莲叶青青17课件最后1
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语文S版四年级语文下册《17莲叶青青》课件
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课文详解
祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫 不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
阅读第五至七自然段思考：祖母是 怎么说的？又是怎么做的？
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课文详解
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受
痛苦。 ——为人善良的老人，富有同情心。 （2）她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边， 咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。
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课文详解
（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷 叶派上了大用场，不开花也罢了。” ——荷叶可以观赏，是我家的独特 风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们 泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派 上了“大用场”。
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课文详解
——没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的 病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。
概括主题
这篇课文，讲的是作者回忆祖母十分喜爱 荷花，每年都在自家的院子里种着一缸荷花， 荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人的孩子 治疮的事。课文赞美了祖母那种为人善良、 关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母深 深的怀念之情。
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写法点拨
首尾呼应
第一自然段：“看到景色，产生了感情，作 者说——”，第8自然段：“回忆了那些事情， 又回到这景色中，抒发这样的情感，作者说— —”，这种写法就叫首尾呼应，这样写能使文 章浑然一体，主体更加鲜明，同学们在今后的 作文中不妨借鉴一下。
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预习检查
1．听写生词。 2.这篇课文主要讲了什么内容？
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字词乐园
xuán
玄 疮
bān
bó
gāng
zhǒu
sūn
斑 替
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（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
第四段（8）：“我”看着一池的莲叶想到了祖母。
到了小荷叶快要冒尖的时候， 老太太就守着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气， 会让小叶蔫了。
小荷叶终于长出来，那是一 片太小太小的叶子。孩子们都很 不以为然地看看祖母， 祖母却是一脸欣喜， 就像看一个新 生的孙子。
自学提示：
1.默读5～7自然段，用“——”画出描写 祖母的语句。
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（
） ） 家（ ） 喊（ ） 兔（
郊（
） 逐（ ） 城（ ） ）
３.根据提供的句式说晚话（。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（ ），多开心呀！
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
第四段（8）：“我”看着一池的莲叶想到了祖母。
到了小荷叶快要冒尖的时候， 老太太就守着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气， 会让小叶蔫了。
小荷叶终于长出来，那是一 片太小太小的叶子。孩子们都很 不以为然地看看祖母， 祖母却是一脸欣喜， 就像看一个新 生的孙子。
自学提示：
1.默读5～7自然段，用“——”画出描写 祖母的语句。
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（
） ） 家（ ） 喊（ ） 兔（
郊（
） 逐（ ） 城（ ） ）
３.根据提供的句式说晚话（。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（ ），多开心呀！
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比较记忆法
归类记忆法 字谜记忆
13 哪儿去了
教学目标： 1通过预习，认识文中的十个生字，并且把课文读正确，流 利。 2通过教师指导书写，学生仿写记忆掌握文中的四个生字 儿， 去，了和叶。并且通过对比以 前学过的口字，认识口字旁。 3通过课上多种方式的朗读课文和结合生活实际了解四季的 变化及每个季节的特点。 4通过多媒体展示四季的自然风光，让学生用自己的话描绘 四季的特点并且抒发对自然的热
到了小荷叶快要冒尖的时候，
老太太就守着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气，
会让小叶蔫了。
小荷叶终于长出来，那是一
片太小太小的叶子。孩子们都很 不以为然地看看祖母，
祖母却是一脸欣喜，
就像看一个新 生的孙子。
自学提示：
1.默读5～7自然段，用“——”画出描写 祖母的语句。
2.抓住感受最深的重点词句在书上写出
自己的体会。 3.在小组讨论交流。
祖母丝丝地吸着冷气，好像要 替那个小孩儿忍受痛苦。
看了一会儿，她醒过神来，赶
快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔
的一声，剪下一枝最大的荷叶。
老太太却念念有词地说：“真
是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶
派上了大用场，不开花也罢了。”
教学设计：
教学环节与过程 一 直接揭题，板书 小乌鸦和妈妈
(二)自由读
读。 播放多媒体生谈感受 三、小组内赛读 课文，试背课文，选 出优秀选手上台展示 四、课外拓展 我来画一画：你喜 欢 哪个季节，就把它 画 下来，并说说为什 么。
