2019版青岛小学科学五下《12.植物的花》教案 (2)
青岛版五年级下册科学 12植物的花 教案 教学设计 说课稿 课件
1、油菜花不属于完全花。（√）
2、花钟就是说每一种花都有固定的开放时间。（√）
四、科学与生活：
如何延长花的生长期？
教学反思：
谈话：怎样证明你们的想法是否正确呢？实验是最科学的方法，那你打算怎么样做？以小组单位制定你的实验方案。
（2）、制定实验方案：
学生以小组为单位讨论交流实验方案，汇报实验方案；
谈话：谁愿意把你们小组的实验方案和大家一起分享？学生交流。
实验记录
花名
有哪几部分
各部分数量
花的名称
谈话：大家的方案制定的很好，再动手之前老师要强调几点：（出示课件）
第一：要注意安全，不要被镊子夹到手；
第二：取下花的各部分要排列整齐，想一想各部份叫什么名字，数一数每朵花有多少片花瓣（有什么作用）？填好实验记录表，分好工。
（3）、实施探究：
学生小组合作动手实验，老师巡视指导。
（4）、展示交流：
谈话：谁愿意把你们小组的研究结果展示一下？
学生展示交流。
花萼----由许多萼片构成，花开放前保护花的内部结构。
一我的收获：
1、桃花的构造包括：花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分。像桃花这样四部分都有的花，称为完全花；缺少其中一部分、两部分或三部分的花称为不完全花。
2、常见的完全花有桃花、苹果花、等；常见的不完全花有南瓜花、油菜花、等。
二、取出珍宝：
（1）、下列属于完全花的是(A),属于不完全花的是（B）A白菜花B南瓜花
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，初步感知问题。
（出示课件）各种花的图片，你想研究关于花的哪些问题？
学生交流，提出问题。
同学们想研究的问题可真多，首先我们来认识花的构造。（板书课题）。
小学科学12《植物的花》教案
小学科学12《植物的花》教案教学目标：1.知识目标：学生能够掌握植物的花的基本结构和功能，了解花的主要部分及其作用。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的动手实验和科学探究能力。
3.情感目标：激发学生对自然科学的兴趣和热爱，培养学生的自主学习和合作学习的意识。
教学重点和难点：1.重点：教学重点是帮助学生了解植物的花的基本结构和功能。
2.难点：教学难点是引导学生进行实地观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1.教学资源：多媒体课件、实验材料、纸张、铅笔等。
2.教学环境：教室和植物园。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师出示一张卡片，上面画着一个花的图案，让学生观察并尽量描述出花的形态和特点。
2.引导学生思考植物的花与他们生活中常见的花的异同点，并问学生是否知道植物的花有哪些不同的部分。
3.通过让学生分享自己的观察和思考，激发学生的学习兴趣。
Step 2 探究（20分钟）1.教师带领学生一起到植物园观察和比较不同种类的花，并给予学生足够的时间细致观察花的各个部分。
2.引导学生发现花粉、花瓣、花蕊等不同的部分，并让学生描述它们的形态和特点。
3.教师带领学生进行小组活动，让学生根据观察到的花的部分进行分类，并解释分类的依据。
4.学生展示各小组的分类结果，并与其他小组进行讨论和比较。
Step 3 实验（30分钟）1.教师向学生介绍花的主要功能：花粉传播、吸引传粉者、繁殖后代等。
2.学生在实验前做好实验记录表，记录实验过程和结果。
3.实验一：植物的花粉传播（教师提供几种常见的花和各自的花草粉）。
学生通过观察和实验，探索花粉如何传播到其他花朵上。
4.实验二：花的吸引传粉者（教师提供一些看起来相似但具有不同花瓣颜色和形状的花）。
学生通过实验，观察和比较不同花瓣颜色和形状对昆虫传粉的吸引力。
6.学生根据实验结果完成实验报告，并结合实验结果讨论花的重要性和多样性。
Step 4 撰写植物花的总结（20分钟）1.学生根据所学知识，撰写一篇关于植物花结构和功能的总结。
青岛版小学科学五年级下册《12.植物的花》教学设计
青岛出版社五年级下册《12.植物的花》教学设计教学目标1、科学概念：（1）掌握常见植物花的基本形态结构。
（2）掌握花的分类依据。
2、过程与方法：（1）初步学会花的解剖。
（2）初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。
3、情感、态度、价值观：（1）感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。
