最新语文A版六年级下册：《这个奇妙的世界》说课稿
六年级下语文教案这个奇妙的世界_语文A版
这个巧妙的世界教课目的1.自主识记生字，累积词语，联系上下文或借助工具书理解词语。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.理解课文内容，认识世界的巧妙所在，领会文章的思想感情。
4.意会作者的表达方法，学习作者按必定次序抓住事物特色描绘的写作方法。
教课要点1.理解、感悟世界的巧妙，领会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.学习作者按必定次序抓住事物特色把事物写详细的写作方法。
教课难点感悟世界的巧妙，学习把事物写详细。
教课准备日出、日落的图片或其余自然风光片，生字卡片。
教课时数2课时教课过程第一课时一、揭露课题，解题引入1.讲话导入课题。
（1）课前，老师让同学们察看大自然，下边大家来谈谈自己的察看、发现。
（2）学生沟通，指名回答，鼓舞学生说出自己独到的发现。
（3 ）展现日出、日落图片或其余风光片，进一步感觉自然界的奇特。
（4）小结：从方才同学们的沟通和老师展现给你们的图片（或风光片）中，你感觉我们这个世界是如何的一个世界？2.揭露课题，板书课题：这个巧妙的世界。
3.抓题眼解题，引入课文。
（1）齐读课题。
（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（巧妙）方才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的巧妙，此刻，我们再来跟从作者彼得 .摩西去感觉他眼中巧妙的世界。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词读音。
水洼ｗā翩ｐｉāｎ翩起舞雕ｄｉāｏ饰诱ｙòｕ人衔ｘｉáｎ泥繁忙ｌù（1）指名读生字词，实时纠正学生读错的字音。
（2）齐读，稳固生词读音。
（3）找出课文中含有生字词的句子，读通畅、流畅。
3.默读课文，思虑：（1）作者眼中的世界是如何的？作者从哪些方面介绍了世界的巧妙？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或许不懂的地方。
4.全班沟通。
（1）作者眼中的世界是巧妙的。
从“天空”和“大地”双方面介绍世界的巧妙。
（2）需要点指导的词语有：雕饰余晖圆润载歌载舞学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时要点指导。
语文A版六年级语文下册第6课《这个奇妙的世界》课件19页文档
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
语文A版六年级语文下册第6课《这个 奇妙的世界》课件
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 ，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
语文A版六年级下册：《这个奇妙的世界》说课稿
语文A版六年级下册：《这个奇妙的世界》说课稿《这个奇妙的世界》说课稿一、教材分析《这个奇妙的世界》是语文教育出版社义务教育小学语文教科书六年级下册第三组中的一篇课文，本组课文有小说、散文、还有科学小品，虽然描写了不同的人、事、景写出了不同的感受，却都表达了作者对大自然的热爱，对生活的切身感受和对生命的关爱。
本课是英国作家XXX的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。
在作者的眼中，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去认真实感受生活中的美，做一个观察细致，用心生活的人。
六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助词典完全可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。
二、教学理念1联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突破学生的主体意识。
在本课的讲授过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生形成刻板的思维形式。
学生们生活在大千世界里，对天然界的征象熟视无睹，有的学生不注意观察，所以要让他们发挥自己的独特的见解，敢于说出自己的观察所得，作出自己的判断。
2注意培养学生的自主、合作、探究能力，培养学生认真思考，留心观察的研究惯。
《语文课标》指出：要转变学生语文研究的方式，积极引导学生能主动探究研究。
所以本课除了培养学生听、说、读、写的一般能力外，把重点放在自学能力和观察想象能力的培养上，为学生持续发展和终生发展做准备。
3关注对学生感情、态度和价值观的熏陶。
本文在理解文章内容的基础上体会作者的思想感情，培养学生酷爱大天然，感受大天然的奇奥。
获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，需要引导学生渐渐酷爱大天然酷爱生活，提高文化品位和审美情趣。
部编版22我们奇妙的世界说课稿
部编版22我们奇妙的世界说课稿一、教材分析这个奇妙的世界》是语文版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的XXX。
