5《卢沟桥烽火》-教学教案
2023最新-《卢沟桥烽火》教案精选4篇
《卢沟桥烽火》教案精选4篇作为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？这次牛牛范文为您整理了4篇《卢沟桥烽火》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《卢沟桥烽火》篇一教学过程第一课时揭题、导入：揭题：板书：卢沟桥烽火审题：从题目看文章是写什么？（理解烽火）烽火：报警的烟火。
讨论：看了题目，你心中有什么疑问吗？在卢沟桥发生了什么重大事件？（板书）为什么说卢沟桥燃起了烽火？是什么样的烽火？这次事件有什么特殊的意义？要求：同学们通过上网查寻有关的资料，看看卢沟桥到底曾经发生过什么事？学生上网进行资料查询通过网易查询卢沟桥。
每个资料要说明出处，以利交流。
查到资料后，可同桌或小组进行讨论，写出自己的书面调查。
查询结果总汇，诱发学生情感学生回答研究，讨论的结果，教师点拔，小结。
a：通过资料可了解：七bull;七卢沟桥抗战（介绍）卢沟桥事变的经过中华英雄rarr;无名英雄碑rarr;中国版图说明卢沟桥地理位置的重要性。
中华英雄（国耻日）rarr;九bull;一八事变时代背景rarr;说明日本帝国主义此时已开始全面侵略中国。
南京大屠杀（图片、内容）说明日本帝国主义的残暴。
中国台湾南部院校师生观感畅然不忘历史。
学者分析：日本为何再次篡改历史教科书要牢记历史名山景色：卢沟桥了解卢沟桥。
英雄人物：赵登禹。
了解大刀队，抗战英雄。
b：总结：通过同学们查找的资料，我们可以看出，卢沟桥事件是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。
但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥本变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。
它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。
c：过渡：课文是怎样向我们介绍卢沟桥烽火的呢？初读课文，发展情感初读感知，要求：自读课文，读通课文。
边读边想，理清事件的来龙去脉，给课文分段。
五年级下《卢沟桥烽火》语文公开课教案优秀教案
《卢沟桥烽火》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《卢沟桥烽火》的内容，认识生字词，能流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究等方式，深入分析课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受抗日战争时期我国人民的英勇顽强，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：体会抗日战争时期我国人民的英勇顽强，激发学生的爱国情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景。
（2）引导学生关注课文，引发学生思考：卢沟桥烽火意味着什么？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师检查学生的字词掌握情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文（1）学生分段朗读课文，教师指导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。
（3）学生复述课文，巩固对课文的理解。
4.分析课文（1）引导学生分析课文中的关键词语和句子。
（2）学生讨论课文中的抗日英雄人物形象，感受他们的英勇顽强。
5.课堂活动（1）分组讨论：如果你生活在抗日战争时期，你会如何为祖国做贡献？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.课堂小结（2）学生谈收获，表达自己的感悟。
四、作业设计1.抄写课文，熟读课文。
2.结合课文内容，写一篇关于抗日战争时期英勇人物的短文。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对课文的理解较深刻，能体会到抗日战争时期我国人民的英勇精神。
3.课堂活动设计合理，有助于培养学生的爱国情感。
4.作业设计具有针对性，有助于巩固所学知识。
六、教学资源1.课文《卢沟桥烽火》2.卢沟桥事变历史资料3.抗日战争时期英勇人物事迹七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导他们深入分析课文。
2.结合课文内容，适时进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。
3.课堂活动要充分调动学生的积极性，让他们在活动中感受抗日战争时期我国人民的英勇精神。
小学语文《卢沟桥烽火》教案
小学语文《卢沟桥烽火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卢沟桥事变的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，丰富自己的历史知识。
（3）培养学生的思辨能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍爱和平的情感。
（2）树立正确的历史观，弘扬民族精神。
