高三地理讲评课模(公开课很好)
高三地理讲评课教案5篇
高三地理讲评课教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高三地理讲评课教案内容，希望能帮助到您！高三地理讲评课教案1一、教学目标1、了解日本的轮廓图。
2、了解日本的地理特征，掌握其地形、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。
3、了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行解释。
4、分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业分布的特点等。
譬如以日本临海型工业布局为例。
5、运用高中地理知识分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。
二、本讲重点、难点重点：日本的地理特征。
难点：1、日本的农业和工业发展的条件。
2、日本人口、城市的分布特点及其成因。
三、教学过程【复习提问】上节课我们学习了国家地理中的新加坡，我们是从哪几个方面来了解的呢?(地理特征，包括地形、气候、河流以及资源等;工农业发展的特点及其原因)日本(板书)【引入新课】今天我们来学习世界国家地理中的日本，还是跟上节课一样从以上几个方面来分析。
一、自然地理特征(板书)1、地形(板书)【读图】请大家把地图册翻到日本这一页，找到分层设色地形图。
指导学生一边看图一边思考下面的问题。
【提问】根据地形图，来总结一下日本的地形状况?(以山地丘陵为主，中间高，四周低，沿海地带分布着狭小的平原。
由四个小岛组成：北海道、本州、四国、九州，海岸线曲折，多优良港湾。
由此总结出其地形构成：)2、气候(板书)【提问】根据它的海陆位置(日本位于亚洲东部、太平洋西岸，(24°N-46°N))我们来分析一下它的气候特征(温带海洋性季风气候：冬季温和，降水较多;夏季凉爽，降水丰富，原因：四周环海，受海洋影响大，沿岸有强大的日本暖流)3、河流(板书)【提问】继续看图，看河流的数量，流向及其长短并分析其原因(短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，国土狭小)4、资源分布(板书)【提问】从日本的资源分布图中我们可以获取什么信息(森林、水利资源丰富，但矿产资源贫乏。
高三地理下学期月考习题讲评课模版(公开课)
3．蕴藏页岩气的岩石类型对应图b中的 ( A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
)
3．蕴藏页岩气的岩石类型对应图b中的 ( A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 甲由岩浆生成
) 甲为岩浆岩 乙为沉积物 丙为沉积岩
岩石圈的 物质循环 过程判读
三大类岩石经过重 熔再生回到岩浆
沉积物经过固结成 岩作用形成沉积岩
日落当地地方时18点左右
18点+180×4分钟/度=19：12 2×（24-19：12）=9小时36分
夜长=2 × （24-日落时间）
汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。芬兰伊瓦洛（位 置见图2）吸引了多家轮胎企业在此建设轮胎测试场，最佳测试期为每年11月至次年4月。 据此完成1题。 1. 在最佳测试期内，该地轮胎测试 场（ ） A. 每天太阳从东南方升起 B. 有些日子只能夜间进行测试 C. 经常遭受东方寒潮侵袭 D. 白昼时长最大差值小于12时
合作探究
选择题：2，7，8，9，10题
综合题：36（1）（2）
错题：大气科学中日出前或日落后的绚 烂天色被称为“曙暮光”，分为民用曙暮 光、航海曙暮光与天文曙暮光(如下图所 示) ,其持续时间与纬度、日期有关。曙 暮光是风光摄影师最为钟情的黄金时段， 某摄影师与9月26日在某地(116°E)拍摄 曙暮光美景。据此完成1～2题。
课前自主背诵
1.昼长、夜长的计算 3.农业发展与农业区位 5.工业联系与工业集聚 2.岩石圈物质循环模式图判读 4.水循环环节的影响因素； 6.逆温的形成与山谷风；
7.雾的形成条件
9.承接产业转移的条件
8.分析河流的航运条件
10.交通建设对区域经济发展的影响
月考习题讲评
充分利用好每次考练，找准知识薄弱点。 每一个错题都是宝贵的学习资源，析错因、纠 错误、勤总结是进步的捷径！
高考地理讲评教案模板范文
一、课题高考地理模拟试题讲评二、教学对象高三全体学生三、课时2课时四、教学目标1. 知识与技能目标：- 复习和巩固高考地理的基本概念、原理和规律。
- 提高学生对地理学科问题的分析、判断和解决能力。
2. 过程与方法目标：- 通过讲评，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
- 培养学生严谨的地理思维和良好的地理素养。
3. 情感、态度与价值观目标：- 增强学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生的学习热情。
- 培养学生关注社会、关注环境、关注发展的责任感。
五、教学重点1. 高考地理基础知识点的复习。