3 板书设计 13 哪儿去了 春 夏 秋 冬 万物复苏 树木茂密 色彩绚烂 银装素裹 鸟语花香 郁 郁葱葱 落 叶飞舞 雪 花飘飘
义务教育课程标准实验教科书
17《莲叶青青》PPT(语文S版)
jiǎn
gù
lián ǒu
代替 剪刀 雇 莲 藕 一望无际 左邻右舍 念念有词
初读课文，整体感知
1、为什么看到一池莲叶，“我”就心 生感动，想起了祖母？
2、课文写了哪些令“我”心生感动的 事？
1、祖母对荷花的喜爱； 2、祖母把自己喜爱的荷花给小孩子治病。
思考：每个自然段的内容是什么？
• • • • • • • • 1、由荷叶想起祖母 2、种藕的辛苦 3、欣喜地看荷花成长 4、请人看荷叶 5、剪荷叶治病 6、荷叶减少、病情好转 7、祖母开心 8、又想起祖母
（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花 缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。
——明白女人的来意，毫不犹疑地剪下 莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩 子治病用。
（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一 枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧 条。
——隔几天就剪一枝，祖母毫不心 疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。 可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快， 荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。
C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么 感受？并体会到了什么？ D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖 母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙 子。分析这句子的修辞手法。
祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫 不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
阅读第五至七自然段思考：祖母是 怎么说的？又是怎么做的？
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩 儿忍受痛苦。 ——为人善良的老人，富有同情心。
荷 花
荷 花
荷 花
许 永
学习目标
1.学会本课“玄、斑、驳”等生字，结 合关键词语，理解重点句子的意思， 有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会祖母为人善良、 关爱他人的高尚品质。
最新语文S版四年级语文下册17、莲叶青青ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
3.为什么作者偏偏找不到自己要的诗 句呢？
4.你知道“我”的心事是什么吗？
选择第二至四自然段中让你感 动的句子，练习朗读。
再读课文，讨论：
1.祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出 来的？
2.找出课文中体现祖母让“我”吃惊的 语句，谈谈自己的理解，并通过有感情地朗 读表达出“我”的感受。
3.看着祖母这样照顾荷花，你有什么感 受？并体会到了什么？
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
此时，你体会到什么？ （祖母关爱他人的美好情感。）
总结升华
为什么以“莲叶青青”为题目？男 生读第一自然段，女生读第八自然段。
（首尾呼应。表达对祖母的深切的
怀念，由衷的赞美。）
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
3.为什么作者偏偏找不到自己要的诗 句呢？
4.你知道“我”的心事是什么吗？
选择第二至四自然段中让你感 动的句子，练习朗读。
再读课文，讨论：
1.祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出 来的？
2.找出课文中体现祖母让“我”吃惊的 语句，谈谈自己的理解，并通过有感情地朗 读表达出“我”的感受。
3.看着祖母这样照顾荷花，你有什么感 受？并体会到了什么？
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
此时，你体会到什么？ （祖母关爱他人的美好情感。）
总结升华
为什么以“莲叶青青”为题目？男 生读第一自然段，女生读第八自然段。
（首尾呼应。表达对祖母的深切的
怀念，由衷的赞美。）
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
四年级下册语文课件-课文17《莲叶青青》语文S版共15张PPT
过渡：祖母这么喜爱莲叶，可她为什么要剪下 心爱的荷叶呢？
1 . 默读课文5-7自然段，画出最令你感动的 句子，并在旁边做好批注。
2 . 小组内交流自己画的句子，说说从中体会 到了什么？
祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小 孩儿忍受痛苦。
老太太却念念有词地说：“真是一物降一 物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开 花也罢了。”
当小荷叶长出一片小叶子时，孩子们都不当回事。 孩子们心里在想什么？
（不就是一片小叶子吗？有什么了不起的，也没有 多好看。）
看看课文插图中的祖母，她又显得怎么样？ （一脸欣喜）
从哪些地方可以看出祖母高兴 的一脸欣 喜？ （祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生 的孙子。）
当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母就把人家让 进来，倒贴茶水请人观赏。 你家里有没有做过类似事情的长辈？ 你觉得他们好吗？
夏天，玄（xuán）武湖里那一望无边的 田田莲叶忽然让我生出了许多感动，心里急 急忙忙地寻找着合适的句子。古人歌咏荷花 的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那 些斑驳（bó）陆离的句子里，渐渐地浮出祖 母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。
如今看到这一池的莲叶，就像看到了一 池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她 又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！
用“当……时，祖母……”的句式说一说自 己刚才画的句子。
例：当……时，祖母……
（1）当雇人挑来河泥时，祖母（还要抓一把看 看成色，就像看粮食。）