（3）懂得团结协作，共同进步。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卢沟桥事变的历史背景和意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对卢沟桥事变历史背景和意义的深入理解。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关历史资料、图片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示卢沟桥图片，引导学生观察并发表感慨。
（2）简要介绍卢沟桥事变的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，了解生字词的含义。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分角色朗读课文，讨论课文中的人物和事件。
（2）学生分享自己的心得体会，互相交流学习。
4. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）学生通过查阅资料，深入了解卢沟桥事变的相关历史。
（2）学生尝试以故事、绘画等形式，展示自己对卢沟桥事变的理解和感悟。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
3. 知识掌握评估：通过课堂提问和学生小测验，了解学生对卢沟桥事变历史知识和课文内容的理解程度。
七、教学反思在教学过程中，教师应根据学生的反馈情况及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和吸收知识。
《卢沟桥烽火》教案
学习建议
03
学生是否能够根据自身学习情况向教师提出合理的学习建议，
帮助教师改进教学方法。
学生评价
学习效果
根据学生的课堂表现、作业完成情况等综合评价学生的学习效果 。
学习态度
评价学生的学习态度是否端正，是否能够认真完成学习任务。
进步情况
对于学生在学习过程中的进步情况进行评价，鼓励学生继续努力 。
05 教师自我评价
课文讲解
讲解历史背景
介绍卢沟桥的历史背景和 重要性，以及中日关系的 历史渊源。
分析课文内容
引导学生阅读课文，讲解 重点词汇和句型，分析文 章结构和写作技巧。
讲解课文主题
引导学生理解课文的主题 和思想，探讨卢沟桥烽火 的历史意义和影响。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，就卢沟桥烽火 的相关话题展开讨论，培ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生
先烈们的英勇和民族精神，激发了学生的爱国情感。
03
提高了学生的语言表达能力
在小组讨论和课堂发言中，学生能够用准确、生动的语言表述自己的观
点，提高了语言表达能力。
教学方法的反思
情境创设有助于学生理解
通过多媒体手段创设历史情境，帮助学生更好地理解当时的历史 背景和事件经过，增强了学生对历史的认识。
小组合作讨论效果良好
培养学生的团结协作精神，树 立正确的价值观和人生观。
02 教学内容与过程
CHAPTER
导入
01
02
03
故事导入
讲述卢沟桥的历史背景和 相关故事，引起学生的兴 趣。
情境导入
利用多媒体展示卢沟桥的 图片和视频，让学生直观 感受卢沟桥的壮丽和历史 意义。
提问导入
提出关于卢沟桥的问题， 引导学生思考，并引出课 文内容。
《卢沟桥烽火》教学案（精选16篇）
《卢沟桥烽火》教学案（精选16篇）《卢沟桥烽火》教学案篇1一、学习目标1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案【预习目标】1.正确认读文中的生字词，能流利地朗读课文。
2.初步了解课文大意。
【预习内容】1.我会读烽火妄图伪军咽喉凌晨震耳欲聋同仇敌忾猝不及防呐喊歼灭挑衅狼狈爹娘众寡悬殊万籁俱寂如火如荼2.我知道这篇课文叙述了1937年7月7日“____________”的经过，揭露了____________蓄意挑起事端，野蛮侵略____________的滔天罪行，讴歌了____________同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
3.我质疑通过对课文的预习，还有哪些不明白的问题，请拿起笔记录下来。
三、导学案【学习目标】1.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
2.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
【小组合作探究】1.“卢沟桥事变”是怎样发生的？经过是怎样的?结果如何？2.文章是按什么顺序叙述的？3.我国守军是怎样同仇敌忾抗击侵略者的？从中你体会到了什么？(1)自己默读，深入思考。
(2)组内交流，形成统一。
（3）班内交流，探究学习。
【小组深入探究】课文是如何通过具体的描述来表现日军的险恶用心和中国军民誓死卫国的抗争精神的？四、课堂检测1. 我会填恼羞（）（）同（）敌（）（）不及（）万籁（）（）（）（）已久哭（）喊（）人（）马（）大声（）呼（）以继（）如（）如（）（）耳欲（）众（）悬殊2.我会选（用√标出加点字的正确读音）号召（zhāo zhào）魔爪（zhuǎzhǎo ）挑衅（xìn xìnɡ）歼灭（qiān jiān）五、主题阅读，课外延伸阅读语文主题学习丛书《历史回音壁》中的《南京暴行》、《山谷里的枪声》，畅谈自己的阅读收获。
小学语文《卢沟桥烽火》教案
小学语文《卢沟桥烽火》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卢沟桥事变的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力。
