7秦末农民起义
初一历史秦末农民大起义
秦的暴政 大泽乡起义 秦的灭亡
第10课、秦末农民起义
复习.导入
中 皇帝
央 集
权 中央政府
专 制 主
义 地方政府
《教育哲学》
秦始皇
太 丞 御史 尉 相 大夫
军事
行政
监察
郡
县
第10课、秦末农民起义
统一的意义
秦朝的统一,结束了春秋战国以来分裂割 据的局面,建立了我国历史上第一个统一的 多民族中央集权的封建国家。
第10课、秦末农民起义
谢谢合作
秦始皇陵 《教育哲学》(山西临潼骊山)
北魏政治和北方民族大交融
自学指导一 北方的统一和民族的融合
1、4世纪后期,我国东北地区-----------
的一支强大起来,建立了 ,439年,
统一
流域。
2、当时各族人民长期生活在一起,----
、 相互影响,
已经成为趋
势。
北魏的建立
鲜卑姓 拓跋 拔拔 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤
汉姓 元 长孙 穆 陆 贺 刘
改易服饰
与汉族通婚
孝文帝选择中原大姓女子作后宫 ,并分别为五个皇弟聘中原大姓女 子为王妃,很多鲜卑公主也嫁给汉 族高门,鲜卑、汉族互为姻亲。
有利于北方经济的恢复 和发展,促进了北方各 族社会的进步,加快了 北方民族大融合的进程。
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画
蒸馍与烙饼原是少数民族的 食物,魏晋时在中原却很风行。
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
在生产方式上,少数民族学习汉 族的先进生产经验,成为农业居民。
根据上述图片,请你谈谈对 “民 族融合”的理解?
民族融合是指各民族间 在长期杂居相处中,彼此学 习、互相影响、民族界限日 益缩小的过程。
【川教版】历史七年级上册:第10课《秦末农民起义》ppt精编课件
秦末农民起义简介
秦末农民起义简介秦末农民起义是中国历史上第一次全国规模的农民大起义,始于陈胜、吴广领导的大泽乡起义,其后各地响应,其中属项羽和刘邦领导的两支军力最强。
推翻了秦朝,打击了地主阶级。
以下是为你精心整理的秦末农民起义简介,希望你喜欢。
中文名称:秦末农民起义参战部队:秦朝、各地农民军战争结果:农民军获胜、秦朝灭亡时间:公元前209-公元前206年地点:中国北方人物:章邯陈胜项羽刘邦吴广秦末农民起义详情大泽乡起义秦二世元年(秦以十月为岁首,二世元年为前210年十月至209年九月)七月,陈胜、吴广等900余人被征发去渔阳(今北京密云县西南)戍边,途中在蕲县大泽乡(今安徽省宿州东南)遇大雨误期,根据秦朝法律,戍卒误期到达目的地的一律处死。
情急之下,陈胜吴广领导戍卒杀掉押送的秦朝军官,发动反秦起义,并喊出了“王侯将相宁有种乎”的豪言壮语,史称“大泽乡起义”。
起义后,义军首先攻下了蕲县,然后兵分两路分别向东西两面进军:陈胜吴广命令符离(今安徽宿州东北)人葛婴率兵攻打蕲县以东;陈胜吴广则率主力西进,先后攻占了铚(今安徽宿州西南)、酂(今河南永城西)、苦(今河南鹿邑县)、柘(今河南柘城北)、谯(今安徽亳州)。
一路上苦秦已久的百姓纷纷加入义军,等到陈县(今河南淮阳)附近时,义军已经有兵车六七百乘,骑兵千余,步卒数万人。
陈县称王陈县是秦朝陈郡的郡治,是当时重要的城市。
义军攻占陈县后,陈胜吴广召集当地的三老和豪杰们商议大事。
三老、豪杰都劝陈胜称王,于是陈胜就被拥立为王,号“张楚”(张大楚国之意,有人认为是国号,有人认为是年号,有人认为是口号)。
陈胜起义和称王的消息传出后,各地受尽秦朝官吏之苦的人们,纷纷杀掉当地的秦朝官员以响应。
于是,陈胜决定部署军队,以主力西征,偏师略地,向西、北、南方向三面出击,以打击秦朝,扩大势力:陈胜任命吴广为假王(假为代理之意),监督诸将向西北攻击秦朝重地荥阳(今郑州西北),以打开进攻关中和咸阳的大道;又命铚(今安徽宿州西南)人宋留向西南进攻秦朝的南阳郡(其治所在宛城,今河南南阳市),以通过武关进攻关中。
部编版七年级历史上册第10课《秦末农民起义》精品课件(含视频)
溃而叛之。——《汉书·刑法志》
动 脑 筋:
秦简记载:“五人共同盗窃,赃物在一钱以上, 断去左足,并在脸上刺刻涂墨,判为刑徒。”
这一记载说明秦代的刑法有什么特点?