（2）激发对探索自然奥秘的兴趣。
（3）通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心。
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
教学用具：放大镜、各种花、镊子、标本盒、课件。
教学过程（一）谈话导入新课师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。
）你们都喜欢什么花？师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧！（播放课件）刚才，我们从屏幕中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花，今天就让我们一起来研究花。
师：大自然中的花都是一样的吗？那么这些花朵都有什么呢？学生回答。
（二）探究活动活动一：花的构造师：老师给大家准备了镊子、放大镜，你想怎么用这些工具来研究它们呢？（生举手发言）1．师：下面我们就以各种花为例进行解剖研究。
在解剖实验之前，老师有两点提示。
（出示提示）（1）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹着手。
（2）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
2．分组动手解剖。
（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
）3．汇报成果。
师将各组的研究结果进行比较，学生汇报交流，同时教师引导加以补充说明。
（出示课件：）师将花各部分的名称投影出来，同时加以补充说明。
师生总结（出示课件：结论）花的构造：（板书）花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。
青岛版小学科学五年级下册《 12 植物的花》教案
《植物的花》教学设计【教学内容】《植物的花》选青岛版《科学》五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》。
本课教材首先通过学生解剖花认识花的构造。
接着根据各种花的构造给花分类，这是对花构造认识的深入。
然后通过用自己喜欢的方式赞美花，主要是在学生心中建立人与自然和谐相处的情感。
最后拓展延伸让学生根据自己的喜好选择一项进行：制作花的标本主要是让学生课下深入研究花的构造，同时培养学生的动手操作能；课下持续观察花看花是如何慢慢结出果实的这一活动让学生课下继续研究花，同时为后面的学习打下基础。
【教学目标】1. 探究目标：能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察，并能用图和表格等方式记录自己的观察结果。
2．知识目标：能通过欣赏花、赞美花的过程中获得美的体验，并懂得爱护花爱护植物。
3．情感目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
【教学重点】1、知道常见植物花的构造，了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
2、能用简单的工具对植物的花进行解剖观察，锻炼学生动手操作能力，培养耐心细致的进行解剖观察的科学态度。
【教学难点】能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察。
【活动准备】学生准备：课前观察周围的花，简单了解花的构造。
教师准备：多媒体课件实验材料：A4纸、镊子、放大镜、桃花、油菜花、连翘花、百合花【活动过程】一、问题导入：1．在春风吹拂下，沉睡了一个冬天的大地苏醒了。
杏花、桃花、梨花……各种各样的花儿争相开放，开出了一个五彩缤纷的春天。
关于这些美丽的花朵，你想了解它们的哪些知识？（学生回答）同学们提的这些问题很好，有些还很有研究价值，说明同学们平时非常善于观察、善于思考。
2、“千里之行始于足下”，关于花的知识，我们应该先从最基础的开始研究。
今天我们就来学习《植物的花》一颗，先来认识认识花的构造。
二、实验探究，学习新知：1、想要了解花的构造，同学们我们可以怎么做？预设1：生：我们可以用放大镜仔细观察观察。
小学科学五年级下册科学教案12植物的花青岛版
小学科学五年级下册科学教案12植物的花青岛版花是植物界中的美丽之物，也是生命的源泉。
在五年级下册的科学教案12中，我们将学习关于植物的花的知识，并深入了解花的结构、功能以及与生物之间的关系。
通过本篇文章，我们将一起探索小学科学五年级下册科学教案12中关于植物的花的知识。