（3）学会表达自己对课文的看法和感受，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，传承中华民族优秀传统文化。
（2）学会尊重历史，珍惜和平，努力为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解卢沟桥事变的历史背景和意义。
难点：1. 理解课文中的一些具体描述和历史背景。
2. 学会表达自己对课文的看法和感受。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景。
（2）引导学生思考：为什么卢沟桥事变会成为全国性抗日战争的爆发点？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，解决自己的疑问。
3. 合作探讨：4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果进行讲解，重点解析课文的关键词句和历史背景。
（2）引导学生思考：卢沟桥事变对我国历史发展产生了哪些影响？5. 情感教育：（1）教师引导学生回顾课文中感人的情节，激发学生的爱国情怀。
（2）学生分享自己对本节课的感悟和体会，培养学生的爱国情怀。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 思考：作为新时代的青少年，我们应该如何传承和发扬卢沟桥事变的精神？五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 情感态度：评价学生在学习过程中表现出的爱国情怀和价值观。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示卢沟桥事变的图片和视频，引导学生身临其境，增强情感体验。
《卢沟桥烽火》教案
《卢沟桥烽火》教案一、教材背景1.1 教材基本信息本教材名为《卢沟桥烽火》，是一篇以抗日战争为主题的历史散文。
作者是中国著名作家、学者韩毓海。
1.2 教材内容简介这篇散文从抗日战争爆发前的日本侵华，到卢沟桥事变，再到全国各地的抵抗行动，生动地描绘了中国人民抗击日本侵略者的英勇事迹。
散文内容涉及历史背景、故事情节和历史人物等多个方面，具有很高的历史学习和道德教育价值。
1.3 教材适用对象本教材适用于初中历史课程中，作为一部抗日战争史材料的阅读材料，可以帮助学生进一步认识中国近代史的历史背景和国家面临的现实危机，加深对中国共产党领导的抗日民族统一战线的认识，增强民族自豪感和家国情怀。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解卢沟桥事变的发生过程和背景；2.掌握卢沟桥事变带来的社会影响；3.了解抗日民族统一战线的形成和发展；4.了解中国近代史的重要历史事件和历史人物。
2.2 能力目标1.提高学生的历史素养和能力；2.培养学生的思考和判断能力；3.培养学生的阅读理解和语言表达能力。
2.3 情感态度目标1.培养学生爱国主义和家国情怀；2.培养学生对革命先烈的尊敬和敬仰；3.培养学生珍爱和平的思想和价值观。
三、教学过程3.1 教学方式本节课采用以讲解和讨论为主的教学方式。
3.2 教学内容•单元：《卢沟桥烽火》•内容：阅读课文，了解卢沟桥事变的历史背景、人物、过程及相关影响，学习抗日民族统一战线的形成和发展。
3.3 教学流程3.3.1 预习（10分钟）在课前学生进行预习，阅读课文，理解文中蕴含的历史背景、人物、过程及相关影响。
鼓励学生记笔记。
3.3.2 讲解（30分钟）教师上课讲解卢沟桥事变的背景、经过和影响，解释中国共产党领导的抗日民族统一战线的形成和发展。
3.3.3 分组讨论、展示（20分钟）让同学们分成小组，交流和讨论卢沟桥事变的历史背景、人物、过程及相关影响，思考自己的观点。
鼓励学生表达自己的看法和想法，展示自己的笔记和观点。
5卢沟桥烽火教案参考word
再读出日军的险恶用心（狼子野心）读出你对他们行为的憎恨。
3、从同学们的朗读中，老师也感受到了日军的丑恶嘴脸，狼子野心。从日军的行为来看，你觉得历史歪曲得了吗？
1937年7月7日，趁着深夜，全副武装，想要占领卢沟桥，那卢沟桥到底是一座什么样的桥，使得日军不惜编造谎言来强占它呢？谁来介绍一下卢沟桥？仅仅是这样一座桥，日军有什么好占领的呢？（导入第一自然段的学习）
课题：５、卢沟桥烽火
周次
第二周总课时9ຫໍສະໝຸດ 课时1主备教师
重点与难点
按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
教学目标:
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
课前准备
影像资料
板块
教师活动
学生活动
二次备课
一、 故事导入，激发思考
通过理解我军的表现，体会我国守军不怕强敌的英雄气概。
板块
教师活动
学生活动
二次备课
侵略者早有预谋、精心计划的。
指导朗读
5、展示读。有感情地分工读2—5自然段，师读2-3自然段，1-2小组读4自然段，3-4组读5自然段，进一步感受敌军的气势汹汹、无理取闹的可耻下场以及我军的同仇敌忾、英勇顽强。
通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前，侵略者必然遭到的惨败的下场。
集中学习词语，联系上下文理解。
五、作业设计
一、组词
烽 妄 喉 呐
峰 忘 侯 纳
二、照样子，积累词语。
明晃晃（ ）（ ）（ ）
气势汹汹（ ）（ ）（ ）
如火如荼（ ）（ ）（ ）
完成作业
课题：５、卢沟桥烽火
《卢沟桥烽火》教案设计
《卢沟桥烽火》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 了解卢沟桥事变的背景、过程及其在中国近代史上的重要意义。
