗曼斯》教案
教学目标
1、听《爱的罗曼斯》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2、学会聆听音乐。
3、对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
4、认识降半音记号。
教学重点
聆听《爱的罗曼斯》，体验乐曲的情绪。
教学难点
展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学过程
一、欣赏《爱的罗曼斯》
1．介绍乐曲的创作背景。
罗曼斯，有人意译作浪漫曲。
它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。
多半指情歌而言。
《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。
很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。
2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题。
3．加词学唱。
4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受。
5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题。
二、结构分析
《爱的罗曼斯》它是3／4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。
清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。
创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。
三、本课小结。
爱的罗曼斯-人教版六年级音乐下册教案
爱的罗曼斯-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《爱的罗曼斯》这首音乐作品；2.熟悉乐曲的基本元素：旋律、节奏、和声等；3.鼓励学生通过音乐来表达自己的情感。
二、教学内容1. 爱的罗曼斯作曲：约翰·逊原词：米尔沃德·弗莱文演唱：约翰·麦克雷2. 乐曲分析《爱的罗曼斯》是一首富有叙事性的歌曲，讲述了一个人的心理历程。
歌曲开始时是一种缓慢的、忧伤的旋律，随着歌曲的发展，节奏开始加快，情感也逐渐变得热烈，最后达到高潮，在强烈的动感中结束。
该乐曲的和声运用了多种色彩，从温柔的A小调到强烈的C大调，营造出了丰富的音乐世界。
3. 情感表达借助这首歌曲，我们可以向学生展示如何通过音乐来表达情感。
在听歌的过程中，让学生自由舞动，模仿歌曲中的动感节奏和激情旋律，尽情地表达自己的情感。
三、教学过程1. 音乐欣赏播放歌曲《爱的罗曼斯》，让学生全神贯注地听，记录自己在听歌时所感受到的情感和变化，然后和同桌分享自己的感受。
2. 乐曲分析介绍乐曲的创作背景，分析乐曲的结构、旋律、节奏、和声等元素，让学生更加深入地了解乐曲的情感表达。
3. 情感表达进行音乐表演，学生可以自由舞动，模仿歌曲中的动感节奏和激情旋律。
然后让学生借助歌曲来表达自己的情感，鼓励他们尽情地表达、释放自己的情感。
4. 课堂总结总结本节课的教学内容，让学生复述乐曲中表达的情感，回顾自己在表达情感时的体验和收获，并向学生展示其他的音乐作品，让他们继续探索和表达自己的情感。
四、教学评价本节课以《爱的罗曼斯》作为案例，让学生从中感受到音乐的情感表达，通过音乐来表达自己的情感。
在教学过程中，学生积极参与，丰富表现力，逐渐建立自信，同时通过音乐来陶冶情操。
(小学教育)2019年(春)六年级音乐下册 第一单元《爱的罗曼斯》教学设计 新人教版
目标
情感态度价值观：培养学生安静聆听音乐的好习惯。
过程与方法：聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，从中感受爱的存在，领会爱在生活中的不同意义。
知识与目标：了解作品的创作背景，感受两首乐曲不同的风格和所表达的意境，体会两首音乐作品对相同情感的不同诠释。
学习
重难点：
打击培养学生安静聆听音乐的好习惯。
2.请听老师演奏的琶音和柱式和弦，说一说它们给你什么不一样的感觉？
3.请欣赏乐曲的第二部分，说一说第二部分的情绪有什么变化，是通过哪些音乐手段表现出来的？
4.再次聆听第二部分音响，观察第二部分乐谱，你认为这部分音乐的旋律和第一部分有什么关系？这段音乐在钢琴演奏技巧方面有什么变化？
5.请同学们对比欣赏第一部分和第三部分音响，这两部分有什么相同和不同之处？你认为作者为什么要这样处理？
9.请同学们视唱《爱的罗曼斯》的主题乐谱，注意轻声视唱，与乐曲表现的情绪相契合。
10.再次欣赏《爱的罗曼表格。
第五板块[目标，时间]
五、拓展：
12.你还知道哪些钢琴和吉他的音乐作品吗？介绍给大家听一听。
