二年级音乐上册第7课交城山课件1湘艺版
二年级音乐上册第7课《交城山》教案湘艺版
交城山教学目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。
教具准备：录音机，电子琴。
教学过程：一、导入揭题1、师介绍歌曲。
《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
二、明确学习目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
三、歌曲教学1、初步感受歌曲旋律2、请同学们随着音乐边唱边做一些基本动作。
3、学唱歌曲旋律（1）老师分句弹奏旋律，学生分句视唱歌谱。
（2）随琴声唱一唱歌谱。
（3）分组自学歌谱，教师巡视指导。
（4）随琴声齐唱歌谱。
4、学唱歌词（1）老师用琴分句弹奏歌谱，学生随琴唱词。
（2）让学生分组学唱歌词。
（3）指名学生演唱，检查学生学唱情况。
（4）老师给予指正，并教唱歌词。
四、编创、与实践活动歌曲表演1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
五、课堂小结这节课我们学唱了山西民歌《交城山》，希望大家能够在以后的音乐课中感受更多不同风格的民歌。
六、反思：歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。
因此在本课中，让学生走进西部、了解山西省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。
在课中，我将民歌以“歌、舞、乐”的形式展现给学生，目的是让学生在听、唱、奏、跳一系列音乐实践活动中，了解山西的风土人情及灿烂文化，感受、体验山西民间音乐的独特风格特点、韵味及其内涵的情感和精神，使学生的民族意识和爱国主义情操在潜移默化的音乐活动中得到升华，从而体现弘扬民族音乐的基本理念，成为提高孩子们学习兴趣的一种自觉动力。
2019秋湘艺版音乐二上第7课《交城山》word教案
2019秋湘艺版音乐二上第7课《交城山》word教案教学内容：二年级上册第七课《交城山》编号：y21071主备教师：祁丽萍上课教师：备课组长签名：教学目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。
教具准备：录音机，电子琴。
教学过程：一、导入揭题1、师介绍歌曲。
《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
二、明确学习目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
三、歌曲教学1、初步感受歌曲旋律2、请同学们随着音乐边唱边做一些基本动作。
3、学唱歌曲旋律（1）老师分句弹奏旋律，学生分句视唱歌谱。
（2）随琴声唱一唱歌谱。
（3）分组自学歌谱，教师巡视指导。
（4）随琴声齐唱歌谱。
4、学唱歌词（1）老师用琴分句弹奏歌谱，学生随琴唱词。
（2）让学生分组学唱歌词。
（3）指名学生演唱，检查学生学唱情况。
（4）老师给予指正，并教唱歌词。
四、编创、与实践活动歌曲表演1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
五、课堂小结这节课我们学唱了山西民歌《交城山》，希望大家能够在以后的音乐课中感受更多不同风格的民歌。
六、反思：歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。
因此在本课中，让学生走进西部、了解山西省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(演唱)交城山》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐湘文艺版二年级上册《（演唱）交城山》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能够学会演唱歌曲《交城山》，能唱出山西民歌的韵味。
2、初步感受山西民歌的音乐特色。
教学重点：
唱出山西民歌高亢、嘹亮、亲切的韵味。
教学难点：
“5723”、“2176”两小节音准的掌握。
一、师生问好
二、发声练习
三、导入
1、同学们知道交城这个地方吗？交城是我国山西的一个县城，别看它只是个小城，它藏着的东西可多了！不信，你看！（课件出示交城文化、美食、风景图片），简单领略了文化风景后，我们来听听这首描写交城的歌。
1、播放石占明用方言演唱的山西歌曲《交城山交城水》，让学生初步体会山西民歌的韵味。
师：这首歌曲是用山西方言演唱的，你或许听不懂，但你能听出他演唱的有什么特点吗？生：歌声特别嘹亮、高亢.....
听过石占明演唱的《交城山交城后》大家应该对交城的音乐特点有了初步的认识，那么接下来我们一起来学习一首简版的《交城山》。
师：我们一起来听听教材中小朋友演唱的交城山。
（播放音频《交城山》）同学们在听的时候注意感受一下其他小朋友唱出的感觉。
师：歌中唱到交城实在美，交城到底美在哪儿呢？生：山美、水美、新娘子美......
