轻松备课第8课时 8、9的组成
人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成
人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。
2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。
五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。
2. 学具：学生自备计数器。
六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。
（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。
2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。
② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。
③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。
（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。
② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。
③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。
（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。
5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。
（2）预习下一课：预习下一课的内容。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。
8和9的组成教学反思5篇整理
8和9的组成教学反思5篇整理8和9的组成教学反思5篇作为一位到岗不久的老师，我们需要很强的教学力量，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思需要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的8和9的组成教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
8和9的组成教学反思1在设计上太注意老师的引导，不敢放手让同学去实施，层次不分明。
在同学把握了8的组成后，对于9的组成我完全放手，并进行了分层教学，详细设计如下：你能用刚才的方法自己来学习9的组成吗？会的小朋友可以直接填写，有困难的可以用小棒来分一分，说一说，在填写。
同学在老师的要求下，依据自身对学问的把握分层进行学习，并逐步把握了9的组成的学问。
经过这一环节的转变，同学作为课堂的仆人，通过自己的努力，取得了胜利。
本节课的几个可取之处：1、复习部分的“静静算”嬉戏对一年级孩子具有集中留意力，激起孩子学习爱好的作用。
2、把扑克引入课堂，并做到一牌多用：先用扑克牌进行了8的组成的分一分活动，再进行了“我翻牌你出牌”嬉戏，还利用扑克进行了找朋友嬉戏，活跃了课堂，同学爱好昂然。
3、嬉戏形式多样，如对口令嬉戏、拍手嬉戏、静静算嬉戏、我翻牌你出牌、找朋友嬉戏等等，嬉戏活动对一年级孩子来说是喜闻乐见的，并在嬉戏中把握学问。
8和9的组成教学反思2今日我上了《8、9的组成》这一课，40分钟的课堂教学，面对同学收获胜利的笑容，回顾从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今日的教学有了更深的感悟。
“给我一个支点，我可以撬起一个地球”，备课就是为了给同学找出一个学习的支点，从而实现同学的全面地提升。
课前细心的备课，我们的数学课堂才会时时有亮点，到处有新意，并且将这种亮点变为了高效，同学就会轻松得到一份厚重学问。
通过这节课，有以下几点体会：一、本节课的胜利之处。
1、充分让同学动手操作本节课我从同学的生活阅历和已有学问动身，结合同学的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，让同学通过自主探究、合作沟通开展看一看、说一说、嬉戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，注意同学主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，在数学活动中把握基本的数学学问和，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。
《8、9的分与合》教学反思
《8、9的分与合》教学反思1、《8、9的分与合》教学反思1、有效关注学生的知识起点与学习基础。
学生在学习2、3、4、5的分与合时，初步了解了怎样分，并且掌握了分解与组成的口诀；在学习6和7的分与合时，教师引导学生有序的进行分一分，这样就不容易漏掉，渗透了思考问题的有序性。
在以上这些学习的基础上，8和9的分与合就大胆放手让学生边摆小棒边记录，学生独立进行操作探究，并记录下来。
2、注重学生动手操作，体会分的'过程与方法。
虽然一年级的孩子们一用学具动手操作就会有些乱，有时还会场面失控。
但是还是坚持训练学生用学具操作，学生通过分8根或9根小棒，体会有序分的过程，并初步体会一对一对记录的好处，这是教师语言讲解所不能代替的。
