龙泉小学残疾儿童送教上门小学数学第一册第七至第八课时
残疾儿童送课上门数学数学教案
残疾儿童送课上门数学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，提高他们的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过送课上门的方式，培养学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受到数学的乐趣，增强他们对学习的自信心，培养他们积极面对生活的态度。
二、教学内容1. 第一课时：认识数字0-10教学目标：让学生掌握数字0-10的读写方法，能够进行简单的数数和识数。
教学方法：采用图片、实物等辅助教学，让学生通过观察、操作、模仿等方式学习。
2. 第二课时：加减法运算教学目标：让学生掌握加减法的基本运算方法，能够进行简单的计算。
教学方法：通过游戏、卡片等教学工具，让学生在实践中学习加减法运算。
3. 第三课时：认识平面图形教学目标：让学生掌握常见平面图形的特征，能够识别和命名。
教学方法：利用实物、模型等教学资源，让学生观察、操作、分类，从而掌握平面图形的特征。
4. 第四课时：认识立体图形教学目标：让学生掌握常见立体图形的特征，能够识别和命名。
教学方法：通过实物、模型等教学资源，让学生观察、操作、分类，从而掌握立体图形的特征。
5. 第五课时：长度单位的认识教学目标：让学生掌握长度单位的概念，能够进行简单的长度测量。
教学方法：利用教具、实地测量等教学手段，让学生在实践中掌握长度单位的概念。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地指导教学。
四、教学资源1. 教学课件：制作精美的教学课件，吸引学生的注意力。
2. 教学卡片：制作加减法卡片、平面图形和立体图形的卡片，方便学生学习和巩固。
3. 实物模型：准备各种平面图形和立体图形的实物模型，帮助学生直观地认识和理解。
4. 教具：准备尺子、量角器等教具，让学生在实践中掌握长度单位的概念。
2024版残疾儿童送教上门的数学教案
字故事、数学动画、互动练习等，为残疾儿童提供多样化的学习体验。
02
多媒体教学应用
将多媒体教学资源与数学教学内容相结合，通过图像、声音、动画等多
种形式呈现数学知识，帮助残疾儿童更好地理解和掌握学习内容。
03
多媒体教学评价
通过观察残疾儿童在多媒体教学中的表现和反馈，及时调整教学策略和
方法，确保多媒体教学的有效性和针对性。
03
课堂组织与管理
合理安排教学时间
根据残疾儿童的认知能力和注 意力特点，将教学时间划分为 若干个短小精悍的时间段。
每个时间段内安排不同的教学 活动，如讲解、示范、练习等， 以保持学生的兴趣和注意力。
合理安排休息和转换活动的时 间，避免学生过度疲劳或分散 注意力。
创设良好学习氛围
教室布置要简洁、明亮、温馨， 营造舒适的学习环境。
3
鼓励家长参与教学过程 邀请家长参与孩子的数学学习，共同制定学习计 划和目标。
家庭辅导建议
创设良好的学习环境
01
为孩子提供一个安静、整洁、有序的学习空间，减少干扰因素。
制定合理的学习计划
02
根据孩子的实际情况，制定切实可行的学习计划，并督促孩子
按时完成。
关注孩子的学习过程
03
耐心倾听孩子在学习中遇到的问题和困惑，给予积极的回应和
残疾儿童送教上门的 数学教案
目 录
• 教学目标与原则 • 教学内容与方法 • 课堂组织与管理 • 家庭支持与配合 • 评估与持续改进
01
教学目标与原则
教学目标设定
01
02
03
知识与技能
根据残疾儿童的认知能力 和学习特点，设定适合其 发展的数学知识与技能目 标。
龙泉小学残疾儿童送课上门数学第一至第四课时教案
小学数学第一册总备20 节教学内容上下(位置) 9 月2日第一周星期二第一单元第1节课型新授教具笔记本电脑教学目标1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
重难点确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
课堂结构主要教学过程一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。
在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结小学数学第一册总备20 节教学内容前后9 月8日第 2 周星期二第一单元第2 节课型新授教具笔记本电脑教学目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
重难点1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
课堂结构主要教学过程一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结教学内容左右9 月15日第3 周星期二第一单元第3 节课型新授教具笔记本电脑教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
小学残疾儿童送教上门教案简版
小学残疾儿童送教上门教案小学残疾儿童送教上门教案概述小学残疾儿童送教上门教案旨在帮助残疾儿童克服由于行动不便而无法到校接受正常教育的困难。
