心理测量学知识——基础知识
心理测量学知识——三级基础篇
考试名次
“昨天气温比今天 高”
可以进行＋、－，但不能进行×、 ÷
可以进行＋、－、×、÷
“昨天气温6度，今天3 度”，不能说“昨天 气温是今天的两倍”
体重
“甲的重量是乙的两 倍”
什么是随机现象
从数学的角度来研究社会和自然现象可以分为三类： ❖ 确定现象：事前可预言的现象，即在准确地重复某些条件下，它的结果总是
❖ 实际投票结果：罗斯福以历史上最大的优势，61％的得票率，获得第二届任期。
二、常模团体的条件（P336）
构成有明确界定，具有好的代表性，大小合适
三、取样的方法（怎么取？取多少？）
❖ 简单随机抽样 ❖ 系统抽样，又叫等距抽样 ❖ 分组抽样 ❖ 分层抽样
省重点 市重点 区（县）重点 普通
10％ 20％ 30％
第一单元 常模团体
一、常模团体的性质
界定：常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该 群体的一个样本，实质是一个有代表性的样本，
形式：它用一个标准的、规范的分数表示出来， 作用：以提供一个比较的基础。
❖ 1936年，美国《文学文摘》杂志进行了一次最具雄心的测验：选票被寄给了从 电话簿与车牌登记名单中挑选出来的1000万人。最后收到200万人以上的回 应；结果显示有57％的人支持共和党候选人兰登，而当时的在任总统罗斯福的 支持率为43％。
❖ 模糊现象：事物本身的含义不确定的现象。如 “健康”与“不健康”，“年青”与
“年老”。研究这类现象的数学工具是模糊数学。（事物本身定义不确定）
❖ 产生随机现象的原因：基本因素决定事物的必然规律，次要因素使事物呈
现统计规律，如炮弹发射。心理现象会受一些主客观因素的影响而呈现随机 性。
心理测验是在顺序量表的水平上进行的。
心理测量学知识
心理测量学知识第一节概述第一单元测量与测量量表一、什么是测量依据一定的法则用数字对事物加以确定：事物、数字（区分性、序列性、等距性和可加性）和法则二、测量要素（一）参照点：绝对零点、相对零点（二）单位：确定的意义、相同的价值三、测量量表（一）命名量表：代号、类别（二）顺序：心理测量（三）等距量表：加减（四）等比量表：加减乘除第二单元心理测量的基本概念一、心理测量的定义二、心理测量的性质（一）间接性（二）相对性（三）客观性：投射测验最差，选择测验最好第三单元心理测验的分类一、按测验的功能分类（一）智力测验（二）特殊能力测验（三）人格测验二、按测验材料的性质分类（一）文字测验（二）操作测验三、按测验材料的严谨程度分类（一）客观测验（二）投射测验四、按测验的方式分类（一）个别测验（二）团体测验五、按测验的要求分类（一）最高行为测验（二）典型行为测验第四单元一、错误的测验管（一）测验万能论（二）测验无用论（三）心理测验即智力测验二、正确的测验观（一）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具。
（二）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善第五单元心理测验在心理咨询中的应用一、智力测验二、人格测验三、心理评定测验第六单元心理测量的发展史一、科学心理测验的产生于发展倡导科学心理测验的学者高尔顿卡特尔《心理》杂志发表“心理测验与测量”比内西蒙1905年第一个正式的心理测验（一）操作测验的发展（二）团体智力测验的发展（三）能力倾向测验的发展（四）人格测验的发展二、现代心理测验在我国的发展本土化第二节测验的常模第一单元常模团体一、常模团体的性质是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。
在确定常模团体时，先确定一般总体，再确定目标总体，最后确定样本。
二、常模团体的条件（一）群体的构成必须明确界定（二）常模团体必须是所测团体的代表性样本（三）样本的大小要适当（四）标准化样组是一定时空的产物三、取样的方法（一）简单随机抽样（二）系统抽样，又称等距抽样。
心理测量知识点整理
心理测量知识点整理心理测量是心理学中的重要领域之一，它通过科学的方法来测量和评估个体的心理特征和过程。
心理测量的目的是获取客观、可靠、有效的心理数据，以便进行科学研究、心理评估和治疗等应用。
在心理测量的领域中，有许多重要的知识点需要掌握。
本文将整理一些关键的心理测量知识点，帮助读者更好地了解和应用心理测量。
