残疾儿童送教入户(数学)教案
残疾儿童送课上门数学数学教案
残疾儿童送课上门数学数学教案残疾儿童送课上门数学教案一、教学目标1、知识与技能目标帮助学生掌握基本的数学概念和运算方法，如整数的加减法、乘法口诀等。
2、过程与方法目标通过生动有趣的教学方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的耐心和毅力。
二、教学重难点1、教学重点整数的加减法运算和乘法口诀的记忆与应用。
2、教学难点理解数学概念和运算原理，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法1、直观教学法使用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。
2、游戏教学法通过数学游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、个性化教学法根据学生的残疾类型和学习能力，调整教学进度和方法。
四、教学准备1、教材和练习册选择适合残疾儿童的数学教材和练习册。
2、教具准备计数器、小棒、数字卡片等教具。
3、多媒体资源准备一些数学动画、视频等多媒体资源，辅助教学。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过与学生交流，了解他们在日常生活中遇到的数学问题，引发学生对数学学习的兴趣。
例如，询问学生去超市买东西时如何计算价格，或者在家里如何分配零食等。
2、知识讲解（20 分钟）（1）整数加减法使用计数器和小棒，向学生演示整数的加减法运算。
例如，讲解 5＋ 3 时，可以先在计数器上拨出 5 个珠子，然后再拨上 3 个珠子，让学生数一数一共有几个珠子，从而得出5 ＋3 ＝8 的结论。
对于减法，可以通过拿走小棒的方式进行演示。
（2）乘法口诀通过背诵和练习，帮助学生掌握乘法口诀。
可以先让学生背诵 1-5的乘法口诀，然后通过乘法算式进行巩固。
例如，给出 3×4 的算式，让学生快速说出答案，并解释是运用了哪句乘法口诀。
3、练习巩固（15 分钟）（1）布置课堂练习，让学生独立完成整数加减法和乘法口诀的练习题。
（2）在学生练习的过程中，进行巡视和指导，及时发现学生的问题并给予帮助。
残疾儿童送课上门数学数学教案
残疾儿童送课上门数学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，提高他们的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过送课上门的方式，培养学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受到数学的乐趣，增强他们对学习的自信心，培养他们积极面对生活的态度。
二、教学内容1. 第一课时：认识数字0-10教学目标：让学生掌握数字0-10的读写方法，能够进行简单的数数和识数。
教学方法：采用图片、实物等辅助教学，让学生通过观察、操作、模仿等方式学习。
2. 第二课时：加减法运算教学目标：让学生掌握加减法的基本运算方法，能够进行简单的计算。
教学方法：通过游戏、卡片等教学工具，让学生在实践中学习加减法运算。
3. 第三课时：认识平面图形教学目标：让学生掌握常见平面图形的特征，能够识别和命名。
教学方法：利用实物、模型等教学资源，让学生观察、操作、分类，从而掌握平面图形的特征。
4. 第四课时：认识立体图形教学目标：让学生掌握常见立体图形的特征，能够识别和命名。
教学方法：通过实物、模型等教学资源，让学生观察、操作、分类，从而掌握立体图形的特征。
5. 第五课时：长度单位的认识教学目标：让学生掌握长度单位的概念，能够进行简单的长度测量。
教学方法：利用教具、实地测量等教学手段，让学生在实践中掌握长度单位的概念。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地指导教学。
四、教学资源1. 教学课件：制作精美的教学课件，吸引学生的注意力。
2. 教学卡片：制作加减法卡片、平面图形和立体图形的卡片，方便学生学习和巩固。
3. 实物模型：准备各种平面图形和立体图形的实物模型，帮助学生直观地认识和理解。
4. 教具：准备尺子、量角器等教具，让学生在实践中掌握长度单位的概念。
残疾儿童送教上门的数学教案
残疾儿童送教上门的数学教案篇一：残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）学校大二小姓名（2014年9月——2015年7月）残疾儿童送教上门教案第三课时培养计算能力篇二：残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）学校:凯阳小学姓名: 张才云（2015 年10月）第一课时培养计算能力时间：10月16日送教内容：建立0—5 的数字概念送教过程：1、唱数游戏法（木头人）2、认数游戏法（数字变一变）3、数实物学具操作、比一比4、用手指表示数字儿歌《手指变变变》第二课时时间：10 月17 日送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程： 1、书写练习练习法（贴图文数字条）2、听写数字练习法（数数再写数字）3、比较大小操作法、游戏法4、评估口试、笔试第三课时时间：10 月19 日送教内容：建立6--10 的数字概念送教过程： 1、唱数0—10，10--0游戏法（前跳、后退着唱）2、认数，数实物儿歌、游戏法（贴标签）3、用手指表示数字游戏法（手指变变变）4、书写练习书空、临摹、看图写数第四课时时间：10月20 日送教内容：应用10 以内的数字送教过程： 1、说一说，如：（9）张桌子练习法2、比一比：谁多谁少？操作法3、操作：请给我5 支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）篇三：残疾儿童送教上门小学数学第十四课时小学数学第一册总备20 节。
残疾儿童送课上门数学数学教案
残疾儿童送课上门数学数学教案一、教学内容本节课选自《小学数学》教材第四册第四章《图形的计量》第二节，内容详细包括：长度、面积和体积的基本概念及其计量单位，通过直观教具和实物操作，使残疾儿童理解图形计量的基本原理。
二、教学目标1. 让学生掌握长度、面积和体积的基本概念，能正确运用计量单位进行测量。
2. 培养学生动手操作和观察思考的能力，提高解决问题的实际操作能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，增强自信，克服困难，积极参与课堂活动。
三、教学难点与重点难点：长度、面积和体积的概念及其计量单位的运用。