首先，我们来了解一下花的结构。
花一般由花瓣、花萼、雄蕊和子房组成。
花瓣是最外层的花器官，通常呈现出各种颜色，吸引传粉媒介（如昆虫、鸟类等）的注意。
花萼是花的基部，由若干片叶状构成，起保护花的作用。
雄蕊是花的雄性生殖器官，由花丝和花药构成。
子房是花的雌性生殖器官，内含胚珠，形成果实。
接下来，我们将了解花的功能。
花的主要功能是进行有性生殖，通过传粉的方式实现花粉和胚珠的结合，产生种子，进而繁殖后代。
传粉的方式有多种，例如动物传粉、风传粉、水传粉等。
不同的花为了适应不同的传粉媒介，结构和花朵的颜色也会有所差异。
在了解了花的结构和功能后，让我们来了解花与生物之间的关系。
花与昆虫之间有着密切的关系。
一些花特别吸引昆虫，因为它们能提供花蜜作为昆虫的食物。
这种双方互惠的关系称为花媒介共生。
而且昆虫在采集花蜜的过程中，也会携带花粉，从而促进了植物的传粉。
这种相互依赖的关系在自然界中非常普遍。
除了昆虫，鸟类也是花的传粉媒介之一。
一些花形状独特，颜色鲜艳，吸引鸟类前来采食花蜜。
鸟类在采食的过程中同样会携带花粉，促进了植物的繁殖。
这种花媒介共生关系在某些地区尤为突出，例如热带雨林等。
此外，风也是花的传粉媒介之一。
风传粉的花大多数没有花瓣和花蜜，它们的花粉颗粒较轻，可以通过风的作用进行传播。
这种传粉方式在干旱地区或高山地区非常常见。
最后，让我们来讨论一下花的重要性。
花不仅仅是一种美丽的存在，更是生态系统的重要组成部分。
花通过吸引传粉媒介，促进了植物的繁殖和种群的稳定。
同时，花也为很多生物提供了食物和栖息地。
因此，保护花的生境和生态环境对于维护生态平衡具有重要意义。
青岛版《科学》六制五年级下册12《植物的花》教学设计
12.《植物的花》教学设计【教材分析】《植物的花》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》中的第三课时，花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
本节课通过开展系列探究活动；到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造进行分类，并用自己的方式去赞美花等，根据学生的审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
教材包括四部分。
第一部分活动准备，呈现了桃花的图片，并通过文字引领学生到大自然中观察花，增加感性认识。
第二部分活动过程，包括花的构造一样吗？通过解剖花朵，认识花的构造，在解剖过程中，还要掌握镊子的使用方法和解剖花的顺序。
培养学生动手能力和严谨细致的科学态度。
我们根据花的构造来给花分类吧。
通过认识更多花的组成，通过比较发现，有的花具备花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分，是完全花，缺少一部分、两部分或三部分的叫做不完全花。
第三部分自由活动，用自己喜欢的方式来赞美花吧。
做到科学与艺术的整合。
第四部分拓展活动，让我们一起来制作花的标本。
教材呈现了花的标本的制作方法，在制作过程中，可以培养学生的实践能力，还可以巩固对花的组成的认识。
【学生分析】神奇的生物世界让有很多问题想解决的学生产生好奇，本单元遵循小学生心理和生理特点，通过对植物各个部分的学习，使学生对植物的生长、有一个完整的认识。
《植物的花》一课在学习了《种子发芽了》、《种辣椒》的基础上进行学习的，为后面《果实是怎样形成的》、《植物的“分身术”》、《生物繁殖新技术》做好了铺垫，学生学习起来既容易又深刻。
【教学目标】科学概念目标：1.能初步认识花的构造，认识花各部分的名称及作用。
2.观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
科学探究目标：1.能用简单的工具（放大镜、镊子等）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。
2.能根据植物的花的特点给花分类。
小学科学12《植物的花》教案
小学科学12《植物的花》教案植物的花是小学科学课程中非常重要的一部分，它介绍了植物的繁殖方式和花的结构，不仅有助于培养学生对大自然的观察能力，还可以增强他们对植物生长的认识。
在本文中，我将为你提供一份小学科学12《植物的花》教案，帮助你在课堂上教授这一内容。
一、教学目标：1. 了解植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖；2. 掌握花的结构及其各部分的功能；3. 观察不同植物的花朵，并了解它们的异同之处；4. 通过观察实验，培养学生的科学观察和实验能力。
