【精品】广东省省级精品课程国际贸易
2024版国际贸易完整版全套PPT电子课件教案
跨国公司战略联盟及并购活动
跨国公司战略联盟
是指两个或两个以上的跨国企业为了实现共同的战略目标而达成的长期合作安排， 包括研发联盟、生产联盟、营销联盟等多种形式。
跨国公司并购活动
是指跨国企业通过兼并和收购的方式获取其他企业的控制权和经营权，以扩大企业 规模、增强竞争力和进入新市场。并购活动包括横向并购、纵向并购和混合并购等 多种类型。
区域经济一体化与多边贸易
06
体制
区域经济一体化概念、类型及影响
概念
区域经济一体化是指两个或两个以上的国家或地区，通过缔结条约或协议，在区域内逐步消 除成员国间的贸易壁垒，实现区域内贸易自由化、要素自由流动和资源优化配置的过程。
类型
根据成员国间经济联合的紧密程度，区域经济一体化可分为优惠贸易安排、自由贸易区、关 税同盟、共同市场、经济联盟和完全经济一体化等类型。
风险防范及欺诈识别技巧
风险防范措施
欺诈识别技巧
包括了解交易对方资信情 况、选择安全的支付方式、 签订完备的合同等。
介绍常见的国际贸易欺诈 手段及其识别方法，如虚 假单据、假冒公司、钓鱼 网站等。
应对欺诈的措施
国际贸易保险
一旦发现欺诈行为，应采 取及时有效的措施进行应 对，如报警、联系律师等。
介绍国际贸易保险的种类 及其作用，如货物运输保 险、出口信用保险等。
按照经营性质和业务范围，跨国公司 可分为制造型、服务型、资源开发型 和金融型等多种类型。
对外直接投资理论与动机分析
对外直接投资理论
包括垄断优势理论、产品生命周期理论、内部化理论和国际生产折衷理论等， 这些理论从不同角度解释了企业对外直接投资的动因和条件。
对外直接投资动机
企业对外直接投资的动机主要包括市场寻求型、资源寻求型、效率寻求型和战 略资产寻求型等。
国际贸易 精品课程申报书案例
国际贸易精品课程申报书一、课程名称：国际贸易二、课程目标：1. 帮助学生全面了解国际贸易的基本理论和实践知识，掌握相关的国际贸易政策、法规和惯例，为其未来的国际贸易职业生涯做好铺垫；2. 帮助学生培养国际贸易相关的专业技能，包括国际贸易的谈判技巧、市场营销策略和风险管理能力；3. 培养学生全球化思维，提高其跨文化交流和合作能力，为其未来在国际贸易领域取得成功做好准备。
三、课程概述：1. 国际贸易概论：介绍国际贸易的基本概念、发展历史、理论基础和国际贸易模式；2. 国际贸易政策与法规：介绍世界各大经济体的国际贸易政策与法规，包括关税制度、贸易壁垒和WTO规则等；3. 国际市场营销：深入探讨国际市场营销策略，包括国际市场分析、产品定位、市场推广等方面的知识；4. 国际贸易谈判：培养学生国际贸易谈判的技巧和策略，包括谈判的准备、技巧和策略；5. 国际贸易风险管理：介绍国际贸易中的风险，并探讨相应的管理策略，包括汇率风险、信用风险和政治风险等；6. 跨文化交流与合作：培养学生跨文化交流和合作能力，包括国际商务礼仪、文化差异与冲突管理等内容。
四、课程特色：1. 课程设置灵活全面：通过多种教学手段，如案例分析、团队合作等，使学生能够全面了解国际贸易知识；2. 联合实践教学：与国际贸易企业合作，帮助学生在实践中掌握国际贸易的操作技能和实践经验；3. 师资力量雄厚：拥有一支专业的国际贸易教师团队，结合自身的实践经验，使课程更加贴近实际；4. 国际化视野：通过邀请国际贸易专家进行讲座，开阔学生的国际化视野，增加学生对于国际贸易的理解和认识。
五、课程实施计划：1. 课时安排：每周至少4课时，共计16周；2. 教学方法：采用讲授、案例分析、团体讨论等多种教学方法；3. 实践环节：每学期至少安排2次国际贸易企业实地考察及合作实践活动。
六、课程评价体系：1. 学生考核：学生将通过课堂表现、课程作业、实践项目及考试综合评价；2. 教学效果评估：定期对学生进行问卷调查，收集学生对课程的意见和建议，用于不断提升课程质量；3. 课程改进机制：定期召开教师教学研讨会，总结教学经验，改进教学内容和方法。