重点：通过实践操作，使学生掌握图形计量的基本方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、直角三角形板、正方形板、长方形板、圆柱体、球体等。
学具：学生用尺、直角三角形板、正方形板、长方形板、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具展示生活中的长度、面积和体积实例，引导学生关注图形计量的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解长度、面积和体积的概念及计量单位，引导学生通过观察教具，理解图形计量的方法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践操作，测量教具的长度、面积和体积，互相交流讨论，教师巡回指导。
4. 知识巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
对学生在课堂上的表现进行点评，鼓励优秀生，关注学困生，提高学生自信心。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 长度、面积、体积的概念及计量单位2. 图形计量的方法3. 课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）测量课桌的长度、宽度和高度，并记录下来。
（2）计算教室地面的面积，估算一下能容纳多少个这样的课桌。
（3）测量一个水杯的体积，并计算其能装多少毫升水。
答案：根据实际情况测量和计算。
2. 拓展延伸：让学生观察家里的物品，尝试用所学知识进行测量和计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注残疾儿童的学习需求，注重个体差异，提高课堂效果。
2024年残疾儿童送课上门数学教案
2024年残疾儿童送课上门数学教案一、教学内容本节课选自人教版《数学》一年级下册第五章《认识图形》的第三节“有趣的平面图形”和第六章《20以内的退位减法》第一节“十几减9”。
详细内容包括认识正方形、三角形、圆形等平面图形，学习通过实物操作和图像展示进行图形分类；以及运用退位减法计算十几减9的数学问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能认识并命名正方形、三角形、圆形等基本平面图形，并能够进行分类；学生掌握20以内退位减法的计算方法。
2. 过程与方法：通过直观教学，培养学生观察能力、动手操作能力和空间想象力；通过数学计算练习，提高学生逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生数学学习兴趣，培养其合作意识，增强对数学美的感知。
三、教学难点与重点教学难点：图形分类和退位减法的运算过程。
教学重点：平面图形的认识和20以内退位减法的应用。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、计数棒、教学PPT。
学具：学生用计数棒、画有图形的卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的平面图形，如窗户是矩形、红领巾是三角形等，引导学生观察并说出图形名称。
2. 新课导入（15分钟）（1）展示各种平面图形，引导学生通过触摸、观察认识正方形、三角形、圆形等。
（2）分组让学生通过磁性黑板和图形卡片进行图形分类游戏。
3. 例题讲解（20分钟）（1）讲解20以内退位减法的概念。
（2）通过计数棒演示“十几减9”的计算过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在教师指导下，完成图形分类练习。
（2）学生独立完成计算题，如“129=？”等。
六、板书设计1. 左侧：列出各种平面图形，标注名称。
2. 右侧：展示退位减法的计算步骤，举例说明。
七、作业设计2. 答案：图形分类答案见课本附录；计算题答案分别为6、9、2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在图形分类和退位减法计算过程中的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
残疾儿童送教上门数学教案
残疾儿童送教上门数学教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学教材第四册第七单元《加法和减法》中的第31页至第33页。
详细内容包括加法的基本概念、加法算式的组成、运用实物进行加法运算的直观演示，以及简单的加法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握加法的基本概念，理解加法算式的组成。
2. 培养学生运用实物进行加法运算的能力，提高其数学思维能力。
3. 使学生能够熟练进行简单的加法计算，培养其数学运算技巧。
三、教学难点与重点教学难点：加法概念的理解，加法算式的组成。
教学重点：运用实物进行加法运算，简单的加法计算。
四、教具与学具准备教具：实物（如小石子、糖果等），加法演示卡片。
学具：学生用计算器，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物（如小石子、糖果等）进行加法演示，引导学生观察并描述演示过程，从而引出加法的概念。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材第31页例题，讲解加法算式的组成，如加数、和等概念。
同时，引导学生运用实物进行加法运算。
3. 随堂练习（15分钟）让学生根据教材第32页的练习题，运用学具进行加法运算，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）让学生谈谈对本节课加法运算的认识，分享学习心得。
六、板书设计1. 加法概念2. 加法算式组成：加数、和3. 实物加法演示4. 简单加法计算七、作业设计1. 作业题目：5 + 3 =7 + 6 =4 + 4 =9 + 2 =（2）运用实物进行加法运算，记录过程并写出答案。
2. 答案：（1）8；13；8；11（2）根据实际情况自定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物演示和例题讲解，使学生掌握了加法的基本概念和计算方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现加法运算的实例，如购物时计算商品数量等，将所学知识应用于实际，提高其数学素养。
同时，可引导学生探索加法与减法之间的关系，为下一节课的教学奠定基础。
2024年送教上门数学教案金锄头文库