四、学习歌曲
1、念歌词
（1）师按节奏念歌词第一段。
二年级音乐上册第7课交城山课件1湘艺版
教 学 重 点
在演唱中引导学生掌握歌曲的风格。
课 程 导 入
山西省因居太行山之西而得名，简称“晋”，又称 “三晋”，省会太原市。东以太行山与河北接壤，北以古 长城与内蒙古为界，西、南以黄河与陕西、河南相望，柳 宗元称之为“表里山河”。 山西有文字记载的历史达三千年，被誉为“华夏文明 摇篮”，素有“中国古代文化博物馆”之称。总面积 15.67万平方公里，东有太行山，西有吕梁山，山区面积 约占全省总面积的80%以上。 山西行政区轮廓略呈东北斜向西南的平行四边形，下 辖11个地级市，119个县级行政单位（23个市辖区、11个 县级市、85个县），总人口3610.8万（2012年）。辖区 地理坐标为北纬34°34′~40°44′，东经 110°14′~114°33′。
山西民间面塑
炕围画
点旺火，祈平安
山西民间刺绣
山西大部分地区 使用晋语，少数地区 使用中原官话。 晋语是中国北方 的唯一一个非官话方 言。晋语别于官话的 最大特点就是保留入 声。多数晋语有五个 声调。晋语的声调有 极复杂的连续变调现 象。晋语古浊音今读 塞音、塞擦音的字平 声不送气。晋语保留 诸多古汉语特征。
山西风土人情
交城县总体地势西北高，东南低。境内地貌复杂， 山多川少，海拔高度在750—2830.7米之间，海拔1000 米以上山峰有28座，最高山峰为县境西北与方山县交界 处的孝文山，海拔2830米，是华北第二大高峰。
让学生找出全曲中的几种主要节奏型，并用 手拍出来。 反复聆听录音，指导学生掌握衬词唱法，从 而把歌曲的风格特点。 鼓励学生参与创作，让学生模仿民歌的节奏， 用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成曲，并尝试 用sol作为结束音，创编出两至四小节乐曲。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
2019年(秋)二年级音乐上册 第7课《交城山》教案 湘艺版
2019年(秋)二年级音乐上册第7课《交城山》教案湘艺版教学目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。
教具准备：录音机，电子琴。
教学过程：一、导入揭题1、师介绍歌曲。
《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
二、明确学习目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
三、歌曲教学1、初步感受歌曲旋律2、请同学们随着音乐边唱边做一些基本动作。
3、学唱歌曲旋律（1）老师分句弹奏旋律，学生分句视唱歌谱。
（2）随琴声唱一唱歌谱。
（3）分组自学歌谱，教师巡视指导。
（4）随琴声齐唱歌谱。
4、学唱歌词（1）老师用琴分句弹奏歌谱，学生随琴唱词。
（2）让学生分组学唱歌词。
（3）指名学生演唱，检查学生学唱情况。
（4）老师给予指正，并教唱歌词。
四、编创、与实践活动歌曲表演1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
五、课堂小结这节课我们学唱了山西民歌《交城山》，希望大家能够在以后的音乐课中感受更多不同风格的民歌。
六、反思：歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。
因此在本课中，让学生走进西部、了解山西省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(演唱)交城山》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版二年级上册《（演唱）交城山》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
《交城山》是一首山西传统民歌，是一个嫁到交城县山区的农村妇女对旧社会贫穷生活的叙述。
音乐十分朴素、淳厚，旋律抒情优美，富有鲜明的晋中地方特色和乡土生活气息。
歌曲为单乐段，由两个乐句构成，旋律多下行，是晋中秧歌中常用的曲调之一。
二、教学目标：
1.知识与技能：学唱歌曲《交城山》，感受山西民歌的风格特点，并从中体会其中的情感及文化内涵。
2．过程与方法：引导学生体验山西的名胜古迹、人文历史、文化艺术、特色美食不同方面的美切入主题，逐步加深热爱家乡的美好情感。
3．情感态度与价值观：通过学习《交城山》，感受交城文化的同时激发他们努力学习文化知识的决心，为家乡建设添砖加瓦。
三、教学重难点：
重点：学唱歌曲《交城山》，感受山西民歌的风格特点，并从中体会其中的情感及文化内涵。
难点：通过学习《交城山》，感受交城文化的同时激发他们努力学习文化知识的决心，为家乡建设添砖加瓦。
四、教学准备：音像资料、ppt、钢琴
五、教学过程：
1、情境导入：
欢迎同学们回到我们期待已久的音乐之旅中来。
人说山西好风光，右手一只是吕梁......提到吕梁，总有话题源源不断，老师总想将自己所见所闻的美好事物与大家一同分享。
接下来，请同学们跟随老师的脚步，一同走进醉美吕梁的其中一个地方——交城。
2、传授新课。
湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山-范唱》说课稿一. 教材分析《交城山-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以山西交城的山川美景为题材，歌词描绘了交城山的美丽风光，歌曲旋律优美，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的地理风光，感受地方音乐的魅力，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对于地方音乐的认知度较低，通过学习《交城山-范唱》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对我国地方音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过学唱《交城山-范唱》，提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
3.知识与技能：学会《交城山-范唱》的歌词和旋律，了解山西交城的风光地貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《交城山-范唱》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的方言词汇和地域特色，以及旋律中的音准、节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，生动形象地展示山西交城的风光地貌，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放山西交城的风光短片，引导学生欣赏，激发学生对家乡的热爱之情。