1. 测量的可靠性和效度：心理测量需要具备可靠性和效度，可靠性指测量工具的稳定性和一致性，而效度指测量工具能否测量到所要测量的特定概念或构念。
2. 测量尺度：心理测量可以使用不同的尺度来衡量不同的心理特征，主要包括名义尺度、等级尺度、顺序尺度和比例尺度。
3. 问卷设计：问卷是常用的心理测量工具，问卷设计要注意问题的措辞清晰明确、避免使用模糊或歧义的词语，并确保问题的顺序合理。
4. 抽样方法：在实施心理测量时，需要使用适当的抽样方法来选择研究样本，以保证样本的代表性和可推广性。
5. 标准化测量：为了使心理测量具备比较性，需要对测量工具进行标准化处理，确保不同被试间的得分具有一致的参照标准。
6. 心理量表：心理量表是一种常用的心理测量工具，它可以通过被试的回答来了解被试的心理特征和状态，如人格特质量表、焦虑量表、抑郁量表等。
7. 信度分析：为了评估心理测量工具的信度，可以使用重测信度、内部一致性信度和等价信度等方法进行分析。
8. 效度分析：效度分析主要包括面向效度、预测效度和结构效度等，用于评估心理测量工具的有效性和测量结果的解释力。
9. 项目选择：在心理测量中，项目的选择特别重要，需要遵循明确的测量目标和研究问题，选择与之相关的项目进行测量。
10. 配置效应：在心理测量中，被试先后回答问题的顺序可能会影响答题策略和结果，这被称为配置效应，需要注意控制和分析。
11. 分数解释：心理测量得到的分数需要进行解释和分析，可以使用百分位数、标准分、T分数等方法来进行分析和解释。
12. 伪装与隐蔽性：心理测量中，为了保证被试的真实回答，有时需要借助于伪装或隐蔽性的方法来进行测量。
心理测量学知识重点
第一节概述第一单元测量与测量量表一、什么是测量测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。
该定义包含三个要素：事物、数字、法则。
数字具有区分性、序列性、等距性和可加性。
二、测量要素（一）参照点确定事物的量，必须有一个计算的起点。
（二）单位好的单位具备两个条件：一是有确定的意义；二是有相同的价值。
三、测量量表（一）命名量表如用1代表男，用2代表女（二）顺序量表既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级。
（三）等距量表其数值可做加减运算，但不能做乘除运算。
例如：温度的零点是人定的，0摄氏度不意味着没有温度。
（四）等比量表数值可做加减乘除运算一般来说，心理测量是在顺序量表上进行。
第二单元心理测量的基本概念一、心理测量的定义依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。
二、心理测量的性质（一）间接性（二）相对性（三）客观性：其实就是测验化的标准问题。
量具必须标准化，这是对一切测量的共同要求。
心理测量标准化包括如下内容：测验的刺激是客观的、对反应的量化是客观的、对结果的推论是客观的。
第三单元心理测验的分类一、按测验的功能分类（一）智力测验；（二）特殊能力分类（三）人格测验二、按测验材料的性质分类（一）文字测验（二）操作测验三、按测验材料的严谨程度分类（一）客观测验（二）投射测验四、按测验的方式分类（一）个别测验（二）团体测验五、按测验的要求分类（一）最高行为测验要求受测者尽可能做出最好的回答，这主要与认知过程有关，有正确答案。
智力测验、成就测验均属最高行为测验。
（二）典型行为测验要求受测者按通常的习惯方式做出反应，没有正确答案。
一般来说，各种人格测验均属典型行为测验。
第四单元纠正错误的测验观一、错误的测验观（一）测验万能论（二）测验无用论（三）心理测验即智力测验二、正确的测验观（一）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具。
测量心理学——心理咨询师基础知识
测验的效度
心理测量学
项目分析
测验编制的一般 程序
第一节 概述
1 测量与测量量表 2 心理测量的基本概念 3 心理测验的分类 4 纠正错误的测验观 5 心理测验在心理咨询中的应用 6 心理测量的发展史
测量：依据一定的法则用数字对事物加以确定
测量三元素
常模分数
-是施测常模样本后，将受测者的原始分数 按一定规则转换出来的导出分数
-导出分数具有一定的参照点和单位，可以 进行比较
第二单元 常模的类型
1 发展常模
2 百分位常模
3 标准分常模
4
智商及其意义
标准分常模
线性转换的标准分数
非线性转换的标准分数