2. 高考地理常见题型和解题方法的讲解。
3. 学生在模拟试题中暴露的问题的总结和分析。
六、教学难点1. 复杂地理问题的分析和判断。
2. 高效的解题方法和技巧的掌握。
3. 学生对地理学科知识的灵活运用。
七、教学准备1. 模拟试题（包括选择题、综合题、解答题等）。
2. 多媒体课件（包括地图、图表、图片等）。
3. 教学评价表。
八、教学过程第一课时1. 导入：- 回顾高考地理的基本概念和原理。
- 引导学生思考高考地理的常见题型和解题方法。
2. 讲评：- 选择典型选择题进行讲解，分析题目的出题思路和考查的知识点。
- 讲解综合题的解题思路和方法，强调分析、判断和推理的能力。
- 讲解解答题的解题步骤和技巧，注重培养学生的地理思维。
3. 互动环节：- 针对模拟试题中的典型题目，组织学生进行讨论和解答。
- 引导学生总结解题过程中的经验和教训。
4. 总结：- 强调高考地理复习的重点和难点。
- 鼓励学生积极参与高考地理复习，提高自己的地理素养。
第二课时1. 讲评：- 对模拟试题中的错误答案进行讲解和分析，找出错误原因。
- 对学生的答题情况进行总结，指出普遍存在的问题。
2. 练习：- 布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
- 引导学生进行自主练习，提高解题能力。
3. 总结：- 对本次讲评进行总结，强调复习重点和难点。
- 鼓励学生制定合理的学习计划，提高学习效率。
高三地理试卷讲评教案设计模板
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：帮助学生梳理和巩固地理学科的基础知识，提高对地理问题的分析和解决能力。
2. 能力目标：培养学生地理思维能力，提高解题技巧，增强应试能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 试卷中出现的重点知识点和难点问题。
2. 解题方法和技巧。
教学难点：1. 对地理问题的深入分析和综合运用知识的能力。
2. 时间的合理分配和答题速度的掌握。
教学过程：一、导入新课1. 复习上一次课的内容，回顾地理学科的基本概念和原理。
2. 引导学生回顾上一次地理试卷的答题情况，提出本次讲评的目的和重要性。
二、试卷分析1. 全班统一批改试卷，统计各题的正确率。
2. 针对每个题目，分析错误原因，总结共性问题。
3. 对易错题进行重点讲解，如地理位置、地形地貌、气候、河流等。
三、知识点讲解1. 对试卷中涉及的重点知识点进行详细讲解，如：- 地理环境与人类活动的关系- 区域地理特征- 地理信息系统（GIS）的应用- 环境保护与可持续发展2. 结合实际案例，帮助学生理解和掌握知识点。
四、解题技巧与方法1. 分析各类题型的解题思路，如选择题、填空题、简答题、论述题等。
2. 讲解解题技巧，如排除法、逆向思维、归纳总结等。
3. 演示典型例题，让学生跟随解题思路进行解题。
五、模拟练习1. 设计与试卷难度相当的模拟练习题，让学生进行练习。
2. 指导学生注意时间分配和答题速度。
六、总结与反馈1. 总结本次讲评的重点内容，强调学生应掌握的知识点和解题技巧。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
3. 收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
教学反思：1. 通过本次试卷讲评，了解学生对地理学科知识的掌握程度，为下一阶段的教学提供依据。
2. 总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导。
教学资源：1. 试卷讲评稿2. 地理学科教材和参考书3. 地理教学视频和图片4. 模拟练习题板书设计：一、试卷分析1. 各题正确率2. 易错题分析3. 共性问题总结二、知识点讲解1. 地理环境与人类活动的关系2. 区域地理特征3. 地理信息系统（GIS）的应用4. 环境保护与可持续发展三、解题技巧与方法1. 解题思路2. 解题技巧3. 典型例题四、模拟练习1. 模拟练习题2. 解题指导。
试卷讲评课(公开课)
α= 90°- 纬度差
(纬度差就是所求地点与太阳直射点相隔的纬度数)
判断日影及方向 、节气 正午太阳高度角越大，物影越短
南北回归线之间：正午日影有时朝南，有时朝北 北回归线以北： 正午日影总是朝北 南回归线以南： 正午日影总是朝南，
7、8、9—审题不清，对规律记忆、应用不够熟 练，对光照图不能熟练的变换 知识小结： 1、昼夜长短的变化 （直射点所在的半球昼长夜短，且纬度越高 昼越长。） 昼长 2、影响日照时数的因素 地势 3、光照图的运用
5题—获取和解读地理信息能力偏弱
①圆心（O）为太阳直射点，同心 圆为太阳高度等值线。数值从圆心 90°向外围降到0°，最大的圆为 晨昏线。 ②圆心所在经线为太阳直射的经 线，地方时为12点，通过该点的纬 线即为太阳直射的纬线，其正午太 阳高度为90° 。 ③晨昏线上最北点和最南点把晨昏 线分为晨线和昏线，东面为昏线， 西面为晨线。
天气状况
27题—从图表中提取地理信息的能力不够好
山地垂直分异规律的判断 1、通过山地基带名称确定所处的温度带 基带是指高山山麓的自然带，与当地的水 平自然带一致。如某山地的基带是常绿阔 叶林，说明该山地位于亚热带地区。 2 、从山麓到山顶的自然带分异类似于由赤 道到两极的地域分异规律。