2.新课导入：教师介绍《交城山-范唱》的背景、歌词含义，引导学生了解歌曲的地域特色。
3.学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导音准、节奏，让学生感受地方音乐的魅力。
4.分组练习：学生分组，进行歌曲接龙、对唱等实践活动，提高学生的合作能力。
5.歌曲展示：每组选出代表，进行歌曲展示，培养学生的自信心。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调地方音乐的重要性。
最新二年级音乐上册第7课交城山课件2湘艺版优选教学课件
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……看到有一段话：如果真的有下辈子，我们别再遇见了吧，因为这辈子，一个遇见让我认真了。 做不成伴侣，却放不下情感；做不成知己，却忍不住联系。爱了，没有结果；散了，思念来袭。 看到这段话，你心里想起了谁？ 也许很多人心里都藏着一个爱而不得的人吧，当你想念的时候，你听的歌都在唱她，你走的路都在靠近她，你看每个人都很像她，可那都不是她。拿起笔习惯的画出她的轮廓。
2020秋湘艺版音乐二上第7课交城山word教案
大姚县金碧小学二年级音乐集体备课教案教学内容：二年级上册第七课《交城山》编号：y21071主备教师：祁丽萍上课教师：备课组长签名：教学目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。
教具准备：录音机，电子琴。
教学过程：一、导入揭题1、师介绍歌曲。
《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
二、明确学习目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
三、歌曲教学1、初步感受歌曲旋律2、请同学们随着音乐边唱边做一些基本动作。
3、学唱歌曲旋律（1）老师分句弹奏旋律，学生分句视唱歌谱。
（2）随琴声唱一唱歌谱。
（3）分组自学歌谱，教师巡视指导。
（4）随琴声齐唱歌谱。
4、学唱歌词（1）老师用琴分句弹奏歌谱，学生随琴唱词。
（2）让学生分组学唱歌词。
（3）指名学生演唱，检查学生学唱情况。
（4）老师给予指正，并教唱歌词。
四、编创、与实践活动歌曲表演1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
五、课堂小结这节课我们学唱了山西民歌《交城山》，希望大家能够在以后的音乐课中感受更多不同风格的民歌。
六、反思：歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。
因此在本课中，让学生走进西部、了解山西省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。
湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山-伴奏》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山-伴奏》说课稿一. 教材分析《交城山-伴奏》是湘艺版音乐二年级上册第7课的教学内容。
本节课选用了一首具有代表性的山西民歌—《交城山》，歌曲以优美的旋律，描绘了交城山的美丽景色，展现了人们对美好生活的向往。
歌曲为F宫五声调式，一段体结构，节奏舒展，旋律起伏，富有浓郁的地方特色。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等基本音乐要素有一定的认识。
但二年级学生的注意力容易分散，因此在教学过程中，需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
同时，二年级学生的合作意识和团队协作能力也在逐步发展，可以适当引导他们进行小组合作学习。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《交城山-伴奏》，让学生感受山西民歌的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《交城山-伴奏》的演唱，了解山西民歌的特点，掌握简单的音乐欣赏方法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《交城山-伴奏》的演唱，能够用优美的声音表现歌曲的美感。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱腔处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的交城山图片引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：让学生聆听《交城山-伴奏》，感受歌曲的美感。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏、唱腔的处理。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、互相学习。
5.展示：各小组轮流展示学习成果，鼓励学生大胆表现自己。
6.总结：对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《交城山-伴奏》的旋律简谱，另一部分是教学重点难点。
八. 说教学评价教学评价分为两个方面：过程性评价和终结性评价。
湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山》说课稿一. 教材分析《交城山》是一首二年级上册的湘艺版音乐教材。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了交城山的美丽景色，让学生在欣赏音乐的同时，了解和感受大自然的魅力。
歌曲采用了二声部合唱的形式，培养了学生的合作意识和团队精神。
教材还提供了丰富的教学资源，如音频、视频和图片等，帮助学生更好地学习和理解这首歌曲。
二. 学情分析二年级的学生已经有了初步的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对二声部合唱感到陌生，不太会处理音与音之间的关系。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握合唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受交城山的美丽景色，培养他们的审美情趣。
