1[1].3比热容课件
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人教版物理九年级全册课件PPT第13章 第3节 比热容(第1课时)
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第十三章
内能
7．(2018·眉山改编)某同学从下表提供的信息中，得出以下几
个结论，其中错误的是(
)
物质 c/[J·(kg·℃)－1] 物质 c/[J·(kg·℃)－1]
水 4.2×103 干泥土 约 0.84×103
酒精 2.4×103
铜
0.39×103
冰 2.1×103
铝
0.88×103
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第十三章
内能
5．下列各种情况下比热容会发生变化的是( B )
A．一杯水倒去变成 45 ℃的水
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第十三章
内能
6．下列说法正确的是( C )
A．物体的温度越高，比热容越大 B．物体的质量越大，比热容越小 C．物质的比热容跟物体的质量、温度变化以及物体吸收热量 的多少都无关 D．物体吸收的热量越多，比热容越大
间接反映液体吸收热量的多少。
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第十三章
内能
3．某小组在“比较两种物质在太阳照射下升温快慢”的活动
中，经过讨论，同学们一致认为应控制两种物质的 质质量量 和初
温相等，确保这两种物质的受热面积相同且正对阳光，这样做是
为了让两种物质在相同的时间内 吸吸收收的的热热量量 相同。若采用正
确的方法进行探究，半小时后，甲物质的温度升高了 5℃，乙物质
知识点 1：比较不同物质吸热的情况 1．如图所示，用两个相同的电加热器，分别给盛在两个相同的烧杯中质量 和温度都相同的水和煤油同时通电加热。在这两个烧杯中各用一支温度计测量液
体的温度的变化，加热一段时间会看到插在煤油中的温度计示数上升得较快。若
要使水和煤油升高相同的温度，需要给 水水 加热的时间长；这说明升高相同的 温度， 水水 (选填“水”或“煤油”)吸收的热量较多。为了了解其他物质是否
《比热容》课件 新人教版
• • • • 教学目标： 1、比热容的意义 2、比热容是物质的一种属性 3、比热容的计算
自学指导一（5分钟）
• 阅读课本132页，回答以下问题：
1.比热容的单位是 J/（kg.℃） ， 读作 焦每千克摄氏度 ； 水的比热容：4.2×103J/（kg.℃） 物理意义：
1kg水温度升高1℃所吸收的热量 是4.2×103J
答：水银的比热容小，吸收一定的热量后 温度升高快，即温度变化明显，便于读数。 而水的热容大，吸收一定的热量后温度升 高慢，即温度变化不明显，不便于读数。
3、小明从表中提供的信息中，得出以 下几个结论，其中错误的是（ B ）
几种物质的比热容（J/kg· ℃） 水4.2×103
酒精2.4×103 冰2.1×103 水银0.14×103
干泥土0.84×103
铜0.39×103 铝0.88×103 铅0.13×103
A.汽车发动机用水来冷却效果好 B.液体的比热容都比固体大 C.同种物质在不同状态下比热容值不同 D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜吸收 的热量多
4 、有质量相同的两块金属铜和铝，已知铜 的比热容小于铝的比热容，则( A ) A ．它们降低相同的温度，铝放出的热量一 定大于铜放出的热量 B ．它们升高相同的温度，铜吸收的热量一 定大于铝吸收的热量 c ．它们放出相同的热量后，铝降低的温度 一定大于铜降低的温度 D ．它们吸收相同的热量后，铜的末温一定 高于铝的末温
2、比热容是物质的一种属性，它与物质 的多少温度无关。 针对性训练1：一瓶酒精的比热是，倒 掉一半后剩余的酒精的比热将（C ） A.减少一半 B.无法确定 C.不变 D.
针对性训练2
• 关于比热容，下列说法正确的是（D） • A.温度越高，物质的比热容越大 • B.物质含有的热量越多，比热容越大C. 物质的质量越大，比热容越大 • D.
