与汉滨高中科研活动记录
科学教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，科学教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师教育教学水平，推动科学教育的发展。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校科学实验室三、活动参与人员本次活动由我校全体科学教师参与，共计20人。
四、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，充分发挥集体智慧，提高备课效率，确保教学内容的科学性和准确性。
（2）活动过程：首先，由教研组长提出本次备课的主题，然后各位教师结合自己的教学经验和所学知识，共同探讨教学方案。
在讨论过程中，大家积极发言，各抒己见，对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了深入的交流。
（3）活动成果：通过集体备课，形成了统一的教学方案，明确了教学目标、教学重难点，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
（2）活动过程：本次活动观摩了两位优秀教师的科学课。
观摩过程中，教师们认真记录，对教学过程中的亮点和不足进行了详细的分析。
（3）活动成果：教师们从观摩中学习到了新的教学方法和技巧，为自己的教学提供了有益的借鉴。
3. 经验交流（1）活动目的：通过教师之间的经验交流，分享教学心得，共同提高教育教学水平。
（2）活动过程：在经验交流环节，教师们结合自己的教学实践，分享了在课堂管理、教学方法、学生评价等方面的经验和做法。
（3）活动成果：教师们在交流中取长补短，相互借鉴，为今后的教学工作提供了有益的启示。
五、活动总结1. 活动效果本次科学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，教师们的教育教学水平得到了提高，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 活动不足在本次活动中，也存在一些不足之处，如部分教师参与度不高，交流环节不够深入等。
汉滨高中政治学科组与安康市二中交流活动策划书
汉滨高中政治学科组与安康市二中“董红芳名师工作室”教学交流活动策划安康市二中董红芳名师工作室培养了多名省市级教学能手和学科带头人，在我市政治学科中具有非常重要的影响力，为青年教师的成长发展搭建了平台，曾培养出多名青年教师已逐步成长为各校、各县的骨干精英。
此外，工作室历年来致力于政治学科教科研和教学法的改革探索，为推动我市政治学科的发展作出了突出贡献。
汉滨高中作为汉滨区唯一一所省级示范化高中，在对青年教师的培养选拔和教学竞赛上均表现出一流的水平，近几年来，学校平均每年新增省级教学能手4—5人，省级教学能手总人数居全市前列，基本建成相当完备的三级三类骨干教师体系。
唯一遗憾的是，政治学科在省级教学能手这一重要的质素上仍显薄弱。
近年来，董红芳名师工作室积极开展对外交流活动，进一步提高名师工作室的知名度，进一步发挥名师、能手的示范导向作用，进一步增强政治学科教学研究的凝聚力。
机缘之下，汉滨高中政治学科组邀请董红芳老师携工作室成员莅临指导。
根据两校教学计划的安排，现拟定交流活动如下：一、交流时间：11月下旬二、参加交流人员：安康市二中：董红芳张龙力李雪梅汉滨高中：高一、高二政治组全体教师三、活动安排1、汉滨高中会议室举行交流活动欢迎仪式，仪式拟邀请汉滨区教研室吴万强老师主持。
邀请汉滨高中副校长吴风军/王世录，教科研室主任刘亮、刘杨，校办副主任赵靖朝、政治首席教研员张运康、资深高三政治教师黄晓春出席。
高一、高二政治组全体教师参加欢迎仪式。
2、张龙力（2017年获得省能手，今年带高一）、李雪梅（2016年获得省能手，今年带高二）老师均为省级教学能手，在常规教学和学科竞赛中积累了大量的经验，特邀两位老师分别在高一和高二年级上一节示范课，汉滨高中高一、高二政治组组织全体教师观摩听课。
3、罗先欢（高一）、马玉龙（高二）作为本次交流活动中的汉滨高中青年教师代表，也将呈现一节完整的公开课。
课后，由听课组成员进行评课，董红芳、刘汉稳（高一备课组长）、李建敏（高二备课组长）作交流发言。
高中生研究性活动记录【6篇】
高中生研究性活动记录【6篇】篇一：“观察植物的生长过程”日期：2021年3月10日地点：学校实验室活动描述：在这次研究活动中，我们小组选择了观察一棵室内种植的向日葵的生长过程。
首先，我们找到了一颗刚出土的向日葵种子，并将其种在适合生长的土壤中。
