乐玉梅微课说明
河南省第七届县级教师培训机构优质课比赛英语微课获奖人员名单
淮阳县教师进修学校
张 莉
情景剧编演活动的实施
西华县教师进修学校
张贵泽
There be结构
郸城县教师进修学校
《Dream House》
孟州市教研培训中心
王沙沙
高考新题型—语法填空
沁阳市教师进修学校
崔海燕
《I like football》
台前教师进修学校
姜春玉
《What colour is it》
台前教师进修学校
杨晓燕
《My home》
台前教师进修学校
时丽芳
英语《趣学单词》
襄城县教师进修学校
刘 培
《英语重点句型之感叹句》
林州市教师进修学校
冉青穗
基于故事的小学英语教学
中牟县教师进修学校
桑艳丽
《 让思维导图“画”出英语新课堂》
安阳县教师进修学校
赫 曼
《开发绘本资源 提高英语课堂教学效率》
林州市教师进修学校
孙志敏
I'm studying I'm happy
修武县教师进修学校
王小青
The place Adverbial Clause地点状语从句
七年级英语Unit7
鹿邑县教师进修学校
乔斯乐
小学英语词汇教学模式及方法
禹州市教师进修学校
王清枝
合作性学习方法在教学中的应用
舞钢市教师进修学校
李瑞芳
英语课标、课本、中考
许昌县教师进修学校
苗剑捷
Uunit12 Culture Shock
西平县教师进修学校
宋媛媛
小学英语教学中的文化渗透
清丰县教师进修校
邵 凌
刘艳艳
微课制作说明文档 长沙汽车工业学校 高中体育 马立强 中学生广播体操
《播送体操教学》微课说明本微课的授课班级为高一1712班纯男女生31人，授课内容为《播送体操第一节伸展运动》，首先，观看教育部体育局颁发的视频。
观看视频以后。
让同学们了解动作要求和动作规格，标准的动作，欣赏速度力量的结合，让同学们喜欢上这项运动，提高他们对播送体操的兴趣和终身体育的帮助。
为学校的播送体操比赛做好准备。
播送体操是体操教学中唯一的个人和集体协作工程，对于这个教村的理解，我认为应从多角度看，但凡由多人参与的。
为一个共同目标。
相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动就是按力跑，通过播送体操练习，不仅可以提高学生优美体态协调能力，机体无氧代谢能力而且可以培养青少年勇往直前发奋向上的精神，教村对于促进学生的生理，心理健康起着积极作用，通过学习使同学们根本掌握播送体操技术要领。
通过学习使90%同学掌握了解传接棒的时机，提高学生学习的兴趣。
观看微课视频并讲解动作要领。
1.第一节：伸展运动
动作要领：
第一拍，左脚向侧一步，与肩同宽，同时，两臂侧平举，头向左转90°
第二拍，右脚并于左脚，同时半蹲，双臂曲臂于胸前，含胸低头
第三拍，手臂伸出至侧上举，同时抬头挺胸眼看前上方
第四拍，手臂落下，复原至体侧五六七八拍，动作相同，方向相反教学重点与难点教学重点：动作的正确和标准。
教学难点：就是学生学习态度和积极性
本课的教学目标是：
1.通过学习播送体操，使同学们初步掌握播送体操的动作要领。
2、通过学习使90%同学掌握。
3.培养同学们积极向上的精神、欣赏美的态度、创造美的行为。
实验小学语文刘琴慧微课制作说明文档
微课《有的人》制作说明文档
长沙市实验小学刘琴慧
制作说明：
1.按一定的教学目标和教学要求认真设计精美的课件，让课文内容更加直观易懂。
2.软件运用：教师运用计算机软件powerpoint2010先进行制作PPT，
3.课程设计先在笔记本电脑上下载安装优酷客户端，用其“录屏”功能进行幻灯片的演示讲解和录制。
重点注意：下载客户端——点击“打开”——打开课件并选择录屏范围——开始录制并同时播放课件——录制结束，以flv格式进行保存。
4.此次微课学习时间的碎片化不等同于课程设计的碎片化，微课《有的人》是人教版六年级语文上册第20课《有的人》的浓缩。
目标和内容：微课教学设计包括激情导入，揭示课题，研读品悟，体会特点；升华情感，拓展延伸，学以致用；总结引领。
5.这次微课设计属初次录制，反复试验多次才保存成功，以后一定更加努力学习把现代教育先进技术应用于教学中。
微课在高中语文小说阅读教学中的有效应用
微课在高中语文小说阅读教学中的有效应用作者：庞雪梅来源：《中学课程辅导·教学研究》2021年第19期此文系广东省教育技术中心规划课题《微课在高中语文小说阅读教学中的构建与应用研究》的科研成果，课题立项号：20JX07185摘要：随着信息化时代的发展，教育行业也有了崭新的面貌，各种新式的教学模式应运而生。
传统的小说教学往往更多的是围绕“小说三要素”做简要的讲解和提炼，而学生对小说的阅读大多也是对故事情节感兴趣，加之自身知识储备的不足，对于小说文本的解读并不够深刻。
