【最新】九年级语文部编版习题课件：第六单元同步作文指导 (共12张PPT)
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部编版九年级语文上册第六单元写作指导PPT
的小说，再读原文，把握其基本内容，熟悉其思想内涵和情感倾向。 再考虑如何改写，可以将第一人称改成第三人称，可以将第三人称 改成第一人称，也可以选择从小说中某一个人物的角度对小说进行 改写。要根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。
【技法点拨】 改写要做到两个“一致”。一是文章风格要一致，不要各种文
体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随 意夹杂文言文或半文半白的句子，也不要随意混入口语。二是叙述 方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。另外，改写时常常会 用到扩写和缩写的一些方法，可以根据需要灵活选用。
【佳作示例】 《智取生辰纲》改写
且说此时当是晴朗的五月天，杨志一行已赶至黄泥岗，那十 几人累得躺在松林树下睡倒，任凭杨志如何斥笞，那老都管与他 争着，晁盖松林里影着，杨志忽瞥见，闪进来，问：“你等是甚 么人？”晁盖等回到：“你是甚么人？”又问答几番，杨志方回。 正疑着莫不是看出了什么，却见杨志也坐树下歇。便叫白胜稍候 时上。
晁盖几人等在一旁，心下暗喜，指那一十五人说：“倒也， 倒也！”只见那一十五人，一个个面面相觑，都软倒了，一行人 从林中推出那七辆江州车，将车上枣子丢在一旁，将十一担金珠 宝贝都装在车子里。叫声：“聒噪！”望那黄泥岗下推去了。杨 志心里叫苦，软了身体，却挣扎不得，说不得，眼睁睁看着他们 押那生辰纲去远了，却不知都是何人。
那边众军汉见了心自痒痒，便央老都管与他们说一声，也买 他一桶吃。都管心里也要想吃些，便来对杨志说，既那贩枣子客 人已吃一桶，胡乱也叫他们买吃了避暑气。杨志想那枣儿贩都买 他的酒吃了，那桶当面见也兜了半瓢，想也好的，便应了。众军 便即凑了五贯足钱买酒。白胜摆手直嚷不卖，旁晁盖一行依计又 言：“你这汉子！也忒认真，连累我们也吃你说几声，须不关他 众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”白胜一脸忿忿道：“没事讨 别人疑心做甚？”刘唐上前将白胜推开一边，将酒提于众人吃。
部编版语文九年级上册第六单元作文指导课件
二、选择不同的改写方法
改写有多种情势，常见的有三种：一是改变文体，如将诗歌改写成散文，将小说改写成 剧本；二是改变语体，如将文言文改成现代白话文，把书面语改成口语；三是改变叙述方式， 如把第一人称改为第三人称，或顺叙改为倒叙、插叙等。也应该看到的是，这几年，随着创 新理念的深入人心，人文素养的提高，改写也不再仅仅局限于记叙文、散文等常规文体，也 出现了诸如剧本、实验报告、日记体、书信体等创新情势。
眉宇间流露羁縻着冷静冷静和处事不惊。他——曹刿，取下已满是尘土的宝剑，用布擦了 又擦，宝剑在他的脸上投下了光亮的影子，似晶莹的山涧甘泉，如丛林挥洒的月光般纯洁。着 一身素装，驾一匹骏马，他——曹刿，在迷茫的黑夜里出发了。丛林被他的气魄压倒，狂风不再 放肆。他是闪电，是光明，是茫茫黑夜中不灭的希望之灯！“报——”曹刿推开睡眼朦胧的报臣， 坚定地往前走，再往前走，侍卫谁能抵挡得住如此雄姿？前方就是光明大道。
结构：思路清楚，详略得当。文章以曹刿为主人公，略写了曹刿与鲁庄公的谈话和战果，细致 描写了曹刿指挥作战的经过，详略适宜，突出表现了曹刿的杰出的军事见识和高深的作战指挥才能。
语言：文中对曹刿的神态、动作和语言描写极为传神，如“叹息”“冷静冷静”“处事不惊”“着一身 素装，驾一匹骏马”“推开睡眼朦胧的报臣，坚定地往前走，再往前走”，描写细致，加上对环境的想 象描写，从正侧面表现出曹刿的从容不迫、有勇有谋的品质，人物形象更加饱满立体，富有感染力。
看法 作用分析
勒叔叔的来信”进行构思的 理
析的同学
奇妙
片段 叙写于勒叔叔写 以于勒的第一人称口吻，叙 改写：展开想象联想，
记叙描写还原我（于勒）校刊杂志读者
改写 信的经历
写“我”写信时的前思后想 写信的生活经历
(人教部编版)语文九年级上学期同步练习课件：第6单元写作指导 (共10张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月20日星期一2021/9/202021/9/202021/9/20 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/202021/9/20September 20, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/20
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 12:35:03 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/202021/9/202021/9/20Sep-2120-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/202021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月20日星期一2021/9/202021/9/202021/9/20 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/202021/9/20September 20, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/20
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 12:35:03 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/202021/9/202021/9/20Sep-2120-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/202021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021