本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
二、目标分析本课的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，研究作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
三、教法与学法分析本课教学以“读”为主，从初读到精读再到品读，层层深入。
在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。
这一过程，始终坚持以学生为主体，为学生创设研究情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过学生的自主合作探究式研究，提高学生的研究能力。
四、学情分析根据我校学生实际，应注意安排好预环节，关键是字词的掌握。
提前给学生布置好预题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。
五、教学流程设计1.导入：播放一段有关大自然的视频，引导学生思考大自然的奇妙之处。
2.预：布置预题目，让学生自己解决字词难点。
3.初读：学生自主阅读课文，理解文章大意和结构。
4.精读：引导学生联系上下文理解词语，领悟作者的写作方法和情感。
5.品读：引导学生深入思考，体会作者对大自然的热爱和对世界的探索。
6.课堂互动：让学生分享自己对大自然的观察和感悟，鼓励他们表达自己的想法和情感。
语文A版六年级下册《这个奇妙的世界》语文教案
语文A版六年级下册《这个奇妙的世界》语
文教案
语文A版六年级下册《这个奇妙的世界》语文教案
这个奇妙的世界
教学目标
1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
教学难点
感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备
日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。
教学时数
2课时
第一课时
一、揭示课题，解题引入
1.谈话导入课题。
（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界
2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。
3.抓题眼解题，引入课文。
（1）齐读课题。
（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼（奇妙）
刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。
5。
这个奇妙的世界教案
《这个奇妙的世界》教案铁路小学白如月三维目标知识与能力：学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
情感与态度：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
教学重点理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法。
教学设计（第二课时）教师活动学生活动一、回顾引入师：课文是按什么顺序写的？从哪些方面介绍了世界的奇妙？二、精读课文，感悟奇妙1、默读课文2-8自然段，思考：1.画出总起句。
2.概括天空向我们展示了哪些宝藏。
3.画出相关语句，从中体会作者是怎样把事物写生动、写具体的。
教师提示，小结：（1）按从早到晚的顺序；（2）抓住了它们的颜色、形状。
2、小组合作探讨课文9-14自然段。
学法指导。
回答。
默读，思考。
生汇报。
细读品味，体会写法。
自由交流、反馈。
品读，体会。
自主探讨。
小组交流。
反馈：（1）大地向我们展示了它的哪些财富？3、学习最后两个自然段。
师：最后两段既是在内容上的总结，又是在情感上的升华；而首尾照应的写法，更是加深了我们对文章主旨的印象。
师：从最后两段，你明白了什么呢？四、小结：师：是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。
展示图片，升华情感。
五、布置作业：1、有感情地朗读课文，积累优美的语句。
2、仿写《这个奇妙的世界》。
（2）说一说作者的表达方法（按照一定的顺序，抓住了事物的特点）。
（3）有感情地朗读。
齐读。
思考交流：这两段的作用（总结，升华）；与课文开头的关系。
回答，交流。
有感情地朗读全文。
板书设计：这个奇妙的世界天空大地（寻找）。
最新2015年春语文A版小学六年级下册《这个奇妙的世界》教学设计
最新2015年春语文A版小学六年级下册《这个奇妙的世界》教学设计此篇《这个奇妙的世界》教学设计为东朋市小学语文教学设计竞赛优秀教学设计，仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。
教学目标1、自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
4、领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点1、理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2、学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备制作课件。
学生收集有关大自然的日出、日落图片或其他风光片。
