八年级音乐上册第3单元《摇篮曲》教案花城版
歌曲《摇篮曲》教案
歌曲《摇篮曲》教案歌曲《摇篮曲》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
- 学生能够掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
- 学生能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 过程与方法目标 - 通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生学习歌曲。
- 通过分析歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生理解歌曲的情感和意境。
- 通过创设情境、角色扮演等方式，让学生感受歌曲所表达的情感和意境。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对母亲的感激之情，激发学生对家庭的热爱之情。
- 培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的音乐素养。
- 培养学生的团队合作精神和创新能力，提高学生的综合素质。
教学难点：理解教学重点：用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点歌曲所表达的情感和意境，感受歌曲的艺术魅力。
演示法：通过教师的示范演讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2. 演示法三、教学方法 1. 讲授法练习法：让学生通过反复练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧唱、演奏等方式，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习法欣赏法：让学生欣和表现方法。
4. 讨论法讨论法：组织学生讨论歌曲的主题、情感等内容，让学生更加深入地理解歌曲的内涵。
5. 欣赏法赏其他优秀的音乐作品，拓展学生的音乐视野和音乐素养。
四、教学过程 1. 导入导入：播放一段轻柔、优美的音乐，让学生感受音乐的氛围。
然后提问学生：“你们听过这首音乐吗？它给你讲授：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知带来了什么样的感受？”引导学生回忆自己的生活经验，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授练习：让学生通识，让学生对歌曲有初步的了解。
可以通过播放歌曲的音频或视频，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习过反复练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧和表现方法。
摇篮曲教案(优秀8篇)
摇篮曲教案（优秀8篇）《摇篮曲》音乐教案篇一活动名称：《摇篮曲》活动目标：1、欣赏音乐，让幼儿感受乐曲安静、舒缓的音乐风格。
2、学唱歌曲，引导幼儿体会歌词含义，感受音乐的优美。
3、借助音乐情景展开想象，引导幼儿体验放松、倾听、互动的乐趣。
活动准备：音乐、幻灯片、娃娃、场地。
活动过程：一、感受音乐《进行曲》。
1、听音乐《小小解放军》踏步进入教室坐好。
2、说一说，听过这首乐曲之后的感受。
二、体验音乐。
播放宝宝哭声，请幼儿一起做摇一摇、搂一搂、亲一亲的动作体验音乐的轻柔感受。
三、感受《摇篮曲》。
倾听音乐第一遍，教师提问：“听过音乐之后的感受。
”教唱歌曲，幼儿跟随教师学唱歌曲。
复习歌曲，幼儿随音乐歌唱歌曲。
四、感受体验。
1、教师和幼儿一同《摇篮曲》的曲式风格特点。
2、放松、倾听、欣赏乐曲。
《摇篮曲》音乐教案篇二通过学习歌曲，让幼儿感受摇篮曲温馨优美的意境，并能用肢体语言表达旋律的舒缓流畅，充分感受摇篮曲的美。
活动目标1、感受摇篮曲温馨优美的意境，运用肢体语言表达旋律的舒缓流畅。
2、根据音乐展开联想，回忆小时候妈妈对自己的呵护，感受妈妈的爱。
3、尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
活动难点尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
难点剖析用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，是需要幼儿切身体验感受的，教师需要适时合理的引导，让幼儿感受到这样的情境。
在填词方面可以让幼儿分段填唱，这样幼儿又容易掌握些。
活动准备磁带，录音机。
活动过程教学策略创意说明一、欣赏音乐。
1、倾听音乐，说说音乐带给你怎样的感受？2、用肢体语言表现音乐意境。
二、根据音乐展开联想。
1、这段音乐让你想到了什么？2、你的妈妈有没有给你唱过摇篮曲？是怎么唱的？3、谁能跟着音乐来表演一下。
三、扮演角色，合作表演1、幼儿自由结伴，分别扮演妈妈和宝宝，随音乐用肢体语言来表现。
2、用提问引导幼儿评价自己的肢体表现。
《摇篮曲》音乐教案
《摇篮曲》音乐教案《摇篮曲》音乐教案（精选21篇）《摇篮曲》音乐教案1活动目标1.感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备1.课件：摇篮曲2.课件：哭声3.布娃娃每人一个，把桌子布置成小床。
活动过程一、导入播放娃娃哭声。