2. 学会分析史料，提高史料实证能力。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读卢沟桥事变的相关史料。
2. 学会用历史唯物主义观点分析历史事件，培养辩证思维能力。
情感态度价值观：1. 铭记历史，缅怀先烈，弘扬民族精神。
2. 树立正确的历史观，增强民族自豪感和凝聚力。
二、教学重点与难点重点：1. 卢沟桥事变的背景、过程及其在中国近代史上的重要意义。
2. 学会用历史唯物主义观点分析历史事件。
难点：1. 如何在教学中深入解读卢沟桥事变的相关史料。
2. 如何培养学生的史料实证能力和辩证思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解卢沟桥事变的过程及其意义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析卢沟桥事变的史料，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生疑问。
5. 史料实证：学生展示史料实证成果，教师点评并指导。
6. 总结提升：教师引导学生总结卢沟桥事变的教训，培养正确的价值观。
四、教学评价1. 学生对卢沟桥事变的了解程度。
2. 学生史料实证能力和辩证思维能力的提升。
3. 学生情感态度价值观的培养。
五、教学资源1. 教材：《卢沟桥烽火》2. 史料：关于卢沟桥事变的文献、图片、视频等。
3. 网络资源：相关历史网站、论坛、文章等。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱历史、探索真理的热情。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示卢沟桥事变的图片和视频，引导学生身临其境，感受历史事件的真实氛围。
2. 问题驱动：设置具有启发性的问题，引导学生思考卢沟桥事变的原因、过程和影响。
3. 史料实证：组织学生搜集、整理关于卢沟桥事变的史料，培养学生的史料实证能力。
《卢沟桥的烽火》教案
《卢沟桥的烽火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的历史背景、过程及影响。
（2）掌握相关历史词汇和概念，如“七七事变”、“全民族抗战”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析卢沟桥事变的因果关系。
（2）学会利用史料、图片等资源，培养史实分析和综合归纳能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的民族观和历史观，弘扬爱国主义精神。
（2）认识和平的珍贵，增强维护国家主权和领土完整的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥事变的经过及影响。
（2）全民族抗战的开始。
2. 教学难点：（1）卢沟桥事变的因果关系分析。
（2）事变中涌现的英雄人物及其精神品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放卢沟桥事变相关视频资料，引导学生关注历史事件。
（2）简要介绍卢沟桥事变的背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解卢沟桥事变的经过。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论卢沟桥事变的因果关系，分享讨论成果。
（2）教师引导总结，明确事变的原因和影响。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥事变的经过，突出重点内容。
（2）分析事变中的英雄人物及其精神品质。
5. 情感教育：（1）引导学生树立正确的民族观和历史观。
（2）弘扬爱国主义精神，增强学生的责任感。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容。
（2）强调卢沟桥事变的历史意义。
四、课后作业1. 请学生结合教材，回顾卢沟桥事变的经过，思考其历史意义。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何传承和弘扬爱国主义精神。
五、教学评价1. 学生对卢沟桥事变的历史知识掌握程度。
2. 学生对事变因果关系的分析能力。
3. 学生对爱国主义精神的认同和践行情况。
六、教学资源1. 教材：人教版《中国历史》八年级上册。
2. 视频资料：卢沟桥事变相关视频。
3. 图片资料：卢沟桥事变相关图片。
4. 互联网资源：相关历史论文、文章等。
2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案
2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卢沟桥烽火》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解卢沟桥事变的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、图片等，丰富自己的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）学会珍惜和平，反对战争。
二、教学内容1. 教学文本：《卢沟桥烽火》2. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