二、教学准备：1. 教材：小学科学教材第12课《植物的花》；2. 教具：植物标本、显微镜、放大镜、实验用具（如花瓶、剪刀、显微镜玻片等）；3. 多媒体设备：电脑、投影仪。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过投影仪播放一段关于各种植物的花朵图片，激发学生对花朵的兴趣，并用简短的话语引导他们谈论花朵的外形特点。
2. 学习植物的繁殖方式（15分钟）教师向学生介绍植物的两种主要繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
通过示意图和简单的例子，解释这两种繁殖方式的区别。
然后与学生一起回顾课本上相应的知识点，并提醒学生做好笔记。
3. 学习花的结构（20分钟）（1）教师通过投影仪展示一朵典型的花，并细致讲解花的结构。
首先，介绍花瓣、花萼、花托和花蕊的位置和功能。
随后引导学生观察花蕊中的雄蕊和雌蕊，并解释它们的作用。
最后，要求学生用标注方式标出花的各个部分，并简短描述各部分的功能。
（2）与学生一起进行实际的观察实验。
老师将准备好的花朵标本分发给学生，让他们仔细观察花的结构，并用放大镜和显微镜进行进一步的观察。
教师可以提供一些问题，引导学生思考花朵的结构与功能之间的关系。
4. 植物花的种类及其特点（30分钟）（1）教师向学生展示不同种类的花朵，例如玫瑰花、康乃馨、向日葵等，并让学生观察它们的形态特征。
（2）通过投影仪播放一些植物的花朵图片，引导学生发现不同植物花的异同之处，并与他们一起讨论这些不同之处的原因。
五年级下册科学教案-12植物的花 ｜青岛版
《植物的花》教学设计教学目标：知识目标：知道常见植物花的构造；根据花的构造可以分为完全花和不完全花两类。
能力目标：能用简单地工具（放大镜、镊子等）对植物的花进行细致的观察、解剖，并能用图表和文字表达观察结果；情感目标：主动探究、乐于合作、敢于交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用自己喜欢的方式赞美花朵，受到美的陶冶。
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造，并能按构造给花分类。
教学难点：解剖花的过程。
教学准备：学生准备：给自己最喜欢的花并拍照，写出自己喜欢它的原因并观察花的组成。
教师准备：多媒体课件，各种花（完全花：洋桔梗、黄槐、杜英、）、放大镜、镊子、实验报告单。
教学过程：一、谈话导入：1. 师：同学们，课前老师布置大家回家观察植物的花，现在我们一起来看看同学们的观察情况？2. 很多同学喜欢花都是因为花很漂亮，实际上让花看起来特别漂亮的部分是花瓣，除了花瓣，花还有哪些哪些组成部分呢？今天我们就一起来学习《植物的花》，探究花的结构。
二、自主合作，探究新知活动一：解剖一朵花1. 师：根据你的观察，你认为一朵花是由哪几个部分组成的？（生发言）2. 他说的是否正确呢？我们是不是应该来亲自验证一下呢？你有什么好的办法来验证？3. 师：我们仅仅靠眼睛来观察，只能认识到花的外部样子，其实花的内部还有许多的秘密，要想知道花的内部秘密，我们今天还要学习一种新的实验方法，叫做：解剖。
（板书：解剖）4. 师：我们该怎样来解剖花呢？老师为大家请来了一位小老师。
（提醒学生：认真听，仔细看，老师在解剖时用到了什么，解剖的顺序怎样？还要注意什么？）教师播放解剖演示视频，学生观看。
5. 师：看明白了吗？解剖时，用到了什么，要注意什么？（指名学生回答，其他学生补充）6.教师课件出示：温馨提示，老师把同学们的回答整理了一下，谁给大家来读一读。
指名读课件温馨提示。
温馨提示：（1）解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
青岛版科学五年级下册 第三单元《12 植物的花》教案2
《12 植物的花》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解花的构造。
2、了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
(二)过程与方法1、通过观察了解花的构造。
2、能根据植物花的特点给花分类。
(三)情感态度与价值观在欣赏花的过程活动中获得美的体验，并用一定方式赞美自然。
二、教学重点学生用简单的工具（放大镜）对植物的花进行细致的观察、根据植物花的特点给花分类。
三、教学难点学生观察花的模型，进而了解花的结构。
四、课时安排1课时五、教学准备放大镜、镊子，小刀等。
六、教学过程新课导入：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