通过提供上门教育服务，使得残疾儿童也能够获得优质的教育资源，促进其全面发展。
目标- 提供送教上门服务，确保残疾儿童能够接受正常的小学教育。
- 帮助残疾儿童克服身体上的障碍，并促进其全面发展。
- 建立有效的沟通机制，确保教师和学生之间的良好互动和教学效果。
措施第一步：需求评估- 确认残疾儿童的上课需求，包括教学科目、学习能力、兴趣爱好等。
- 了解残疾儿童的特殊情况，包括身体残疾、听觉障碍、视觉障碍等。
第二步：教材准备- 根据残疾儿童的教学需求，寻找合适的教材和教辅材料。
- 确保教材内容简单明了，符合残疾儿童的认知水平。
第三步：教师培训- 为上门教师提供专门的培训，包括特殊教育知识、沟通技巧等。
- 培养教师的耐心和爱心，以及对残疾儿童的理解和支持。
第四步：教学实施- 提供定制化的教学计划，根据残疾儿童的个性化需求进行教学安排。
- 采用多种教学方法和媒体，包括口头交流、图像辅助、互动游戏等。
第五步：教学评估- 针对残疾儿童的学习情况，定期进行教学评估，提供针对性的辅导和指导。
- 与残疾儿童的家属保持密切沟通，了解其学习进展和需求。
第六步：教学改进- 根据教学评估结果，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
- 倾听残疾儿童和家属的反馈意见，积极解决存在的问题。
效果评估通过以上措施的实施，将对小学残疾儿童的教育产生积极的影响，并提升其学习能力和自信心。
通过定期的教学评估和家属反馈，可以及时发现问题并进行改进，进一步提高送教上门服务的质量和效果。
结论小学残疾儿童送教上门教案是为了帮助残疾儿童获得平等的教育机会而制定的一项教育方案。
通过专业的教师培训、个性化的教学计划和定期的教学评估，可以提供高质量的教育服务，促进残疾儿童的全面发展。
此外，与家长的密切配合和沟通也是成功实施送教上门教育的关键因素之一。
送教上门数学第一至第四课时教案
把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面
小学数学第一册
教学
内容
1――5的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
笔记本电脑
教
学
目
标
1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
小学数学第一册
教学
内容
左右
第一单元第3节
课型
新授
教具
笔记本电脑
教
学
目
标
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
重
难
点
1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
课
堂
结
构
主
要
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2
（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
三、解决问题，增强应用意识
残疾儿童送课上门数学数学教案
残疾儿童送课上门数学数学教案标题：残疾儿童送课上门数学教案正文：一、教案背景和目的随着社会的进步和国家对于教育的重视，越来越多的残疾儿童得到了接受教育的机会。
然而，由于残疾的特殊性，他们往往面临着更多的困难和挑战。
为了提供更加贴近他们需求的教育服务，本教案旨在探讨残疾儿童数学教学的特点，并提供一种送课上门的数学教学方法，以帮助他们更好地学习数学知识。
二、教学目标1. 培养残疾儿童对数学的兴趣和学习动力；2. 提高残疾儿童数学思维能力和问题解决能力；3. 帮助残疾儿童掌握数学基本概念和技能；4. 培养残疾儿童的数学学习自信心。
三、教学内容和方法1. 教学内容：- 数的认识与数数；- 基本运算符号和运算；- 数列与函数；- 图形与几何。
2. 教学方法：a. 情景式教学：通过生动的教学情景和实际例子，激发残疾儿童的学习兴趣。
b. 多感官教学：结合视觉、听觉、触觉等不同感官，帮助残疾儿童更好地理解和记忆知识。
c. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等活动，增强学生的参与度和学习动力。
d. 个性化教学：针对不同残疾儿童的特点和需求，制定个性化的教学计划和方法。
四、教学步骤1. 引入：- 向学生介绍今天的学习内容，并激发他们对数学的兴趣；- 利用实际情景引发学生的思考和讨论。
2. 概念讲解与示范：- 通过教师与学生的互动，引导学生理解数学概念和运算规则；- 结合图表或实物等教具，向学生展示数学问题的解决方法。
3. 练习与巩固：- 提供大量的练习题，帮助学生巩固所学知识；- 鼓励学生自主解题，提高他们的数学思维能力。
4. 拓展与应用：- 引导学生将所学知识运用到实际问题中；- 提供拓展性的学习资源，满足学生个性化的学习需求。
五、教学评估与反馈1. 教学评估：- 定期进行小测验或综合测试，检查学生对所学知识的理解和掌握程度；- 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、问题解决能力等。
