魏玛大学教学方式
魏玛包豪斯大学留学费用
魏玛包豪斯大学留学费用
据360教育集团瑞士部介绍，魏玛包豪斯大学创立于1919年，自建校起，该校就十分注重对学生综合能力与设计素质的培育，为了适应现代社会对设计师的要求，他们建立了“艺术与技术新统一”的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基础课、工艺技术课、专业设计课、理论课及与建筑相关的工程课等现代设计教育课程，培养出大批既有艺术修养、又有应用技术知识的现代设计师。
实用的技艺训练、灵活的构图能力、与工业生产的联系，三者的紧密结合，使包豪斯产生了一种新的“艺术+技术”的设计风格，其主要特点是：注重满足实用要求；发挥新材料、新技术、新工艺和美学性能；造型简洁，构图灵活多样。
费用：
全年5个级别德语课程学费6600欧元（包括5期语言课程学费及项目管理费，有德语基础学生减掉相应级别学费）；
读A1级2240欧元；
读A1和A2级3330欧元；
读A1、A2及B1级4420欧元；
读A1、A2、B1、B2级5510欧元；
从零基础读起A1、A2，B1，B2和C1级6600欧元；
预科及大学完全免学费；
住宿费：150-200欧元/月
德国生活费：5万元人民币左右/每年。
德国留学：魏玛包豪斯大学学院详解
德国留学：魏玛包豪斯大学学院详解
据360教育集团介绍，魏玛包豪斯大学（德语：Bauhaus-Universit?t Weimar)是位于德国魏玛的一所艺术设计大学。
于1919年以工艺艺术学校的形式创立。
是世界现代设计的发源地，对世界艺术与设计的推动有着巨大的贡献。
也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。
学院设置
建筑学院：德国最早成立的现代建筑学院之一，下设的专业分别是：建筑设计，城市规划，欧洲城市规划，媒体建筑等专业。
根据CHE显示该学院下的建筑设计专业知名度甚高。
媒体学院：德国成立的第一所媒体学院，欧洲首屈一指的媒体与设计教育机构。
下设的专业分别是：媒体设计，媒体信息，媒体文化，媒体管理等专业。
根据CHE及FOCUS显示该学院下的媒体设计专业知名度甚高。
造型学院：德国最早成立的造型与设计学院之一。
下设的专业分别是：产品设计，视觉传达，公共空间艺术，自由艺术等专业。
根据FOCUS显示该学院下的产品设计专业知名度较高。
土木工程学院：与建筑学院协同工作。
下设的专业分别是：建筑工程，材料工程，环境工程等专业。
与我国大学的关系：魏玛包豪斯大学自2005年10月起与上海同济大学启动了一些文化交流与硕士联合培养项目。
魏玛包豪斯大学
魏玛包豪斯大学魏玛包豪斯大学是德国的一所艺术和设计学校，位于德国魏玛市。
该大学以其独特的教学方法和对艺术和设计的创新贡献而闻名于世。
下面将介绍魏玛包豪斯大学的历史和教学特色。
魏玛包豪斯大学成立于1919年，由德国建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯创办。
它起源于包豪斯学派，该学派的目标是将艺术与工艺相结合，为现代工业社会提供实用的设计解决方案。
在成立初期，包豪斯大学的教育理念主要集中在建筑和设计领域，后来逐渐扩展到绘画、雕塑和工艺等领域。
在魏玛包豪斯大学的初创时期，许多知名艺术家和设计师都成为了该学校的教师。
其中最著名的是沃尔特·格罗皮乌斯、路德维希·密斯·凡德罗、约瑟夫·艾尔斯纳等。
这些教师不仅有着卓越的艺术和设计才华，还对教育和创新有着深刻的理解和洞察力。
包豪斯大学的教学方法独具特色。
它强调学生的主动性和实践性，鼓励学生进行实地考察和实际项目实施。
在教学中，学生与教师之间的互动非常重要，他们共同探索、实验和创造。
这种互动式的教学方法为学生提供了广泛的发展空间，激发了他们的创造力和想象力。
魏玛包豪斯大学的教学内容涵盖了多个专业领域，包括建筑、室内设计、产品设计、视觉传达设计等。
学生们可以根据自己的兴趣和专长选择相应的课程。
学校还鼓励学生参与跨学科的合作项目，以培养他们的团队合作和综合能力。
近年来，魏玛包豪斯大学在国际上享有盛誉，吸引了许多国际学生前来学习。
学校与世界各地的艺术和设计机构建立了广泛的合作关系，为学生提供了丰富的国际交流和合作机会。
这种国际化的教学环境使学生能够与来自不同文化背景的同学和教师进行交流和合作，拓宽了他们的国际视野。
总之，魏玛包豪斯大学以其独特的教学方法和对艺术和设计的创新贡献而闻名于世。
学校的教学内容丰富多样，注重学生的实践能力和创造力培养。
通过与国内外艺术和设计机构的合作，学校为学生提供了广阔的国际交流和合作机会。
魏玛包豪斯大学致力于培养能够在全球范围内有重要影响力的艺术和设计人才。
分析包豪斯。
包豪斯前后经历了三个发展阶段
