小学数学人教版一年级上册3.4分与合(II)卷

人教版小学数学一年级上册第三单元分与合以及练习教案

人教版小学数学一年级上册第三单元分与合以及练习教案第一课时分与合教学目标；1、学会5以内数的组成；2、培养学生操作能力及语言表达能力。

教学重难点；掌握5以内各数的组成教学过程一、创设情境1、师生交流同学们认识向日葵吗？今天我们一起来给向日葵分组好吗？2、出示挂图；4个向日葵和两个筐；二、探求新知（一）1、让同学们拿出4个三角形代替向日葵，把他们分成两组，看看有几种分法。

同桌互相交流。

2、集体交流展示，指名说出不同的摆法，并进行分析式。

4 4 4／＼／＼／＼2 2 13 3 13、引导学生把这些摆法加以整理：4个三角形，先王左移一个，说明1和3组成4；接着往左移1个说明2和2组成4；最后往左移一个，说明3和1组成4。

4 4 4／＼／＼／＼1 32 23 14、引导学生观察这3个分析式，看看有什么特点。

提问；看到1和3组成4就能想到什么？（想到3和1也组成4）对比出示； 4 4／＼／＼1 3 3 1也可以写成 4／＼1 33 15、练习4的组成。

先看着自己摆的，自由读4的组成。

再同桌互相读师生进行猜数游戏老师；我一共有4个○。

右手拿一个，猜猜左右拿几个？（左手拿3个，1和3组成4）学生做猜数游戏，两人一组进行。

在游戏中掌握2、3、4的组成，同时培养学生说完整话。

还可以师生对口令。

老师；我说2.学生；我说1.师生齐；2和1组成3.（二）学习5的组成。

1、请同学们拿出5根小棒代替5个玉米棒，把他们分成两堆，有几种分法？分分看。

以小组单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。

互相启发、帮助，总结出把5分成两堆的几种不同分法。

2、根据自己的分法填空。

3、集体交流，展示汇报。

引导学生将5的组成加以整理。

5 5 5 5／＼／＼／＼／＼1 423 3 24 1怎样才能很快记住5的组成？（只要知道1和4组成5，马上想到4和1组成5.同样，只要知道2和3组成5，那么就得到3和2组成5）4、练习5的组成。

同桌互说，可以这样说；5可以分成1和4,1和4组成5.拍手游戏；“我说1.”“我说4.”齐；“1和4组成5.”三、作业本第二课时练习课教学目标；巩固练习1-5的认识教学重难点；5以内数的组成教学过程；1、(1)一共有（）只小猫。

小学数学人教版一年级上册3.4分与合(I)卷

小学数学人教版一年级上册3.4分与合（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、填空题 (共6题；共31分)1. （7分）分一分，合一合．2. （4分）填空题（1） 5－________=1（2） 5－________=4（3） 4－________=2（4） 3－________=2（5） 4－________=1（6） 5－________=2（7） 4－________=0（8） 2－________=03. （7分）分一分，合一合4. （4分） (2018一上·福田期中) 数一数，填一填。

________________________________________________5. （2分）放花炮6. （7分）填空4-3=________1+4=________二、连一连 (共1题；共5分)7. （5分） (2020一上·大冶期末) 连一连。

（1）（2）三、解答题 (共1题；共5分)8. （5分）下图是一家超市里卖的袋装橙子．如果要买两袋共5个橙子，可以怎样买?请你用算式的形式表示出来．参考答案一、填空题 (共6题；共31分)答案：1-1、考点：答案：2-1、答案：2-2、答案：2-3、答案：2-4、答案：2-5、答案：2-6、答案：2-7、答案：2-8、考点：答案：3-1、考点：答案：4-1、考点：解析：答案：5-1、考点：答案：6-1、考点：二、连一连 (共1题；共5分)答案：7-1、答案：7-2、考点：解析：三、解答题 (共1题；共5分)答案：8-1、考点：解析：。

《分与合》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)

