一年级下册语文教案范文：识字一
一年级下册语文教案《识字(一)-语文园地一(第一课时)
一年级下册语文教案《识字（一）-语文园地一（第一课时）一、教学目标1.能够学会认读新学习的五个生字。
2.能够通过阅读短文了解故事情节，并进行简单的理解和表达。
3.能够运用生字进行简单的造句。
二、教学重点1.学习新生字的音、形、义。
2.理解和表达短文中的基本情节。
三、教学难点1.运用新生字进行简单的造句。
四、教学准备1.课件：包括生字的展示、故事情节漫画。
2.板书：识字一、语文园地一。
3.生字卡片。
五、教学过程1. 导入•让学生观察生字卡片上的生字，鼓励他们尝试自己说出这些字并猜测含义。
•引导学生猜测新课内容，并与他们讨论课文可能讲述的主题。
2. 学习新生字•逐个介绍新学习的五个生字：树、叶、花、草、风，并让学生跟读、读音。
•分别讲解每个字的字形、读音和基本含义。
3. 阅读短文•展示故事情节的漫画，让学生观察图片描述，并提问他们对故事发展的猜测。
•请学生轮流读短文，教师在旁引导学生理解内容。
4. 词语解释•教师对短文中生字进行逐个解释，帮助学生理解文章的含义。
•请学生尝试使用生字进行造句，并对其进行适当的指导和纠正。
六、教学延伸1.让学生进行小组交流，互相分享自己对课文的理解和感受。
2.带领学生一起朗读课文，培养其口语表达能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，鼓励他们自主阅读相关故事。
七、作业布置1.让学生复习当堂学习的五个生字，并进行书写练习。
2.请学生用自己的话描述这个故事的主要内容，并尽可能运用新学的生字。
八、板书设计•识字一•语文园地一•新生字：树、叶、花、草、风九、教学反思此节课针对一年级学生的特点和学习需要设计，通过生字学习、短文阅读和造句练习，旨在培养学生的语文学习兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，需要不断调整教学方法，根据学生的实际情况灵活运用，确保教学效果的最大化。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中收获满满，对语文学习保持持续的热情和积极性。
一年级语文下册教案《识字(一)
一年级语文下册教案《识字（一）》一、教学目标知识目标•了解30个基础字词的形音义•能正确书写30个基础字词•能独立识字认读30个基础字词 ### 能力目标•能够通过本教材的学习，提高识字能力，提高语文听说读写能力### 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的积极性和主动性二、教学重点和难点重点•让学生熟练掌握30个基础字词的读音、书写和意义 ### 难点•鼓励学生主动参与识字的过程，培养学生的自主学习能力三、教学准备•识字教学卡片•书写工具•课堂展示材料四、教学过程第一课：认读基础字词1.引言（5分钟）–引入新词汇，唤起学生兴趣，激发学习动力。
2.学习交流（15分钟）–利用识字卡片，带领学生认读30个基础字词。
3.小组练习（10分钟）–小组合作，互相帮助，共同巩固所学内容。
4.整体梳理（5分钟）–整理学习内容，强化记忆。
第二课：书写基础字词1.复习（5分钟）–复习前一课学过的基础字词，检查学生掌握情况。
2.示范讲解（10分钟）–示范正确的笔顺和字形，引导学生正确书写。
3.练习（15分钟）–学生完成书写练习，老师巡视指导。
4.检查（5分钟）–老师检查学生书写情况，及时纠正错误。
五、课堂延伸活动•制作识字卡片游戏•通过歌曲、动画等形式激发学生学习兴趣•配合绘本阅读，巩固所学基础字词六、总结通过本教案设计，学生能够较好地掌握30个基础字词，提高语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
在后续的学习中，将继续巩固所学内容，不断提升语文水平。
一年级语文下册识字一语文百花园一教案语文S版
一年级语文下册识字一《语文百花园一》教案（语文S版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认7个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。
（3）学会用“又……又……”造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读词、朗读等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极参与合作、乐于分享的精神。
二、教学重点：1. 生字认读及词语理解。
2. 朗读课文，感受春天的美好。
3. 学会用“又……又……”造句。
三、教学难点：1. 生字认读及词语理解。
2. 学会用“又……又……”造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关春天图片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的春天图片，说一说看到了什么。
