高考中小说人物形象分析
高考小说阅读之人物形象
高考小说阅读之人物形象一、对人物形象的考查小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。
作家运用各种艺术手法,进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写,这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。
我们分析小说的人物形象,须准确把握主要人物的性格,挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情,这是准确理解作品主旨的首要一步。
【技巧点拨】1.从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物小说刻画人物的主要方法,是通过人物的语言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特征。
俗话说:“言为心声。
”即人物语言是人物思想性格的直接表白,至于作者对人物心理活动的描写,更不待言。
另一方面,作品中人物的行动,又是人物的思想性格的生动表现,同样不能忽视。
所以,人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情和性格。
2.从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物上述因素直接决定了人物的言行,影响着人物的性格。
故分析人物绝不可忽视这些因素。
3.从人物活动的社会历史背景来理解人物小说中的人物,都是在一定的社会历史背景下活动的。
鉴赏人物,如果离开了人物活动的社会历史背景,就不可能正确理解人物,更不能理解人物形象的社会意义。
这不仅是因为人物的个性形成与他的生活环境有关,更重要的是,作者塑造一个人物,都是把他当成一定历史时期的典范人物来塑造的。
或者说,一个人物形象的成功与否,不但要看他是否有鲜明的“个性”,还要看他是否有广泛的“共性”。
而对人物“共性”的分析,就必须放在一定的社会历史背景中去考察。
对人物语言、行动、心理等描写的分析,是侧重在个性方面;而对人物的社会历史背景的分析,是侧重在共性方面。
因此,对人物形象的赏析,最好寻求个性与共性的统一。
4.从作者对人物的介绍和评价来把握人物作者对待人物的态度至关重要。
这种情感态度和评价有两种方式:一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论,或者借作品中某一人物之口说出;二是通过人物自身的行为过程来暗示,犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的展览中获得某种启示。
高考考点聚焦:赏析小说的人物形象
真题演练
白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼 女士喜欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那 里的。听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大 野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的 回答,他觉得很没面子。
负面人物:胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自 封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、 饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自 负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世 故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、孤芳自赏等。
答题模板
指定语段分析人物心理
技巧攻略
混淆概念
深度解读
性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态 度和价值观等较宽泛内容的特点,而形象特点则主要以“性 格特点”为中心,还包括人的外在形象(肖像)、身份、地 形象和性格 位、职业等内容的特点。“形象”一词应大于“性格”,它 以性格为中心,兼及人物的外在特征、身份地位等,概括形 象时需要“性格十身份(外在特征)”。
答
步骤一
瞻前顾后,结合上下文:该语段之前或 之后发生了什么
题
步 骤
步骤二
分清描写,抓关键词句:细读,分清是哪 类描写,找关键词句具体分析
答题模板
整体分析人物心理
答
步骤一
审题干,明题型:根据题干明确答题方 向和范围。
题
步 骤
步骤二
定角度,找对应:熟练掌握“五角度”, 从文本中勾画分析。
真 题 演 练 2018·全国卷 阅读下面的文字,完成1~3题。(15分)
如何分析小说中的人物形象
如何分析小说中的人物形象 1.从分析人物的描写入手。
(1)正面描写刻画人物形象。
正面描写就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等,来揭示人物思想品质和性格特点,从而反映作品的主题的描写。
①通过肖像描写刻画人物形象。
肖像描写它的作用不只是在于勾画出这个人物的外部特征,而是为了更好的以“形”传“神”。
例如《故乡》中对闰土的描写:“十一二岁,紫色圆脸,项带银圈,有一双红活圆实的手,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力刺去……”这写出的是一个活泼、勇敢、英俊的少年。
而中年闰土却变成:“身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只有一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着,手提一个纸包和一只长烟管,手又粗又笨,而且开裂,像是松树皮了”。
这是一个饱经忧患、历经沧桑,已变得麻木迟钝而又非常自卑的人了。
小说通过对闰土的肖像描写,生动地表现了他性格的巨大变化,从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。
②通过语言描写刻画人物形象。
小说《守财奴》中有几处个性化语言描写,如“咱们中间可有些小小的事情办一办。
对不对,克罗旭?”“是呀,是呀,小乖乖。
我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。
你总不至于要我受罪吧。
”“……我觉得更满意。
我按月付你一百法郎的大利钱。
这样,你爱做多少台弥撒给谁都可了!……”“克罗旭,你这些话保险没有错吗?可以对一个孩子说吗?”句句话语,把一个贪欲十足的守财奴形象刻画得淋漓尽致。
③通过动作行为刻画人物形象。
如小说《守财奴》中“抢梳妆匣”一处动作描写:“老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
”这一“纵”一“扑”写得生动极了,使人如见其形,如窥其灵魂,把一个金钱狂形象塑造的栩栩如生。
(2)侧面描写刻画人物形象。
侧面描写,概括地说就是通过他人的言行,来间接刻画人物的描写。
如《林黛玉进贾府》中对贾宝玉的形象刻画,就使用了侧面描写的方法。
林黛玉从王夫人口中得知贾宝玉是一个孽胎祸根,是一个混世魔王;从母亲口中得知贾宝玉顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混。
2024届高考小说复习之概括分析人物形象
禹一声也不响。 “我看大人还不如‘干父之蛊’,”一位胖大官员看得禹不作声, 以为他就要折服了,便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油 汗。“照着家法,挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大 人罢……” “要而言之,‘湮’是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官 恐怕胖子闹出岔子来,就抢着说道。“别的种种,所谓‘摩登’者也, 昔者蚩尤氏就坏在这一点上。” 禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他 变了三足鳖,也有人说我在求名,图利。说就是了。我要说的是我查 了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论如 何,非‘导’不可!这些同事,也都和我同意的。”
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧, 竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左 右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。
“什么?——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔 了一下,大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去
了。 局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想
“他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少 一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐, 也决没有智者所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我 经过查考,知道先前的方法:‘湮’,确是错误了。以后应该 用‘导’!不知道诸位的意见怎么样?”