然后，我们每天定时观察花盆中的种子，并记录下来。
我们注意到，随着时间的推移，种子开始发芽，并逐渐长出了嫩绿的叶子。
在接下来的几天里，叶子逐渐变大，茎也开始向上生长。
最后，我们发现植物开花了，花瓣呈金黄色，非常美丽。
研究成果：通过这次观察，我们对植物的生长过程有了更深入的了解。
我们了解到，种子发芽后，根部开始生长，然后茎、叶子和花朵逐渐形成。
同时，我们也学会了如何正确的种植和照料植物，以保证它们健康的生长。
篇二：“探究光的折射现象”日期：2021年4月5日地点：学校物理实验室活动描述：在这次实验中，我们小组探究了光的折射现象。
我们使用一块玻璃板和一束光源进行了实验。
首先，我们将玻璃板放在桌子上，并让光线直射到玻璃板上。
我们观察到，光线在射入玻璃板后发生了折射现象，即光线改变了传播的方向。
然后，我们调整入射角度，并记录下折射角度和入射角度的数值。
我们发现，当光线从空气中射入玻璃板时，折射角度小于入射角度；而当光线从玻璃板射出时，折射角度大于入射角度。
研究成果：通过这次实验，我们深入了解了光的折射现象。
我们发现光在从一种介质到另一种介质中传播时会发生折射，而折射角度与入射角度有一定的关系。
这对于我们理解光的传播和折射规律很有帮助。
篇三：“研究酵母发酵过程”日期：2021年5月20日地点：学校生物实验室活动描述：在这次实验中，我们小组研究了酵母的发酵过程。
首先，我们准备了一些酵母和葡萄糖，并将它们加入到适量的水中制成培养液。
然后，我们将培养液分装到几个试管中，并在每个试管中观察到了发酵过程。
我们发现，加入酵母和葡萄糖后，试管中的液体开始冒出气泡，并产生了酒精的气味。
教科研活动记录2014(完)
宦家峪学校教科研活动记录时间2014225 地点校长室活动主题检查备课情况、制定教学计划参加人员全体教师教科研过程记录1、2、布置制定本学期教学和科研计划，明确教学计划的要求;确定本学期教研内容及时间、地点3、检查提前一周备课情况;都按时完成一周备课。
4、配合学校认真做好开学准备工作。
宦家峪学校教科研活动记录 时间201435 地点 校长室学生评价问题的讨论鼓励学生进行自我评价能够提高学生的学习积极性和主 动性，促进学习反思，有助于培养独立性、自主性和自我发 展的能力。
其次，学生对他人评价的过程也是学习与交流的 过程，能够更清楚地认识到自己的优势和不足。
评价分为学生自评，这是对学生主体地位的尊重，也是 对学生自我发展能力的培养。
其次是同学互评。
互评有二种 情况，一是对单个同学的评价，可以是同桌之间或者小组内 的成员相互之间一对一地或多对一地进行评价。
二是对小组 进行评价，可以是本组成员对组内整体的活动情况或个别同 学的表现进行评价，也可以对其他小组和小组成员进行评 价。
再者是老师评价、家长评价、社会反馈评价等。
要求老师针对不同年段的学生选择性评价，通过一个学 期的观察、作业、实践活动等对学生进行全面的评价。
一定 要作到客观、公正的评价。
参加人员全体教师 活动主题教科研过程记录宦家峪学校教科研活动记录时间2014417 地点校长室活动主题备课的经验参加人员全体教师教科研过程记录1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确70%左右要紧扣正综合整合，作相关定一种较适合学生的教学内容和方法。
在使用的教材，30%左右要纵横渗透，发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体7部分7整体”进行教学。
3 .备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
高中生研究性活动记录【6篇】
高中生研究性活动记录【6篇】研究性活动记录一：生态环保项目活动名称：垃圾分类与可回收资源利用研究研究目标：通过调查分析，提高学生对垃圾分类的认识和实践能力，促进环保意识的形成。
研究过程：1. 调查：学生访问社区居民，了解他们对垃圾分类的认知情况，并统计结果。
2. 垃圾分类：学生组织垃圾分类活动，对学校内的垃圾进行分类，并制作分类标识牌。
3. 垃圾处理：学生参观当地垃圾处理厂，了解垃圾如何被处理和回收利用。
4. 资源利用：学生研究可回收资源的利用方法，制作小手工品，展示可回收资源的新用途。
5. 教育宣传：学生撰写环保宣传文章，制作海报、小册子等，向校内外进行环保教育宣传。
6. 结果与总结：总结活动成果，分析活动效果，并解决活动中遇到的问题。
研究性活动记录二：科学实验项目活动名称：光线对植物生长的影响研究研究目标：通过比较不同光照条件下植物生长情况，探究光线对植物生长的影响。
研究过程：1. 设计实验：学生设计不同的光照条件，如全光、半阴影、全阴影等，分别放置不同的植物。