线性转换的标准分数
标准九分
标准二十分
标准十分
时间间隔 测验难度
第四单元 影响信度的因素
第四节 测验的效度
1 效度的概念 2 效度评估的方法 3 效度的功能 4 影响效度的因素
效度
- 是指所测量的与所要测量的心理特点之间 的符合程度，或者简单地说是指一个心理测 验的准确性
第二单元 效度评估的方法
内容效度
构想效度
效标效度
专家判断法 统计分析法 经验推测法
P=（R/N）*100%
P=项目的难度；N=全体受测者人数；R=答 对或通过该项目的人数
项目的难度
P值越接近于0或接近于1，越无法区分 受测者之间能力的差异。P值越接近 0.50，区别力越高
当测验用于选拔或诊断时，应该比较 多地选择难度值接近录取率的项目
对于是非题而言，其难度值应该为 0.75最为合适，而对于四选一的题目
事物
数字
法则
区分性
数字的特点
心理测量学(基础知识)PPT课件
P355 16
心理咨询师培训课程-—《心理测量学》
五、心理测验的发展简史
1. 现代心理测验的开始
波林：在测验领域，“19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代 是卡特尔的10年，20世纪头10年则是比内的10年。”
（1）英国的高尔顿（F.Galton）。受达尔文进化论的影响，最早 关注个体气质特点与智能差异，即个性差异；为了研究差异的遗传 性，设计了差异测量的方法，这可被看作是心理测验的开端；高尔 顿提出相关的概念，并由他的学生皮尔逊（K.Pearson）发展出积差 相关，为心理测验奠定了统计学基础，使心理测验的信度、效度评 估和进行因素分析成为可能。其实际测量集中在1884后的6年。
（2）人格测验 ：艾森克人格问卷（ EPQ）、卡特尔16 种人格因素问 卷（16PF）、明尼苏达多项人格调查表（MMPI）等 。这些测验可以 达到了解、诊断和预测的目的；
（3）心理评定量表：精神病评定量表、躁狂状态评定量表、抑郁量表、 恐怖量表等 。这些测验主要用来进行临床诊断和疗效评估。
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心理咨询师培训课程-—《心理测量学》
正确看法
第一，心理测验是心理学研究和实际工作中的有效工具，可以帮助人 们收集有关人的心理特征、心理状态的资料，获得对人的心理活动规 律性的认知和进行科学决策；
第二，心理测验作为研究方法和测量工具，尚不完善，其使用中会带 来系统的和随机的误差，所以可信但不能全信、可靠但不是绝对可靠 的。“无用论”和“万能论”都是错误的；
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心理咨询师培训课程-—《心理测量学》
三、如何看待心理测验
错误看法
第一，万能论：心理测验测验完美无缺，可以解决一切问题； 第二，无用论：侵犯隐私，违背民主原则 ， 种族歧视，宿命论等； 第三，心理测验就是智力测验：
心理测量学基础知识全面讲解
2014-7-17
（三）分组抽样
当总体数目较大，无法进行编号，而群体又具多样性时采样 先分组，再在组内随机抽样 制定常模是最常用的方法 先按某种（或几种）变量分层，然后在每层中随机抽取一定 样本，组合成常模样本。 A、分层比例抽样 B、分层非比例抽样
（四）分层抽样
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第四单元 错误与正确的测验观
3个错误观 2个正确观
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测验的错误观
测验万能论
测验解决一切问题，分数绝对化。
测验无用论
测验侵犯个人隐私、违背民主原则。 为宿命论和种族歧视提供依据。
测验单一论
心理测验等于智力测验
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正确的测验观
评定量表
精神病评定量表、症状评定量表等 了解心理障碍与否、程度、病情演变
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第六单元 心理测验发展史
三个十年： 高尔顿的心理统计、卡特尔的《心理测验与 测量》、比内智力测验 四个发展方面： 操作测验、团体智力测验、能力倾向测验、 人格测验的发展