（2）学生自由发言，教师总结。
（3）导入新课《语文百花园一》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师巡视指导，纠正发音。
（3）集体朗读课文，感受春天的美好。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生分组比赛，看谁认读得快、准确。
（3）教师总结，强调生字的重要性。
4. 学习词语（1）教师引导学生理解生字组成的词语。
（2）学生举例说明，教师点评。
5. 造句练习（1）教师示范用“又……又……”造句。
（2）学生模仿练习，教师点评。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生自由发言，教师总结。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“又……又……”造句，家长签字。
六、教学拓展：1. 引导学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的春天景色或活动。
2. 学生自由发言，教师点评，总结春天的美好。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题。
（1）春天到了，花儿________，鸟儿________。
一年级下册语文识字(一)趣味识字 教案
一、教学目标：1. 让学生通过趣味识字，掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱汉字，喜欢学习语文的情感。
3. 引导学生运用想象力，加深对字词的理解和记忆。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 培养学生观察、思考、想象的能力。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 运用想象力理解字词含义。
四、教学准备：1. 准备生字词卡片。
2. 准备趣味识字游戏材料。
3. 准备教学PPT。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入学习状态。
2. 导入新课（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，为新课的学习做好铺垫。
3. 趣味识字（15分钟）教师通过趣味游戏、故事等形式，引导学生学习本课的生字词。
例如，可以通过“找朋友”游戏，让学生找出相同字词的卡片；或者通过讲述一个与生字词相关的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 巩固练习（10分钟）教师提供一些练习题，让学生动手书写生字词，巩固所学知识。
鼓励学生之间互相检查，共同进步。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业（课后自主完成）教师布置一些家庭作业，让学生在家长的帮助下，继续巩固所学知识。
作业可以是书写生字词，也可以是找出生活中的汉字，增强学生对汉字的感知和热爱。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏。
2. 注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，充分调动他们的学习积极性。
3. 课堂氛围要轻松愉快，让学生在快乐中学习，提高他们对语文的兴趣。
六、教学拓展：1. 教师可以组织一次“汉字文化活动”，让学生展示自己喜欢的汉字书法、绘画等作品，增进学生对汉字文化的了解和热爱。
2. 开展“识字大王”比赛，鼓励学生在家中、学校里多识字，提高他们的识字量和语文素养。
七、评价反馈：1. 教师应及时给予学生评价和反馈，鼓励他们继续努力。
2. 采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、比赛成绩等，全面评估学生的学习效果。
一年级下册语文教案设计-识字(一)
一年级下册语文教案设计－识字（一）一、教学目标1.能准确地认读生字：杯、扇、书、车、肉、牛；2.能正确书写生字：杯、扇、书、车、肉、牛；3.能够初步理解生字在课文中的意义；4.能够初步认识生字的部首和结构；5.积极参与课堂活动，提升学习兴趣。
二、教学重点生字“杯、扇、书、车、肉、牛”认读和书写。
三、教学难点生字的部首和结构初步认识。
四、教学准备1.课件：包括生字的图片和写法；2.教具：字卡、黑板、粉笔；3.课前安排好学生的座位，确保课堂秩序。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片、视频或游戏等形式，引起学生对生字的兴趣；2.让学生猜测生字的意思，并通过图片提示学生正确的答案。