教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，小娃娃为什么要哭呢？她一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1.教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2.教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
）三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1.教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
）老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2.幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？3.教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。
1.教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。
教师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！2.教师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听《摇篮曲》的音乐自由表演。
摇篮曲 《摇篮曲》音乐教案(优秀9篇)
摇篮曲《摇篮曲》音乐教案（优秀9篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下这9篇《摇篮曲》音乐教案是来自于作者的摇篮曲的范文范本，欢迎参考阅读。
《摇篮曲》音乐教案篇一一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。
2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。
二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。
2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
3.榜样采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的`动作1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在较后一个音符时拍手。
5-6小节，背对背扭扭勾子。
7-8小节，面对面做鬼脸。
9-10小节，同5-6小节。
11-12小节，同7-8小节。
游戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭勾子，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议【活动目标】1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭勾子”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭勾子”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
★东北民歌《摇篮曲》-花城粤教版八年级音乐上册教案
东北民歌《摇篮曲》-花城粤教版八年级音乐上册教案一、课程背景本节课为花城粤教版八年级音乐上册，授课内容为东北民歌《摇篮曲》。
本课程旨在让学生了解东北地区方言，学习东北民歌的表演技巧，感受东北地区的文化氛围。
二、教学目标1.了解东北民歌《摇篮曲》的歌词和曲调；2.学习东北方言，了解其发音特点；3.掌握正确的歌唱姿势和表演技巧；4.体验东北文化的特点。
三、教学过程1. 课前准备1.教师准备具有东北特色的道具，如东北大锅、锅铲等；2.听取学生的意见，让他们分享自己对东北的认知和印象，激发学生兴趣。
2. 导入环节1.播放东北民歌《摇篮曲》，让学生听到这首歌曲的曲调和歌词；2.让学生讨论这首歌曲的特点，了解它的歌词和故事背景；3.引导学生发现歌曲中存在的东北方言，了解东北方言的发音特点；4.引导学生体验东北文化的特色，了解东北的风土人情。
3. 正式教学1.诵读歌词：让学生跟随教师一起诵读《摇篮曲》的歌词，让他们多次熟悉歌曲的语调和发音特点；2.歌唱练习：让学生分组进行排练，在教师的指导下，学生们分别练习自己的歌唱部分，注意掌握正确的歌唱姿势和表演技巧；3.小组展示：让学生分组进行表演，展示自己的学习成果，同时让其他学生针对表演进行评价和点评；4.学生总结：让学生总结学习体会，回答教师提出的问题，如：你们觉得这首歌曲有什么特别之处？你们在学习中遇到了什么问题？如何克服？4. 课后活动1.学生自主学习：让学生自主查找东北民歌资料，了解东北音乐文化的发展历程，写出自己的感想；2.集体讨论：让学生在课堂上分享自己的学习成果和收获，教师对学生的表现进行点评。
四、教学评价1.学生准确掌握了歌曲的歌词，能够准确地发音；2.学生能够掌握东北方言的发音特点，提高语音表现能力；3.学生能够准确把握歌唱姿势和表演技巧，以较好的表演效果展示自己的学习成果；4.学生对东北文化有了新的认识，了解东北音乐文化的发展历程。
五、教学反思本节课授课内容较为简单，但是由于涉及到东北方言的发音，对于学生来说可能稍有困难。
音乐《摇篮曲》优秀教案（通用11篇）
