六年级语文作文指导ppt
合集下载
六年级作文指导(实用篇)ppt课件
时而风雨交加，时而辛酸苦辣，时而电闪雷鸣， 时而波澜起伏……可不论怎样，我都会勇敢地
去面对，去接受。因为我相信，不，是坚信：
“我能行！”《我能行》
2、红红的辣子油漂浮在汤上、灰蒙蒙的羊肉、翠绿的 香菜和葱末、晶莹剔透的粉丝、雪白的馍，真令人 赏心悦目。看着看着我仿佛看到羊肉汤变成了大海， 粉条就像层层波浪，馍块的肉片就像星罗棋布的小 岛，而翠绿的葱末就像点缀在小岛上郁郁葱葱的树 木。来到西安，羊肉泡精馍选PP是T课件你必须品尝的佳肴之一。9 （《介绍一种美食--西安羊肉泡馍》）
到这首美妙动听的歌曲，我的心中就会泛起
阵阵涟漪。（《内疚的精选心PPT》课件 ）
13
六、设问置疑 制造悬念
以提问或设置悬疑开启下文，激 发读者心中的疑问，吸引读者急切 的读下去。
精选PPT课件
14
“预备跑！”话音刚落，曹凯旭便像一 支离弦的箭一样冲了出去，把其他选手 远远地甩到身后。这真是再常见不过的 场景了。真弄不懂，他是怎么跑那么快 的？《我身边的名人》
蛙在黑暗中“呱呱”地叫着，难道是为我倒霉
精选PPT课件
7
的命运鸣不平？（《考试之后》）
三、巧用修辞 增色添彩
运用比喻、拟人、排比、对偶等 修辞方法，可以使文章语言形象、 生动，给人美的感受；使文章开端 新颖，极富吸引力。
精选PPT课件
8
1、人生的航船由每个人自己掌舵，但是在生
活的航线中，不可能永远都是一帆风顺的。它
精选PPT课件
1
精选PPT课件
2
写好开头
精选课件
3
一：开门见山 直接点题 所谓“开门见山”，是一种比喻 的说法，指的是写文章直截了当入 题的写法，给人简洁明了的感觉。
精选PPT课件
去面对，去接受。因为我相信，不，是坚信：
“我能行！”《我能行》
2、红红的辣子油漂浮在汤上、灰蒙蒙的羊肉、翠绿的 香菜和葱末、晶莹剔透的粉丝、雪白的馍，真令人 赏心悦目。看着看着我仿佛看到羊肉汤变成了大海， 粉条就像层层波浪，馍块的肉片就像星罗棋布的小 岛，而翠绿的葱末就像点缀在小岛上郁郁葱葱的树 木。来到西安，羊肉泡精馍选PP是T课件你必须品尝的佳肴之一。9 （《介绍一种美食--西安羊肉泡馍》）
到这首美妙动听的歌曲，我的心中就会泛起
阵阵涟漪。（《内疚的精选心PPT》课件 ）
13
六、设问置疑 制造悬念
以提问或设置悬疑开启下文，激 发读者心中的疑问，吸引读者急切 的读下去。
精选PPT课件
14
“预备跑！”话音刚落，曹凯旭便像一 支离弦的箭一样冲了出去，把其他选手 远远地甩到身后。这真是再常见不过的 场景了。真弄不懂，他是怎么跑那么快 的？《我身边的名人》
蛙在黑暗中“呱呱”地叫着，难道是为我倒霉
精选PPT课件
7
的命运鸣不平？（《考试之后》）
三、巧用修辞 增色添彩
运用比喻、拟人、排比、对偶等 修辞方法，可以使文章语言形象、 生动，给人美的感受；使文章开端 新颖，极富吸引力。
精选PPT课件
8
1、人生的航船由每个人自己掌舵，但是在生
活的航线中，不可能永远都是一帆风顺的。它
精选PPT课件
1
精选PPT课件
2
写好开头
精选课件
3
一：开门见山 直接点题 所谓“开门见山”，是一种比喻 的说法，指的是写文章直截了当入 题的写法，给人简洁明了的感觉。
精选PPT课件
六年级上册语文课件 作文指导 一次活动课 部编版(共14张PPT)
• 游戏过程中，你听到了哪些声音？ • 道具的声响是什么？ • 观众的声响是什么？ • 你做游戏时，自己的心理活动是什么？ • 看别人游戏时，你想到了什么？
第三轮小任务：收获、启示。
人的精力、习惯不同，对游戏的看法，感受 自然不同，要注意自己的真实感受。
• 第三轮结束，评出比赛冠军。采访部分同 学，最后的比赛中，
吹球入碗
开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。 中间： （1）游戏前 现场气氛 同学反应 疑惑不解、变魔术、好奇 兴奋、热火朝天、热闹极了 紧张、激动、跃跃欲试 （2）游戏中 注意细节描写 突出乐趣 详略得当，重点突出
详写时抓住细节，人物的神态、语言、动作、心理等 神态：屏气凝神 精神抖擞 垂头丧气 目不转睛 满头大汗 眉开眼笑 气急败坏 动作：弯腰 俯身 鼓腮帮 抓耳挠腮 手忙脚乱 手舞足蹈 连蹦带跳 青筋突起 心理： 紧张 害怕 刺激 失望 生气 不甘示弱 心情舒畅 欣喜若狂 意犹未尽
• 比赛开始前： • 当你看到老师拿的东西时，你如何想的？
现场气氛如何？ • 你的心情怎样 • 开始比赛时，你会怎么做？
• 第一轮小任务：观察游戏。 • 多看。 • 一要留心看动作。看同学是如何做这个游戏的。
游戏过程中他做了哪些动作？头、胳膊、手、腿、 脚等都发生了哪些变化？ • 二要看神态。上场前，遇到困难时、取得胜利后 每一个环节同学的神态发生了哪些变化？
垂头丧气 东山再起，卷土重来 （3）游戏后：感受 结尾： 收获、启示 友谊第一，比赛第二 失败是成功之母 细心、耐心是成功的基础 遇事要多动脑
筋 团结才能取得胜利 团结就是力量 小组合作很重要。
• 第一轮结束，询问如下问题： • 比赛时，你看到其他同学吹球时的动作了吗？ • 他的身体部位，比如头、胳膊、手、脚都发生了
第三轮小任务：收获、启示。
人的精力、习惯不同，对游戏的看法，感受 自然不同，要注意自己的真实感受。
• 第三轮结束，评出比赛冠军。采访部分同 学，最后的比赛中，
吹球入碗
开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。 中间： （1）游戏前 现场气氛 同学反应 疑惑不解、变魔术、好奇 兴奋、热火朝天、热闹极了 紧张、激动、跃跃欲试 （2）游戏中 注意细节描写 突出乐趣 详略得当，重点突出
详写时抓住细节，人物的神态、语言、动作、心理等 神态：屏气凝神 精神抖擞 垂头丧气 目不转睛 满头大汗 眉开眼笑 气急败坏 动作：弯腰 俯身 鼓腮帮 抓耳挠腮 手忙脚乱 手舞足蹈 连蹦带跳 青筋突起 心理： 紧张 害怕 刺激 失望 生气 不甘示弱 心情舒畅 欣喜若狂 意犹未尽
• 比赛开始前： • 当你看到老师拿的东西时，你如何想的？
现场气氛如何？ • 你的心情怎样 • 开始比赛时，你会怎么做？
• 第一轮小任务：观察游戏。 • 多看。 • 一要留心看动作。看同学是如何做这个游戏的。
游戏过程中他做了哪些动作？头、胳膊、手、腿、 脚等都发生了哪些变化？ • 二要看神态。上场前，遇到困难时、取得胜利后 每一个环节同学的神态发生了哪些变化？