静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得 自己生了病,明天恐怕要请病假了。
“心理的变化”也就是情绪感受等的变化,如由不开心到开心到悲 喜交加,由低落到亢奋到复杂纠结,总是随着故事情节的推进而改变 。所以,概括心理感受情绪题,必须结合故事情节的变化来决定答案 。
2024届高考专题复习:小说形象鉴赏 (1)
解题方法
塑
动作、语言、神态、肖像、 正面描写
造
心理、细节描写等
人
物
形
他人描述、衬托、 环境描写、 侧面描写
象
情节推动
的
手
法 对比
• 肖像描写。包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。 • 语言描写。小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话, • 可以显示人物的不同性格。 • 行动描写。行动描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、
1.从小说塑造人物的方法中分析 2.在情节发展中分析 3.在特定环境中分析 4.从作者的介绍和评价分析人物形象
小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人 的冷峻”,请结合作品简要分析。
①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜 蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧 过人。 ②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到 来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
(2020年浙江卷) 《雪》康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基 11.简析彼得洛芙娜这一人物形象。(4分)
①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期 待之后,帮他实现了愿望。 ②多情、浪漫。比如修好门铃后,她对即将回来的男主 人公充满了期待,兴奋得面色绯红。 ③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她,积极拥 抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公,主动拉他 进屋,并为他弹奏钢琴。
仇的内在品质和拳脚利落有力的外
在气概。这是鲁提辖人物个性具体
而高度的体现.
结论:人物的动作是其性格外在的具体体现。
《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱 蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十 多年没有补,也没有洗。”
2024届高考语文复习:小说人物群像分析 课件(共29张PPT).ppt
解题指导
2.人物群像刻画的一般手法 ④用富有时代特色及个性特征的语言描写来凸显社会群像 比如《荷花淀》中的勤劳勇敢、申明大义的后方群体女性形象等; ⑤借助作者的客观评价点评社会群像 比如《装在套子里的人》中的结尾:我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个 礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子,跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。 局面并没有好一点。实在,虽然我们埋葬了别里科夫,可是这种装在套子里 的人,还有许多,将来也还不知道有多少呢!