广东省教育厅关于公布2009年度广东省高等学校精品课程的通知
广东省教育厅关于公布2009年度广东省高等学校精品课程的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2010.03.10•【字号】粤教高函[2010]18号•【施行日期】2010.03.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于公布2009年度广东省高等学校精品课程的通知（粤教高函〔2010〕18号）各高等学校：根据《高等学校本科教学质量与教学改革工程2009年度项目申报指南》（教高司函〔2009〕65号）和《关于开展2009年度广东省高校精品课程评选工作的通知》（粤教高〔2009〕17号）等文件要求，我厅组织开展了2009年度广东省高校精品课程评选工作。
经学校申报、专家网上评审、评议、公示等程序，现将114门入选本年度广东省高等学校精品课程予以公布（名单见附件1）。
其中，有42门课程入选国家精品课程和国家级双语教学示范课程，直接进入省高校精品课程范围。
同时，遴选了35门培育课程（名单见附件2），一并予以公布。
各校要认真做好精品课程等优秀教育教学资源建设和应用工作，进一步发挥其示范和辐射作用，带动课程与教学内容体系的改革。
对入选国家级和省级精品课程项目，应提供必要的支持和帮助，使其顺利上网运行并免费开放。
同时，要督促项目负责人按规定要求不断完善和更新其内容，进一步提高项目建设质量。
我厅将按照有关要求，对入选精品课程的网上运行情况实行监督、检查并进行滚动建设。
我厅已对35门培育课程组织了课程建设培训工作。
各校要依据精品课程建设标准与要求，结合专家培训意见，加大入选课程建设力度，争取尽快达到省级精品课程建设目标。
各入选培育课程须再次申报参加2010年度省级精品课程评选，经组织专家评审通过后，列入2010年广东省高校精品课程范围，予以正式确认。
有关我省高校精品课程的资助将按照有关文件规定执行。
附件：1. 2009年度广东省高校精品课程名单2. 2009年度广东省高校精品课程培育课程名单二○一○年三月十日附件1：2009年度广东省高校精品课程名单附件2：2009年度广东省高校精品课程培育课程名单。
《国际贸易》课程标准
《国际贸易》课程标准学院：教研室：课程名称：国际贸易课程代码：执笔人：审核人：年月日《国际贸易》课程标准课程编号：03022111 课程名称：《国际贸易》适用专业：商务英语教学模式：讲授先修课程：无后继课程：《外贸单证理论与实务》计划学时：32一、课程性质本课程是为高职高专商务英语专业开设的一门专业必修课，该课程旨在通过系统的国际贸易基本知识和理论，为培养高端外贸人才的培养目标服务，以系统讲授的方式使学生具备基本的的外贸业务能力，为后续课程《外贸单证理论与实务》打下外贸专业知识方面的基础。
二、课程设置与设计思路该课程是依据“商务英语专业工作任务与职业能力分析表”中的外贸业务工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
课程设计以外贸业务的开展为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
三、课程目标总目标：通过介绍国际贸易知识，使学生了解国际贸易；引导学生学习国际贸易，使学生掌握国际贸易基础知识，训练学生外贸业务，使学生具备初步外贸业务能力，形成外贸业务素养。
分目标：四、课程内容第一单元1．基础性内容外贸公司的设立程序和组织架构，熟悉外贸产品的方法并了解产品信息的各种渠道，寻找供应商和客户的渠道和方法。
2．提高性内容建交函的内容和格式。
3．拓展性内容企业注册资本。
第二单元1.基础性内容《2010年国际贸易术语解释通则》中各种贸易术语的内容和作用；出口价格构成及出口成本、费用、利润的基本核算方法；交易磋商的程序和方法、报价单的内容，发盘的内容和格式；还价核算的基本方法；还盘函和接受函的内容和格式。