你想知道关于花的哪些知识？新课讲解：一、探究活动1、创设情景，激发学生提出问题：今天我们就来学习了解有关花的一些知识。
你想了解哪些关于花的知识呢？（学生自由提出问题）这些花的构造一样吗？（学生猜想）2、初步研究花的主要组成部分：活动一：花是由哪几部分组成的？（1）今天我们首先来研究花的组成部分。
引导学生研究搜集来的各种凋谢的花朵。
A、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
并且填好表格。
B、观察一朵花要由外到里。
C、在观察时要认真仔细，要在组长的带领下有秩序的观察每一种花。
小组成员要相互合作、密切配合。
D、组长做好记录，准备汇报。
（2）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹着手。
3、花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。
雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
小组动手解剖。
(师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
）汇报成果。
教师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。
（3）活动二：根据花的构造给花分类。
青岛版科学五年级下册12 植物的花教案
青岛版《科学》五年级下册教案五年级科学备课组
第三单元生物的生长与繁殖
12 植物的花
教材简析
花市植物最美丽的部分，本课通过开展寻找、观察花、研究花的构造、给花分类、赞美花、制作花的标本等一系列的活动，影响学生的情感态度价值观方面的发展，激发学生对美的认识，培养其认真的科学素养。
课型：
科学活动课
教学目标
1、通过学生学习活动，指导学生能用简单的工具（放大镜）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达；并能根据植物花的特点给花分类；
2、指导学生学会制作花简易科学模型，提高动手动脑能力；
3、通过学习活动，引导学生合作交流，在欣赏花的过程活动中获得美的体验，并用一定方式赞美自然；
4、指导学生学习活动，使学生知道常见花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
教学重点
学生用简单的工具（放大镜）对植物的花进行细致的观察、根据植物花的特点给花分类的学习活动。
教学难点
学生制造花的模型，进而了解花的结构的学习活动。
教学准备
观察工具：放大镜、镊子，小刀、泡沫塑料等自制花模型的材料、关于花的图片等相关资料、花的标本、关于赞美花的音乐、短诗等。
课时安排
- 1 -
青岛版《科学》五年级下册参考教案五年级科学备课组
板书设计
课堂检测
说一说植物的花分为哪几部分？
课后反思
- 2 -。
青岛版小学科学五年级下册《植物的花》教学设计
《植物的花》教学设计教学目标：1．能用简单的工具对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果；能根据植物花的特点给花分类。
2．愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
3．知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
教学用具：花、镊子、放大镜、白纸、课件教学过程：一、激趣导入，提出问题：1、展示图片，导入新课。
师：老师给同学们带来一份礼物。
这是百合花，这是玫瑰花，这是康乃馨。
课前你在哪儿搜集到了花？是什么花？为了今天的科学研究我们采了一些花，在平时，我们应该爱护花草树木。
老师还带来一些花的图片，请看屏幕。
“盛开在春天的桃花，夏天开放的荷花，秋天菊花争艳，冬天梅花傲雪；生长在水中的睡莲，耐干旱的仙人掌花；世界上最大的花大王花，世界上最小的花无根萍。
”图片看完了，你有什么感受？有什么发现？学生自由表达、谈感受、谈发现。
2、点明课题。
师：据不完全统计，世界上的花有40多万种。
花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
这节课，我们就来研究“植物的花”（板书课题）。
3、提出问题。
爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，科学家也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
关于“花”，你有哪些感兴趣的问题？学生提问题。