音乐《摇篮曲》优秀教案（通用11篇）音乐《摇篮曲》优秀教案（通用11篇）作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的音乐《摇篮曲》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐《摇篮曲》优秀教案篇1教学内容：1、欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
2、介绍音乐家舒柏特。
教学目标：1、欣赏歌曲《鳟鱼》，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。
了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
2、培养学生小组合作意识、扩大学生音乐视野。
教学重点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学难点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：集体有感情的齐唱歌曲《摇篮曲》。
三、欣赏《鳟鱼》1、教师介绍《鳟鱼》：同《摇篮曲》一样，《鳟鱼》也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。
这首乐曲作于1817年夏天，当时舒柏特20岁。
这是一首乐曲颇受人们喜爱的活泼、抒情的歌曲。
歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗，表达了诗人对统治者的不满和对自由的向往。
据说歌曲中将统治者比做？将小鱼比做？又揭示了什么寓意？请同学们边听边思考。
2、初听乐曲。
请同学们说说歌曲的三段分别说了什么？（第一段一群鳟鱼在清清的河水中游戏第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼，鳟鱼不上他的钩第三段狡猾的渔夫把河水搅浑，小鳟鱼受骗上钩）3、细听《鳟鱼》，请同学听一听第一乐段与第二乐段在情绪、旋律节奏、力度、速度上有什么不同？它所引起的感情色彩又有什么不同？4、复听《鳟鱼》，请同学完成听听想想，并讨论：鳟鱼代表什么？渔夫代表什么？这首歌曲表达了什么寓意？四、欣赏讨论1、请每组派出代表上台来介绍奥地利作曲家舒柏特2、评委给每小组得分。
3、加分题：想要得到这部分分的同学，还可以每组派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的乐曲，并简单做一个评述。
【2019-2020】八年级音乐上册第3单元摇篮曲教案花城版
儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
八年级音乐上册第3单元摇篮曲教案花城版
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摇篮曲
1教学目标
1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。
2、 学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。
3、 指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
活动2【讲授】摇篮曲
二、 学习新课
1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2、 介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯
3、 学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》,然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。
4、 师弹奏歌曲旋律,学生轻唱歌曲,采用听唱法学唱《宝宝的无限柔情,引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
4、 鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
2学情分析
《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格,摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。 《摇篮曲》也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。
音乐教案-《摇篮曲》
音乐教案－《摇篮曲》一、教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其温柔、舒缓的旋律。
2.学会演唱《摇篮曲》，培养学生的音乐表现力和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《摇篮曲》，感受摇篮曲的旋律特点。
2.教学难点：理解摇篮曲的背景，体会其中的情感。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放一首摇篮曲，让学生闭上眼睛，感受歌曲的旋律和情感。
二、新课学习1.教师简要介绍摇篮曲的背景，讲解其旋律特点。
2.学生跟随教师学唱《摇篮曲》，注意音准、节奏和情感表现。
3.教师引导学生分析歌曲的结构，理解歌曲的主题。
三、实践活动1.学生分组，每组选择一种乐器为《摇篮曲》伴奏。
2.学生分组演唱《摇篮曲》，其他组学生欣赏并评价。
3.教师点评，给予鼓励和建议。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定。
