二年级上数学课件-拼钝角的练习人教新课标
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人教版二年级数学上册《用三角尺拼角》优秀课件
你能用这两把三角尺拼一个钝角吗？
钝角比直角大。我们在拼的时候可以怎么想？ （利用直角，在直角上加一个锐角） 动手拼一拼，拼好后想想怎样验证它是不是钝角？ （用三角尺上的直角比一比。）
用直角和锐角拼出的肯定是钝角。
小组合作从两副三角尺中选两个拼一拼。
1、拼出锐角。 合作拼出的角，描画在纸上。
2、拼出直角。
人教版二年级数学上册第三单元
横峰二小 王小珍
下面哪几个图形是直角？
不是直角 是锐角
不是直角 是锐角
不是直角 是钝角
是直角
比较一副三角尺里的两把三角尺，
认真观察和比较，
这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。
相同：两把三角尺都有一个直角，两个锐角。 不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的 另一把三角尺上的两个锐角不一样。
用直角和锐角拼出的肯定是钝角。 用两个锐角拼出的可能是锐角、直角和钝角。
你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？
下面的这两个锐角 钝角比直角大，用 用三角尺上的锐角 拼出来的不是钝角， 这个直角和锐角拼 拼行吗？我们试试。 是锐角。 在一起，是钝角。
这样拼也可以，用 这两个三角尺都有一个 直角和锐角拼出的 直角和两个锐角，我们 上面的这两个锐角 肯定是钝角。 试着拼拼看。 拼出来的是钝角。
这是大家拼出的 所有钝角。
绿色圃中小学教育网
和你的同桌合作拼一拼，从两副三角尺中选出两 个，拼出更多的锐角、直角和钝角。 看那个小团队 合作的最出色。
拼一拼
锐角
钝角
锐角 钝角
直角 直角
1
6 5
2
4 3
7
《认识锐角和钝角》课件二年级上册数学人教版(共16张PPT)
环节三 练习巩固
1. 连一连。
环节三 练习巩固
2. 我会填。
直角几个 锐角几个 钝角几个
1
2
0
0
3
0
0
2
1
环节三 练习巩固
3. 下面的线段作角的一条边，画一个钝角。
环节三 练习巩固
4. 下面的线段作角的一条边，画一个钝角。
环节四 课堂总结
谈谈自己的收获？
环节五 开放延伸
易错题
பைடு நூலகம்
1. 判断：所有的钝角都比直角大。 （ √ ）
《认识锐角和钝角》
环节一 情景引入
小明的一天
环节一 情景引入
小明的一天
环节二 新知探究
小明的一天
比直角大
直角
比直角小
【小结】 用三角尺的直角顶点与所测角的顶点重合，然后把直角的一条边与角的一条边 重合，再看角的另一条边，如果在直角的里面，就比直角小，如果在直角的外 面，就比直角大。
环节二 新知探究
【提示】 所有的钝角都比直角大； 所有的锐角都比直角小； 所有的直角都一样大。
环节五 开放延伸
1、下午2:30时针和分针形成的角是什么角？
拓展题
【分析】 时针指向“2”和“3”的中间， 而非指向“3”。时针和分针形 成的角比直角大，是钝角。
答：下午2:30时针和分针形成的角是钝角。
小明的一天
比直角大 钝角
直角
复习旧知
比直角小 锐角
环节二 新知探究
两人合作一起玩一玩这个游戏。
你有什么发现？
我来摆一个角，你来 说说这是什么角。
这个角比直角大， 这是一个钝角。
环节二 新知探究
用小棒摆一个锐角和钝角，并用三角尺验证。
二年级上册数学人教版认识锐角和钝角(课件)(共20张PPT)
课件PPT
二年级数学
大发现
课件PPT
第一个三角形有一个钝角和两个锐角,第 二个三角形有一个直角和两个锐角,第三个 三角形中都是锐角。根据上面的比较可以 发现,一个三角形中最多有三个锐角,最少有 两个锐角。
二年级数学
二年级同学快来大显身手
请在自己作业本上画出一个直 角、锐角、钝角。
课件PPT
二年级数学
课堂小练笔
判断:区分锐角和钝角时,用三 角尺上的任何一个角比较都
可以。 ( 错)
课件PPT
应该是比跟直角
二年级数学
易错提醒
课件PPT
我们要知道区分锐角和钝角的 标准是直角。所以是借助三角尺的 直角测量的。钝角比直角大,锐角比 直角小。
二年级数学
课堂小检测
1. 连一连。
课件PPT
二年级数学
课堂小检测 （快速作图）
2.检验拼摆的角是不是直角,可以借助三角尺的 直角量一量。钝角比直角大,锐角比直角小。
二年级数学
课件PPT
2. 找一找。找出下面三角形中的
直你角有、什锐么角发和现钝？角。
课件PPT
二年级数学
学以致用
课件PPT
小海龟的家
左下图中有 （ 2 ）个锐角、
（12）个直角、 （ 1 ）个钝角。
二年级数学
课堂小结
你学会了哪 些知识？
课件PPT
一个三角形 中最少有两个 锐角。