教学时数2课时教学过程这个奇妙的世界(第一课时)教学目标1、认识“洼、翩“二个生字，学会“雕”等六个生字，掌握“雕饰”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，整体感知课文。
教学重点正确、流利地朗读课文;通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
教学难点理清文章脉络。
教学过程一、揭示课题，解题引入1、谈话导入课题。
(1)课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
(2)学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
(3)展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
(4)小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片(或风光片)中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界?2、揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。
3、抓题眼解题，引入课文。
(1)齐读课题。
(2)过渡引入：课题中哪个词是题眼?(奇妙)“奇妙”是什么意思?(稀奇美妙，多用来形容令人感兴趣的新奇事物) 刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得•西摩去感受他眼中奇妙的世界。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
语文A版语文六下《这个奇妙的世界》教案
6.这个奇妙的世界教学目标：1.知识与技能：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.知识与技能：自主识记生字，积累词语。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学过程：一、倾听音乐，激趣导入1、教师：同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。
(教师播放美妙的描写大自然的音乐)2、(音乐停)教师：告诉老师，在美妙的音乐中，你们的脑海在那一瞬间都出现了怎样的画面呢？3、教师小结：从同学们的交流中，老师发现，我们这个世界真是一个丰富多彩的奇妙世界。
今天，我们就随着作者彼得摩西一起去感受他眼中奇妙的世界。
(板书课题)二、初读课文，整体感知自由读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的？（2）作者从哪些方面感受到了世界的奇妙？画出相关句子。
指名读课文，及时正音。
指名认读生字。
三、再读课文，加深巩固。
四、教师小结，布置作业。
1、抄写生词，积累词语。
2、熟读课文，画出自己喜欢的语句。
第二课时教学目标：1.知识与技能：学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：激发热爱大自然的感情。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法。
六年级下册语文教学设计3.6《这个奇妙的世界》语文a版(第二课时)
《这个奇妙的世界》教学设计第二课时教学目标：.理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会文章的思想感情。
.正确、流利、有感情地品读课文，积累优美词句。
.学生畅读世界的美妙，引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情。
.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点、难点：理解、感悟世界的奇妙，激发学生对世界、对生活的热爱之情，并学会把事物写具体的方法。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：自主、合作探究，教师引导。
教与学的步骤一、谈话导入。
.师：今天我们要学习一篇新课文——《这个奇妙的世界》板书课题。
在你的认识中，世界都包含什么?指名学生回答:天空、大地、海洋等。
.师：当我们看到这个题目时，你觉得作者将会从哪个方面给我们介绍他眼中的世界呢?让学生看课题。
指名回答:奇妙。
二、精读课文，感受奇妙。
.师:首先从课文的整体篇章出发，请同学们默读课文。
分析出本篇课文的结构，并找出所属自然段。
指名学生回答:总分总结构，分别说出对应的自然段。
.接下来看一下作者眼中的世界都包含哪些事物?（预设）学生回答:天空、大地。
师:你怎么这么快就提炼出了这两个内容?文中有什么明显的提示吗?请学生找出文中的总起句读出来。
.学习天空。
（）作者在描述天空奇妙的时候，都展示了哪些画面?指名逐段读对应的自然段，并用词语归纳:日出、白云、下雨、傍晚、夜空。
根据学生读的段落和归纳板书。
（）分析主题学习修辞。
这篇课文学到这里，我们已不难看出文章里到处充满了奇妙的景物。
出示课件，请同学们欣赏画面，感悟作者描写的画面的美和奇妙。
师:你能感悟出作者的思想情感吗?学生思考后（预设）回答：反应出作者热爱生活、热爱大自然的思想感情等。
师小结:既然是热爱大自然，那么在字里行间。
一定会流露出作者的喜爱之情，谁能选择自己喜欢的内容，结合课件画面读出对应的自然段。