第二步：学习和掌握新知识1.教师展示生字，并明确指导学生正确认读和书写；2.利用字卡让学生进行认读训练；3.学生跟读、书写，纠正错误。
第三步：巩固和提高1.通过小组活动或游戏加深学生对生字的理解；2.学生之间相互测试，加强记忆；3.让学生展示自己书写的字，互相评价，加强对书写的规范性要求。
第四步：作业布置1.按照教师的指导，完成书写练习；2.复习今天学过的内容，准备好下节课的知识。
六、教学反思本节课教学内容主要是让学生认读和书写生字，通过多种形式引起学生的兴趣，帮助他们快速掌握新知识。
在教学过程中，需要多次巩固和练习，确保学生能够熟练掌握生字的认读和书写，同时注意引导学生初步认识生字的部首和结构。
在布置作业时，要根据学生的实际情况，合理安排任务，确保每个学生都能完成并掌握好今天的内容。
以上就是本节课的教案设计，希望能够为教师在教学过程中提供一些参考和借鉴。
一年级下册识字一教案
一年级下册识字一教案一、教案背景介绍在一年级下学期，学生已基本掌握了一些基础的认知能力和语言表达能力，可以不断增加他们的识字量。
通过识字教学，可以提高学生的语言理解与表达能力，扩大他们的阅读视野，培养他们的自学能力和终身学习意识。
二、教学目标1. 掌握并识别10个常用的小学词汇。
2. 能正确运用这些词汇进行简单的语言表达。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点1. 通过多种教学方法和资源，帮助学生记忆和识别目标词汇。
2. 练习和巩固这些词汇的书写和拼读。
四、教学准备1. 教学用具：黑板、彩色粉笔、教学画册、学生识字练习册等。
2. 教学资源：课堂教学 PPT、识字卡片等。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可通过播放一段短视频或图片等方式，引起学生兴趣，激发他们对新词汇的好奇心，为后续的学习打下基础。
步骤二：呈现目标词汇（10分钟）教师根据准备好的教学资源，依次呈现目标词汇，如：apple、cat、dog、egg、fish、girl、hat、ice cream、juice、kite。
教师可用图片或卡片等形式展示，同时口头解释每个单词的意思，帮助学生理解和记忆。
步骤三：教学讲解（15分钟）1. 教师通过教学PPT等方式，进行详细的词汇解释和示范。
让学生了解每个单词的发音、字母组合，以及与其他相关的词汇。
2. 教师可以设计一些互动活动，帮助学生理解和运用这些词汇，如：请学生用单词造句、进行词语分类等。
步骤四：识字练习（20分钟）1. 教师发放学生识字练习册，让学生识别、拼读和书写目标词汇。
2. 教师可以与学生一起进行单词书写和拼读的练习，帮助他们巩固记忆。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师可以设计一些游戏或小组活动，让学生运用所学词汇进行对话或表演，提高他们的语言表达能力和合作能力。
2. 教师还可以给学生一些扩展阅读材料，让他们通过阅读来进一步巩固和拓展所学的词汇。
步骤六：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，巩固学生的记忆，同时反思学习过程中的问题和不足之处。
乐安县第一小学一年级语文下册 识字(一)识字4教案 苏教版一年级语文下册识字一识字4教案苏教版
识字43一个接一个一、看拼音，写词语.huǒ bàn zhè lǐ gè zhǒng gè yàng zhǒng zi bú guò( ) （） ( ） ( ）（ )二、读一读，连一连.睡做伙有过节觉梦伴趣三、在正确的读音上打“√”。
1.现在已经十点了，该上床睡觉(jiào jué）了。
2.我觉（jiào jué）得自己已将长（zhǎng cháng）大了。
四、根据偏旁写新字再组词。
辶亻卩 ____ ______口禾 ____ 见 ____ ______五、数笔画填空。
“这"共画，第2画是，组词。
“种”共画,第5画是，偏旁是。
“样”共画，第3画是，偏旁是。
“伴”共画，第2画是，组词。
六、想一想，填一填.玩打听讲踢跳（)绳（)篮球 ( )足球（)故事（）音乐（）游戏七、下面的说法对吗?对的画“√ "，错的画“×".1。
“各”的第一笔是“一”.（ )2。
“觉”中一共有四个点。
（）3.本文中“唉，要是不上学就好了。
”因为：“我"确实不爱上学。
（ )4。
课文主要写了四件事情：踩影子、做梦、跳房子、上课。
( )八、仿照例子写句子.1。
我好想再多玩一会儿啊。
_____________好想_____________.2。
去了学校，就能见到小伙伴,多么开心哪！_____________多么_____________！九、阅读。
我真想……白天的太阳多么炎热，我真想-—到上面看看:是不是，有个火炉燃烧得正旺？晚上的月亮多么明亮,我真想——到上面看看：是不是，有面镜子悬挂在天上？夜空的星星闪烁金光，我真想——到上面看看：是不是,有仙女把珍宝镶嵌在天上？哎，我长得真慢真慢,我真想——快点快点长大，早早实现我的愿望。