自学指导一（5分钟）
• 阅读课本132页，回答以下问题：
1.比热容的单位是 J/（kg.℃） ， 读作 焦每千克摄氏度 ； 水的比热容：4.2×103J/（kg.℃） 物理意义：
1kg水温度升高1℃所吸收的热量 是4.2×103J
答：水银的比热容小，吸收一定的热量后 温度升高快，即温度变化明显，便于读数。 而水的热容大，吸收一定的热量后温度升 高慢，即温度变化不明显，不便于读数。
3、小明从表中提供的信息中，得出以 下几个结论，其中错误的是（ B ）
几种物质的比热容（J/kg· ℃） 水4.2×103
酒精2.4×103 冰2.1×103 水银0.14×103
干泥土0.84×103
铜0.39×103 铝0.88×103 铅0.13×103
A.汽车发动机用水来冷却效果好 B.液体的比热容都比固体大 C.同种物质在不同状态下比热容值不同 D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜吸收 的热量多
4 、有质量相同的两块金属铜和铝，已知铜 的比热容小于铝的比热容，则( A ) A ．它们降低相同的温度，铝放出的热量一 定大于铜放出的热量 B ．它们升高相同的温度，铜吸收的热量一 定大于铝吸收的热量 c ．它们放出相同的热量后，铝降低的温度 一定大于铜降低的温度 D ．它们吸收相同的热量后，铜的末温一定 高于铝的末温
2、比热容是物质的一种属性，它与物质 的多少温度无关。 针对性训练1：一瓶酒精的比热是，倒 掉一半后剩余的酒精的比热将（C ） A.减少一半 B.无法确定 C.不变 D.
针对性训练2
• 关于比热容，下列说法正确的是（D） • A.温度越高，物质的比热容越大 • B.物质含有的热量越多，比热容越大C. 物质的质量越大，比热容越大 • D.
《比热容》课件
三、比热容的计算 水的比热容是4.2×103焦/（千克·℃） 意思是：1Kg水温度升高1℃吸收的热量是4.2×103J 那么，(1)2Kg的水温度升高1℃吸收的热量应多少？
4.2×103J×2= 8.4×103J
(2)2千克的水，使它的温度由20℃升高30℃， 水吸收多少热量？
这些水的温度升高了30℃-20℃=10℃时;
一、比热容： 1、意义：表示物质的吸（放）热本领。不同物质，
质量相等、升高温度相同，吸收的热量不同。
2、概念：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收 的热量叫做这种物质的比热容。
3、单位：焦/（千克 ·℃） 符号： J/(kg · ℃)
读作：焦每千克摄氏度 4、比热容是物质的一种属性。
查P38“比热容表”，回答下列问题： 1、水的比热容是多少？ 4.2×103J/(Kg.℃) 2、物理意义： 1kg的水升高(或降低)1℃需要吸收（或放出） 的热量是4.2×103J 3、热水的比热容比冷水的大的，对吗？
每种物质都有自己的比热容； 二、水的比热容是最大的，这一特点在生活中的应用 1、知道水的比热容和冰的比热容；会解释物理意义； 2、知道水的比热容是所有物质中最大的，
会用这一特点分析有关的实例； 三、初步知道并记住吸、放热公式
吸热：Q吸＝cm(t－t0) 放热：Q放＝cm(t0－t)；
想想议议：
1、将同一壶水烧开和烧温，哪种情况用的时间长？ 这说明物体吸收热量的多少与升高的温度 有关
例：冬天，我们常用热水袋取暖，主要是是因为 水具有( D )
A、较多的热量 B、较大的密度 C、较高的温度 D、较大的比热容
例1：沙漠地区有句谚语：“早穿皮袄，午穿纱”，说 明那个地方早晚的温差变化特别大。你能分析这是什么 原因吗？（对比思考，沿海地区则是“冬暖夏凉”）
人教版教材《比热容》上课课件PPT3
比热容是物质的一种特性，只与物质的种类和状态有关，与物质的 质量、体积、温度的高低等无关，比热容与物体在热传递过程吸、放热 的多少也无关。
•
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
•
第十三章 内能
第3节 比热容
第1课时 比热容
1．比较不同物质吸热的情况 质量相同的不同物质，升高相同的温度，比较物体 吸收热量的多；少
或者质量相同的不同物质，吸收热量相同，比较物体 升高的温度 。
2．比热容
(1)定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的
质量 和 升高的温度 乘积之比，叫做这种物质的比热容。
C．加热相同的时间，末温低的物体吸热能力强