师:作者，为什么能把他们写的这样美呢?有什么好办法？采用什么修辞手法。
语文A版语文六下《这个奇妙的世界》教案1
这个奇妙的世界科目：语文年级：六年级课型：新授课主备人：赵娜【学习目标】1．自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语意思。
2．正确流利有感情的朗读课文。
3．理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
【预习任务】一、用一天的时间观察周围环境，观察大自然。
二、通读课文，标出段序，圈出文中的生字词，查工具书，注音解释。
1. 给加点字注音。
水洼．（）翩．翩起舞（）2.解词。
余晖：圆润：【自主学习】感知课文内容。
1．作者眼中的世界是什么样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？2．画出文中不理解的语句。
【合作探究】1. 读课文，思考：（1）全文是按什么顺序写的？（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。
（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？2．读课文2-8段，思考：（1）画出总起句。
（2）天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？（4）作者是怎样事物写生动、写具体的？（结合具体语句谈谈）3．读课文9-14段，思考：（1）画出总起句。
（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？4.读15、16段，说一说这两段的作用和意思。
5.课文有三个句子用到“寻找”这个词，找出来读一读。
再说说你对这三句话的理解。
【拓展延伸】在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙之处呢？【谈收获】1、这节课，你有什么收获？2、用什么方法获取的？你认为哪组表现最棒？3、通过这节课的学习，你有什么新的想法？还有什么问题？【评价】我对自己的评价是：（☆☆☆☆☆）组长评价：（☆☆☆☆☆）。
六年级下语文教案-这个奇妙的世界-语文A版【小学学科网】
这个奇妙的世界教学目标1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。
教学时数2课时教学过程第一课时一、揭示课题，解题引入1.谈话导入课题。
（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。
3.抓题眼解题，引入课文。
（1）齐读课题。
（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词读音。
水洼ｗā翩ｐｉāｎ翩起舞雕ｄｉāｏ饰诱ｙòｕ人衔ｘｉáｎ泥忙碌ｌù（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
（2）齐读，巩固生词读音。
（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。
3.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
4.全班交流。
（1）作者眼中的世界是奇妙的。
从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
（2）需重点指导的词语有：雕饰余晖圆润翩翩起舞学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。
语文课文《这个奇妙的世界》的教学教案
语文课文《这个奇妙的世界》的教学教案第1篇：语文课文《这个奇妙的世界》的教学教案教学目标：1、知识与技能：掌握生词读音，准确流利地朗读课文。
2、过程与方法：通过欣赏图片、展开想象、画简笔画等方法体会世界的奇妙；通过分组合作，探究出文章的一些表达方法。
3、情感态度和价值观：感悟作者对大自然的无比热爱之情。
教学重难点：感悟世界的奇妙，理清文章脉络。
教学过程：一、激发兴趣，导入课文。
欣赏动物趣图一组。
看得出你们刚才的兴奋，就一个原因，我来猜猜啊？好玩呗！其实世界上很多好玩的事物呢！今天我们就来从来自英国的彼得。
西摩的作品中感受世界的有趣，这篇文章的题目是什么呢？齐读课题。
注意重音，它就是咱们这篇文章的题眼。
二、轻松欣赏，整体感知。
1、请同学们用最佳的心态，放松地阅读一遍吧！注意啥都不用想，就当自己在家读书玩呢！2、读后感觉怎么样？（舒服、幸福、好玩）呵呵，你用心读了，才会有这种感觉。
成功！祝贺！三、默读课文，自学写法。
1、上周我给你们介绍了一种新新阅读方法，啥来着？“圈圈读书法”还记得最大的圈是让咱们关注文章的什么吗？主要内容和结构，那么现在你们就自己试着找找看，可以勾画批注。
放松欣赏哦！2、小组合作，交流此文主要内容和结构特点。
（强调小组成员之间要配合默契，按顺序起立发表自己的见解，表达者声音要洪亮，倾听者要神情专注，遇到有见地的看法及时鼓掌，有不同看法全体成员汇未完，继续阅读 >第2篇：小学语文《奇妙的动物世界》教案学习目标1．在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物生活习*，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。
培养学生合作交际能力。