那么微课紧随时代潮流，因其“短小精悍，趣味创作”等特点而深受欢迎。
本文主要探讨微课在小说阅读教学中的实践应用，希望借此能够提高学生的小说鉴赏能力和写作水平。
关键词：高中语文；小说阅读；微课应用中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0081小说是文学作品中的华彩乐章，它集文学艺术之大成，涵盖诗歌、戏剧、散文诸多文学样式，包含最丰富的文学体验。
它能够促进学生深入性思考、提升理解能力、鉴赏能力和写作水平，更能提升学生的核心素养。
考纲对文学类文本阅读作出说明：“阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
”這里新考纲将小说的位置放在第一位，提示我们在备考时应对小说阅读充分重视。
一、微课在小说阅读教学中的优势分析小说篇幅长，内容含量丰富，传统教学方式的开展有时难免顾此失彼，而微课助力小说阅读教学却能起到事半功倍的效果。
此外，微课的教学内容较少，主要是为了突出学科的知识点或技能点，对于解读小说这种“长文”可以有效地实现“短教”，学生能够把握小说重点，解读疑点就达到目的。
且微课资源的构成是情景化的，采用图文并茂、音乐动画、真实或典型案例等资源，尽可能地深入解读小说，了解作者创作意图，学生因此有了感性认知，进而相互交流并加强理性思考，学生的自主学习能力也得以提高。
微课课题目标简要版.doc
一、木课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；（一）微课的概念指一种针对某个教学环节和知识点的新型教学资源；以视频为主要载体，记录教师对某个知识点或教学环节开展的简短而又完整的教学活动。
（二）国内外研究现状述评1、微课的要求和特征要求：时间须一-般控制在5-10分钟以内；内容碎片化，精炼，在五分钟内讲解透彻；内容不超纲；完全一•对一地“启惑”“解惑”；准确无误，微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误；课件有视觉美感；视频画质清晰，声音响亮，抑扬顿挫；能看到教师头像，“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容；要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；视频格式为：wmv,视频尺寸为：640*480,视频文件按“微课名称-学校-姓名”格式命名。
特征：具有川一讲授性、可播放新、教学时间短、教学内容少、资源容量小、具有辅助的教学设计、案例、练习等资料，制作简单、方便实用等特征。
2、微课的形式可以是用手机、DV等摄像设备拍摄的微视频，也可以是用录屏软件录制的微视频。
3、促进微课发展的策略需要四方面共同努力:从教育行政部门来看，教育厅应重视微课资源库的建设，建立评估机制，市县教育主管部门应加强培训,力推微课评选及教研活动。
从学校来看，学校教研部门应创造条件，经费鼓励。
从教师来看，教师个体应学习反思，自我发展。
在热的同时也应冷静看待微课出现的管理与维护困难、微课研究有待提高等问题。
4、微课发展前景微课具有十分广阔的教育应用前景。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式, 突破传统的听评课模式。
教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。
基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的至要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充。
巧借微课教学,构建高中生物高效课堂
科学探索今天巧借微课教学，构建高中生物高效课堂孙嘉丽（新疆维吾尔自治区克拉玛依实验中学 新疆 克拉玛依 ８３４０００）摘要：在现代突飞猛进的教育技术逐渐普及的宏观背景情况下，各种各样新鲜的信息化技术可以与高中生物教学完美的融合在一起，改善了传统的比较落后的教学模式，让生物知识里面比较抽象且难以理解的学习内容变得更加生动形象，易于学生们接受，这样的话就可以让学生们提高自己的学习兴趣，从而使得教学的效率有着极大的提升。
现在根据信息化教学技术中微课这一项主题，对高中生物的高效课堂进行实质性的构建，探讨有效的经营策略。
关键词：微课教学；高中生物；高效课堂中图分类号：Ｇ６３３．９１ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０７－０２０１－０１ 引言在现代为了符合同学们对于信息技术的吸收以及适应未来走向社会的信息应用，在普通高中的教学过程里，要融合更多的信息技术。