2024年送教上门数学教案金锄头文库一、教学内容本节课选自《数学》教材第七章第三节《一元二次方程的解法》，具体内容包括一元二次方程的定义、求解一元二次方程的公式法、配方法、因式分解法及其应用。
二、教学目标1. 理解一元二次方程的概念，掌握其标准形式。
2. 学会运用公式法、配方法、因式分解法求解一元二次方程。
3. 能够分析实际问题时，运用一元二次方程进行求解。
三、教学难点与重点教学难点：求解一元二次方程的方法及其应用。
教学重点：一元二次方程的定义及其解法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：教材、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个实际问题，引导学生思考如何求解。
2. 知识回顾（10分钟）复习一元一次方程的解法，为新课的学习做好铺垫。
3. 新课导入（15分钟）讲解一元二次方程的定义，引导学生掌握其标准形式。
4. 例题讲解（20分钟）分别运用公式法、配方法、因式分解法求解一元二次方程，并讲解解题步骤。
5. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 一元二次方程的定义及标准形式2. 公式法、配方法、因式分解法求解一元二次方程3. 例题及解题步骤4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）求解一元二次方程：x^2 5x + 6 = 0（2）利用配方法求解：2x^2 4x 3 = 0（3）运用因式分解法求解：3x^2 12x + 9 = 0答案：（1）x1 = 3, x2 = 2（2）x1 = 3 + √7, x2 = 3 √7（3）x1 = x2 = 32. 要求：完成作业后，认真检查，确保解答正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程的解法掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生探索一元二次方程在实际问题中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
残疾儿童送教上门的数学教案
残疾儿童送教上门的数学教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够正确表示物体的一部分。
2. 使学生掌握分数的比较大小方法，能够准确比较两个分数的大小。
3. 培养学生熟练进行同分母分数的加减运算。
三、教学难点与重点教学难点：分数的比较大小和分数的加减运算。
教学重点：分数的含义和表示方法，以及同分母分数的加减运算。
四、教具与学具准备教具：分数卡片、实物模型、挂图、计算器。
学具：练习本、铅笔、直尺、分数计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用分数卡片和实物模型，展示分数在生活中的应用，引导学生发现分数的含义。
2. 新课导入（10分钟）挂图展示分数的表示方法，引导学生学习分数的含义和表示方法。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解分数的比较大小和分数的加减运算例题，使学生掌握相关知识点。
4. 随堂练习（10分钟）设计分数比较大小和分数加减运算的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 知识巩固（10分钟）通过分组讨论和互帮互助，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（3）结合生活实际，举例说明分数在生活中的应用。
2. 答案：（1）① 3/4 > 2/3；② 5/6 > 4/5。
（2）① 3/5；② 1/2。
（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索分数的乘除运算，以及异分母分数的加减运算，为下一节课的学习奠定基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的关键环节。
对于残疾儿童来说，结合生活实际的情景引入尤为重要，它能帮助学生更好地理解分数的含义。
1. 准备丰富多样的教具，如水果、糖果等，让学生亲自操作，将物体分成若干份，直观地感受分数的含义。
2. 创设与学生生活密切相关的情景，如分蛋糕、分水果等，引导学生用分数表示物体的一部分。
残疾儿童送课上门数学教案
残疾儿童送课上门数学教案教案一：认识数字目标：通过视觉、听觉等多种方式，帮助残疾儿童认识数字，培养其对数字的兴趣和理解能力。
1. 教学目标：使学生能够正确认识并说出数字0-9。
2. 教学准备：- 数字卡片：准备一组大号的数字卡片，上面印有数字0-9。
- 声音资源：准备一段简短的数字发音的音频或视频资源。
3. 教学过程：- 引入：播放数字发音的音频或视频，让学生听到数字的发音，并配合相应的手势示范，帮助学生理解数字的含义。
- 实践：出示数字卡片，让学生看到数字的形象，并通过游戏形式，组织学生快速说出数字。
例如，教师出示数字卡片，学生迅速报出对应的数字。
- 拓展：通过与实际生活中的数字联系，激发学生对数字的兴趣。
例如，教师可以带着学生一起观察教室里的数字标识、日常用品上的数字等。
教案二：简单加法目标：通过多种教学方法，帮助残疾儿童理解加法的概念和运算方法。
1. 教学目标：使学生能够通过简单加法，计算出数字0-9之间的和。
2. 教学准备：- 宝贝计数器：准备一些可爱的宝贝计数器，用以视觉化加法过程。
- 加法卡片：准备一组简单的加法卡片，上面印有数字和相应的加法表达式。
3. 教学过程：- 引入：出示宝贝计数器，让学生观察宝贝的数量，并使用手势示范加法运算的过程。
例如，教师出示两个宝贝计数器，将它们放在一起，然后让学生说出宝贝的总数。
- 操练：出示加法卡片，让学生计算出相应的和。
例如，出示“2 + 3”的卡片，学生可以使用宝贝计数器等视觉化工具来完成计算。
- 拓展：设计有趣的游戏来进一步巩固学生对加法运算的理解。
例如，教师可以组织学生进行小组比赛，看哪个小组能够最快算出加法卡片上的和。
教案三：减法问题目标：通过实际问题的情境，帮助残疾儿童理解减法的概念和运算方法。
1. 教学目标：使学生能够通过简单减法，计算出数字0-9之间的差值。
2. 教学准备：- 图片资源：准备一些具有视觉吸引力的图片，用以引起学生的兴趣和注意力。
残疾儿童送教上门的数学教案
残疾儿童送教上门的数学教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社《小学数学》教材三年级上册第四章《分数的初步认识》。
具体内容包括分数的意义、分数的读写、分数的比较和简单运算。