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测验常模的建立
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二、心理测验的性质
间接性
根据对测验项目的反应推论心理特质
相对性
结果是与团体行为进行比较而言
客观性
实施、评分和解释标准化
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第三单元 心理测验分类
5种分类： 功能分类：智力、特殊能力、人格测验 性质分类：文字、非文字（操作）测验 严谨程度分类：客观、投射测验 测验方式分类：个别、团体测验 测验要求分类：最高作为、典型行为测验
心理测量学知识
第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 常用的三种测验：智力测验、人格测验、 心理评定量表 第六单元 心理测验的发展史 ①三个人物：高尔顿、卡特尔、比内 ②4个方面的发展：操作测验、团体智力测 验、能力倾向测验、人格测验 ③心理测验在我国的发展：致力于测验本 土化
第二章 测验的常模
解凝
国家二级心理咨询师 临沂市心理咨询师协会副会长
心理测量学知识
第一节 概述
第一单元 测量与测量量表
1、测量的定义 依据一定的法则用数字对事物加以确定。 三个主要元素：事物 数字 法则 2、测量要素 ①参照点 参照点：计算的起点。分绝对零点、相对零点 ②单位 好的单位具备的条件：明确的意义、相同的价值
比率智商
比率智商是心理年龄与十足年龄之比。为避免小数
所以结果乘以100
心理年龄大于实足年龄，智商高于100；小于实足年
龄，低于100；两者相等，等于100。
不适合年龄较大的被试。
离差智商
个体在年龄组中的位置。
离差智商规定平均数为100，标准差为15。
第三单元
常模分数的表示方法
第一单元 常模团体
1、常模团体：具有某种共同特征的人所组成的一个群体， 或者是该群体的一个样本。 一般总体 目标总体 样本 2、常模团体的条件 ①群体的构成必须明确 ②常模团体必须是所测群体的代表性样本 ③样本的大小要适当 最低不小于30或100 全国性常模：一般2000——3000 样本大小的关键是样本要有代表性 ④标准化样组是一定时空的产物
效标效度
相关法、区分法、命中率法
效度的功能： 预测误差、预测效标分数、预测效率指 数
心理测量学基础知识
• 始于1914年前后，1979年大力恢复，致力于本土 化。
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第三节 心理测验的分类与功能
一、心理测验的分类
（一）按测验的功能分类
1、智力测验
2、特殊能力测验
3、人格测验
4、成就测验
5、神经心理测验
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1、智力测验
• 这类测验的功能是测量人的一般智力水平。现代常用 的著名智力测验有：Binet－Simon智力测验、 Stanford－Binet智力测验、Wechsler智力量表、 Raven推理测验。
度上能够测到它所要测量的心理特质。
• 效度是测量测验科学性的最重要的指标。
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第二章 心理测验的发展史
一、科学心理测验的产生和发展 • 1.（英）高尔顿：通过生理特点测量人格（优生论者）、
提出“相关”概念——1880s • 2.（美）卡特尔：1890年，《心理》发表《心理测验与
狭义的心理测量就是指心理测验。
广义的心理测量不仅包括以心理测验为工具的测量， 也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法 等方法进行的测量。
• 心理测量的参照点均为相对参照点。
• 心理测量的单位元没有其他学科领域的单位成熟和完善。
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• 标准化心理测验的主要技术指标
1、行为样本（sample of behavior）
针对于等比数据的统计方法：
除了有适合等距数据的统计方法外，还有几何平均数、 变异系数等。
等比数据→等比量表
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第二节 心理测量的性质