让学生经历知识形成的过程，体验从形象到抽象的过程，也逐步积累操作活动的经验。
3、注重多种形式练习巩固，应用练习。
在探索新知后，学生还不能记忆8、9的分解与组成，通过课堂游戏“对口令”，“找朋友”“摘星星”，“摘桃子”等活动帮助学生强化记忆。
之后，通过喜洋洋和懒洋洋吃草莓，大头儿子吃糖果等题目引导学生解决实际问题。
通过一系列多种多样的游戏、练习，加深了学生对8、9分与合的记忆与理解，并能初步进行实际应用。
2、《10的分与合》的数学教学反思《10的分与合》这节课的知识点是10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。
数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系，渗透加、减法的意义以及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。
教学这部分内容可以帮助学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辨证的，是对立统一的。
10的分与合中，教材选用学生所熟悉的珠子为题材，让学生有序的涂色，把每串10颗珠子分成两部分，然后根据每种分法得出10的不同组成，并由一种说法联想到另一种说法。
与前面的教学内容相比，10的分与合提高了教学要求。
首先，教材不出范例，让学生自己操作、探索、获取知识。
《8和9的加减法》教学反思
《8和9的加减法》教学反思《8和9的加减法》教学反思1在本课的设计中，结合学生对于加减法计算方法的体验和‘一图四式’的学习，设计了让学生总结两个加法算式和两个减法算式中的规律的教学环节。
这样就把课本的知识进行了拓展，让学生掌握一些解决问题的技巧，并在这一过程中能够让学生学会一些学习的方法！教学中，我们要尊重学生的认知体验。
如：在本节课教学中要学习8、9的.加减法，可以先让学生回顾学习的体验，接着去根据图片中的要求进行列式，然后通过操作活动，使学生感受加减法之间的联系，学会计算，使学生在实践探索中发生“考虑”。
另外，在实际教学中，我们容易走两个极端：一是为了突出“以学生为主体”，整一节课都顺着学生的思路，学生的思维导致教学内容完不成；二是突出“精讲多练”，为了完成教学任务，强把学生拉入自身的教学设计中，先进行“填鸭式”的讲解，再实施“题海战术”。
这两种思想都是不可取的！本节课的设计采用了“同学合作交流学习”和“教师恰当点拨”相结合的教学方法，重视学生的情感体验。
学生不是被动的吸收课本现成结论，而是在教师的协助下亲自动手、动脑，在观察、尝试、探索、实践中获得体验。
《8和9的加减法》教学反思211月11日是光棍节，在这个特殊的节日，谢老师以及各位兄弟姐妹能莅临我校进行教研活动，我非常的高兴，遗憾的是未能献上合格的公开课，在谢老师以及其他老师的点评中，发现了自己太多的不足，现则其重点简要说明，希在以后的教学中努力改进。
本节课是在学生学习了“9以内数的认识，7以内数的加减法，以及一图写二式”的基础上进行学习的，通过本节课的学习，学生应能顺利的进行9以内数的加减法以及根据一图写出四式，为后续学习数打下基础。
教学第一个例题（恐龙图）这部分我将课件上的恐龙制作成了动态的（好像在向前爬行），结果学生将其中一条减法算式理解成前面两只恐龙离开了视线，对另一条减法算式的理解造成了困难。
谢老师指出，课件的动静制作应该要充分的考虑，不能单纯为了课件的美观，我将这里的“恐龙”制作成了动态的，无形中给学生的学习注入了无关刺激，给学生的学习造成了困难。
8和9的组成教案优秀5篇
8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8和9的组成教学反思5篇
8和9的组成教学反思5篇8和9的组成教学反思篇1新的学期开始了，新一轮的教研活动拉开了帷幕。
今天我上了一节数学课，这一节课，将认数范围由20以内扩展到100以内，这是认数教学的第二个阶段。
所以本课的教学目标是使学生能正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的;能根据提供的素材，通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感和动手操作演示合作交流的能力。
本节课通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。
在课前我了解了绝大部分学生口头数数的能力，从反映出来的情况看，学生的数数能力很好，所以我把这一节课的例题大胆的改为习题来完成的。
因此，我从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供学生熟悉的数量是100的实物小棒，培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。
针对一年级学生的知识基础和认知特点，力求提高学生的合作交流能力，所以我安排了自由给同桌出题的空间自主探索，充分发挥学生的主体意识，培养学生的学习方式。
在整个教学过程中，最大的特点就是引导学生充分动手操作，在反复点数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养数感，并借助这个过程，培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。
这节课有一些细节的地方还可以处理的更周到一些。
经过我课后的反复思量和同事们的建议，现在把这些内容简单的整理一下：1、表扬性语言用的比较少，表扬的形式单一，没有对学生的回答进行有效的表扬。