4. 合 5
（1）教师提问：“我们已经知道了 5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1，那么反过来，1 和 4 合起来是几呢？2 和 3 合起来是几呢？3 和 2 合起来是几呢？4 和 1 合起来是几呢？”
（2）学生回答后，教师板书：1 和 4 合起来是 5；2 和 3 合起来是 5；3 和 2 合起来是 5；4 和 1 合起来是 5。
2. 教师组织学生进行小组活动。每个小组有一些小棒，小组成员合作，把小棒分成两部分，然后说出小棒的分与合。
3. 教师出示一些填空题，让学生填写。例如：4 = （）+（）；5 = （）+（）。
四、课堂小结
1. 教师提问：“今天我们学习了什么内容？” 引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 教师总结：“今天我们学习了 4、5 的分与合。同学们通过实际操作和小组合作，掌握了 4、5 的分与合的方法。希望同学们在今后的学习中，能够继续努力，掌握更多的数学知识。”
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、实际操作、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了 4、5 的分与合。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和总结，培养了学生的观察能力和思维能力。同时，通过小组合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在学生操作过程中，我对个别学生的指导不够到位；在巩固练习环节，部分学生对分与合的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，加强对个别学生的指导，同时设计更加多样化的练习，帮助学生更好地掌握数学知识。
（4）教师引导学生观察这三种分法，发现其中的吗？” 引导学生发现：4 分成两部分，一部分越来越大，另一部分就越来越小。
2. 合 4

人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1

人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生观察、操作、表达的能力。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生。

但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与学习，理解分与合的概念。

三. 教学目标1.让学生理解分与合的概念，能够用简单的语言和动作表示分与合。

2.培养学生观察、操作、表达的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。

2.教学难点：培养学生观察、操作、表达的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.操作教学法：通过让学生动手操作，培养学生的动手能力，加深学生对分与合概念的理解。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：分与合的教具，如图片、卡片等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一些分与合的教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如分水果、分食物等，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过展示分与合的教具，让学生直观地感受分与合的过程，并用语言描述分与合的概念。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，让学生亲自动手实践，体验分与合的过程，加深对分与合概念的理解。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用分与合的概念，巩固所学知识。

人教版(2023版)小学数学一年级上册课本同步练习全册合集(含答案)【精品课件】

第5课时解决问题（1）
(教材第97页)
返回
20以内的进位加法
第6课时解决问题（1）
(教材第98页)
返回
20以内的进位加法
练习课（第1课时）
返回
20以内的进位加法
练习课（第2~3课时）
返回
20以内的进位加法
练习课（第4课时）
返回
20以内的进位加法
第11课时连加、连减
第12课时加减混合
返回首页
点击目录跳转至对应课程
6—10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
(教材39—40页)
返回
6—10的认识和加减法
第2课时 6和7的组成(教材41页)来自返回6—10的认识和加减法
第3课时 6和7的加减法
(教材42页)
返回
6—10的认识和加减法
(教材第10页)
返回
位置
练习课（第1~2课时）
返回
人教版(2023版)小学数学一年级上册
5以内数的认识和加减法
第1课时 1-5的认识第2课时比大小第3课时第几第4课时分与合第5课时加法第6课时减法第7课时 0 练习课（第3~4课时）练习课（第5~6课时）整理和复习（1）整理和复习（2）第1~3单元复习提升
第12课时加减混合
(教材第67页)
返回
6—10的认识和加减法
练习课（第1~3课时）
返回
6—10的认识和加减法
练习课（第4课时）
返回
6—10的认识和加减法
练习课（第5~7课时）
返回
6—10的认识和加减法
练习课（第9~10课时）
返回
6—10的认识和加减法

一年级数学上册教案《3.4分与合》3-人教版

一年级数学上册教案《3.4分与合》3-人教版一. 教材分析《3.4分与合》是人教版一年级数学上册第三单元的内容。

这一部分主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言描述分与合的过程，掌握2-5的分成和合并的方法，并能应用于实际生活中。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分与合的概念可能有些抽象，需要通过具体的事物或图片来帮助他们理解。

学生对于数的组成和分解有一定的认知基础，这为本节课的学习打下了良好的基础。

三. 教学目标1.让学生掌握2-5的分成和合并的方法。

2.培养学生用数学语言描述分与合的过程。

3.培养学生将分与合的概念应用于实际生活中。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握2-5的分成和合并的方法。

2.教学难点：培养学生用数学语言描述分与合的过程，并将概念应用于实际生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：水果、图片等。

2.学具准备：每人一份分成和合并的操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用水果或图片，引导学生观察并说出水果或图片的名称，然后提问：“如果我们把这些水果或图片分成几份，每份会有几个？”引导学生思考分与合的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示2-5的分成和合并的图片或实物，引导学生观察并说出分成和合并的方法。

教师边操作边讲解，让学生理解分与合的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，实践2-5的分成和合并的方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师提问：“我们刚才学习了什么？谁能用语言描述一下分与合的过程？”引导学生用数学语言表达分与合的概念。

然后，教师出示一些实际问题，让学生运用分与合的方法解决。

5.拓展（10分钟）教师出示一些有关分与合的拓展问题，引导学生思考并解答。

例如：“如果我们有6个苹果，分成3份，每份会有几个？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确分与合的概念及应用。