2．在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。
在交流中分享动物给人们带来的快乐。
课前准备1．多媒体课件2．学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息教学过程【评析】《奇妙的动物世界》归纳起来有以下几个比较突出的特点：1．教学目标的设计集中、具体、适当，比较好地体现了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，”“有表达的自信，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见”等在第一学段提出的目标要求。
我们奇妙的世界》说课稿
我们奇妙的世界》说课稿我们奇妙的世界》是统编教材第六册第七单元第一篇课文，作者是英国的XXX。
课文具体描写了天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然和奇妙世界的热爱。
本文语言朴实无华、凝练生动，运用比喻等修辞，字里行间处处洋溢着世界的奇妙、普通事物独有的美，按照“总分总”的顺序，结构清晰、层次分明，号召读者从细小、普通的事物中发现美、欣赏美。
本单元的人文要素是“探索和发现”。
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；初步研究整合信息，介绍事物，是本单元的语文要素。
二、学情分析三年级的学生已初步具有抽象思维，而天空、大地是学生常见的事物，教师要为学生创设生动的情境，激发学生的研究兴趣，让学生多想象，为理解、感悟世界的奇妙打下基础。
三、教学目标在充分理解教材的基础上，结合三年级学生的认知规律和特点，我制定了以下三条教学目标:1.借助字典或工具书认识“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱”等13个生字；2.抓住关键词，了解课文分别是从哪几个方面写天空和大地的，感受世界的奇妙；有感情地朗读课文，读出对奇妙世界的的赞叹；13.以读促写，仿照课文，结合生活实际写一写自己看到的普通又美丽的事物，进一步体会世界的奇妙，从极普通的事物中找到美。
四、教学重难点按照讲授目标，“了解课文分别是从哪几个方面写天空和大地的，感受世界的奇妙”表现了单元讲授的关键语文要素，所以我把它确定为讲授重点，它是本堂课的重中之重。
语文研究是认知基础上的体验、感悟、熏陶，由于三年级学生共情、体悟能力较弱，因此我把“结合生活实际写一写自己看到的普通又美丽的事物，进一步体会世界的奇妙，从极普通的事物中找到美”作为教学难点。
五、教法与学法分析基于学生为主体，教师为主导，思维为核心的教学理念，根据本堂课教学的特点，我采取的教法是情境创设法、读写结合法，学法是自主合作探究。
六、讲授过程接下来是我的讲授过程，主要有以下四个板块构成：板块一：童眼看世界，聚焦奇妙上课伊始，视频播放大自然变幻的美景，引起学生的有意注意，问：你们看到了怎么样的世界？板贴：（）的世界，学生自由说，教师总结。
《这个奇妙的世界》语文教学PPT课件(3篇)
展示财富
冬天，冰雪有时像一把把锋利的刀剑， 在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落 下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
（把冰雪比作刀剑 把水滴比作水晶球）
大地：按照春、夏、秋、冬的顺来写的。
展示财富
是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的 事物，只要我们去寻找。
你如何理解“寻找”一词？
寻 找 发 现
雨中、雨后 景色
傍晚
美丽
夜晚
春天 夏日 秋天 冬天
财富 丰富
喜爱
总结全文
天空的日出、云彩、雨点、落日、 星星，还有春天的植物生长、夏日的树 荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物， 都是平常我们见过的，是极普通的事物。 可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它 的美丽。看来，生活不是没有美，而是 缺少发现美的眼睛。
寻 找 发 现
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学了这篇课文，你有什么收获？
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
你觉得这篇文章，哪些写作方法值得你学 习？
（1）全文按总——分——总的顺序写。 （2）围绕总起句把内容写具体。 （3）抓住事物特点把事物写形象、生动。
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板书设计：
天空 这个奇妙的世界
大地
清晨：太阳
展示宝藏
用雕刻或
有时，云彩在蓝雕饰色塑. 进的行装天空中飘浮，它 们像经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的 形状。
展示宝藏
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪 地降落到大地上。
雨后，地上有许多水洼，它们像许多有趣的 镜子，映照出我们的脸。
展示宝藏
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁， 就像等等千千万万极小的蜡烛。