2.提高性内容出口价格构成及出口成本、费用、利润的基本核算方法。
《国际贸易实务》课程汇报材料课件
校企合作与产学研结合
校企合作
与知名企业合作，共同开展实践教学和实习基地建设。
产学研结合
将教学与科研、产业相结合，推动学术成果转化为实际生产力。
实践教学
组织学生进行实地考察、模拟操作等实践活动，增强实际操作能力 。
05
学生反馈与成果展示
学生反馈
满意度调查
通过问卷调查，学生对《国际贸易实务》精品课程的满意度达到了 95%。其中，90%的学生表示课程内容实用，与实际工作紧密相关 。
和主动性。
丰富的课程资源
提供丰富的课程资源，如课件、视 频、案例库等，方便学生自主学习 和巩固知识。
专业师资团队
拥有经验丰富的专业师资团队，教 师具有丰富的国际贸易实务经验和 教学经验，能够为学生提供优质的 教学服务。
与时俱进的课程内容
实时更新
课程内容根据国际贸易的发展和 变化实时更新，确保学生掌握最 新的知识和信息。
副教授
具备扎实的专业基础和教学能力，负责课程讲授 、实践指导等。
讲师
积极参与教学工作，不断提升教学水平，为课程 建设提供有力支持。
教学资源建设
教材
选用国内外优秀教材，结合实际教学需要进行修订和 完善。
课件
制作精美、内容丰富的多媒体课件，提升教学效果。
案例库
收集和整理国际贸易实务相关案例，帮助学生深入理 解课程内容。
需求，促进课程与行业的对接。
THANKS
感谢观看
02
03
提升实践教学
加强与企业的合作，建立更多的实践 教学基地，为学生提供更多的实践机 会，提高实践教学的质量和效果。
教师团队发展计划
01
加强教师培训
定期组织教师参加培训、研讨会 等活动，提高教师的专业素养和 教学水平。
推进《国际贸易》课程双语教学的几点建议——浅议在广东外语外贸大学的教学体会
・８ ・ ｌ９
推进《 国际贸易》 课程双 的教学体会
（ 广东外语外 贸大学经贸学院， 广东 广州 ５ ０ ２ ） １４ ０ 摘 要 ： 高等教育 国际化 的今天 ， 在 对大学本科阶段 的经管法专业推进 双语教 学乃至全英教 学乃是 大势所趋 。然而在具体 实施过程 中， 因为教材 、 师、 教 教学对象、 教学方法等诸 多方 面的原 因， 导致双语 或全 英教 学的开展 存在 一定难度。本文结合他人的教 学实践和 个人 的教 学体会 ， 出推进《 提 国际贸易》 课程双语教 学的几点建议。 关 键 词 ： 际 贸 易 ； 语 教 学 ； 外 大 国 双 广
目前 ， 越来越多的本科 院校在大学本 科阶段积极推 进《 国际贸 前大学每年两期按照教 师 自愿 原则组织各学 院骨 干教师参加英语 易》 双语教学甚至全英教学 ， 这是高等教育 国际化的大趋势 。 双语教 培训 ， 三期组 织教 师利用业 余 时间学 习 ， 年（ ０ １ ２ １ 前 今 ２ １ ～ ０ ２下学 学 （ ｉｎ ｕｌ ｅｃ ｉ ） Ｂｌ ｇ ａ Ｔ ａｈｎ 是指在非语 言学科 的专业教学过程 中运用除 期 ） ｉ ｇ 起进行脱产 培训 ， 经考试合格 的教师方有资格 申请 出国进修。 另 母语之外的第二种语言进行教学 活动 。 在我 国特指使用汉语和英语 方面 ， 大学与美 、 、 英 澳多所高 等院校建 立了联合办学机制 ， 通过 授课 ， 即课堂讲授用汉语 ， 课件 、 课后练 习及期末测验采用英文 。全 学 生项 目带动教师出国进修 。 笔者有幸成为大学 留奖委项 目的第一 英教学 （ ｌ Ｅ ｇｓ ｅｃｉｇ 是在双语 教学 基础上采 用课堂全 英 批 英语 培训班学员 ，经考试合 格后赴澳大利亚 昆士兰大学进修 回 Ａ ｌ ｎ ｌｈ Ｔ ａｈｎ ） ｉ 讲授。全英教学是一种浸泡式教学 ， 即以英语为媒介教授其他科 目 来 。 直至 目前为止 ，国际贸易》 《 课程组有三分之二成员赴英 、 澳大学 知识 ， 英语水平的提高作为副产 品而获得 。