• 心理测量（psychometrics）是指依据一定的心理学理论， 使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心 理特性和行为确定出一种数量化的价值。
心理测量重点知识
心理测量一．心理测量的基本理论（一）心理测量的基本理论1、心理测量的基本概念（1）心理测量的特点①间接性——心理属性是内在的不可直接测量到的特质，但可表现为一系列具有内在联系的外显行为，测量者可以通过一定的方法测量这些外显行为，并由这些行为判别特质的性质。
②相对性——对人的行为进行比较，没有绝对的标准，亦即没有绝对零点，我们有的只是一个连续的行为序列。
所有的心理测量都是看每个人处在这个序列的什么位置上，也就是只有顺序量表的特征。
③客观性——实际上就是测验的标准化问题。
测验用的项目，说明、言语、态度、评分、分数转换、解释都需要标准化。
2、心理测量的特征与分类：按所测量的心理特征分类：①能力测验②成就测验③人格测验按接受测量的人数分类：①个别测验②团体测验按测验目的分类①描述性测验②诊断性测验③预示性测验按测验要求分类①最高作为测验②典型作为测验按评价所参照的标准分类①常模参照测验②目标参照测验③潜力参照测验3、经典测量理论及其模型（1）基本定义真分数：反映被试某种心理特质真正水平的数值；其是一个在理论上构想出来的抽象概念，在实际测量中很难得到观察分数：实测到的分数；我们希望通过改进和完善测量工具及方法的方式来使得观察分数尽量接近真分数。
CTT 数学模型：观察分数与真分数之间是一种线形关系，并只相差一个随机误差 X T E =+其中X 表示观察分数；T 表示真分数；E 表示随机误差（不包含系统误差）（2）CTT 模型的三个假设公理①若一个人的某种心理特质可以用平行的测验反复测量足够多次，则观察分数的平均值会接近真分数；即E(X)=T 或E(E)=0 ；②真分数和误差分数之间的相关为零，即ρ(T,E)=0 ；③平行测验上的误差分数之间相关为零,即ρ（E1,E2）=0；平行测验：题目不同的测验测的是同一特质，且题目形式、数量、难度、区分度以及测查等值团体后所得分数的分布一致（3）CTT 模型的方差关系①在一次测量中，被试观察分数的方差等于其真分数方差与误差分数方差之和222X T E S S S =+②真分数变异还可以分成与测量目的有关的变异和与测量目的无关的变异222T V I S S S =+（二）测量的信度与效度1、测量的信度（1）信度的定义：信度是指测量结果的稳定性程度；信度的三个等价操作定义：①信度是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比②信度是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方③信度是一个测验与其任意一个平行测验的相关系数（这个定义具有实际意义）（2）信度的三大作用 ：①信度是测量过程中存在的随机误差大小的反应；随即误差越大，信度越低；②信度提供了测量误差大小的估计值；见（P71的公式）③信度可以帮助进行不同测验分数的比较，其公式：（见P72）（3）信度系数的估计：Ⅰ 重测信度：用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度；计算：其大小等一同一组被试两侧测验所得分数的皮尔逊积差相关系数；实用的前提条件：①所测量的心理特性必须是稳定的②遗忘和联系的效果基本上互相抵消③两侧测验的间隔被试的特质没有变化Ⅱ 复本信度：两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度；计算：其大小亦等于两侧测验分数的皮尔逊积差相关系数。
1心理测量学基础知识
（一）常模团体的性质 由具有共同特征的人所组成的一组群体，
或是该群体的一个样本。 任何一个测验，都有许多可能的常模团体。 在制定常模时，首先要确定常模团体。 在对常模参照分数做解释时，也必须首先考
虑常模团体的组成。
（二）常模团体的条件
1、界限明确 对每个常模团体的性质和特征的简短
4、选择近时
（三）取样的方法
简单随机抽样 系统抽样 分组抽样 分层抽样
1、简单随机抽样 按随机表顺序抽样。
每个人或抽样单位有相同的机会成为常模中 的一部分。Βιβλιοθήκη 2、系统抽样等距抽样。