第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮 乌斯（WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺 术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20 世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能， 聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与 手工制作相结合的新型教育制度；
在1919年的《包豪斯宣言》里中有这样一句： 一切创造活动的终极目标就是建筑。在中国， 最成功的包豪斯风格作品很可能是北京的798。
中国第一座包豪斯风格建筑
包豪斯思想要求设计人员“懂得营利的目的”， 最充分利用时间和生产设备，服从严酷的现实， 艺术性的设计工作，只不过是生活要素的必要 组成部分。通俗点讲就是，生活重于艺术。
“包豪斯”学校注重基础课的理论与实践并举， 通过一系列理性、严格的视觉训练程序，对学 生进行“洗脑”，重塑他们观察世界的崭新方 式；同时开设印刷、玻璃绘画、金属、家具细 木、织造、摄影、壁画、舞台、书籍装订、陶 艺、建筑、策展等13个不同专业的工作坊，培 养学生精准的实际操作能力。这种教学方式在 当时传统的学院派看来是十分另类的，但它后 来却几乎成为全世界现代艺术和设计教学的通 用模式。
第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯 在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设 计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异 成果。
1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建 筑系主任汉内斯·梅耶继任。这位共产党人出 身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治 激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压 力。最后也不得不辞职离任，由L·密 斯·凡·德·罗继任。密斯面对来自纳粹势力的压 力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在纳粹 党占据德绍后，被迫关闭包豪斯
格罗庇乌斯亲自为“包豪斯”设计校舍。他按 照建筑的实用功能，采用非对称、不规则、灵 活的布局与构图手法，充分发挥现代建筑材料 和结构的特性，运用建筑本身的各种构件创造 出令人耳目一新的视觉效果。
德国留学魏玛李斯特音乐学院介绍
【导语】德国魏玛李斯特⾳乐学院是⼀所知名的公⽴⾳乐⾼校，学校创建于1872年，这是德国第⼀所管弦乐队学校，其⾳乐理念和⾳乐教育模式在当时的德国处于地位。
下⾯是⽆忧考分享的德国留学魏玛李斯特⾳乐学院介绍。
欢迎阅读参考！1.德国留学魏玛李斯特⾳乐学院介绍 ⼀、学院介绍 魏玛李斯特⾳乐学院是⼀所知名的公⽴⾳乐⾼校，学校创建于1872年，创始⼈为FRANZLISZT，这是德国第⼀所管弦乐队学校，其⾳乐理念和⾳乐教育模式在当时的德国处于地位。
到了今天，学院发展成为⼀所有着古⽼传统，有着完整和专业的⾳乐教育体系的现代⾳乐学院。
现在魏玛李斯特⾳乐学院有近千名学⽣，来⾃德国和世界各地，专业齐全，包括所有的管弦乐器，指挥，声乐，吉它，竖笛，钢琴，⼿风琴，爵⼠乐，⾳乐教育，学校-和教堂⾳乐，⾳乐学和⽂化管理等专业。
学⽣在校学习时就能得到很好的实践机会，为将来的职业⽣涯打好基础。
这就是说，学⽣不仅能得到⾼质量的单⼈授课，⽽且经常能作为管弦乐队的⼀员，参加各种⾳乐会和演出，在这⽅⾯，学校的⼤型管弦乐队起到了⾮常重要的作⽤。
作为图林根州的⼀所⾳乐⾼校，⾃她创建起就对魏玛的⽂化⽣活产⽣了很⼤的影响，不仅如此，对周边地区，及⾄整个德国都具有⼀定的影响⼒。
各种各样的演出，合唱团，爵⼠乐，歌剧，交响乐等，极⼤地丰富了当地⼈民的⽂化⽣活，其影响⼒跨越了边界、国界。
⼆、专业设置 有3⼤学院，11个⼤系，涵盖了⼏乎所有专业，包括所有弦乐器专业，钢琴，声乐，指挥，爵⼠乐，吉它，⾳乐学和⽂化管理等。
三、招⽣信息（针对中国留学⽣） 1、招⽣对象： 本科⽣：⾯向年龄15-24岁/⾳乐学院/⾳乐学院附中/艺术学院/普通⾼中学⽣/希望考取⾳乐学院的在校⽣，毕业⽣； 研究⽣：⾯向/⾳乐学院/艺术学院/师范学院/本科毕业，希望提升⾃⼰专业技能和国际艺术⽔准的学⽣； 2、申请时间：魏玛李斯特⾳乐学夏季学期申请截⽌⽇期为10⽉1⽇⾄31⽇，冬季学期申请截⽌⽇期为2⽉15⽇⾄3⽉15⽇； 3、申请材料：个⼈简历，护照复印件，护照照⽚，⼩学毕业证复印件，初中毕业证复印件，德语学时证明，APS审核证书，⾼中⽣提供（⾼中在读证明或毕业证翻译公证件；⾼中成绩单翻译公证件），⼤学⽣提供（⼤学在读证明或者毕业证学位证翻译公证件；⼤学成绩单翻译公证件）2.德国艺术留学申请条件 1、学历条件 艺术类专业对于学历也是有着严格的要求的，虽然不要求学⽣必须是毕业，但是必须要正常完成基本的学业，并取得毕业证。
德国留学：专家介绍魏玛包豪斯大学历史贡献
