冀教版英语四年级下册unit 1 Hello again Lesson 5教学课件
冀教版(三起)英语四年级下册Unit 1 Lesson 5 Where Is Danny课件
Lesson 5 Where Is Danny?
冀教版·四年级下册
Revision
Look at the pictures and say the words quickly.
Look at the pictures and answer the questions. 1. How many pencils are there? There are eight pencils.
Where is Danny?
HHeeisisbientwtheen the twboxb. oxes.
Where is Danny?
HHee iiss boenhtihned thbeobxo.x.
4 Letters and sounds
Listen to the tape and read after it.
Where is Danny? He’s in the classroom. He’s in front of Steven.
What is he doing? He’s reading a book.
Where is Jenny? She’s on the playground. She’s behind Danny.
2. Review the text in this lesson and preview the story on page 12-13.
3. Do the exercises.
What are they doing? They’re playing a game.
Listen and read
Where is Danny? He’s in the classroom. He’s in front of Steven. He’s reading a book.
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 1 Hello Again! Lesson 5 Where Is Danny.》教案_1
Lesson5 Where Is Danny?一、课前分析新课程标准要求在教学中要力求体现学生的主体地位，调动其参与、体验、交流与合作。
在教师的引导下，学生通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言规律，形成有效的学习策略，并通过交往互动发展交流与合作的能力。
本单元话题为Hello Again，主要学习与学校生活相关的以及由其引申出的词汇和用语，本课即为与方位介词相关的内容。
由于四年级学生接触英语时间不够长，英语的累积量有限，所以我把在短时间内把新授内容自然地传授给学生掌握并熟练地运用，作为本课的主要任务。
二、教学案例教学目标：1.知识技能目标：学生可以熟练掌握并运用以下句型进行对所处方位及所做动作方面的对话交流：Where is …?He/She/It is …(介词词组)He/She/It is …(现在分词)2.情感文化目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助其树立自信心。
（2）掌握基本交际策略。
教学重点难点：掌握并熟练运用新授句型进行对所处方位及所做动作方面的对话交流。
课前准备：幻灯片课件。
板书设计：Lesson5Where is …? readingbehind playingin front of singing教学步骤：GreetingT: Hello, boys and girls. Nice to meet you!C: Nice to meet you,too!Warm up(Prepositions they’ve learned: in, on, under, beside, between)Show a picture of “a box with a ball in it”on the screen and make a ask-and-answer drill to review the preposition “in” like this:T: Please look at the picture, boys and girls. What can you see in the picture? Can you see a ball ?S: Yes!T: Where is the ball? Is it on the box?S: No! It’s in the box!T: Good!Review other prepositions with the same method. Anytime you ask the pupils ,encourage them first. I can ask individuals or volunteers to answer, anyone give the right answer can get a “keep up！”After the steps above, there will be some practice to show on the screen, ask the students to do the gap fillings according to the pictures. It’s better to ask individuals to give their answers. Don’t forget the “keep up”.Presentation1. behind, in front ofT: (Show a picture of a ball behind a box)Look, here’s another picture.Do you know where the ball is? Where is the ball?S: The ball is …T: …behind the box! Read after me, behind!S: Behind!T: The ball is behind the box.S: The ball is behind the box.T: Good!Show them the picture of a ball in front of the box then, and read it several times to practice.2. Where is Danny?He is in the classroom.He is reading a book.Show the picture on the screen and remind the students to say something about the picture, such as:T: Boys and girls, is Danny on the playground?S: No!T: Where is Danny?S：He is in the classroom.T: Yes, he is in the classroom. Is he DRAWING a picture?(repeat the question or do actions to help their understanding)S: No！T：Danny is NOT drawing a picture. He is READING…S: … a book.T: Excellent! Read after me, please! He is reading a book.S: He is reading a book.Next, let’s have a “words-spreading”, for example, show a picture of a bird singing in the tree, and through a dialogue like this:T: What animal is this in the picture?S: It’s a bird.T: Is the bird flying?S: No. The bird is sing…T: …singing！