作业布置
1、做好典型错题整理。 2、按照要求完成针对联系提升训练。
选择题部分 高三地理
【批阅反馈】
一、考情分析 1、成绩分析 70分以上： 7人 60分以上：11人 不及格：33人 2、完成质量较高的同学： 十二班：王月月、秘广倩、程立平、高晨、封路路、 吕东坡 十三班：魏鹏程、田冬、朱文奇、姚娜娜、王志斌、 牛立军、孙靖
正答对率反馈
正答率在50%以下的题目
高三文综地理讲评课教案通用5篇
高三文综地理讲评课教案通用5篇高三文综地理讲评课教案通用5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，选择科学、恰当的教学方法，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三文综地理讲评课教案精选篇1一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作为指导，加强课堂的有效性，更加高效地完成本学科目标。
积极参加教科研活动，努力使水平，业务能力有更大的提高。
二、基本情况分析本学期，本人承担七年级四、五、六班的地理任务，每周2个课时。
我坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科还有浓厚的兴趣，计算机辅助，网络环境，完备的地理教具为地理提供了最根本的保障。
三、教学目标（一）知识与技能1. 巩固掌握地球的基本知识，掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能。
学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理知识信息的基本技能。
2. 运用学过的地形、气候等世界地理的知识要素在地理环境中的形成的作用，以及对人类活动的影响，认识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。
3. 学会根据一个地区的地理信息，归纳其他地理特征。
（二）过程与方法1. 通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。
2. 尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。
3. 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。
（三）情感态度与价值观1. 初步对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2. 尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得地区之间的合作价值，初步形成合作意识。
四、本期总体目的要求1、抓好常规地理课堂。
高三地理试卷讲评教案(7篇)
高三地理试卷讲评教案（7篇）高三地理试卷讲评教案（篇1）1、重视考纲考纲是高考命题的依据，也是高三地理复习的重要依据。
而且大纲的分析对于第二轮复习的备考有重大的意义，要格外注意高考大纲中的改动部分。
另外高考考察的就是学生的能力和学习的潜力。
因此在第二轮复习阶段能力的培养就占有很重要的位置。
2、重视知识整合高三地理第二轮的复习和第一轮相比时间短，任务重，一般是以专题的形式表现。
专题的复习主要是通过变换角度，注重知识的内在联系，调整原有认知结构，将学过的知识和已经具备的基本技能和方法用于解决问题的一种复习方法。
在专题复习汇总要注重知识框架的建立，分析要素之间的关系，总结知识规律，拓宽知识层面，比较知识异同。
归纳知识特征。
高三地理二轮的专题复习并不是像一轮复习那么简单的。
是要辨析各种知识板块的基本概念及其相互联系。
3、重视技巧训练从近几年全国各地的高考试卷来看，地理大多数是以文字、图表为背景，提供大量的新素材、新信息，创设问题新情景，这已经形成了地理学科的显著特色。
这就需要考生们在备考中提高自己的能力了，如：a.要学会快速通读全题，提取有效信息;b.找关键字词，抓住关键信息，筛选有效信息。
c.注重标注的含义等技巧。
4、重视训练反思在高三第二轮复习地理，要通过定时定量的课堂训练，掌握原理，这样才能形成正确的解题思路，达到规范答题，快速答题，提高技巧和答题能力的目的，这也是高三地理第二轮复习中最重要的一个环节。
在练习了大量的习题之后，要学会反思，反思自己做错的题目都考察了哪些知识点，自己掌握的相关知识有没有什么漏洞，考察了什么能力，自己哪里有欠缺。
只有经过这样经常反复的思考和拓展之后，不断的提炼解题思路和方法，才是提高高三地理复习效率的有效方法。
高三地理试卷讲评教案（篇2）一、班级情况分析：本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。
高中地理《高三地理讲评课》优质课教案、教学设计
高中地理《高三地理讲评课》优质课教案、教学设计一、课程背景本课程是针对高三地理学科的教学设计，旨在提供一份优质的讲评课教案和教学设计，以帮助学生复和巩固地理知识，提升他们的研究成绩。