1.比直角小的角叫锐角,比直角大的角叫钝角。 可以借助三角尺等物体上的直角来区分或画锐 角和钝角。
人民编版
二年级 数学 上册
讲授人：
二年级数学
第3单元 角的初步认识
课件PPT
3 认识锐角和钝角
人教版二年级上册数学《认识锐角、钝角》(课件)
直角
锐角 比直角小 锐角＜直角＜钝角
钝角 比直角大
课堂练 习
【知识技能类作业】
必做题：
1.填一填。
（1）比直角小的角是（ 锐 ）角，比直角大的角是（ 钝 ）角。 （2）一个三角尺上有（ 3 ）个角，其中有一个（ 直 ）角，两个 （ 锐 ）角。 （3）平行四边形有（ 2 ）个角，其中两个是（ 钝 ）角，两个 （ 锐 ）角。
新知讲解
这些角有大有小，翻开课本41页 ，用三角板上的直角来比一比。
新知讲解
直角
锐角 比直角小
钝角 比直角大
新知讲解
学习任务： 能指指队旗和红
领巾上的直角、锐角 和钝角。
直角 直角
锐角 钝角
锐角
锐角
钝角
锐角
新知讲解
么 ？ 锐角
直角
锐角
每一个三角板上 都有一个直角和两个 锐角。
（× ） （×） （ √） （ ×）
课堂练 习
提高题：
3.在下面的方格中画出一个锐角、一个直角和一个钝角。
课堂练习
拓展题： 4.下图有（ 5 ）个直角，（ 2 ）个锐角，（ 1 ）个钝角。
课堂总 结
01 比直角小的角叫做锐角，比直角大的叫做钝角。
02 锐角＜直角＜钝角
板书设 计
认识锐角、钝角
作业布置
【综合实践类作业】
找找生活中的锐角和 钝角，并与同伴交流。
认识锐角、钝角
人教版二年级上册
教学目标
1.结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角。 2.用三角尺判断直角、锐角和钝角。 3.在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习 兴趣。
新知导入
你能说说哪里 有直角吗？
怎样判断一个角 是不是直角?
人教版二年级数学上册《用三角尺拼角》优秀课件
单 人 横
峰
二
小元教
王 小
版
珍
二
年
级
数
学
上
册
第
三
下面哪几个图形是 直角？
是锐
是锐
是钝
肆
角
角
角
不
不
不
是
是
是
是
直
直
直
直
角
角
角
角
比较一副三角尺里的两把三角尺， 认真观察和比较， 这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。
相同：两把三角尺都有一个直角，两个锐角。 不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的
另一把三角尺上的两个锐角不一样。
（用三角尺上的直角比一比。） 用直角和锐角拼出的肯定是钝角。
（利用直角，在直角上加一个锐角）
○ 钝角比直角大。我们在拼的时候可以怎么想？ ○ 动手拼一拼，拼好后想想怎样验证它是不是
钝角？
你能用这两把三角尺拼一个钝角吗？
小组合作从两副三角尺中选两个拼一拼。
1、拼出锐角。 2、拼出直角。 合作拼出的角，描画在纸上。 用直角和锐角拼出的肯定是钝角。 用两个锐角拼出的可能是锐角、直角和钝角。
直角
锐角
钝角
02
钝角
03
直角
拼一拼
01
锐角
Байду номын сангаас
拼直角
1
6
2
5
4
3
7
你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？
下钝面角的比这直两角个大锐，角用 用拼这三出个角来直尺的角上不和的是锐锐钝角角角拼， 拼是在行锐一吗角起？。，我是们钝试角试。。
这两个这三样角拼尺也都可有以一，个用 直角和上直两面角个的和锐这角两，个拼我锐出们角的 试着拼拼肯拼出定看来是。的钝是角钝。角。
峰
二
小元教
王 小
版
珍
二
年
级
数
学
上
册
第
三
下面哪几个图形是 直角？
是锐
是锐
是钝
肆
角
角
角
不
不
不
是
是
是
是
直
直
直
直
角
角
角
角
比较一副三角尺里的两把三角尺， 认真观察和比较， 这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。
相同：两把三角尺都有一个直角，两个锐角。 不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的
另一把三角尺上的两个锐角不一样。
（用三角尺上的直角比一比。） 用直角和锐角拼出的肯定是钝角。
（利用直角，在直角上加一个锐角）
○ 钝角比直角大。我们在拼的时候可以怎么想？ ○ 动手拼一拼，拼好后想想怎样验证它是不是
钝角？
你能用这两把三角尺拼一个钝角吗？
小组合作从两副三角尺中选两个拼一拼。
1、拼出锐角。 2、拼出直角。 合作拼出的角，描画在纸上。 用直角和锐角拼出的肯定是钝角。 用两个锐角拼出的可能是锐角、直角和钝角。
直角
锐角