2. 观察记录：学生每天观察植物的生长情况，记录植物的高度、枝叶的数量和颜色等变化。
3. 数据分析：学生将观察数据进行图表化处理，比较不同光照条件下植物生长的差异。
4. 论证分析：学生通过分析数据，得出光线对植物生长的影响，提出相应的解释和论证。
5. 结果验证：学生参考相关文献对比分析，验证研究结果的可靠性和客观性。
6. 总结与展示：学生撰写实验报告，展示研究成果，并讨论植物生长与光线关系的意义和应用。
研究性活动记录三：社会问题调研活动名称：校园欺凌调查与研究研究目标：通过调查分析，了解和认识校园欺凌的情况，研究解决办法，促进校园和谐发展。
研究过程：1. 调查准备：学生组织制定调查问卷，包括受访者的基本情况和校园欺凌的实际情况等。
2. 实地调查：学生走访学校各班级，进行校园欺凌调查，访问受害者、目击者和施暴者等。
3. 数据整理：学生对收集到的问卷数据进行整理和统计，并使用图表化方式展示数据结果。
参加教研科研活动记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日地点：市教育科学研究院一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，市教育科学研究院于今日举办了一场主题为“创新教育理念，提升教学实效”的教研科研活动。
本次活动邀请了知名教育专家、优秀校长和一线教师分享教育教学经验，旨在为广大教师提供交流学习的平台。
二、活动内容1. 开幕式活动伊始，市教育科学研究院院长发表了热情洋溢的致辞，强调了教研科研活动对教师成长和学校发展的重要性，并对与会教师提出了殷切期望。
2. 专家讲座（1）主题：创新教育理念，培养新时代人才主讲人：某大学教授讲座中，教授从当前教育改革的大背景出发，分析了新时代人才的需求特点，并就如何创新教育理念、培养学生的创新精神和实践能力等方面进行了深入探讨。
（2）主题：核心素养导向下的课程设计与实施主讲人：某知名教育专家专家以核心素养为导向，结合实际案例，详细阐述了课程设计与实施的原则和方法，为教师们提供了有益的借鉴。
3. 优秀校长经验分享（1）主题：构建和谐校园，促进学生全面发展主讲人：某优秀校长校长以自身学校为例，分享了构建和谐校园的经验，强调了学校文化建设和学生德育工作的重要性。
（2）主题：创新管理模式，提高学校办学质量主讲人：某优秀校长校长从学校管理、师资队伍建设、课程改革等方面，介绍了如何创新管理模式，提高学校办学质量。
4. 一线教师经验交流（1）主题：如何提高课堂教学实效主讲人：某优秀教师教师结合自身教学实践，分享了提高课堂教学实效的方法和技巧。
（2）主题：班级管理心得体会主讲人：某优秀教师教师分享了班级管理的经验和心得，为其他教师提供了借鉴。
5. 总结与展望活动最后，市教育科学研究院院长对本次活动进行了总结，并对未来教研科研工作提出了新的要求和期望。
三、活动收获1. 拓宽了教育视野。
通过专家讲座和优秀校长经验分享，教师们对新时代教育改革和人才培养有了更深入的了解。
2. 提高了教学能力。
一线教师经验交流环节，为教师们提供了丰富的教学方法和技巧，有助于提高课堂教学实效。
校本研修科学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强校本研修的实效性，我校科学教研组于2023年4月15日开展了以“探究式教学在科学课堂中的应用”为主题的校本研修活动。
本次活动邀请了区教研室科学教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行分组研讨和教学观摩。
二、活动目标1. 提高教师对探究式教学理念的认识，明确探究式教学在科学课堂中的重要性。
2. 通过案例分析和教学观摩，掌握探究式教学的具体实施策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，提升科学课堂教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座张老师以“探究式教学在科学课堂中的应用”为题，从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了深入浅出的讲解。
张老师强调，探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
2. 案例分享邀请我校优秀科学教师分享他们在探究式教学中的成功案例，包括教学设计、实施过程、学生反馈等。
通过案例分析，教师们对探究式教学有了更直观的认识。
3. 分组研讨教师们根据所学内容，结合自己的教学实际，分成小组进行研讨。