The bird is SINGING. Read after me, the bird is singing. S: The bird is singing.T: Good!With the same method, I can teach other words with –ing. Consolidation1. Show some pictures on the screen and practice to say something about them. There’s an example shown on the screen. Observe and see if they need help.2. There’s also another drill: listen and match. Ask the students write letters instead of drawing on their paper while you’re showing the pictures on the screen. Then ask the students to listen carefully to match the pictures and the phrases.The leader of the groups need to gather their papers to see whether their answers right or not. Anyone get the right answer can get a “keep up”. HomeworkRead part 1 and 2 in the student books.Class closingSay good-bye to them.三、教学反思：在本节课的教学过程中，我分阶段由易到难地安排了教学活动。
新冀教版四年级英语下册《Unit1HelloAgain!Lesson5WhereIsDanny.》教案_3
Lesson5 Where is Danny?教学设计一、教学目标1.能听懂、会说、认读和书写词汇：behind,in front of,he,she.2.能够对“某人在哪儿，正在做什么？”进行询问和问答。
3.单复数的区别：He/She is doing…与They are doing……二、教学重难点（1）重点：1.词汇：in front of,behind2.句型：Where is he/she?What is he/she doing ?3.方位介词在日常生活中的灵活运用。
（2）难点：方位介词在日常生活中的灵活运用三、教学过程Step 1 Warm-up1.Gretting2.课前小活动，拍手游戏，激发学生学习兴趣。
Step 2 Review课件出示图片，学生根据图片说出物体在什么位置，要选用合适的方位词。
Step 3 Presentation1.方位词学习（1）提问总结学过的方位词in在……里面on在…….上面under 在……下面beside 在……旁边betwwen 在……中间（2）出示图片，引出in front of 以及behind,学习单词（3）Practice:继续出示图片，学生根据图片作答，练习方位词。
编写一下段话，让学生上台表演对话，巩固新知。
Hello everyone! My name is… A is in front of me. B isbehind me. I am between A and B.2.学习课文第二部分（1）同桌一个人读，一个人翻译。
（2）师领读。
（3）听录音，学习课文3.练习课文第三部分Let’s do it.课件出示Danny 不同位置的图片，教师提问Where is Danny?指名学生回答He is … the box.Step 4 Summary师生一起总结本科所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
Step 5 Homework板书设计Lesson 5 Where is Danny?in 在……里面on 在…..上面in front of 在……前面under 在…….下面behind 在……后面beside 在……旁边between 在……中间。
新冀教版四年级英语下册《Unit1HelloAgain!Lesson5WhereIsDanny.》教案_8
Lesson4: Where are they?1、掌握单词blackboard chair desk schoolbag2、认识单词beside between3掌握句型Where is it?以及方位词in on under beside behind教学重点：1、四个单词2、句型Where is it?及回答。
教学难点：句型Where is it?及回答。
教具使用：图片、录音机教学过程：一、 GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review1、Teacher:What’s your name?Student: My name is_____.Teacher :What’s his/her name?Student: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
2、What is it?What’ s t his?三、 New concept1、What’s this?A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：What’s this?T his is aW hat are these? These are2、 Where is it?A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’ｓthis?S tudents: This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
C 、练习1、教师说指令学生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________2、学生之间互相练习。
【新】冀教版四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson5HowManyBooksDoIHave教案
Lesson 5 How Many Books Do I Have一．教学目标：1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语How many_____?_______.3.能在生活和学习中积极使用How many_______?_______.二．教学重难点：1．教学用点：标准用语How many _______ ? _______.2．教学难点：How many_______?_______ .句型和准确读写100以内的数词。
三．教具、学具：1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四．教学过程：（一）开始上课和复习：1．问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2．复习复数名词和数字。
（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil?全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil?:On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?做游戏Clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。
新冀教版四年级英语下册《Unit1HelloAgain!Lesson5WhereIsDanny.》教案_4