第二课时一、复习导入1.教师播放《摇篮曲》，学生跟唱。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享感受。
二、深入学习1.教师讲解摇篮曲的节奏特点，引导学生练习。
2.学生分组练习，教师巡回指导。
3.学生展示练习成果，教师点评。
三、创意表演1.学生自由组合，创意编排《摇篮曲》的表演形式。
2.学生分组展示，其他组学生欣赏并评价。
3.教师点评，给予鼓励和建议。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定。
第三课时一、复习导入1.教师播放《摇篮曲》，学生跟唱。
2.学生回顾前两节课的学习内容，分享感受。
二、情感体验1.教师引导学生深入理解摇篮曲的背景，体会母爱。
3.学生演唱《摇篮曲》，感受歌曲中的情感。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定。
3.教师布置课后作业，要求学生创作一首自己的摇篮曲。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定。
重难点补充：第二课时二、深入学习1.教师引导学生关注摇篮曲的节奏特点，并提问：“同学们，你们觉得摇篮曲的节奏是怎样的？它和我们在日常生活中听到的其他类型的歌曲有什么不同？”3.教师示范并带领学生练习摇篮曲的节奏，并提问：“你们能感受到这种节奏和摇篮摇摆的相似之处吗？”4.学生练习并回答，教师根据学生的反馈进行个别指导。
八年级音乐上册 第3单元《摇篮曲》教案 花城版
摇篮曲1教学目标1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。
2、学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。
3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
2学情分析《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。
此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。
全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。
形成弱强弱弱的舞曲风格,摇摆韵律。
音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。
并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。
《摇篮曲》也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。
不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。
许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。
3重点难点1、装饰音的唱法。
2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲。
3、附点节奏唱法,节拍的强弱处理。
4教学过程4.1 第一学时《摇篮曲》4.1.1教学目标1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。
2、学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。
3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
4.1.2学时重点引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲。
4.1.3学时难点1、装饰音的唱法。
2、附点节奏唱法,节拍的强弱处理。
3 、有感情的演唱歌曲。
4.1.4教学活动活动1【导入】摇篮曲一、欣赏与感受1、播放《世上只有妈妈好》。
这首歌叫什么名字?每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样?有什么样的感受?请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。
歌曲《摇篮曲》音乐教案
歌曲《摇篮曲》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验摇篮曲的基本特点，感受其宁静、温馨的氛围。
2. 学会演唱歌曲《摇篮曲》，培养学生的音乐表现力和合唱能力。
3. 通过歌曲《摇篮曲》的学习，引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养学生的音乐审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握歌曲《摇篮曲》的旋律和歌词。
2. 教学难点：（1）歌曲中音准、节奏的把握。
（2）合唱部分的声音协调和音色控制。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉歌曲《摇篮曲》的旋律和歌词。
（2）准备钢琴或其他伴奏乐器。
（3）准备合唱谱架和合唱台。
2. 学生准备：（1）穿着舒适的衣物，便于活动。
（2）准备音乐课本和相关乐理知识资料。
四、教学过程1. 导入：（1）教师播放其他著名的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点。