研讨内容包括：- 探究式教学在具体学科中的应用；- 如何设计有效的探究活动；- 如何引导学生进行科学探究；- 如何评价探究式教学的效果。
4. 教学观摩组织教师观摩我校优秀科学教师的探究式教学课堂，并就观摩课进行点评和反思。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入的讨论。
四、活动过程1. 签到入场活动开始前，教师们准时签到入场，并领取活动资料。
2. 专题讲座张老师从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了详细的讲解，并结合实际案例，帮助教师们更好地理解探究式教学。
3. 案例分享优秀科学教师分享了自己的教学案例，教师们认真聆听，并就案例中的亮点和不足进行了讨论。
4. 分组研讨教师们分成小组，围绕研讨主题进行深入交流。
每个小组都选出了代表进行发言，分享小组的研讨成果。
学科融合的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，学科融合已成为我国教育改革的重要方向。
为了更好地推进学科融合，提高教育教学质量，我校于近日开展了一场以“学科融合”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过各学科教师的交流与合作，探讨学科融合的途径和方法，提高教师的专业素养，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点我校多功能厅四、活动参与人员1. 校长、教导主任2. 各学科教师3. 邀请的外部专家五、活动流程1. 开场致辞由校长致辞，对本次活动进行简要介绍，强调学科融合的重要性，并对教师们提出期望。
2. 学科融合案例分析邀请外部专家分享学科融合的成功案例，为教师们提供借鉴和启示。
3. 各学科教师分组讨论将参与活动的教师分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等小组，每组围绕学科融合的主题进行讨论，提出各自的观点和策略。
4. 小组代表发言各小组推选代表进行发言，分享小组讨论的成果和心得。
各小组代表发言后，全体教师进行互动交流，共同探讨学科融合的可行性和实施方法。
6. 总结发言由教导主任对本次活动进行总结，提出进一步推进学科融合的具体措施。
六、活动内容1. 学科融合案例分析外部专家通过具体案例，阐述了学科融合的优势和实施方法。
例如，将语文与历史相结合，让学生在阅读经典文学作品的同时，了解相关历史背景；将数学与物理相结合，通过实验探究，培养学生的逻辑思维和动手能力。
2. 各学科教师分组讨论在分组讨论环节，各学科教师结合自身教学实践，就学科融合提出了以下观点：（1）加强学科间的联系，构建跨学科知识体系。
（2）关注学生个体差异，实施个性化教学。
（3）运用信息技术，促进学科融合。
（4）开展跨学科实践活动，提高学生的综合素质。
3. 小组代表发言各小组代表发言如下：（1）语文组：在语文教学中，融入历史、地理等学科知识，拓宽学生的知识面，提高学生的文化素养。
（2）数学组：将数学与物理、化学等学科相结合，通过实验探究，培养学生的科学素养和创新能力。
科学教研活动情况记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了以“提升科学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动邀请了市教科所的科学教研员作为主讲嘉宾，旨在通过专家引领、教师研讨、实践反思等方式，推动科学教学的改革与创新。
二、活动时间与地点时间：2021年10月20日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校会议室三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，市教科所的科学教研员为全体科学教师做了一场题为“新时代科学教学理念与实践”的专题讲座。
讲座中，教研员结合当前科学教育的形势和特点，深入分析了新时代科学教学的目标、内容和方法，强调了科学素养培养的重要性。
讲座内容丰富，案例生动，为教师们提供了许多宝贵的教学思路。
2. 分组研讨讲座结束后，教师们按照年级分组进行研讨。
各小组围绕以下议题展开讨论：（1）如何将科学素养培养融入日常教学？（2）如何运用信息技术提升科学教学效果？（3）如何设计有效的科学实践活动？在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和困惑，共同探讨解决的办法。