冀教版小学英语四年级下册Unit 1 Lesson 3 Where Are They?教学设计Unit 1 Lesson3 Where Are They?教案教学目标1. 掌握单词blackboard, desk, chair, schoolbag。
2. 掌握方位介词in, on, between, beside, under。
教学重点方位介词的用法及重点词汇的掌握。
教学难点：方位介词的运用。
教学过程(一) Warming up1、Greeting:How are you？”2、Sing a song “Ｔ3．（出示图片）T:What is in our classroom? What can you see?S:I can see a blackboard ……T:Where are my books?S:It’s on the desk(二) New concepts(图片) T:Where are they？S:They are in our classroom.T:Where is Guo shanhao? He is between Xie xiangyu and Liu siyan.T:Where is ……S：……教师板书between用铅笔，钢笔，铅笔盒和书学习练习between 这个词,学生自己练习句子。
练习in 和on 在句中的用法The books are on the desk. The pen is in the pencilbox.beside 出示图片贾晓晨和张钰涵，韩文秀和张艺航Where is Jia xXaochen? She is beside Zhang Yuhan.Zhang Yuhan is beside Jia Xiaochen.Han Wenxiu is beside Zhang Yihang.Jenny 和Kim, 教师提问:where is Jenny? 自答Beside Kim. 学生学习beside 这个词,注意重音变化。
【教案】四年级下册英语Unit1HelloAgain!(Lesson5)冀教版(三起)
教案：四年级下册英语Unit 1 Hello Again! (Lesson 5) 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
教学内容：1. 生词：classmate, friend, again, school, teacher, pupil, blackboard, chair, desk, door, window, floor。
2. 句子：1a1c的对话内容，以及“Hello, my name is ”和“This is ”的句型。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和句子。
2. 难点：单词的发音和句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、课文插图、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生们的近况。
2. 教师引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello, my nameis ”Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT，展示本课的插图，引导学生观察并说出图片中的物品。
2. 教师出示单词卡片，逐个教读生词，让学生跟读。
Step 3: 新课呈现（10分钟）1. 教师播放录音，让学生听懂1a1c的对话内容。
2. 教师引导学生跟读对话，注意发音和语调。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组三人，模拟对话情景进行角色扮演。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示练习题，让学生完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
1. 教师对本节课的内容进行回顾，强调重点单词和句型的运用。
2. 学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。
板书设计：1. 生词：classmate, friend, again, school, teacher, pupil, blackboard, chair, desk, door, window, floor。
新冀教版四年级英语下册《Unit 1 Hello Again! Lesson 5 Where Is Danny.》教案_6
Lesson5 Where Is Danny? 教学设计知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she, behind2.学生能认读、理解并运用句型结构:—Where is he/ she? He/ She is…能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点：同知识目标1—2难点：同知识目标2。
教具：本课课件、文具盒、课本。
教学过程Step 一：Class opening and review1、Greeting2、Review利用摆放的学习用具复习方位词：Where is ____? It’s___ (on, in, under,)____.Step二: New concepts：1.In front of, behind课件出示两幅图呈现新知，behind, in front of 。
（通过实际与画图感受behind in front of 的意思）看图讨论Where is Li Ming/ he? 告诉学生“在……前面”是：in frontof ; “在……后面”是：behind 。
学生能够回答：Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree.教师反复领读，学生跟读。
2、Practice练习：学生利用所学新知翻译以下句子：1、黑板在桌子的前面。
2、椅子在黑板的后面。
3、Kim在老师的前面。
4、书在文具盒的后面。
3、Where is Danny?课件出示两幅图，讨论：（1）Where is Danny? (Danny is in the classroom. He’s in front of Steven. He’s reading a book. ) 讨论完出示右边的文字，大声读一读。
《Unit 1 Hello again! Lesson 5》课件
eating meat pea bean tea lean seat easter peach
ea /i:/
bread breakfast head health dead death ready weather feather
ea /e/
21
ea /i:/ ea /e/
22
巧记小游戏
穿羊毛的木头 厨师把教室当 卧室翘着脚看 好书！oo发音 /ʊ/,其它都是 /u:/
17
重点句型二 They’re playing a game. 他们正在做游戏。 【句型结构】主语 + be动词 + 动词-ing + 其他.
18
Let’s do it
Where is Danny?
He is …
19
Tongue twister(绕口令)
Eve is eating meat, pea and bean with a cup of tea. A lean girl is taking a seat between Easter Bunny and a peach.
B. bread B. book B. thead B. food B. pencil
C. sea C. look C. teacher C. classroom C. he
29
Sum-up 重点句型
— Where is Danny?丹尼在哪里? — He’s in the classroom. 他在教室里。
Where is Jenny? She's on the playground. She's behind Danny. They're playing a game.