（2）当把一枝枝早已挑好种藕种下时，祖母（ 弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。）
（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母（就守着荷花 缸，不让孩子们靠近。）
（4）当小荷叶终于长出来时，祖母（一脸欣喜， 就像看一个新生的孙子。）
小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子 们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看 一个新生的孙子。
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（６）.齐读第四段。
３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。 ３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？
由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导 １． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。 ５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练 １． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？ ５． 小结。
祖母非常喜爱荷叶，为什么却能毫 不心疼地剪下那么心爱的荷叶呢？
阅读第五至七自然段，思考：祖母
是怎么说的？又是怎么做的？
1.祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那 个小孩儿忍受痛苦。 （为人善良，富有同情心。） 2.她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走 到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的 荷叶。 （明白女人的来意，毫不犹豫地剪下 莲叶，挑最好的给孩子治病用。）
（４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
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丽和巨大的变化。
3、培养热爱祖国首都的感情。 二、教学重难点 1、认识１３个生字，会写１０个字。 2、感受北京的美丽，从而产生对祖国的热爱之情。 三、教学课时：二课时
第一课时
一、导入新课
1、出示中国地图，认识北京位置。 2、说说你知道的北京。 3、播放北京多媒体课件，说一说：北京是（ 二、初读识字 1、自由读课文，借助拼音拼读生字词语。 2、检查自学情况，认读生字词语，读通顺课文。 三、创设情境读课文 1、四人小组“游览”，一人介绍一个景点，轮流担任“导游”。要求： 按 照课文内容解说，游览后，游客可以向导游提问。 2、小组推荐一人全班解说，互相评议，评出三个最佳“导游”。 ）的城市。
第一课时
一、课时目标： 1、认识 14 个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人
到了小荷叶快要冒尖的时候，
老太太就守着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气，
会让小叶蔫了。
小荷叶终于长出来，那是一
片太小太小的叶子。孩子们都很 不以为然地看看祖母，
祖母却是一脸欣喜，
就像看一个新 生的孙子。
自学提示：
1.默读5～7自然段，用“——”画出描写 祖母的语句。
2.抓住感受最深的重点词句在书上写出
油马路
↓
公园 名胜古迹
11、我们成功了
一、教学目标： 1、认识 14 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、 欢乐 和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 二、教学重难点： １、认识生字；流利、有感情地朗读课文。 ２、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。 三、教学时间：二课时
（七） 看书观察，分析书写要注意的地方。
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教学目标 1、 2、 伟大。 3、 兴趣。 教学重难点
识字 3
认识 11 个生字，会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感
感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学时间：2 课时
第一课时
教学目标 1、 2、 一、 认识 11 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学过程 展示交流 看影片，引出
义务教育课程标准实验教科书
语 文（S）版
四年级下册
17
莲叶青青
板块：教学设计—课件
玄武湖 一缸
斑驳陆离 胳膊肘
孙子 代替
生疮 剪刀
段落划分以及大意：
第一段（1）：在斑驳陆离的歌咏荷花的句子里， “我”想起了祖母的笑脸。
第二段(2～4)：祖母在老家的院子里种荷花的 情景。 第三段(5～7)：祖母把心爱的莲叶剪下来给一个 孩子治疮。 第四段（ 8 ）：“我”看着一池的莲叶想到了祖母。
教学反思
第三单元教学目标
a)认识 55 个生字，会写 44 个字。 b)通过本单元的学习，了解祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文 化和 民族精神，培养学生爱祖国，爱首都，爱中华民族的情感。 c)培养学生对三字经这种语言的兴趣，收集资料的兴趣和探究意 识。。 d)通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
教学时间：2 课时
第一课时
教学目标 3、 4、 一、 认识 7 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文，感受祖国的美丽。 教学过程 情景导入
看课件（国庆的热闹场面）说画面，从而导入课题，认识“庆”。 二、 自主探究，学习生字 （一） 十三亿 （二） （三） 小组合作学习：把不认识的字找出来，请教同学。 介绍识字经验 出示词语自读：欢乐、献上、旗帜、洁白、奏起、 乐曲、
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：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
3.每隔几天，她就要给那个小孩儿剪 一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。
（隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地 剪下心爱的荷叶，一点儿也不后悔。可一 缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶 自然越来越稀疏，没有了生气。）