二、教学目标1. 理解和掌握高中地理课程中重点知识点；2. 运用地理学科的分析方法和技巧解决问题；3. 培养学生的地理思维能力和创新能力；4. 提高学生的研究兴趣和主动性。
三、教学内容本课程将围绕以下内容展开：1. 高考地理试题解析：对高考地理试题进行分析、解读和讲解，帮助学生理解和掌握考试要点；2. 重点知识点讲解：重点讲解高考地理学科的核心知识点，包括地球与地理坐标、地形与地貌、气候与气象、人口与城市等；3. 学科交流与讨论：鼓励学生参与互动，提出问题并与其他同学进行交流和讨论，促进学生之间的研究和思想碰撞。
四、教学方法1. 解析讲评法：通过解析高考地理试题，帮助学生理解题目的解题思路和解法；2. 案例分析法：选取经典案例，让学生运用地理知识分析和解决实际问题；3. 合作研究法：鼓励学生主动参与学科交流与讨论，互相启发和帮助，提高研究效果；4. 多媒体辅助教学：运用电子课件、图片、视频等多媒体方式进行教学，使研究更加生动和有趣。
五、教学评价1. 在课堂中通过随堂测试等形式进行实时评价，了解学生的研究情况和掌握程度；2. 提供反馈和指导，帮助学生发现问题并改进研究方法；3. 鼓励学生进行自我评价和互评，促进学生的自我发展和成长。
六、教学资源1. 教材：根据教学内容选择适当的教材和参考书籍；2. 多媒体设备：使用电子课件、投影仪等多媒体设备进行教学；3. 图书馆资源：利用图书馆的地理书籍和期刊等资源进行教学支持；4. 互联网资源：利用互联网搜索引擎获取与地理学科相关的教学资源。
七、教学安排本课程将按以下教学安排进行：1. 第一课时：高考地理试题解析；2. 第二课时：重点知识点讲解；3. 第三课时：案例分析与讨论；4. 第四课时：学科交流与总结。
高中世界地理讲评教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 复习世界地理的基本知识点，如各大洲的地理位置、地形、气候、经济等。
- 深入理解世界地理发展规律和特点。
- 提高学生对世界地理知识的综合运用能力。
2. 能力目标：- 培养学生分析、比较、归纳和总结的能力。
- 提高学生解决实际问题的能力。
- 增强学生的地理思维和空间想象力。
3. 情感目标：- 培养学生对世界地理的兴趣和热爱。
- 提高学生的国际视野和全球意识。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 各大洲的地理位置、地形、气候、经济等方面的基本知识。
- 世界地理发展规律和特点。
2. 教学难点：- 地理知识的综合运用能力。
- 地理思维和空间想象力的培养。
三、教学过程1. 导入新课- 复习上节课所学内容，引导学生回顾世界地理的基本知识点。
2. 讲评试卷- 对学生上节课的作业或试卷进行讲评，分析学生的答题情况，找出共性问题。
- 针对学生的答题错误，进行详细讲解，帮助学生纠正错误。
3. 知识点梳理- 复习世界地理的基本知识点，如各大洲的地理位置、地形、气候、经济等。
- 通过图片、地图等形式，帮助学生直观地了解世界地理知识。
4. 案例分析- 选择具有代表性的地理案例，引导学生分析、比较、归纳和总结。
- 通过案例分析，提高学生的地理思维和空间想象力。
5. 实践活动- 设计实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 通过实践活动，提高学生的地理实践能力和创新能力。
6. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学手段1. 多媒体课件：利用多媒体课件展示世界地理知识，提高学生的学习兴趣。
2. 地图：展示各大洲的地理位置、地形、气候、经济等，帮助学生直观地了解世界地理知识。
3. 案例分析：通过案例分析，提高学生的地理思维和空间想象力。
4. 实践活动：设计实践活动，提高学生的地理实践能力和创新能力。
地理公开课评议
地理公开课评议一、引言地理公开课作为一种开放与分享知识的教学形式，不仅能够帮助学生拓宽视野，增加地理知识的学习，还能够提高学生的自主学习能力和思维能力。
本次评议旨在对地理公开课的教学内容、教学方法以及学生评价等方面展开分析和讨论，从而更好地促进地理教育的发展。
二、教学内容分析1.内容丰富多样地理公开课的教学内容丰富多样，涵盖了地理学的各个领域，如人文地理、自然地理、经济地理等等。
通过多个方面的教学内容，帮助学生全面了解地理知识，拓宽视野。
2.教学内容有针对性地理公开课的教学内容具有针对性，能够根据学生的年级和学习水平来进行教学。
通过科学合理地设置教学内容，能够更好地帮助学生理解和掌握地理知识，提高学习效果。
三、教学方法评价1.启发式教学法地理公开课采用了启发式教学法，通过提问和讨论激发学生的学习兴趣和思考能力，培养学生的独立思考和问题解决能力。
这种方法能够激发学生的学习潜能，提高学生学习主动性。
2.多媒体辅助教学地理公开课辅以多媒体教学工具，通过图片、动画、视频等形式来展示地理现象和地理原理，使学生能够直观地理解地理概念。
多媒体辅助教学有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力。
3.问题导向的学习地理公开课采用了问题导向的学习方法，通过提出问题引导学生进行学习，在解决问题的过程中提高学生的问题解决能力和学习能力。
这种方法能够培养学生的探究精神和批判性思维。