德国留学：专家介绍魏玛包豪斯大学历史贡献据360教育集团介绍，魏玛包豪斯大学与世界120所合作院校的优秀国际网络也给要远去他乡的学生提供了用处。
如今，建筑，土木工程，设计和媒体四大院系及其工作领域使魏玛包豪斯大学拥有了一个独特的形象。
基于工程科学和建筑学科为导向架构，魏玛包豪斯大学发展成了一个宽阔的教学和研究体系。
今天的魏玛包豪斯大学包括30多个专业，从自由艺术以及设计，网页设计，视觉传播，媒体塑造和媒体文化到建筑，土木工程，材料学，工程技术和环境以及管理。
历史贡献（1）强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。
（2）强调标准，用以打破艺术教育造成的漫不经心的自由化和非标准化。
（3）设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。
以上几个要点，已经将教学的中心从比较个人的艺术型教育体系转移到理工型体系的方向上来了（4）把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。
（5）在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室，如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。
团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。
（6）打破了陈旧的学院式美术教育的框框，1920年包豪斯重要教员、色彩专家约翰尼·伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。
同时创造了结合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。
（7）培养了一批既熟悉传统工艺又了解现代工业生产方式与设计规律的专门人才，形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提高到了新的水平。
德国魏玛包豪斯大学介绍
德国魏玛包豪斯大学介绍魏玛包豪斯大学介绍德国魏玛包豪斯大学（魏玛建筑大学）的根源在19世纪，至今仍然遵循着1919年沃尔特格罗佩斯成立的国家建筑学院”的基本思路。
魏玛包豪斯大学坐落在古城魏玛的中心，紧邻著名的伊尔姆湖畔公园。
所有大学建筑都可在几分钟内步行到达。
魏玛市拥有世界闻名的景点，交通便利，历史景观前的古老建筑住房价格也优惠。
大学生们十分欣赏这里的家庭气氛，可以快速地找到交往的机会。
魏玛包豪斯大学有着优秀的传统与未来！不仅因为历史性的沃尔特格罗佩斯建筑学院使得包豪斯大学享有国际声誉，她的现代设备和面向未来的教学更获得了世界应有的承认。
包豪斯大学学生在重要的比赛以及和知名机构的合作中频繁获奖便是最好的证明。
感觉包豪斯精神！包豪斯大学提供了一个创造性的环境，使创新的想法和实验得以重视。
面向项目的工作小组以及师生间的密切联系给了您发挥自我的机会。
包豪斯大学传统的杰出研究和教学保证了您未来的开拓位置。
面向全球！魏玛包豪斯大学异常高的外国学生比例提供了在魏玛进行众多国际文化交流的机会。
此外，包豪斯大学与世界120所合作院校的优秀国际网络也给要远去他乡的学生提供了用处。
如今，建筑，土木工程，设计和媒体四大院系及其工作领域使魏玛包豪斯大学拥有了一个独特的形象。
基于工程科学和建筑学科为导向架构，魏玛包豪斯大学发展成了一个宽阔的教学和研究体系。
今天的包豪斯大学包括30多个专业，从自由艺术以及设计，网页设计，视觉传播，媒体塑造和媒体文化到建筑，土木工程，材料学，工程技术和环境以及管理。
我们大学名中“包豪斯”的概念如今代表着实验性，开放性，创造性，工业性和国际性。
基于包豪斯的传统，所有院系都参与着公共场所的塑造。
我们把它看作是一个任务，在科学与艺术的各自领域分析，创造和创新性地参与计划，设计和塑造当今和未来的生存空间。
在所有科学领域和艺术发展中接近实践是非常重要的。
审核任务，评估工作及产品开发对建筑工程师和媒体开发人员或设计师是同样重要的。
近现代德国职业技术教育学的历史演变
近现代德国职业技术教育学的历史演变一、17—18世纪德国职业技术萌芽17世纪德国四分五裂的封建割据状态以及三十年战争使经济发展受到严重挫折各方面远远落后于英、法等国家。
同时在教育史上这一时期的德国教育以普鲁士教育为主。
（一）泛爱学校受夸美纽斯和法国启蒙学者的教育观影响18世纪后期德国出现了“泛爱学校”。
其创始人是巴西多（J.B. Basedow1724—1790）。
泛爱学校的学习内容包括有实用知识、农业劳动、手工业劳动等。
（二）哈勒学园由于工商业的发展城市生活的日渐丰富实科教育随之兴起。
在此方面取得显著成绩的是1695年弗兰克（A.H. Francke1663—1727）在哈勒开办的一所国民学校以实科内容和直观方法施教并对贫家子弟免费提供教材此后又设立科学学校其中配备各种实验室、各类仪器、诊所、印刷厂、师范学校以及文科中学。
1708年哈勒学园的副主教席姆勒创办了数学机械学经济学实科学校。