垂头丧气 东山再起，卷土重来 （3）游戏后：感受 结尾： 收获、启示 友谊第一，比赛第二 失败是成功之母 细心、耐心是成功的基础 遇事要多动脑
筋 团结才能取得胜利 团结就是力量 小组合作很重要。
• 第一轮结束，询问如下问题： • 比赛时，你看到其他同学吹球时的动作了吗？ • 他的身体部位，比如头、胳膊、手、脚都发生了
人教版语文六年级上册第五单元作文指导课件
电器
一、观察和体验外形特点，要注意积极地展开联 想和想象，力求观察和体验的生动有趣。如能 拟人化地观察和体验，那就更有情趣了。比如 我们观察和体验电视机的外形特点，就可以用 打比方的方法，把电视机的某些外形特征比作 眼睛、耳朵、嘴巴等等。这样写，就可以使家 用电器具有人情味儿，写出来的语言家会十分 有趣。 二、是观察和体验家用电器的结构特点，具体地 描写家用电器的结构特点可结合功能作用的特 点来进行。应结合具体事例的观察和体验，来 突出家用电器在生活中的作用。
作文结构
1、开篇点明要介绍的物品 2、介绍此物品的特点(如颜色，外形，功 能等选择其中一两个特点重点描写，适当 运用说明方法），同时写出你为什么喜欢 它。 3、篇末用1—2句话表达自己的情感。
苹果 水果的品种繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，水中明珠葡萄…… 但我最喜欢吃的却是苹果。 苹果圆圆的，像柑橘一样大小。遍身滑溜溜的。没有熟透的了的苹果绿绿 的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”，最后，苹果熟透了，变得深红。没 熟透的苹果，咬上一口，又苦又涩，难吃极了。熟透了，就有一股清香扑鼻而 来，恨不得一口都吃了，甜丝丝的，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。把苹果切 开，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，整个苹果吃起来甜津津的， 香脆可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，它的味道、颜色、形状都十分惹人喜 爱，圆圆的，像个小灯笼一样。 苹果不仅味道好，作用也很多。 常常吃苹果可以降低血脂，降血压，预防 癌症，有抗癌作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。西方有句谚语：“一日 一苹果，医生远离我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的一种。 但它的营养价值却不容我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的 一种。但它的营养价值却不容 小觑。中医相信它可生津润肺，健脾开胃。营养 学上的分析，指出苹果含有多种果糖，并含有多种有机酸、果胶及微量元素， 纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养物质。“一天一个苹果”是人们 熟知的健康口号，苹果被科学家称为“全方面健康水果。
部编版六年级上册语文第一单元作文：《变形记》课件(共31张PPT)
同学们，你们看过这部电视剧吗？
你是一只虽然身体小，但是能观察、会思考的蚂蚁！
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
想象交流，体验“变”的乐趣
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
第一人称叙述的好处：
1、给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；2、文章口语化，行文通顺，娓娓道来，读者有亲切、可读的感觉；
魔法小棒
一、开头说出自己变形的原因，变成了什么。
自述
在万物复苏的春天，微风轻轻地吹着，鸟儿在树枝上鸣叫，它们都在欢迎我的到来。我是“水”，我是万物生长不可缺少的部分。
思路点拨
注意：使用第一人称
素材：蚂蚁、苹果树、石头、气球
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
变成“水”
开头：开门见山
我在湖边玩耍，一只小鸟飞来，对着我叽叽喳喳，奇怪的是我竟然能听懂小鸟的话。当我低头看见湖里我的倒影时，大吃一惊：我居然变成了一只鸟。
变成“鸟”
魔法小棒
二、经过要详细生动。
1. 细致描写角色后的我可能在什么地方？遇到什么小伙伴？先后发生哪些不同的故事呢？
写出了树木生长的特点
魔法小棒
结尾升华主题，写出感悟。
升华主题：这次“蚂蚁王国梦之旅”让我彻底醒悟过来了。我们在现实生活中要学会勤劳，团结，勇敢，要用自己的双手创造并保护我们美丽的家园。
魔法小棒
结尾总结道理。
通过这个梦，我知道了猎人的残忍，也知道了动物们的友谊，所以我们以后更要珍惜动物，更要珍惜自己的朋友
你是一只虽然身体小，但是能观察、会思考的蚂蚁！
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
想象交流，体验“变”的乐趣
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
第一人称叙述的好处：
1、给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；2、文章口语化，行文通顺，娓娓道来，读者有亲切、可读的感觉；
魔法小棒
一、开头说出自己变形的原因，变成了什么。
自述
在万物复苏的春天，微风轻轻地吹着，鸟儿在树枝上鸣叫，它们都在欢迎我的到来。我是“水”，我是万物生长不可缺少的部分。
思路点拨
注意：使用第一人称
素材：蚂蚁、苹果树、石头、气球
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
变成“水”
开头：开门见山
我在湖边玩耍，一只小鸟飞来，对着我叽叽喳喳，奇怪的是我竟然能听懂小鸟的话。当我低头看见湖里我的倒影时，大吃一惊：我居然变成了一只鸟。
变成“鸟”
魔法小棒
二、经过要详细生动。
1. 细致描写角色后的我可能在什么地方？遇到什么小伙伴？先后发生哪些不同的故事呢？
写出了树木生长的特点
魔法小棒
结尾升华主题，写出感悟。
升华主题：这次“蚂蚁王国梦之旅”让我彻底醒悟过来了。我们在现实生活中要学会勤劳，团结，勇敢，要用自己的双手创造并保护我们美丽的家园。