钝角
02
钝角
03
直角
拼一拼
01
锐角
Байду номын сангаас
拼直角
1
6
2
5
4
3
7
你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？
下钝面角的比这直两角个大锐，角用 用拼这三出个角来直尺的角上不和的是锐锐钝角角角拼， 拼是在行锐一吗角起？。，我是们钝试角试。。
这两个这三样角拼尺也都可有以一，个用 直角和上直两面角个的和锐这角两，个拼我锐出们角的 试着拼拼肯拼出定看来是。的钝是角钝。角。
新版人教版数学二年级上册第3课时 锐角、钝角的认识和用三角尺拼角课件
这两个三角尺都有一个直角和两个 这样拼也可以，用直角和锐角 上面的这两个锐角拼出来的是钝角。 锐角，我们试着拼拼看。 拼出的肯定是钝角。
这是大家拼出 的所有钝角。
点击播放讲解动画
归纳总结：
两个三角尺都有一个直角和两个锐角， 钝角比直角大，用三角尺的一个直角和锐 角拼成的一定是钝角。
小试牛刀 1.从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角 和钝角。
角＜钝角。
直角是个好裁判，锐角钝角能分辨。
嘴巴尖尖比它小，就是小兄弟锐角。
嘴巴宽宽比它大，应是钝角准没差。
小试牛刀
1.找一找周围物体的表面上有哪些角？
2. 连一连。
钝角 锐角 直角
探究点 2
用三角尺拼角
你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？
钝角比直角大， 用三角尺上的 下面的这两 用这个直角和 锐角拼行吗？ 个锐角拼出 锐角拼在一起， 我们试试。 来的不是钝 是钝角。 角，是锐角。
锐角 比直角小
比直角大的角 比直角大的角
是什么角呢？ 是钝角，看红 领巾上的这个
角就是钝角。
钝角 比直角大
我来摆一个角， 你来说说这是什 么角。 这个角比直角
大，这是一个
钝角。
两人合作一起玩一玩这个游戏。
找出下面三角形 你有什么 中的直角、锐角 发现？ 和钝角。
归纳总结：
直角、锐角、钝角： 锐角比直角小，钝角比直角大，锐角＜直
3 角的初步认识
第 3 课时 锐角、钝角的认识和 用三角尺拼角
R 二年级上册
角是怎样变化的？
1
课堂探究点 （1）认识锐角和钝角 （2）用三角尺拼角2Βιβλιοθήκη 课时流程探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
二年级上册数学课件-第三单元第4课时 拼角 人教版(共12张PPT)
角的初步认识
拼角
一、活动前——充分准备
你能在三角尺上找出哪些角？
一、活动前——充分准备
我们已经认识了哪些角？这些角在大小上 有什么关系？
直角
锐角 比直角小
钝角 比直角大
二、活动中——合作交流
用一副三角尺拼出一个钝角。[教材P42 例6]
知道了什么？
这两个三角尺都有一 个直角和两个锐角。
要拼出一个钝角。
二、探究新知
应该怎样做？
钝角比直角大，用 这个直角和锐角拼 在一起，是钝角。
这样拼也可以，用 直角和锐角拼出的 肯定是钝角。
二、探究新知
用三角尺上的锐角拼行吗？我们试试。
左面的这两个锐角 拼出来的是钝角。
右面的这两个锐角拼出 来的不是钝角，是锐角。
二、探究新知
拼出的是钝角吗？
用直角和锐角拼出的肯 定是钝角。
三、活动后——运用拓展
[教材P42 做一做]
1.从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
三、活动后——运用拓展
2.(1)说一说七巧板中的每块板 是什么形状，上面各有哪些角。 (2)比一比5块三角形板的各个角 的大小，你有什么发现？ (3)用两块板拼直角，你能拼出 几个？拼钝角呢？
[教材P45 练习八 第13题]
三、活动后——运用拓展
3.“开心变变变”。 在下图中添一条线，使它们分 别增加2个直角、3个直角和4个直角。
四、课堂小结
拼角：
锐角
锐角和锐角可以Байду номын сангаас成
直角 钝角
锐角和直角拼出的角一定是钝角； 直角和直角拼出的角比钝角还大，是平角。
五、巩固练习
观察下面用三角尺评出的角分别是什么角，填一填。
拼角
一、活动前——充分准备
你能在三角尺上找出哪些角？
一、活动前——充分准备
我们已经认识了哪些角？这些角在大小上 有什么关系？
直角
锐角 比直角小
钝角 比直角大
二、活动中——合作交流
用一副三角尺拼出一个钝角。[教材P42 例6]
知道了什么？
这两个三角尺都有一 个直角和两个锐角。
要拼出一个钝角。
二、探究新知
应该怎样做？
钝角比直角大，用 这个直角和锐角拼 在一起，是钝角。
这样拼也可以，用 直角和锐角拼出的 肯定是钝角。
二、探究新知
用三角尺上的锐角拼行吗？我们试试。
左面的这两个锐角 拼出来的是钝角。