双语教学和全英教学都 ３ ６个月进修归来 ，全 方位 开展 双语教学具备 了较好 的教师基础 。 － 是为了增强学生用英语来理解和表达专业 理论 的能力 ， 更重要的是 另外 ， 建议大学 能定期或不定期地把开展双语教 学和全英教学 的教 要引导学生去接触更多的英文文献和资料 ， 为今后深入专业研究打 师集 中起来进行英语培训 ， 特别是针对 教学衔接 过程 中的常用语可 下基础。 专 门整理 出句型供老师学 习和参考。 从课程 内容来看 ，国际贸易》与英语 的使用有着密切 的联系 。 《 ３ 针对 的学生对象应有所偏 向。 不能一概而论 随着中国加入 ＷＴ Ｏ以及经济全球化的不断深入 ，中国的经济与对 没有必要对 所有专业所有层次 的《 国际贸易》 课程都采 用 ５ ％ ０ 外贸易在全球经 济中 占有越来越重要 的地位 。不 管在学术交 流方 课 堂英文讲授的双语教学模式 。 笔者服务的广外大有这么几类学 习 面， 还是在 国际贸易实践 中， 对英语运 用能力 的要求都在不断提高 。 《 国际贸易 》 的学生 ： 来华 留学生 、 国际贸易和 国际金融 的双专业双 因此 ，采用 双语甚 至是全英教学是未来经济学教 育改革 的必然趋 学位学生 、＋ ２ ２国际贸易专业学生 、 院经济类专业学生 、 本 经济类专 势。 笔者在教学过程 中， 一直致力于推进 《 国际贸易》 课程双语教学 ， 业 的硕 士 研 究 生 。 本文结合他人 的教学实践和个人 的教学体会 ， 谈谈几点建议 。 留学生来华 除了学习专业 ， 重要是为 了巩 固汉语 ， 更 当然采用 １必须 自上而下地推动《 国际贸易》 全英教学 汉语教 学 ； 双专业 双学位学生是在业余 时间攻读第 二学位 ， 但这些 广东外语外贸大学 （ 以下简称广外大或广 外 ） 是一所 以语 言和 学生成 绩普遍较好 、 学习主动性强 ， 可采用课堂基本 中文讲 授 的双 经济 、 财经 、 管理 、 法学等学科为主的高等院校 ， 语言专业特色显著 。 语教学模式 ；＋ ２ ２国际贸易专业学生主要 是为了出国学习 ，他们 的 为发挥本校 的语言特长 ， 校委会倡议首先在经贸学院特色专业 国际 基 础 比一般统招 的学生要弱 ，采用 双语 教学并注意专业 内容的深 贸易实现双语教学。 作为在 ２０ ０ ５年就获得省级精品课程称号 的《 国 度 ； 经济类专业 的硕 士研究生 ， 专业 知识扎实 ， 英语 运用能力强 ， 在 际贸易》 课程组积极 响应 ， 率先全面推 出双语教学 。 经过 ７年的教学 提高《 国际贸易》 课程难度 的同时 ， 可根据教师水平采用双语教学或 实践 ， 该课程双语教学取得了 良好 的效果 。 全英教学 ； 院经济类专业本科学生 ， 本 经济学基础较 好 ， 英语听说读 为进一步推 动高等教育 国际化 ，０ １ 经贸学 院大幅度修改 写能力较强 ， ２１ 年 特别是 国际贸易 、 国际金融等涉外专业 ， 采用双语教学 教学计 划 ， 将国际贸易专业的《 国际贸易》 由原来的二年二期讲授 应加大课堂的英文讲授 比例 ， 课 这样有利 于引导未来进行深造 的学生 改为一年二期讲授 ， 课程设置为“ 国际贸易 》英 ）。本学期 （０ １ 查 阅外文资料和文献 ， 有利 于毕业后走 向社会 的学生更快地适应 《 （ ” ２１～ 也 ２１ ０ ２下学期 ） 笔者讲授三个班 的《 国际贸易》 其 中两个是按 旧制安 涉外 岗位。 ， 排的二年级班 ，一个是按新制安排的一年级班 。 ； 对三个班采用统一 ４ 选 用 合 适 的 英 文 版 和 中文 版 教 材 。 者 缺 一 不可 二 的教学方式 ， 在原双语教学 的基础上 ， 课堂英文讲授增 加到 ６ ％以 ０ 在教师教学和学生学习过程 中， 我们需要 中英文两套教材 。外 上。 