秦代的法律非常严苛。当时的刑罚极为残酷。 一人犯法则牵连邻里,有各种残害肢体的肉 刑……
第10课 秦末农民大起义
4、秦二世的昏庸残暴
秦二世胡亥
3、秦朝的都城在( ) A.镐京 B.洛邑 C.咸阳 D.邯郸
4.项羽和刘邦为了争夺帝位,进行了 四年的战争,史称
A.晋楚争霸 B.齐魏争霸 C.秦赵之争 D.楚汉之争
人教版七年级上册复习(2016部编)
第10课 秦末农民起义
夯实基础
三、楚汉之争(前206--前202)
楚河汉界 鸿沟议和 垓下之战
无颜见江东父老
四面楚歌 霸王别姬
乌江自刎
第10课 秦末农民大起义
项羽
绝句
——李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
刘邦
动 脑 筋:
《史记.高祖本纪》记载,刘邦率军到咸阳后, 约法三章:“杀人者死,伤人及盗抵罪,余悉 除去秦法。”使得秦人大喜,民心安定。后来 刘邦在谈到为何能战胜项羽时说:张良、萧何 和韩信都是人杰,我不如他们,但“吾能用之, 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用, 此其所以为我擒也。”
第10课 秦末农民大起义
将军俑
跪射俑
立射俑
庞大的秦始皇陵兵马俑
车士俑
文吏俑
第10课 秦末农民大起义
万里长城
第10课 秦末农民大起义
3、刑罚严酷
束颈的铁钳
铁桎(zhì 脚镣)
行者相伴,而死人日积于市, 劓鼻盈蔂(luó ),断足盈车。
七年级上册历史第10课《秦末农民大起义》教学设计
七年级上册历史第10课《秦末农民大起义》教学设计一. 教材分析《秦末农民大起义》这一课主要讲述了秦朝末年农民起义的历史事件。
教材通过介绍陈胜、吴广起义和刘邦、项羽领导的楚汉战争,揭示了秦朝统治的腐败和农民起义的历史意义。
学生通过学习这一课,可以了解秦末农民起义的背景、过程和影响,认识到农民起义在中国历史发展中的重要作用。
二. 学情分析七年级的学生对于历史事件已经有了一定的认知能力,但对于秦末农民起义这一历史事件可能还比较陌生。
学生在学习这一课时,可能会对起义的原因、过程和影响产生疑问。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生了解秦朝的统治状况,理解农民起义的背景和意义,并激发学生对于历史事件的兴趣和思考。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够了解秦末农民起义的背景、过程和影响,认识农民起义在中国历史发展中的重要作用。
2.过程与方法:学生通过自主学习、合作探讨的方式,提高对于历史事件的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观:学生能够认识到农民起义是由于秦朝统治的腐败造成的,培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点:秦末农民起义的背景、过程和影响。
2.教学难点:农民起义的历史意义和对于中国历史的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置历史情境,让学生身临其境地感受农民起义的背景和过程。
2.问题驱动法:引导学生提出问题,通过自主学习和合作探讨解决问题。
3.案例教学法:通过分析具体的起义事件,让学生深入理解农民起义的原因和影响。
六. 教学准备1.教材和教学参考书:准备教材和相关参考书籍,以便于进行教学设计和实施。
2.多媒体教学资源:准备相关的多媒体教学资源,如图片、视频等,以便于进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容,询问学生对于秦朝的了解,从而引出本课的主题——秦末农民大起义。
2.呈现(10分钟)教师通过多媒体展示秦朝的统治状况,如暴政、赋税沉重等,让学生了解农民起义的背景。
人教部编版七年级历史上册第10课秦末农民大起义(共28张PPT)
目标回放
1.知道秦朝暴政的具体表现。 2.掌握陈胜、吴广起义的原因、时间、地点、意义。 3.分析秦朝灭亡的直接原因和根本原因, 认识到 “得民心者得天下”的道理。 4.了解“楚汉之争”。
秦的 暴政
秦末农 民起义
徭 赋 刑秦 役 税 法二 繁 苛 严世 重 重 酷更
残酷的刑罚
结合书本53页资料1、2,谈谈你对秦朝刑法的认识。 刑罚种类繁多,刑罚很残忍,刑期很长,判刑很重。
族诛
指某人犯了大罪致使血亲均受连累而受刑。
连坐
指某人犯了罪致使邻居或熟人共同受刑。
前210年秦二世胡亥即位,继续秦始皇的残暴统治
1.直接原因: 遇雨误期,按律当斩 2、时间:公元前209年 3、地点:大泽乡
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15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。2021年8月上 午10时 9分21. 8.910:09August 9, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年8月9日星期 一10时9分40秒 10:09:409 August 2021
全国青壮年男子仅有三四百万人,男子不够,就征调妇女,由此形成 “丁男披甲,丁女转输”(男子身穿铠甲忙于打仗,女子承担着承重 的赋税和劳役)的局面。