有时就是表扬起来也有些生硬，不自然。
课堂教学上，缺少了点艺术味。
在今后的教学中，我会不断努力，提高课堂教学效果。
2、小组合作学习，整个课堂教学我以小组活动的形式为主，想发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每个学生都体验到成功的喜悦。
人教部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》优秀教案
8* 池子与河流【板书设计】8 池子与河流池子：贪图安逸、不思进取河流：永不满足、负重前进【课后反思】成功之处：1.教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。
这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
2.本课是个略读课文，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：应该尊重学生的主体体验，就更开放，效果会更好。
备课素材【写作背景】本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
通过河流和池子的对话，告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
【作者介绍】伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
克雷洛夫生在莫斯科，六岁时随退役的父亲回到伏尔加河畔的特维尔，没有上过正式的学校，只是自己在家读书，并在集市向各种卖艺者学习绘画，小提琴等。
1779年克雷洛夫的父亲去世了，母亲想方设法把他抚养大。
1783年全家迁到圣彼得堡居住，他也在税务局谋到了一个小职员的位置。
当时恰逢冯维辛的喜剧《纨绔子弟》演出，克雷洛夫看过后下决心要当一个剧作家。
并写出了剧本《用咖啡渣占卜的女人》。
一个出版商买了剧本，克雷洛夫则借机向出版商要了莫里哀、拉辛、布瓦洛等人的作品。
1788年克雷洛夫母亲去世，他辞去了公务员的工作，专心戏剧创作道路，先后写了多个剧本，以讽刺贵族的《摩登小店》和号召人民团结的《勇士伊利亚》最为成功，他还试图办过讽刺杂志，但所办刊物均在叶卡捷琳娜二世的高压下被迫停刊。
2024年度-幼儿园大班数学课件8的组成与分解pptx
部分学生在进行口算时还不够熟练，需要进一步加强口算能力的训 练。
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家庭作业布置及家长指导建议
完成8的组成与分解练习册
让学生在家继续巩固8的组成与分解方法，提高熟练度。
进行口算训练
家长可以辅助孩子进行口算训练，例如出一些简单的加减法题目让 孩子进行口算。
鼓励孩子探索数学规律
家长可以引导孩子探索数字之间的规律，培养孩子对数学的兴趣和 好奇心。
幼儿园大班数学课件8的组成与分 解pptx
1
目录
• 课程介绍与目标 • 数字8的基本概念 • 数字8的组成 • 数字8的分解 • 数字8的加减运算 • 课程总结与延伸
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01
课程介绍与目标
Chapter
3
课程背景
数学是幼儿园阶段重要的学科之一，对于培养幼儿的逻 辑思维、分析能力和解决问题的能力具有重要意义。 8的组成与分解是幼儿园大班数学课程中的一项重要内容 ，对于幼儿掌握数的概念和运算方法具有基础性作用。
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THANKS
感谢观看
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通过本课程的学习，幼儿可以掌握8的组成与分解方法， 为后续学习数的运算和应用打下基础。
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教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握8的组成与分解方法 ，理解数的概念和运算方 法。
能力目标
培养幼儿的分析能力、逻 辑思维能力和解决问题的 能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养幼儿的自信 心和合作精神。
6
02
数字8的基本概念
Chapter
7
数字8的读写方法
读音
bā
写法
一个圆圈，上下各有一个横杠，类似于汉字"八"的形状。
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法(二)苏教国标版一年级上册
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二）(苏教国标版一年级上册)苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二） (苏教国标版一年级上册)「篇一」课题教学内容：第35页练习三第6－9题。
教学目标1、体会减法算式之间的关系。
2、巩固6、7的加减法。
教学重难点目标1教学准备小棒一、完成第六题1、读题：先连线，再填空。
2、集体完成第一组算式，你知道这个用加法算式怎么表示吗？3、学生独立连线，填算式。
二、完成第七题1、学生独立完成，然后集体交流，了解答题情况。
2、集体订正。
三、完成第八题1、学生独立完成，看谁做得又对又快，然后教师检查。
四、完成第九题1、出示内容：看图，说说图意，再写出算式。