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时,我们 可从如下几个角度切入解读,比如: ②人物情感和心理活动
人物群像不仅要展现出人物的外在特征,还要 深入挖掘人物内心的情感和心理活动。通过描绘人 物的内心世界,可以让观众更好地理解人物的性格 、行为和动机,增强人物的立体感和可信度;
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时,我们 可从如下几个角度切入解读,比如: ③社会和文化背景
考情分析
2.考题: 【2023届高三小说阅读备考训练】《示众》(鲁迅) 题目:小说描写了一群“看客”,这群“看客”有怎样共同的性格特点? 结合鲁迅有关作品,说说他塑造这群“看客”的意义何在?(6分) 题目:小说中的人物都无名无姓,请结合文本分析为何如此安排。(4分) 【2024届高三小说阅读备考训练】《那个年三十》(安石榴) 题目:本文和下面材料(《红楼梦》元宵节片段节选)在刻画人物群像时 有共同特点,请对此加以探究。(6分)
解题指导
3.人物群像刻画的作用意义 ①衬托主要人物
小说主要人物总存在于一定的群体中,其一言一行总会在身边群体中引 起一定的反应。小说描写这类群体的言、行等反应,往往就能起到衬托主人 公的作用。 ②推动情节发展
小说的情节是以现实的矛盾冲突为基础的,而这种矛盾冲突是通过一定 的人物和事件具体表现出来的。小说中对作次要人物的群体形象的描写,有 时就可以起到激化矛盾,推动情节发展的作用。 ③暗示文章主旨
高考小说阅读概括人物形象答题模式与方法技巧课件68张
看起来后边的是位客人,转着身子看这个新鲜地方,有一句没一句 地应酬着:
“水倒是清的,碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了,也好 走……”
“不好走,一到下雨天你走走看,只怕扭断了脚筋。哪有你们城里 的马路好走。”
“下雨天也洗衣服?” “一下十天呢,二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐,现在一天是 一天的事情,真是日日清,月月结。” 客人随即称赞: “你真能干,三表妹,没想到你有这么大本事,天天洗这么多。”
文学类文本阅读——小说阅读 “人物形象”(一)
教学目标
01 了解小说人物形象鉴赏的三个考查角度及考查题型。 02 明确小说形象题解题思路,规范答题。 03 学会将解题方法应用于考题中。
人物形象
考
“人物形象”鉴赏考查的三个角度及题型
题
一、人物形象的概括与分析
分
二、人物形象的塑造手法
析
三、人物形象的作用
“下吧!”她的眼睛盯着他,赌气似的说道。 达子站起来,活动了一下穿着“鹰鞋”的脚,说:“我是说,下了 雨,你的地也快整好了,我明天雇来一辆小拖拉机,咱们一块儿耕地 吧。”
小格的心里一热。但她还是垂下眼睫,有些执拗地说: “不,不。还是我自己用铁锹翻吧……”
达子笑了笑,走开了。 …………
1984年11月 (选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》,有删改)
生活。
01
必备知识 人物形象术语
01
必备知识 人物形象术语
(1)性格类
善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯 真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能 干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开 朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽 厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、 聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈 相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、 乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智 多谋、沉着冷静、从容镇定、目光敏锐
高考语文复习整体概括与分析人物形象
整体概括与分析人物形象考点概述:小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物是小说的核心,情节是小说的骨架,环境是小说的依托。
情节的设置和环境的描写都是为塑造人物服务的。
小说的核心任务是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示人生哲理、社会问题、价值观念等,从而表现作品的主题。
所以正确把握人物形象的含义是解决形象类题目的出发点和落脚点。
高考对人物形象的考查是命题的热点。
考查点主要有三个:人物形象的概括与分析、人物形象的作用、人物形象的塑造手法。
高考对欣赏小说的人物形象的要求是“欣赏作品形象,领悟作品的艺术魅力。
”即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征,学会分析刻画人物的技巧,分析作品塑造人物的用意或作用。
(结合其言行举止、外貌心理、议论抒情的词句,结合情节整体感知,从故事情节的发展变化中把握人物性格,从描写手法中认识人物性格。
答题格式:品行性格+身份+分析。
一、例题引路阅读下面的语段,概括该段所描写的人物的形象特点。
(4分)有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。
这条街上的人都认识他,是个捡烂纸的。
他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。
脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。
说不清有多大岁数,六十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。
你吃点儿软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃啮。
烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗(他可不在乎这个),自言自语:“跟他们寻一口面汤。
”喝了面汤:“回见!”没人理他,因为不知道他是向谁说的。
——汪曾祺《捡烂纸的》【答案】①老丑;②邋遢;③怪异;④身份卑微分析角度:描写(肖像、言语、行为)身份/职业知识解析:小说人物的形象特征中包括两个方面:外在特征和内在特征。
外在特征指的是人物的身份、地位、阶层、相貌、职业、技能、生活习惯等;内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。
大致分为四个方面:一是个性性格,如开朗、木讷;二是人生态度(生活态度),如豁达乐观、勤俭;三是待人接物,如大方、善良、斤斤计较等;四是成长事业,如有志向、刻苦、坚持不懈。
高考语文阅读理解《人物形象》知识点总结
高考语文阅读理解《人物形象》知识点总结一、分析人物形象特征:1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。
2.从塑造人物形象的方法入手。
通过分析小说中人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写,概括出人物的形象(性格)特征。
3.从分析情节入手。
情节是人物形象(性格)形成的历史,在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现人物鲜明的个性。
根据故事情节,概括分析人物形象(性格)特征,必须注意以下四点:①全面、恰当、实事求是;②注意人物形象(性格)的复杂性、多重性,多角度进行分析;③分清主次,把握其主要特征;④把握人物形象(性格)的发展变化。
4.从分析环境入手。
人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型形象(性格)5.从人物间的关系、作者的议论、作品中其他人物的评价入手。
许多小说作品刻画的人物往往不止一个,这就要求考生准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的形象(性格)特征。
作者的议论或其他人物的评价,更是人物形象(性格)特征的直接体现。
在具体做法上,考生首先要在小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句;然后看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括;最后选择恰当的词句表述出来。
回答问题时,考生要尽可能地分点作答,让阅卷老师一目了然;同时,要注意从不同的角度回答问题,确保要点齐全。
二、塑造人物形象手法:塑造人物形象的手法,主要是正面描写和侧面描写相结合的方式:1.正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等;2.侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等,散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造,小说有时也用这些手法,注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。
高中阅读技巧人物形象分析(带答案)
高中阅读技巧人物形象分析(带答案)人物形象分析在高考小说题目中是一个热点。
小说通过塑造鲜明而独特的人物形象来吸引、打动、感染读者,进而表现主旨。
常见的考题类型有四种:概括、分析人物形象的特点;赏析刻画人物形象的技巧;探究人物形象塑造的作用和意图;探究造成人物命运的原因。
在回答概括、分析人物形象的特点时,可以画出交代人物身份、地位、经历等的句子,画出关于人物描写的句子,画出其他人对该人物的评价,画出作者对人物的介绍和评价。
然后转述人物的表现,提炼出最能概括人物特点的形容词。
常规化的词语有:自强自尊、团结友爱、富有爱心、珍惜友情,勇敢真诚、乐观顽强,纯真活泼、善良大方,善解人意等。
最后,通过题型分析与演练来提高解题能力。
夫妻俩走出医院,妻子紧紧拉着丈夫的手,两人在外面痛哭了起来。
日暮时分,他们在河边洗了脸,微笑着走向三个孩子。
第二天,妻子开始教丈夫做饭。
她告诉丈夫,即使是粗茶淡饭,也要做出好味道,让孩子们多吃一些。
于是,妻子坐在椅子上,耐心地教丈夫每一个细节。
丈夫学得很慢,但妻子一直在鼓励他。
白天教做饭,晚上在煤油灯下教缝补衣服,妻子告诉丈夫,即使生活再艰难,也不能让孩子们穿破烂的衣服。
两年过去了,妻子曾经倒下几次,但每次都奇迹般地恢复过来。
但这一次,她再也无法挺过去了。
丈夫泪流满面,知道他们的生活再也离不开妻子了。
1)下列对这篇小说的理解和分析,不恰当的两项是()(4分)B.在得知做手术需要花费几万元,做了手术也仅能支撑一年半载之后,夫妻二人抱头痛哭,不但表明妻子的病已经无药可救了,更说明夫妻二人都已经绝望了。
D.文中的丈夫一共笑了两次,两次笑表达的意思有不同,前一次是丈夫做不好饭时的自怨自艾,后一次是丈夫不会做针线活时的自我解嘲。
改写:B。
夫妻得知手术需要花费几万元,且手术只能支撑一年半载之后,他们感到十分沮丧,表明妻子的病情已经无法挽救,夫妻二人都感到绝望。
D。
在小说中,丈夫笑了两次,前一次是因为他做饭不好而自怨自艾,后一次是因为他不会做针线活而自嘲。
高考中小说人物形象分析
体现了梁任公先生精神矍铄、风度翩翩的特点。