3.45的分与合(教案)人教版一年级上册数学

3.4 5的分与合（教案）人教版一年级上册数学教案：3.4 5的分与合教学内容：今天我将带领大家学习人教版一年级上册数学的第3.4节，即5的分与合。

我们将通过具体的例子来理解5的分成和组合，以及它们之间的关系。

教材中的相关内容将在第37页找到。

教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解5的分成和组合。

2. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学难点与重点：难点：理解5的分成和组合之间的关系。

重点：能够独立进行5的分与合的操作，并理解其含义。

教具与学具准备：教具：5个圆片，每组学生准备一套。

学具：学生每人准备一张白纸，一支笔。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察教具，发现有几个圆片。

2. 提问：如果我们把这5个圆片分成两组，你们能想到几种分法呢？二、讲解（10分钟）1. 讲解5的分成：将5个圆片分成两组，可能有一组1个，另一组4个；一组2个，另一组3个；一组3个，另一组2个；一组4个，另一组1个。

2. 讲解5的组合：将5个圆片组合成两组，可能有一组1个，另一组4个；一组2个，另一组3个；一组3个，另一组2个；一组4个，另一组1个。

三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组进行实践操作，每组用圆片进行5的分成和组合。

2. 引导学生观察和思考，发现分成和组合之间的关系。

1. 邀请几组学生分享他们的操作结果和发现。

板书设计：板书上写出5的分成和组合的各种可能性，并用圆片图示。

作业设计：1. 请学生在纸上画出5的分成和组合的各种可能性。

2. 请学生用语言描述5的分成和组合之间的关系。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生们对5的分成和组合有了更深入的理解，他们能够独立进行操作，并发现其中的关系。

在实践中，学生们积极参与，表现出对数学的兴趣和好奇心。

在今后的教学中，我将继续引导学生通过实际操作探索数学的奥秘，培养他们的观察能力和动手操作能力。

同时，我也会引导学生将所学的知识应用到生活中，让学生感受到数学的实际意义。

人教版一年级数学上册【课时练】三 1～5的认识和加减法第四课时分与合-含答案

加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！1第三单元 1～5的认识和加减法第四课时分与合本课导学知识点：学习数的分与合，要注意发现分法中蕴含的规律，学会有条理地思考、记忆。

特别提醒：在做分与合的练习题的时候，要注意分开与合并是相反的操作。

【快乐训练营】一、看图，想一想，怎么分的？二、合起来是几？三、把合起来是5的连起来。

四、动脑想一想。

5只青蛙跳上两片荷叶，两片荷叶上的青蛙只数能同样多吗？在正确的□里画“√”。

能□不能□【知识加油站】五、用两种颜色涂一涂。

六、在□里填数。

七、想一想，填一填。

六、哪两朵上的数合起来是5，用线连一连。

3.4 分与合(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

3.4 分与合（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握“分”与“合”的概念，能够准确地区分“分”与“合”的动作。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队合作意识。

教学重点：1. 让学生掌握“分”与“合”的概念。

2. 培养学生的观察能力和思考能力。

教学难点：1. 让学生能够准确地区分“分”与“合”的动作。

2. 培养学生的动手操作能力。

教学准备：1. 教具：水果、玩具等可分的物品。

2. 学具：彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示水果、玩具等可分的物品，引导学生观察并思考如何将这些物品进行“分”与“合”的动作。

2. 学生自由发言，分享自己的观察和思考。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，共同探究“分”与“合”的概念。

2. 学生通过实际操作，亲身体验“分”与“合”的动作，进一步理解“分”与“合”的概念。

三、实践（10分钟）1. 教师布置任务，让学生分组进行“分”与“合”的实践活动。

2. 学生在小组内进行讨论，共同完成任务。

四、分享（5分钟）1. 各小组派代表分享自己的实践成果。

2. 教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“分”与“合”的概念。

2. 学生自由发言，分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和动手操作，使学生能够理解并掌握“分”与“合”的概念。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，同时注重培养学生的合作学习能力和团队合作意识。

