人教版六年级上册语文第三单元作文PPT课件

便给妈妈打电话。
我下了车，远远地看见了妈妈，我飞奔到妈妈的怀里，
心中十分快乐。
美丽的阿姨有一颗美丽的心，一位有一颗美好心灵的阿
姨，给了我美丽的关怀。
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爱=苹果 人们都说，爱的分量很重，爱的力量很伟大。但我 觉得，爱应该是很平常的东西，平常到，像两个苹果。 可有谁说，这两个苹果不是我和妈妈之间的那份沉甸甸 的爱呢？ 在星期五，我总喜欢一个人在深夜写作业。星期六 可以很迟起来，所以星期五可以很迟睡觉。夜越深，我 的心也越发地宁静。“妈妈，家里还有苹果吗？”快十 点了，我突然问和爸爸一起看电视聊天的妈妈。“苹果 啊，昨天刚吃完呢。”妈妈略有歉意地说，“你想吃 吗？”“恩，不过既然没有，那就算了吧。”我有些失 落地回了房间，继续写作业。写着写着，突然发现客厅 里没了妈妈和爸爸说话的声音。“爸爸，妈妈 呢？”“她刚刚出去买水果了。”我顿时喜出望外。过 了十多分钟，妈妈才气喘吁吁地回来，手里提着一袋苹
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❖ 对于一个人来说，在他身上有许多特点，不 仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比 如前几天，我在校园看到一位同学的事儿， 让我特别感动，你们想知道是怎么回事吗？
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❖ 在一个阳光明媚的早晨，同学们背着书包高 高兴兴地来到学校，大家都往教室走去，却 无人发现小龙的脚受伤了，他一瘸一拐地上 着楼梯，突然身子一歪，就在要摔倒的一刹 那，小明及时走过去，一把扶住小龙说： “你没事吧，上楼梯要小心。”小龙连声道 谢；“你真好，你真好！谢谢你！”小明把 小龙扶回教室，刚坐到座位上，就听见同桌 叹气道：“又轮到我值日了，又轮到我扫操 场，要是有分身术就好了！”小明说：“我 帮你扫教室吧！”“真的呀，你真是我的救 星啊！真是太好了！”同桌一边说一边跳起 来
的描写
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❖ 怎样将事情写具体感人呢？ ❖ 注意如下几种细节
❖ 1.环境描写 ❖ 2.心理活动描写
❖ 3.动作描写 ❖ 4.语言描写
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❖ 《穷人》： ❖ “地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，
食具在搁板上闪闪发亮。” ❖ “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么
要这样做，但是觉得非这样做不可。” ❖ 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，
❖ 3.结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱学生、热爱 学生的品质，常常地打动了我，你是我最敬佩的人。
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❖ 记得那是一个秋雨绵绵的日子，一个小女孩儿正 背着书包往家走，走着走着，下起雨来了，秋雨 像颗珍珠，洒落人间，点点滴滴，晶莹明亮，无 情地打在小女孩的脸上、手上、背上……路上只 有她一个人，她拼命的往家跑，突然，小女孩摔 了一大跤，跌进水坑里，满身是水，她哭了起来， 正在这时，王老师骑着车来了，她下了车，把小 女孩扶了起来，亲切地问道：“你没事 吧？”“我没事，谢谢您真好！”小女孩的眼里 流出了希望的泪花。“我送你回家吧！”说着就 把小女孩抱上了车。就这样她们踏上了归途，还 伴着绵绵的秋雨。
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❖ 从这件事中，你体会到了什么？ ❖ 这位同学很善良，乐于帮助别人。刚才的一
幕让我们看到了一个善良，乐于助人的小明， 这样的事情也经常发生在我们身边，这样的 人也让我们敬佩。
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习作要求：
❖ （1）写体现人们互相关爱的事情 ❖ （2）事情发生在怎样的环境里，是怎样发生
的，又是怎样发展变化的 ❖ （3）注意对人物的语言、动作、心理活动等
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关爱 那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖 意，让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨， 坐在汽车上的我望着窗外无言。 雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝摇晃着。 忽然，一根树枝朝我这边打来“哐——”，玻璃被震 得咳嗽起来，这真让人胆寒呀！ “吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了 车，走到我座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍盯着窗 外。
六年级上册第三单元习作：
写相互关爱的事情
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关爱的认识
关爱是一片天空，给人无限的希望； 关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来；
关爱是一句问候，给人春天的温暖； 关爱是一个眼神，给人无声的祝福； 关爱是在别人生病的时候，给予的亲切问候； 关爱是别人在哭泣的时候，递给的一张纸巾； 关爱是在别人烦躁时，所讲的一个笑话……
我的心就这样矛盾着，眼睛一直盯着阿姨的手机。
可能是阿姨发现了我的窘态，咳了几声，满怀关切地问
我：“小妹妹，怎么呢？”她的声音柔和而悦耳，说话时
笑眯眯的，两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪中
送炭一般。
我将自己没带伞的事给她说了一遍，并恳求她借我用手
机。
阿姨想也没想，就将手机递给了我。于是我道了声谢谢，
“妈妈，等我得到自己‘赚’来的钱时，我也要给 你买苹果吃！”我在心里暗暗地下了决心。
正像一首歌里所唱到的：“爱／因为在心中／平凡而 不平庸……”爱，正像苹果一样地平凡，但依然包含着无 尽的关怀与力量。它不一定要震撼世界，不一定要轰轰 烈烈，只要有两颗互相关爱的心，只要能够让人觉得暖 暖地，甜甜地，那么爱，就等同于我和妈妈的苹果！
是个问题！”得把他们抱来，同死人呆在一 起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。”
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❖章法导写：
❖ 1.开头先概括特点，点明人物身份。如：让我最敬 佩的人就是张老师，他对学生十分关心爱护。
❖ 2.中间是重点段，描述具体事例。具体描述张老师 怎样关心爱护学生的事例。可以写一件事，也可以 写两件事。要写出生活的细节。
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果。“咦妈妈，你从哪儿跑回来？”
妈妈喘了口气，说：“真是倒霉啊。楼下的超市关门了， 买水果的小摊也推走了，我只能到那边的超市去买。快 到的时候，看见超市就快关门了。我急忙冲过去说： ‘等下等下……’”我看着这苹果，心里有种说不上来 的感觉，暖暖地，甜甜地。苹果里，分明包含了妈妈对 我沉甸甸的爱。
天公不作美，雨越下越猛，风越刮越狂，街上半天 也不见一个人影儿。
我的心猛然一征：啊，怎么办？我没带雨伞，真糟！ 我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞，我 却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外，但是， 泪水却打着旋儿，模糊了双眼……
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身旁阿姨的手机响了，我灵机一动想出了一个主意：向
阿姨借手机。可是，谁会借给一个素昧平生的陌生人呢？