同学们提出了这么多有价值的问题，我们从最基本的问题入手，先来研究花的构造。
（板书）二、猜想探究，解决问题。
1、猜想假设。
师：花在生活中很常见，你对它一定有一些了解，结合你的生活经验，回忆和猜想一下，花由哪几部分构成？学生回答。
师：我们的猜想对不对呢？科学上常见的验证方法是做实验。
2、制订方案。
师：怎样做这个实验呢？研究哪种花？需要哪些实验材料？具体怎么做？小组成员商量一下。
学生讨论、汇报。
师：有补充或不同的方案吗？师：同学们的实验方案大致是这样的：把我们搜集的花用镊子撕开，用放大镜细致观察它的构造。
五年级下册科学教案-12 植物的花 ︳青岛版
12 植物的花【教案设计】【单位】学习目标：1、能用简单的工具（放大镜）对植物的花进行细致的观察，知道常见植物花的构造；2、学会用图和文字表达观察结果；能根据植物的花的特点给花分类；3、愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
教学用具：镊子、硬纸盒、放大镜、学生记录表、课件、不同植物的花、自制花瓶、竹编垫子。
教学过程描述：一、猜谜激趣导入新课1、师：同学们看我们的写字板今天有什么不同？生：黑板上有六朵花师：（鼓励）你们的观察力真强！这六朵花就代表我们的六个组，今天我们进行“花王”选拔赛。
哪个小组回答问题积极，合作探究的好就可以得到一个“优贴”，最后哪组的“优贴”最多就是今天的花王。
2、师：同学们喜欢猜谜语吗?今天老师出几个谜语，请听题：七人头上一棵草，打一字生：花师：哇塞，太厉害了！师：第二题请看大屏幕：四月有人把它栽，八月金花自然开，早向东来晚向西，对着太阳笑开怀。
生：抢答师：第三题：王子一点不可少，护栏立木难寻找，七人头上一棵草。
这个有点难，每一行代表一个字，打一植物生：玉兰花3师：孩子们，还是四组最先抢答，这三个谜语都与什么有关？生：花师：这节课我们就一起走近植物的花。
（板书课题：植物的花）4、师：能分享一下你所知道的花吗？谁先来？5、同学们懂得可真多，其实我们校园中一年四季也有很多漂亮的花，我们一起来欣赏一下吧？（点击制作的微视频欣赏花）4、校园中的花现在大家都认识了吧？那你能提出关于花的什么科学问题？（生举手发言，提出问题。
）师：同学们真善于思考，一下想出了这么多问题！这节课我们先研究花的结构和分类，其他的问题以后慢慢去研究。
（点击课件），【设计意图：通过猜谜语激发学生的学习兴趣，看校园中花的微视频激发学生对花的喜爱之情，引出课题。
】二、自主观察活动一：利用微课自学花的构造1、师：现在请同学们拿出自主学习任务单，利用微课自学花的构造。
[教学设计]青岛版小学科学五年级下册《植物的花》2精品教案
![[教学设计]青岛版小学科学五年级下册《植物的花》2精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/126b16dc0d22590102020740be1e650e52eacfda.png)
[教学设计]青岛版小学科学五年级下册《植物的花》2精品教案精品教学文档欢迎下载选用《植物的花》教学设计教材分析：奇妙的生物世界使每存有很多问题想要化解个学生产生好感，学生对此存有很多问题想解决。
单元《生物的生长与繁殖》，遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究种子、花的构造和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。
《植物的花》一课是在前面学习了《种子发芽了》、《种辣椒》的基础上而进行学习的。
本课研究了花的构造，为后面《果实是怎么形成的》做好铺垫。
教学目标：1．晓得花掉的结构，并根据结构给花分类。
2．尊重证据，愿意合作交流，能从大自然，体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。
3.会用自己的擅于抒发自己的情感中赢得美的体验。
教学重难点：花的结构和分类教学准备：教师:多媒体课件，桃花模型，镊子，放大镜，每个学生Auron学案一份教学过程：（一）谈话导入新课：师：同学们看看老师手中的花可爱吗？师：是啊，花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志，他们美化了我们的环境。
可是现在还没到百花盛开的季节，我们只能从图片中欣赏到它们。
（课件出现;欣赏中国的十大名花，学生表现很兴奋）师：欣赏完这些美丽的花，你想知道关于花的那些问题？师：同学们真快乐动脑筋一下子明确提出这么多问题。
但由于时间关系，这么多问题我们不可能将一节课全系列搬明白，今天这一节我们主要去研究植物的花掉的两个问题――结构和分类。