右面的这两个锐角拼出 来的不是钝角，是锐角。
二、探究新知
拼出的是钝角吗？
用直角和锐角拼出的肯 定是钝角。
三、活动后——运用拓展
[教材P42 做一做]
1.从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
三、活动后——运用拓展
2.(1)说一说七巧板中的每块板 是什么形状，上面各有哪些角。 (2)比一比5块三角形板的各个角 的大小，你有什么发现？ (3)用两块板拼直角，你能拼出 几个？拼钝角呢？
[教材P45 练习八 第13题]
三、活动后——运用拓展
3.“开心变变变”。 在下图中添一条线，使它们分 别增加2个直角、3个直角和4个直角。
四、课堂小结
拼角：
锐角
锐角和锐角可以Байду номын сангаас成
直角 钝角
锐角和直角拼出的角一定是钝角； 直角和直角拼出的角比钝角还大，是平角。
五、巩固练习
观察下面用三角尺评出的角分别是什么角，填一填。
最新人教版小学二年级上册数学精品课件3.4 用一副三角尺拼出一个钝角
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3.填空。
（1）右图中一共有（ 8 ）个角。
（2）一个直角和一个锐角一定能拼成一个（ 钝）角。
（3）一个钝角可以分成一个（锐 ）角和一个（ 钝 ）角、 一个（锐）角和一个（ 直 ）角或者是两个（锐 ）角。
4.把下面的钝角分成一个直角和一个锐角。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用直角和锐角拼出的角一定是钝角，可以 用一副三角尺中的一个直角和锐角拼出钝 角。
钝角比直角大，将一个直 角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼成的角是不 是都是钝角？
用直角和锐角拼成的 角一定是钝角。
是钝角的
不是钝角的
①
②
③
④
⑤
课堂练习
1.数一数下面每个图形中各有几个角。
有（ 7 ）个角
有（ 3 ）个角
有（ 6 ）Biblioteka 角2.判断。（1）右图中一共有4个角。（ × ） （2）一个正方形桌面，锯掉一个角后，还剩3个角。（×） （3）两个角一定能拼成一个钝角。（ ×） （4）两个直角可以拼成一个钝角。（ ×）
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3 角的初步认识
用一副三角尺拼出 一个钝角
小学数学课堂教学精品资料设计
复习导入
三角尺上的三个角分别是什么角？
是锐角
直角
直角
探究新知
例 6 怎样用一副三角尺拼出一个钝角呢？
新部编人教版小学二年级数学上册《锐角、钝角的认识》课件
锐角、钝角的认识
导入 我们认识了直 角，你还知道 什么角？
直角
探究
我发现每一个三角 尺上，除了有一个 直角外，剩下的这 两个角都是锐角。
比直角大 的角是什 么角呢？
比直角大的角 是钝角，看红 领巾上的这个 角就是钝角。
新课
5 用三角尺上的直角比一比。
直角
锐角 比直角小
钝角 比直角大
每一个三角尺上 都有两个锐角。
这是一个钝 角……
练习 1.数一数、填一填。
Байду номын сангаас
（ 8 ）个角
（ 4 ）个直角
（ 2 ）个锐角 （
）个钝角
2
2.
（1）直角有__①__⑦__⑧_____； （2）锐角有__②__⑤_______； （2）钝角有__③__④__⑥_____。
3.用一个活动的角能变（ 无数 ）个大小
不同的角，其中锐角有（ 无数 ）个，钝
练习
二、按要求完成下面各题。 1.数一数。
（ 1 ）个锐角 （ 1 ）个钝角 （ 2 ）个直角
（ 2 ）个锐角 （ 2 ）个钝角 （ 0 ）个直角
练习
2.在下面第一条线上添一条线，使其有2个直角；在 下面第二条线上添一条线，使其有一个锐角和一个 钝角。
练习
三、老师在黑板上画了三个角，被小明擦掉了一部 分，猜猜画的分别是什么角。（填一填）
角有（
）个，直角只有（ ）个。
无数
1
四、巩固提高 1. 连一连。
2.数一数、填一填。
图中有（ 2）个直角，（ 1）个钝角， （ ）个1 锐角。
3. 在两个三角尺上各选一个角，比一比 它们的大小。
练习
一、按要求分类。（填序号）
导入 我们认识了直 角，你还知道 什么角？
直角
探究
我发现每一个三角 尺上，除了有一个 直角外，剩下的这 两个角都是锐角。
比直角大 的角是什 么角呢？
比直角大的角 是钝角，看红 领巾上的这个 角就是钝角。
新课
5 用三角尺上的直角比一比。
直角
锐角 比直角小
钝角 比直角大
每一个三角尺上 都有两个锐角。
这是一个钝 角……
练习 1.数一数、填一填。
Байду номын сангаас
（ 8 ）个角
（ 4 ）个直角
（ 2 ）个锐角 （
）个钝角
2
2.