第六板块[目标，时间]
六小结：
板书设计：欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》
聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，从中感受爱的存在，领会爱在生活中的不同意义。
学习过程：
个体学习清单（一个学生的课堂上的学习行为）
第一板块[目标，时间]
一、课前音乐
第二板块[目标，时间]
二、组织教学，师生问好！
第三板块[目标，时间]
三、导入：请同学们闭上眼听一首乐曲，这首作品是由什么乐器演奏的？聆听的时候你联想到什么样的画面？
2019年(春)六年级音乐下册第一单元《爱的罗曼斯》教学设计新人教版
六年级下册音乐教学设计(简谱)《1.6 爱的罗曼斯 》人教版
六年级下册音乐教学设计（简谱）《1.6 爱的罗曼斯》人教版一. 教材分析《1.6 爱的罗曼斯》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以简谱形式呈现，旋律优美，节奏抒情，富有感染力。
歌曲的题材富有爱和教育意义，适合六年级学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱，同时也能培养他们的情感态度和价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有一定的了解。
他们在音乐学习上具有积极的态度和良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能在音乐技能方面存在差异，如音准、节奏等方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1.6 爱的罗曼斯》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.提高学生的音准、节奏感和音乐表达能力。
3.培养学生对音乐的热爱，丰富他们的情感态度和价值观。
4.引导学生通过音乐感受爱的力量，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《1.6 爱的罗曼斯》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：音准、节奏的准确性以及音乐表达的丰富性。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，相互纠正，提高音准和节奏感。
3.情感引导法：通过音乐作品引导学生感受爱的力量，培养同理心和关爱他人的意识。
4.分层教学法：针对不同学生的音乐水平，给予合适的指导和帮助。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《1.6 爱的罗曼斯》的简谱和歌词。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.分组标志：如小红旗、小圆点等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《1.6 爱的罗曼斯》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的简谱和歌词，让学生初步认识歌曲的旋律和歌词。
六年级下册音乐教案-第一单元《爱的罗曼斯》-人教新课标(2023秋)
-举例：可从简单的和弦练习开始，逐步增加难度，教授扫弦等技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《爱的罗曼斯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受过爱的美好？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《爱的罗曼斯》的奥秘。
但在学生小组讨论环节，我也发现了一些问题。有些学生在讨论时过于依赖课本，缺乏独立思考和创新能力。为了激发学生的思维，我在接下来的教学中会尝试引导他们从不同角度去思考问题，鼓励他们提出自己的观点。
实践活动中的吉他伴奏操作是一个亮点，学生们对此表现出浓厚的兴趣。但在实际操作过程中，部分学生遇到了和弦转换和扫弦技巧的困难。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些基础训练，帮助学生更好地掌握吉他伴奏技巧。
2.教学难点
a.罗曼斯音乐风格的理解：对于六年级学生来说，罗曼斯音乐风格可能较难理解，需要通过实例分析和对比，帮助学生更好地掌握乐的特点。
b.歌曲情感的表达：在演唱过程中，如何融入情感，使歌声富有感染力，是学生需要突破的难点。