此后肄业于哈勒学园的赫克又于1747年建立了类似的学校所开设的实科课程更为广泛又附设工艺学习班、师训班影响更大。
二、19世纪—20世纪前期德国职业技术教育发展（一）19世纪德国职业技术教育发展19世纪德国无论在教育理论还是在教育实践上都令欧洲各国瞩目。
1806年普法战争和欧洲革命给德国教育发展带来了两次重大的冲击。
其实在18世纪德国就已经有少量的适应现代生活的实科中学到19世纪实科中学迅速发展成为德国中等教育的一个重要机构。
1832年普鲁士率先颁布《实科中学毕业考试章程》它标志着实科中学这一形式得到政府的承认。
且于1859年颁布《实科中学课程编制》规定高级实科中学修业年限为九年。
然而此时实科中学的社会地位并不高直到1870年才获得具备升入大学的资格。
根据经济发展的需要德国在19世纪还建立了与大学功能不同的高等工业学校或其他专业性学院为经济建设培养专门人才从而奠定了德国现代两种不同类型的高等教育机构。
（二）20世纪前期德国职业技术教育发展1、德意志帝国时期19世纪末统一的德国加快了经济发展的步伐“为国家服务”的民族主义精神成为德国教育改革的基本指导思想。
包豪斯主义
黄弋珊人文社科系08广告3月8日2011年包豪斯包豪斯大学魏玛包豪斯大学（Bauhaus），是德国魏玛市的“公立包豪斯学”（Staatliche Bauhaus)的简称，后改称“设计学院”，习惯上仍沿称“包豪斯”。
在两德统一后位于魏玛的设计学院更她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院（Bauhaus-Universit&aum Weimar), 于1919年由一批杰出的艺术家和建筑师接手而成立，以包豪斯之名成为了开创了新时代的先锋派艺术家们，反传统、推行现代艺术设计理念的战场和精神基地。
由于战争和纳粹的关系，学校再次易主，就连在一战中曾获得过铁十字勋章的W. Gropius也被纳粹定义为“优雅的沙龙布尔什维克”，并因不堪纳粹褐衫队队员的骚扰而逃亡去了美国。
而后这座几经兴衰易名的学校最终在两德统一后的1995到96年间重新复名为包豪斯，成为著名的公立综合设计类大学性质的学术机构。
作为世界顶尖设计类大学之一，目前包豪斯大学分为4个学院:建筑学院：德国最早成立的现代建筑学院之一。
媒体学院：德国成立的第一所媒体学院，欧洲首屈一指的媒体与设计教育机构。
造型学院：德国最早成立的造型与设计学院之一。
土木工程学院：与建筑学院协同工作。
包豪斯学派包豪斯对于现代工业设计的贡献是巨大的，特别是它的设计教育有着深远的影响，其教学方式成了世界许多学校艺术教育的基础，它培养出的杰出建筑师和设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。
相比之下，包豪斯所设计出来的实际工业产品无论再范围上或数量上都是不显著的，在世界主要工业国之一德国的整体设计发展过程中，包豪斯的产品并未起到举足轻重的作用。
包豪斯的影响不在于它的实际成就，而在于它的精神。
包豪斯的思想在一段时间内被奉为现代主义的经典。
但包豪斯的局限也逐渐为人们所认识到，因而它对工业设计造成的不良影响受到了批评。
包豪斯
1923年，包豪斯成立后第四年，德国图林根（Thüringen）政府正式要求包豪 斯举办一次综合展览，事实证明在短短4年间，包豪斯在设计上的探索与尝试 所建立的自信与风格，可以说非常成功，包豪斯第一次展览会共吸引了一万五 千多名观众，受到整个欧洲、美国和加拿大等地评论家的热烈赞扬。在德国本 身，赞成派与反对派时常在报章上发表评论，争执十分激烈。1924年，包豪斯 参加德国莱比锡展览会(Leipzig Exhibition)，其参展作品获得极高评价，有英 国、法国、荷兰、奥地利等五十余家厂商向包豪斯订购设计作品，但由于当时 学校设备与资金有限，以致全体师生忙碌五个月也未能完成全部订单。 由于魏玛时期的任教教师与魏玛共和有相当的关系，因此对包豪斯表示赞扬的 人，往往被视为是左派或国际主义人士，也因此刚开始时右派政府一直抱持着 反对包豪斯的态度。在1924年2月图林根议会选举后政治形势转变，左派的执 政党相较于Richard Leutheußer所领导的右派DVP党，少了百分之五十的席位， 政治局势丕变。在这种局势下，其他城市建议包豪斯的老师及学生们换一个新 的地方让学校继续运作，再加上图林根政府亦感受到财政与政治上的现实压力， 最后魏玛的包豪斯终于在1925年时结束运作，并搬到德绍（Dessau）继续教 学。