（2）引导学生讨论摇篮曲的基本特点，如旋律、节奏等。
2. 新课教学：（1）教师讲解歌曲《摇篮曲》的背景、作者及歌曲特点。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准、节奏。
3. 合唱教学：（1）教师将学生分成两个声部，分别教唱合唱部分。
（2）引导学生注意合唱时的声音协调、音色控制。
（3）两个声部合练，教师指导合唱效果。
4. 练习与展示：（1）学生进行合唱练习，教师巡回指导。
（2）选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 演唱能力：评估学生在学唱歌曲《摇篮曲》过程中的音准、节奏掌握情况。
3. 合唱能力：评价学生在合唱中的声音协调、音色控制等方面的表现。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
六、教学延伸1. 让学生尝试创作自己的摇篮曲，鼓励学生发挥创意，用音乐表达自己对某个场景或情感的想象。
2. 组织学生进行摇篮曲合唱比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
3. 邀请家长参加合唱比赛，增进家校联系，共同见证学生的成长。
八年级音乐上册第3单元东北民歌《摇篮曲》教案花城版
《摇篮曲》教材分析：由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。
采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
教学目标：1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教具：多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
课时：1课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）生：（欣赏）师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？生：（3?4个学生谈感受）师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
二、导入新课（一）对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。
]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因生回答。
师纠正补充师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。
第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。
第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
三、新歌教学1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）师：听完了这首歌大家有什么感受?(你来说……)生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！师：你也来说说……生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍××××××，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。
初中《摇篮曲》教案
初中《摇篮曲》教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》，感受其优美的旋律和抒情的节奏。
2. 通过学习《摇篮曲》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 引导学生理解歌曲中所表达的情感，培养学生的情感素养和感恩之心。
教学重点：1. 欣赏并理解勃拉姆斯的《摇篮曲》。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
教学难点：1. 理解歌曲的节奏和旋律特点。
2. 培养学生对音乐的创造力。
教学准备：1. 教学课件或视频设备。
2. 音乐教材或乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的摇篮曲，让学生分享自己对摇篮曲的理解和感受。
2. 提问：什么是摇篮曲？摇篮曲的特点是什么？二、欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》（15分钟）1. 播放勃拉姆斯的《摇篮曲》，让学生认真聆听。
2. 引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点，感受歌曲的优美和抒情。
3. 分析歌曲的结构和和声，让学生了解歌曲的基本组成。
三、学唱《摇篮曲》（15分钟）1. 教师钢琴伴奏，学生跟唱《摇篮曲》。
2. 针对学生的唱功进行指导和纠正，特别是节奏和音准方面。
3. 分组进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
四、创编《摇篮曲》（15分钟）1. 引导学生发挥创造力，对《摇篮曲》的节奏、旋律或歌词进行改编。
2. 学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏和评价。