4.“真是一物降一物，凉气逼暑气， 荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”
（荷叶可以观赏，是“我”家的独特 风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡 茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了 “大用场”。 没了莲叶，自然开不了荷花。 在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷 花还重要。不开花就算了。）
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
3.每隔几天，她就要给那个小孩儿剪 一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。
（隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地 剪下心爱的荷叶，一点儿也不后悔。可一 缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶 自然越来越稀疏，没有了生气。）
4.“真是一物降一物，凉气逼暑气， 荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”
（荷叶可以观赏，是“我”家的独特 风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡 茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了 “大用场”。 没了莲叶，自然开不了荷花。 在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷 花还重要。不开花就算了。）
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
最新语文S版四年级语文下册17、莲叶青青ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
自己的体会。 3.在小组内讨论交流。
祖母丝丝地吸着冷气，好像要 替那个小孩儿忍受痛苦。
看了一会儿，她醒过神来，赶
快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔
的一声，剪下一枝最大的荷叶。
老太太却念念有词地说：“真
是一物降一物，凉气逼暑气Байду номын сангаас荷叶
派上了大用场，不开花也罢了。”
1.自读两组句子。
a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。 b.说说自己发现了什么。 2.交流自己的发现。 a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.联想发现：你 还发现了哪些字也有这个特点？ 如：花
间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练 学生的 语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某 一事物进行说 明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时， 我设计了一个写《月 亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁 移到“写”中去，学生在阅 读的基础上得到写的训练和提高。 教学目标 在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数 字、作比较 等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。 教学流程
还培养了学生之间相互合作的能力。】
4．汇报。 学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太 阳上去，如 果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐 飞机也要坐二十几 年。（学生将课文中的内容读了出来。） 师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说 课文是怎样 把这个内容说清楚的。（学生不知该怎么说。） 师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说 的？ 走——三千五百年，飞——二十几年。 学生看课件做口头练习： 太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行， 日夜不停地 走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二 十几年）。
祖母丝丝地吸着冷气，好像要 替那个小孩儿忍受痛苦。
看了一会儿，她醒过神来，赶
快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔
的一声，剪下一枝最大的荷叶。
老太太却念念有词地说：“真
是一物降一物，凉气逼暑气Байду номын сангаас荷叶
派上了大用场，不开花也罢了。”
1.自读两组句子。
a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。 b.说说自己发现了什么。 2.交流自己的发现。 a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.联想发现：你 还发现了哪些字也有这个特点？ 如：花
间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练 学生的 语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某 一事物进行说 明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时， 我设计了一个写《月 亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁 移到“写”中去，学生在阅 读的基础上得到写的训练和提高。 教学目标 在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数 字、作比较 等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。 教学流程
还培养了学生之间相互合作的能力。】