两个月 的授课实践 ， 让人明显感觉到一年级班的接受程度更高 ， 国原版教材实用性强 ， 案例丰富 ， 研究的问题更 具前 瞻性 ； 中文版教 课 堂反应更积极 ， 课后练习准确率更高 ， 英语运用能力更强。 材有更多适合中国国情 的案例 ， 且可 以照顾英文程度不是太好 的学 这种通过校级 、 院级 、 系级 直 到课 程 组 、 授课 教 师 这种 自上 而下 生 ， 者缺 一 不 可 。 二 的推动 ， 一定程度的压力转化为积极 向上的动力 ， 将 未尝不是一件 英文版教材的选用十分关键 ，除 了专业术语和理论 知识 以外 ， 好事， 加上学生 自我意识和 自我能力 的唤 醒 ， 国际贸易》 《 双语教学 定要保证学生能 自己读懂基本意思 ， 不要让语言成为学生阅读教 必能取得崭新的成果。 材 的最大障碍。 当然也不可能做到所选 的英文教材对 于所有学生完 ２ 注 重 师资 培 养 ， 内培 训 和 国 外 进修 两 不 误 国 全没有一点难度 ， 但起码不要 因为教材 的晦涩而让大部分学生觉得 教 师是课 堂教学的主导 ，教师 的英 文水平特别是 英语听说能 高不可攀而失 去学 习的信心 。在《 国际贸易》 的教学 中 ， 我们课程组 力， 是直接影响全英教学能否贯彻始终并取 得 良好效果 的关键 。我 使用的是外国原版 中国影印的 由美国学者多米 尼克 ・ 萨尔瓦多主编 院《 国际贸易》 课程组教师大都是经济学专业 出身 ， 具有较好 的英文 的《 国际经济学基础》 。这本教材配有 大量 的案例 ， 通过案例分析一 基础 ， 但毕竟不是英语专业 ， 缺乏长期系统 的英语培训 ， 特别是没有 方面使得理论学 习变得生动有趣 ， 另一方面又能提高学生分析实际 纯英语环境学习和工作 的经历 ， 实现 高层 次的双语教学对教师是 问题的能力。中文版教材我们采用的是由课程组编 写的《 要 新编 国际 个很大的挑战。 贸易》这本教材配有大量有关中国贸易 的数据和案例 。 ， 个人认为海 广外大具有国内国外两方面师资培养 的优势 ， 并且对不管是校 闻主编的《 国际贸易》 也是一部非常经典 的中文版教材 ， 可建议学生 内培训还是出国进修 ， 大学都 给予很大 的激励政策 。 首先 ， 广外大 自 作为课后辅导 资料 。 身就是培养语言人 才的摇篮 ， 国际学 院的办学资源尤其雄厚 。 目 其 ５ 合 理 安 排教 学计 划 。 性 选 择 教 学 内 容 理 （ 转 １ 下 ８页 ）
《国际贸易实务》课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版《国际贸易实务》课程标准课程名称：国际贸易实务适用专业：国际贸易实务/跨境电子商务/物流/电子商务课程学时/学期/学分：72/2/4一、课程性质《国际贸易实务》是商贸类专业学生的一门专业课程，也是国际贸易实务专业的职业核心课程之一。
本课程主要培养学生的外贸基础能力，要求学生掌握开拓国外客户的方法、熟悉价格构成、与客户联系及磋商合同条款、订立合同及履行合同。
同时能为学生学习后续课程《外贸函电》《外贸单证》《报关实务》打下业务基础。
二、课程目标学生通过学习本门课程，在知识、能力和素质方面应达到以下目标。
1. 知识目标（1）了解外贸业务员岗位所需的知识和技能。
（2）了解进出口业务的工作流程和发展趋势。
（3）掌握贸易术语的含义、买卖双方的基本义务和风险划分。
（4）了解并掌握订立品名、品质、数量、包装条款应注意的事项。
（5）了解运输、运输保险的基本知识并掌握提单的应用。
（6）理解各种支付方式的含义，业务流程，并理解各种支付方式的风险和风险防范措施。
（7）了解有关商检、索赔、不可抗力、仲裁的基本概念。
（8）了解磋商的过程和履约的过程及注意事项。
2. 能力目标（1）能利用网络平台开拓国外客户。
（2）能根据不同的贸易术语核算价格并灵活报价。
（3）能根据具体的业务制定包装条款并计算毛重，体积。
（4）能根据商品的具体情况正确确定货柜类型和数量，熟练计算运费及保险金额，保险费。