1.照样子，写词语。
例：很．慢很．慢很很很很2。
一年级下册语文教案识字1有趣的汉字语文S版
三、感悟了解
课文中，爷爷说了两段比拟长的话，通知了元元：古时
候，汉字是怎样发明出来的。
〔一〕爷爷第一段话的原文。指点朗诵：留意断句：〝人们
用图画/表示事物。〞配以课件演示〝用图形勾勒出事物〞协助先生了解。
〔二〕爷爷第二段话的原文，指点朗诵。配以演示〝把两个
独体字合在一同成新字〞的方法，协助先生了解。教员评价：我们的祖先多么聪明！
〔三〕结合课后第1题〝连一连，认一认〞，进一步协助学
生感悟汉字的造字规律和表意特点：
1.标题中的图上画的是什么？〔先生逐一描画〕
2.先生观察标题当中汉字的字形，找出与画面内容分歧的事物。
3.先生连线。
4.面批几份作业，投影仪展现先生完成状况。
下两局部要对正。
〔三〕教员在黑板上范写，先生仔细观察后练习书写。
〔四〕选择写得较好的用投影仪展现、评价。
三、稳固识字
〔一〕教员出示生字卡片，先生开战车识记生字。
〔二〕出示去掉拼音的生字，先生抢读竞赛。
〔三〕出示词语〝毛笔〞〝表示〞〝休息〞〝桌子〞〝写
成〞的拼音，先生大声说出词语，一时不能读出来的，拼后再读。
灾〔火灾〕„„我们不要玩火，以免发作火灾。
闯〔闯进〕„„一匹马儿闯进城门。
用〔用心〕„„上课时，大家用心听讲。
〔五〕教员评价。
二、写字指点
〔一〕学习新偏旁〝单人旁〞〝秃宝盖〞〝宝盖儿〞〝父字头〞：
1.先生观察〝宝盖儿〞的特点，鼓舞他们用完整、迟滞的语
言表达出来。
例：〝宝盖儿〞共有三画：点、点、横钩。
〔三〕汉字还有哪些微妙呢？这节课，就让我们一同去继续探求吧！
〔四〕教员板书课题，先生一同读题。
一年级语文下册 识字(一)识字1《有趣的汉字》教案 语文S版
识字1 有趣的汉字［教学目标］知识与技能1.认识“爷、桌”等14个生字，会写“用、元”等8个生字。
识记新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.图文结合，激发学生学习汉字的兴趣。
情感态度与价值观感受汉字的有趣性，培养对祖国文字的热爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课生字，识记新偏旁。
2.了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、启发式提问，激趣导入同学们，你们知道大自然中有哪些有趣的事物呢？预设：食人花、变色的虫子、引路的蜜蜂……师：是啊，不仅大自然中有许多有趣的事物，我们的汉字也非常有趣呢。
（板书：有趣的汉字）汉字到底如何有趣，读读课文你就知道了。
二、初读课文，合作识字1.生自由读课文，借助汉语拼音将字音读准确。
2.对照生字表，圈出文中生字，多读两遍。
3.同桌交流，互相指读生字，纠正字音。
4.数一数课文共有几个自然段，并标上自然段序号。
5.教师利用生字卡片检查识字情况。
（1）开火车读，轮读。
其他同学正音。
（2）教师指导读准字音。
（“示”，翘舌音，读ｓｈì。
“休”读ｘｉū，不读ｘｉōｕ。
）（3）通过做游戏的方式巩固。
1.我是拼写小能手。
〖=D2(〗ɡǔｄàｉ〖=〗ｙǒｕｙòｎɡ有〖=D2(〗ｘｉěｚì〖=〗〖=D2(〗ｙéye〖=〗三、细读课文，重点理解过渡：那么汉字到底怎样有趣呢，下面我们就一起学习课文。
1.自由朗读课文第1自然段。
（1）（出示课文第一幅插图）请你观察这幅图，说说爷爷在做什么？（2）元元觉得爷爷写古代的“鸟”字像什么？（像画画儿）2.老师范读第2自然段中爷爷的话。
（1）这一自然段主要讲的是什么？（开始，人们只会用图画表示事物。
）2.连一连，组成新字。
口卩()宀与()冖子()鸟(鸣)（2）教师出示“山、羊”的象形字图片。
古人用什么来表示“山、羊”的？（画一座山、画个羊头）（3）你们还知道哪些“用图画表示事物”的字？（学生自由发言）3.指名读第3自然段中元元的话，了解会意字的造字规律。
一年级下册语文教案识字1有趣的汉字_语文S版(2018)
教课方案：课题识字 1风趣的汉字课时 2 课时教课 1. 知识与技术：目标（1）认识文中 14个生字：“汉、爷、桌、写、笔、元、古、代、用、表、示、边、休、息”；会写8 个生字：“用、代、元、示、古、写、字、爷”，学习新偏旁“单人旁”“秃宝盖”“宝盖儿”“父字头”；（2）正确、流畅、有感情地朗诵课文；（3）读懂课文内容，初步认识汉字的造字规律，掌握相应的识字方法。
2.过程与方法：（1）联合课件，朗诵感悟；（2）学习文中例字，掌握“用图画失事物”和“把两个独体字合在一同成新字”的识字方法。
3.感情态度与价值观：（1）感觉汉字的风趣，激发识字的兴趣；（2）感悟汉字的表意功能，遇到汉字文化的熏陶。
要点 1. 识字、写字。
难点 2. 领会汉字的造字规律和表意功能。
3.读懂课文，感觉汉字的风趣，激发识字兴趣。