3. 教学难点：解释关键词语和句子的含义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥事变的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍卢沟桥事变的背景和意义。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 情感教育：（1）引导学生体会作者的爱国情怀。
（2）谈论战争对人民的影响，珍惜和平。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
四、作业布置1. 背诵课文《卢沟桥烽火》。
2. 写一篇关于卢沟桥事变的小作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的掌握程度如何，有哪些地方需要改进。
关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与热情。
2. 多媒体教学：利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境，更好地感受课文所传达的情感。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对本节课知识的掌握情况。
《卢沟桥烽火》教案【】
《卢沟桥烽火》word版教案【可编辑】章节一：导入教学目标：引起学生对《卢沟桥烽火》的兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《卢沟桥烽火》的背景和重要性。
教学方法：通过问题引导，让学生思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
章节二：卢沟桥事变的经过教学目标：使学生了解卢沟桥事变的详细经过。
教学内容：讲述卢沟桥事变的起因、发展、高潮和结局。
教学方法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解事变的过程。
章节三：卢沟桥事变的影响教学目标：让学生认识到卢沟桥事变对中国历史的重要影响。
教学内容：分析卢沟桥事变对中国抗日战争和整个中国历史的意义。
教学方法：通过小组讨论，让学生深入思考事变的影响。
章节四：英雄人物教学目标：使学生了解卢沟桥事变中的英雄人物。
教学内容：介绍在卢沟桥事变中表现出色的英雄人物的事迹。
教学方法：通过故事讲述，激发学生对英雄人物的敬仰之情。
章节五：总结与反思教学目标：帮助学生总结所学内容，培养学生的反思能力。
教学内容：回顾卢沟桥事变的经过和影响，引导学生进行思考和反思。
教学方法：通过问题讨论，让学生表达自己的观点和感受，促进思考。
《卢沟桥烽火》word版教案【可编辑】章节六：历史背景回顾教学目标：帮助学生了解卢沟桥事变发生的历史背景。
教学内容：回顾当时中国的社会状况和中日关系。
教学方法：通过时间轴和相关信息，让学生了解背景。
章节七：国际环境分析教学目标：使学生了解卢沟桥事变时的国际环境。
教学内容：介绍当时的世界局势和各国对中日冲突的态度。
教学方法：通过地图和新闻报道，让学生了解国际背景。
章节八：卢沟桥事变的军事意义教学目标：让学生认识到卢沟桥事变在军事上的重要性。
教学内容：分析卢沟桥事变对中国抗日战争战略的影响。
教学方法：通过战争模拟和战略图解，让学生理解军事意义。
章节九：文化意义探讨教学目标：引导学生理解卢沟桥事变在文化上的意义。
教学内容：探讨卢沟桥事变对中华民族精神的影响。
教学方法：通过文学作品和艺术作品，让学生感受文化意义。
2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案
2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案1.1 设计本课的目的是让学生了解卢沟桥事变的历史背景和经过，感受革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
1.2 通过本课的学习，学生将能够理解卢沟桥事变在中国抗日战争中的重要地位，以及它所蕴含的民族精神。
1.3 本课的教学资源包括教科书、多媒体课件、历史图片等，教学方法以讲授法、讨论法为主。
二、知识点讲解2.1 卢沟桥事变的背景2.1.1 1937年7月7日，日本侵略军占领了中国的平津地区，企图进一步侵略华北。
2.1.2 国民党组织了抗日军队，准备抵抗日本侵略。
2.1.3 卢沟桥成为了抗日战争的爆发点。
2.2 卢沟桥事变的经过2.2.1 1937年7月7日夜，日本侵略军在卢沟桥附近举行军事演习，企图挑衅中国军队。
2.2.2 中国军队发现了日本军队的挑衅行为，立即进行还击。
2.2.3 卢沟桥事变爆发，双方展开了激烈的战斗。
2.3 卢沟桥事变的影响2.3.1 事变爆发后，全国上下团结一致，积极参与抗日战争。
2.3.2 卢沟桥事变成为了中国近代史上的一次重要事件，具有深远的历史意义。
2.3.3 卢沟桥事变传承了中华民族的爱国精神，激励着一代又一代人为国家的繁荣富强而努力奋斗。
三、教学内容3.1 教科书内容3.1.1 课文《卢沟桥烽火》讲述了卢沟桥事变的背景、经过和影响。
3.1.2 课文通过讲述事变中的英雄事迹，展现了革命先烈的英勇精神。
3.1.3 课文教育学生要珍惜和平，传承中华民族的爱国精神。
3.2 相关历史资料3.2.1 展示卢沟桥事变的图片和历史文献，帮助学生更直观地了解事变的过程。
3.2.2 介绍事变中的英雄人物，如二十九军副军长佟麟阁、一二三师师长赵登禹等。
3.2.3 分析事变对中国抗日战争的影响，以及它在中国近代史上的重要地位。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够准确地复述卢沟桥事变的背景、经过和影响。