（5）能根据具体业务进行成本核算及盈亏核算。
（6）能结合业务的自身特点和当事人的实际情况选择合适的一种支付方式或优化组合支付方式。
（7）能根据磋商的结果订立一份正式的合同或确认书。
3. 素质目标（1）具备爱岗敬业、吃苦耐劳的精神。
（2）具有遵纪守法的意识。
（3）具有主动获取知识的意识。
（4）具有分析问题和解决问题的能力。
（5）具有创新精神。
三、课程设计思路课程内容以外贸业务员岗位所需的知识和技能为切入点，从合作企业获取真实的业务资源，从教学角度出发，重新设计仿真出口业务项目，以磋商和履行合同为主线设计教学内容。
《国际贸易实务》课程标准
《国际贸易实务》课程标准《国际贸易实务》课程标准一、课程性质和任务（一）课程性质《国际贸易实务》是国际商务学院报关与国际货运专业及专业群各专业教学计划中的专业基础能力核心课，是一门实践性、操作性很强的课程。
它以商品进出口贸易为研究对象，以我国外贸方针政策为指导，阐明商品进出口业务的基本理论、基本知识和基本技能。
通过学习，学生能掌握进出口业务工作的基本环节，掌握外贸合同的各项交易条件，并能比较熟练地进行合同条款的谈判及外贸合同的签订与履行工作，同时对违反合同的现象能预先防范并能妥善处理好索赔、理赔工作，掌握国际上一些通行的惯例和普遍实行的原则，以便按国际规范办事，在贸易做法上加速同国际市场接轨，促进我国经济发展。
本课程专门研究国际间商品交换的具体过程，涉及到国际贸易理论与政策、国际商法、国际贸易惯例、国际货物运输与保险、国际汇兑与结算、国际市场营销等多个学科知识的综合运用，是一门具有涉外活动特点、理论与实践结合紧密的应用性学科。
《国际贸易实务》在专业教学体系中起着承上启下的关键作用。
它以国际货物买卖的进出口为主线，以国际贸易合同的订立与履行为主要的授课内容，将国际贸易理论与国际贸易实际操作紧密的结合起来。
此外，它又为广大学生构建了一个广阔的平台，为学生对于后续等专业课程如《外贸英语函电》《外贸单证单证》《外贸跟单实务》《进出口业务操作》等课程的学习打下坚实的基础。
（二）课程任务通过本门课程的学习，使学生掌握国际贸易实务的基本知识，掌握交易磋商、合同条款拟定方法和技巧，具备与外商谈判和签约的能力；了解外贸业务的整个流程，具备进出口合同履行的基本能力，从而在进出口业务活动中，既能正确贯彻我国对外贸易的方针政策和经营意图，确保最佳经济效益，又能按国际规范办事，成为外贸战线实用型人才。
（三）课程设计思路（1）“基于工作过程”的课程设计。
依据外贸业务的工作过程，重新序化课程内容。
本课程以交易磋商为起点，以一票完整的外贸业务为主线，以贸易合同为中心，系统介绍了国际贸易业务的主要内容和一般业务程序，并将国际贸易实务的基础知识融合到各个项目模块的学习中。
国际贸易实务精品课程课件
二、交易磋商的内容 １、主要交易条件 货物的品质、数量、包装、价格、交货和支
付条件 ２、其他交易条件 • 检验、索赔、不可抗力和仲裁等其他内容
第二节 交易磋商的一般程序
一、交易磋商的基本程序 1. 询盘(又称要约邀请) — 是指交易的一方为了准备购买或出售
某种商品,向对方询问买卖该商品的有 关交易条件.
运进商品和劳务的国家（地区）来说，就是进 口；对运出商品或劳务的国家（地区）来说， 就是出口。
1、外贸业务的特殊性
外贸业务较之普遍的商贸业务其最 大的不同就是，它涉及到众多的单 位和相关业务，涉及到多个国家的 语言和不同的商贸规定和运作方法。 因而单证、票据、文件繁多，处理 过程较为繁杂。这就构成了国际商 贸处理实务上的特殊性。
2.发盘(又称要约)
— 是指交易的一方当事人向对方提出各 项交易条件，并愿意按照这些条件达成 交易、签订合同的一种肯定的表示。
➢ 构成发盘的条件
• 表明订立合同的意向
• 有特定的受盘人
• 发盘内容必须十分确定（完整、明确、 无保留）
• 送达受盘人时生效
3.还盘(又称反要约)
— 是受盘人对发盘内容不完全同意而提出修改 或变更的表示.