2、出示第2小题：导入，列式，交流，把所写的加减法算式说一说自己是怎么想的，从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。
四、布置作业：第7、8题。
板书设计课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第36－37页8、9的加减法第7课时教学目标1、初步学会一图四式。
2、加减法之间的关系。
3、正确计算。
教学重难点一图四式的方法，正确计算。
教学准备小棒一、导入：板书8、9的加减法二、新授1、教学例1：分一分，算一算。
（1）学生拿出8根小棒分一分。
（2）把分的结果写出两个加法算式。
（3）再写出两个减法算式。
（4）说一说你为什么这样列式。
2、教学例2：（1）观察图，在这幅图里，你能找出数学问题吗？（2）根据自己说的图意写出算式。
板书5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5（3）说出计算方法。
（4）小结一图四式的方法。
3、教学例3（1）分小组学习，拿9个圆分两堆，可以怎样分？（2）根据不同的分法，看书36页，填书。
板书9的加减法算式（3）读算式。
（4）小结9可以分成什么，对应的加法和减法算式是什么。
4、教学例4（1）完成左题：出示南瓜图，帮助学生理解图意。
（2）完成右图：列出算式，说说算式的意思。
《8、9的加减法》教学反思
《8、9的加减法》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《8、9的加减法》教学反思《8、9的加减法》教学反思（精选7篇）《8、9的加减法》教学反思篇1小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。
青岛版科学四年级上册第三单元《植物的生活》表格式备课
教学反思
长乐小学科学学科备课
课题
植物的叶（一）
第课时
教学目标
知识素养
使学生知道叶有蒸腾作用。了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义
板书设计
植物的叶（一）
叶有蒸腾作用
技能素养
进一步培养学生的观察能力
情感态度价值观
体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度
重点
使学生知道叶有蒸腾作用。了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义
师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具，再来更细致的观察一些植物的根，看谁还能发现根的其他秘密。
师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。
生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。（教师巡回指导）
（准备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。工具有：放大镜、直尺、镊子等。）
师：看来，植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。板书：根有固定植物的作用
师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？我们来做一个实验。
三、设计实验、验证猜想
活动一：引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验
师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。）
师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”
（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。）
一年级数学第七单元教案苏教版分与合表格式教案1
2017--2018一年级数学上册教案
2017--2018一年级数学上册教案
2017--2018一年级数学上册教案
2017--2018一年级数学上册教案
2017--2018一年级数学上册教案
2017--2018一年级数学上册教案
2017--2018一年级数学上册教案
练习分与合
5可以分成3和（） 6可以分成（）和1
（）可以分成2和6 4可以分成（）和2
9可以分成5和（）（）可以分成4和3
……
抢答, 看谁算得又对又快。
2、
帮小蚂蚁找家。
第43页第5题。
问: 哪两只小蚂蚁身上的数合起来是7, 这两只小蚂蚁就可以一起到7的家里去玩？
同桌相互说一说谁可以到8、9、10的家里去玩。
集体交流。
3.比比谁的速度快, 他的小树苗就张得快！
第43页第6题。
4.练习数的组成, 同时练习数的大小。
补充
出示一组小花。
（如: 4和3合起来是几）
师：哪些叶子上的数合起来比8大, 就把这朵花涂上漂亮的颜色。
问: 你准备怎样做这道题？
生: 独立填写。
集体交流, 问：哪些叶子上的数合起来比8大？
5.提高题。
10的分合教案
10的分合教案篇一：《10的分与合教学设计》一年级上册《10的分与合》教学设计教学目标：1、通过实际操作，学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。
2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。