再如,《故乡》中少年闰土:“十一二岁,紫色 的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃 的银项圈……”
那时的闰土天真活泼、淳朴可爱。
中年闰土:“他身材增加了一倍,先前的紫色的 圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹 ,眼睛周围肿得通红,头上一顶破毡帽,身上 只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着……”
此时的闰土已变得麻木、自卑、形如木偶。闰土 外貌的变化显示了他性格的发展变化,从而揭 示了广大农民陷入极端贫困的境地。
《最后一课》中写道:“从此,我再也学不到法文了! 只能到此为止了……我这时是多么后悔啊,后悔过
去浪费了光阴,后悔自己逃了学去掏鸟窝,到沙亚
心 河上去滑冰!我那几本书,文法书,圣徒传,刚才
动 《水浒传》鲁提辖拳打镇关西中有段描写:只一脚、 只一拳、只一拳、又只一拳。
作 简洁有力,深刻体现鲁提辖疾恶如仇的内在品 描 质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人 写 物个性具体而高度的体现,这“一脚三拳”是为
受欺凌的弱者出了一口气,为受压迫的人民增 了一份胆气,道出了恶人必有恶报的真谛。
结论:人物的动作是其性格外在的具体体现。 作者描写人物动作都是有所选择的,选择最有 意义而又最能体现人物性格的动作,从人物的 动作中发掘人物的性格,尤其注意分析在激烈 矛盾冲突中的动作,最能突出人物的性格。
Байду номын сангаас
理 我还觉得背在书包里那么讨厌,显得那么沉,现在
描 就像老朋友一样,叫我舍不得离开。对哈迈尔先生
写
也是这样,一想到他就要离开这儿,从此再也见不 到他了,我就忘记了他以前给我的处罚,忘记了他
新高考小说人物形象分析
题型一:分析人物心里或情感变化过程(方法:理情节、品关键词或句)题例一:请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的体具心态。
傲慢无知的自大心态:对待新奇事物,还没亲见就先有说法,“不知为知之”;从众、趋新的心态:听说有声电影真有新奇之处,就想“开开眼”,固步自封的心态:到了电影院后也不真的看电影,不愿对新奇事物进一步了解探究;焦虑不安的心态:对有声电影胡乱作出“共识”评价,隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
题例二:两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。
请结合上下文分析对话者的心理。
《越野滑雪》答案:①两人一再相约,强调他们对滑雪有强烈的愿望;②分别之际的一再相约,表达出依依不舍的心情;③已经感觉到滑雪这一愿望不会实现,心情有些惘然。
题例三:请简要分析文中先行者的心理变化过程。
《微纪元》①先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一方面心存侥幸,一方面又深知连侥幸也不过是幻想,心情复杂纠结;②着陆后亲身感受到地球的荒凉,自认是宇宙间最后一个人类,巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃;③意识到画面有可能并非虚拟,感到震撼,重新燃起了希望。
题型二:分析某个人物形象(结合其言行举止、外貌心理、议论抒情的词句,结合情节整体感知,从故事情节的发展变化中把握人物性格,从描写手法中认识人物性格。
答题格式:品行性格+身份+分析。
题例一:大先生是一个什么样的形象?请结合全文简要分析。
(4分)(《大先生》)【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。
解答此题要注意“人物形象特点”和“人物形象的性格特点”的区别:人物形象特点的核心是人物的性格特点,但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。
而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。
答题时要注意题干要求。
本题题干“什么样的形象”,既要概括人物的性格特点,也要概括其身份、职业、技能。
如:他是手艺精湛的木匠:会做门窗,还会木雕,窗棂花饰、门簪颂语,更能把戏里的场景搬到木头上。
2025届高考语文一轮复习:小说人物形象分析
分析形象特点 请结合本文简要分析。(6分)
1.分析形象是高考小说考查的热点。无论是考人物形象还是考物象,
几乎年年考。
2.人物形象是考查的重中之重: (1)既重视传统的人物形象特点的分析,更重视人物的心理变
化,且后一变化越来越突出。这一变化,需要考生更加关注文本的 细节,真正去读文本。
活动二 实战训练,灵活运用
2022年全国甲卷《支队政委(节选)》老胡这一人物形象有哪些特 点?请结合文本简要分析。
我疑疑惑惑地背起他,来到了那片竹林边上。这时,启明星贼亮贼亮的, 东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看,选了一棵大毛竹,靠在上面坐下 来,又问了我一句:“真的叫你干啥你干啥?”
“真的,快说吧!”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好!”他伸手从挎包里掏出两根绳子,“噗”的一声扔在我面前,然后 两手往竹子后面一背,厉声说:“把我绑起来!” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧?”我想,本想不干,无奈已经有言 在先了,我一面绑,一面问“这是干啥?你疯啦?”他没搭我的腔,只是一个 劲叫着:“绑紧点,绑紧点!”等我们把他两手绑好,他又把那条伤腿伸开, 蹬住了另一棵竹子:“把这也绑住!”我们也照办了。 看看我们都弄妥了,他咬咬牙说:“来,使劲挤它!”