教具1. 生字词卡片。
准备2. 多媒体课件。
3.投影仪。
4.《新华词典》。
教材经过上一学期的学习，学生已经掌握了许多象形字，本课还要及持续介绍由两部分合成而来的形声字。
为使学生学得简单而不乏味，学情本课教课将在重视朗诵的基础上，灵巧运用多媒体课件，促使学生剖析自主、合作、研究性地学习；并联合简笔划板书，激发学生识字的兴趣以及对祖国语言文字的热爱；还会设计有梯度的小练习，不论程度如何，学生都能有所收获。
教课过程复备第一课时一、复习导入（一）（课件出示第七屏）上期学过的象形文字“手、足、口、耳、目”，这些是我们上个学期已经学过的字，它们都是我们先人最早创建的文字，你还记得它们此刻的写法吗？（二）（课件出示第七屏）出示甲骨文“山、羊”，哪个聪慧的小朋友能猜出这两个字是什么字呢？这类字体叫甲骨文，跟方才那几个字同样，都是古代的汉字。
（三）汉字还有哪些神秘呢？这节课，就让我们一同去持续研究吧！（四）教师板书课题，学生一同读题。
二、读文识字（一）学生自由朗诵课文，给不认识的字做标志，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
一年级语文下册的识字教案示例
一、一年级语文下册《识字1：春夏秋冬》教案【教学目标】1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生对四季变化的感知和欣赏能力。
【教学重点】1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
【教学难点】1. 生字词的正确书写。
2. 对四季变化的理解。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 四季图片或视频。
【教学过程】1. 导入：展示四季图片或视频，引导学生说出四季的名称，对四季的变化有所感知。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，教师适时指导。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，让学生书写，教师适时指导。
4. 朗读课文：让学生分组朗读课文，注意语音语调和表情，教师适时指导。
5. 理解课文：教师提问，引导学生说出四季的特点，培养学生的观察和表达能力。
6. 课堂练习：让学生用生字词造句，教师适时指导。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和四季的变化。
二、一年级语文下册《识字2：小池》教案【教学目标】1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生对小池景色的欣赏能力。
【教学重点】1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
【教学难点】1. 生字词的正确书写。
2. 对小池景色的理解。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小池图片或视频。
【教学过程】1. 导入：展示小池图片或视频，引导学生说出小池的特点，对小池景色有所感知。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，教师适时指导。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，让学生书写，教师适时指导。
4. 朗读课文：让学生分组朗读课文，注意语音语调和表情，教师适时指导。
5. 理解课文：教师提问，引导学生描述小池的美景，培养学生的观察和表达能力。
6. 课堂练习：让学生用生字词造句，教师适时指导。
枞阳县实验小学一年级语文下册 识字(一)1 夏冬教案 新人教版一年级语文下册识字一(2)
【教学重点】声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。
教学建议
一、字母和整体认读音节教学
1.读准音。
教师要通过示范朗读引导学生体会z、c、s的发音方法：舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背。提醒学生不要咬着舌尖发音。在练读中让学生明白声母z、c、s要读得轻短些，整体认读音节zi、ci、si要读得长些、响亮些。教师要让学生反复练习体会，掌握发音要领。
6．描红，反馈，评价。
7．自主识写“花"“入”“飞”.小组内交流自己的识字方法。
8．描红，练写。
3。写出下面生字的笔顺。
风：__________________
入：__________________
飞：__________________
4．说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁的字。
雨字头：雪、______、______。
7．男女生比赛朗读.