二、教学目标1. 让学生了解分数的意义，能够读写简单分数，并运用分数描述生活中的实际问题。
2. 培养学生运用分数进行比较和简单运算的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强对数学学科的兴趣。
三、教学难点与重点难点：分数的比较和简单运算。
重点：分数的意义、读写和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺。
学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示分数在生活中的应用，如分享水果、饼干等，引导学生观察、思考。
2. 分数的意义与读写（10分钟）（1）讲解分数的意义，引导学生理解分数表示“部分”与“整体”的关系。
（2）教授分数的读写方法，让学生模仿读写，并进行个别指导。
3. 分数的比较（10分钟）（1）讲解分数比较的方法，通过直观图示让学生理解大小关系。
（2）设计例题，引导学生运用比较方法解决问题。
4. 分数的简单运算（10分钟）（1）讲解分数加减法的运算规则，让学生理解运算规律。
（2）设计例题，指导学生进行计算。
5. 随堂练习（10分钟）设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并进行个别辅导。
6. 合作交流（10分钟）分组讨论分数在实际生活中的应用，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 分数的意义2. 分数的读写3. 分数的比较4. 分数的简单运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出5个分数，并说明其意义。
2. 答案：（1）例如：3/4（表示一个整体被平均分成4份，取其中3份）（2）1/2 < 3/4 < 2/5（3）3/4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2024年残疾儿童送教上门的数学教案
2024年残疾儿童送教上门的数学教案一、教学内容本教案依据《2024年残疾儿童送教上门数学教学大纲》，涉及教材第3章《分数与小数》的详细内容。
具体包括分数的基本概念、分数的加减运算、小数的认识及其运算。
二、教学目标1. 理解分数的基本概念，掌握分数的加减运算。
2. 认识小数，掌握小数的运算方法。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的加减运算，小数的运算。
难点：分数与小数的转换，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如切水果、分糖果，引导学生用分数表示。
2. 新课导入（10分钟）讲解分数的基本概念，引导学生学习分数的加减运算。
3. 例题讲解（15分钟）讲解分数加减法的运算方法，通过例题演示，使学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）布置分数加减法的练习题，学生现场完成，教师辅导。
5. 小数的认识（10分钟）介绍小数的概念，讲解小数的运算方法。
6. 例题讲解（15分钟）讲解小数的加减乘除运算，通过例题演示，使学生理解并掌握。
7. 随堂练习（10分钟）布置小数的运算练习题，学生现场完成，教师辅导。
8. 解决实际问题（10分钟）出现实际问题，引导学生运用分数和小数知识解决问题。
六、板书设计1. 分数的概念及加减法运算公式。
2. 小数的概念及运算方法。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分数加减法练习题。
（2）小数运算练习题。
（3）实际问题解答题。
2. 答案：（1）分数加减法答案。
（2）小数运算答案。
（3）实际问题解答答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况进行查漏补缺。
2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识解决更复杂的实际问题，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择与学生生活密切相关的情景，便于学生理解。
残疾儿童送教上门数学教案
残疾儿童送教上门数学教案一、教学内容本节课选自《小学数学》教材第四册第五章第一节，详细内容为“认识货币及其等价物”。
该节内容旨在让学生理解货币的基本概念，掌握不同面值货币的识别及其等价物的换算。
二、教学目标1. 让学生了解货币的起源、作用及其基本单位，培养其货币观念。
2. 使学生掌握不同面值货币的识别和换算方法，提高其数学计算能力。
3. 培养学生运用货币进行购物、找零等实际问题的解决能力，增强其生活实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币等价物的换算，如1元等于100分，10角等于1元等。
教学重点：货币的认识，包括不同面值货币的识别及其等价物的换算。
四、教具与学具准备教具：各种面值的真实货币、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，让学生了解货币在生活中的重要作用。
2. 新课导入（10分钟）介绍货币的起源、作用及其基本单位，引导学生认识不同面值的货币。
3. 例题讲解（15分钟）讲解货币等价物的换算方法，通过例题演示，让学生掌握换算技巧。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生进行货币换算的练习，并及时给予反馈。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论生活中的货币使用问题，培养学生运用货币解决实际问题的能力。
六、板书设计1. 货币的认识货币的起源、作用不同面值货币的识别2. 货币等价物的换算1元=100分10角=1元七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的货币换算题目。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对货币及其等价物换算的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生收集不同国家的货币，了解其面值及换算方法，拓宽视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：货币等价物的换算2. 实践情景引入：购物场景的展示3. 小组讨论：生活中的货币使用问题4. 作业设计：货币换算题目的完成与答案详细补充和说明：一、货币等价物的换算1. 换算关系：1元=100分，10角=1元，1角=10分。