四、学生评价分析1.提高学习积极性地理公开课的教学方法和内容能够提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生对地理知识的主动探究。
学生反馈认为，地理公开课使他们愿意主动参与到地理学习中，积极参与讨论和思考。
2.增加地理知识的学习地理公开课的教学内容广泛涉及地理学的各个领域，能够增加学生的地理知识。
学生反馈认为，地理公开课帮助他们了解和掌握地理知识，加深对地理学科的理解。
3.培养综合素质地理公开课注重培养学生的综合素质，拓宽学生的视野，提高学生的地理思维能力和解决问题能力。
评语大全之地理教师公开课评语
评语大全之地理教师公开课评语
地理教师公开课评语是对教师公开课表现的客观评价。
以下是一些常用的地理教师公开课评语，以供参考:
1. 课堂准备充分，教材内容准确，让学生对地理知识有了更深入的理解。
2. 教师授课生动有趣，通过丰富的示意图、实物模型等多媒体教具激发学生的研究兴趣。
3. 教师语言清晰流畅，用词准确，让学生易于理解。
4. 教师态度和蔼可亲，对学生有耐心和关心，能够积极引导学生参与课堂讨论。
5. 课堂组织有条理，教师的引导让学生充分发挥主动性，培养了学生的思维能力和合作精神。
6. 课堂内容生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣，提高了学生的
研究积极性。
7. 教师注重培养学生的实际动手能力，通过实地考察和实验教
学等方式，激发学生的对地理实践的兴趣。
8. 教师对学生的研究情况进行及时的反馈和评价，帮助学生发
现自己的问题并提出解决方案。
9. 教师能够充分利用多种评价方式，如小组讨论、个人报告等，全面了解学生的研究情况。
10. 教师善于创新，能够运用新技术和教学理念，提高教学效果，激发学生的研究兴趣。
这些评语仅供参考，具体评价应根据教师的实际教学表现进行。
希望对您有所帮助！。
高三地理试卷讲评课教案（精选7篇）
高三地理试卷讲评课教案（精选7篇）高三地理试卷讲评课教案（精选7篇）教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，选择科学、恰当的教学方法，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
高三地理试卷讲评课教案（精选篇1）一、依纲教学，明确复习方向作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。
二、立足课本，夯实双基在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。
这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。
能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。
三、合理安排复习时间高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。
四、加强知识的归纳整理，形成知识体系教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。
在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。
由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。
在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。
经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。
在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问?可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。
高中地理评课稿3篇
高中地理评课稿高中地理评课稿3篇高中地理评课稿1本周的两节地理公开课,目的清晰明确,内容安排得当,•方法较灵活,组织严密紧凑,符合大纲的要求,•是两节比较成功的好课。
其特色在于：１、大胆实践图示教学法，加强直观性教学。
图示教学法是一种以图形为教学手段，•揭示地理事物现象或本质的特征，以激发学生跳跃式思维，加快教学进程的一种方法。
由于图示教学法把教材的重点高度概括，浓缩到一幅地图上，其结果是把地理知识化繁为简、化具体为概括、化分散为集中、化感性为理性、变抽象为形象、变静为动。
因此，它有利于调动学生学习的积极性，促进学生对知识的理解和记忆，也充分体现了地理教学的特点。
２、强调学生的主体地位，寓能力培养于活动之中。
新教材安排了大量的“读图”、“想一想”、“做一做”、“读一读”等活动项目，教师在教学过程中充分利用这些生动活泼、形式多样的活动内容，通过调动学生眼、脑、手、口多感官积极活动，培养了学生主动参与课堂活动的意识，也开发了学生的智能。
通过自学教材、读图、指图、填图、启发提问等多途径培养学生的多种地理能力，知识学习和技能训练同步进行。
３、注意创设教学情境，增强教学活力。