各小组还推选了代表，向全体教师汇报了研讨成果。
3. 实践反思为了将研讨成果转化为实际教学能力，教师们在教研员的指导下，针对某一节课进行教学设计。
设计过程中，教师们注重以下几个方面：（1）以学生为中心，关注学生个体差异；（2）创设真实情境，激发学生学习兴趣；（3）运用多种教学方法，提高教学效果。
设计完成后，教师们进行了说课和评课，互相学习，共同进步。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的教学水平。
通过专家讲座和分组研讨，教师们对新时代科学教学理念有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
在研讨过程中，教师们分享了自己的教学经验，共同探讨解决的办法，形成了良好的教研氛围。
3. 推动了科学教学的改革与创新。
学科交叉教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，学科交叉已经成为教育改革的重要趋势。
为了提高教师的教学水平，促进学科之间的融合，我校于2021年10月20日开展了学科交叉教研活动。
本次活动旨在通过不同学科教师的交流与合作，探讨学科交叉在教学中的应用，促进教师专业成长，提升教学质量。
二、活动主题本次学科交叉教研活动的主题为“跨学科教学：理论与实践探索”。
活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨如何将不同学科的知识、方法、思维进行有效融合，实现跨学科教学。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞（2:00-2:10）由学校教务处主任致辞，介绍本次活动的背景、目的和意义。
2. 专家讲座（2:10-3:00）邀请学科交叉领域的专家进行专题讲座，分享跨学科教学的理论与实践经验。
3. 分组讨论（3:00-3:50）将参与活动的教师分成若干小组，针对以下议题进行讨论：（1）跨学科教学的内涵与特点（2）跨学科教学在课程设计中的应用（3）跨学科教学对学生能力培养的影响（4）跨学科教学面临的挑战与对策4. 小组汇报（3:50-4:30）各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 互动交流（4:30-5:00）全体教师就讨论成果进行互动交流，提出自己的看法和建议。
五、活动内容1. 专家讲座专家从跨学科教学的定义、发展历程、特点等方面进行了详细阐述，并结合具体案例，分析了跨学科教学在课程设计中的应用，以及对学生能力培养的影响。
2. 分组讨论（1）跨学科教学的内涵与特点在讨论中，教师们认为跨学科教学是指在尊重各学科特点的基础上，将不同学科的知识、方法、思维进行有效融合，以培养学生的综合素养为目标的教学模式。
（2）跨学科教学在课程设计中的应用教师们认为，在课程设计中，可以将不同学科的知识点进行整合，设计出具有跨学科特点的课程。
例如，将语文、历史、地理等学科结合，开展综合性学习活动。
科学年级组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校科学实验室三、参与人员：科学年级组全体教师四、活动主题：提高科学教学质量，促进学生全面发展五、活动内容：1. 活动背景随着我国教育改革的不断深入，科学教育在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高科学教学质量，促进学生全面发展，科学年级组特开展此次教研活动。
2. 活动议程（1）活动开场：由年级组长致辞，强调本次教研活动的重要性，并提出具体要求。
（2）经验分享：邀请资深教师分享科学教学经验，为新教师提供借鉴。
（3）分组讨论：将全体教师分为若干小组，针对提高科学教学质量展开讨论。
（4）总结交流：各小组汇报讨论成果，分享优秀教学案例。
（5）领导点评：学校领导对本次教研活动进行点评，并提出指导意见。
3. 活动过程（1）活动开场年级组长在致辞中强调，科学教育是培养学生综合素质的重要途径，提高科学教学质量对学生的全面发展具有重要意义。
希望全体教师积极参与本次教研活动，共同探讨提高科学教学的方法。
（2）经验分享资深教师结合自身教学实践，分享了以下经验：1. 注重激发学生学习兴趣，将科学知识与实际生活相结合，提高学生的学习积极性。
2. 采用多种教学方法，如实验、探究、讨论等，培养学生的动手能力和思维能力。
3. 加强与学生的沟通交流，关注学生的个体差异，因材施教。
4. 注重教学评价，关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略。