2. 教学反馈：- 及时对学生的学习情况进行反馈，指出他们的优点和改进之处；- 鼓励学生并及时纠正他们的错误，激励他们继续努力学习。
残疾儿童送课上门数学数学教案
残疾儿童送课上门数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学概念和运算方法，提高学生的数学素养。
2. 过程与方法：通过送课上门的方式，培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受到数学的乐趣，增强对学习的信心，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容：1. 第一课时：认识数字0-10学习数字0-10的读写，以及数字间的顺序和大小关系。
2. 第二课时：加减法运算学习基本的加减法运算，理解加减法的意义，能够进行简单的计算。
3. 第三课时：认识平面图形学习圆形、正方形、长方形等基本平面图形的特征和名称。
4. 第四课时：认识立体图形学习立方体、球体等基本立体图形的特征和名称。
5. 第五课时：长度单位的认识学习长度单位米、厘米，能够用尺子测量物体的长度。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、模型等教具，帮助学生直观地认识和理解数学概念。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用个别辅导法，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助学生掌握数学知识。
四、教学评价：1. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，检验学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，收集家长的意见和建议。
五、教学资源：1. 教材：残疾儿童数学教材。
2. 教具：数字卡片、尺子、圆规、立方体模型等。
3. 课件：制作相应的课件，辅助教学。
4. 作业本：用于布置课后作业。
六、教学内容6. 第六课时：简单的比较学习比较两个物体的大小、长短、高矮等，能够用“大于”、“小于”、“等于”进行描述。
7. 第七课时：认识时间学习钟表的认识，了解时、分、秒的概念，学会看懂简单的时刻。
8. 第八课时：简单的分类学习按照一定的特征对物体进行分类，培养学生的观察能力和思维能力。
残疾儿童送课上门数学数学优质教案
残疾儿童送课上门数学数学优质教案一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第三学段“数的认识”章节，详细内容为分数的初步认识。
通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本性质，并能够进行简单的分数计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的含义，掌握分数的读写方法，并能够进行简单的分数计算。
2. 过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心，培养学生的团结协作精神。
三、教学难点与重点重点：分数的含义和读写方法，简单的分数计算。
难点：分数在实际问题中的应用，分数的性质理解。
四、教具与学具准备教具：分数教具模型、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用分数教具模型，展示一个苹果分成四份，每份是多少。
引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解分数的概念，引导学生理解分数的含义。
（2）讲解分数的读写方法，并举例说明。
（3）通过例题讲解，引导学生学习简单的分数计算。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解分数的加减法运算，举例说明。
（2）讲解分数在实际问题中的应用，引导学生运用分数解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计针对性的随堂练习，巩固所学知识，检验学生的学习效果。
5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论分数在实际生活中的应用，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六、板书设计1. 分数的认识与简单计算2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的读写方法（3）分数的计算（4）分数在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）分数的读写练习；（2）分数的计算题；（3）分数在实际问题中的应用题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索分数的其他性质，如分数的比较、分数与整数的转换等，提高学生的数学素养。
残疾儿童送课上门数学数学教案