6、办理货运保险
凡由我方办理保险的进口货物，当接 到卖方的装运通知后，应及时将船名， 提单号，开航日期，装运港，目的港以 及货物的名称 和数量等内容通知中国 人民保险公司，即作为办妥投保手续， 保险公司即按预允保险合同的规定对货 物负自动承保的责任。
7、审单付款 货物装船后，卖方即凭提单等有关单据向 当地银行议付货款，当议付行寄来单据后， 经银行审核无误即通知买方付款赎单。
二、进出口业务流程：
国际贸易程序是一个十分复杂的商务过程。
2024年国际贸易全套ppt课件完整版
明确双方的保密义务和知识产权保护责任。
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技术引进策略及风险防范
明确技术需求
根据企业自身发展需要和市场需求，明确所需引进的技术类 型和水平。
选择合适的技术来源
通过市场调查和评估，选择合适的技术供应方和引进方式。
2024/2/29
24
技术引进策略及风险防范
• 制定技术引进计划：包括技术引进的时间表、预算、人员 配备等。
跨国公司定义
指在两个或两个以上国家拥有和控制资产，进行跨国生产经营活动 的企业。
跨国公司组织结构
包括母公司、子公司、分公司等组织形式。
跨国公司管理模式
集权管理、分权管理、混合管理等模式。
2024/2/29
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跨国公司经营策略及风险管理
跨国公司经营策略
包括市场进入策略、产品策略、价格策略、渠道策略等。来自01国际贸易定义
指不同国家（和/或地区）之间 的商品和劳务的交换活动，是 各国（和/或地区）在国际分工 的基础上相互联系的主要形式 ，反映了世界各国（和/或地区 ）在经济上的相互依赖关系， 是由各国对外贸易的总和构成 的。
02 跨国性
交易双方处在不同国家和地区 ，地理上相隔较远。
03
多样性
04
交易商品种类繁多，包括工业制 成品、初级产品、技术、服务等 。
区域经济一体化发展趋势
区域经济一体化概述
01 定义、发展历程、主要形式等。
区域经济一体化对国际贸易的影响
02 促进贸易自由化、便利化，降低关税和非关税壁垒等
。
区域经济一体化的发展趋势
03
加强合作机制建设，拓展合作领域，推动更高水平的
一体化等。
2024/2/29
大学精品课程持续建设问题研究——以广外大省级精品课程《国际贸易》为例
本研究的 目的就在于根据 我们建设 《 国际贸易》省级精 品课程建设 的实 际情况 及存在 问题 ，以点带面地研究前述问 题 ，尤其是精品课程的持续建设问题 ，从而为更好地建设精
高 。２ ０—０ ９年 已 批 准 的 国 家 精 品课 程 达 ３４ ０ ３２ ０ １６门 （ 通 本 普
高校教 师本身的教 学和研 工作量都 已经很 大的情况下 ，如
何 使 广 大教 师有 积 极 性 、有 动 力 去主 动进 行课 程 建 设 是 一 个 迫 切 需 要研 究的 问题 ； 课 程 被评 上 精 品课 程 之后 如何 提 高 在 其使用效 率并 且通过使 用带动 内容的 更新完 善也是 一个现
问题 研 究 》 的 主 要 研 究 成 果 。
作 者 简 介 ： 何 元 贵 ，女 ，广 东 外 语 外 贸 大 学 国 际 经 济 贸 易 学 院 、国 际 贸 易研 究 中心 教 授 ，博 士 ；研 究 方 向 ： 国 际经济 学 、高等教 育 。
改革全面提高教学质量的若干意见》指 出 ： “ 才培 养是 学 人
学 已有 １ ５门课程 被评 为省级 精品课程 ，其 中包括 《 国际 贸
易》 。根据 《 国际贸易》课程建 设情况 ，我们认 为参加评选
和 评 上 精 品 课 程 之 后 的 年 检 ，对 于 精 品 课 程 的 更 新 完 善 和 质
文 章 编 号 ： １ ７ — ９ ２（ ０ １ ０ — ０ ３ ０ ２０ ６ ２ １） １０９ —４ ６
对外贸易的基本分类及常用的统计指标
国际贸易额是指一定时期内以金额表示的国 际贸易总值。它是反映某一时期世界贸易发 展规模的重要指标。 但对国际贸易而言，一国的出口就是另一国 的进口，因此，在统计国际贸易额时为避免 重复计算通常只把各国的出口额或进口额相 加。而习惯上，在统计国际贸易额时是把各 国的出口额相加。
2.间接贸易（Indirect trade）
间接贸易是相对于直接贸易而言的。当商 品的生产国与商品的消费国通过第三国进 行贸易时，对生产国和消费国而言便是间 接贸易。
3.转口贸易（Entrepot Trade）
转口贸易也称为中转贸易。在间接贸易 下，当商品的生产国与商品的消费国通 过第三国进行贸易时，对生产国和消费 国而言是间接贸易，而对于充当第三国 的国家而言，此贸易便是转口贸易。
广东省省级精品课程《国际贸易》
第二章
对外贸易的基本分类及常用的统计指标
广东外语外贸大学国际经贸学院 卢立岩 副教授
第二章 对外贸易的基本分类及常用 的统计指标
本章重点介绍对外贸易的基本分类及常用的 统计指标。希望通过对上述内容的介绍， 能为学生学习本课程打下一个良好的基础。
第一节 对外贸易的基本分类 对外贸易（Foreign Trade）是指一国或 地区与别国或地区进行的货物与服务的交换 活动。
五. 按贸易货物的运送方式，对外贸易 可分为：