（3）分组讨论全体教师分为若干小组，围绕以下主题展开讨论：1. 如何提高学生的科学素养？2. 如何优化科学教学过程？3. 如何培养学生的创新精神和实践能力？4. 如何加强科学教学与信息技术的融合？各小组积极讨论，纷纷提出自己的观点和建议。
（4）总结交流各小组汇报讨论成果，分享优秀教学案例：1. 小组一：通过开展实验探究活动，提高学生的动手能力和思维能力。
2. 小组二：利用信息技术手段，将科学知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
3. 小组三：关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
科任课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校科任课教学质量，促进教师之间的交流与合作，加强教师专业发展，我校于2021年10月15日组织开展了科任课教研活动。
本次活动由教务处牵头，各科任课教师积极参与，旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师的教学设计能力和课堂教学效果。
2. 通过教学观摩，促进教师之间的相互学习，共同进步。
3. 通过经验分享，拓宽教师的教学思路，提升教学策略。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课时间：2021年10月14日下午（2）备课内容：各科任课教师根据本学期教学计划，结合教材和学情，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（3）备课形式：各学科分组进行，每组由一名组长负责组织，其他教师积极参与讨论。
2. 教学观摩（1）观摩时间：2021年10月15日上午（2）观摩内容：各学科教师选取一节优秀课例进行展示，观摩教师认真聆听，做好记录。
（3）观摩形式：各学科教师分组观摩，观摩结束后进行集中讨论。
3. 经验分享（1）分享时间：2021年10月15日下午（2）分享内容：各学科教师结合自身教学实践，分享教学心得、教学策略、教学技巧等。
（3）分享形式：各学科教师依次上台发言，其他教师认真聆听，并进行互动交流。
四、活动过程1. 集体备课各学科教师按照教务处要求，提前准备好备课材料，于10月14日下午进行集体备课。
在备课过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨教学方法和教学策略。
备课结束后，各学科组形成了一份详细的教学计划，为接下来的教学提供了有力保障。
2. 教学观摩10月15日上午，各学科教师分别进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们认真聆听，做好记录，对展示课例的教学设计、教学方法、课堂互动等方面进行了深入分析。
观摩结束后，各学科组进行了集中讨论，对观摩课例的优点和不足进行了点评，为教师们提供了宝贵的经验。
工科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国科技事业的飞速发展，工科教育在人才培养、科学研究和社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升工科教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了为期一天的工科教研活动。
本次活动旨在通过经验分享、教学研讨和问题解决等方式，加强教师之间的交流与合作，提高工科教师的教学水平和科研能力。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-下午17:00活动地点：学校工科楼第三会议室三、活动内容1. 领导致辞活动开始，学校校长发表了热情洋溢的致辞。
他强调了工科教育在培养创新型人才、推动科技进步和社会发展中的重要作用，并对全体教师提出了殷切期望。
校长表示，学校将全力支持工科教研活动，为教师提供良好的教学和科研环境。
2. 经验分享（1）教学经验分享在本次教研活动中，三位具有丰富教学经验的教师分别就《高等数学》、《机械设计基础》和《电气工程基础》三门课程的教学经验进行了分享。
他们从课程设计、教学方法、学生管理等方面阐述了自身的教学心得，为与会教师提供了宝贵的借鉴。
（2）科研经验分享在科研经验分享环节，两位在工科领域取得突出成果的青年教师分享了他们的科研心得。
他们介绍了自己的研究方向、研究方法以及取得的成果，为青年教师提供了科研思路和方向。
3. 教学研讨在教学研讨环节，与会教师针对工科教学中遇到的问题进行了深入的讨论。