（1）直角有__①__⑦__⑧_____； （2）锐角有__②__⑤_______； （2）钝角有__③__④__⑥_____。
3.用一个活动的角能变（ 无数 ）个大小
不同的角，其中锐角有（ 无数 ）个，钝
练习
二、按要求完成下面各题。 1.数一数。
（ 1 ）个锐角 （ 1 ）个钝角 （ 2 ）个直角
（ 2 ）个锐角 （ 2 ）个钝角 （ 0 ）个直角
练习
2.在下面第一条线上添一条线，使其有2个直角；在 下面第二条线上添一条线，使其有一个锐角和一个 钝角。
练习
三、老师在黑板上画了三个角，被小明擦掉了一部 分，猜猜画的分别是什么角。（填一填）
角有（
）个，直角只有（ ）个。
无数
1
四、巩固提高 1. 连一连。
2.数一数、填一填。
图中有（ 2）个直角，（ 1）个钝角， （ ）个1 锐角。
3. 在两个三角尺上各选一个角，比一比 它们的大小。
练习
一、按要求分类。（填序号）
人教新课标(202X秋)二年级数学上册《锐角和钝角》优课件
你能很快说出下面各角的名称吗？ 锐角 直角 钝角 钝角 直角 锐角 钝角 锐角
红领巾上有2个（ 锐 ）角和 1个（ 钝 ）角。
A、拼一拼。用多个三角板拼出 一个锐角一个钝角。
小小设计师
用直角、锐角、钝角和学过的其它图 形设计一幅美丽的图案画出来，并给
锐角和钝角
这些图形都叫作（角）
角的各部分名称：
（ 顶点 ）
这些角都是( 直)角。
比较角的大小：
大
小
你能用三角板上的直角去比较 下面两个角的大小吗？
小
大
直角 比直角小的角叫做锐角 比直角大的角叫做钝角
钝角
直角
锐角
数角
左下图中有 （4 ）个锐角、 （14）个直角、 （3）个钝角。
小海龟的家
你的画取一个好听的名字。
例 如
奔
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教版(新插图)二年级上册数学 第3课时 锐角、钝角的认识 教学课件
两人合作一起玩一玩这个游戏。
探索新知
归纳总结：
直角、锐角、钝角： 锐角比直角小，钝角比直角大，
锐角＜直角＜钝角。
探索新知
直角是个好裁判，锐角钝角能分辨。 嘴巴尖尖比它小，就是小兄弟锐角。 嘴巴宽宽比它大，应是钝角准没差。
探索新知
1. 想一想，填一填。
如图，一条直角边不动，另一条直 角边向它靠拢，不能重合，所形成 的角有(无数)个，都比( 直 )角小， 都是锐角。
比直角大的角 是什么角呢？
比直角大的角是钝角， 看红领巾上的这个角 就是钝角。
钝角 比直角大
探索新知 3. 三角尺中的锐角
是锐角
每一个三角尺上，除了有一个直角外， 剩下的这两个角都是锐角。
探索新知 4. 借助活动角感知锐角和钝角
这个角比直角大， 这是一个钝角。
我来摆一个角，你 来说说这是什பைடு நூலகம்角。
探索新知
如图，一条直角边不动，另一条直 角边不断张开，不能与它成一条直 线，所形成的角有( 无数)个，都比 ( 直 )角大，都是钝角。
探索新知 2. 连一连。
当堂练习 1. 小朋友们折的角分别是什么角？将这些角按从大到小的
顺序排一排。(填序号)
( 钝 )角 ( 锐 )角 ( 直 )角 ( ① )＞ ( ③ ) ＞ ( ② )
3 角的初步认识
第 3 课 时 锐角、钝角的认识
人教版数学二年级上册课件
复习导入
找出下面角中的直角。
其他角是 是什么角？ 你知道吗？
（）
（）
（）
（）
（）
（）
探索新知
认识锐角和钝角
用三角尺上的直角比一比，你发现了什么？
中国少年先锋队中队旗
二年级上册用一副三角尺拼出一个钝角人教新课标(12张PPT)
用直角和锐角拼出的角一定是钝角，可以 用一副三角尺中的一个直角和锐角拼出钝 角。
返回
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
问：你学到了什么？汇报、交流。 游戏一：明察秋毫
（3）两个角一定能拼成一个钝角。（ ×） (3)再次出示三幅国旗图，提问三面国旗尺寸中，还有哪些可以组成比例？
教师：利用课余时间，与小伙伴钻研一下，可以通过微课平台发布你们的成果。在截止日，老师会以微课形式上传答案！数学乐园的 大门，永远为各位好学者敞开，积极探索吧！ 【课堂作业】