3. 教师对学生的创作进行指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在本次课程中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，强调音乐欣赏和创作的重要性。
教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，一起欣赏学生的演唱和创作成果。
2. 组织学生参加学校的音乐比赛或活动，展示自己的才华。
教学反思：通过本节课的学习，学生对勃拉姆斯的《摇篮曲》有了更深入的了解和欣赏，同时培养了学生的音乐感知能力和创造力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
粤教花城版小学音乐 歌曲 《摇篮曲》 教学设计
歌曲《摇篮曲》教学设计1教学目标初步了解莫扎特的生平，欣赏其音乐。
感受《摇篮曲》柔美抒情的意境。
用轻柔的声音完整演唱《摇篮曲》。
2学情分析五三班的学生乐感很不错，大部分学生都有很灵敏的耳朵，能很准确的展现旋律，音高。
也能静下心来认真欣赏音乐。
但都过于内向，课堂氛围很low，学生存在盲目学唱的问题，缺乏感受能力和参与音乐的积极性。
所以希望用《土耳其进行曲》导入，能调动学生的积极性，教唱部分，教师自弹自唱，希望能带动学生一起融入音乐的意境。
3重点难点感受《摇篮曲》的优美意境。
用轻柔的声音轻轻演唱《摇篮曲》。
区分两首作品风格上的不同。
4教学过程活动1【导入】视频导入教师设问并播放《土耳其进行曲》视频，学生感受：边欣赏边随音乐做律动。
师生共同总结乐曲的特点——推展到作曲家——莫扎特教师播放视频，学生初步了解莫扎特生平，师生共同讨论视频里讲述的莫扎特的音乐风格，对比刚刚听过的乐曲——发现不同从而播放视频——《摇篮曲》活动2【讲授】感受音乐风格学生欣赏并感受完《摇篮曲》后，师生共同讨论并总结音乐风格特点。
教师边弹边范唱，学生按6拍子特点随教师唱的旋律做摇篮摇晃的律动，进一步体会意境。
活动3【活动】学唱《摇篮曲》学生随教师手势读歌词。
学生跟教师钢琴单句学唱带变化音的那四句。
单独学唱最后一句。
活动4【练习】跟琴完整演唱学生跟教师的琴声，完整演唱整首歌曲。
（教师提醒学生：发声吐字气息要轻，脑海中要有夜晚宁静的情景）活动5【测试】完整演唱《摇篮曲》全体学生用柔和的声音合伴奏演唱《摇篮曲》。
回顾之前所听的《土耳其进行曲》，对比两者之间的不同。
再一次巩固：两首曲子的作者——莫扎特。
歌曲《摇篮曲》教案
歌曲《摇篮曲》教案歌曲《摇篮曲》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》，并能准确地把握歌曲的节奏和音准。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过欣赏、演唱、律动等多种教学方法，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3. 情感态度与价值观目标目标：引导学生感受母爱的伟大，激发学生对母亲的感激之情。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：掌握歌曲的节奏和音准，用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
2. 教学难点教学难点：理解歌曲的情感内涵，通过演唱和表演表达出对母亲的感激之情。
三、教学方法 讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备 多媒体课件、钢琴、摇篮曲音乐五、教学过程 |教学环节|教师活动|学生活动|设计意图| |:–:|:–:|:–:|:–:| |导入|1. 播放一段轻柔的音乐，引导学生闭上眼睛，静静地聆听。
2. 提问学生：在这段音乐中，你感受到了什么？|1. 学生闭上眼睛，静静地聆听音乐，感受音乐的氛围。
2. 学生自由发言，分享自己在音乐中感受到的情感。
|通过导入环节，营造出一种温馨、宁静的氛围，为学习歌曲《摇篮曲》做好铺垫。
| |歌曲欣赏|1. 播放歌曲《摇篮曲》，让学生边听边思考：这首歌曲表达了怎样的情感？2. 提问学生：你在歌曲中听到了哪些声音？这些声音让你联想到了什么？|1. 学生认真聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 学生自由发言，分享自己在歌曲中听到的声音和联想到的画面。
|通过歌曲欣赏，让学生初步了解歌曲的内容和情感，为学习歌曲做好准备。
| |歌曲学习|1. 教师范唱歌曲，让学生跟随教师的歌声轻声哼唱。
2. 教师逐句教唱歌曲，让学生注意歌曲的节奏和音准。
3. 学生分组练习演唱歌曲，教师巡视指导。
|1. 学生跟随教师的歌声轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律。
2. 学生认真学习歌曲的歌词和节奏，注意音准和发音。
3. 学生分组练习演唱歌曲，互相倾听和纠正。
《摇篮曲》-花城粤教版八年级音乐上册教案
摇篮曲-花城粤教版八年级音乐上册教案1. 教学目标1.了解摇篮曲的历史背景和相关知识。
2.听取摇篮曲的音乐，理解音乐特点和乐器运用。
3.口感摇篮曲歌词并理解内涵。
4.学会演唱《摇篮曲》。
2. 教学准备1.讲稿。
2.演唱《摇篮曲》的录音或演唱者。
3.音响、话筒等器材。
3. 教学过程3.1 导入课堂活动教师播放一段摇篮曲音乐，让学生听取，并让他们谈论自己的感受。
教师提示•同学们，你们认为这段音乐是什么题材的？•这段音乐带给你什么感受？3.2 引入教师讲解•同学们听说过摇篮曲吗？•摇篮曲是啥？它通常是什么题材的音乐？•摇篮曲在生活中广泛使用，你们有什么实例吗？学生回答引导学生回答上述问题，让学生了解摇篮曲的相关知识。