对于徭役,秦朝法律规定,男子17岁就开始服徭役。实际上,秦朝官
府往往突破法繁律重的规的定,徭超额役征和发徭赋役。税秦朝的赋税,主要有田租、
口赋、杂赋三种,各种赋税加在一起,要占到农民收获的三分之二。
部编版七年级上册历史第10课《秦末农民大起义》教学反思
部编版七年级上册历史第10课《秦末农民大起义》教学反思本文将对七年级上册历史第10课《秦末农民大起义》的教学进行反思,从教学内容、教学方法和教学效果三个方面展开。
一、教学内容(一)教材内容的选择本课主要讲述了秦汉时期农民起义的历史事件和原因。
通过学习这一内容,学生能够了解到秦朝在其末期由于实行苛捐杂税、加重农民负担,使得农民生活困苦,导致了农民起义。
而且,课文还介绍了著名的农民起义领袖陈胜和吴广的事迹,其中还有陈胜起义的五步讲解,这可以让学生更加深入地了解这场历史事件,促进学生对历史知识的掌握和理解。
(二)教材内容的完整性和深度在教学中,我的感觉是,本课虽然对农民大起义进行了一定程度上的介绍,但有些地方在教材内容的完整性和深度方面表现得不尽如人意。
例如,课本对于陈胜和吴广发动起义的具体原因、方法及其后果的讲解比较简略。
另外,在教学过程中,由于时间的关系,我也没有深入讲解一些复杂的历史事件,比如说法家与儒家的斗争、秦始皇的治世等。
这些知识点的讲解能够更加全面地展示秦汉时期的历史,为学生提供更为精深的历史知识。
二、教学方法(一)多媒体教学我采用多媒体教学来进行本课的教学,通过展示图片和PPT,引导学生认真观看、理解信息,并有助于学生记忆。
(二)小组讨论在讲授课文的基础上,我组织小组讨论,让学生分成小组,互相交流彼此所得,深入思考课文内容、发表自己的观点和分析。
小组讨论的方式调动了学生的积极性,激发了他们的热情,不断地推动他们往前走。
(三)实物展示为了使学生对秦汉时期的生活、文化、经济等有更直观的了解,我还收集了一些相关实物进行了现场展示,比如木雕、金缕玉衣原件等。
这样,学生就可以直观地了解古代的文化和生活,从而更好地理解文化的全貌。
三、教学效果通过教学,我发现学生对于农民大起义事件有了更加深刻的理解。
在课程的学习过程中,学生可以合理地分析、归纳和综合历史事件及其中的历史人物。
此外,也能够更好地理解秦汉时期的生活、文化、经济等,并且对秦始皇及他的制度进行认知。
部编七年级历史上册秦末农民起义
二世元年七月,发闾左適戍渔阳,九百 人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。 会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆 斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大 计亦死,等死,死国可乎?”
——《史记·陈涉世家》
秦末农民起义形势图
咸
阳
大
泽
乡
公元前 209年
有同学认为:“陈胜、吴 广如果在前往边境的途中没有 遇到大雨,秦末农民起义就不 会爆发了。”你同意他的观点 吗?为什么?
第10课 秦末农民大起义
一、秦末农民起义的原因
秦的暴政
滥用民力、徭役沉重 秦律繁多、诛罚苛刻 横征暴敛,民不聊生
不能审时度势,在统一后仍然重功利、 恃酷法,激化社会矛盾。
二、 秦末农民起义的过程
1、陈胜、吴广大泽乡起义
(1)时间——公元前209年 (2)直接原因——戍边误期 (3)意义——揭开了秦末农民大起义的序幕
他的暴政,使秦朝成为一个短命的王朝。
陈胜曰:“天下苦秦久矣。 ——鲁迅《华德焚书异同论》
也。族秦者秦也,非天下也。……使
始皇闻之,遣御史逐问,莫服,尽取石旁居人诛之,因燔销其石。
秦复爱六国之人,则递三世可至万世 过失:动用大量的人力、物力、财力去修长城,建阿房宫、筑骊山墓;
秦始皇个人的统治魅力 D.
—— 《史记·秦始皇本纪》
三十六年,荧惑守心。有坠星下东郡,至地为石,黔首 或刻其石曰「始皇帝死而地分」。始皇闻之,遣御史逐问, 莫服,尽取石旁居人诛之,因燔销其石。
—— 《史记·秦始皇本纪》
严刑酷法
束 颈 的 铁 钳
铁桎
秦力役三十倍于古, 田租、口赋、盐铁之 利二十倍于古……
——《汉书·食货志》
国贵族拥兵称王。 陈胜曰:“天下苦秦久矣。
七年级历史秦末农民起义
——《史记· 秦始皇本纪》
——《汉书· 刑法志》
指鹿为马
《史记·秦始皇本纪》载:“赵高欲为乱,恐 群臣不听,乃先设验,持鹿献于二世,曰:‘马 也。’二世笑曰:‘丞相误邪?谓鹿为马。’问左 右。左右或言马,以阿顺赵高;或言鹿者。高因阴 中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。 比喻故意颠倒黑白,混淆是非。
赵高(?~前207)
史海拾贝
“苟富贵,无相忘”
陈涉少时,尝与人庸(佣)耕。辍(停止)耕之垄上,怅恨久之,曰: “苟富贵,毋相忘。”庸者笑应曰:“若为庸耕,何富贵也?”陈涉太息曰: “嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”
——《史记· 陈涉世家》
结 束
/ 云创通
陈胜墓(今河南永城市东北芒砀[dà ng]山主峰西南麓)
陈胜,字涉,秦末阳城(今河南登封县)人,秦末农民起义领袖。领导了大泽乡起义, 建立“张楚”政权。前208年12月,陈胜在今安徽亳[bó]县的下城父地方,被他的车夫、叛徒 庄贾杀死。
秦朝的灭亡