-举例：教师可通过示范、情景创设等方式，引导学生体验和表达歌曲的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《爱的罗曼斯》的基本概念。《爱的罗曼斯》是一种充满浪漫情感的音乐作品，它以抒情的旋律、缓慢的节奏和丰富的和声为特点。它是音乐艺术中不可或缺的一部分，能够表达深刻的情感，触动人心。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。《爱的罗曼斯》这首歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和感受爱。
六年级下册音乐教案(简谱)《1.6 爱的罗曼斯 》人教版
六年级下册音乐教案（简谱）《1.6 爱的罗曼斯》人教版一. 教材分析《1.6 爱的罗曼斯》是人教版六年级下册音乐教材中的一首简谱歌曲。
这首歌曲旋律优美，富有感情，歌词描绘了一个浪漫的爱情故事。
歌曲采用简谱记谱，对于六年级的学生来说，已经掌握了基本的简谱知识，因此在学习这首歌曲时，可以更加注重音乐情感的理解和表达。
二. 学情分析六年级的学生在音乐课上已经学习了一定的乐理知识，对于简谱的识别和演奏已经有了一定的基础。
同时，这个年龄段的学生感情丰富，对于爱情题材的歌曲更容易产生共鸣。
因此，在学习《1.6 爱的罗曼斯》这首歌曲时，学生可以更好地理解和表达歌曲中的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握《1.6 爱的罗曼斯》的曲调和歌词。
2.培养学生对爱情题材歌曲的理解和表达能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的曲调：学生需要掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱。
2.歌词的理解：学生需要理解歌词的含义，能够准确地表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.讨论法：教师引导学生对歌曲的情感进行讨论，加深对歌曲的理解。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词和简谱。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《1.6 爱的罗曼斯》的歌曲，让学生对歌曲有一个初步的了解。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词的含义，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的简谱，让学生跟随教师一起学唱。
教师重点讲解歌曲中的难点音符和节奏，帮助学生正确地演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲的演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生进行演唱展示，对他们的表现进行评价和指导。
然后，全班学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲的情感进行讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受。
人教版六年级下册音乐《爱的罗曼斯》教学设计
人教版六年级下册音乐《爱的罗曼斯》教学设计一. 教材分析《爱的罗曼斯》是一首源自希腊的民谣，后来被改编成钢琴曲，曲调优美动人，充满浪漫气氛。
这首曲子分为两个部分，第一部分节奏自由，旋律优美，表现了人们对爱情的憧憬和向往；第二部分节奏明快，旋律热情洋溢，表现了人们对爱情的追求和决心。
在人教版六年级下册音乐教材中，这首曲子旨在让学生感受和理解音乐中的情感表达，培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟。
他们在学习过程中，需要通过歌曲来感受和体验音乐的情感，进一步提升自己的音乐素养。
同时，他们对于爱情这个主题可能还存在一些疑惑，需要通过音乐来理解和表达。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《爱的罗曼斯》这首歌曲，理解歌曲的情感内涵。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生理解爱情的主题，树立正确的爱情观。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
2.歌曲情感的理解和表达。
3.爱情主题的引导和感悟。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，结合多媒体教学手段，让学生在感受音乐美的同时，提高自己的音乐素养。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲介绍、音乐分析、爱情主题讨论等。