4.1.2 学生能够理解卢沟桥事变在中国抗日战争中的重要地位。
(六年级语文教案)5《卢沟桥烽火》
5《卢沟桥烽火》六年级语文教案教学目标1、学会本课生字，理解新词。
读准多音字“爪”、“咽”、“处”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学重点难点 :目标2、3是教学的重点。
理解日本军国主义发动卢沟桥事变的险恶用心是教学的难点。
教学设想第一课时●一、导人新课1、以歌曲《松花江上》作为背景音乐，配上教师激愤的讲述“九一八”事变，用音乐渲染气氛。
2、学生说说听后的感受。
3、揭题，理解“烽火”，再解题、读题。
●二、初读课文1、自主学习，扫清阅读障碍。
2、检查自学情况。
结合初读检查，引导学生再读课文，整体感知内容。
●三、再读课文1、再次走进文本，默读课文，边读边划出描写时间的词句。
2、给课文分段，理清事件发展的脉络。
全文共有9个自然段，可分为四个部分：第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。
第二课时●一、明确卢沟桥的战略地位，体会日本帝国主义的险恶用心通过“谁能简要说说卢沟桥事变的经过”引导学生复习文章主要内容。
日本帝国主义为什么要发动卢沟桥事变呢？引出第一自然段的学习，通过对“蚕食”“妄图”等词的理解，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
并配以地图以及了解“咽喉”在人体中的重要位置，使学生体会卢沟桥地理位置的极其重要。
●二、了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生的爱憎感情。
课文（第2-5自然段）具体叙述了卢沟桥事变的经过，其中浓墨重彩地描写了中国军民顽强抗击的场面，这是本课教学的重点。
为此，可作如下预设：1、让学生读一读第2-5自然段，边读边想事件的来龙去脉。
5《卢沟桥烽火》教案
5、《卢沟桥烽火》第一课时教案一、学习目标：1、能用自己的方法学会本课的生字、新词。
2、能用简洁的语言概括文章的主要内容，并理清文章脉络。
二、教学过程：1、导入：同学们喜欢看抗战题材的影片吗？通过观看这类电视剧、电影，你有什么感想？（生自由交流）那么为什么会爆发长达八年的抗日战争呢？它又是因何事而起？今天我们就去学习这篇课文《卢沟桥烽火》。
2、自主学习：自学内容见导学案“自主学习”部分。
特别提示：（1）描红时要做到“先看后写”，先读帖再描红；（2）结合上下文或工具书理解生词；（3）朗读课文时要做到不加字不丢字。
3、合作学习：合作学习内容见导学案中的“合作学习”部分。
提示：学科长收集整理的时候，组内相同的观点不重复出现。
4、课堂展示：展示一：展示生字词学习效果。
教师出示齐读ppt2的词语，指名度、小组读。
展示二：展示朗读。
A、组内自由展示朗读喜欢的段落。
B、指派学生代表班内比赛朗读。
展示三：展示对课文内容的理解。
展示导学案“合作学习”这部分的学习成果。
学科长上台将组内成员的学习收获写在黑板上，每人写一条，组内成员补充。
5、提升：学生将黑板上的内容精炼化。
6、巩固：选几名同学谈谈自己的学习收获。
7、作业布置：①抄写课后生字及生字所带的词语。
②熟读课文。
【板书设计】起因（1）：妄图、蚕食、挑衅5、卢沟桥烽火经过（2-5）：激烈交战、取得胜利结果（6-8）：全民团结、共同抗战意义（9）：拉开抗战序幕5、《卢沟桥烽火》第二课时教案一、学习目标：1、我能把课文准确、流利、有感情地读给同学们听，并能按时间顺序讲述卢沟桥事变的经过。
2、了解卢沟桥事变的史实，认清日寇侵略罪行，感受我军的英雄气概。
二、重、难点：了解卢沟桥事变的史实，认清日寇侵略罪行，感受我军的英雄气概，激发爱国之情。
三、教学过程：1、导入新课：这是一座历经百年的桥梁，却经历了一场刻骨铭心的战斗；这是一座历经沧桑的桥梁，却见证了一段令国人永世难忘的历史，它就是---卢沟桥，板书课题。
六年级语文下册《5.卢沟桥烽火》 教案
5《卢沟桥烽火》第一课时教学目标：1．认识3个生字；会写8个生字；理解“妄图、伪军、凌晨、震耳欲聋、呐喊”等由生字组成的词语。
2. 按时间和事情的发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
3．正确、流利地朗读课文，能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过；体会“卢沟桥事变”的重大历史意义。
教学重点：理解词语，复述“卢沟桥事变”的经过。
教学难点：整理课文内容，给课文分层。
教学过程：一、激情导入1.出示课题，质疑“烽火”是什么意思？2．卢沟桥在哪里？3．介绍背景。
二、初读课文，扫清字词障碍1．选择自己喜欢的学习方式读文。
要求：（1）读准字音，读通句子，自学生字词。
（2）哪些自然段具体写了“卢沟桥的烽火”2．借助大屏幕，同桌考查自学情况。
（1）认读词语互考。
烽火妄图伪军凌晨呐喊蚕食挑衅震耳欲聋哭爹喊娘狼狈而逃抱头鼠窜万籁俱寂众寡悬殊同仇敌忾猝不及防鬼哭狼嚎如火如荼（2）同桌间互说词意，互猜词语。
（出示词语）三、听课文朗读，理清层次1．出示听读建议：（1）听准字音，注意句子的停顿。
（2）边听边想，哪几个自然段是具体写“卢沟桥事变”过程的？给课文分段。
课文是按什么顺序来写的？用笔画出文中表示顺序的词语。
2．小组合作交流，研讨上面的习题。
3．指名说一说。
4．师生共同归纳，展示：分段：第一段（1）：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的重要战略地位。
第二段（2～5）：写日军在卢沟桥向中国军队开火，企图侵占宛平城，遭到了中国守军的顽强抗击。