2.(选做)阅读冯至《江上》,并完成习题: 舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐 步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。
太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼,深深地吸了口气 ,说:“老黄,痛 ——啊! ” 汗珠映着阳光,晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛,一滴咸 咸的东西滚下来,流到了嘴角上。
活动二 实战训练,灵活运用
高考小说阅读--分析形象的作用
高考小说阅读••分析形象的作用分析小说人物形象的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵,明确其对现实生活中人们思想的引导作用。
小说中的形象可分为主要人物形象、次要人物形象和事物形象。
而高考对形象作用的考查重点一般是次要人物形象和事物形象。
1.主要人物作用2 .次要人物作用3 •物象作用4.〃我〃的作用准答形象作用题步走〃例阅读下面的文字,完成后面题目。
踏莎行寇俊杰春风萧瑟,乍暖还寒,阴雨蒙蒙,芳草萋萋。
开封通往陕州的官道更加泥泞,两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行。
突然,前面的驴车陷进泥坑,车夫挥鞭抽打毛驴,可任凭怎样使劲儿,木轮车像是被泥水吸住一样,就是出不来。
寇准挑起轿帘说,寇安,别打了,还是我下来推吧!寇安没法,只好也下来和寇准及两个随从一起推车。
无奈车重人少,力量不够。
寇准说,不行就先把车上的书卸下。
寇安说,大人,那是你的心头肉啊!怎么舍得弄脏?大家正一筹莫展,路过的几个村民走过来,有人施礼问,是宰相寇准寇大人吗?正是,但我现在已不是宰相了。
我们听说大人没有因为演渊之盟受到封赏,反而被贬陕州,故有此一问。
他对其他村民说,我们帮帮寇大人吧!大家一起用力,终于把寇准的驴车推出了泥坑。
寇准再三相谢。
村民说,寇大人淀渊之功,让中原百姓免受战乱之苦,我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢。
寇准重新上车,已是满身泥水。
车内的宋夫人用毛巾给寇准擦着脸上的汗水和雨水,心疼地说,原来在京师哪有这样的路?看你现在头发都开始白了,还要出来受这样的罪,你要是能把自己的性子收敛一些,何来被贬呢?寇准说,社稷为重,君为轻。
只要对得起天下百姓就行了。
宋夫人说,可你分不清君子和小人,把小人得罪了,他们就会为私怨而报复。
我听女婿王曙说,这次就是王钦若在皇上面前说你是拿皇上的性命做赌注,潼渊一仗胜是侥幸,如若败了,他的命就没了,皇上这才把你贬出京师的。
寇准微微一笑说,王曙是怎么知道的?他和皇上的内侍周怀政关系很好,是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的,还说你居功自傲,到处宣扬说没有你寇准,就没有大宋的江山---------------- 他这是诬告啊!再泥泞的路,太阳一出来就晒干了,寇准说,你看刚才村民为我推车,多好啊!若是奸臣,他们会这样做吗?不过你也别锋芒太露,出头的椽子先烂,想当年,你和太宗意见不合,太宗说不过你,生气地要拂袖而去,你竟然当着满朝文武的面拽住他的衣服不让走,直到把他说服才罢休!俗话说,君叫臣死,臣不得不死!你这是往死路上走哇!得亏太宗英明,不但没杀你,还把你比作魏征!寇准只是得意地嘿嘿笑着,并不说话。
2024届高考小说专题复习——人物形象
5. 品质类:洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、 虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦 荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报 、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言 行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错 就改
规范答题步骤
注意题型的细微变化,怎么问就怎么答
1.请概括(分析)××的形象(性格)特点。
分点作答
①个性特征1(+举出实例);
②个性特征2(+举出实例)……
概括
分析
2.××是一个怎样的人物?
①(人物身份、地位、职业);
②个性特征1(+举出实例);
③个性特征2(+举出实例)
积累概括人物性格、形象、品质的常用词语
物作用
请简要分析。(《玻璃》) (2)(2013·湖南卷)“看报纸的旅客”在文中起什么作用?
(《未婚妻》)
式
物象作 (1)(2017·江苏卷)小狗奎尼在小说中多次出现,简析其对
用
人物刻画的映衬作用。(《一个圣诞节的回忆》) (2)(2014·全国卷Ⅱ)小说以“鞋”为中心叙事写人,这样
处理有什么好处?请简要分析。(《鞋》)
(反面:狭隘的爱国主义、有民族偏见等)
考点突一 区分形象和性格
考点突破二 人物形象的定向分析
考点突破三 课内外形象比较
(2015年新课标II卷)老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气 质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析 这种相似与不同。(8分)
相似之处:本质上都是温和善良的读书人,说话喜欢 引经据典;性格都有些懦弱,处境都比较落魄。
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他 ,晚间你看见便知了。你只以后不要睬他,你这些姊
人 之 口
妹都不敢沾惹他的。”
黛玉亦常听得母亲说过,二舅母生的有个表兄, 乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混 ;外祖母又极溺爱,无人敢管。”
后人有《西江月》二词,批宝玉极恰,其词曰:
无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹 内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性 乖张,那管世人诽谤!