魔法小棒
结尾总结道理。
通过这个梦，我知道了猎人的残忍，也知道了动物们的友谊，所以我们以后更要珍惜动物，更要珍惜自己的朋友
期末作文总复习指导(课件)-统编版语文六年级上册
佳作评点 ：小作者通过写清洁工李阿姨“疏通下水道”， “雨天坚持清扫街道”两件典型事例，为我们介绍了一 位为环境卫生默默付出的清洁工阿姨，文章最后再次 点题，前后照应。
考场真题再现
写作文题二 根据你在生活中发现的环境问 题，运用学到的知识，就你关心的 问题写一篇倡议书。要求内容自选， 语言通顺，不少于500字。
不知过了多久，我睁开了眼睛，发现自己躺在一 片荷叶上。那宽大的荷叶像一个舞台，我在上面东跳 西跳，载歌载舞。当跳到荷叶的边缘时，我便毫不迟 疑地以一个优美的动作跃入水中。鱼儿和各种水生植 物像迎接天使一样欢迎我们。这时乌云姐姐、闪电哥 哥不约而同地悄悄离开了，太阳公公也偷偷地露出了 半张脸，好像看到我会害羞似的，天上的彩虹姐姐用
指
园环境方面的哪些活动。
导
3.结尾部分一般要表明对正文部分所提倡议的 决心，或对倡议的实施提出希望。可以写一 些富有鼓动性的语言，或是总结性强的语言。
保护校园环境倡议书
范
文
老师们、同学们：
导
我们的校园是多么美丽啊!优美的环境，能
读 够陶冶我们的情操，让我们变得更加知书达礼，
学习取得更大的进步。但是在我们美丽的校园
她的外貌很平凡，一顶灰褐色的帽子，因 为常年的辛苦已是满头的白发，满脸的皱纹。 她每天只穿着那件薄薄的工作服，上面写着 “环卫”两个大字。
有一天，我走在放学的路上，看见路边下 水道的水管堵塞了，散发着难闻的臭味。路人 捂着鼻子绕开了，没有人管，李阿姨看见了，
二话不说，马上走上前去，只见她用力地把下水道 的盖子拉开，双手掏出了很多人们丢弃的垃圾。原 来是垃圾袋、废弃罐头等堵住了下水管道的进出。 李阿姨弓着腰，奋力地清理着，她后背的衣服都被 汗水湿透了。经过李阿姨的清理，不到一刻钟，街 道又恢复了往日的干净，她来不及清理身上的污渍， 又继续打扫起街道来。
考场真题再现
写作文题二 根据你在生活中发现的环境问 题，运用学到的知识，就你关心的 问题写一篇倡议书。要求内容自选， 语言通顺，不少于500字。
不知过了多久，我睁开了眼睛，发现自己躺在一 片荷叶上。那宽大的荷叶像一个舞台，我在上面东跳 西跳，载歌载舞。当跳到荷叶的边缘时，我便毫不迟 疑地以一个优美的动作跃入水中。鱼儿和各种水生植 物像迎接天使一样欢迎我们。这时乌云姐姐、闪电哥 哥不约而同地悄悄离开了，太阳公公也偷偷地露出了 半张脸，好像看到我会害羞似的，天上的彩虹姐姐用
指
园环境方面的哪些活动。
导
3.结尾部分一般要表明对正文部分所提倡议的 决心，或对倡议的实施提出希望。可以写一 些富有鼓动性的语言，或是总结性强的语言。
保护校园环境倡议书
范
文
老师们、同学们：
导
我们的校园是多么美丽啊!优美的环境，能
读 够陶冶我们的情操，让我们变得更加知书达礼，
学习取得更大的进步。但是在我们美丽的校园
她的外貌很平凡，一顶灰褐色的帽子，因 为常年的辛苦已是满头的白发，满脸的皱纹。 她每天只穿着那件薄薄的工作服，上面写着 “环卫”两个大字。
有一天，我走在放学的路上，看见路边下 水道的水管堵塞了，散发着难闻的臭味。路人 捂着鼻子绕开了，没有人管，李阿姨看见了，
二话不说，马上走上前去，只见她用力地把下水道 的盖子拉开，双手掏出了很多人们丢弃的垃圾。原 来是垃圾袋、废弃罐头等堵住了下水管道的进出。 李阿姨弓着腰，奋力地清理着，她后背的衣服都被 汗水湿透了。经过李阿姨的清理，不到一刻钟，街 道又恢复了往日的干净，她来不及清理身上的污渍， 又继续打扫起街道来。
六年级语文作文专题总复习PPT课件
己带来的点心分一半给小红吃。
3）同桌考试时作弊，李明发现后立刻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
报告老师，老师教育了那位同学。
4）李明主动帮同学解答数学难题。
。
可编辑
15
感动性。
• 在选材时，我们要首选“打动 自己”的材料。只有先“打动自
己”，然后才能打动他人。
可编辑
16
2020/1/14
17
注意： 文章要想精彩，
必须抓住特点写具体。
题眼 • 审准题目重点
可编辑
7
审清题目，明确写作对象。
《我家的小猫》《乐于助人的同桌》 《爸爸》 《爱动脑筋的我》 《上学路上》《一位严厉的老师》 《暑假》《爱唠叨的妈妈》 《我爱我的家乡》 《我和奶奶》 《一个我最要感谢的人》 《我学会了煎鸡蛋》
可编辑
8
确定文章的写作范围。
《乐于助人的同桌》 《风趣的爸爸》 《一位严厉的老师》 《爱唠叨的妈妈》 《一个我最要感谢的人》 《爱动脑筋的我》
18
指导习作步骤
题目：为祖国喝彩 主要内容：为祖国喝彩
中心思想：歌颂祖国 赞美祖国 结构安排： 一、 开篇点题 二、 主体（详）：祖国啊，古老的历史文化，赋予了您超群的智慧， 我为您喝彩 ；祖国啊，五千年的沧桑变幻。赋予了您不屈的灵魂， 我为您喝彩 ；祖国啊，今天的腾飞，让世人瞩目赞叹，我为您喝彩。 三、我们不忘过去，我们更应放眼未来。 （过渡） 四、祖国的未来一定是„„（略） 五、结尾，抒情，点题。 开头：直至今天，我还记得，奥运赛场上，听到雄壮的国歌屡屡奏起， 中国人无不为之欢悦；炎黄子孙经历了一次有一次血与火的考验，中 国人无不为之自豪。祖国，我为您喝彩！ 结尾：祖国啊，我亲爱的祖国，您的变化日新月异，您的发展如日中天。 可我深知，无论您有多么强大，多么富足，您的词典里绝不会有“强权” 与“称霸”。五千年的蕴涵和积淀，六十年的摒弃和继承，您已聚集了当 今世界上最多、最广、最大的人气和景气。 我为您喝彩—我亲爱的祖国19。 ●题目：那一次，我
《童年趣事》作文指导ppt
因为快乐而难以忘怀
题目：童年趣事 要求：
1.选择一件童年里有趣的事。 2.突出有趣的场面，进行重点描写。 3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意 思，要有发现，要有反思……
☞你是怎样理解这个“趣”字呢？
你知道照片中讲的事有“趣”在哪里吗？
与鸭赛跑
喝墨水
两人三足比赛
◆请说说你的童年趣事。
童年趣事 动作描写要写细致
捉螃蟹