3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
教学重点：通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分解与组成。
教学难点：有序地掌握10的分与合教学准备：多媒体课件、10个小粉笔头。
教学过程：一、复习8、9的分与合。
课件出示8、9的分成图，学生口答。
二、创设情境，激发兴趣1、谈话：今天同学们复习的非常卖力，老师奖励大家看一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。
请一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？（指定二人上台拿一拿，老师猜）2、提问：老师真的有神奇的眼睛吗？你能猜出其中的秘密吗？（学生猜一猜）3、谈话：老师知道盒子里一共有10个球，是根据10的分与合想出还有几个球的。
如果你也学会了“10的分与合”你也能猜对。
（板书课题，齐读课题）[说明：通过表演魔术，激发了学生的求知欲望，使学习的起始阶段对学生有一种吸引力。
]三、主动探究，获取新知1、出示情景图，讲小金鱼送妈妈礼物的故事。
（妈妈要过生日了，小鲤鱼想给妈妈送一个礼物，于是它向河蚌阿姨要来几颗珍珠，串成一条项链，准备送给妈妈）提问：小金鱼要来了几颗珍珠。
（板书10）（可是，它看到这些珍珠只有一种颜色，它想把它们染成红白两种颜色，这样妈妈一定会更喜欢的）（1）他想把珍珠染上色，你能帮一帮他吗？请你按一定的顺序把41页上的珠子用彩笔涂一涂，请同学们先涂第一串，说说你是怎样涂的？（从左边起涂了一个剩下了9个）师：从刚才分的过程看，你觉得10可以分成几和几？生答。
(教师版书)（2）还可以怎样涂？请你把第二串按顺序涂一涂。
《8和9的组成》教学设计
《8和9的组成》教学设计教学目标：1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。
2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。
3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学重点：通过学生实践探索、合作交流得出8和9 的组成。
教学难点：有序地掌握8和9的组成。
教学手段：讲授法。
教学具准备：课件、磁扣、小棒。
教学过程：一、复习引入复习6、7的组成。
课前导语：同学们，今天我们先来玩个拍手游戏，喜欢吗？（喜欢）请仔细听规则哦，老师拍的数量和你们拍的数量合起来是6。
例如：我拍1下，你们拍几下可以合成 6？（5）；我拍2下，你们拍几下合起来是6 呢？（4）；很棒哦，那我们游戏开始了，请做好准备！由慢到快，有顺序的进行。
（限时3分钟内）刚刚我们应用了什么数学知识呢？板书（数的组成）谁能快速的说出6的组成？（6可以分成…….）真厉害，还知道按顺序来说。
这样可以做到快速的不重复不遗漏的找出来。
二、探究新知（一8的组成。
1.刚刚的表现真棒，我们的两个好朋友也忍不住要为你们喝彩呢！这不，他们马不停蹄地赶来了，看看他们是谁？（对，是我们的好朋友，熊大和熊二。
）他们赶过来非常辛苦，一路上都没来得及喝水，我刚好买了几个苹果，数一数一共有几个苹果？（8个）2.正好把这8个苹果，分给熊大和熊二，给他们解解渴，你们能帮老师分一分吗？（能）这节课我们先学习 8 的组成（板书：8的组成）跟读一遍。
3.小组合作;（1）请同学们以同桌为一组，利用小棒，一人摆，一人记。
(操作时间1分钟)。
要求：你可以利用我们学过的知识，用最快的速度，不重复不遗漏的找出来吗？（学生齐读要求：不重复不遗漏）（2）汇报。
同学们，找好了吗？请用动作告诉老师，你们已经完成了。
谁愿意上来用苹果卡片摆一摆，并说一说呢？（教师板书，板书注意顺序）。
（预设 1：按顺序由小到大需要摆 7 组，有 7 种分法；）你有更加快捷的方法吗？（预设 2：:交换两个数的位置只需要摆 4 组，也有 7 种分法。
数学8和9的组成教学反思
数学 8 和 9 的构成教课反省数学 8 和 9 的构成教课反省1在设计上太着重老师的指引，不敢松手让学生去实行，层次不分明。
在学生掌握了8 的构成后，关于9 的构成我完好松手，并进行了分层教课，详细设计以下：你能用方才的方法自己来学习 9 的构成吗？会的小朋友能够直接填写，有困难的能够用小棒来分一分，说一说，在填写。
学生在教师的要求下，依据自己对知识的掌握分层进行学习，并逐渐掌握了 9 的构成的知识。
经过这一环节的改变，学生作为讲堂的主人，经过自己的努力，获得了成功。
本节课的几个可取之处：1、复习部分的“静静算”游戏对一年级孩子拥有集中注意力，激起孩子学习兴趣的作用。
2、把扑克引入讲堂，并做到一牌多用：先用扑克牌进行了8的构成的分一分活动，再进行了“我翻牌你出牌”游戏，还利用扑克进行了找朋友游戏，活跃了讲堂，学生兴趣昂然。
3、游戏形式多样，如对口令游戏、拍手游戏、静静算游戏、我翻牌你出牌、找朋友游戏等等，游戏活动对一年级孩子来说是喜闻乐道的，并在游戏中掌握知识。
数学 8 和 9 的构成教课反省2原认为有了几年教课经历了，上教研课不会紧张的，但是跟着上课铃响起，我仍是心怦怦直跳。
或许是我太在意了。
为了上好《 8 和 9 的构成》，我做了精心的准备。
在讲堂教学中，我由富裕小孩情味的故事情境引入新知识，还设计了生动、开朗的竞猜教课环节，不停地激发学生学习的乐趣和欲念，不停地使学生获得鼓舞，领会到成功的愉悦，培育学生踊跃学习的情感。
讲堂 40 分钟达成了课时计划的任务，学生也向来坚持到了最后。