残疾儿童送课上门数学教案一、教学目标1. 知识与技能：使残疾儿童掌握基本的数学知识，提高他们的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过送课上门的方式，培养残疾儿童的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
3. 情感态度与价值观：让残疾儿童感受到社会的关爱，增强他们融入社会的信心。
二、教学内容1. 第一课时：认识数字1-10教学重点：掌握数字1-10的认识和书写。
2. 第二课时：加减法运算教学重点：理解加减法的概念，能进行简单的加减运算。
3. 第三课时：认识货币教学重点：了解货币的种类，学会基本的货币换算。
4. 第四课时：测量长度教学重点：掌握长度单位，能用尺子测量物体的长度。
5. 第五课时：几何图形教学重点：认识基本的几何图形，了解它们的特征。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、模型等直观教具，帮助残疾儿童直观地理解数学知识。
2. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发残疾儿童的学习兴趣。
3. 个别辅导法：针对残疾儿童的具体情况，进行有针对性的辅导。
4. 情感关怀法：关心残疾儿童的生活，给予他们关爱和支持。
四、教学评价1. 课堂表现：观察残疾儿童在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查残疾儿童完成作业的质量、速度等。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解残疾儿童在家的学习情况。
4. 定期测试：进行数学知识测试，检验残疾儿童的学习成果。
五、教学计划1. 第一周：认识数字1-10第二周：加减法运算第三周：认识货币第四周：测量长度第五周：几何图形2. 每周课时安排：2课时3. 教学过程中，根据残疾儿童的学习进度和接受能力，适当调整教学内容和教学计划。
六、教学策略1. 个性化教学：针对每个残疾儿童的学习能力和特点，制定个性化的教学计划和教学方法。
2. 耐心引导：对待残疾儿童要有耐心，从他们的兴趣出发，逐步引导他们学习数学。
3. 互助学习：鼓励残疾儿童之间相互帮助、相互学习，共同进步。
4. 亲身体验：让残疾儿童亲身体验数学的实际应用，提高他们的学习兴趣和积极性。
残疾儿童送教上门的数学教案
残疾儿童送教上门的数学教案篇一：残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）学校大二小姓名（2014年9月——2015年7月）残疾儿童送教上门教案第三课时培养计算能力篇二：残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）学校:凯阳小学姓名: 张才云（2015 年10月）第一课时培养计算能力时间：10月16日送教内容：建立0—5 的数字概念送教过程：1、唱数游戏法（木头人）2、认数游戏法（数字变一变）3、数实物学具操作、比一比4、用手指表示数字儿歌《手指变变变》第二课时时间：10 月17 日送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程： 1、书写练习练习法（贴图文数字条）2、听写数字练习法（数数再写数字）3、比较大小操作法、游戏法4、评估口试、笔试第三课时时间：10 月19 日送教内容：建立6--10 的数字概念送教过程： 1、唱数0—10，10--0游戏法（前跳、后退着唱）2、认数，数实物儿歌、游戏法（贴标签）3、用手指表示数字游戏法（手指变变变）4、书写练习书空、临摹、看图写数第四课时时间：10月20 日送教内容：应用10 以内的数字送教过程： 1、说一说，如：（9）张桌子练习法2、比一比：谁多谁少？操作法3、操作：请给我5 支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）篇三：残疾儿童送教上门小学数学第十四课时小学数学第一册总备20 节。
残疾儿童送教上门教案知识分享
儿歌、游戏法（贴标签）
3、用手指表示数字
游戏法（手指变变变）
4、书写练习
书空、临摹、看图写数
残疾儿童送教上门教案
时间：12月15日
教师：
学生：
课时数：3
送教内容：应用10以内的数字
送教过程：
1、说一说，如：（9）张桌子
练习法
2、比一比：谁多谁少？
操作法
3、操作：请给我5支笔
演示法（小小服务员）
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案
第三课时培养计算能力
时间：9月18日
教师：
学生：
课时数：3
送教内容：建立0—5的数字概念
送教过程：1、唱数
游戏法（木头人）
2、认数
游戏法（数字变一变）
3、数实物
学具操作、比一比
4、用手指表示数字
儿歌《手指变变变》
残疾儿童送教上门教案
时间：12月8日
教师：
学生：
4、目测实物数量
练习法（完成统计表）
课时数：3
送教内容：书写0—5，并能比较大小
送教过程：
1、书写练习
练习法（贴图文数字条）
2、听写数字
练习法（数数再写数字）
3、比较大小
操作法、游戏法
4、评估
口试、笔试
残疾儿童送教上门教案
时间：12月11日