拉开抽屉，翻出了一张旧照片。我看了这张 照片就想笑，它是我在5岁时和弟弟一起区海边捉 小螃蟹时照的。 那天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈带着我和 弟弟一起来到海边。阳光照耀着沙滩，沙滩闪耀 着金色光芒，好像满地都是闪闪发光的金子。大 海更加雄伟壮观，一浪高过一浪，冲到岸边只没 过我和弟弟的脚丫。我正观赏者大海和美景，弟 弟突然大叫起来：“姐姐!快!快过来看呐!这里有 小螃蟹!”我听了，带着好奇心立刻跑了过去。弟 弟正蹲着观察小螃蟹的出动，我也在他身边蹲了 下来。真的有小螃蟹呢!沙滩边有一块大石头，小 螃蟹从石头缝里陆陆续续地爬出来，小螃蟹是黑 色的，
为什么这个地方会让你觉得有趣呢？
所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方 具体、生动，体现在对人物进行了 语言 动作 神态、心理 的描写 。
语言描写
（1）我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
（2）这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈， 西瓜要滚下来了！”
（3）“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。
动作描写
（1）我盯着西瓜，舔了舔嘴唇……
（2）可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴， 动开了脑筋。
（3）我悄悄地把椅子移近桌子，又小心 地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西 瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳 下椅子，并叫了起来……
题目：童年趣事 要求：
1.选择一件童年里有趣的事。 2.突出有趣的场面，进行重点描写。 3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意 思，要有发现，要有反思……
☞你是怎样理解这个“趣”字呢？
你知道照片中讲的事有“趣”在哪里吗？
与鸭赛跑
喝墨水
两人三足比赛
◆请说说你的童年趣事。
童年趣事 动作描写要写细致
捉螃蟹
拉开抽屉，翻出了一张旧照片。我看了这张 照片就想笑，它是我在5岁时和弟弟一起区海边捉 小螃蟹时照的。 那天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈带着我和 弟弟一起来到海边。阳光照耀着沙滩，沙滩闪耀 着金色光芒，好像满地都是闪闪发光的金子。大 海更加雄伟壮观，一浪高过一浪，冲到岸边只没 过我和弟弟的脚丫。我正观赏者大海和美景，弟 弟突然大叫起来：“姐姐!快!快过来看呐!这里有 小螃蟹!”我听了，带着好奇心立刻跑了过去。弟 弟正蹲着观察小螃蟹的出动，我也在他身边蹲了 下来。真的有小螃蟹呢!沙滩边有一块大石头，小 螃蟹从石头缝里陆陆续续地爬出来，小螃蟹是黑 色的，
为什么这个地方会让你觉得有趣呢？
所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方 具体、生动，体现在对人物进行了 语言 动作 神态、心理 的描写 。
语言描写
（1）我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
（2）这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈， 西瓜要滚下来了！”
（3）“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。
动作描写
（1）我盯着西瓜，舔了舔嘴唇……
（2）可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴， 动开了脑筋。
（3）我悄悄地把椅子移近桌子，又小心 地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西 瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳 下椅子，并叫了起来……
六年级上册语文作业课件-作文指导三 部编版(共8张PPT)
【选材】选一选,在适合作为本次习作主题的素材后打“√”。 1.旅行让我看到了和家乡不一样的美景,还增长了见识。它让
生活变得更美好。 ( √ )
2.电影让我放松心情,享受与家人在一起的快乐时光,让生活
变得更美好。 ( √ ) 3.诚信让我收获了朋友的信任,让生活变得更美好。 ( √ )
4.梦想让我奋斗有方向、拼搏有动力,帮助我克服很多困难,
海无涯苦作舟。
【小练笔】写一写,根据提示将下面的习作补充完整。 爱心,让生活更美好
有人说微笑可以让生活更美好,有人说_友__情__可__以__让__生__活_ _更__美__好_,还有人说__宽__容__可__以__让__生__活__更__美__好________,但我要说 _爱__心__也__可__以__让__生__活__更__美__好_____________!(用排比句式仿写)
很快,车子到了奶奶家的那个村子外。原来车子是不进 村里的,正巧,老奶奶也在这里下车,我看见老奶奶手里拎着的 东西就说:“_老__奶__奶__,我__帮__你__拎__吧__。_(我会怎么说)”说完,我接过 老奶奶的东西,和老奶奶一起走进村子里。看来,爱心也是可 以互相传递的,它__温__暖__人__们__的__心__田__,_也__让__生__活__变__得__更__加__美__好_!(发 表一下感慨)
车子又开了一会儿,售票员开始喊:“买票了!买票了!”我 听后,仔细地翻着我的钱包。啊?怎么就剩5元钱了?不够买票 呀!那另外的5元钱哪去了呢?我心里很着急,脸也红了,不知怎 么办才好。这时,那位老奶奶看出了我的心思,便对我 说:“_乖__孩__子__,是__不__是__车__费__不__够__了__?_别__急__,_奶__奶__帮__你__买__票__。_(老奶奶 会怎么说)”我听后,感激得说不出话来,半天才冒出一句“谢 谢”。
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
似乎教室里还有我们琅琅的 读书声，操场上还萦绕着我们的
面对传授给我知识的老师， 嬉戏声，校园里还有我们欢笑的
面对曾经帮助过我的好朋友， 身影。在每一个角落，我们都曾
我却这么也说不出“再见”。 留下难忘的回忆。