通过小组讨论和实践活动的形式，学生能够更好地理解和掌握“分”与“合”的动作。

在教学过程中，教师应及时给予学生鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

同时，教师应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和积极性。

数学人教版(2024)版一年级上册第2章 2.1.3 分与合课时练含答案03

第二章6~10的认识和加、减法2.1 6~9的认识（第3课时）2.1.3 分与合一、填空题1．填空题。

2．9能分成几和几？在里填上合适的数。

3．4．分一分，合一合。

2＋( )＝5 ( )＋2＝42＋5＝( ) 5＋4＝( )5．填一填。

6．分一分，合一合。

7．我会照样子填一填。

8．照样子，填上合适的数。

9．在□里填上合适的数。

10．填方框。

二、作图题11．照样子，涂一涂，填一填。

（1）（2）（3）12．看数接着画。

13．在横线上画“♡”，凑够8个。

14．画出缺少的图形。

三、解答题15．老师要把7本书分给2个小朋友，一共有几种分法？一个小朋友最多可以分到几本书？16．先画一画，再填一填。

17．画一画，填一填。

参考答案1．（答案不唯一）2．3．4．3 2 7 95．（最后两个空答案不唯一）6．5；5；9；2；17．8．9．10．5；2；4；911．（1）有6颗星星，考虑6的分成，有5种，选择其中一个进行涂色填空即可，如图：（答案不唯一）（2）有8个气球，考虑8的分成，有7种，选择其中一个进行涂色填空即可；如图：（答案不唯一）（3）有9根棒棒糖，考虑9的分成，有8种，选择其中一个进行涂色填空即可；如图：（答案不唯一）12．13．把8分成3和5，所以横线处补画5个“♡”。

14．如图：15．第一个小朋友分到的本数1本2本3本4本5本6本第二个小朋友分到的本数6本5本4本3本2本1本答：一共有6种分法；一个小朋友最多可以分到6本书。

16．如图：17．。

小学数学一年级上册《分与合》

小学数学一年级上册《分与合》一. 教材分析《分与合》是人教版小学数学一年级上册的一章内容。

本章主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生的逻辑思维能力和初步的数学表达能力。

内容涵盖了10以内数的分成几和几，以及合成一个数。

二. 学情分析一年级的学生从幼儿园刚步入小学，他们对数学的了解还比较浅显，但已经有了一定的生活经验，如简单的数的分成和合成。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，引导他们通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握分与合的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和初步的数学表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。

2.教学难点：学生能够运用分与合的概念解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用实物、图片、PPT等媒体资源，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入分与合的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行实践活动，通过观察、操作、交流等，理解分与合的概念。

3.讲解：教师引导学生用简单的语言和动作表示分与合，讲解分与合的方法和技巧。

4.练习：学生进行分与合的练习，巩固所学知识。

5.应用：学生运用分与合的概念解决实际问题，如分食物、分玩具等。

6.总结：教师引导学生总结分与合的概念和运用方法。

7.拓展：学生进行分与合的创意活动，如分与合的绘画、分与合的故事等。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出分与合的概念。

主要包括以下内容：1.分与合的定义2.分与合的方法和技巧3.分与合的运用实例八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

一年级上册数学《分与合

一年级上册数学《分与合一、创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师，因此，在教学中，我注重创设学生熟悉的生活情境，吸引学生积极参与，同时以“分与合”为引子，让学生感受到数学就在我们身边，从而激发学生学习数学的兴趣。

二、自主探究，学会方法新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互启发、相互补充的过程。

在这个过程中，我让学生通过操作学具来探索分与合的方法，并鼓励学生用自己喜欢的方法表示分与合。

这样既体现了学生的主体性，又培养了学生自主探究的能力。

三、巩固拓展，应用生活为了让学生更好地掌握分与合的方法，我设计了多种形式的练习，包括基本练习、拓展练习和生活中的数学。

这些练习有层次、有坡度、形式多样，既巩固了学生的知识，又拓展了学生的思维，同时还让学生体会到数学与生活的密切。

四、总结评价，自我反思在课堂即将结束时，我让学生说说自己在这节课中学到了什么，并鼓励学生自我评价和互相评价。

这样既让学生回顾了所学知识，又培养了学生的自我意识和评价能力。

总之，《分与合》这节课旨在让学生通过自主探究和实践操作来掌握分与合的方法，并能在生活中应用。

同时通过创设情境、自主探究、巩固拓展和总结评价等环节来激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主探究能力和创新意识。

一年级上册数学1、数一数数数看，上下可以数，排成一条直线的物体可以数，一个一个的数。

数的大小，小的物体先数，大的物体后数。

按顺序数数时，要按一定的顺序一个个地数，相同的物体合并起来用算式表示。

2、100以内的数的认识认识100以内的数，要从一个一个地数，十个十个地数，认识100以内的数，还要进一步认识100以内数的顺序，学会用100以内的数表示日常生活中的事物，会进行简单的估计与交流。