主要包括以下几个方面：（1）如何提高工科课程的教学效果？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何将工程实践与理论教学相结合？（4）如何培养学生的创新能力和实践能力？4. 问题解决针对研讨环节提出的问题，与会教师共同探讨了解决方案。
例如，针对如何提高工科课程的教学效果，教师们提出了以下建议：（1）优化课程内容，注重理论与实践相结合；（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；（3）加强师生互动，提高学生的参与度；（4）注重培养学生的创新能力和实践能力。
中段科学教研活动记录
一、活动背景为了提高我校中段科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月20日开展了中段科学教研活动。
本次活动以“探究式教学在科学课堂中的应用”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等形式，提升教师对探究式教学的理解和实践能力。
二、活动时间2022年10月20日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员中段科学教师、教务处负责人、教研组长等五、活动流程1. 集体备课（1）主持人介绍活动主题和目的，明确探究式教学在科学课堂中的重要性。
（2）分组讨论，教师们结合教材和学情，共同商讨探究式教学的具体实施方案。
（3）各小组代表分享备课成果，其他教师提出意见和建议。
2. 课堂教学观摩（1）观摩教师展示探究式教学课堂，包括导入、探究、总结等环节。
（2）观摩教师介绍教学设计思路和实施过程。
3. 课后研讨（1）观摩教师分享教学心得，反思探究式教学在课堂中的应用效果。
（2）其他教师针对观摩课进行点评，提出改进意见和建议。
（3）教研组长总结本次教研活动，强调探究式教学在科学课堂中的重要性，并对今后教学工作提出要求。
六、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，教师们针对教材内容，结合学情，共同商讨探究式教学的具体实施方案。
以下为部分备课内容：（1）课题：《声音的产生与传播》备课思路：通过实验探究声音的产生与传播，让学生了解声音的基本特性。
探究活动：①用不同材料敲击，观察声音的变化；②用纸筒传递声音，观察声音的传播。
（2）课题：《植物的生长》备课思路：通过观察植物生长过程，了解植物生长的基本规律。
探究活动：①观察植物在不同生长阶段的特征；②记录植物生长过程中的变化。
2. 课堂教学观摩观摩课教师通过精心设计的教学活动，引导学生积极参与探究过程。
以下为观摩课部分内容：（1）课题：《声音的产生与传播》导入：播放一段关于声音的视频，激发学生兴趣。
探究环节：学生分组进行实验，观察声音的产生与传播。
总结：引导学生总结实验结果，得出声音的产生与传播的基本规律。
必修二化学教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校化学实验室参与人员：全体化学教师活动主题：探讨新课程标准下化学教学策略与方法活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程标准，提高化学教学质量，我校化学教研组于2023年3月15日开展了主题为“探讨新课程标准下化学教学策略与方法”的教研活动。
二、活动内容1. 理论学习：首先，由教研组长带领全体化学教师学习了新课程标准的相关内容，重点解读了课程目标、课程内容、教学评价等方面的变化。
通过学习，教师们对新课程标准有了更深入的理解。
2. 教学经验分享：接着，由经验丰富的老教师分享了自己的教学经验。
他们从以下几个方面进行了交流：- 创新教学方法：如何将信息技术与化学教学相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
- 实验教学：如何优化实验教学，提高学生的实验操作能力和实验探究能力。
- 课堂管理：如何创设良好的课堂氛围，提高课堂教学效率。
3. 分组讨论：全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：- 如何在教学中贯彻新课程标准的精神？- 如何提高学生的化学素养？- 如何针对不同层次的学生进行差异化教学？4. 成果展示：每个小组选派代表进行成果展示，分享讨论成果。
其他教师认真聆听，并就展示内容提出意见和建议。
5. 总结与反思：教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果，同时也指出了存在的问题和不足。