教学 包豪斯的目的是成为结合建筑、工艺、与艺术的学校，按照格罗佩斯的理想，现代设计教育必须结合 艺术与技术，将艺术家、工匠与工业之间的界线抹除，方能提升德国的工业水平。使得包豪斯的教学 在理论知识与实务技术同样重视，基本上是以艺术家、工艺家为中心所建构的工作坊(Werkstä tten)形 式教学，教师学生之间以“师傅”(master)、“技工”(journeyman)与“学徒”(apprentice)的中世纪行 会(Medieval Guilds)用语互相称呼，倡导中世纪建造大教堂般，建筑师、工匠与艺术家集体协调工作的 精神。 在当时并没有一位艺术家或工匠是理论与技术兼具的，因此包豪斯在前几年都采双轨教学制，由教导 艺术形式、色彩、绘画的“形态教师”(Form meister)与传授技术、手工艺、材料的“技术教 师”(Handwerks meister)共同教授。然而看似有道理的制度实际执行上却是困难重重，形态教师的教 学影响力常大于技术教师，两种教师所受教育的不同、教学方向我行我素与薪资待遇差别等问题，使 得包豪斯有很长一段时间处在两派教职员分裂的情况。一直要到1925年，包豪斯有了第一届理论技术 兼备的毕业生留下担任教师，才结束了双轨教学。 新生在进入包豪斯必需接受6个月的基础课程预备教育，以解决初期学生素质良莠不齐的问题（有来自 各国的菁英留学生与战后德国涌现的新劳动阶层，年龄遍布19岁至40岁），通过训练后依据所长被分 配到不同的实习工厂中，接受3年的工作坊专业教育，结业合格者授以“技工证书”(journey diploma)， 可选择就职或继续攻读建筑师专业教育，参与不设年限的实习与高等养成训练，经考查成绩满意后才 能授以“包豪斯文凭”，一般需时4至5年。 约翰· 伊登（Johannes Itten ,1887-1944）在基础课程训练的教学上，摆脱传统学院派的束缚，强调对 材料的观察、研究与实际运用，使学生从经验中获得工艺技术上的启发，然而比起理论，他偏好应用 直觉解决问题，引导学生脱离现实，去追求“未知”与“内在的和谐”，这种神秘主义色彩，对格罗 佩斯与包豪斯的立场带来强烈的矛盾。
浅谈包豪斯对现代设计教育体系的影响资料
摘要包豪斯对于我们学设计的人来说是一个耳熟能详的名词。
包豪斯设计学院，1919年4月1日成立于德国的魏玛，是第一所新型的现代设计教育机构，虽然包豪斯的历史只有14年，但是它的诞生却为现代设计教育的发展开创了一个新的里程碑。
不论是它的教学思想、专业课程设置，设计艺术教学体系及设计理念等方面，都对现代设计教育体系的建立产生了重要的影响。
本文主要探索包豪斯设计学校指导思想和课程设置对现代设计教育的影响，并对包豪斯的三个发展阶段作一简单回顾，同时对包豪斯设计思想的起源、发展，以及对现代设计的影响作概论性探讨。
关键词：发展阶段、设计思想、教学思想、专业课程设置、消极影响。
目录摘要 (2)目录 (3)一、引言 (4)二、包豪斯设计思想对现代设计教育体系的影响 (4)（一）包豪斯的奠基人———沃尔特．格罗佩斯的设计思想的影响 (4)（二）包豪斯设计思想，对现代设计体系具有重要的影响 (4)三、包豪斯教学思想对现代设计教育体系的影响 (5)四、包豪斯设计艺术教学体系对现代设计教育体系的影响 (5)五、专业课程设置对现代设计教育体系的影响 (6)六、包豪斯宣言内容对现代设计教育体系的影响 (7)七、结语 (8)参考文献 (9)一、引言随着经济的发展，带动了一系列设计行业的兴起。
在当今社会生活中，现代设计已融入人们生产、生活的各个角落。
如：建筑设计、室内设计、环境艺术设计、工业造型设计、广告设计等领域，因此，设计教育也成为教育界不可忽视的重要部分，国内外的许多设计院系都开设了相关的设计课程，这些设计课程都借鉴了包豪斯设计艺术教学体系的课程，并且他们都在学习和应用包豪斯的设计理念，如“艺术与技术相结合”的指导思想，产品的使用价值与审美价值的辩证关系等等。
包豪斯对现代设计教育体系具有深远的影响。
包豪斯对现代教育体系的影响主要表现在以下几个方面：学校构成、设计思想、艺术教学体系和师资制度、专业课程设置。
二、包豪斯设计思想对现代设计教育体系的影响（一）包豪斯的奠基人———沃尔特．格罗佩斯的设计思想的影响罗佩斯斯是著名的现代主义建筑师，在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋混凝土，玻璃等现代新材料，为了压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰，实质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好的产品，希望每个人都可以享受设计。
德国工业设计留学三大院校
德国工业设计留学三大院校德国是工业大国，工业设计专业是德国艺术留学的优势专业，深受艺术留学生的青睐。
接下来，美行思远小编就来为大家介绍一下德国工业设计留学的三大院校，供大家参考。
一、魏玛包豪斯大学Bauhaus-Universitat Weimar魏玛包豪斯大学位于德国图林根州的魏玛市，是德国国立艺术设计大学的代表，也是海内外公认的优秀艺术设计院校。
为了适应现代社会对设计师的要求，魏玛包豪斯大学建立了“艺术与技术新统一”的现代设计教育课程体系。
产品设计本科学制：8学期研究生学制：2学期魏玛包豪斯大学将产品设计的范围划定的非常广，可以是手工制品，可以是工业系列产品，甚至可以是整个数字化制图、规划、产品生产的过程。
魏玛包豪斯大学并没有深陷在传统教学理念中，而是在项目管理和创新项目中关注更加广泛的领域，例如，工业（或手工）产品设计、交互设计、设计与管理、机动性、产品与环境等。
到了研究生阶段，包豪斯的产品设计还融入了可持续的概念，在设计中实现可再生体系，实现能源循环补给。