教师：
学生：
课时数：3
送教内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：建立6--10的数字概念
送教过程：
1、唱数0—10，10--0
游戏法（前跳、后退着唱）
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案
第一课时
培养计算才能
时间：xx月 xx日
送教内容：建立 0—5 的数字概念
送教过程：
1、唱数
游戏法〔木头人〕
2、认数
游戏法〔数字变一变〕
3、数实物
学具操作、比一比
4、用手指表示数字
儿歌《手指变变变》
残疾儿童送教上门教案
第二课时
时间：xx月 xx日
送教内容：书写 0—5，并能比拟大小
送教过程：
1、书写练习
练习法〔贴图文数字条〕
2、听写数字
练习法〔数数再写数字〕
3、比拟大小
操作法、游戏法
4、评估
口试、笔试
第三课时
时间：xx月 xx日
送教内容：建立 6--10 的数字概念送教过程：
1、唱数 0—10，10--0
游戏法〔前跳、后退着唱〕
2、认数，数实物
儿歌、游戏法〔贴标签〕
3、用手指表示数字
游戏法〔手指变变变〕
4、书写练习
书空、临摹、看图写数
残疾儿童送教上门教案
第四课时
时间：xx月 xx日
送教内容：应用 10 以内的数字
送教过程：
1、说一说，
如：〔9〕张桌子练习法
2、比一比：
谁多谁少？操作法
3、操作：
请给我 5 支笔演示法〔小小效劳员〕4、目测实物数量
练习法〔完成统计表〕。
残疾儿童送教上门教案 (培养计算能力)
残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）一、教学目标：1. 知识与技能：使残疾儿童掌握基本的计算方法，提高计算能力。
2. 过程与方法：通过有趣的教学活动，培养残疾儿童对计算的兴趣，提高他们的计算水平。
3. 情感态度与价值观：尊重和关心残疾儿童，让他们感受到学习的乐趣，增强自信心。
二、教学内容：1. 认识数字0-102. 学习加减法基本运算3. 练习计算速度和准确性4. 探索数学规律5. 创意计算应用三、教学资源：1. 教学卡片（数字0-10、加减法符号）2. 计算器3. 练习册4. 故事书《数学小能手》5. 奖励小礼物四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与残疾儿童互动，了解他们的心理状态，进行一些简单的数学游戏，如数数、猜数字等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教学新知识（10分钟）：教师出示教学卡片，教授数字0-10，加减法基本运算。
通过实物演示、图片辅助等方式，帮助残疾儿童理解和记忆。
3. 练习计算（10分钟）：教师发放练习册，指导残疾儿童进行计算练习。
针对他们的个体差异，设置不同难度的题目，鼓励他们努力完成。
4. 探索数学规律（10分钟）：教师引导残疾儿童观察和分析数学规律，如数字排列、运算顺序等，培养他们的逻辑思维能力。
5. 创意计算应用（10分钟）：教师讲述故事《数学小能手》，引导残疾儿童发挥想象，将故事中的数学知识应用到实际生活中，如购物、做饭等。
6. 总结与奖励（5分钟）：教师对残疾儿童的课堂表现进行点评，鼓励他们继续努力。
发放小礼物作为奖励，增强他们的学习积极性。
五、教学评价：1. 观察残疾儿童在课堂上的参与程度，了解他们对计算知识的掌握情况。
2. 定期检查练习册，评估他们的计算速度和准确性。
3. 关注残疾儿童在家庭和生活中的计算应用能力，了解教学效果的延伸。
4. 收集家长和残疾儿童的反馈意见，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略：1. 个性化教学：针对每个残疾儿童的认知水平和兴趣，制定个性化的教学计划，确保他们能够在舒适的环境中学习。
2024精选数学残疾送教上门教案
提问与回答
鼓励学生提出问题，老师及时回答，增加学生对课堂内容的理解。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和解题方法，提高学生 的交流能力。
互动游戏
设计数学相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固数学知识， 同时增强师生之间的互动。
营造良好课堂氛围
尊重与鼓励
尊重每个学生的个性和差异，鼓励学生积极表达自己的想法，营造 宽松、和谐的课堂氛围。
鼓励家长积极参与孩子学习 鼓励家长积极参与孩子的学习过程，如陪伴孩子完成作业、 给予孩子学习上的鼓励和支持等，让孩子感受到家长的关 爱和支持。
定期反馈评估结果
01 02
定期进行学生学习评估
每个学期结束时，对学生进行全面的学习评估，包括知识掌握情况、学 习能力、学习态度等方面，让学生和家长了解学生的学习成果和不足之 处。
3
鼓励家长参与课堂活动
邀请家长参加课堂活动，让家长更深入地了解孩 子在学校的学习情况，同时也能增强家长对孩子 的关注和支持。
共同关注孩子成长进步
制定个性化教学计划 针对每个学生的实际情况，制定个性化的教学计划，确保 每个学生都能得到适合自己的教学指导和帮助。
及时反馈学生学习情况 教师定期向家长反馈学生的学习情况，包括学习成绩、学 习态度、作业完成情况等，让家长及时了解孩子的学习状 况。