（5）游戏：数数计时，看谁计得准。（屏幕上出现计时牌） 谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一 定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少于摸到蓝球的次数。 教学重难点
教（具1）、小学（组具交准2流备）：一个正方形桌面，锯掉一个角后，还剩3个角。（×）
人教版 数学 二年级 上册
3 角的初步认识
用一副三角尺拼出
一个钝角
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
复习导入
三角尺上的三个角分别是什么角？
是锐角
直角
直角
返回
探究新知
例 6 怎样用一副三角尺拼出一个钝角呢？
如何拼角呢？有 什么规律吗？
返回
钝角比直角大，将一个直 角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
返回
3.填空。
（1）右图中一共有（ 8 ）个角。 （2）一个直角和一个锐角一定能拼成一个（ 钝）角。 （3）一个钝角可以分成一个（锐 ）角和一个（ 钝 ）角、 一个（锐）角和一个（ 直 ）角或者是两个（锐 ）角。
返回
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
问：你学到了什么？汇报、交流。 游戏一：明察秋毫
（3）两个角一定能拼成一个钝角。（ ×） (3)再次出示三幅国旗图，提问三面国旗尺寸中，还有哪些可以组成比例？
教师：利用课余时间，与小伙伴钻研一下，可以通过微课平台发布你们的成果。在截止日，老师会以微课形式上传答案！数学乐园的 大门，永远为各位好学者敞开，积极探索吧！ 【课堂作业】
（5）游戏：数数计时，看谁计得准。（屏幕上出现计时牌） 谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一 定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少于摸到蓝球的次数。 教学重难点
教（具1）、小学（组具交准2流备）：一个正方形桌面，锯掉一个角后，还剩3个角。（×）
人教版 数学 二年级 上册
3 角的初步认识
用一副三角尺拼出
一个钝角
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
复习导入
三角尺上的三个角分别是什么角？
是锐角
直角
直角
返回
探究新知
例 6 怎样用一副三角尺拼出一个钝角呢？
如何拼角呢？有 什么规律吗？
返回
钝角比直角大，将一个直 角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
返回
3.填空。
（1）右图中一共有（ 8 ）个角。 （2）一个直角和一个锐角一定能拼成一个（ 钝）角。 （3）一个钝角可以分成一个（锐 ）角和一个（ 钝 ）角、 一个（锐）角和一个（ 直 ）角或者是两个（锐 ）角。
最新人教版二年级上册数学《3.2直角、锐角和钝角的认识练习课》精品课件
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3.用三角尺的直角比一比，判一判下列哪些 角是锐角，哪些角是直角，哪些角是钝角。
锐角有（ ①⑤ ）， 直角有（ ③④ ）， 钝角有（ ②⑥ ）。
4.找一找，比一比下面三角形中的角各是
什么角？在（ ）里填出来。 锐角
锐角
锐角
锐角
锐角
直角 锐角
钝角
锐角
三、课堂小结
1.这节课你积极参与学习了吗？ 2.你还有哪些不懂的地方？请说 一说。
四、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
五、教学反思
对于角的认识学生究竟有怎样的基础呢？这个基 础对于后续的学习是非常重要的，在学生原有的基础 上开展教学，也就是寻找学生的最近发展区，只有切 合学生实际的才是对学生有意义的。所以在判断角这 个环节中，我首先引导学生明白什么是角，再教会学 生判断角的类型的方法，然后让学生观察、比较得出 结论。所以，我觉得建立在学生体验的基础上的教学， 对于发展学生的正确的认识是很有好处的。体验带来 的是一种学习的革命，数学课堂教学中要进入体验的 概念，要不断丰富学生的体验。
锐角 直角 钝角 直角
知识点4：判断一个三角形中主要存
在哪些角。 找出下面三角形中的
4.