从学生心理特点出发，根据教材中蕴含的情境因素，精心创设教学情境，渲染课堂气氛，让学生置身于特定的情境之中学习知识，今天的两节课主要是利用激疑创设理智教学情境和利用板图创设动态教学情境，有效增强教学的活力，发展学生的智力。
４、改变教法、注意师生共同活动。
这两节课的整体教学思路都是边讲边指图、边提问、边板图、紧扣学生思路进行教学，将综合法和比较法联系起来，加以运用，师生感情交流比较融洽，双边活动协调、自然。
５、体现学习方法的指导。
教师善于挖掘教材中的学法指导因素，把学法指导纳入教学内容，做了一些尝试。
通过典型题训练法，思考解疑法、读图法、析图法、绘图法等一些环节，对学生进行学法指导,帮助学生掌握好地理知识，尤其是图像系统。
６、优化教学手段。
高中地理听课评课教案模板
---一、教案标题高中地理公开课《（具体课题）》听课评课教案二、教学背景1. 课程名称：高中地理2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体日期]5. 授课地点：[具体地点]三、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解[具体知识点]的基本概念和内涵。
- 学生能够运用[具体技能]分析解决地理问题。
2. 过程与方法：- 通过[具体方法]培养学生的观察、分析、归纳能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对地理学科的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识和可持续发展观念。
四、教学内容1. 教材内容：[具体章节或课题]2. 教学重点：- [具体知识点]- [具体技能]3. 教学难点：- [具体知识点]- [具体技能]五、教学过程1. 导入环节- [导入方式，如：提问、图片展示、案例分析等]- [导入目的，如：激发学生兴趣、明确学习目标等] 2. 新课讲授- [具体教学步骤]- [教学方法，如：讲授法、讨论法、案例分析法等] - [教学活动，如：小组讨论、角色扮演、实地考察等] 3. 巩固练习- [练习形式，如：课堂练习、课后作业等]- [练习目的，如：检验学生对知识的掌握程度等]4. 课堂小结- [总结本节课所学内容]- [提出思考问题，激发学生课后探究兴趣]5. 课后作业- [布置作业内容]- [作业要求，如：时间、形式、完成度等]六、教学反思1. 教学效果评估：- [学生学习效果评价，如：课堂参与度、作业完成情况等]- [教学目标达成情况评价]2. 教学改进措施：- [针对教学过程中发现的问题提出改进措施]- [针对学生个体差异采取的差异化教学策略]3. 教师个人成长：- [教师对教学技能的提升和反思]- [教师对教学理念的理解和深化]七、教学资源1. 多媒体课件2. 教学辅助材料3. 课外阅读材料八、备注1. 本教案为模板，具体内容需根据实际情况进行调整。
高中地理每日讲评教案模板
一、教案名称：高中地理每日讲评二、教学目标：1. 通过每日讲评，帮助学生巩固和深化对地理知识的理解和掌握。
2. 培养学生的地理思维能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的课堂参与度和学习兴趣。
三、教学重点：1. 当日地理课堂内容的核心知识点。
2. 学生在学习过程中遇到的问题和困惑。
四、教学难点：1. 学生对地理知识的灵活运用和综合分析。
2. 培养学生的地理学科素养。
五、教学准备：1. 教师准备：整理当日地理课堂笔记，制作相关教学课件或教具。
2. 学生准备：预习当日地理课堂内容，复习相关知识。
六、教学过程：（一）导入新课1. 教师简要回顾昨日地理课堂内容，引导学生回顾所学知识。
2. 提出今日讲评主题，激发学生学习兴趣。
（二）课堂讲评1. 教师根据当日地理课堂内容，引导学生梳理知识点。
2. 学生结合自己的笔记和预习，对知识点进行讲解和讨论。
3. 教师对学生的讲解进行点评，指出优点和不足，给予指导和建议。
（三）问题解答1. 教师针对学生在课堂学习中遇到的问题和困惑，进行解答和指导。
2. 学生提出自己的疑问，共同探讨，寻找答案。
（四）案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析地理现象和问题。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
3. 教师对学生的分析进行点评，总结归纳。
（五）课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，加深印象。
（六）课后作业1. 教师布置课后作业，巩固当日所学知识。
2. 学生认真完成作业，巩固学习成果。
七、教学评价：1. 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
2. 学生自我评价，反思自己在学习过程中的不足，制定改进措施。
八、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 学生反思自己的学习方法和态度，为今后的学习提供借鉴。
九、教学时间：40分钟十、备注：1. 本教案可根据实际情况进行调整和补充。