评估学生的残疾程度和类型
针对不同类型的残疾学生，制定个性 化的教学计划，以满足他们的特殊需 求。
采用多元化的教学方法
运用直观教学、游戏化教学等方法， 激发学生的学习兴趣，提高他们的学 习积极性。
提供辅助器具和技术支持
根据学生的残疾类型和程度，提供合 适的辅助器具和技术支持，如助听器、 盲文书籍等。
龙泉小学残疾儿童送教上门小学数学第一册第七至第八课时
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示计数器：老师拔数，学生观察
1、先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？
2、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？
3、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？
4、请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。
二、学习新知：
(一)：主动探索：4 的组成
1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。
3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、读的组成
师领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………
5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？
4、培养学生初步的数学交流意识。
5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
重
难
点
掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课
1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。
2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？
3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）
问：这时你又看到了什么？想到了些什么？
4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？
（根据学生的回答，教师板书：4+1= ）
二、探索发现
1、探索多种算法
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）
/
{
学校:中心小学
残疾儿童送教上门教案
第一课时
培养计算能力
时间：10月16日
送教内容：建立0—5 的数字概念
送教过程：
1、唱数
\
游戏法（木头人）
2、认数
游戏法（数字变一变）
3、数实物
学具操作、比一比
4、用手指表示数字
儿歌《手指变变变》
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残疾儿童送教上门教案
第二课时
时间：10 月17 日
送教内容：书写0—5，并能比较大小
送教过程：
1、书写练习
练习法（贴图文数字条）
:
2、听写数字
练习法（数数再写数字）
3、比较大小
操作法、游戏法
4、评估
口试、笔试
~
残疾儿童送教上门教案
第三课时
时间：10 月19 日
送教内容：建立6--10 的数字概念
送教过程：
1、唱数0—10，10--0
游戏法（前跳、后退着唱）
2、认数，数实物
·
儿歌、游戏法（贴标签）
3、用手指表示数字
游戏法（手指变变变）
4、书写练习
书空、临摹、看图写数
残疾儿童送教上门教案
:
第四课时
时间：10月20 日
送教内容：应用10 以内的数字
送教过程：
1、说一说，
如：（9）张桌子练习法
2、比一比：
谁多谁少操作法
3、操作：
请给我 5 支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量
练习法（完成统计表）。
龙泉小学残疾儿童送课上门数学第一至时教案
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2
（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
小学数学第一册 总备20节
教学
内容
上下(位置)
9月2日第一周星期二
第一单元第1节
课型
新授
教具
笔 记 本 电 脑
教
学
目
标
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？
三、课堂小结
小学数学第一册 总备20节
教学内容左Fra bibliotek右9月15日第3周星期二
第一单元第3节
课型
新授
教具
笔 记 本 电 脑
教
学
目
标
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
四：练一练
第21页的第1――――4题，学生做在书上