4．汇报。 学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太 阳上去，如 果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐 飞机也要坐二十几 年。（学生将课文中的内容读了出来。） 师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说 课文是怎样 把这个内容说清楚的。（学生不知该怎么说。） 师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说 的？ 走——三千五百年，飞——二十几年。 学生看课件做口头练习： 太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行， 日夜不停地 走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二 十几年）。
最新语文S版四年级语文下册17、莲叶青青ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
了以后的感受。那个人喜欢他的小葫芦吗？从哪里可以看出 来？找读。 他为什么喜欢？ 3、找从哪些词看出葫芦长得很好？（细长、长满、雪白的、小葫芦） 指名 读。再评。 这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句 子。 7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课 文 2、3 自然段从故事中找答案。
3.为什么作者偏偏找不到自己要的诗 句呢？
4.你知道“我”的心事是什么吗？
选择第二至四自然段中让你感 动的句子，练习朗读。
再读课文，讨论：
1.祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出 来的？
2.找出课文中体现祖母让“我”吃惊的 语句，谈谈自己的理解，并通过有感情地朗 读表达出“我”的感受。
3.看着祖母这样照顾荷花，你有什么感 受？并体会到了什么？
单击页面即可演示
学习目标
1.学会本课“玄、斑、驳”等生字， 结合关键词语，理解重点句子的意思，有 感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会祖母为人善良、 关爱xuán bān bó ɡānɡ zhǒu sūn 玄斑驳缸 肘 孙 chuānɡ tì jiǎn lián ɡù ǒu
此时，你体会到什么？ （祖母关爱他人的美好情感。）
总结升华
为什么以“莲叶青青”为题目？男 生读第一自然段，女生读第八自然段。
（首尾呼应。表达对祖母的深切的
怀念，由衷的赞美。）
13、坐井观天
教学目标 会认 13 个生字。会写 10 个生字。 培养学生朗读、理解能力。 联系生活实际理解成语的含义。 培养学生读书兴趣。
巩固会认的字。 我会读：细长的葫芦藤 我会找：哇—(蛙)—(娃)—(洼)
雪白的葫芦花 盯—(丁)—(顶)
可爱的小葫芦
4、巩固会写的字。
3.为什么作者偏偏找不到自己要的诗 句呢？
4.你知道“我”的心事是什么吗？
选择第二至四自然段中让你感 动的句子，练习朗读。
再读课文，讨论：
1.祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出 来的？
2.找出课文中体现祖母让“我”吃惊的 语句，谈谈自己的理解，并通过有感情地朗 读表达出“我”的感受。
3.看着祖母这样照顾荷花，你有什么感 受？并体会到了什么？
单击页面即可演示
学习目标
1.学会本课“玄、斑、驳”等生字， 结合关键词语，理解重点句子的意思，有 感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会祖母为人善良、 关爱xuán bān bó ɡānɡ zhǒu sūn 玄斑驳缸 肘 孙 chuānɡ tì jiǎn lián ɡù ǒu
此时，你体会到什么？ （祖母关爱他人的美好情感。）
总结升华
为什么以“莲叶青青”为题目？男 生读第一自然段，女生读第八自然段。
（首尾呼应。表达对祖母的深切的
怀念，由衷的赞美。）
13、坐井观天
教学目标 会认 13 个生字。会写 10 个生字。 培养学生朗读、理解能力。 联系生活实际理解成语的含义。 培养学生读书兴趣。
巩固会认的字。 我会读：细长的葫芦藤 我会找：哇—(蛙)—(娃)—(洼)
雪白的葫芦花 盯—(丁)—(顶)
可爱的小葫芦
4、巩固会写的字。
最新语文S版四年级语文下册17、莲叶青青ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
口语交际 1、 导入激趣
昨天，王伯伯一家商量暑假要去旅游，他们了解到我们班的同学很爱 读书，
知识面很光，希望你们能帮他们出个主意，介绍一些好去处， 你们愿意帮忙
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
此时，你体会到什么？ （祖母关爱他人的美好情感。）
总结升华
为什么以“莲叶青青”为题目？男 生读第一自然段，女生读第八自然段。
（首尾呼应。表达对祖母的深切的
怀念，由衷的赞美。）
语文园地三
一、教学目标：
1、 认识“退、危”等 9 个生字，积累几组意思相反的词。
2、 能正确流利地朗读诗歌。
3、 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
1、 分组展示学生自己的特长，不同角度、不同思路展示自己的本 领以及成绩。 2、 每组选一、两名代表到班上展示，评出“识字小能手”、“小小 收藏 家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。
课后反思：
4、
能勇敢地承担口语交际中地“导游”角色，增强收集资
料地兴 趣。
5、
能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，
请大 家一起欣赏自己收集的图片。
6、 培养探究意识。 二、教学时间：二课时 三、教学过程：
一、我的发现
第一课时
进 ——
退
快 ——
慢
安全——
危险
买 ——
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接受荷叶的陌生阿姨和孩子应该 说声“谢谢”吧，接受了别人的爱 要学会感恩，懂得回报。想象一下， 当祖母剪下那只最大 的荷叶递给年 轻母亲 时，她的表情是什么样的？ 会怎么说？怎么做？请发挥你的想 象，写一篇100字左右的文章分享给 大家。
此刻感动我们的是什么？
祖母关爱他人的高贵品质。
再见
语文：莲叶青青 教师：张春艳
城关镇工业小学 2016.4 20
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复习提示：
为什么“我”看到一 池莲叶，心生感动，想起 祖母？
语文S版四年级下册第17课第二课时
莲叶青青
不 以 为 然
一 脸 欣 喜
新生的孙子
阅读提示
读下面2---4自然段，找出祖母 爱莲而下功夫让我吃惊的语句，并认 真体会。
此刻感动我们的是什么？
祖母对莲叶的喜爱之 情，因为十分喜爱，所以下 功夫“令人么做的？仔细默读课文第5自然段。 2.用自己喜欢的符号标出表示祖母动 作的词语或句子，并认真体会。
醒过神来 赶快拿 咔 剪下一枝最大的荷叶
汶川地震时，有些同学捐了自己舍 不得花的零用钱，送出心爱的玩具，可 能有些失落，但当你想到你的钱或许能 救治一个生命，减少受伤孩子的痛苦， 给失去亲人的孩子一点欢乐，心里会感 到付出的值得吧。赠人玫瑰，手留余香！ 我提议，把热烈的掌声送给心底善良关 爱他人的祖母，送给天下每一个有爱心 的人，好吗？ “鼓掌！”