同样，将产品设计拓展到社会、环境、能源这些更大的范围。
魏玛包豪斯所做的并不是用环境友好型、技术成本减少来代替经典的设计标准，而是通过研究产品体系、突发事件、循环，达到产品设计运作的最优状态。
在此基础上，魏玛包豪斯衡量一个产品成本效益的标准有两个，是否利用更少的材料和能源生产更多产品？设计是否能够持续影响消费者的使用行为。
二、柏林艺术大学Universität der Künste Berlin柏林艺术大学是位于德国柏林州的一所标准艺术类大学，至今已有300多年的历史，其前身可以追溯到1696年建成的勃兰登堡—普鲁士艺术学院。
艺术专业学校成立于1975年，由当时西柏林的美术艺术学校和音乐表演艺术学校合并而成。
从2001年11月改为大学，共有4个学院，分别为：美术学院、设计学院、音乐学院、表演艺术学院。
产品设计本科学制：8学期研究生学制：2学期作为对社会和技术发展的创新体现，产品设计正在影响生活的方方面面，它并不仅只是人们从视觉和听觉上感受到的物品。
包豪斯学院
威尔德到魏玛之后，思想有进一步的发 展，他认为，如果机械能运用适当，可 以引发设计与建筑的革命。应 密 斯· 德· 凡· 罗该做到“产品设计结构合理， 材料运用严格准确，工作程序明确清 楚”，以这三点作为设计的最高准则， 达到“工艺与艺术的结合”。在这一点 上，他已经突破了新艺术运动只追求产 品形式的改变，不管产品的功能性的局 限，推进了现代设计理论的发展。
包豪斯校舍本身在建筑史上有重要地位，是现代建筑的杰作。 它在功能处理上有分有合，关系明确，方便而实用；在构图上 采用了灵活的不规则布局，建筑体型纵横错落，变化丰富；立 面造型充分体现了新材料和新结构的特点，法古斯工厂的工业 建筑风格被应用到了民用建筑之上，完全打破了古典主义的建 筑设计传统，获得了简洁和清新的效果。如果以包豪斯实际投 产的设计原型来评价格罗披乌斯的教学方针的成果，那么这些 成果并不像它在课程设置和理论研究方面那样显著。包豪斯最 有影响的设计出自纳吉负责的金属制品车间和布劳耶负责的家 具车间。包豪斯金属制品车间致力于用金属与玻璃结合的办法 教育学生从事实习，这一努力为灯具设计开辟了一条新途径。 魏玛时期的金属制品设计还带有明显的手工艺特色。例如布兰 德1924年设计的茶壶虽然采用了几何形式，但却是用银以人 工锻造的，与工艺美术运动异曲同工；而1926—1927年她设 计的台灯不但造型简洁优美，功能效果好，并且是由莱比锡一 家工厂批量生产的。这说明包豪斯在工业设计上已趋成熟。
包豪斯的崇高理想和远大目标可以从包豪斯宣言中得到体现。 包豪斯学院楼 “完整的建筑物是视觉艺术的最终目标。艺术家最崇高的 职责是美化建筑。今天，他们各自孤立地生存着，只有通过自 觉，并和所有工艺技师共同奋斗，才能得以自救。建筑家、画 家和雕塑家必须重新认识，一幢建筑是各种美感共同组合的实 体。只有这样，他的作品才可能灌注入建筑的精神，以免迷失 流落为‘沙龙艺术’…… 建筑家、雕刻家和画家们，我们都应该转向应用艺术…… 艺术不是一种专门职业。艺术家和工艺技师之间在根本没 有任何区别。艺术家只是一个得意忘形的工艺技师。在灵感出 现并超出个人意志的珍贵片刻，上苍的恩赐使他的作品变成为 艺术的花朵。然而，工艺技术的熟练对于每一个艺术家来说都 是不可缺少的。真正创造想象力的根源即建立在这个基础上 面。……
魏玛包豪斯大学
魏玛包豪斯大学魏玛包豪斯大学 (Bauhaus-Universität Weimar) 是德国魏玛市的一所著名高等教育机构，也是该市的一大亮点。
位于德国图林根自由州，是一所以艺术、建筑和设计为主的综合性大学。
魏玛包豪斯大学以其独特的教学方式和创新的教育理念而闻名，是世界上影响最大的设计学院之一。
作为包豪斯艺术运动的创始地之一，魏玛包豪斯大学建立于1919年，最初以包豪斯大学（Staatliches Bauhaus）的名义运营。
包豪斯大学的宗旨是将艺术、设计和建筑结合起来，为学生们提供先进的教育和实际的设计经验。
包豪斯大学的教学理念强调实践性和创新性，注重培养学生的设计思维和创造力。
魏玛包豪斯大学提供多种学术专业，包括建筑学、艺术学、设计学、传媒学、文化研究等。
学校设有多个学院和研究中心，致力于培养学生的专业能力和跨学科的思维能力。
学校的课程设置广泛而丰富，既包括基础的学科知识，又涵盖了前沿的设计理念和技术应用。
魏玛包豪斯大学的师资力量雄厚，拥有一流的教授和专业人士。
在校期间，学生们将有机会与顶尖的设计师和建筑师互动，参与到各类实践项目和研究活动中。
学校还经常举办各类学术研讨会、展览和讲座，为学生提供更多的学习和交流机会。
除了丰富的教学资源，魏玛包豪斯大学还提供良好的学习和生活环境。
学校位于德国历史悠久的文化名城魏玛，这里有众多的博物馆、剧院和音乐会等文化设施，为学生提供了广阔的艺术和文化交流平台。
同时，魏玛也是德国建筑史上的重要城市，拥有众多历史建筑和现代建筑，为学生提供了丰富的学习和实践资源。
总体来说，魏玛包豪斯大学是一所独特而富有影响力的艺术、建筑和设计学府。