语文A版 六年级下册 第三单元
我会读
ｗā
水洼
教学设计：这个奇妙的世界
第6课?这个奇妙的世界?教学设计【教学目标】1．知识与能力：自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法：领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
3．情感态度与价值观：理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
【教学重难点】理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
【教学准备】日出、日落的图片或其他自然风光片，多媒体课件，生字卡片。
【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、复习检查1．听写生词。
2．课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？(板书：天空大地)二、品读感悟，体会感情1．自由读课文第2—8自然段，思考：(1)画出总起句。
(第2自然段)(2)天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
(3)用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？(4)作者是怎样把事物写生动、写具体的？(颜色形状)2．讨论交流。
3．指导有感情地朗读，读出热爱之情。
4．拓展练习。
填空，再答复以下问题：(1)有时，云彩在( )的天空中飘浮，它们就像( )一样，呈现出( )形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。
你能想象出哪些形状？(2)雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多( )，( )我们的脸。
从中你体会到什么？(3)你还喜欢的句子有。
喜欢的理由是。
5．自由读课文第9—14自然段，思考：(1)找出这局部内容的总起句。
(第9自然段)(2)这一局部中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？(3)仔细读读这些语句，从中你体会到什么？(4)领悟作者的表达方法。
(颜色、形态)6．全班交流。
7．指导有感情地朗读。
8．练习。
(1)“大地也向我们展示了它的财富。
〞这句话中的“也〞能删除吗？为什么？(2)读以下句子，说说从中体会到什么。
三年级课文《这个奇妙的世界》说课稿面试
《这个奇妙的世界》说课稿各位评委老师大家上午好！今天我说课的题目是人教版三年级下册课文《这个奇妙的世界》（板书课题），下面我将从课标、教材、学情、教学目标、教法学法、教具学具、教学过程和板书设计八个方面对本课进行阐述。
一、说教材分析《这个奇妙的世界》是英国作家彼得·西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。
在作者的眼中，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去认真实感受生活中的美，做一个观察细致，用心生活的人。
学生已经掌握了一定的阅读方法，借助词典完全可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。
二、说教学理念1、联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突破学生的主体意识。
在本课的教学过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生形成刻板的思维模式。
学生们生活在大千世界里，对自然界的现象熟视无睹，有的学生不注意观察，所以要让他们发挥自己的独特的见解，敢于说出自己的观察所得，作出自己的判断。
2、注意培养学生的自主、合作、探究能力，培养学生认真思考，留心观察的学习习惯。
《语文课标》指出：要转变学生语文学习的方式，积极引导学生能主动探究学习。
所以本课除了培养学生听、说、读、写的一般能力外，把重点放在自学能力和观察想象能力的培养上，为学生持续发展和终生发展做准备。
3、关注对学生感情、态度和价值观的熏陶。
本文在理解文章内容的基础上体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然，感受大自然的奇妙。
获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，需要引导学生逐步热爱大自然热爱生活，提高文化品位和审美情趣。
三、说教学目标1知识技能与能力（1）掌握生字音、形、意。
《这个奇妙的世界》说课稿
《这个奇妙的世界》说课稿一. 课程背景《这个奇妙的世界》是一部由日本作家铃木大辅所作的轻小说，于2012年首次出版。
随后，该作品被改编为电视动画，在全球范围内获得了广泛的关注和喜爱。
本课程将以《这个奇妙的世界》为主题，从文化和故事角度深入探究这个奇妙的世界。
二. 课程目标1.了解《这个奇妙的世界》的创作背景和文化影响2.理解该作品的故事情节和主题3.分析和探讨该作品在当代文化中的地位和意义三. 课程内容1. 创作背景和文化影响介绍铃木大辅的生平和作品创作经历，详细探讨《这个奇妙的世界》的创作历程，发现其中深厚的文化内涵和symbol。
进一步探讨该作品对当代日本小说和动画产业的影响，以及跨文化传播的成果。