_________________________
三、多种形式，自主识写(用时：15分钟）
1。出示本课的生字，指导学生识记。
2．重点强调“霜”和“雪”，“飘”和“风”，指导学生观察字形,认识部首“雨字头”。
3．指导学生区别做部首时的“雨"和汉字“雨"书写上的不同。
4．指导学生积累其他带“雨字头"的字。
2．跟着老师朗读课题。
3．学写生字“春"“冬”。
(1）观察字的结构。
（2）观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置,进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
人教部编版一年级下册语文教案-识字(一)
人教部编版一年级下册语文教案-识字（一）一、教学目标1.能够认读和书写本课的生字。
2.能够初步理解生字的意思，并能在语境中正确运用。
3.能够在阅读中找出生字，并进行正确使用。
二、教学重点和难点重点：1.生字的认读和书写。
2.生字的意思初步理解。
难点：1.生字的正确运用。
2.学生能否在阅读中灵活使用生字。
三、教学准备1.课文教材《人教版本一年级下册》必备。
2.教师准备板书、生字卡片等教学辅助工具。
3.学生需要自备练习本、笔和橡皮等文具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的学习内容，激发学生学习兴趣，可以通过和学生讨论一些与生字相关的话题引入教学内容。
2. 学习新生字（15分钟）教师利用PPT或板书展示本节课的生字，让学生认读和书写，同时解释生字的意义，并提供例句让学生初步理解生字的用法。
3. 生字练习（20分钟）学生利用练习本进行生字练习，教师可以设置不同形式的练习，包括填空、连线、造句等，以帮助学生加深记忆和理解。
4. 生字巩固（10分钟）教师设计一些游戏或活动，让学生在活动中巩固生字的认读和使用，增加学习的趣味性。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行回顾，强调生字的重点和难点，鼓励学生在课后多加练习，以提高学习效果。
五、课后作业完成练习本上相关的生字练习，并背诵本节课的生字和例句，做好复习准备。
六、教学反思本节课教学中，学生的参与度较高，但在生字的准确书写和理解方面有部分学生存在困难，下节课可以设置更多生字练习，加强学生的记忆和理解。
同时，需要及时对学生掌握的情况进行评估，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握识字的内容，加深对语文知识的理解和运用。
一年级语文识字1教案5篇
一年级语文识字1教案5篇一班级语文识字1教案篇1一、学习目标：1、认得14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的情趣。
二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。
激发同学酷爱大自然、酷爱生活的热诚。
教学难点：生字的书写。
三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。
但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少显现。
因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。
不必分析字形或记忆方法。
小动物一直是孩子们爱好的童年伙伴。
因此在教学设计中采纳“情境法”让同学以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。
在“找伙伴”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了同学的学问面，又进展了同学的本领。
使同学能“学以致用”（自编儿歌），学得爱好盎然。
四、教学方法：1、情境创设。
2、找伙伴游戏。
3、察看、仿照、试验法。
4、模范示范。
五、教学过程：第一课时课时目标：1、认得14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看到过哪些小动物？（同学自由回答）3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认得这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。
（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。
）2、小动物们听到小伙伴热诚的叫声，都跑出来了。
（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认得它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认得了这些动物伙伴。
老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。
部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案(优秀3篇)
部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案（优秀3篇）部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇一1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2．能主动积累有关四季的词语。
3．能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
二课时。
第一课时课时目标1、认识本课的词语，能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。
教具准备课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。
2﹒板书课题，齐读课题。
（识字1春夏秋冬）3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。
4、小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图，认识事物1、谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？2、根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！1、分别出示，逐行认读。