通过其创新的教学理念和实践导向的课程设置，学校培养了众多优秀的设计师和建筑师，为世界的艺术和设计界贡献了卓越的人才。
无论是在学术研究还是实践项目中，魏玛包豪斯大学都致力于培养学生的创新能力和实践能力，为他们的未来发展打下坚实基础。
魏玛包豪斯大学
魏玛包豪斯大学魏玛包豪斯大学是德国一所享有盛誉的艺术与设计学校，位于图林根自由州魏玛市。
该学校成立于1919年，是包豪斯派艺术运动的发源地之一，也是世界上第一所以设计和建筑为主的学校。
魏玛包豪斯大学的前身是魏玛艺术学校，创始人是建筑师沃尔特·格罗皮乌斯。
他的理念是将艺术与工艺结合起来，追求功能和美的完美结合。
格罗皮乌斯认为，设计和建筑应该为社会服务，为人们创造舒适和美的生活环境。
他的这一理念成为包豪斯派的核心思想。
包豪斯派艺术运动于1919年在魏玛艺术学校成立，其成员包括建筑师、设计师、艺术家和工艺美术师。
他们共同追求创新和实验性的设计，主张解放艺术与设计的创作自由，突破传统的束缚，创造出新颖的艺术和设计作品。
包豪斯派的宗旨是建立一种统一的设计语言，将艺术与工艺相结合，让设计成为生活的一部分。
魏玛包豪斯大学的教学大纲注重理论与实践的结合，培养学生的创造力和实践能力。
学生将学习艺术史、设计原理、建筑知识等基础课程，同时进行实践项目，如产品设计、室内设计、建筑设计等。
学校还提供各种工作坊和实验室，让学生有机会探索不同的艺术和设计形式。
魏玛包豪斯大学的教职员工都是资深的艺术家、设计师和建筑师，他们将自己的专业知识和经验与学生分享，在激发学生创造力的同时，也引导他们理解设计的理论和方法。
学校还与各界艺术和设计机构建立紧密的合作关系，为学生提供实习和就业机会。
作为一所国际知名的艺术与设计学校，魏玛包豪斯大学吸引了许多国际学生。
学生们可以在这里接触到不同的文化和艺术形式，丰富他们的设计视野和创作灵感。
学校还与世界各地的合作院校开展学生交流项目，进一步加强学生的国际交流与合作。
总之，魏玛包豪斯大学是一所追求创新和实验的艺术与设计学校，以其独特的教育理念和优秀的教学质量在世界范围内享有盛誉。
该学校致力于培养具有创造力和实践能力的艺术家和设计师，为社会和人们的生活环境做出积极贡献。
德国魏玛包豪斯大学介绍
魏玛包豪斯大学介绍德国魏玛包豪斯大学（魏玛建筑大学）的根源在19世纪，至今仍然遵循着1919年沃尔特格罗佩斯成立的国家建筑学院”的基本思路。
魏玛包豪斯大学坐落在古城魏玛的中心，紧邻著名的伊尔姆湖畔公园。
所有大学建筑都可在几分钟内步行到达。
魏玛市拥有世界闻名的景点，交通便利，历史景观前的古老建筑住房价格也优惠。
大学生们十分欣赏这里的家庭气氛，可以快速地找到交往的机会。
魏玛包豪斯大学有着优秀的传统与未来！不仅因为历史性的沃尔特格罗佩斯建筑学院使得包豪斯大学享有国际声誉，她的现代设备和面向未来的教学更获得了世界应有的承认。
包豪斯大学学生在重要的比赛以及和知名机构的合作中频繁获奖便是最好的证明。
感觉包豪斯精神！包豪斯大学提供了一个创造性的环境，使创新的想法和实验得以重视。
面向项目的工作小组以及师生间的密切联系给了您发挥自我的机会。
包豪斯大学传统的杰出研究和教学保证了您未来的开拓位置。
面向全球！魏玛包豪斯大学异常高的外国学生比例提供了在魏玛进行众多国际文化交流的机会。
此外，包豪斯大学与世界120所合作院校的优秀国际网络也给要远去他乡的学生提供了用处。
如今，建筑，土木工程，设计和媒体四大院系及其工作领域使魏玛包豪斯大学拥有了一个独特的形象。
基于工程科学和建筑学科为导向架构，魏玛包豪斯大学发展成了一个宽阔的教学和研究体系。
今天的包豪斯大学包括30多个专业，从自由艺术以及设计，网页设计，视觉传播，媒体塑造和媒体文化到建筑，土木工程，材料学，工程技术和环境以及管理。
我们大学名中“包豪斯”的概念如今代表着实验性，开放性，创造性，工业性和国际性。
基于包豪斯的传统，所有院系都参与着公共场所的塑造。
我们把它看作是一个任务，在科学与艺术的各自领域分析，创造和创新性地参与计划，设计和塑造当今和未来的生存空间。
在所有科学领域和艺术发展中接近实践是非常重要的。
审核任务，评估工作及产品开发对建筑工程师和媒体开发人员或设计师是同样重要的。
德国魏玛大学周边环境
立思辰留学360介绍，魏玛大学是位于德国魏玛市。
1910年，魏玛大学跻身进入标准大学教育机构行列。
该校与魏玛市的弗里兹·李斯特音乐学院相傍。
魏玛大学的在校生人数约3500人。
魏玛大学的教学方式非常独特，早期的校职教育学者就提出教育思想：各学科之间可以互补互促，教育主张多维归一化。
这套理论仍在发挥良好的作用，学生们可以通过学习艺术类的科目增强对工程科学类知识的感性创造化理解。
实际上，长期的教学经验告诉我们，不能把艺术和工程真正割裂为两个单一的知识体系，而是应该正确理解它们是同一个维度上的两条知识链，两者的内核基础理论其实是同一的。
因而，魏玛大学的教育方式是真正意义的“人性化”教学。
魏玛大学现设有本科、硕士、博士学位专业，主要专业有：建筑学、土木工程学、建材工程学、多媒体信息学、传媒文化学、媒体造型、产品造型、环境工程学、城市学、视觉信息交流等。
周边环境