相关于试教的成效，很多了。
即便自我感觉优秀，问题仍是存在一些。
比如：留给学生进行思虑、研究、沟通的时间太少。
为了追求讲堂的完好性，怕没有充分的时间做习题，学生摆小棒研究 9 的构成都特别匆促，另一方面的原由更是担忧驾御不好讲堂，怕学生沉于玩小棒不再跟着一同思虑 ; 作为数学教师，语言不够精华，也担忧自己表达的意思学生不可以立刻接受，喜爱重复 ; 讲堂设计的内容就是 8 和 9 的构成，显得单一，容量太小。
8和9的组成教学反思
8和9的组成教学反思8和9的组成教学反思1在设计上太注重老师的引导，不敢放手让学生去实施，层次不分明。
在学生掌握了8的组成后，对于9的组成我完全放手，并进行了分层教学，具体设计如下：你能用刚才的方法自己来学习9的组成吗？会的小朋友可以直接填写，有困难的可以用小棒来分一分，说一说，在填写。
学生在教师的要求下，根据自身对知识的掌握分层进行学习，并逐步掌握了9的组成的知识。
经过这一环节的改变，学生作为课堂的主人，通过自己的努力，取得了成功。
本节课的几个可取之处：1、复习部分的“悄悄算”游戏对一年级孩子具有集中注意力，激起孩子学习兴趣的作用。
2、把扑克引入课堂，并做到一牌多用：先用扑克牌进行了8的组成的分一分活动，再进行了“我翻牌你出牌”游戏，还利用扑克进行了找朋友游戏，活跃了课堂，学生兴趣昂然。
3、游戏形式多样，如对口令游戏、拍手游戏、悄悄算游戏、我翻牌你出牌、找朋友游戏等等，游戏活动对一年级孩子来说是喜闻乐见的，并在游戏中掌握知识。
8和9的组成教学反思2为使本节课更有层次性，预想将“8的组成”的教学过程设计得更能凸显教师的指导性，而在“9的组成”这一部分赋予学生更多的主动性。
通过对比，体现教师指导后学生自主运用所学方法继续学习的过程和能力。
因此，“8的组成”这一部分第一次设计为：【设计一】1、师：将8个〇分成两部分，可以怎样分?(学生每人动手分。
师巡视，看是否正确，是否完整，是否有序。
)①.分完以后在黑板展示“ 8”的7种组成。
师板书： 8 8 8 8 8 8 8/ / / / / / /1 72 63 54 45 36 27 1②. 完整地读一遍。
2、师：这么多种组成，怎么记会更快、更方便呢?①. 学生讨论。
小结出：只需记前4种，就能想出后3种。
……②. 记背这4种。
③. 巩固记忆：对口令，找朋友……【反思一】试教中，发现教学过程进行得很顺利，但课堂气氛也很沉闷。
究其原因，我想是由于前面在学习2---7的组成时，一直要求学生有序地分出所有组成，所以第一个要求对学生来说实在是简单得没有任何新意。
《6以内数的组成》教案
《6以内数的组成》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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和9的教案
8和9的认识备课组：实验小学主备：王晓晴教学内容：人教版小学数学一年级上册教材50-51页内容教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
重点难点：8和9的写法。
8和9在自然数中的排列顺序，教具准备：课件，圆片，三角形教学过程：一、联系生活，谈话引入师：我们东营市正在创建花园城市。
你瞧我们学校也正在为创建花园城市做出贡献。
当你来到这样一个校园里你有什么感觉（课件出示主题图）（设计意图）从学生较为的校园生活引入，全党生产生一种亲切感，调动了学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。
二、探究体验1、8、9的基数含义（1）、师：在这美丽的校园中你都发现了什么有什么数学信息学生自由发言（1）有8个小朋友（2）有9盆花…学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。
配合学生回答贴出相应的图片并抽象出数字。
如学生说“有9盆花”，老师就可以贴出此图片，并说明9盆花可以用数字“9”表示。
同时在图右边对应贴出数字卡片“9”。
［设计意图］引导学生经历从实物图－数数的过程，有利于学生对数感的建立。
（2）摆学具。
师：大家分别拿出8个圆片和9个三角形摆两种图形，自己动手摆一摆。
看能摆出［设计意图］将学生操作与数数联系起来，目的在于培养学生的数感。
2、8、9的顺序让学生拿出计数器自己动手拨出7颗珠子。
问：再拨一颗是几颗（8颗）8颗珠子再拨一颗是几颗（9颗）师引导学生多拨几次。
并说清自己的想法：师：通过拨珠子，你有什么发现生1：7的后面是8，8的后面是9。
生2：9的前面是8，8的前面是7。
师小结：同学们真聪明，发现了这么重要的问题。
（课件出示直尺图）师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗请试着填一填。
学生填完后集体订正。
学习8的组成教案5篇
学习8的组成教案5篇学习8的组成教案篇1活动目标：1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系。
3、启发幼儿运用呼喊的方式省略相关的几组分合式。
重点：学习8的组成难点：引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系活动过程：一、集体活动复习7的组成---碰球今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
二、小组活动，学习8的组成A、第一、二组，给圆点涂色。
数一数，每个格子里的.圆点有几个?(8个)将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