瞅着一路扬起的尘土,孙飞虎禁不住摸了摸左脸,感觉脸有点 木。孙飞虎发现嘴歪时,满山正飘着细雨。
汴河桥头,一个蒙面人找到许三楼,求见五公子。五公子出远 门了。何时回来?你的脸不是受一般风寒,要马上针。许三楼答非 所问。半个时辰,取针。许三楼交代说,嘴歪最怕风寒,如你用心 医治,也不必前来扎针,每天此时只须面向阳光,双手抚心,我便 在家为你下针,十天,准好。
不但渲染了沉寂、荒凉的气氛,
更烘托出“我”的悲凉心情。
《项链》中,首先写玛蒂尔德夫人为 参加宴会借项链,接着写丢项链,再写 为赔项链历尽艰辛,最后才知道项链是 假的。
情
节பைடு நூலகம்
的
故事情节总是为塑造人物形象服
推 务的。梳理故事情节的过程就是对人
进 物性格感受的过程,也是对小说主题
理解的过程。
总结
小说中人物形象塑造的方法:
《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长
肖 衫的唯一的人”
像 描
“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些 伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长
写 衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没
有洗。”
心 理 描 写
我这时是多么后悔啊,后悔过去浪费了光 阴,后悔自己逃了学去掏鸟窝,到沙亚河上去 滑冰!我那几本书,文法书,圣徒传,刚才我 还觉得背在书包里那么讨厌,显得那么沉,现 在就像老朋友一样,叫我舍不得离开。对哈迈
17.“五公子”这一形象在小说中有什么作用? 请简要分析。(4分) 18.“许三楼”有哪些性格特点?请简要分析。 (4分) 19.小说以“神针”为题非常妙,请从标题含 意、人物形象、故事情节和小说主题的角度加
以探究。(8分)
17.(4分)①推动 情节发展。以五公子医治红脸大汉母亲的腰疼串起小说后 半部分,让我们了解孙飞虎把救济米全部送还给府衙,使故事情节的发展更趋 自然。②映衬主要人物。通过 对五公子的描写映衬许三楼,许三楼有医术精
白一品亲自登门,许三楼握针出门迎接,并示意知府不要下
轿,就坐在里面扎针。 一二三四……十二根银针扎上腿,白一品顿感觉疼痛减轻许
多。半个时辰过后,许三楼将白一品腿上银针起了,告诉他明天 还来,要接连针七天,才好。
针腿时,透过轿窗,白一品看到前来找许三楼看病的人排着 长队。
第二天中午,白一品到许三楼家门外和百姓一起排队。 看见等候在外的白一品,许三楼心想,都说新知府清正廉明, 关心百姓,看来是真的。自己昨天破例针腿没错,知府离开腿哪 行哟?许三楼走到知府面前,要为他扎针。白一品摇头说,等吧。 白一品坚持排队。许三楼很感动。
尔先生也是这样,一想到他就要离开这儿,从
此再也见不到他了,我就忘记了他以前给我的
处罚,忘记了他如何用戒尺打我。
《背影》片段:
细
“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂, 深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下
节 去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边
描 月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚
•审题 •勾画(全) •旁注 •规范
答题步骤
•总
• XXX是一位什么样的(一般为形容词或短语)什 么样的什么样的什么样的什么人(表示人物身份 ),一般用判断句。
•分
• (1)观点(性格特征)+阐述(在原文中找) • (2)观点(性格特征)+阐述(在原文中找) • (3)观点(性格特征)+阐述(在原文中找)
小说阅读之人物鉴赏
学习目标
1、掌握小说中人物塑造的常见方法。 2、运用所学方法概括人物形象、性格。 3、规范人物形象分析题型做题方法和答 题步骤。
《红楼梦》中:···因笑道:“天下真有这样标致人儿! 我今日才算看见了!况且这通身的气派竟不象老祖宗 的外孙女儿,竟是嫡亲的孙女儿似的,怨不得老祖宗 天天嘴里心里放不下。——只可怜我这妹妹这么命苦, 怎么姑妈偏就去世了呢?” 说着便用帕拭泪。贾母笑
富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于 国于家无望。天下无能第一,古今不肖无双。寄言纨袴与 膏粱:莫效此儿形状!
结论:借作者或文中人或他人的评价来表现人 物形象。
把握作者或直接或侧面的介绍评价(该人物) 的言语态度,是鉴赏人物最为直接的一个步骤。
秦罗敷
行者见罗敷,下担捋髭须, 少年见罗敷,脱帽著帩头。 耕者忘其犁,锄者忘其锄。 来归相怨怒,但坐观罗敷。 使君从南来,五马立踟蹰,
何事?许三楼也不惊慌。随俺上山治病。不带针,去何用?红 脸大汉一听,放开他。
许三楼进屋拿把银针,顺从地坐到他身后,双手紧紧抱着红脸 大汉后腰。白马急驰。半袋烟工夫,马已跑到重岗山。进了山门, 红脸大汉下马一看,傻了,身后坐的人不是许三楼,是个十岁男童。
男孩告诉他说,自己是 许三楼的五公子,父亲坐上马后,
第三天再针腿时,白一品发现自己是第一个,等腿针好,看
病的人才陆续赶来。几天都这样。七天后,知府腿好了。白一品开 心说,这下不用坐轿啦。说着话,他从怀中掏出七十文钱,许三楼 也不拒绝,伸手接下。
傍晚,许三楼收拾好银针,正准备关门,忽然从汴河桥飞奔 一匹马来,跑到门前,从马上跳下一个红脸大汉。来者双手抱起许 三楼准备将他送上马背。