1.陆路贸易（Trade by Roadway）
陆路贸易是指以货车、汽车等陆路交通 运输工具作为货物运输方式的贸易。
2. 海路贸易（Trade by Seaway）
海路贸易是指以轮船等海上交通运输 工具作为货物运输方式的贸易。 3. 空运贸易（Trade by Airway）
货物贸易也称为有形（商品）贸易 （Tangible Goods Trade）,它是指 有具体形状的商品如大米、服装、 机器等的交换活动。
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的全球流动。
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加强国际合作
国际贸易需要各国之间 的合作和协调，有助于 增进国家间的政治和经
济关系。
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国际贸易政策与措施
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自由贸易政策及其影响
自由贸易政策的定义
自由贸易政策是指国家取消对进出口贸易和服务贸易的限制和障碍，取消对本 国进出口贸易和服务贸易的各种特权和优待，使商品自由进出口，服务贸易自 由经营。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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国际贸易运输与保险安排
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海洋运输、航空运输等运输方式选择
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海洋运输
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适用于大宗货物、远距离运输，成本低但运输时间长，受天气
影响大。
航空运输
02
适用于小件紧急补货、高价值货物，速度快但成本高，对货物
尺寸和重量有限制。
其他运输方式
03
如铁路运输、公路运输、多式联运等，根据货物特性、运输距
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目录
• 国际贸易概述 • 国际贸易政策与措施 • 国际贸易市场与商品结构 • 国际贸易结算与支付方式 • 国际贸易运输与保险安排 • 国际贸易法律法规与争端解决机制
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国际贸易概述
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国际贸易定义与特点
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国际贸易定义
指不同国家或地区之间进行的商品 和服务的交换活动。
国际贸易特点
涉及多个国家或地区、交易双方为 不同国家或地区的居民、受国际市 场价格波动影响等。
020206国际贸易学(二级学科)
020206国际贸易学(二级学科):020206国际贸易学(二级学科): 专业代码：020206 专业名称：国际贸易学学制：3年所授学位：经济学硕士培养目标：本专业旨在培养具有良好思想素质、职业道德和专业素养，掌握坚实国际贸易理论基础、政策与实务专业知识，熟悉多边贸易体制与规则及主要国家对外经贸政策，熟悉深圳市外经贸发展历史、现状与趋势，并能熟练掌握一门外语的外向型、复合型专业人才。
研究方向： 1、国际贸易政策与实务。
研究世界各国贸易政策、国际贸易术语、国际货物买卖合同条款、合同的商定与履行以及国际贸易方式等。
2、国际贸易理论。
研究国际贸易理论的演变及发展、贸易环境等。
本专业研究生导师具有多年从事国际贸易理论、政策与实务的教学、科研经历，早在90年代初就开始对国际贸易理论、政策与实务进行研究，是一个较早进入这一专业领域并取得较多科研成果的学术群体，在本学科范围内形成一支专业特色鲜明、人员结构合理、科研教学成果突出的梯队，形成了国际贸易理论、政策与实务的研究特色，并逐步建立起具有自身特色的学科优势，在国内确立了相应的学术地位。
导师队伍：本专业目前有导师11人，年龄结构合理，知识结构互补。
其中教授3人，副教授5人。
陈勇教授，经济学博士，经济学院院长。
在《世界经济研究》、《国际贸易问题》、《世界经济文汇》、《财经问题研究》、《财经论丛》等杂志上发表论文数十篇；2006年出版专著《新区域主义与东亚经济一体化》。
独自承担或参加了多项省、市级课题。
赵登峰副教授，经济学博士,国际经济与贸易系主任，广东省“南粤优秀教师”。
主讲课程：西方经济学、国际经济学、国际贸易理论与实务。
出版专著多部，论文数十篇。
江虹教授，国际经济与贸易系副主任。
出版专著1部；主编《国际贸易理论与实务》以及《现代企业经营谋略库》外贸篇，发表学术论文十多篇。
刘伟丽教授，经济学博士，北京大学中国经济研究中心博士后。
出版专著一部；在《经济学动态》、《财经问题研究》、《国际贸易问题》等CSSCI 索引期刊发表论文10余篇。