第三段（6～8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，以及全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段（9）：写“卢沟桥事变”拉开了中国人民全面抗战的序幕。
课文是按时间顺序来写的：（学生找出关键词语）“九一八”事变后1937年7月7日深夜第二天凌晨当天晚上卢沟桥事变的第二天5．根据分段情况，说一说课文的主要内容。
四、钢笔描红，要点指导教师指导：本课中左右结构的字较多，写时注意结构，要注意笔画间的伸缩退让。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间] 二课时。
第一课时
一、导人新课
1．听歌曲《松花江上》。
请学生说说听后的感受。
2．介绍“九一八”事变的经过：
3．揭题：
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
(板9课题)
4．解题：指名读“烽”(f6ng)，注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?
5．设疑。
“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?
二、初读指导
1．自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2．检查自学情况。
(1)小黑板出示下列词浯：
kou xiao die
日寇硝烟哭爹喊娘
①“开火车”读。
②指名读。
③齐读。
④去掉拼音读。
(2)指名分自然段读课文
(3)指导分段：
①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
②指名分段，并说说理由。
第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。
三、指导写字
第二课时
1．出示词语，指名读。
魔爪咽喉挑衅
日寇控制号召
2．说说文章的主要内容
二、精读训练
1．学习第一段。
同仇敌忾猝不及防
万籁俱寂如火如荼
(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
(2)学生质疑。
蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。
咽喉：形容险要的交通要道：
(3)这一段写了什么?
①“九一lk"事变后的局势，
出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置
东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。
华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。
通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
指导朗读。
②卢沟桥的战略地位：
学生指出人体中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?
看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。
(4)齐读第一段，小结：
这就是“卢沟桥事变”的起因。
2．学习第二段：
指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。
指名读评议，齐读。
小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
第二天凌晨
敌军我军
人仰马翻同仇敌忾
狈举、冒
理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。
通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。
“卢沟桥事变”的经过。
3、学习第三段：
(1)自由读第三段，说说读懂了什么
(2)交流。
①当时的形势十分危急。
联系前文谈谈自己的理解·指名读，体会形势之危急。
②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用
指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?
③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：
自由读，齐读。
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。
4、学习第四段。
(1)自由渎，渎刁；懂的地方做上记号。
(2)学生质疑：
①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中
(3)我们可以说逐步怎样?
(逐步提高，逐步开展工作)
(4)用“逐步”说一句完整的话。
(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。
(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?
(3)用“万籁俱寂”说一句话。
5、小结
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。
历史和剧情发生的原因。
在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。