残疾儿童送课上门数学教案
残疾儿童送课上门数学教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握千以内加减法的运算方法，能熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心，养成认真细致的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：进位加、退位减的运算方法。
教学重点：千以内加减法的计算法则。
四、教具与学具准备教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明帮助妈妈购物的情景，引导学生通过观察、思考，提出问题：“小明和妈妈一共买了多少个水果？”（小明买了3个苹果，妈妈买了7个香蕉，一共多少个水果？）2. 例题讲解（10分钟）讲解千以内加减法的运算方法，包括进位加、退位减等，通过例题演示，让学生理解计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）6. 互动环节（10分钟）邀请学生上台演示计算过程，鼓励其他学生积极参与，互相学习。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生认真完成。
六、板书设计1. 千以内加减法运算方法2. 进位加、退位减计算法则3. 课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，共10道。
答案：略。
2. 作业要求：认真书写，规范计算过程，检查答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道拓展题，让学生尝试解决更复杂的加减法问题，培养思维能力。
本次教学注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高残疾儿童的学习兴趣和自信心。
同时，关注课后反思和拓展延伸，为学生的进一步学习奠定基础。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的设计。
2. 例题讲解的深度和清晰度。
3. 教学难点和重点的针对性突破。
4. 作业设计的要求和答案的规范性。
5. 课后反思和拓展延伸的实际效果。
残疾儿童送课上门数学数学教案
残疾儿童送课上门数学数学教案残疾儿童送课上门数学教案一、教学对象学生姓名，性别，年龄岁，因残疾类型及原因无法正常到校接受教育。
该生具有一定的认知能力和学习意愿，但在数学学习方面存在较大困难。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识 1-10 以内的数字，并能正确书写。
学生能够理解简单的加减法运算，如 1+1=2，2-1=1 等。
学生能够运用所学数学知识解决日常生活中的简单问题，如数一数家里有几个苹果。
2、过程与方法目标通过直观教具和生动的讲解，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。
采用逐步引导、反复练习的方法，帮助学生掌握数学知识和技能。
3、情感态度与价值观目标培养学生对数学的好奇心和探索欲望。
增强学生的自信心，让其在学习中体验到成功的喜悦。
三、教学重难点1、教学重点1-10 以内数字的认识和书写。
简单加减法的运算方法。
2、教学难点理解加减法的含义，并能正确进行计算。
将数学知识应用到实际生活中。
四、教学方法1、直观教学法运用实物、图片、教具等直观手段，让学生直观地感受数学知识。
2、游戏教学法通过设计有趣的数学游戏，如数字接龙、加减法卡片游戏等，让学生在游戏中学习。
3、情境教学法创设生活情境，如购物、分水果等，让学生在实际情境中运用数学知识。
五、教学准备1、数字卡片 1-10。
2、加减法运算卡片。
3、计数器、小棒等教具。
4、练习本、铅笔。
六、教学过程1、导入展示一些有趣的数字图片或动画，引起学生的兴趣。
提问学生在生活中见过哪些数字，引导学生思考数字的用途。
2、认识数字 1-10依次出示数字卡片 1-10，让学生观察数字的形状，并跟读数字的发音。
利用计数器，让学生直观地感受数字所代表的数量。
例如，拨 3 个珠子，表示数字 3。
让学生在练习本上书写数字，教师进行指导和纠正。
3、简单加减法运算用小棒演示加减法的运算过程。
例如，先摆 2 根小棒，再摆 3 根小棒，让学生数一数一共有几根小棒，从而理解 2+3=5 的含义。
最新残疾儿童送课上门数学数学教案
最新残疾儿童送课上门数学数学教案一、教学内容本节课选自《小学数学》教材第四册第五章“分数的认识”，具体包括分数的意义、分数的读写方法以及分数的比较。
重点讲解章节5.1“分数的意义”和 5.2“分数的读写”，详细内容涉及分数的表示、分子分母的概念、以及分数在生活中应用的实例。
二、教学目标1. 理解分数的基本概念，掌握分数的读写方法。
2. 能够进行简单的分数比较，理解分数大小关系。
3. 通过生活实例，培养学生的分数意识，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义理解，分数的比较。
教学重点：分数的读写方法，分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：分数教具（包括实物模型、卡片等），多媒体教学设备。
学具：学生用练习本，彩色笔，分数学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用切水果的实际操作，让学生感受分数的概念。
如将一个苹果切成四等份，每份是整体的四分之一。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解分数的定义，分子、分母的含义，并通过示例展示分数的读写方法。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，引导学生学习分数的比较，讲解大小判断规则。
4. 随堂练习（10分钟）分发练习纸，让学生独立完成分数读写和比较的练习题。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分组，每组选择一道题目进行讨论，组内共同解决问题。
6. 答疑解惑（10分钟）针对学生练习中出现的问题进行解答，澄清疑惑。
七、作业设计1. 作业题目(1) 将下列分数写成汉字形式：$\frac{3}{4}$、$\frac{5}{8}$。
(2) 比较分数$\frac{2}{5}$和$\frac{3}{4}$的大小。
(3) 生活中还有哪些地方用到分数？举例说明。