项羽(前232~前202年),名籍,字 羽,原楚国下相(今江苏宿迁西南)人。 巨鹿之战,为推翻秦朝统治做出了杰出贡 献。后与刘邦争夺天下,兵败乌江(今安 徽和县东北)自刎而亡。
刘邦(前256~前195年),字季,沛 (今江苏沛县)人。后响应陈胜,吴广起 义,自称“沛公”,先项羽入关,攻克咸 阳。后经4年楚汉争霸,打败项羽,统一 全国,建立汉朝。
陈胜、吴广牺牲后,由他们发动的农民起义继续发展。在起义军中,项羽、刘邦的队 伍逐渐强大起来。
破釜沉舟
(项羽)将卒二万渡河, 救巨鹿……项羽乃悉引兵渡 河,皆沉船,破釜甑,烧庐 舍,持三日粮,以示士卒必 死,无一还心。于是至则围 王离,与秦军遇,九战,绝 其甬道,大破之,杀苏角, 虏王离……楚战士(项羽) 无不一以当十,楚兵呼声动 天,诸侯军无不人人惴恐。 于是已破秦军,项羽召见诸 侯将,入辕门,无不膝行而 前,莫敢仰视。项羽由是始 为诸侯上将军,诸侯皆属焉。
【部编版】七年级历史上册 《秦末农民大起义》 优质课教案
【部编版】七年级历史上册《秦末农民大起义》优质课教案一. 教材分析《秦末农民大起义》这一章节主要讲述了秦朝末年农民起义的历史事件。
通过学习这一章节,学生可以了解到秦朝的暴政和农民起义的背景、过程以及影响。
教材内容详细,插图丰富,有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生对于历史事件的理解和分析能力尚在培养中,但对于具体的历史事件已经有了一定的认知。
在学习这一章节时,学生可能会对农民起义的原因和过程产生疑问,需要教师进行详细的解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能:了解秦朝的暴政和农民起义的背景、过程及影响;2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生分析和解决问题的能力;3.情感态度与价值观:培养学生对历史事件的兴趣,引导学生正确看待历史,培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点:秦朝的暴政和农民起义的背景、过程及影响;2.难点:农民起义的原因和秦朝的暴政之间的联系。
五. 教学方法1.自主学习:让学生自主阅读教材,了解秦朝的暴政和农民起义的背景、过程及影响;2.合作探讨:分组讨论农民起义的原因和过程,培养学生合作学习的能力;3.案例分析:通过分析具体的历史事件,引导学生理解农民起义的背景和原因;4.激情演讲:让学生发表自己对秦朝暴政和农民起义的看法,培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材:七年级历史上册;2.课件:制作与本章节相关的内容和图片;3.视频:准备与农民起义相关的历史事件视频资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过课件展示秦朝的暴政和农民起义的背景,引导学生思考农民起义的原因。
2.呈现(10分钟)教师呈现农民起义的过程,让学生了解起义的发展和影响。
3.操练(15分钟)学生分组讨论农民起义的原因和过程,合作完成相关案例分析。
4.巩固(10分钟)教师针对学生的讨论情况进行总结,明确农民起义的背景和原因。
5.拓展(10分钟)学生通过观看历史事件视频资料,进一步了解农民起义的影响。
七年级上册历史秦末农民起义教案
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解秦朝的暴政,如繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等。
(2)掌握陈胜、吴广起义的原因、过程和意义。
(3)了解项羽和刘邦领导的农民起义军与秦朝的斗争。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,分析秦朝暴政的原因,理解陈胜、吴广起义的历史意义。
3. 情感态度与价值观:培养学生对历史事件的分析能力,激发学生对历史学科的兴趣,树立正确的价值观。
二、教学重点:1. 秦朝的暴政。
2. 陈胜、吴广起义的原因、过程和意义。
3. 项羽和刘邦领导的农民起义军与秦朝的斗争。
三、教学难点:1. 秦朝暴政的具体表现。
2. 陈胜、吴广起义的历史意义。
3. 项羽和刘邦领导的农民起义军与秦朝的斗争的策略和影响。
四、教学准备:1. 教材《七年级上册历史》。
2. 相关的历史资料和图片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程:1. 导入新课:通过展示秦朝的版图和秦始皇的雕塑,引导学生回顾秦朝的统一六国和中央集权制度,为学生讲述秦朝的暴政埋下伏笔。
2. 自主学习:让学生阅读教材,了解秦朝的暴政表现,如繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等。
3. 合作探讨:分组讨论陈胜、吴广起义的原因和过程,引导学生分析起义的意义,理解陈胜、吴广的革命精神。
4. 课堂讲解:详细讲解秦朝暴政的具体表现,如焚书坑儒、禁锢人们的思想等,让学生深刻认识到秦朝的统治方式。
5. 案例分析:分析陈胜、吴广起义的原因,如被征发到渔阳戍守长城时遇雨误期,按秦律当斩等,引导学生理解起义的必要性。
6. 知识拓展:介绍项羽和刘邦领导的农民起义军与秦朝的斗争,让学生了解起义军的发展和影响。
7. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调陈胜、吴广起义的历史意义,激发学生对历史学科的兴趣。
8. 课后作业:9. 教学反思:在课后对教学效果进行反思,针对学生的掌握情况调整教学策略,为后续课程做好准备。
10. 教学评价:通过课堂问答、课后作业和考试成绩等方式,对学生的学习情况进行全面评价,为改进教学提供依据。
人教部编版2024七年级上册历史第10课 秦末农民大起义(同步课件)
伍 课堂小结
秦朝的灭亡
秦末农民起义
秦的暴政
秦朝建立
陈胜 吴广起义
巨鹿之战 秦朝灭亡
楚汉之争
西汉建立
BC221年 BC209年BC207年 BC206年
BC202年
赋税沉重 徭役兵役繁重
刑法严苛 秦二世更残暴
陈胜吴广起义
时间:前209年 地点:大泽乡 意义:第一次大规模的 农民起义,具首创精神。
刘邦项羽灭秦
材料二:秦朝的赋税主表要有现田:赋(②土赋地税税)沉、重口赋(人口税),口赋每人1千钱,除此
之外,还要缴纳牲畜、桑麻、等杂税,这些赋税占农民收入的三分之二。
材料三:秦朝时,走在街上你会看到有的人脸上刺有字,有的人没有鼻子,有的人只有一只
脚……在市场上,有这表样现一种:奇③怪法的现律象严:鞋苛子、没刑人买罚,拐残杖酷却是抢手货。死刑:坑杀,腰
饭菜不得饱,一家难团圆;
敢怒不敢言,惟恐遭劫难。
壹 秦的暴政
2.秦的暴政
根据材料,小组讨论秦朝的暴政有哪些?
材料一:秦法律规定,男子17岁就需要到官府登记户籍,从此开始服徭役,直到60岁
才能免除。据估计,秦始表皇现大兴:土①木,徭宫役殿繁就有重700余座,阿房宫,骊山陵,长城等
大工程,当时全国人口有2000万,每年征调服役不下300万人。
思考 合作探究
秦朝大事年表
秦统一中国 秦二世继位 秦亡
时间 公元前221年 公元前209年 公元前207年 公元前207年 公元前206年
公元前202年
重大事件
前221年
前210年
前207年
秦灭六国,秦朝建立 大泽乡起义
思考:秦朝为何如此短命?
巨鹿之战 秦朝灭亡
《第7课 秦末农民起义》(同步训练)高中历史第二分册_华东师大版_2024-2025学年
《第7课秦末农民起义》同步训练(答案在后面)一、单项选择题(本大题有16小题,每小题3分,共48分)1、秦末农民起义的根本原因是什么?A.秦朝的徭役和赋税沉重B.秦始皇的暴政C.社会矛盾激化D.气候变化导致粮食歉收2、刘邦和项羽之间的战争被称为?A.楚汉之争B.秦汉之争C.雍州之战D.吴楚之衡3、秦末农民起义的主要领导人是?A. 刘邦B. 陈胜C. 吴广D. 项羽4、下列哪一项不是导致秦末农民起义的原因?A. 连年的自然灾害B. 繁重的赋税徭役C. 秦始皇的仁政措施D. 严酷的法律制度5、秦朝灭亡的根本原因是以下哪项?A. 秦始皇暴政B. 秦二世胡亥统治C. 诸侯割据D. 战国纷争6、陈胜、吴广起义的导火索是以下哪项事件?A. 秦始皇焚书坑儒B. 秦二世征发修长城C. 秦始皇统一六国D. 秦二世加重赋税7、标志着秦末农民大起义开始的历史事件是?A、陈胜吴广起义B、刘邦起义C、项羽起义D、孙刘联军起义8、在秦末农民起义中,哪位领袖最终推翻了秦朝统治?A、陈胜B、吴广C、项羽D、刘邦9、秦始皇死后,统治集团内部的斗争激烈,其中最为突出的事件是()A、陈胜吴广起义B、项羽刘邦之争C、项羽鞭尸D、刘邦进长安 10、下列关于秦始皇统一六国的史实,错误的是()A、秦灭韩B、秦灭赵C、秦灭齐D、秦灭周11、秦末农民起义中,哪位起义领袖首先提出了“王侯将相宁有种乎?”的口号,激发了广大农民的反抗精神?A. 陈胜B. 吴广C. 刘邦D. 项羽12、下列哪一项不是秦末农民起义爆发的原因?A. 沉重的赋税B. 劳役繁重C. 法律严苛D. 封建领主之间的战争13、秦朝末年,陈胜吴广起义的直接原因是以下哪项?A. 秦朝暴政,赋税沉重B. 秦始皇去世,赵高专权C. 秦朝统一六国,战乱不断D. 秦朝推行法家思想,民众不满14、下列哪一项不是《楚汉相争》时期的主要历史事件?A. 鸿门宴B. 楚汉争霸C. 赵高篡位D. 周勃、灌婴平定诸吕之乱15、秦末农民起义爆发的根本原因是:A、秦朝的苛捐杂税加重了人民负担B、秦始皇统一六国后的暴政C、秦朝实行的严刑峻法D、长期战乱导致社会生产关系变化16、陈胜、吴广起义的首次战斗胜利,起义军攻占了以下哪个县?A、邯郸B、陈县C、咸阳D、巨鹿二、非选择题(本大题有4小题,每小题13分,共52分)第一题结合所学知识,分析秦朝灭亡的主要原因。
七年级初一历史秦末农民大起义
项羽 ,江苏宿迁人。
楚国名将项燕之孙。秦末农民起 义领袖,自称西楚霸王。
早年跟随叔父项梁在吴中起义反秦
巨鹿之战
公元前207年,项羽率军在巨鹿之战 歼灭秦军主力。
巨鹿之战是古代战争史上以少胜多的 经典战例。
另一边,刘邦抓住时机,直抵秦都咸阳。 前207年秦王子婴出城投降,秦朝灭亡。
四面楚歌十几年就灭亡了。”当时,“统治者”是向谁
投降? A.陈胜 C.刘邦
B.吴广 D.项羽
C
楚汉之争-结果
《史记·项羽本纪》:“项王军壁垓下,兵少食尽, 汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊,曰:‘汉皆 已得楚乎?是何楚人之多也。’
项羽兵败被困,自知大势已去,慷慨悲歌,与爱妾 虞姬和爱马诀别。
“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可 奈何,虞兮虞兮奈若何!”