2.准备钢琴或其他乐器，用于教学演唱。
3.准备相关资料，如歌曲歌词、音乐鉴赏文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《爱的罗曼斯》的背景、曲调特点，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）播放《爱的罗曼斯》歌曲，让学生初步感受音乐的美。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，讲解歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
学生跟随教师一起练习，纠正发音和唱腔上的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相评价，教师巡回指导。
通过反复练习，使学生掌握歌曲的演唱技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论歌曲中的爱情主题，分享自己对爱情的理解和感悟。
《第一单元 爱的罗曼斯 》作业设计方案-小学音乐人教版六年级下册
《爱的罗曼斯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《爱的罗曼斯》的学习，了解吉他演奏技巧和乐曲情感表达。
2. 练习并掌握歌曲中的吉他弹奏部分，提高音乐表现能力。
3. 通过合作表演，培养团队协作精神，增进同学间的友谊。
二、作业内容1. 课后自学吉他弹奏部分，并反复练习，确保演奏准确、流畅。
2. 熟读歌词，理解歌曲情感，尝试用自己的语言描述歌曲意境。
3. 小组合作，编排表演节目，包括歌曲演唱、吉他弹奏及舞蹈等部分。
4. 准备表演所需道具，如吉他、音响、舞伴等。
三、作业要求1. 独立完成自学任务，如有困难可参考网络资源或向家长求助。
2. 小组合作时，成员应积极参与，共同商讨表演细节，确保节目质量。
3. 按时准备道具，确保表演当天的顺利进行。
4. 按时提交作业评价表，对学习成果进行自评和小组互评。
四、作业评价1. 作业完成情况：是否按时完成吉他弹奏部分的自学及表演节目的编排，道具准备是否充分。
2. 自我评价：学生对自己的学习成果进行自我评价，是否达到了预期的学习目标。
3. 小组互评：小组间进行互评，对彼此在合作学习中的表现及贡献进行评估。
4. 教师评价：教师根据学生提交的作业评价表及课堂表现，给出最终评价。
5. 优秀作品展示：对表现优秀的小组和个人进行表彰，并将优秀作品在班级或学校范围内展示。
五、作业反馈1. 学生：请学生认真总结本次作业的完成情况及收获，提出改进建议。
2. 教师：教师根据学生提交的反馈表，了解学生对本次作业的看法和建议，以便更好地改进教学。
同时，教师也将根据学生表现及作业评价结果，反思自己在教学中存在的问题和不足，不断提高教学质量。
3. 家长：请家长对本次作业进行评价，提出宝贵意见和建议，以便更好地配合学校和老师的工作，共同促进孩子的发展。
通过本次作业设计方案，我们希望学生能够更好地理解和掌握《爱的罗曼斯》这首歌曲，提高音乐表现能力，同时培养团队协作精神，增进同学间的友谊。
《第一单元 爱的罗曼斯 》作业设计方案-小学音乐人教版六年级下册
《爱的罗曼斯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《爱的罗曼斯》这首歌曲的学习，使学生能够理解和感受乐曲中的情感表达。
2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生音乐鉴赏能力和音乐表现能力。
二、作业内容：1. 分组：将班级学生分成若干个小组，每组推荐一名组长，负责小组内的组织和协调工作。
2. 演奏练习：各小组分别练习演奏《爱的罗曼斯》这首歌曲，要求每位组员能够准确把握乐曲的节奏和旋律，能够熟练演奏。
3. 情感表达：在演奏过程中，要求各小组能够通过自己的理解和感受，将乐曲中的情感表达出来，注重音乐的表现力和感染力。
4. 配合协作：各小组之间需要相互配合，共同完成演奏任务，注重团队协作和配合。
三、作业要求：1. 按时完成：各小组需要在规定时间内完成演奏练习和情感表达的任务，确保在第二课时之前能够准备好。
2. 质量保证：演奏要保证质量，能够准确把握节奏和旋律，情感表达要真实自然。
3. 团队协作：各小组之间需要相互协作，共同完成演奏任务，增强团队凝聚力。
4. 反馈交流：学生需在课后将作业完成情况反馈给老师，以便老师了解学生的学习情况和问题，进行针对性的指导。
四、作业评价：1. 演奏准确度：评价各小组演奏是否准确，是否能够熟练演奏。
2. 情感表达：评价各小组是否能够通过自己的理解和感受，将乐曲中的情感表达出来，注重音乐的表现力和感染力。
3. 团队协作：评价各小组之间的协作情况，是否能够相互配合，共同完成演奏任务。