审题指导 选题二：依依惜别
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
审题指导
难忘的小学生活
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
依依惜别
审题指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
同学们，六年的小学生活即将逝 去，你的脑海里一定充满了美好的回 忆吧？
你现在想好了你的习作选题了吗？
审题指导 选题一：难忘的小学生活
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
选材：回忆我的小学生活
思路三： 校园里 最难忘
的景
注意写作顺序，可以按空间顺序或时 间顺序组织材料。
抓住景物特点把景物写具体、写生动； 注意情景交融，描写时表达出自己对 景物的喜爱和留恋之前，做到以景动 人，以情感人。
该段形象地 写出了“我” 急切的心情。 同时运用动 作描写，生 动地写出了 小作者由不 明白到恍然 大悟的过程。
佳文欣赏
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
我高兴地站直了身子，老师也微笑着对我 说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！” 我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇 的眼神，我也像前几个同学一样，对他们 笑了笑，走回了座位。
未来的科学家到底是谁呢？
小作者重点写 了前三位同学 的举动，并用 两个问句设下 悬念，激发读 者的阅读兴趣。
六年级上册语文第三单元作文范文PPT
正像一首歌里所唱到的：“爱／因为在心中／平凡而不平庸……”爱，正像苹果一样地平凡，但依然包含着无尽的关怀与力量。它不一定要震撼世界，不一定要轰轰烈烈，只要有两颗互相关爱的心，只要能够让人觉得暖暖地，甜甜地，那么爱，就等同于我和妈妈的苹果！
Hale Waihona Puke 哎！不行，还是跑过去吧！于是，我在狂风中挣扎着，艰难地向前跑去。 终于到小吃店了！我摸了摸被冻得通红的小脸蛋，喘着气走了进去。我点了食物，让阿姨打包。阿姨一边盛汤一边问：“你爸爸妈妈呢？” 我不好意思地说：“我是一个人来的，爸爸妈妈还在睡。我看他们这么辛苦，就来帮他们买早餐。” 顿时，正在吃饭的人们都开始议论：“这么冷的天还来帮父母买饭，多有孝心呀！”“这孩子怎么教出来的，这么好” ……一句句听得我心里甜滋滋的。 这时，阿姨将食品递给我。我结了账，冲大家腼腆一笑，就走了。 刚出店门，寒风就跑来向我示威了。我赶紧摸了摸热气腾腾的食物，呵，好点儿了。 我又迈着沉重的步子向家走去。走了一会儿，我感觉
我将自己没带伞的事给她说了一遍，并恳求她借我用手机。
阿姨想也没想，就将手机递给了我。于是我道了声谢谢，便给妈妈打电话。
我下了车，远远地看见了妈妈，我飞奔到妈妈的怀里，心中十分快乐。
美丽的阿姨有一颗美丽的心，一位有一颗美好心灵的阿姨，给了我美丽的关怀。
爱=苹果 人们都说，爱的分量很重，爱的力量很伟大。但我觉得，爱应该是很平常的东西，平常到，像两个苹果。可有谁说，这两个苹果不是我和妈妈之间的那份沉甸甸的爱呢？ 在星期五，我总喜欢一个人在深夜写作业。星期六可以很迟起来，所以星期五可以很迟睡觉。夜越深，我的心也越发地宁静。“妈妈，家里还有苹果吗？”快十点了，我突然问和爸爸一起看电视聊天的妈妈。“苹果啊，昨天刚吃完呢。”妈妈略有歉意地说，“你想吃吗？”“恩，不过既然没有，那就算了吧。”我有些失落地回了房间，继续写作业。写着写着，突然发现客厅里没了妈妈和爸爸说话的声音。“爸爸，妈妈呢？”“她刚刚出去买水果了。”我顿时喜出望外。过了十多分钟，妈妈才气喘吁吁地回来，手里提着一袋苹果。“咦妈妈，你从哪儿跑回来？”
Hale Waihona Puke 哎！不行，还是跑过去吧！于是，我在狂风中挣扎着，艰难地向前跑去。 终于到小吃店了！我摸了摸被冻得通红的小脸蛋，喘着气走了进去。我点了食物，让阿姨打包。阿姨一边盛汤一边问：“你爸爸妈妈呢？” 我不好意思地说：“我是一个人来的，爸爸妈妈还在睡。我看他们这么辛苦，就来帮他们买早餐。” 顿时，正在吃饭的人们都开始议论：“这么冷的天还来帮父母买饭，多有孝心呀！”“这孩子怎么教出来的，这么好” ……一句句听得我心里甜滋滋的。 这时，阿姨将食品递给我。我结了账，冲大家腼腆一笑，就走了。 刚出店门，寒风就跑来向我示威了。我赶紧摸了摸热气腾腾的食物，呵，好点儿了。 我又迈着沉重的步子向家走去。走了一会儿，我感觉
我将自己没带伞的事给她说了一遍，并恳求她借我用手机。
阿姨想也没想，就将手机递给了我。于是我道了声谢谢，便给妈妈打电话。
我下了车，远远地看见了妈妈，我飞奔到妈妈的怀里，心中十分快乐。
美丽的阿姨有一颗美丽的心，一位有一颗美好心灵的阿姨，给了我美丽的关怀。
爱=苹果 人们都说，爱的分量很重，爱的力量很伟大。但我觉得，爱应该是很平常的东西，平常到，像两个苹果。可有谁说，这两个苹果不是我和妈妈之间的那份沉甸甸的爱呢？ 在星期五，我总喜欢一个人在深夜写作业。星期六可以很迟起来，所以星期五可以很迟睡觉。夜越深，我的心也越发地宁静。“妈妈，家里还有苹果吗？”快十点了，我突然问和爸爸一起看电视聊天的妈妈。“苹果啊，昨天刚吃完呢。”妈妈略有歉意地说，“你想吃吗？”“恩，不过既然没有，那就算了吧。”我有些失落地回了房间，继续写作业。写着写着，突然发现客厅里没了妈妈和爸爸说话的声音。“爸爸，妈妈呢？”“她刚刚出去买水果了。”我顿时喜出望外。过了十多分钟，妈妈才气喘吁吁地回来，手里提着一袋苹果。“咦妈妈，你从哪儿跑回来？”
六年级上册语文课件作文指导二 写演讲稿或读后感｜人教新课标 (共11张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不 懈努力下，祖国的明天，经济更繁荣，人民更幸福，国力更强盛，祖国的明天 更美好！(《祖国的明天更美好》) 2．(排比式结尾)这是一个陈旧立新的祖国，这是一个沸腾上升的祖国，这是一 个如日中天的祖国。腾飞吧，祖国！(《腾飞吧，祖国》)