（1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价
二、观察讨论、学习新知
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）
学校:中心小学
残疾儿童送教上门教案
第一课时
培养计算能力
时间：10月 16日
送教内容：建立 0—5 的数字概念
送教过程：
1、唱数
游戏法（木头人）
2、认数
游戏法（数字变一变）
3、数实物
学具操作、比一比
4、用手指表示数字
儿歌《手指变变变》
残疾儿童送教上门教案
第二课时
时间：10 月 17 日
送教内容：书写 0—5，并能比较大小
送教过程：
1、书写练习
练习法（贴图文数字条）
2、听写数字
练习法（数数再写数字）
3、比较大小
操作法、游戏法
4、评估
口试、笔试
残疾儿童送教上门教案
第三课时
时间：10 月 19 日
送教内容：建立 6--10 的数字概念
送教过程：
1、唱数 0—10，10--0
游戏法（前跳、后退着唱）
2、认数，数实物
儿歌、游戏法（贴标签）
3、用手指表示数字
游戏法（手指变变变）
4、书写练习
书空、临摹、看图写数
残疾儿童送教上门教案
第四课时
时间：10月 20 日
送教内容：应用 10 以内的数字
送教过程：
1、说一说，
如：（9）张桌子练习法
2、比一比：
谁多谁少？操作法
3、操作：
请给我 5 支笔演示法（小小服务员） 4、目测实物数量
练习法（完成统计表）。
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教学
内容
分与合
10月13日第7周星期二
第二单元第4节
课型
新授
教具
笔记本电脑
教
学
目
标
1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
重
难
点
掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……
我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了
)
(二)学习5的组成
师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!
1、你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？
2、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的培养学生初步的数学交流意识。
5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
重
难
点
掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课
1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。
2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？
5555
14233241
三、课堂小结
小学数学第一册总备20节
教学
内容
加法
10月20日第8周星期二
第二单元第5节
课型
新授
教具
笔记本电脑
教
学
目
标
1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作表达使学生经历加法的计算过程。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示计数器：老师拔数，学生观察
1、先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？
2、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？
3、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？
4、请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。
二、学习新知：
(一)：主动探索：4的组成
1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。
3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、读的组成
师领读：4可以分成1和3,1和3组成4………
5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？
3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）
问：这时你又看到了什么？想到了些什么？
4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？
（根据学生的回答，教师板书：4+1=）
二、探索发现
1、探索多种算法
问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉老师
2、交流算法。
板书5
三、课堂小结