具体抽样流程为： 抽样前，须将母体的每 一个单位编号，先计算样本区间（即N/n,N表 示母体的数目，n表示样本的大小），然后从1 到N/n号中随机抽出一个号码作为第一个样本 单位，将第一个样本单位的号码加下样本区间 即得第二个样本单位，依此类推，直到样本数 抽够为止。
4 、等比量表(Ratio Scale)
给个体赋值，使数值间的比率能够反映 对应个体在测量心理特性上比率。（如身高、 体重、速度等）。
特点：数值可做加减乘除运算
心理测量通常都是顺序量表，为方便比较， 通常把顺序量表转换为等距量表。
二、心理测量的基本概念
（一）定义 心理测量：
依据心理学理论，使用一定的操作程序， 通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿 在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和 数量化分析的一种科学手段。
缺点：费时、复杂、对主试要求高。 2．团体测验
优点： 缺点：
（三）按测验材料性质分类 1．文字测验 2．操作测验 文化公平测验
（四）按测验材料的严谨程度分类 1．客观测验 2．投射测验
（五）按测验的要求分类 1．最高行为测验 2．典型行为测验
心理测量学知识(技能)
心理测量学在市场调研和产品开发中起到关 键作用，通过了解消费者的心理需求和偏好 ，为企业制定有效的市场策略和产品开发计 划。
详细描述
心理测量学通过调查问卷、访谈、观察等方 法，了解消费者的需求、动机、价值观和行 为模式等，为企业提供市场定位、产品设计
和营销策略等方面的建议。
05
心理测量学的挑战与未来发展
心理咨询与治疗
总结词
心理测量学在心理咨询与治疗中起到辅助诊断和评估的作用，帮助心理咨询师更好地了 解来访者的心理状况。
详细描述
心理测量学通过心理测验、人格评估、心理健康量表等工具，帮助心理咨询师了解来访 者的情绪状态、认知能力、性格特点等，为制定个性化的心理咨询和治疗方案提供依据。
市场调研与产品开发
心理测量的理论基础
心理学理论基础
心理测量学基于心理学理论，特别是认知心理学、行为心理学和人格心理学等， 通过对个体心理特征的测量和分析，评估个体的能力、性格、兴趣等方面的特 点。
统Байду номын сангаас学理论基础
心理测量学运用统计学原理和方法，对测量结果进行描述、比较和推断，以得 出具有科学性和客观性的结论。
心理测量的方法和技术
问卷法
通过设计问卷，让被试者回答一系列问题，从而评估其心 理特征。常见的问卷法包括自陈量表和投射测验。
操作法
通过观察被试者在特定情境下的行为表现，评估其心理特 征。操作法包括各种实验法和观察法。
心理测验
根据标准化程序编制的测验，用于评估个体的能力、性格、 兴趣等方面的特点。心理测验通常包括智力测验、能力倾 向测验、人格测验等。
01
02
03
文化差异
研究不同文化背景下心理 测量的适用性和有效性， 了解文化因素对心理测量 的影响。
心理咨询师心理测量学考点归纳
心理咨询师心理测量学考点归纳一、关键信息1、心理测量学的基本概念与定义名称：＿___________________________描述：＿___________________________2、常见心理测量工具工具名称：＿___________________________适用范围：＿___________________________特点：＿___________________________3、心理测量的信度与效度信度的定义：＿___________________________信度的评估方法：＿___________________________效度的定义：＿___________________________效度的评估方法：＿___________________________4、心理测量的常模常模的概念：＿___________________________常模的类型：＿___________________________常模的制定方法：＿___________________________5、项目分析难度：＿___________________________区分度：＿___________________________项目分析的方法：＿___________________________6、心理测量的误差来源误差类型：＿___________________________控制误差的方法：＿___________________________二、心理测量学的基本概念与定义11 心理测量的含义心理测量是依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。