（教师板书：12植物的花／＼结构分类（二）、模型模拟、图片展现，重新认识桃花各部分名称。
（教师一边指着模型，一边对应点击大屏幕上桃花各部分，让学生逐一认识花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
以及花药、花丝、柱头花柱子房。
）师：花掉对于我们来说已经非常熟识，只不过在生活中我们并没回去仔细观察他们。
同学们，看看老师这里存有一朵桃花的模型，我们现在就以它为即曾认识一下花掉的结构。
首先我们看看精品教学文档欢迎下载选用至的最小的这部分就是什么？师：那这一圈花瓣就叫花冠。
青岛小学科学五年级下册《植物的花》精品教案教学设计
教案样本/年度：（青岛版）五年级科学下册教案12. 植物的花课时目标1.能用简单的工具(放大镜)对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达；能根据植物花的特点给花分类；能制作简易的科学模型。
2.愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验并用一定的方式赞美自然。
3.知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
课前准备搜集凋谢的各种花朵、准备课堂探究器材。
准备观察工具：镊子、放大镜、刀片等教师准备一些关于花的图文、视频资料。
教与学的活动过程教师点拨学生活动：一、提出问题二、猜想假设以问题“花的构造一样吗”为导向，引导学生对课前的观察进行交流。
形成统一的探究思路。
三、制订方案四、实施探究组织学生利用课前搜集到的花朵进行解剖花的活动，对各种花的构造进行观察、比较，初步认识花的构造。
通过暗示启发学生采用更多的方法去研究，为培养学生的发散思维能力和认真细致的观察能力开拓一个空间。
五、展示交流、利用教科书出示的观察记录表，展开交流活动。
引导学生通过对“花的名称、有哪几部分、各部分的数量”等记录项目的比较，了解花的基本构造包括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等几部分，使学生能够感受到不同的花的构造是有差别的，为建立完全花和不完全花的概念作好铺垫。
教师提出探究的指向：“花的构造一样吗?”然后组织学生到花园、校园花坛中现场观察各种植物的花，最后组织交流活动，让学生经历像科学家那样发现问题解决问题的过程，获得真实的情感体验。
在真实的场景中进行教学，积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然。
六、拓展创新作业设计制作一个花的标本板书设计植物的花花萼花冠雄蕊雌蕊。
(整理)青岛版小学科学五年级下册《植物的花》教学设计 (2)
《植物的花》教学设计一、教学目标：1．掌握花的结构。
2．初步学会花的解剖。
3．通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心二、教学重、难点重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
难点：解剖的过程。
三、教学用具：花、镊子、白纸、课件四、教学过程：（一）图片导入：师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物（播放微视频），你们看到了什么？师：今天，我们就一起来探究植物的花。
（板书课题：植物的花）（二）探究过程活动一：提出问题：花的构造一样吗？小组讨论并交流汇报实验设计。
（出示微视频）小组动手解剖。
汇报成果。
师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。
活动二：根据花的构造给花分类。
自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好。
<小组讨论>(出示微视频)一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。
缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。
小组活动：给花分类。
1、认识完全花。
2、认识不完全花。
（三）回顾总结师：这节课我们共同学习了花的构造，认识了完全花和不完全花，你们都有哪些收获？（四）课外拓展——制作花标本师：我发现同学们都非常喜欢鲜花，但是好花不常开，那么怎样做才能把你喜欢的鲜花永久的保留下来做纪念呢？生：……师：把花制作成标本，能够长期保存。
下课后同学们根据资料卡的提示，制作一种花的标本，下节课我们进行一次作品展评，看看那位同学的标本制作的最漂亮。