写作借鉴： 开头点明主题，直抒情怀。 概述历史，突出先烈的爱国情怀，富有感染力。, 从古至今，热爱祖国这铮 铮誓言从来就没停息过，而今，热爱祖国是我们少年儿童义不容辞的责任。怎 能忘，爱国诗人屈原忧国忧民，身沉汩罗江。抗元将领文天祥，以一腔爱国热 忱留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈誓言。多少可歌可泣的故 事在我们心中涌起一阵阵悸动。祖国，亲爱的母亲，听，您的孩子在深情地呼 唤。我们要用实际行动来表达对您深深的爱，那就是努力学习，让我们的身心 健康成长，让我们的意志如钢铁一样坚韧，用我们的智慧和汗水，让祖国的锦 绣山河更加绚丽多彩，给华夏灿烂的历史再铸新的辉煌。 让我们深情地说一声，祖国，我爱你！, 议论中肯，突显“爱国之心”，引 用诗句，耐人寻味。 从爱国誓言说到激发少年儿童的爱国情怀。 呼应文首，直抒胸臆。
写作借鉴： 开头点明主题，直抒情怀。 概述历史，突出先烈的爱国情怀，富有感染力。, 从古至今，热爱祖国这铮 铮誓言从来就没停息过，而今，热爱祖国是我们少年儿童义不容辞的责任。怎 能忘，爱国诗人屈原忧国忧民，身沉汩罗江。抗元将领文天祥，以一腔爱国热 忱留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈誓言。多少可歌可泣的故 事在我们心中涌起一阵阵悸动。祖国，亲爱的母亲，听，您的孩子在深情地呼 唤。我们要用实际行动来表达对您深深的爱，那就是努力学习，让我们的身心 健康成长，让我们的意志如钢铁一样坚韧，用我们的智慧和汗水，让祖国的锦 绣山河更加绚丽多彩，给华夏灿烂的历史再铸新的辉煌。 让我们深情地说一声，祖国，我爱你！, 议论中肯，突显“爱国之心”，引 用诗句，耐人寻味。 从爱国誓言说到激发少年儿童的爱国情怀。 呼应文首，直抒胸臆。
第2单元 习作指导 写作品梗概习题课件(共7张PPT)
【点评】作者开头介绍了故事发生的历史背景及故事的起因、发展及故 事的结局，条理清晰，故事完整。
素材库 好开头： 1．(概括式)《三国演义》以各统治集团之间的政治斗争和军事斗争为内容； 以蜀和魏的矛盾为主要线索开展全书情节，塑造了一大批王侯将相和政治、 军事、外交上的英杰人物。 2．(直抒胸臆式)《西游记》把善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严峻的批判艺术 地结合起来，完美地表达了深刻的思想内容和作者的鲜明爱憎。“九九八十 一难”所包含的四十一个小故事也都通过僧徒、神佛、妖魔间的错综关系表 现出来。 好结尾： (总结式)读了《水浒传》这本书我了解了中国古代的历史、水浒英雄们的反 抗精神和封建社会腐败的一面。这的确是一本耐人寻味的书。
语文 六年级 下册
第二单元
习作指导 写作品梗概
习作内容 本次习作是选择自己最近读的一本书写梗概，对书的内容进行概括，以梗概 的形式，用十分简练的语言介绍这本书。 习作指导 1．读懂内容，把握脉络。 2．筛选概括，合并成段。 3．锤炼语言，表达连贯。
佳作示范
【点评】开篇点明这部作品的作者及对作品的评价，接着用简明的叙述 性的语言概括每个章节的内容，故事连贯完整。
பைடு நூலகம்
六年级语文下册小升初《作文指导》课件PPT(完美版)
22
第 四 部 分 ： 应 用 文 < 读 后 感 —— 注 意 事 项 >
6
第二部分：写事
7
第 二 部 分 ： 写 事 < 含 义 、方 法 提 示 >
含义：通过一件或几件事情说明一个道理。
写法提示：（1）要交代清楚事情的六要素； 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的 最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写 好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人 留下完整而深刻的印象。
8
第 二部 分 ： 写事 <方法提示>
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。 每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序
记叙，文章的条理就会清楚明白。 要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文
章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出 来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺 序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
作文复习指导
编辑部小学语文六年级下册
主讲人：XXX
时间：2020.XX.XX
2
目录页
第一部分、写人 第二部分、写事 第三部分、想象 第四部分、应用文
3
第一部分：写人
4
第 一 部 分 ： 写 人 < 含 义 、方 法 提 示 > 含义：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心 理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
（3）将原文和例子联在一起。“议” 这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、
讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。 (4）对全文进行总结。“结”
第 四 部 分 ： 应 用 文 < 读 后 感 —— 注 意 事 项 >
6
第二部分：写事
7
第 二 部 分 ： 写 事 < 含 义 、方 法 提 示 >
含义：通过一件或几件事情说明一个道理。
写法提示：（1）要交代清楚事情的六要素； 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的 最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写 好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人 留下完整而深刻的印象。
8
第 二部 分 ： 写事 <方法提示>
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。 每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序