直角、你锐有角什和么钝发角现。？
锐角
锐角
钝角
直角发现：一个三角形中至少有2 个锐角， 最多有3 个锐角。
二、达标检测 1.数一数、填一填，下面图形中各有几个角？
4
3
6
4
2.看一看、比一比，在○里填“＞”、“＜” 或“＝”。
练习课
R·二年级上册
学习目标
1.熟练认识角，了解角的各部分名称；学会用 尺子画角。
2.会准确判断角的大小和角的类型，熟知角的 大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长 短没有关系。
＝
3.用三角尺的直角比一比，判一判下列哪些 角是锐角，哪些角是直角，哪些角是钝角。
锐角有（ ①⑤ ）， 直角有（ ③④ ）， 钝角有（ ②⑥ ）。
4.找一找，比一比下面三角形中的角各是
什么角？在（ ）里填出来。 锐角
锐角
锐角
锐角
锐角
直角 锐角
钝角
锐角
三、课堂小结
1.这节课你积极参与学习了吗？ 2.你还有哪些不懂的地方？请说 一说。
四、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
五、教学反思
对于角的认识学生究竟有怎样的基础呢？这个基 础对于后续的学习是非常重要的，在学生原有的基础 上开展教学，也就是寻找学生的最近发展区，只有切 合学生实际的才是对学生有意义的。所以在判断角这 个环节中，我首先引导学生明白什么是角，再教会学 生判断角的类型的方法，然后让学生观察、比较得出 结论。所以，我觉得建立在学生体验的基础上的教学， 对于发展学生的正确的认识是很有好处的。体验带来 的是一种学习的革命，数学课堂教学中要进入体验的 概念，要不断丰富学生的体验。
锐角 直角 钝角 直角
知识点4：判断一个三角形中主要存
在哪些角。 找出下面三角形中的
4.
直角、你锐有角什和么钝发角现。？
锐角
锐角
钝角
直角发现：一个三角形中至少有2 个锐角， 最多有3 个锐角。
二、达标检测 1.数一数、填一填，下面图形中各有几个角？
4
3
6
4
2.看一看、比一比，在○里填“＞”、“＜” 或“＝”。
练习课
R·二年级上册
学习目标
1.熟练认识角，了解角的各部分名称；学会用 尺子画角。
2.会准确判断角的大小和角的类型，熟知角的 大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长 短没有关系。
2021年人教版二年级数学上册第4课时 用一副三角尺拼出一个钝角课件牛老师
钝角
②
①
②
①
③
四 培优训练
请你用下面的图形分别拼出一个锐 角、一个直角和一个钝角。
答案不唯一。
②
①
③
Hale Waihona Puke 五 课堂小结钝角比直角大，用三角尺上的 直角和锐角拼在一起，即可拼出一 个钝角。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
钝角比直角大，将直角和锐角 拼在一起。
比直角大 比直角大
钝角比直角大，将直角和锐角 拼在一起。
比直角大 比直角大 比直角大
将两个锐角拼在一起。 比直角小
比直角大
一副三角尺拼出来的都是钝角吗？ 钝角
一副三角尺拼出来的都是钝角吗？ 锐角
二年级上数学课件拼钝角的练习人教新课标(共8张PPT)
• 2、钝角去掉一个锐角是什么角？ 2看、每钝个角面去上掉有一几个个锐直角角是，什再么角？
块拿板一是 个什正么方形体状的，盒上子面，各先看 看长每方个 体面的上盒有子几，个数直一角数，再你 看（每个）面上有几个直角，再 2通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深学生对角的认识。 1、用钝三角角去尺掉拼一角个的直活角动 是中什进么一角步？感知钝角的特点。 2二通年过级拼上一数拼学、课比件一拼比钝、角数的一练数习等人活教动新加课深标学生对角的认识。 2二、年钝级角上去数掉学一课个件锐拼角钝是角什的么练角习？人教新课标 4、每块三角形都有两个锐角。 2、钝角去掉一个锐角是什么角？
第2页，共8页。
学习目标（2分钟）
块板是什•么形通状，过上面各练习，进一步加强学生对“角”的认 识以及运用。（重难点） 1、钝角去掉一个直角是什么角？
1、用三角尺拼角的活动中进一步感知钝角的特点。 2、钝角去掉一个锐角是什么角？ 3、直角和锐角都比钝角小。 2、比直角大的是钝角。 自学检测二：（8分钟） 完成书本第45页第13题 看每个面上有几个直角，再 2通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深学生对角的认识。 看每个面上有几个直角，再 发展学生的观察和实践能力。 （） 在学习过程中，发展学生的观察能力和操作能力，发展学生的想象空间观念，进一步培养学生小组交流与合作的能力。 （） 2、钝角去掉一个锐角是什么角？ 2通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深学生对角的认识。
（二年级）上数学课件拼钝角的练习人教新课标 发1、展直学角生+的锐观角察=钝和角实践能力。 （ ） 2（、钝角）去掉一个锐角是什么角？ 在（学2）习比过一程比中5，块发三展角学形生板的观察能力和操作能力，发展学生的想象空间观念，进一步培养学生小组交流与合作的能力。 1看、每用个三面角上尺有拼几角个的直活角动，中再进一步感知钝角的特点。 14、钝每角块去三掉角一形个都直有角两是 个什锐么角角。？