部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案
部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案
一、教学内容分析
1. 教学目标
•能正确识认《识字 1》中涉及的汉字；
•能正确书写《识字 1》中的汉字；
•能够从生活中找到相关汉字的运用场景。
2. 教学重点
•汉字的识认和书写；
•汉字的应用背景。
3. 教学难点
•一些生僻字的识别和书写；
•汉字的组词与运用。
二、教学准备
1. 教学资源
•《识字 1》课本；
•板书、彩色笔等教学用具。
2. 教学环境
•教室环境整洁、安静；
•学生注意力集中。
3. 教学时间
•本次教学安排为单元词汇教学，预计用时1课时。
三、教学过程
1. 导入
•让学生回顾前几课所学认读的汉字。
2. 学习新词
•展示新的汉字，带领学生认读。
•回顾拼音，发音。
3. 词语搭配
•教师示范搭配词语，并引导学生完成相关练习。
4. 词语造句
•学生根据所学词语进行句子造句练习，加深词语的应用。
5. 课堂练习
•分发练习册，让学生进行课堂练习巩固所学知识。
6. 课堂小结
•教师对本节课学习内容进行总结，强调重点。
四、家庭作业
•背诵新学的汉字；
•完成练习册相关练习；
•在生活中观察所学汉字的运用。
五、教学反思
•本节课的教学内容是否贴合学生实际需求；
•学生的学习情况和反馈；
•反思教学方法的有效性和可持续性。
通过以上教案，希望能够帮助学生轻松地掌握《识字 1》中的汉字，并能够在实际生活中灵活运用。
部编版语文一年级下册-识字(一)-教案-4 猜字谜11
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
语文一年级下册第一课识字教案例文
语文一年级下册第一课识字教案例文教学目标的表述都要用很多行动动词，而且知识目标、技能目标、情感态度目标所用的行动动词是不同的，这些行动动词必须是具体可测量、可评判的，今天作者在这里给大家分享一些有关于语文一年级下册第一课识字教案，期望可以帮助到大家。
语文一年级下册第一课识字教案最新例文1教学要求：1、朗诵课文。
2、能把小能把小猪比拉救小主人的故事讲给别人听。
3、了解小猪比拉的大胆与可爱，产生爱好小动物的情感。
教学重点：第二自然段，即小猪比拉救小主人的经过。
教学用具：多媒体教学进程：一、导入出示“宠物”chong wu 拼一拼，读一读这个词。
你知道什么是宠物吗?你养过什么宠物?今天，老师给大家介绍一位宠物朋友(出示：课件)这位宠物朋友是小猪比拉。
和它打个招呼吧!二、新授1、课文里介绍了比拉一件很了不得的事，快打开书读读吧!请拼音朋友帮你把字音读准确。
2、同桌两个小朋友一块读读，要认真听小伙伴随没有毛病，相互指正。
3、老师想考考大家字音读准确没有。
(1)安东尼比拉捉迷藏你能用上这三个词说一句话吗?(2)扑腾叼住跳入知道老师为何把三个词放在一起吗?(3)危险安全这是一对意思相反的词语。
我们要到安全的地方去玩，不能上危险的地方去。
(4)干净聪明大胆这几个词在课文中用来夸谁的?读读第一自然段。
这样的比拉给你什么感觉?(5)用力气用尽力气那这个词怎样读就更好了?全班再读。
4、把词语放回课文还能读准确吗?请大家再读读。
5、数数有几个自然段?分自然段指名读。
其他同学认真听，想想你爱好小猪比拉吗?为何?6、指名回答安东尼掉进湖里走什么样子?课文中怎么写的?出示：他两手乱抓，上下扑腾，危险极了!安东尼当时的情形怎样?读读让大家感觉到危险。
7、如果再不救上安东尼他会怎样?比拉在岸边看到小主人这个样子，它心里想什么?那比拉是怎么做的?读一读。
出示：比拉发觉后，扑通一声跳入水中，迅速游到安东尼身边，用嘴牢牢叼住小主人的衣服，用尽力气把他拖到安全的地方。
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一年级下册语文教案范文：识字一
识字一
综合课
1、理解“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累相关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
识字、写字、朗读课文。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
以读代讲、读中感悟
挂图、生字卡片、
一课时
（一）看图说话，出示词语（图片导入法）
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）
（二）读词识字
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说理解的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主理解的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。
）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万复苏
（2）照样子说句，找词读字
句：“春天来了，。
”
词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
5、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）
6、指导写字，巩固生字
（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、S、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
（三）读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
（四）实践活动
出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：美丽的春天图
找一找：春天在哪里呢？
七、作业设计
1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。
（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。
）
3、写字练习。
八、板书设计
识字1
柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
教后记：
课后反思：。