2. 答案(1) 三分之四、五分之八。
(2) $\frac{3}{4}$大于$\frac{2}{5}$。
(3) 例如：一块披萨分成8块，每块是披萨的$\frac{1}{8}$。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和情景教学，帮助学生建立了分数的概念，通过例题和随堂练习，加强了分数读写和比较的技能。
残疾儿童送课上门数学数学教案
残疾儿童送课上门数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学概念和运算方法，提高学生的数学素养。
2. 过程与方法：通过送课上门的方式，培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受到数学的乐趣，增强对学习的信心，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容：1. 第一课时：认识数字0-10学习数字0-10的读写，以及数字间的顺序和大小关系。
2. 第二课时：加减法运算学习基本的加减法运算，理解加减法的意义，能够进行简单的计算。
3. 第三课时：认识平面图形学习圆形、正方形、长方形等基本平面图形的特征和名称。
4. 第四课时：认识立体图形学习立方体、球体等基本立体图形的特征和名称。
5. 第五课时：长度单位的认识学习长度单位米、厘米，能够用尺子测量物体的长度。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、模型等教具，帮助学生直观地认识和理解数学概念。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用个别辅导法，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助学生掌握数学知识。
四、教学评价：1. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，检验学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，收集家长的意见和建议。
五、教学资源：1. 教材：残疾儿童数学教材。
2. 教具：数字卡片、尺子、圆规、立方体模型等。
3. 课件：制作相应的课件，辅助教学。
4. 作业本：用于布置课后作业。
六、教学内容6. 第六课时：简单的比较学习比较两个物体的大小、长短、高矮等，能够用“大于”、“小于”、“等于”进行描述。
7. 第七课时：认识时间学习钟表的认识，了解时、分、秒的概念，学会看懂简单的时刻。
8. 第八课时：简单的分类学习按照一定的特征对物体进行分类，培养学生的观察能力和思维能力。
残疾儿童送课上门数学数学优质教案
残疾儿童送课上门数学数学优质教案一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第三学段“数的认识”章节，详细内容为分数的初步认识。
通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本性质，并能够进行简单的分数计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的含义，掌握分数的读写方法，并能够进行简单的分数计算。
2. 过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心，培养学生的团结协作精神。
三、教学难点与重点重点：分数的含义和读写方法，简单的分数计算。
难点：分数在实际问题中的应用，分数的性质理解。
四、教具与学具准备教具：分数教具模型、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用分数教具模型，展示一个苹果分成四份，每份是多少。
引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解分数的概念，引导学生理解分数的含义。
（2）讲解分数的读写方法，并举例说明。
（3）通过例题讲解，引导学生学习简单的分数计算。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解分数的加减法运算，举例说明。
（2）讲解分数在实际问题中的应用，引导学生运用分数解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计针对性的随堂练习，巩固所学知识，检验学生的学习效果。
5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论分数在实际生活中的应用，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六、板书设计1. 分数的认识与简单计算2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的读写方法（3）分数的计算（4）分数在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）分数的读写练习；（2）分数的计算题；（3）分数在实际问题中的应用题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索分数的其他性质，如分数的比较、分数与整数的转换等，提高学生的数学素养。
残疾儿童送课上门数学数学教案
残疾儿童送课上门数学教案一、教学目标1. 知识与技能：使残疾儿童掌握基本的数学知识，提高他们的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过送课上门的方式，培养残疾儿童的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
3. 情感态度与价值观：让残疾儿童感受到社会的关爱，增强他们融入社会的信心。
二、教学内容1. 第一课时：认识数字1-10教学重点：掌握数字1-10的认识和书写。
2. 第二课时：加减法运算教学重点：理解加减法的概念，能进行简单的加减运算。
3. 第三课时：认识货币教学重点：了解货币的种类，学会基本的货币换算。
4. 第四课时：测量长度教学重点：掌握长度单位，能用尺子测量物体的长度。
5. 第五课时：几何图形教学重点：认识基本的几何图形，了解它们的特征。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、模型等直观教具，帮助残疾儿童直观地理解数学知识。
2. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发残疾儿童的学习兴趣。