2. 故事情节和主题通过阅读和观看《这个奇妙的世界》的原著小说和动画，分析和解读其故事情节和主题。
探究作品中每个角色的人物塑造和故事发展的脉络，揭示作品内在的主题和价值观念。
3. 当代文化中的地位和意义通过对《这个奇妙的世界》的文化分析和作品内部的剖析，探讨其在当代文化中的地位和意义。
进一步从当代文化和社会背景出发，探究作品中所囊括的文化内涵和主题，以及该作品对当代文化和人类价值观的提升和推动。
四. 教学方法与技巧1.采用数码化技术手段，将教学内容呈现出针对性和直观性，保证教学效果和效率。
2.采用小组讨论和演讲的形式，让学生们自主探究和交流自己的想法，增强其思维能力和语言表达能力。
3.采用问答互动的方式，让学生们充分参与和反馈，从而提高课程的互动性和兴趣性。
4.教学内容的设计重点在于激发学生的思维和创造性，让学生在探究知识的过程中体会到学习的乐趣和价值。
五. 教学评估1.四次课堂讨论和演讲的形式，每人辅导员自选一到两次课让同学们展现自己的学习成果和思维能力。
2.期末测试的形式，半小时的笔试和论文作业，旨在深入评估学生对《这个奇妙的世界》的深入理解和分析能力。
六. 教学资源1.电视动画《这个奇妙的世界》的相关资源。
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《这个奇妙的世界》说课稿
一、教材分析
《这个奇妙的世界》是语文教育出版社义务教育小学语文教科书六年级下册第三组中的一篇课文，本组课文有小说、散文、还有科学小品，虽然描写了不同的人、事、景写出了不同的感受，却都表达了作者对大自然的热爱，对生活的切身感受和对生命的关爱。
本课是英国作家彼得·西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。
在作者的眼中，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去认真实感受生活中的美，做一个观察细致，用心生活的人。
六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助词典完全可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。
二、教学理念
1联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突破学生的主体意识。
在本课的教学过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生形成刻板的思维模式。
学生们生活在大千世界里，对自然界的现象熟视无睹，有的学生不注意观察，所以要让他们发挥自己的独特的见解，敢于说出自己的观察所得，作出自己的判断。
2注意培养学生的自主、合作、探究能力，培养学生认真思考，留心观察的学习习惯。
《语文课标》指出：要转变学生语文学习的方式，积极引导学生能主动探究学习。
所以本课除了培养学生听、说、读、写的一般能力外，把重点放在自学能力和观察想象能力的培养上，为学生持续发展和终生发展做准备。
3关注对学生感情、态度和价值观的熏陶。
本文在理解文章内容的基础上体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然，感受大自然的奇妙。
获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，需要引导学生逐步热爱大自然热爱生活，提高文化品位和审美情趣。
三、教学目标
1知识技能与能力
（1）掌握生字音、形、意。
（2）理解课文内容，体会世界的奇妙。
2过程与方法
（1）在教师创设的情境下，学会自主积累。
（2）通过多媒体，激发学生学习课文的兴趣，并将细心观察生活的兴趣从课内转向课
外。
四、教学思路
为了实现教学目标，本课主要采取“以生活观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，以情感为灵魂。
”的教学策略。
五、课时安排
本课安排2课时
第一课时：结合学生生活体验激情导入，指导自学本课生字词，指导朗读课文，初步感知课文，学习作者描写天空的部分，体会写法。
第二课时：理解课文内容，体会作者抓住事物特征的写法，组织学生合作探究，明确作者的观察体验，引导学生形成热爱大自然、热爱生活的情感。
六、教学过程
1激发兴趣，指导预习
（1）让学生提前对自然界进行观察，并且和家长进行交流观察体会。
（2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？
（3）搜集一些世界奇妙的图片和相关文字。
2谈话导入，展示成果
首先和同学平等对话，对学生的预习情况表示信任和期待，请他们谈谈对大自然的观察和发现，说出自己的体会和感受，也可以结合展示资料加以说明。
3指导朗读、初步感知
和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭能力，放而有度，有层次的读，读出对大自然的热爱之情。
4合作探究、了解写法。
学生经认真听——自读——自悟——讨论，完全能够理解课文的主要内容，了解作者从两个方面天空和大地分别展示了哪些财富，是怎样抓住事物或景色特点来把事物写生动、写具体的。
通过给课文中的“·····”补白练习，发挥学生的想象能力，说出自己的想法和体会，学会和别人分享快乐。
5练习巩固课外延伸
关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先组织学生采取多种形式读，默读到背诵最后到积累下来，引导学生继续探寻生活中的发现。