实施灵活多变的教学模式，可以更加发挥学生主体作用下的主观能动性，从本质上去提升课堂教学的质量。
利用微课这一崭新的现代教育手段，可以使生物知识极大地被同学们吸收，对教学质量的提升有极大的促进作用。
１．借助微课视频，实现课前预习将微课这种新型的教育模式应用的更加多样化，才能实现它的技术价值。
把微课应用到对教学活动的拓展过程中，譬如将生物的学习知识制作成小视频，发送到公共的教学平台上，将课堂的内容从线下转移到线上，极大的方便了同学们的课余学习。
与此同时，也省去了他们记笔记的时间，能让高中生的学习时间得到很大的节省。
课前预习这种方式对高中生物知识的吸收有促进作用，所以良好的课前预习方式可以使同学们达到事半功倍的效果。
让同学们在线上进行看小视频的方式去预习新的内容，是教育模式一种新的改变。
例如在学习高中生物必修一《分子与细胞》的“细胞的物质输入和输出”章节里，针对“生物膜的流动镶嵌模型”，让同学们进行课前的自主预习。
我先将其他教师良好的教学视频资源上传到班级的公共平台上，并且筛选浅显易懂的知识，让同学们对本章教学有一个浅显的印象。
“智慧课堂”线上主题教研活动课例
京师微课JINGSHIWEIKE京师微课“智慧课堂”线上主题教研活动课例于庆娟①基于信息技术的“智慧课堂”通过对教学流程的再造，构建了智能化、数字化、个性化的课堂教学模式，能有效改善学生的学习体验，提升学习质量与效率。
“弘扬和继承中华民族优秀传统文化”是培养学生核心素养的要求,也对学生的全面发展有着十分重要的意义。
瓷器是我国古代的伟大发明之一，其中青花瓷堪称“人间瑰宝”。
毕强老师执教的《青花瓶》一课，教学流程严谨，环环相扣。
让学生初步了解青花瓷的纹饰特点，能对青花瓶的纹样从题材、特点、表现形式等方面进行欣赏和评述。
在教学过程中，有场景、有内容、有趣味、有知识。
执教教师用独特的播报新闻、欣赏艺术博物馆的形式进行趣味导入，为学生创设情境,使其进行深入学习。
学生作品欣赏不是“填鸭式”的观看,而是用收邮件的形式来激发学生的好奇心，让学生探究并借鉴同伴作品。
最后的展示评价环节以“爱心拍卖会”的形式,让学生乐于参与、积极互动，这种教学形式不仅让学生学习兴致高涨,而且让学生很自觉地喜欢上了这一传统文化的瑰宝——青花瓷。
*视频见光盘①于庆娟，黑龙江省哈尔滨市道外区教师进修学校教研员。
(上接第6页)借助课外资料巧搭教学支架,引导学生交流辨析，筛选最符合文义的材料,学习课文用具体事实说明道理的写法,有利于提高学生思维的深刻性与灵活性。
本课引导学生通过比较,发现三个事例的特点，明确议论文事例特点以及事例与论点之间的联系,培养了学生的比较思维、关联思维、逻辑思维。
同时，让学生针对教学重难点进行交流、讨论、辨析，运用所学,尝试写作,学生思维的深刻性、灵活性等品质都得到了提高。
综上可以看出，在学习议论文时，学生需要细细地读、静静地思、轻轻地议,这对小学高年级学生来说是一种不同于以往课堂的独特阅读体验。
点燃思维火花，静待思维生长,再现思维过程,习得说理方法，提升思维品质,发展思维能力，全面提高学生的语文核心素养，应是小学阶段议论文教学的真谛。
六年级音乐上册第三单元唱得幸福落满坡教案全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
后一)，木管上端装一细铜管，铜管上端安装 一个苇制哨子，为演奏者吹奏所用；木管下 端承接一个铜制“喇叭口”。 • 乐器特色：属于木管乐器族内吹孔簧鸣乐器 类，唢呐苇制哨子结构与西洋乐器双簧管吹 口相同，均为双簧乐器，但唢呐簧片较薄。 音色高亢、明亮，含有极强感染力，不论用 于表现自然事物或者人类喜怒哀乐，都有其 独到之处。唢呐是一个历史久远中国传统民 族乐器，自明代起已广泛流行于民间。有些 民间艺人不但能用唢呐演奏出轻巧颤音、倚 音和滑音，而且能用唢呐模仿出箫柔美音色 来。 是中国民族乐队中主要吹奏乐器，惯用 于独奏、重奏、 合奏以及地方戏曲、歌舞伴 奏。在民间， • 每逢喜庆佳节，唢呐更是吹打乐队和锣鼓乐 队中骨干乐器
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• 1.听完音乐你能叙述这个乐 曲基本情节吗？
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2015年信息技术提升工程政治班微课制作说明望城六中任沙丽
2015年信息技术提升工程望城区政治班微课制作说明
望城六中任沙丽
1、本次信息技术提升工程上交微课作业内容为高中政治《色彩斑斓的文化生活》
中我们所倡导的大众文化这一环节。