3.3 学习歌词和音乐特点教师让学生听取歌曲教师让学生听取《摇篮曲》的录音并注意其中音乐和歌词。
教师引导•同学们，请听，并检查这首歌中的音乐特点和乐器运用。
•注意，我们现在要一起学习歌词，并理解其内涵。
学生跟唱和讲解歌词的含义教师带唱《摇篮曲》，让学生跟唱歌曲，并边唱边讲解歌词的含义。
让学生了解歌曲的背景意义。
3.4 学生集体演唱教师带领音乐练习•我们一起来学习演唱《摇篮曲》。
•我们从几个音调开始，逐渐从简单到复杂。
通过逐渐加强音乐练习的难度，让学生可以自己较顺畅地演唱。
学生集体演唱教师让同学们集体演唱《摇篮曲》，让学生积极参与演唱。
3.5 演唱比赛教师安排比赛教师安排学生进行演唱比赛，让同学们在校内比赛中进行演唱比拼。
评选结果教师根据学生的演唱表现进行评分，并选出学生演唱最好的几组同学。
4. 教学反思通过这节课的教学，学生真正了解了摇篮曲的历史和相关知识，并学会了演唱《摇篮曲》。
同时，学生还能表现出不错的音乐天赋，通过比赛，同学们也有着更多的表现机会。
学生的音乐素养也有了提高。
八年级音乐上册-第3单元东北民歌《摇篮曲》课件1 花城版
歌曲表达了什么样的情感？你听了有什么感 受？
《烛光里的妈妈》
你还记得么？
小知识
摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
东北民歌《摇篮曲》 歌曲给你什么样的感受？
歌曲情绪： 力度： 速度： 节奏：
平静，舒缓，优美 较弱 较慢 摇曳，模仿摇篮的摆动
听一听 比一比 • 为歌曲分句 • 哪个版本更具风味
《家园》 • 仔细聆听，你发现了什么？
民歌是音乐创作灵感的源泉，是劳动人民智慧的结晶！音乐来
东北民歌《摇篮曲》-花城粤教版八年级音乐上册教案
东北民歌《摇篮曲》-花城粤教版八年级音乐上册教案一、教学背景本教案适用于花城粤教版八年级音乐上册。
本课教学内容为东北民歌《摇篮曲》。
《摇篮曲》是一首朴实优美的、能够让人感受到母爱的民歌。
它以其自然而真切的歌词和朴实滴情感，在全国范围内广为传唱。
二、教学目标•理解东北民歌《摇篮曲》的歌词和情感表达。
•通过唱、说、听、演唱等多种方式，感受民歌《摇篮曲》的情感和表现形式。
•学生能够掌握歌曲的基本节奏和唱法，并能够背唱《摇篮曲》的歌词。
三、教学内容及步骤1. 欣赏歌曲《摇篮曲》通过欣赏《摇篮曲》的录音或视频，让学生感受歌曲中自然而深刻的情感，理解歌词表述的母爱。
2. 学习歌曲的歌词和节奏让学生逐句分析歌词，理解其中蕴含的情感表达，同时让学生边理解边学唱，掌握歌曲的基本节奏和唱法。
3. 分组演唱《摇篮曲》将学生分成小组，让每个小组分别表演自己所学的歌曲内容，通过演唱来表达自己对歌曲的理解和感悟。
4. 教师点评对于每个小组的演唱表现进行点评，让学生感受到自己在学唱《摇篮曲》中的表现和进步，并对学生表演的过程中存在的问题进行指导和帮助。
5. 总结回顾让学生再次唱一遍《摇篮曲》，回顾自己学唱歌曲的过程，感悟歌曲所表达的情感，并反思自己所做的不足和需要提高的地方。
四、教学要点和难点教学要点：•理解歌曲《摇篮曲》的歌词和情感表达。
•掌握歌曲的基本节奏和唱法。
•分组演唱《摇篮曲》。
教学难点：•学生对东北方言的理解和表达。
•学生对歌曲情感的表达和理解。
五、教学评价通过本课教学，学生能够深入理解民歌《摇篮曲》的歌词和情感，掌握歌曲的基本节奏和唱法，同时通过分组演唱的方式来表达自己对歌曲的理解和感悟。
在教学过程中，通过反复练习和点评，帮助学生发现并解决学唱歌曲中存在的问题，培养出学生的合作能力和自我反思的能力。
《摇篮曲》-花城粤教版八年级音乐上册教案
摇篮曲花城粤教版八年级音乐上册教案教学目标•了解摇篮曲的基本特点和形式，了解其背景故事，提高审美能力•能够分析摇篮曲的旋律，节奏和和声•能够运用学习到的知识，尝试创作自己的摇篮曲教学内容•摇篮曲的概述和背景故事•听取名家演奏摇篮曲•分析摇篮曲的旋律，节奏和和声•创作自己的摇篮曲教学步骤1.导入教学内容引导学生思考：你们小时候是怎么入睡的？是有人亲手唱摇篮曲送你们入梦乡或者是听到某首歌蜜睡的？2.学习摇篮曲的基本知识介绍摇篮曲的基本特点和形式，以及摇篮曲的背景故事。
请大家先阅读教材P24中摇篮曲的相关内容，了解摇篮曲的起源、发展和主要特点。
3.欣赏摇篮曲分别从音乐会、网络或者音乐App等等多种途径收集摇篮曲，让学生独立欣赏名家演奏的摇篮曲。
在此基础上把学生带入摇篮曲的世界，让学生从心理和情感的角度理解摇篮曲。
4.分析摇篮曲我们可以分析每段摇篮曲的音乐元素，如旋律、和声和节奏等等。
帮助学生了解每个元素对于整首歌曲所起的重要作用。
学生可以仿照这些元素，分析和总结这些元素的特征，并结合实际应用创作属于自己的摇篮曲。
5.创作自己的摇篮曲学生在分析摇篮曲过程中可以借鉴其曲风和技巧元素，从而创作自己的摇篮曲。
该环节可以让学生根据自己的情感和主题，来营造自己的音乐氛围。
课后作业1.完成音乐作业本P24上的练习题；2.尝试用课上学到的知识，创作一首属于自己的摇篮曲，并在下节课上进行分享。
教学效果及评价•学生通过分析和欣赏摇篮曲，了解音乐元素和播放技巧，获取了提高音乐素养的有效帮助；•学生能够创作出自己的摇篮曲，进一步培养了学生在音乐创作方面的兴趣和才能。
文档末尾。
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摇篮曲
1教学目标
1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。
2、学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。
3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
