《台阶》

《台阶》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：了解课文内容，把握人物形象；。

2、能力目标：让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。

3、德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。

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二、教材内容分析：
地位：《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。

教学重点：把握人物形象
教学难点；父亲性格的核心
三、教学对象的分析：
学情分析：八年级学生理解能力比七年级能力有所提高，在七年级记叙文能力的基础上，进一步提高他们的阅读理解能力。

教学方法：朗读、讨论、点拨
教学时数：一课时
四、教学用品：多媒体
五、教学过程：
一)、导入新课：我们刚学过朱自清的《背影》，写的是父爱，父亲身上的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。

今天再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向《台阶》，走近文中的这位父亲。

二)、板书课题，出示目标
三)、整体感悟：
1．出示速读要领：要默读，不出声，忌回视
2．思考以下问题：
（1）本文主要写了什么内容？试用一句话来概括。

父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋。

（2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

父亲想有地位而没有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造台阶
四)、研读赏析
1．教师导学。

以上是对文章的整体感知。

对一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。

通过吃苦耐劳具体的研读，更好地理解人物的性格特点，更贴切地感悟作者的思想感情。

2．自主探究
请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说让你感动的原因。

请大家依据这种形式，谈谈你对文中细节刻画的认识。

说片段位置
读课文内容
扣字词分析
探内心世界
3．合作探究
4．全班交流
“我”的父亲是一个普普通通的农民，是一个地地道道的“穷爸爸”，但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生精力去铸就一个象征着他的尊严和梦想的高台阶。

所以我们说……
以“父亲是一位————————————的人”说话。

五)、拓展延伸：
父亲一辈子艰苦创业，所得的结果只不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。

父亲这样做究竟值不值得？
六)、欣赏歌曲
画面中有父亲的许多形象，联系生活，你是否也有这样难忘的时刻？
七)、布置作业：
写一篇日记：《父亲》
板书设计： 8。

台阶
李森祥
台阶高吃苦耐劳
父亲老实厚道
地位高坚忍不拔。