块拿板一是 个什正么方形体状的，盒上子面，各先看 看长每方个 体面的上盒有子几，个数直一角数，再你 看（每个）面上有几个直角，再 2通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深学生对角的认识。 1、用钝三角角去尺掉拼一角个的直活角动 是中什进么一角步？感知钝角的特点。 2二通年过级拼上一数拼学、课比件一拼比钝、角数的一练数习等人活教动新加课深标学生对角的认识。 2二、年钝级角上去数掉学一课个件锐拼角钝是角什的么练角习？人教新课标 4、每块三角形都有两个锐角。 2、钝角去掉一个锐角是什么角？
第2页，共8页。
学习目标（2分钟）
块板是什•么形通状，过上面各练习，进一步加强学生对“角”的认 识以及运用。（重难点） 1、钝角去掉一个直角是什么角？
1、用三角尺拼角的活动中进一步感知钝角的特点。 2、钝角去掉一个锐角是什么角？ 3、直角和锐角都比钝角小。 2、比直角大的是钝角。 自学检测二：（8分钟） 完成书本第45页第13题 看每个面上有几个直角，再 2通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深学生对角的认识。 看每个面上有几个直角，再 发展学生的观察和实践能力。 （） 在学习过程中，发展学生的观察能力和操作能力，发展学生的想象空间观念，进一步培养学生小组交流与合作的能力。 （） 2、钝角去掉一个锐角是什么角？ 2通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深学生对角的认识。
（二年级）上数学课件拼钝角的练习人教新课标 发1、展直学角生+的锐观角察=钝和角实践能力。 （ ） 2（、钝角）去掉一个锐角是什么角？ 在（学2）习比过一程比中5，块发三展角学形生板的观察能力和操作能力，发展学生的想象空间观念，进一步培养学生小组交流与合作的能力。 1看、每用个三面角上尺有拼几角个的直活角动，中再进一步感知钝角的特点。 14、钝每角块去三掉角一形个都直有角两是 个什锐么角角。？
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• 通过练习，进一步加强学生对“角”的认 识以及运用。（重难点）
当堂检测一（5分钟）
• • • • • • 一、判断 1、直角+锐角=钝角 （ 2、比直角大的是钝角。 （ 3、直角和锐角都比钝角小。 （ 4、每块三角形都有两个锐角。（ 5、锐角＜直角＜钝角。 （
） ） ） ） ）
自学检测二：（8分钟） 完成书本第45页第13题
• • • • • • • （1）说一说七巧板中的 块板是什么形状，上面各 有哪些角。 （2）比一比5块三角形板 的各个角的大小，你有什么发现？ （3）用两块板拼直角，你能拼出 几个？拼钝角呢？
自学检测三（6分钟）
• • • • • • 拿一个正方体的盒子，先看 看每个面上有几个直角，再 数一数这个正方体盒子上一 共有多少个直角。再拿一个 长方体的盒子，数一数，你 发现了什么？
用一副三角尺拼钝角的练习教学标：• 1、用三角尺拼角的活动中进一步感知钝角 的特点。 • 2通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深 学生对角的认识。发展学生的观察和实践 能力。 • 3.在学习过程中，发展学生的观察能力和操 作能力，发展学生的想象空间观念，进一 步培养学生小组交流与合作的能力。
学习目标（2分钟）
课外延伸（3分钟） • 1、钝角去掉一个直角是什么角？ • 2、钝角去掉一个锐角是什么角？
课堂小结（2分钟）
• 聪明的小朋友，这节课你学会了什 么？
当堂检测（14分钟）
当堂检测一（5分钟）
• • • • • • 一、判断 1、直角+锐角=钝角 （ 2、比直角大的是钝角。 （ 3、直角和锐角都比钝角小。 （ 4、每块三角形都有两个锐角。（ 5、锐角＜直角＜钝角。 （
） ） ） ） ）
自学检测二：（8分钟） 完成书本第45页第13题
• • • • • • • （1）说一说七巧板中的 块板是什么形状，上面各 有哪些角。 （2）比一比5块三角形板 的各个角的大小，你有什么发现？ （3）用两块板拼直角，你能拼出 几个？拼钝角呢？
自学检测三（6分钟）
• • • • • • 拿一个正方体的盒子，先看 看每个面上有几个直角，再 数一数这个正方体盒子上一 共有多少个直角。再拿一个 长方体的盒子，数一数，你 发现了什么？
用一副三角尺拼钝角的练习教学标：• 1、用三角尺拼角的活动中进一步感知钝角 的特点。 • 2通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深 学生对角的认识。发展学生的观察和实践 能力。 • 3.在学习过程中，发展学生的观察能力和操 作能力，发展学生的想象空间观念，进一 步培养学生小组交流与合作的能力。
学习目标（2分钟）
课外延伸（3分钟） • 1、钝角去掉一个直角是什么角？ • 2、钝角去掉一个锐角是什么角？
课堂小结（2分钟）
• 聪明的小朋友，这节课你学会了什 么？
当堂检测（14分钟）