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 1 Hello Again! Lesson 5 Where Is Danny.》教案_13
冀教版四年级英语下册Lesson 5 Where Is Danny?教学背景分析1. 教学内容分析本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合ea，oo的发音。
学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的使用方法。
2. 学习者分析经过一年多的学习，四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的学习做好了铺垫。
教学目标1. 知识与技能目标（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of（3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she? He/She is …（4）能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
2. 学习策略目标（1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。
（2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能使用现在进行时描述正在进行中的动作。
（3）通过认读词汇，引导学生发现字母组合ea和oo在单词中的发音规则。
3. 情感态度目标（1）能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
（2）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。
教学重难点1. 教学重点（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of2. 教学难点能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体的位置。
教学准备教学课件、多媒体教学过程Where is …..? What is … doing?4.Guess Who is my friend ? 老师描述两个朋友的位置。
给学生一个分钟想想自己朋友的位置，如何描述学生猜朋友是谁。
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 1 Hello Again! Lesson 5 Where Is Danny.》教案_23
Lesson5 Where is Danny ? 教学设计基础知识1.学生能够掌握“四会”单词:he, she, behind和“三会”单词及词组:of, in front of2.学生能够灵活运用: Where is he/ she ?He/ She is.., Li Ming is in front of the tree .He' s reading a book .They' re playing a game.等句型和日常交际用基本技能1.会运用本节课的内容介绍人物在什么地方、什么位置做什么。
2能正确认读本课日时的单词和语段。
3.正确运用方位介词。
4．了解字母组合ca和0在单词中的发音及规则。
综合素质1．能运用本课时的内容绕他人的地点、位置及所做的事情进行交流。
2．正确理解方位介词的意义。
3．正确理解现在进行时的意义。
4．学生能够乐于开口说英语,乐于主动交流流。
教学过程：Step1 Warming up(热身导入)1. Greetings.2. Play a game（Do the opposite actions）Step2 Task Presentation(任务呈现)教师与学生交流: What can you see in my bag? What can you see on the teacher’s desk ?(pen , pencil ,ruler and book )Step 3 Text learning.1.复习介词师问: Where's the pen ?（1）.学生用介词in , on, under, beside, between介绍位置,帮助学生复习学过的介词。
（2）.师: Look at the picture. where's Li Ming?(学生思考)（3）.教读短语in front of 。
（4）同.法学习behind的读音。
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 1 Hello Again! Lesson 5 Where Is Danny.》教案_17
Lesson 5 Where is Danny?教学目标1、知识目标：能听懂、会说、认读并书写下列词汇: behind, he, she2．能力目标：学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：-Where is he/she?-He/She is …一、趣味热身，激情导入1、用play a game.( save the cat :炸弹快要爆炸，一分钟内必须找到小猫，否则就会有生命危险)来复习已经学过的方位介词： in, on, under, beside , between…and…【设计意图】1、激发兴趣，烘托学习氛围。
2、激活已学的方位介词 in ,on, under, beside, between… and…,进而更好的引入本课所要学的方位介词 in front of, behind.二、新知呈现，教师引领⒈教师利用课件呈现文本第一部分的图片（李明在树前面）来讲授新知。
T: Where is Li Ming? Li Ming is in front of the tree.教师领读in front of , 学生跟读其中 f-ron-t按音节拼读，教师领读in front of 之后，通过“快-慢音”游戏来巩固练习 in front of ，然后一条龙来找学生读。
【设计意图】in front of 发音有难度，学生不易学会，在小游戏中来练习发音，学生可以在快乐的玩耍中来练习巩固其发音，以突破本课难点。
接下来师领读句子：Li Ming is in front of the tree.师问生答来检测。
2、教师呈现第二部分文本图片并询问：T:Is Li Ming in front of the tree?S: No.T: Where is Li Ming?S: Li Ming is behind the tree.教师领读，学生跟读，师生问答。
其中behind 是本课的重点。
通过“高-低音”游戏来练习。
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 1 Hello Again! Lesson 5 Where Is Danny.》教案_15
二次备课
检查
签字
第周，应备课时,实备课时，共课时。
评价：时间：签查（盖章）：
看书讨论第一部分图片，每幅图要问：
Where is Li Ming/ he?告诉学生“在……前面”是：in front of ; “在……后面”是：behind。
学生能够回答：Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree.
播放录音两遍，学生看书跟读。
课题
Lesson5 Where Is Danny?
课型
新授
主备人
课时
1课时
总课时
第5课时
教学目标
1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she.
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：---Where is he/she?---He/ She is…..
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
Teacher : Fine ,thanks.
Ⅱ复习并引入新课：复习第三节课学过的内容（in, on, under, beside, between…and），帮学生创设情境，都问学生Where is______?学生能用正确的单词回答问题。
Ⅲ教授新概念
1.In front of, behind
利用摆放的学习用具复习方位词：Where is ____? It’s___(on, in, under, between, beside)____.
Ⅳ、结束课堂教学Class closing：
4.Great work, class! I want the boys follow behind the girls. See you next time!
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 1 Hello Again! Lesson 5 Where Is Danny.》教案_18
T:Where is the man？
学生回答：The manisin frontof the bus.
T: Where is the little duck？
S: It is behindthe box.