记叙，文章的条理就会清楚明白。 要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文
章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出 来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺 序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
作文复习指导
编辑部小学语文六年级下册
主讲人：XXX
时间：2020.XX.XX
2
目录页
第一部分、写人 第二部分、写事 第三部分、想象 第四部分、应用文
3
第一部分：写人
4
第 一 部 分 ： 写 人 < 含 义 、方 法 提 示 > 含义：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心 理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
（3）将原文和例子联在一起。“议” 这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、
讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。 (4）对全文进行总结。“结”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• • • • • • •
关爱是一片天空，给人无限的希望； 关爱是一盏明亮的灯,照亮人们美好的未来; 关爱是一句问侯，给人春天的温暖； 关爱是一个眼神，给人无声的祝福; 关爱是在别人生病的时候，给予的亲切问候； 关爱是在别人哭泣的时候，递给的一张纸巾； 关爱是在别人烦躁时，所讲的一个笑话……
—第三单元作文教学
有一次，我生病了，爸爸知道后马上用他那 陈旧的摩托车把我送往医院。这是一个冬天的夜 晚，外面刮着大风。走了一段，爸爸突然停下来 了，问我有没有冷，我说：“没有。”爸爸便继 续开往医院，快到医院时，我忍不住打了个哈欠， 被骑车的爸爸知道了，他又停下来，把外套脱下 来给我穿，说: “傻孩子，会冷也不知道说。”终 于到了医院，下了车，我们就进去了，一位医生 给我看了病，对爸爸说：“要打屁股针。”我一 听大哭起来，爸爸拍拍我的肩膀，安慰我说： “孩子，男子汉大丈夫流血不流泪啊，你连打一 下针都流泪，还是不是男子汉？”我听了这话， 马上觉悟过来，不再哭了。雪还呼呼作响，我的 心里却是暖暖的。
• 对于一个人来说，在他身上还有许多许多 特点，不仅需要我们用眼睛看，更应用心 去体会。比如前几天，我在校园看到一位 同学的事儿，让我特别感动，你们想知道 是怎么回事吗？
• （在一个阳光明媚的早晨，同学们背着书包高高 兴兴的来到学校，大家都往教室走去，却无人发 现小龙的脚受伤了，他一瘸一拐的上着楼梯，突 然滑倒了，这时小钟急忙走过去，一把扶起小龙 说：“你没摔到吧，上楼梯要小心。”小龙连声 道谢：“你真好，你真好！谢谢你！”小钟把小 龙扶回教室，刚坐到座位上，就听见同桌叹气道 ：“又轮到我值日，又轮到我扫宿舍，要是有分 身术就好了！”小钟说:“我帮你扫教室吧” • “真的呀，你真是我的救星啊！真是太好了”同 桌一边说一边跳起来）
• ①写了一件什么事情？
• ②文中的事例表现了人们的什么品质的？ • ③这一件事写的较具体地方在哪里？ • ④你学会了什么？
我手写我心：
将身边的互相帮助的事情，用 自己的小手叙写真情吧。相信自己 一定可以写好！
好词共你选
• 是啊，每一个感人的故事就如一首首心灵 之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人 间真情，就让爱在我们心灵深处扎根，让 爱把我们的心紧紧相连，让我们把爱传递 下去，共同创造美好的明天吧
• 课文《詹天佑》中，描写詹天佑动作的语 句，如 亲自带着学生，背着 定点 和工人们一起 • 语言等语句，如：要求工作人员时 • 心理活动，如：遇到困难时
写作方法：
（1）通过事情刻画人物，从 而表达真情：注意刻画人物 的语言、神态、动作和心理 活动。 （2）恰当的环境描写有推波 助澜的作用。
章法导写
泗阳农场小学
李大章
习作要求：
（1）写体现人们互相关爱的事 情 （2）事情发生在怎样的环境里， 是怎么发生的，又是怎样发展 变化的 （3）注意对人物的语言、动作、 心理活动等的描写
• • • • • •
指读一遍，说说本次习作要求是什么 指导审题 写事情， 是互相关爱的（中心） 要注意过程 要注意细节描写
记得那是一个秋雨绵绵的日子，一个小女孩正 背着书包往家走，走着走着，下起雨来了，秋雨 像颗颗珍珠，洒落人间，点点滴滴，晶莹明亮， 无情地打在小女孩的脸上、手上、背上......路上只 有她一个人，她拼命的往家里跑，突然，小女孩 摔了一大跤，跌进水坑里，满身是水，她哭了起 来，正在这时，王老师骑着车来了，他下了车， 把小女孩扶了起来，亲切地问道：“你没事 吧？”“我没事，谢谢您！”小女孩的眼里流出 了希望的泪花。“我送你回家吧！”说着就把小 女孩抱上了车。就这样他们踏上了归途，还伴着 绵绵的秋雨。
• 开头先概括特点，点明人物身份。如： 让我最敬佩的人就是张老师，他对学生 十分关心爱护。 • 中间是重点段，描述具体事例。具体描 述张老师怎样关心爱护学生的事例。可 以写一件事，也可以写两件事。要写出 生活的细节。 • 结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱学 生、热爱学生的品质，深深地打动了我， 你是我最敬佩的人。
• 交流 • 我要写（ ），因为他（或她） （ ） 如：助人
怎样写好事情呢？
记事的七个要素 • 时间 • 地点 • 起因、 • 经过、 • 发展、 • 高潮 • 结局
怎样将事情写具体感人呢？
• • • • •
注意如下几种细节 1、环境描写 2、心理活动描写 3、动作描写 4、语言描写
《穷人》：
“地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
“她的心跳得很厉害，自己也不知 道为什么要这样做，但是觉得非这 样做不可。”