《史记·项羽本纪》:“项羽乃悉引兵渡 河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮, 以示士卒必死,无一还心”。
项羽VS刘邦
《史记·高祖本纪》:“与父老约,法三章耳; 杀人者死,伤人及盗抵罪。” 《汉书·刑法志》:“高祖初入关,约法三章。”
结合课本,谈谈你眼中的项羽和刘邦?
材料研读
《史记•高祖本纪》记载,刘邦率军到咸阳后,约法三章:“杀 人者死,伤人及盗抵罪,余悉除去秦法。”使得秦人大悦,民心安 定。后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说:张良、萧何和韩信都是 人杰,我不如他们,但“吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一 范增而不能用,此其所以为我擒也”。
农民赋税徭役沉重,苦不堪言
底层官吏升迁无望
《厮苑律》规定:如果用牛耕 田,牛因过度劳累腰围减瘦, 每减瘦主事者(负责的官吏) 要受到笞打 10 下的惩罚。牛 马若有死亡,应立即向当时所 在的县上报,如上报不及时, 要受到相应的惩罚。
七年级上册第10课《秦末农民大起义》知识清单
第10课秦王扫六合
1、秦灭亡的根本原因:秦朝的暴政。
2.秦朝的暴政表现:赋税沉重、徭役和兵役繁重、刑罚残酷、焚书坑儒、秦二世昏庸残暴
3.陈胜吴广起义,性质:农民战争,又名大泽乡起义,建立了张楚政权
时间:公元前209年地点:大泽乡,原因:①根本原因:秦的暴政②直接原因:戍边误期口号:王侯将相宁有种乎?结果:被镇压地位:(1)我国历史上第一次农民大起义
4.项羽在巨鹿之战中以少胜多消灭了秦军主力,公元前207年,刘邦率军直抵咸阳,秦朝灭亡。
5、楚汉之争(公元前206-公元前202年),性质:争夺帝位的战争
相关典故有:鸿门宴、项庄舞剑,意在沛公、楚河汉界,最终,刘邦取得了最终的胜利。
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“将军被(披)坚执 将军被( 伐无道, 锐,伐无道,诛暴 ……功宜为王 功宜为王。 秦……功宜为王。” ——《史记·陈涉世家》 ——《史记·陈涉世家》
(1)时间:公元前209年 209年 时间:公元前209 领袖: (2)领袖:陈胜吴广 结果: (3)结果: 失败 影响: (4)影响: 揭开了秦末 农民大起义的序幕。 农民大起义的序幕。
一、爆发背景: 爆发背景:
阿房,阿房,亡始皇。 阿房,阿房,亡始皇。 ——秦朝民谣 ——秦朝民谣
马俑
铜车马 将军俑
一、爆发背景: 爆发背景:
1、秦的暴政: 秦的暴政: 滥用民力、 滥用民力、赋役 沉重、 沉重、法律残酷
“事皆决于法” 事皆决于法” 事皆决于法
铁桎
《秦律》竹简 秦律》
答: (4)四面楚歌:垓 四面楚歌: 下之战。 下之战。 在项羽同刘邦进行 的楚汉战争中,项羽最终败 的楚汉战争中, 下阵来, 下阵来,说明项羽因自己的 刚愎自用和性情残暴而失去 谋臣和百姓的支持, 谋臣和百姓的支持,导致自 己最后的失败。 己最后的失败。
答: (5)破釜沉舟:巨 破釜沉舟: 前 鹿之战。207年 鹿之战。207年,项羽的起义军与秦
1、大泽乡起义 、
209年 (1)时间: 公元前209年 时间: 公元前209 领袖: (2)领袖: 陈胜吴广 结果: (3)结果: 影响: (4)影响:
“苟富贵,毋相忘。” 苟富贵,毋相忘。 若为庸耕,何富贵也? “若为庸耕,何富贵也?” 陈涉太息曰: 嗟乎! 陈涉太息曰:“嗟乎!燕 雀安知鸿鹄之志哉! 雀安知鸿鹄之志哉! ” ——《史记·陈涉世家》 ——《史记·陈涉世家》
“囹圄成市” 囹圄成市” 囹圄成市 赭衣塞路” “赭衣塞路”
——《汉书·刑法志》 ——《汉书·刑法志》
至于始皇,遂并天下, 至于始皇,遂并天下,内兴功 外攘夷狄,收泰半( 作,外攘夷狄,收泰半(三分 之二)之赋,发闾左之戍( 之二)之赋,发闾左之戍(兵 )。男子力耕不足粮饷 男子力耕不足粮饷, 役)。男子力耕不足粮饷,女 子纺绩不足衣服。 子纺绩不足衣服。竭天下之资 财以奉其政, 财以奉其政,犹未足以澹其欲 海内愁怨, 也。海内愁怨,遂用溃畔 ——《汉书·食货志》 (叛)。 ——《汉书·食货志》