4. 创新性：鼓励学生在演奏中加入自己的创意和表现方式，评价其创新性。
五、作业反馈：1. 学生将作业完成情况反馈给老师，以便老师了解学生的学习情况和问题，进行针对性的指导。
2. 老师根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和反馈，鼓励学生继续努力，提高自己的音乐素养。
3. 通过作业反馈和评价，老师可以更好地了解学生的学习需求和兴趣爱好，为后续的音乐教学提供参考和借鉴。
《第一单元 爱的罗曼斯 》作业设计方案-小学音乐人教版六年级下册
《爱的罗曼斯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《爱的罗曼斯》这首歌曲的学习，学生能够理解歌曲的情感内涵。
2. 通过聆听、演唱、演奏等音乐实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 增进学生对音乐的热爱，提升学生的音乐素养。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需要反复聆听《爱的罗曼斯》这首歌曲，不少于三次，并认真记录自己的聆听感受，总结歌曲所表达的情感。
2. 演唱作业：学生需要跟着歌曲进行跟唱练习，可以录制自己的演唱视频或音频，以便于我们进行评估。
同时，鼓励学生用自己的语言描述歌曲的情感表达。
3. 演奏作业：学生可以使用乐器或使用电子琴等软件进行演奏练习，熟悉乐曲的旋律和节奏。
鼓励学生尝试用自己的方式演奏这首歌曲，展示自己的音乐才华。
三、作业要求1. 作业完成时间：请学生在课后一周内完成上述作业内容。
2. 作业提交方式：将完成的聆听感受、演唱视频或音频、演奏音频或视频通过班级微信群或电子邮件发送给老师。
3. 注意事项：请确保提交的作业内容真实有效，如有不实之处，将会影响作业评价结果。
四、作业评价1. 聆听感受：根据学生的记录和总结，评估学生对歌曲情感内涵的理解程度。
2. 演唱作业：根据学生的演唱视频或音频，评估学生的音准、节奏和歌曲情感的表达。
3. 演奏作业：根据学生的演奏音频或视频，评估学生的乐器演奏技巧和歌曲的熟悉程度。
4. 综合评价：结合上述三方面的评估结果，给出学生的总体评价成绩。
成绩将分为优秀、良好、及格三个等级。
五、作业反馈1. 对于完成情况良好的同学，给予表扬和鼓励，同时提醒他们继续保持。
2. 对于完成情况不佳的同学，将与他们进行一对一的交流和指导，帮助他们找出问题所在，并提供相应的建议和帮助。
3. 鼓励同学们相互学习和交流，分享自己的学习心得和经验，共同提高音乐素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对《爱的罗曼斯》这首歌曲的旋律和歌词的记忆；2. 通过欣赏和演奏吉他曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力；3. 引导学生通过合作表演，表达对歌曲的情感和理解。
爱的罗曼斯 〔西〕叶佩斯曲-人音版《演奏》教案
爱的罗曼斯〔西〕叶佩斯曲-人音版《演奏》教案1. 教学目标通过本次教学，学生将能够：•能够了解《爱的罗曼斯》这首歌曲的基本信息和背景知识；•能够掌握《爱的罗曼斯》这首歌曲的乐曲编排方式，包括音乐节奏、和声、演奏技巧等方面；•能够熟悉和掌握钢琴演奏技巧，并能够按照教学要求独立进行演奏。
2. 教学内容2.1 爱的罗曼斯简介《爱的罗曼斯》是一首经典的西方古典音乐作品，由法国作曲家约瑟夫·叶佩斯最初的一个作品集《《Nouveaux Contes de fées》中的一首小品曲而来。
该曲的曲调轻松明快，舞曲的风格，深受乐迷们的喜爱。
人音版演奏将这首曲子搬上了管弦的舞台，使得这首曲目的曲式结构，和声处理得更为完全高雅和严谨。
这种改编方式其实是钢琴和人声所特有的曲目，打破了常规的音乐风格，错落有致，和弦平和柔美，拍子感强，具有强烈的凤凰涅盘的朝气。
2.2 乐曲分析本曲是以圆舞曲的形式写成，全曲由多段小调来回演奏，其中明亮优美的旋律部分和优美的句子结构使得乐曲流畅，整体感十分鲜明。
曲式内容分为三部分：1.慢板：前段的漫舞很慢，表达了爱情四合院里温情脉脉、抚琴说话的温馨气氛。
2.快板：后段开始从一个柔和、抚媚的主角旋律过渡到副角旋律，此时节奏加快迅速，下面配上盈盈笑目和水性杨花般的足弓，白色的腕子，在舞步中吐气扬眉，天真却奪人心魄，演绎出了快乐、美好和青春的风格。
3.最后的结尾：再次回到慢板，意味着所有的事情都走向了美满的结尾，同时也表达了爱情的美满和永恒。
2.3 演奏技巧在演奏技巧方面，需要注意的是，钢琴应当以轻松、流畅的方式演奏，注意弹奏力度，并加强对整首歌曲的节奏感把握，还要注意音乐的动态和音量的变化。
同时，需要强化对音乐旋律和歌曲的和声处理，加深对旋律和和声结构的认识，提高音乐的表达力和独立演奏的能力。
3. 教学步骤3.1 课前准备教师需要提前准备好乐谱和教案，并在课堂开始前检查所有的钢琴都能够正常演奏。