他强调，教师们要不断学习，提高自身素质，以适应新课程标准的要求。
三、活动成果1. 教师们对新课程标准有了更深入的理解，明确了今后的教学方向。
2. 通过经验分享和分组讨论，教师们找到了提高化学教学质量的有效方法。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，为今后的教学工作奠定了基础。
四、活动反思1. 本次教研活动取得了较好的效果，但仍有不足之处。
例如，部分教师对新课程标准的理解还不够深入，需要进一步加强学习。
2. 在今后的教研活动中，要注重理论与实践相结合，提高教研活动的实效性。
汉滨初中教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升学校的教育教学质量，我校于近日开展了以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题的教研活动。
本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，同时开展了教师经验交流、课堂观摩、教学研讨等活动。
二、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了著名教育专家张教授为我校教师做了一场题为“新时代教师专业素养提升”的专题讲座。
张教授结合当前教育改革发展趋势，深入浅出地阐述了新时代教师应具备的专业素养，包括师德修养、教育教学能力、科研能力、心理素质等方面。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导，使老师们受益匪浅。
2. 教师经验交流在经验交流环节，我校优秀青年教师代表分享了他们在教育教学工作中的心得体会。
他们从教学设计、课堂管理、学生评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
3. 课堂观摩本次教研活动还安排了优秀教师的示范课。
在观摩课中，老师们认真记录，细心观察，对课堂教学中存在的问题进行了深入剖析。
课后，进行了集中评课，老师们畅所欲言，对示范课进行了点评，提出了改进意见。
4. 教学研讨在研讨环节，老师们针对教学中的热点、难点问题进行了深入探讨。
大家纷纷结合自身教学实践，提出了许多切实可行的解决方案。
研讨氛围热烈，达到了相互学习、共同提高的目的。
三、活动成果1. 提高了教师的专业素养。
通过专家讲座、经验交流等活动，老师们对新时代教师专业素养有了更深刻的认识，为今后的教育教学工作提供了有力保障。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
在教研活动中，老师们相互学习、取长补短，形成了良好的团队氛围，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
3. 提升了课堂教学效果。
通过课堂观摩、教学研讨等活动，老师们对课堂教学有了更深入的理解，课堂教学效果得到了明显提高。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校将继续开展丰富多彩的教研活动，为教师的专业成长和学校的教育教学质量提升提供有力支持。
崇仁汉滨小学科学实验记录单
武汉市崇仁汉滨小学科学实验记录单
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武汉市崇仁汉滨小学科学实验记录单。
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汉滨区小关初中
HAN BIN QU XIAO GUAN CHU ZHONG
小关中学教科研活动记录
建立城乡学校帮扶机制创建高效教学共同体
——小关初中与汉滨高中“双效”联谊活动
近日，小关初中5名教师在副校长陈怀金的带领下，来到安康市汉滨高中开展教学联谊活动，探讨“双效”教学策略，创建高效教学共同体。
据悉，在此次教学联谊活动中，我校5名老师分别观看了一节数学、音乐、语文课，并认真开展了评课和研讨活动。
研讨会上，老师们相互学习，取长补短，授课教师谈了自己的导学设计和教后反思，来自各校的教师代表就四节课进行了全面、具体、客观的分析和评价。
活动通过名师引领、专家指导，城乡两校教师受益匪浅。
联谊学校的两位校长对高效课堂的打造也提出明确的要求，今后将建立和汉滨高中城乡学校帮扶长效机制，每月派老师互上观摩课，以此创建高效教学共同体，实现教学资源的共享，促进城乡学校的均衡发展。
小关初中 2011年4月11日。