3、十位、个位的认识认识十位、个位，要与计数器结合起来，明确百位、十位、个位上各是几。

4、20以内数的加减法学会计算20以内的数的加减法，初步知道加法和减法的含义。

认识和=、-号和0的含义。

小学数学一年级上册十以内分与合测试二

小学数学一年级上册十之内的分与合
姓名__________ 成绩________
一、是几就圈几。

二、把卡片上的数从小到大摆列。

5、 7、 13、 2、
6、0
三、画一画，填一填，说一说。

四、看图，列式计算。

五、把右侧的 6 串葡萄圈起来，把从左侧数第 7 串涂上颜色。

六、看图计算。

七、依据要求在里填上适合的数。

八、在□里填上适合的数。

九、在○里填上“ >〞、“<〞或“=〞。

十、数一数。

十一、按规律填一填。

十一、从小到大连一连，看看是什么。

十二、数一数，算一算。

十三、看图列式。

十四、在□和○里填上适合的数，使每条线上的和都等于下边□里的数。

十五、算一算。

十四、在□和○里填上适合的数，使每条线上的和都等于下边□里的数。

十五、算一算。

十六、依据圈里的数的规律，在□里填数。

十七、把横行、竖行的三个数相加，得数填在□里。

十六、依据圈里的数的规律，在□里填数。

十七、把横行、竖行的三个数相加，得数填在□里。

一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[学习任务单] 小学数学一上第二单元 1

分与合（第2课时）
班级________姓名________
1．借助圆片，通过动手操作、分一分、说一说，能准确地总结出8和9的分与合。

2．观察8和9的分与合，能有序地总结和记忆8和9的分与合。

3．通过小组合作，能用8和9的分与合解决问题，体会数学与生活的联系。

4．培养个性化思维；提高观察能力和动手操作能力；增强小组合作交流的意识。

准备8个完全一样的圆形学具和9个完全一样的三角形学具。

【学习任务一】
8个分成两组，可以怎样分？
（1）同桌两人合作，用学具摆一摆，分一分。

（2）试着写出8的分解式，并思考：怎样写不容易重复或遗漏？
【学习任务二】
9个分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？
（1）小组合作，用学具摆一摆，分一分。

（2）写出9的分解式。

学习目标
课前准备
课堂学习任务
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？
课后任务
和家人说一说8和9的分与合。

1.4 分与合(同步练习含答案)-(2024版新教材)一年级数学上册同步分层作业系列(人教版)

1.4 分与合（同步练习）一、选择题1．5只小鸟飞进两个鸟笼里，两个鸟笼里鸟的数量（）一样多。

A．能B．不能C．不能确定2．4不能分成（）。

A．1和3B．2和2C．2和33．有5个和两个相同的，将草莓放入盘子有（）种放法。

A．3B．4C．54．小兔子买了5根胡萝卜，小兔子要把这5根胡萝卜全部分给小狐狸和小松鼠，小狐狸分到了2根胡萝卜，请问小松鼠分到了几根胡萝卜呢？请你选出正确的选项吧。

（）A．2B．3C．55．4只进2个洞，每个洞（）进同样多的。

A．不能B．能C．无法确定二、填空题6．在□填上合适的数。

7．5能分成( )和( )或( )和( ) ，任意写两种。

8．4能分成( )和( )，或( )和( )。

9．把（）个向日葵放到两个筐里。

第一种放法：左边筐里有（）个，右边筐里有（）个，所以4可以分成（）和（）第二种放法：左边筐里有（）个，右边筐里有（）个，所以4可以分成（）和（）。

第三种放法：左边筐里有（）个，右边筐里有（）个，所以4可以分成（）和（）。

10．( )和3组成5。

三、解答题11．哪两朵上的数合起来是5，用线连一连。

12．照样子，涂一涂，填一填。

13．把5只小鸟分别放进下面的两个笼子里，有几种放法？14．用两种颜色涂一涂。

15．分一分，画一画，写一写。

参考答案：1．B【分析】5可以分成1和4，也可以2和3；故，5只小鸟飞进两个鸟笼里，两个鸟笼里鸟的数量分别是1只和4只，或2只和3只；也就是两个鸟笼里鸟的数量不能一样多。

【详解】由题意分析得：5只小鸟飞进两个鸟笼里，两个鸟笼里鸟的数量不能一样多。

故答案为：B2．C【分析】4能分成1和3，也能分成2和2，4不能再分成其它的；据此解决。

【详解】A．4能分成1和3；B．4能分成2和2；C．4不能分成2和3；故答案为：C3．A【分析】把5个放在两个里，实际上就是5可以分成几和几的问题，5＝0＋5，=+，可以一个盘子不放，另一个盘子放5个；一个盘子放1个，另一个盘子=+，523514放4个；一个盘子放2个，另一个盘子放3个；因此共有3种放法。