爱的罗曼斯教案教学设计
《爱的罗曼斯》教学设计教学目标：1、初步了解吉他这一种乐器。
2、了解三拍子歌曲的特别，以及升号的作用。
3、学会唱这首歌。
4、陶冶学生的情操，让学生了解音乐的魅力。
教学重、难点：熟悉乐曲《爱的罗曼斯》，了解吉他及吉他的分类。
教学方法：演示法、合作法、讲授法、展示法教学思路：由教师的演奏吸引学生的眼光；以不同的精彩图片让学生关注；中间穿插教师的讲解和演示，激发学生学习的兴趣；让学生在讨论中了解音乐的魅力；在旋律中掌握音乐知识，在伴奏中学习节奏，在表演中展示自我。
在快乐中得到成长！关键词：讨论、探究、魅力、情感、知识、展示、快乐教学过程：一、导入1、提出问题播放由吉他曲《爱的罗曼斯》作为背景音乐的视频片段：韩剧《蓝色生死恋》。
2、谈一谈欣赏后的感受以及演奏的乐器。
二、授新1、介绍乐曲《爱的罗曼斯》这首乐曲，主旋律取材于西班牙传统民谣。
1952年，法国影片《被禁止的游戏》的导演，邀请西班牙著名吉他演奏家叶佩斯，为这部影片配乐。
该影片的主题音乐就是这首《爱的罗曼斯》，《被禁止的游戏》上映以后，《爱的罗曼斯》广为流传，并成为所有知名吉他演奏家的保留曲目；乐曲优美纯朴的旋律与清澈的分解和弦完全溶为一体，充满温柔和浪漫的气息，是吉他曲中的一首不朽名作。
这首曲子的含义：是叶佩斯为了表达爱情的浪漫而改的西班牙民谣所以名字叫romance。
此曲也是吉他学习者的必须学的一首曲子。
2、曲式分析《爱的罗曼史》是典型的单三部曲式，中板、3/4拍，全曲以每4小节为一乐句，共32小节。
A段是e小调，由一个主和弦开始，下行音阶式的旋律缓缓进行，第四小节以主弦的构成音上升一个八度，形成一个高潮，接着旋律继续在下行音阶上来回移动，最终以一个主和弦结束。
B段转E大调，主旋律开始前3小节重复A段的主旋律。
但这之后它进行了发展。
由于伴奏、和声的细致安排和设计，使它在色彩对比上十分引人入胜。
旋律在和声的伴奏下优美动听，扣人心弦。
最后，再现A段的主题，情绪也趋于平静。
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2019年(春)六年级音乐下册第一单元《爱的罗曼
斯》教学设计新人教版
附送：
2019年(春)六年级音乐下册第二单元《单簧管波
尔卡》教学反思新人教版
成功之处：
一、精心设计导入，激发学生学习音乐的兴趣。
在本节课设计的导入上，我创设生动的学习环境，采用做梦，小蜜蜂采蜜的故事贯穿始终，使他们对本节课的教学内容产生了浓厚的兴趣。
故事讲完了，曲式结构也就出来了。
将学习与生活紧密结合，让学生感知生活，提
高认识能力，引导学生“在玩中学，在乐中学”。
二、从曲式结构入手，通过身体动作感受音乐结构特点。
欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法，分析音乐作品的能力。
在教学的过程中，我采用整体---部分---整体欣赏的方法，沿着蜜蜂采蜜的路线，运用动起来的方法，引导学生认真地有步骤地听辨音乐，首先利用旋转的动作，抓住乐曲的主题（A段）。
每听一遍乐曲，总要针对一定的问题去听、去思考。
以诱发其好奇心，促使学生开动脑筋积极思考和认真回答问题。
在此基础上对比去听其他段落。
在聆听中引导启发学生通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。
三、欣赏教学首先要学会听，本节课所有教学形式都是在不影响听的情况下进行的，不做过多的花样分散听的注意力。
选取最简单，最单纯的版本，让学生能很深刻的记住单簧管的音色。
四、发展学生的创造性思维，表现音乐。
在本节课中，乐曲欣赏次数较多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重复乏味。
相反多次的欣赏加深了学生对乐曲的印象。
每次聆听后先听听学生的对音乐的理解，尊重学生的意见，此基础上教师再加以引导，不束缚学生的思想。
五、教学方法灵活多样。
用生动的故事、形象直观的图谱区分乐曲结构；用律动参与的方法感受音乐的情绪。
不足之处：
一、学生的想象力太过束缚，不敢大胆想象。
也不太善于用语言表达自己对音乐的理解。
二、可以适当给学生时间，让他们有自己创编的时间。
三、音乐课件制作水平有待提高。
比如：对视频画面清晰度的处理，音乐长短的裁剪等。
四、说话语速过快，不易低段学生的理解。
总之，通过这节课的教学，使我深深地感到在音乐教学中，将游戏，表演、律动等诸多形式引进课堂，融音乐基本技能训练于听、玩、、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习，是变苦为乐学的良好途径，是优化课堂教学的重要手段。
学生的音乐感受和音乐探索能力是需要在不断的音乐体验和音乐实践中提升的，因此，在今后的教学中。
此基础上，我将继续努力探索更好的教学方法，总结先进的教学经验，上好每一堂课。