• 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯 ，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你 看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一 起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的 ！快去！别等他们醒来。”
• 从这件事中，你体会到了什么？ • 学生谈感受。 （这位同学很善良，乐于帮助别人。） 刚才的一幕让我们看到了一个善良，乐于助 人的小钟，这样的事情也经常发生在我们 身边，这样的人也让我们敬佩。
指导选材
• 本次作文，中心已经确定了，要写互相关 爱的事情，可以选哪些材料呢？ • 大家讨论：“我”为什么写他（她）？他 （她）是怎样一个人？有什么事让“我” 感动？
关爱是一片天空，给人无限的希望； 关爱是一盏明亮的灯,照亮人们美好的未来; 关爱是一句问侯，给人春天的温暖； 关爱是一个眼神，给人无声的祝福; 关爱是在别人生病的时候，给予的亲切问候； 关爱是在别人哭泣的时候，递给的一张纸巾； 关爱是在别人烦躁时，所讲的一个笑话……
—第三单元作文教学
有一次，我生病了，爸爸知道后马上用他那 陈旧的摩托车把我送往医院。这是一个冬天的夜 晚，外面刮着大风。走了一段，爸爸突然停下来 了，问我有没有冷，我说：“没有。”爸爸便继 续开往医院，快到医院时，我忍不住打了个哈欠， 被骑车的爸爸知道了，他又停下来，把外套脱下 来给我穿，说: “傻孩子，会冷也不知道说。”终 于到了医院，下了车，我们就进去了，一位医生 给我看了病，对爸爸说：“要打屁股针。”我一 听大哭起来，爸爸拍拍我的肩膀，安慰我说： “孩子，男子汉大丈夫流血不流泪啊，你连打一 下针都流泪，还是不是男子汉？”我听了这话， 马上觉悟过来，不再哭了。雪还呼呼作响，我的 心里却是暖暖的。
• 对于一个人来说，在他身上还有许多许多 特点，不仅需要我们用眼睛看，更应用心 去体会。比如前几天，我在校园看到一位 同学的事儿，让我特别感动，你们想知道 是怎么回事吗？
• （在一个阳光明媚的早晨，同学们背着书包高高 兴兴的来到学校，大家都往教室走去，却无人发 现小龙的脚受伤了，他一瘸一拐的上着楼梯，突 然滑倒了，这时小钟急忙走过去，一把扶起小龙 说：“你没摔到吧，上楼梯要小心。”小龙连声 道谢：“你真好，你真好！谢谢你！”小钟把小 龙扶回教室，刚坐到座位上，就听见同桌叹气道 ：“又轮到我值日，又轮到我扫宿舍，要是有分 身术就好了！”小钟说:“我帮你扫教室吧” • “真的呀，你真是我的救星啊！真是太好了”同 桌一边说一边跳起来）
• ①写了一件什么事情？
• ②文中的事例表现了人们的什么品质的？ • ③这一件事写的较具体地方在哪里？ • ④你学会了什么？
我手写我心：
将身边的互相帮助的事情，用 自己的小手叙写真情吧。相信自己 一定可以写好！
好词共你选
• 是啊，每一个感人的故事就如一首首心灵 之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人 间真情，就让爱在我们心灵深处扎根，让 爱把我们的心紧紧相连，让我们把爱传递 下去，共同创造美好的明天吧
• 课文《詹天佑》中，描写詹天佑动作的语 句，如 亲自带着学生，背着 定点 和工人们一起 • 语言等语句，如：要求工作人员时 • 心理活动，如：遇到困难时
写作方法：
（1）通过事情刻画人物，从 而表达真情：注意刻画人物 的语言、神态、动作和心理 活动。 （2）恰当的环境描写有推波 助澜的作用。
章法导写
泗阳农场小学
李大章
习作要求：
（1）写体现人们互相关爱的事 情 （2）事情发生在怎样的环境里， 是怎么发生的，又是怎样发展 变化的 （3）注意对人物的语言、动作、 心理活动等的描写
• • • • • •
指读一遍，说说本次习作要求是什么 指导审题 写事情， 是互相关爱的（中心） 要注意过程 要注意细节描写
记得那是一个秋雨绵绵的日子，一个小女孩正 背着书包往家走，走着走着，下起雨来了，秋雨 像颗颗珍珠，洒落人间，点点滴滴，晶莹明亮， 无情地打在小女孩的脸上、手上、背上......路上只 有她一个人，她拼命的往家里跑，突然，小女孩 摔了一大跤，跌进水坑里，满身是水，她哭了起 来，正在这时，王老师骑着车来了，他下了车， 把小女孩扶了起来，亲切地问道：“你没事 吧？”“我没事，谢谢您！”小女孩的眼里流出 了希望的泪花。“我送你回家吧！”说着就把小 女孩抱上了车。就这样他们踏上了归途，还伴着 绵绵的秋雨。
• 开头先概括特点，点明人物身份。如： 让我最敬佩的人就是张老师，他对学生 十分关心爱护。 • 中间是重点段，描述具体事例。具体描 述张老师怎样关心爱护学生的事例。可 以写一件事，也可以写两件事。要写出 生活的细节。 • 结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱学 生、热爱学生的品质，深深地打动了我， 你是我最敬佩的人。
• 交流 • 我要写（ ），因为他（或她） （ ） 如：助人
怎样写好事情呢？
记事的七个要素 • 时间 • 地点 • 起因、 • 经过、 • 发展、 • 高潮 • 结局
怎样将事情写具体感人呢？
• • • • •
注意如下几种细节 1、环境描写 2、心理活动描写 3、动作描写 4、语言描写
《穷人》：
“地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
“她的心跳得很厉害，自己也不知 道为什么要这样做，但是觉得非这 样做不可。”
• 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯 ，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你 看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一 起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的 ！快去！别等他们醒来。”
• 从这件事中，你体会到了什么？ • 学生谈感受。 （这位同学很善良，乐于帮助别人。） 刚才的一幕让我们看到了一个善良，乐于助 人的小钟，这样的事情也经常发生在我们 身边，这样的人也让我们敬佩。
指导选材
• 本次作文，中心已经确定了，要写互相关 爱的事情，可以选哪些材料呢？ • 大家讨论：“我”为什么写他（她）？他 （她）是怎样一个人？有什么事让“我” 感动？