板书设计：12、植物的花完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花不完全花：缺少其中一部分，两部分或三部分的花。
青岛版小学科学五年级下册《植物的花》教学设计
《12、植物的花》教学设计课程标准:1、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征；能用简单工具对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；珍爱生命；能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；乐于用学到的知识改善生活。
3、知道花的作用、花的构造。
教材、学情分析：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
本课通过开展系列探究活动：到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造给花分类，用自己喜欢的方式来赞美花，制作花的标本等，提高学生的审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
学生对大自然中的花都有喜爱的感情，对花的外表和颜色都有很多的了解，这是学生原有的生活经验；通过这一节课的探究活动，让学生对花的知识更完善。
教学目标：1、能用简单的工具对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果；2、常见植物花的构造；了解花的分类；3、知道花的标本的制作步骤。
教师准备：镊子、探究花的构造的表格、多媒体课件。
教学重、难点：学会并掌握花的分类。
评价任务设计：1、第二部分的活动1、2来检测目标1；2、第二部分的活动2、和活动三来检测目标2；3、五拓展活动来检测目标3。
教学过程一、谈话导入新课（通过学生亲历观察的过程中，引入本节课的主题——植物的花。
）师：春姑娘悄悄的来到我们身边，给我们带来了春的温暖，也给大地带来了生机与活力，在这充满生机的季节里，我们一起走进春天，去揭开春天“神秘的面纱”——植物的花。
（板书课题）二、探究活动（本环节利用实验探索法和探究发现法的方法进行探究，让学生经历质疑、亲自动手进行实验探究过程，得出花的构造这一问题的结论，在自己心中形成鲜明的知识框架与体系）师：同学们，老师给大家带来一些图片，我们共同欣赏；面对这么多漂亮的花，你们最想了解花的哪些问题？（出示图片并欣赏）（学生提出问题）（会出现的问题是：花的颜色、味道、作用、结构、分类等）师：我们大家提出的问题都很好，在课堂现有的条件下，你们认为哪些问题最值得研究且我们能够研究的？（学生回答，师做标记：花的构造，花的分类。
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（青岛版）五年级科学下册教案
12. 植物的花
教学设想
让学生通过动手做真正认识植物的话的构造。
教材分析
首先指导学生认识花的构造，最后学会解剖花的方法并制成标本。
教学目的
使学生认识花各部分名称。
培养学生解剖花的技能和观察能力。
教学重点
重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
难点：解剖的过程。
教具准备
分组材料：月季花、苹果花、镊子、白纸
苹果花模型
课时安排：1课时
教学过程
教学引入
出示月季花，谈话：
这是什么花？它是什么形状的？（十字的,请普通生回答）
月季花的由几部分构成的？(请优秀生回答)
讲述：这节课我们就来研究月季花和其它一些花的构造。
（板书课题）学习新课
指导学生认识花的构造
月季花的构造
分组观察：月季花的构造可以分为几部分？各部分是什么样的？
汇报观察结果
出示投影片：月季花的构造
讲解：
提问：月季花由哪几部分构成？
讲解、示范：下面我们重点观察月季花的花
[实验步骤]：
从外到里按顺序解剖即先撕下萼片，然后撕下花瓣，再撕下雄蕊，最后再取下雌蕊用镊子尖端夹住要摘部分的根部、慢慢撕下来
将取下来的花的各部分，在纸上分类排列整齐
（1）分组进行解剖、教师行间指导。
（2）让学生垫纸及解剖完的花放入污物桶，保持桌上及地面清洁。
⑵学生解剖其他的花
2根据花的构造给花分类
3认识苹果花的构造
出示苹果花模型，讲解：苹果花构造也可以分为六部分、花的上部是粉红色的
花瓣，花心内是雄蕊和雌蕊，花瓣下部是萼片，萼片生长的部位是花托，花托
上面花梗上。
观察苹果花模型
小结：苹果花有5个花瓣，5个萼片，很多雄蕊，这是苹果花的特征。
巩固练习
讲解花的标本的制作
布置作业：
制作花的标本。
板书设计：
6 植物的花
萼片花瓣雄蕊雌蕊。