2学情分析
《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。
此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。
全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。
形成弱强弱弱的舞曲风格,摇摆韵律。
音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。
并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。
《摇篮曲》也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。
不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。
许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。
3重点难点
1、装饰音的唱法。
2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲。
3、附点节奏唱法,节拍的强弱处理。
4教学过程
4.1 第一学时《摇篮曲》
4.1.1教学目标
1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。
2、学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。
3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
4.1.2学时重点
引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲。
4.1.3学时难点
1、装饰音的唱法。
2、附点节奏唱法,节拍的强弱处理。
3 、有感情的演唱歌曲。
4.1.4教学活动
活动1【导入】摇篮曲
一、欣赏与感受
1、播放《世上只有妈妈好》。
这首歌叫什么名字?每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样?有什么样的感受?请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。
是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。
刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。
下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。
2、学生欣赏古诗《游子吟》。
在我们中国古代,有一位诗人,在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,不知你们学过没有?有哪位能朗诵一下这首诗?
播放《摇篮曲》的旋律,学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。
儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
活动2【讲授】摇篮曲
二、学习新课
1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2、介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯
3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》,然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。
4、师弹奏歌曲旋律,学生轻唱歌曲,采用听唱法学唱《摇篮曲》。
5、师:这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧,表现了妈妈对宝宝的无限柔情,引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵,同学们,你们在唱这首歌时,仿佛看到了什么?
让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受、体会一下,带着柔和甜美声音,恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。
活动3【活动】摇篮曲
三、创作与表演
1、师生共同讨论:音乐剧要怎样表演?
2、把《摇篮曲》编成音乐剧,请几位同学进行表演。
活动4【练习】摇篮曲
有感情的演唱歌曲。
活动5【测试】摇篮曲
1、通过你们的表演和演唱,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,是啊,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻的照耀着我们,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱
纹,忙碌的身影,你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?
2、学生每人对妈妈说一句心里话。
3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。
活动6【作业】摇篮曲
背唱歌曲《摇篮曲》。