2、设计思路为先利用PPT通过图片、视频、音频让学生感受多种类型的文化，
然后引导学生展开辩论，观点一：流行文化的价值大于经典文化的价值，观点二：经典文化的价值大于流行文化的价值，最后总结得出我们所倡导的大众文化的内容。
用时约五分钟。
3、使用素材为（1）各类经典文化和流行文化的图片；（2）视频、音频文件；（3）
PPT（带讲解）。
4、使用技巧与方法：（1）各类经典文化和流行文化的图片与PPT之间过渡效课；
（2）PPT录制；（3）视频、音频文件的编辑；（4）音频降燥、音频的音量增大与减小等。
定州二中李胜龙《虞美人》个性化教学录像说明
定州二中李胜龙《虞美人》个性化教学录像说明
《虞美人》个性化教学录像说明
定州市第二中学李胜龙
本课采用“个性化主体性创新教育”的理念，并充分利用现代多媒体优势，变为“课堂”“学堂”，打造一堂大密度高效又不失活力的课堂。
一、早读印发自制《虞美人》导学案，补充李煜有关生平和有关诗词。
并欣赏美文《听雨、读词、哭李煜》，从外围入手让学生对李煜有一个整体感知。
二、课堂以项羽虞姬凄美的爱情故事作为导入，引出《虞美人》悲情的意蕴，给全词奠定了一种凄凉哀伤的基调。
三、学生是学习的主体，课堂更注重学生情感的自我体验，利用多媒体播放邓丽君《几多愁》视频，创设情景，穿越古代初步让学生体味李煜的愁思。
之后水到渠成补充李煜的生平介绍，让学生加深对李煜不幸遭遇的同情。
四、课堂更注重学生能力的培养。
俗话说：“书读百遍，其义自现”，欣赏名家朗读《虞美人》后，让学生反复模仿吟诵《虞美人》，在反复吟诵中深味李煜的家国之思，亡国之苦。
五、教师是主导，教师精心设计，步步为营，层层升入，抓住牵一发而动全身的问题，不断将学生的思维引向深化。
1．“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢？
2．“往事知多少”中的“往事”具体指什么？
3．“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？
六、由于学生知识底蕴不够，对问题的回答停于感性和流于表面化，教师有必要进行补充性和拓展性解读，提高学生思维的广度和深度，从而提升学生的欣赏境界。
七、师生互动,首先从美学的角度（美的形式和内容）对《虞美人》进行重点突破，美点赏析。
最后，当堂进行针对性补充性训练，使学生思维从感性趋于理性,从而达到教学目标。
小学信息技术五年级上册第12课《雪中娃娃 ——使用动作命令控制动画的播放》教案
《雪中娃娃——使用动作命令控制动画的播放》教案（一）小学信息技术五年级上册第12课年级：五年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】《雪中娃娃——使用动作命令控制动画的播放》的主要内容和教学步骤。
这一课主要教授学生如何在已经制作的动画基础上，使用动作命令来控制动画的播放，包括使用play、stop、goto等命令。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握动作命令的基本概念，学会在动画制作软件中使用动作命令来控制动画的播放。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能熟练掌握创建、编辑和应用动作命令的步骤，提升问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创新意识和耐心细致的学习态度。
二、教学重难点重点：理解并应用动作命令来控制动画的播放。
难点：根据动画效果需求，灵活运用不同的动作命令。
三、教学过程（一）、导入新课（5分钟）1. 播放一段没有经过动作命令控制的动画，让学生观察并提出问题（如：为什么动画的播放不理想？）。
2. 引入动作命令的概念，解释其在动画制作中的作用。
（二）、新知讲解（15分钟）1. 讲解动作命令的基本类型（如：播放、停止、跳转等）和使用方法，结合实例进行解释。
2. 展示几个使用动作命令控制的动画实例，让学生观察并分析动作命令的应用。
（三）、实践操作（20分钟）1. 分步骤指导学生在动画软件中创建一个简单的动画，并添加动作命令（如：设置动画的开始和结束）。
2. 学生尝试修改动作命令，观察动画效果的变化，理解动作命令对动画播放的影响。
3. 提供一些复杂的情景，让学生尝试使用不同的动作命令来实现特定的动画效果。
（四）、互动交流（10分钟）1. 学生分享自己的作品，讨论在使用动作命令时遇到的问题和解决方法。
2. 对学生的作品进行点评，表扬创新和解决问题的能力。
（五）、巩固提升（10分钟）1. 设计一个小挑战，如：创建一个包含多个场景且能自由切换的动画，让学生应用所学知识解决新问题。