111 心理测量的特点心理测量具有间接性、相对性和客观性。
112 心理测量与心理测验的区别心理测量是一个更广泛的概念，包括了心理测验以及其他评估心理特性的方法；而心理测验是一种标准化的测量工具和程序。
心理测量方法知识点
心理测量方法知识点心理测量是心理学研究中的重要工具，它通过收集和分析数据来评估个体的心理特征和行为表现。
在心理测量中，有许多常用的方法和技术，本文将介绍其中一些重要的知识点。
一、信度（Reliability）在心理测量中，信度是指测量工具的稳定性和一致性。
一个信度高的测量工具意味着在不同的时间和条件下，测量结果是相似的。
常用的信度检验方法包括重测法、平行测验法和内部一致性法。
1. 重测法（Test-Retest Reliability）：该方法通过在两个不同时间点对同一组被试进行两次测量，然后计算两次测量结果之间的相关性来评估信度。
如果两次测量结果高度相关，则说明测量工具具有较高的信度。
2. 平行测验法（Parallel Forms Reliability）：该方法使用两个平行的测验来对同一组被试进行测量，然后计算两个测验结果之间的相关性。
如果两个测验结果高度相关，则说明测量工具具有较高的信度。
3. 内部一致性法（Internal Consistency Reliability）：该方法通过计算测量工具内部各项之间的相关性来评估信度。
常用的内部一致性检验方法包括Cronbach's alpha系数和切割半法。
如果测量工具内部各项之间的相关性较高，则说明测量工具具有较高的信度。
二、效度（Validity）在心理测量中，效度是指测量工具是否能够准确地测量所要测量的心理特征或行为表现。
常用的效度检验方法包括内容效度、构效度和准确度效度。
1. 内容效度（Content Validity）：该方法通过专家评估测量工具的内容和领域来评估效度。
专家评估测量工具是否涵盖了所要测量的心理特征或行为表现的内容。
2. 构效度（Construct Validity）：该方法通过与其他相关测量工具进行比较来评估效度。
常用的构效度检验方法包括因子分析、相关分析和回归分析。
如果测量工具与其他相关测量工具具有高度相关性，则说明测量工具具有较高的效度。
心理测量学基本概念和常考公式及其计算
心理测量学基本概念和常考公式及其计算1.测量：在心理学中，测量是指通过操作化的方法获取心理特征或心理过程的数量化数据。
心理测量通常使用问卷、测试、观察等方法来收集数据。
2. 可靠性：可靠性是指测量工具或测量方法的稳定性和一致性，即对于同一被试或同一心理状态，测量结果应该是一致的。
常用的可靠性指标包括Cronbach's alpha系数、信度相关系数等。
3.信度相关系数：信度相关系数是用来衡量测量工具或测量方法的内部一致性。
常用的信度相关系数包括皮尔逊积矩相关系数和斯皮尔曼等级相关系数。
4.验证性因素分析：验证性因素分析是一种常用的结构方程模型，用于确定测量工具的因子结构和测量维度。
在验证性因素分析中，可以使用各种指标来衡量模型拟合度，例如χ^2检验、RMSEA、CFI等。
5.有效性：有效性是指测量工具或测量方法能够准确地测量所要测量的心理特征或心理状态。
常用的有效性指标包括效标相关系数、敏感性、特异性等。
6.效标相关系数：效标相关系数是用来衡量测量工具和效标之间的相关程度，进而判断测量工具的有效性。
常用的效标相关系数包括皮尔逊积矩相关系数和斯皮尔曼等级相关系数。
7.测量误差：测量误差是指测量结果与实际值之间的差异，具体包括系统性误差和随机误差。
常用的测量误差指标包括标准误差、半方差等。
8.得分转换：得分转换是指将原始分数转换为相应的标准分或百分位等形式的得分，常用于比较不同个体或不同测量工具的得分。
常用的得分转换方法包括z分数转换和T分数转换。
9.探索性因素分析：探索性因素分析是一种常用的降维方法，用于确定测量工具的因子结构和测量维度。
在探索性因素分析中，可以使用特征根和因子载荷等指标来确定因子数目和因子结构。
10.平均分差计算：平均分差是指根据测量工具各题项的平均得分来计算的得分差异。
常用的平均分差计算方法包括计算总分的平均得分和计算各维度得分的平均得分。
以上是心理测量学中常考的基本概念和相关公式，希望对大家理解心理测量学有所帮助。