2. 教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
高三地理评课教案5篇
高三地理评课教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高三地理评课教案内容，希望能帮助到您！高三地理评课教案1【教学内容分析】了解地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础，为此，教材主要讨论了3个问题：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星等。
教材中利用了6图2表加以说明，运用这些图表有利于学生形成正确的认识。
【教学目标】一、知识与技能1.初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2.知道太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3.理解地球上出现生命的原因。
二、过程与方法1.阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特征;利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。
2.通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3.阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表，归纳九大行星公转运动的共同特点;阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图，归纳三类行星的结构特征。
从的结构特征。
从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。
4.运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。
并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。
以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。
三、情感态度与价值观1.通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
破除迷信，反对邪教。
2.通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园-“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
高三第一轮地理公开课教案模板5篇
高三第一轮地理公开课教案模板5篇高三第一轮地理公开课教案模板5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
下面我们来聊一下地理教案吧。
高三第一轮地理公开课教案精选篇1【教材结构】地球上各种水体都处于不断的循环运动之中。
陆地上各种水体不仅自身都有各自的运动系统和运动规律，而且它们之间又彼此密切联系、相互制约，共同构成了一个较大的循环运动系统，而这一循环系统又是全球水循环系统的一个重要组成部分。
本节教材按照这样的思路，第一部分讲述了陆地水的组成及主要的水体类型；第二部分讲述了陆地各种水体之间的相互运动、相互转化的关系；第三部分说明了陆地水的运动更新，即阐明了全球水循环运动的过程和规律。
一、引言部分：【教材分析】本节教材的引言以简短的文字，说明了陆地水在地理环境中的重要作用及它对于人类的重要性。
这部分应讲清水资源的概念、陆地水对人类的重要意义，从水资源的概念自然过渡到陆地水体类型。
【教法设计】我采用了“目标题目化导学”方式，用投影显示有关题目，让学生看书后回答。
二、陆地水体类型【教材分析】教材首先介绍了陆地水的概念。
然后从陆地水的来源入手，简要说明了主要的陆地水体类型及其成因。
在此基础上从各种水体的静态储水量和动态储水量两方面，着重分析了各种水体特点及其对人类开采利用的价值。
讲“陆地水体类型”时，首先从陆地水体的空间分布，讲明陆地水体分为地表水和地下水，以及地表水又分为哪几种水体。
然后从空间补给而言，明确陆地水的补给来源，以及陆地各种水体的形成。
【教法设计】由于这一部分内容的难度不大，我设计了几道题目投影出来，让学生自学，在书中找答案。
另一方面本节内容较多，这样处理可以节约时间。
然后从人类利用水资源的角度，从静态水资源和动态水资源两方面分析。
说明动态水资源是人类开发利用的重点；并着重指出，对动态水资源的利用，应以不污染、不破坏和不超过其更新速度为前提，否则会造成水资源的枯竭。
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1992年
29.6 20.3
8.7
不列入统 计范围
2008年
38.4 22.5 29.7
10.1
建筑高度
30
探究1：动手画出2008年距市中心不同距离建筑物的平 均高度变化曲线
方法:图图探转究化2：分析该城市分19布92、年变、化20特08点年建筑物平均高度的 使抽象问题形象化
20