3、学习part 1
播放PPT提问
T：where is Liming？
S：Liming is in front of
步骤
师生活动
效果
开始上课问候
Teacher：Good morning boys and girls
Students：Good morning teacher
复习提问
导入新课
老师提问方位介词学生回答in on under，播放PPTin on under
学生掌握不错，
引入新课
学习新课
1、播放PPT，学习in front of和behind，老师引导，领读，练习拼写
课题
课型
课时
执教人
Lesson 5 Where is Danny？
新授课
一课时
李茵
教学目标
知识目标：1、学生能听懂，会说，认读并书写词汇he，she，in front of，behind.2、学生能认读，理解并运用Where is he/she？
He is/She is.
能力目标：在日常情景中注意观察，能用简单的英语对话
6、练习，播放PPT
Where is the apple？
Where is the mouse？
学生用英语回答
老师用学习用品演示它们的位置关系，同学们用英语回答，熟练运用方位介词
7、学生大声读课文
1、在这个过程中，学生会听，说，认读并运用in front of，behind
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 1 Hello Again! Lesson 5 Where Is Danny.》教案_5
“高效课堂”导学单
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科 目
英语 班 级 四1 指导教师 课 题 Lesson 5: Where Is Danny?
学习内容
及目标 学习课本P10—P11（Part1—Part 3）
1. 能正确朗读书写单词：in front of behind ( )
2. 能简单描述某人在什么地方及正在做什么事情。
( )
3. 能熟练朗读课文 ( )
学 习 过 程
一、预习、复习环节：
a. 复习上一节课学过的方位介词：in ，on, under, beside, between
b ．找出本课新的方位介词，试着读一读，写一写并翻译。
( ) ( )
c. 完成P11 part 3。
二、能力拓展环节：
a. 会话练习
1.复习动作词组，地点词汇
2.照例子，尝试说一说。
X X X is at home . He is watching TV.
b. 听音，填单词，补全课文。
（如果没有记住单词，可以参照单词表）
1. He ’s the classroom. He ’s Steven. He ’s a book.
2. She ’s the playground. She ’s Danny. They ’re a game.
单词表。
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Where is Jenny? She’s on the playground. She’s behind Danny. They’re playing a game.
Language points
3. Where is Danny? 丹尼在哪里？ Where: 哪里 Where is可以缩写成Where’s，意为 “在哪里”。
Language points
1. Li Ming is in front of the tree. 李明在树的前面。 in front of（方位介词）：在……前面”。 表示
某人某物在某人或物的前面。 例：一只老鼠在椅子前面。
There is a mouse in front of the chair.
He is in front of the box.
Where is Danny?
He is under the box.
Where is Danny?
He is in the box.
Where is Danny?
He is between the two boxes.
Letters ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱnd sounds
询问某人或某物在哪里的句型：Where is+人/物？ 回答：人/物+is+表示地点的介词短语. （人/物在……) 例： —我的铅笔在哪里？ —它在盒子里。
—Where is my pencil? —It’s in the box.
注意：“Where is...?”常用来询问单个人或物的位 置。询问两个或两个以上人或物的位置时要“Where are...?”
安娜正在唱歌。 Anna is singing a song.
我们正在上英语课。We are having an English lesson.
Where is Danny?
He is beside the box.
Practise with your partner.
Where is Danny?
（短语）+the+某地/某物 例：猴子在盒子里。 The monkey is in the box.
一些盒子在桌子的后面。
The boxes are behind the table.
Where is Danny?
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Where is Danny? He’s in the classroom. He’s in front of Steven. He’s reading a book.
2. Li Ming is behind the tree. 李明在树的后面。 behind（方位介词）：在……后面”。 表示某
人某物在某人或物的后面。 例：兔子在窗帘的后面。
There is a rabbit behind the curtains.
拓展：描述某人或某物位置的句型： 某人/某物+be动词（am，is，are）+方位介词
Unit 1 Hello again!
Lesson 5
冀教·四年级下册
New words
在……后面
他
她
New words
In front of, behind
in front of Li Ming is in front of the tree.
behind Li Ming is behind the tree.
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ea
meat read
bread sweater
oo
zoo school
book look
Try to read.
sea
thread
moon
wood
Let’s do it!
Pair work. Look and say.
Translate the following sentences.
我正在弹钢琴。 I am playing the piano.
他正在踢足球。 He is playing football.
你正在吃面。
You are eating noodles.
例： —艾米和丽丽在哪里？ —她们在操场上。 —Where are Amy and Lily? —They are on the playground.
4. He’s reading a book. 他正在读书。 这是一个现在进行时的句子，表示正在进行的动作。 现在进行时的结构：主语+be动词+动词-ing形式+其他。 （1）主语是第一人称单数I时，be动词用am （2）主语是第二人称单数时，如he，she，it或单个人， be动词用is （3）主语是you，we，they或多个人时，be动词用are