语 道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来 , 身子又 言 弱,也才劝住了,快再休提前话。”熙凤听了,忙转悲 描 为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上, 写 又是欢喜,又是伤心,竟忘了老祖宗了,该打,该
打!”又忙拉着黛玉的手问道:“妹妹几岁了?可曾上过 学?现吃什么药?在这里别想家,要什么吃的,什么 玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好,也只管告诉 我。”
又只一拳,太阳上正着,却似做了一全堂水陆的道场∶磐 儿,钹儿,铙儿,一齐响。
郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左 手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地倒在当街上。
鲁达再入一步,踏住胸脯,提着醋钵儿大小拳头,看着这郑屠
道:“酒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉 了叫做”郑关西!” 你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也 叫做“郑关西!” 你如何强骗了金翠莲?” 扑的只一拳,正打
写 再向上缩;他微胖的身子向左微倾,显出努力
的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地
流下来了。”
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节 进行准确、细致、生动的描写。
《林黛玉进贾府》中写道:
“但我不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家
借 里的‘混世魔王’,今日因庙里还愿去了,尚未回来
钱;七天后,知府腿好了。当白一品从怀中掏出七十文钱,许三楼也不拒绝, 许三楼没有因为白一品知府的身份,去巴 结和讨好,而是伸手接下。③关心
民众疾苦。当知府找许三楼劝说孙飞虎归还救济粮,许三楼并没有推辞,设法 让孙飞虎把救济米归还府衙。(回答两点即可)
19.(8分) ①标题含意:表层含义,许三楼、五公子的精湛医术能救死扶 伤;深层含义,能解孙飞虎等人的心结,关心民众疾苦,救民 于水火之中。
神针 墨中白 泗州人喜食鱼,善捕鱼。人常下水,会受风寒,年纪大,腿脚胳膊会酸痛。 有病就要治,汴河桥头的许三楼就能医。许三楼治病,很少开药,他常告诫人说, 是药三分毒,人生病,是身体中了邪气。有人就医,问清病因,许三楼便拿来细 银针,找准穴位,扎进去。一般扎针七天,准好。 许三楼每天太阳偏西准 时关门。如来晚了,不管是平民乞丐,还是达官贵 人,对不起,明天再医。也有破例时候,一次,钱家当铺少爷上树掏鸟窝摔下后 昏迷不醒,钱家人急抱孩子找许三 楼。听见哭声,许三楼快步出屋,钱家人一 见,扑通跪下,求他救人。许三楼猛一转身说,拿针来。说着话,接过银针,一 二三四,银针瞬间扎下,不一会儿,孩子 嘴角开始抖动,许三楼脸上露出笑意, 紧接着,五六七,又飞快扎下三根银针,孩子睁开眼睛。 钱家送来白银百两,可许三楼只收十文钱。 还有一次破例。新来知府白一品腿酸疼不能站立。师爷上门请许三楼。许 三楼认真对师爷说,家中病人多,实不敢离开半步,还请知府上门才好。师爷回 去告诉知府,白一品没有生气,坐轿去见许三楼。
知府得知消息后,去找许三楼,让他帮助劝说山匪孙飞虎,把劫 去的救济粮归还给府衙。
许三楼点头说,试试看吧。
重岗山寨。红脸大汉热情款待五公子。那可是救命粮。山上的弟 兄也等米下锅呀……
五公子告辞。孙飞虎一直送到山下。临别,孙飞虎左脸上
停落一只苍蝇,他刚想伸手拍。只听五公子说,去。话音刚落, 孙飞虎就看到眼前立着根细银针,针尖上的苍蝇正挣扎拍打着翅 膀。有的钱该拿,有的米不能吃呀。丢下这句话,五公子飞身上 马。
湛、淡泊名利、关心民众疾苦的性格,使其形象更加鲜明、更加生动,从而使 其在读者的脑中留下更加深刻的印象。③ 深化作品主题。作为许三楼幼子的
五公子不但继承了父亲的精湛医术,而且传承了父亲的高尚人品,既增添了小 说的思想深度,又起到画龙点睛的作用。(回答两点 即可) 18.(4分)①医术 精湛:许三楼问清病因,找准穴位,用细银针扎进去,一 般七天准好。医治钱家当铺少爷和白一品均淋漓尽致地体现。②淡泊名利:医 治好钱家当铺少爷,钱家送来 白银百两,许三楼不为利益所诱惑,只收十文
在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油铺 ∶咸的,酸的,辣的,一发都滚出来。 郑屠挣不起来,那把尖 刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!” 鲁达骂道:“直娘贼 !惫敢应口!” 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝 裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺的∶红的,黑的,紫的,都 绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝?郑屠当不 过,讨饶。 鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底 ,酒家便饶你了!你如今对俺讨饶,酒家偏不饶你!” 又只一 拳,太阳上正着,却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿,钹儿, 铙儿,一齐响。