1992 10 年
郊区城市化与逆城市化
郊区城市化：发生在城市发展的加速阶段 逆城市化：出现在城市发展的后期阶段
郊区城市化 逆城市化
中心城区
城市郊区
乡村或小 城镇
读某城市1992年和2008年距市中心不同距离建筑物 的平均高度表（单位：米），读图回答1-2题（青岛模拟）
距市中心距离 时间
0～1km 1～3km 3～5km 5～12km
二卷综合
1、综合题失分率较高题目： 21、（2） 22、（1） 2、失误原因：
（1）审题偏差 （2）要点不全 （3）不规范：不分层、不标序
方法突破
回答主观题四步曲
1.准确获取、解读信息。 2.仔细揣摩设问，领会出题人意图 3.回归教材、对接迁移 4.用学科语言规范答卷、 要点化、条理化、
8.（苏北四市三模）城市是人类活动对地理环 境影响最深刻的地方，优越的地理环境更有利于城市的发展。读 我国东部M市的相关材料，回答下面的问题。（14分）
10 50
城市 11
66
14 70
16 60
18 66
20 16
错选
A/D
D A B/D B/D A C A
---- 相信用我们集体的力量， 一定能战胜一切困难！
问题诊断：
1、审题、审图粗心不细致
2、获取、解读信息能力有待提
高
小组合作
要求：
1、组内讨论个人解决不了习题
2、组长统计组内不能解决的习
题和本部分知识的困惑
数据图表的分析
1、横向、纵向分析（时、空） 2、特殊点分析 3、图图转化（抽象变形象）
同学
两名同学在本次周清中审题认真，析图准确，书写 规范。标题化、序号化，使答案一目了然，清晰美观。 希望广大同学认真学习，努力提高。对两名同学以加分 奖励！
继续努力，不骄不躁，勇往直前！
细节决定成败 规范造就高分
城市：
描述和阐释事物能力
多以区域图或模式图形式来考查城论市证的和功探能讨分问区题，能合力理规
划、新区建设，城市化进程、特点、原因及对地理环境的
影响，从而考察学生的读图分析能力、信息整合能力、
描述阐述能力。
本节目标：通过本次习题，加强对基础知识的巩固 理解；围绕文综四大能力，培养对地理信息的提取 和认定能力；强化做题思路方法，提高答题能力
2007-2011山东文综本节考情分析
2007年考题 2008年考题 2009年考题 2010年考题 2011年考题
城镇产业布局 大气污染、水 污染与产业布
局
人口增长模式 人口老龄化 人口迁移
我国城市化 进程特点； 开放题目： 对于优先发 展大城市的
观点
读图分析土地 利用类型面积 的变化
土地利用类型 前后期面积变 化与生态好转 的关系
3、选择小组代言人
声音洪亮 思路清晰
4、时间3分钟
考点一：人口
（2011江苏）表2为据第五次和第六次全国人口 普查数据统计的江苏省人口及三大区域人口占
全省人口比例，图8为江苏省2000年和2010年人口年龄结构 图。据此回答1～2题。
获取、解读信息（量化分析 定性分析 ）
考点二：城市
下图中，①为“某市同一地区不同时期地价曲线图” ，②为“该市城市规模的变化图”。回答9～11题。
城市化对郊 区农业的影
响。
城市化过程 与城市人口 密度、楼高 的相关性， 城市规模与 服务范围。
【把握考向 明确目标】
人口：
多以统计图表、结构图表为线索考高查考人文口综构四成大与能人力口问
题及人口容量和人口迁移，从而考获察取学和生解的读读信图息分能析力能力、
归纳总结能力、知识迁移能力。 调动和运用知识能力
——认真整理，决不让自己在同一个 地方跌倒两次！
我会的，一定要做对； 我不会的，做错也不后悔； 细心一点点，少错一个题，
恒心加自信 扔掉坏习惯，争取好成绩！
敬请各伴随城市规模的扩大，M市建 设了新的产业区。请在高新技 术产业区和化工产业区中任选 一个，依据材料二中信息对其 区位进行客观评价。(6分)
（2）在西部大开发过程中，有人建 议优先发展大城市，你认为是否 合理？说明理由（5分）
参考答案：
1、①化工产业区：位于郊区，地势较低，对市区固体垃圾污 染、水污染较小，位于公路沿线，交通便利（2分）。 但位于冬季盛行风上风向，对市区、高新区污染较重（1分）。 ②高新技术产业区：地势较高，城市水污染不会影响该区域； 交通便利；但距市区较远或距化工产业区近；东部坡陡，易 发生地质灾害等。
3、合理。理由：大城市的服务范围广，功能强；对区域经济 和社会发展的辐射和带动作用强。 不合理。理由：西部地区自然条件较为恶劣，生态环境脆弱； 人口分散，交通不便，经济发展水平较低。
1、基础知识要扎实 2、审题、审图要认真 3、注意图表类数据的解读 4、注意高考四大能力的培养
看看我们的小组擂台结果：
——分享成功、准确定位、寻找增长点
【进步】
1. 态度更端正 2. 基础知识更加扎实 3. 解题能力进一步提升 4. 综合题的语言更加规 范
【优秀个人】
杨文宽、管义坤、于翔、 胡昌凯、王杉杉、赵文静
【进步之星】
王艺璇、何宏伟
【周清优胜小组】
1和2组
Ⅰ卷正答率统计：
归类 题号 正答率
人口 4
76
9
40
0
12
3
距市中心距离（Km）
常住人口密度（人/km2）
60000 50000 40000 30000
20000 10000
0 M
（课下探究）
2000年 1990年 1982年 楼高
30 N
60
距市中心距离（km）
全面获取和解读信息的主要途径（认真审题）
1、文字背景材料 2、地理图形 3、从试题的设问