“(秦朝)田租、口赋 (秦朝)田租、 人头税)、盐铁之利, )、盐铁之利 (人头税)、盐铁之利, 二十倍于古” 二十倍于古”。 ——《汉书·食货志》 《汉书 食货志 食货志》
一、爆发背景: 爆发背景:
2、沿用打天下 的经验治理天下 不适应社会需要
一、爆发背景: 爆发背景:
3、统治集团的 内讧和屠杀, 内讧和屠杀,加 速了秦朝灭亡。 速了秦朝灭亡。
答: (6)项庄舞剑,意 项庄舞剑, 在沛公:鸿门宴。 在沛公:鸿门宴。
秦被推翻后,项羽在鸿门设宴招待汉高祖。在宴会上, 秦被推翻后,项羽在鸿门设宴招待汉高祖。在宴会上, 项羽的谋士——亚父范增几次示意项羽击杀汉高祖 亚父范增几次示意项羽击杀汉高祖, 项羽的谋士——亚父范增几次示意项羽击杀汉高祖,但 项羽因不忍而不予理会。于是, 项羽因不忍而不予理会。于是,范增便让项庄以舞剑助 兴为名,想借机刺杀汉高祖。 兴为名,想借机刺杀汉高祖。汉高祖的谋臣张良看到形 势紧迫,就出外召樊哙说: 现在项庄拔剑舞, 势紧迫,就出外召樊哙说:“现在项庄拔剑舞,其意常 常在沛公。”于是樊哙带剑拥盾进入宴会厅,指斥项羽 常在沛公。 于是樊哙带剑拥盾进入宴会厅, 不守信义,项羽被樊哙的气势所折服, 不守信义,项羽被樊哙的气势所折服,汉高祖借机脱离 险境。 险境。后来人们常用来比喻说话或行动
(2)答 (2)答:不完全符合历史 事实。 事实。歌颂秦始皇灭六 建立统一的国家, 国,建立统一的国家, 消除地区之间的藩篱, 消除地区之间的藩篱, 有利于文化的交流和经 济的发展, 济的发展,这是符合历 史史实的。 史史实的。
但是,称民无徭役,天下安抚, 但是,称民无徭役,天下安抚, 老百姓都能安居乐业, 老百姓都能安居乐业,这是明 显违反历史史实的, 显违反历史史实的,因为在秦 统一六国之后, 统一六国之后,秦朝统治者施 行暴政, 行暴政,十余年间不断动用民 筑长城、修驰道、戍五岭、 力:筑长城、修驰道、戍五岭、 造阿房宫、建骊山墓等, 造阿房宫、建骊山墓等,征用 劳力数百万人; 劳力数百万人;
第一次农民起义
二、过程: 过程:
(陈胜召集九百戍卒)曰: 陈胜召集九百戍卒) 天下苦秦久矣……公等遇雨 公等遇雨, “天下苦秦久矣……公等遇雨, 皆已失期。失期当斩。 皆已失期。失期当斩。藉第令 毋斩,而戍死者固十六七。 毋斩,而戍死者固十六七。且 壮士不死即已,死即举大名耳, 壮士不死即已,死即举大名耳, 王侯将相宁有种乎! 王侯将相宁有种乎!”徒属皆 敬受命。 曰:“敬受命。” ——《史记·陈涉世家》 ——《史记·陈涉世家》
答: (2)揭竿而起:陈 揭竿而起: 吴广起义。 胜、吴广起义。
秦朝由于实行暴政,让广大的 秦朝由于实行暴政, 百姓生活于水深火热之中, 百姓生活于水深火热之中,并 最终激发了大规模的农民起义 的发生, 的发生,从而加速了秦王朝灭 亡的步伐。 亡的步伐。说明统治者施行仁 政的重要性。 政的重要性。
而且,秦朝的法律也相当 而且, 的严酷,诛罚苛刻, 的严酷,诛罚苛刻,一人 犯法,亲戚邻里都要连坐; 犯法,亲戚邻里都要连坐; 加之繁重的赋税, 加之繁重的赋税,使得秦 朝的百姓生活于水深火热 之中, 之中,并最终导致了秦末 农民起义的爆发。 农民起义的爆发。
贾谊在《过秦论》 贾谊在《过秦论》中总结 秦朝灭亡的原因时说: 秦朝灭亡的原因时说:秦虽兼 诸侯并海内,一统天下, 诸侯并海内,一统天下,却 一夫做难而七庙堕, “一夫做难而七庙堕,身死人 为天下笑者” 手,为天下笑者”,原因在于 仁义不施” 不知“ “仁义不施”,不知“攻守之 势异也” 势异也”。你是否同意这种说 学习课文并谈谈你的见解。 法?学习课文并谈谈你的见解。
表面上虽有正当好听的名目,实质上 表面上虽有正当好听的名目, 却别有用心地把矛头针对某人或某事。 却别有用心地把矛头针对某人或某事。
总结: 总结: 这些成语典故 反映了秦亡汉兴 秦亡汉兴的 反映了秦亡汉兴的 历史演变过程。 历史演变过程。
练习与测评3 练习与测评
3、答(说明:历史叙事部分下划线标识,历史解释用 说明:历史叙事部分下划线标识, 红色字标识) 红色字标识)