B、第三、四组，分雪花片记录。
C、印点子做记录。
三、活动评价1、复习8的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。
先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?2、引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系。
请小伙伴看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数) 请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
学习8的组成教案篇2一、活动目标：能有顺次地排列8的分合表、正确运算7以内的加减。
二、活动预备：每一张桌子放一堆圆片、幼儿每人一套10以内的数卡。
三、活动过程：〔一〕、学习8的分合：1、请幼儿每人取8个圆片分成两份，并进行记录，再请几个幼儿说说是如何分的'，老师记录在黑板上。
2、老师和幼儿一起分析争论几种分合式的形式特点，懂得按序分解最清晰，不易遗漏。
如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的数逐一增多，每次增1，后面的数那么逐一减削，每次减1，前后两个数合起来为8。
3、幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。
如：老师举数字1，幼儿那么快速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿那么快速举出数字3，要使老师和幼儿举的数字合起来是8。
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第5单元 6—10的认识和加减法
第8课时 8、9的组成
【教学内容】：教材P52及练习十一第4、5题
【教学目标】:
1.让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。
2.引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3.让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
【教学重点】：
理解掌握8和9的组成。
【教学难点】：
引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
【教具、学具准备】:
8个小五星，9个小圆片。
【教学过程】:
一、复习导入
1.问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?
2.师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○8 8○9 8○6 9○5
3.猜一猜。
（1）一个数比9小，这个数可能是几?
（2）一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?
4.揭题。
师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。
这节课
就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。
(板书课题：8、9的组成)
二、创设情境，探究新知
1.教学8的组成。
2.创设情境。
一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。
你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?
3.动手操作，探究新知。
师：请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看，看看可以怎样分？有几种分法？
（1）同桌合作，并把分的结果记录下来。
（2）学生汇报，教师板书8的所有组成。
（3）小结。
师：刚才，同学们通过分五角星，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。
请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，
记两个，看到4。
师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。
我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。
你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先记熟。
（4）请几位最先举手的小朋友来背8的组成。
㈡教学9的组成
1.让学生自己试着将9个小圆片分成两堆，并根据自己的动手实
践，将书
上9的组成补充完整。
2.指名反馈，教师板书，集体订正。
㈢看书答疑：这节课所学的知识在书上52页，请同学们看一下，还有什么问题吗?
三、反馈练习
1.师生举数字卡片来对8、9的组成。
2.同桌两人打手势来对8的组成。
3.完成课本第52页的做一做。
四、课堂练习
教材54、55页练习八的第4、5题。
五、课堂总结
师：这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。
【板书设计】:
8和9的组成
8的组成9的组成
【作业设计】:
【课后反思】:。