2.学会《交城山》这首歌曲，提高音乐素养。
3.掌握二声部合唱技巧，培养合作意识和团队精神。
4.通过音乐教学，锻炼学生的表达能力、思维能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《交城山》这首歌曲，掌握二声部合唱技巧。
2.教学难点：音与音之间的和谐搭配，合唱时的音准和节奏。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的场景中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
4.利用多媒体教学手段，如音频、视频和图片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示交城山的美丽景色图片，引导学生感受大自然的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教唱《交城山》这首歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，了解和感受交城山的美丽。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行二声部合唱练习，引导学生掌握合唱技巧。
4.游戏互动：设计音乐游戏，让学生在游戏中锻炼音乐素养，提高协作能力。
5.展示环节：各小组展示学习成果，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
湘艺版音乐二上第7课《交城山》教案
湘艺版音乐二上第7课《交城山》教案教学内容：二年级上册第七课《交城山》编号：y21071 主备教师：祁丽萍上课教师：备课组长签名：教学目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。
教具准备：录音机，电子琴。
教学过程：一、导入揭题1、师介绍歌曲。
《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
二、明确学习目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
三、歌曲教学1、初步感受歌曲旋律2、请同学们随着音乐边唱边做一些基本动作。
3、学唱歌曲旋律（1）老师分句弹奏旋律，学生分句视唱歌谱。
（2）随琴声唱一唱歌谱。
（3）分组自学歌谱，教师巡视指导。
（4）随琴声齐唱歌谱。
4、学唱歌词（1）老师用琴分句弹奏歌谱，学生随琴唱词。
（2）让学生分组学唱歌词。
（3）指名学生演唱，检查学生学唱情况。
（4）老师给予指正，并教唱歌词。
四、编创、与实践活动歌曲表演1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
五、课堂小结这节课我们学唱了山西民歌《交城山》，希望大家能够在以后的音乐课中感受更多不同风格的民歌。
六、反思：歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。
因此在本课中，让学生走进西部、了解位于西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。
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• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
山西是典型的为黄土广泛覆盖 的山地高原，地势东北高西南低。 境内大部分地区海拔在 1500 米以上， 最高点为五台山主峰叶斗峰，海拔 3061.1 米，为华北最高峰，有“华 北屋脊”之称；最低点在垣曲县境 内西阳河入黄河处，海拔仅180米。 高原内部起伏不平，河谷纵横，地 貌类型复杂多样，有山地、丘陵、 台地、平原，山多川少，山地、丘 陵面积占全省总面积的80.1%，平川、 河谷面积占总面积的19.9%。 山西境内主要山脉：太行山、 吕梁山、恒山、五台山、中条山、 太岳山等。 山西境内六大盆地：大同、忻 州、太原、临汾、运城、长治盆地； 此外，东部还散布着阳泉、寿阳、 襄垣、黎城、泽州等小盆地。
山西风土人情
交城县总体地势西北高，东南低。境内地貌复杂， 山多川少，海拔高度在750—2830.7米之间，海拔1000 米以上山峰有28座，最高山峰为县境西北与方山县交界 处的孝文山，海拔2830米，是华北第二大高峰。
让学生找出全曲中的几种主要节奏型，并用 手拍出来。 反复聆听录音，指导学生掌握衬词唱法，从 而把歌曲的风格特点。 鼓励学生参与创作，让学生模仿民歌的节奏， 用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成曲，并尝试 用sol作为结束音，创编出两至四小节乐曲。
交城山
教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 重 点
在演唱中引导学生掌握歌曲的风格。
课 程 导 入
山西省因居太行山之西而得名，简称“晋”，又称 “三晋”，省会太原市。东以太行山与河北接壤，北以古 长城与内蒙古为界，西、南以黄河与陕西、河南相望，柳 宗元称之为“表里山河”。 山西有文字记载的历史达三千年，被誉为“华夏文明 摇篮”，素有“中国古代文化博物馆”之称。总面积 15.67万平方公里，东有太行山，西有吕梁山，山区面积 约占全省总面积的80%以上。 山西行政区轮廓略呈东北斜向西南的平行四边形，下 辖11个地级市，119个县级行政单位（23个市辖区、11个 县级市、85个县），总人口3610.8万（2012年）。辖区 地理坐标为北纬34°34′~40°44′，东经 110°14′~114°33′。
山西民间面塑
炕围画
点旺火，祈平安
山西民间刺绣
山西大部分地区 使用晋语，少数地区 使用中原官话。 晋语是中国北方 的唯一一个非官话方 言。晋语别于官话的 最大特点就是保留入 声。多数晋语有五个 声调。晋语的声调有 极复杂的连续变调现 象。晋语古浊音今读 塞音、塞擦音的字平 声不送气。晋语保留 诸多古汉语特征。
山西的八大文化品 牌：“华夏之根、黄河 之魂、佛教圣地、晋商 家园、边塞风情、关圣 故里、古建瑰宝、太行 神韵”。 山西的民间文化代 表：山西民间社火、跑 旱船、踩高跷、放烟火、 放烟火、跑竹马、小车 舞、狮子舞、挑椅舞、 龙舞、倒悬花鼓、中黄 高台、龙舟舞、太原铁 棍和背棍、渔翁戏海蚌、 沈老爷坐轿、山西民间 锣鼓、山西民间木版画、 炕围画、山西民间刺绣、 太原曲艺、绛州鼓乐、 山西民间剪纸等。