项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸 项王军壁垓下,兵少食尽, 侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌, 侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项 王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人 王乃大惊曰: 汉皆已得楚乎? 之多也! 项王则夜起,饮帐中。 之多也!”项王则夜起,饮帐中。有美人 名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。 名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。于是 项王乃悲歌慷慨,自为诗曰: 项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮 气盖世,时不利兮骓不逝。 气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈 何,虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和 虞兮虞兮奈若何! 歌数阕, 项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。 之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。
“陈胜虽死,其所置 陈胜虽死, 遣侯王将相竞亡秦, 遣侯王将相竞亡秦,由 首事也。 涉(胜)首事也。 ——《史记·陈涉世家》 ——《史记·陈涉世家》
2、项、刘 、 起兵响应 (1)项羽在巨 鹿大败秦军主力 (2)公元前 206年刘邦先入 206年刘邦先入 关中灭秦
汉 高 祖 刘 邦
三、楚汉战争
将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿展 开大战;项羽不畏强敌,引兵渡漳水。 开大战;项羽不畏强敌,引兵渡漳水。 渡河后,项羽命令全军: 皆沉船, 渡河后,项羽命令全军:“皆沉船, 破釜甑,烧庐舍,持三日粮, 破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士 卒必死,无一还心。 巨鹿一战, 卒必死,无一还心。”巨鹿一战,大 破秦军,项兵威震诸侯。 破秦军,项兵威震诸侯。现在人们常 用这个成语比喻下决心不顾一切地干 到底。 到底。
铁钳
男子身穿铠甲忙于 打仗, 打仗,女子承担着 丁男被甲, 丁男被甲,丁女转 沉重的赋税和劳役, 沉重的赋税和劳役, 苦不聊生, 输,苦不聊生,自 百姓困苦无以维持 生计, 经于道树, 经于道树,死者相 生计,走投无路往 往自杀于路边的大 望。 树,相隔不远就可 —《汉书·严安传》 以见到一自杀者。 汉书·严安传》 以见到一自杀者。
一、爆发背景: 爆发背景:
4、六国臣民对 秦朝的分离倾向, 秦朝的分离倾向, 影响了政权巩固。 影响了政权巩固。
练习与测评1 练习与测评
“皇帝奋威,德并诸侯,初一泰平①。堕坏城郭 皇帝奋威,德并诸侯,初一泰平① 决通川防,夷去险阻③ 地势既定, ②,决通川防,夷去险阻③。地势既定,黎庶无 天下咸抚。男乐其畴⑤ 女修其业, 繇④,天下咸抚。男乐其畴⑤,女修其业,事各 有序。惠被诸产⑥ 久并来田⑦ 莫不安所。 有序。惠被诸产⑥,久并来田⑦,莫不安所。” 注释] [注释] 初一:刚刚统一。泰平:太平。 ①初一:刚刚统一。泰平:太平。 (huī ):同 ②堕(huī,灰):同“隳”,毁。 夷去:铲平。 黎庶:众庶,百姓。 ③夷去:铲平。夷,平。④黎庶:众庶,百姓。 徭役。 已耕作的田地。 繇:同“徭”,徭役。⑤畴:已耕作的田地。 覆盖。 一作“ 单人耕作。 ⑥被:覆盖。⑦久:一作“分”,单人耕作。 双人耕作。 (lài,赖),勤勉 勤勉。 并:双人耕作。来(lài,赖),勤勉。
练习与测评1 练习与测评
(1)答 积极影响的文字: (1)答:积极影响的文字: 黎庶无繇,天下咸抚。 黎庶无繇,天下咸抚。男 乐其畴,女修其业, 乐其畴,女修其业,事各 有序。惠被诸产, 有序。惠被诸产,久并来 莫不安所。 田,莫不安所。
练习与测评1 练习与测评
(2)答 (2)答:不完全符合史 提示: 实。提示:从秦朝暴 政中可以体现出来 要说理, (要说理,列举史 实)。
3、答(说明:历史叙事部分下划线标识,历史解释用 说明:历史叙事部分下划线标识, 红色字标识) 红色字标识)