3. 个别辅导法：针对残疾儿童的具体情况，进行有针对性的辅导。
4. 情感关怀法：关心残疾儿童的生活，给予他们关爱和支持。
四、教学评价1. 课堂表现：观察残疾儿童在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查残疾儿童完成作业的质量、速度等。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解残疾儿童在家的学习情况。
4. 定期测试：进行数学知识测试，检验残疾儿童的学习成果。
五、教学计划1. 第一周：认识数字1-10第二周：加减法运算第三周：认识货币第四周：测量长度第五周：几何图形2. 每周课时安排：2课时3. 教学过程中，根据残疾儿童的学习进度和接受能力，适当调整教学内容和教学计划。
六、教学策略1. 个性化教学：针对每个残疾儿童的学习能力和特点，制定个性化的教学计划和教学方法。
2. 耐心引导：对待残疾儿童要有耐心，从他们的兴趣出发，逐步引导他们学习数学。
3. 互助学习：鼓励残疾儿童之间相互帮助、相互学习，共同进步。
4. 亲身体验：让残疾儿童亲身体验数学的实际应用，提高他们的学习兴趣和积极性。
残疾儿童送课上门数学数学教案
残疾儿童送课上门数学数学教案残疾儿童送课上门数学教案1. 引言本教案旨在为残疾儿童提供方便、高效的数学教育服务。
通过上门授课的方式，我们能够满足残疾儿童的学习需求，帮助他们克服困难，提高数学水平。
2. 教学目标通过本次数学教学，希望残疾儿童能够实现以下目标：- 掌握基本的数学运算，包括加法、减法、乘法和除法。
- 培养逻辑思维能力，学会应用数学解决实际问题。
- 增强对数学的兴趣，培养对数学的自信心。
3. 教学内容本教案将侧重以下数学知识点的教学：- 数字的认知与比较- 加法与减法的基本运算- 乘法与除法的基本运算- 分数与小数的概念与运算- 图表与图形的解读与分析4. 教学步骤4.1 数字的认知与比较- 通过实物道具、图片等视觉辅助工具，教授残疾儿童认知数字0-9，并进行数值比较的练习。
- 借助游戏或互动活动，帮助残疾儿童巩固数字认知并加深对数字大小的理解。
4.2 加法与减法的基本运算- 通过有趣的游戏方式，教授残疾儿童加法与减法的基本概念与运算规则。
- 利用实际生活中的例子，帮助残疾儿童将数学运算与实际问题相结合，提高其应用数学的能力。
4.3 乘法与除法的基本运算- 利用图形、模型等视觉辅助工具，讲解乘法与除法的基本原理。
- 通过练习题与实例演示，引导残疾儿童掌握乘法表与除法口诀。
4.4 分数与小数的概念与运算- 用通俗易懂的语言讲解分数与小数的概念，通过图形化展示帮助残疾儿童理解和应用。
- 设计简单而有趣的练习题，加深其对分数与小数运算的掌握。
4.5 图表与图形的解读与分析- 借助图表、图形等视觉辅助工具，教授残疾儿童如何读取、分析和解释相关数据。
- 引导残疾儿童进行实际案例分析，提高其应用数学解决问题的能力。
5. 教学评估与反馈通过每节课的小测验、课堂练习以及课后作业，对残疾儿童的学习情况进行评估。
根据评估结果及时给予反馈，帮助他们理解和纠正错误，并通过额外辅导提供更个性化的数学学习支持。
6. 结语通过残疾儿童送课上门的数学教学服务，我们希望能够提高残疾儿童数学学习的效果和体验，促进他们在数学领域的发展。
残疾儿童送教上门的数学教案
残疾儿童送教上门的数学教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级上册，具体章节为《认识分数》。
详细内容包括分数的意义、分数的读法、写法以及分数的比较。
二、教学目标1. 让学生了解分数的意义，能够正确地读、写分数，并进行简单的分数比较。
2. 培养学生运用分数描述生活中事物的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义及分数的比较。
教学重点：分数的读法、写法以及分数的比较。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、分数卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个水果切分的场景，引导学生观察并说出其中分数的含义。
2. 讲解分数的意义（10分钟）通过课件和实例，讲解分数表示一个整体被等分后的一部分或几部分。
3. 学习分数的读法和写法（10分钟）利用分数卡片，教学生如何正确地读、写分数。
4. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例题，讲解分数的比较方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 小组合作交流（10分钟）学生分组，讨论分数在日常生活中的应用，并进行分享。
六、板书设计1. 板书认识分数2. 内容：分数的意义分数的读法、写法分数的比较七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题1、2、3。
（2）运用分数描述生活中的事物，至少写三个例子。
2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）答案示例：一块披萨被分成8块，我吃了其中的3块，用分数表示就是3/8。
一个苹果被切成4份，我吃了其中的2份，用分数表示就是2/4。
一瓶饮料共500毫升，我喝了250毫升，用分数表示就是250/500。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的意义、读法、写法掌握较好，但在分数的比较方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
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1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题
师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
残疾儿童送教上门（数学）教案
送教时间： 送教老师： 学生姓名：
教学
内容
4的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写4以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用 4来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用4表示物体的个数。
重
难
点
会写4数，初步建立数感。
课
堂
结
（板书课题：左 右）
师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”