留学360介绍，魏玛大学所在的魏玛市位于德国中部的联邦州图林根，埃特斯山的山脚，伊尔姆河的河畔，是一个仅有6万人口的小型城市。
德国历史上第一个统一共和国——魏玛共和国和历史上第一部民主宪法正是在这里诞生。
魏玛市是一座风景优美、古色古香充满着文化气息的都市，拥有众多历史古迹和景点，包括：歌德故居、歌德花园、席勒故居、魏玛宫殿、李斯特故居、尼采档案馆、歌德-席勒档案馆等。
魏玛历史上吸引了多位名人留下其足迹，最为知名的有：巴赫、歌德、席勒、尼采、李斯特等。
德国留学包豪斯魏玛大学是德国国立艺术与建筑大学的代表
德国留学包豪斯魏玛大学是德国国立艺术与建筑大学的代表学校名称：德国魏玛大学 Bauhaus-Universität Weimar所在位置：德国录取率：0.624包豪斯魏玛大学介绍：一，大学介绍包豪斯魏玛大学位于德国图林根州的魏玛市，是德国国立艺术与建筑大学的代表，也是被海内外所公认的最著名的建筑类顶尖大学之一。
该大学现有约3500学生，其中包括来自80多个国家的450名外国学生。
大学历史可以追溯到1860年，由公爵Carl Alexander创建的艺术学校。
在1919年后由以建筑师Walter Gropius为首的一批艺术家和建筑师接手，以包豪斯之名成为了开创了新时代的先锋派艺术家们，反传统、推行现代艺术设计理念的战场和精神基地。
由于战争和纳粹的关系，学校再次易主，就连在一战中曾获得过铁十字勋章的W. Gropius也被纳粹定义为“优雅的沙龙布尔什维克”，并因不堪纳粹褐衫队队员的骚扰而逃亡去了美国。
而后这座衰落几十载并几经易名的学校，最终在两德统一后的1995到96年间重新复名为包豪斯，成为公立综合大学性质的学术机构。
目前包豪斯大学下设四个学院: 建筑学学院，土木工程学院，传媒学院，构成设计学院。
其中传媒学院分为媒体文化，媒体构成(设计)以及媒体系统三个专业。
构成设计学院的几个专业为，视觉传达，自由艺术以及产品设计。
150年以来，德国乃至欧洲艺术史和建筑史上的重要篇章都是在魏玛书写的。
该校也从最初的艺徒工厂发展成为今天的现代化的拥有许多艺术类和建筑类的高等学府。
该校图书馆拥有近40万册藏书和1000多种当前杂志。
其主要领域是建筑学、城市规划与地区规划、土木工程、建筑材料学、信息学、艺术、产品设计、图像通讯以及媒体学和社会学。
二，城市介绍魏玛(Weimar)位于德国中部的联邦州图林根，埃特斯山的山脚，伊尔姆河的河畔。
德国历史上第一个统一共和国——魏玛共和国和历史上第一部民主宪法正是在这里诞生。
德国留学魏玛包豪斯大学有哪些发展优势
德国留学魏玛包豪斯大学有哪些发展优势
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魏玛包豪斯大学有着优秀的传统与未来!不仅因为历史性的沃尔特格罗佩斯建筑学院使得包豪斯大学享有国际声誉，她的现代设备和面向未来的教学更获得了世界应有的承认。
包豪斯大学学生在重要的比赛以及和知名机构的合作中频繁获奖便是最好的证明。
项目优势
德国魏玛包豪斯大学是中国教育部、留学监管网学历学位认证大学
德国魏玛包豪斯大学是图林根州州立综合性大学，是德国公立重点大学
大学现执行免学费的州政府政策，学生免交学费同时接受高质量的大学教育
德国魏玛包豪斯大学德国国立艺术与建筑大学的代表
德国魏玛包豪斯大学是被海内外所公认的最著名的建筑类顶尖大学之一
大学具备先进的教学设施、国际化的教学环境及师资、大学同时拥有世界一流的体育场及图书馆。
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基本资料
所在省州：图林根州
所在城市：Weimar
学校性质：公立
建校年代：1860年
学校人数：3679人
中国教育部是否认证：获得认证
学校简介
魏玛大学是位于德国魏玛市。
1910年，魏玛大学跻身进入标准大学教育机构行列。
该校与魏玛市的弗里兹·李斯特音乐学院相傍。
魏玛大学的在校生人数约3500人。
魏玛大学的教学方式非常独特，早期的校职教育学者就提出教育思想：各学科之间可以互补互促，教育主张多维归一化。
这套理论仍在发挥良好的作用，学生们可以通过学习艺术类的科目增强对工程科学类知识的感性创造化理解。
实际上，长期的教学经验告诉我们，不能把艺术和工程真正割裂为两个单一的知识体系，而是应该正确理解它们是同一个维度上的两条知识链，两者的内核基础理论其实是同一的。
因而，魏玛大学的教育方式是真正意义的“人性化”教学。
魏玛大学现设有本科、硕士、博士学位专业，主要专业有：建筑学、土木工程学、建材工程学、多媒体信息学、传媒文化学、媒体造型、产品造型、环境工程学、城市学、视觉信息交流等。
教学方式
魏玛大学的教学方式非常独特，从早期的校职教育学者就提出的思想：各学科之间可以互补互促，教育主张多维化归一。
这套理论现在仍在发挥良好的作用，学生们可以通过学习艺术类的科目增强对工程科学类的知识的感性创造化理解；实际上，长期的教学问题告诉我们，不能把艺术和工程真正割裂为两个单一的知识体系，而是应该正确理解它们是同一个维度上的两条知识链，两者的内核基础理论其实是同一的；因而，魏玛大学的教育方式是真正意义的“人性化”教学。