字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边
1、摆一摆
师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。
从右数橡皮是第--------个
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识2数
（一）认真观察，主动学习
1、认识2
（1）问：你看到图中有哪些物体是用5表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：5个人、5个苹果等都可以用数字5表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字5表示的？
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识7数
（一）认真观察，主动学习
1、认识7
（1）问：你看到图中有哪些物体是用7表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：7个人、7个苹果等都可以用数字7表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？
教学
内容
2的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写2以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用 2来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用2表示物体的个数。
重
难
点
会写2数，初步建立数感。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
残疾儿童送教上门（数学）教案
送教时间： 送教老师： 学生姓名：
教学
内容
1的认识及书写
第二单元第1节
重
难
点
确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
1、看看你的房间，你发现了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
（3）请你拿出4根小棒
残疾儿童送教上门（数学）教案
送教时间： 送教老师： 学生姓名：
教学
内容
5的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写5数，并注意书写的工整，
2、能用 5来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5表示物体的个数。
重
难
点
会写5数，初步建立数感。
教学
内容
10的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写10数，并注意书写的工整，
2、能用 10来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用10表示物体的个数。
重
难
点
会写10数，初步建立数感。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识4数
（一）认真观察，主动学习
1、认识4
（1）问：你看到图中有哪些物体是用4表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：4个人、4个苹果等都可以用数字4表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识6数
（一）认真观察，主动学习
1、认识6
（1）问：你看到图中有哪些物体是用2表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：6个人、6个苹果等都可以用数字6表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？
（3）请你拿出7根小棒
残疾儿童送教上门（数学）教案
送教时间： 送教老师： 学生姓名：
教学
内容
8的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写8数，并注意书写的工整，
2、能用 8来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用8表示物体的个数。
重
难
点
会写8数，初步建立数感。
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？
三、课堂小结
残疾儿童送教上门（数学）教案
送教时间： 送教老师： 学生姓名：
教学
内容
左右
第一单元第3节
课型
新授
教学
目标
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识10数
（一）认真观察，主动学习
1、认识10
（1）问：你看到图中有哪些物体是用10表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：10个人、10个苹果等都可以用数字10表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字10表示的？
（3）请你拿出10根小棒
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
（3）请你拿出8根小棒
残疾儿童送教上门（数学）教案
送教时间： 送教老师： 学生姓名：
教学
内容
9的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写9数，并注意书写的工整，
2、能用 9来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用9表示物体的个数。
重
难
点
会写9数，初步建立数感。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识9数
（一）认真观察，主动学习
1、认识7
（1）问：你看到图中有哪些物体是用9表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：9个人、9个苹果等都可以用数字9表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？
内容
前后
第一单元第2节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。