D．将食用油和水加热到相同的温度时，它们吸收的热量相同
8．★水的比热容比煤油的大。如图甲，用规格相同的两试管分别装
上质量相同的煤油和水，隔着石棉网同时对两试管加热。图乙中的哪一
图线能反映该实验情况
( C)
9．(苏州中考)如图甲所示，将质量相等的冰和烛蜡分别装在两个相同的试管
B．烧杯中液体内能增加是通过热传递方式
C．实验表明质量相同的不同物质，升温时吸收热量相同，加热时间不同
D．只能通过比较加热时间来比较吸热能力
2．为比较两种液体的吸热能力，小军用图甲中两个相同装置做实验，实 验器材还有天平和钟表。收集的实验数据记录如下表。
物理量 质量/g
物质
液体 1
50
液体 2
50
比热容用符号 c 表示。
(2)单位：比热容的单位是 焦每千克摄氏度，符号是
《比热容》课件3
物理● 九年级 ●全一册● 配人教版
第十三章 内能
第3节 比 热 容
第1课时 比 热 容
课程要求 1. 通过实验，了解比热容
2. 尝试用比热容说明简单的自然现象
探究实验 探究实验比较不同物质的吸热能力 课时重点 理解比热容 课时难点 理解比热容
知识梳理
知识点：比热容 1.一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的 ___热__量_____与它的___质__量_____和升高的__温__度______乘 积之比，叫做这种物质的比热容. 比热容用符号 ____c______表示，它的单位是___焦__每__千__克__摄__氏__度___， 符号是____J_/_（__k_g_·__℃__）______. 2.水的比热容是__4_._2_×__1_0_3_J_/_（__k_g_·___℃__）______，表 示___每__千__克__水__温__度__上__升__（__或__降__低__）__1__℃__吸___________ _____收__（__或__放__出__）__4_._2_×__1_0_3__J__的__热__量____________.
【变式拓展3】（2019咸宁）水是生命之源,在生活中 的应用很广泛,汽车发动机的冷却循环系统用水作为 工作物质,是利用水的__比__热__容____大的特点;夏天在地 上洒水可以降低温度是利用水__汽__化__或__蒸__发________ （填物态变化）吸热的特点;向空气中喷洒水雾,可制 造彩虹,彩虹是太阳光经水珠___折__射__或__色__散______后形 成的.
②质量相同的不同物质，吸收相同的热量，温度变化 小的，吸热能力___强_______. （以上两空均填“强” 或“弱”）在物理学中，用__比__热__容____表示不同物质 的这种性质的差别. （3）由图13-3-2乙可知，食用油的比热容与水的比 热容相比较，___水_______的比热容大.
第十三章 内能
第3节 比 热 容
第1课时 比 热 容
课程要求 1. 通过实验，了解比热容
2. 尝试用比热容说明简单的自然现象
探究实验 探究实验比较不同物质的吸热能力 课时重点 理解比热容 课时难点 理解比热容
知识梳理
知识点：比热容 1.一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的 ___热__量_____与它的___质__量_____和升高的__温__度______乘 积之比，叫做这种物质的比热容. 比热容用符号 ____c______表示，它的单位是___焦__每__千__克__摄__氏__度___， 符号是____J_/_（__k_g_·__℃__）______. 2.水的比热容是__4_._2_×__1_0_3_J_/_（__k_g_·___℃__）______，表 示___每__千__克__水__温__度__上__升__（__或__降__低__）__1__℃__吸___________ _____收__（__或__放__出__）__4_._2_×__1_0_3__J__的__热__量____________.
【变式拓展3】（2019咸宁）水是生命之源,在生活中 的应用很广泛,汽车发动机的冷却循环系统用水作为 工作物质,是利用水的__比__热__容____大的特点;夏天在地 上洒水可以降低温度是利用水__汽__化__或__蒸__发________ （填物态变化）吸热的特点;向空气中喷洒水雾,可制 造彩虹,彩虹是太阳光经水珠___折__射__或__色__散______后形 成的.
②质量相同的不同物质，吸收相同的热量，温度变化 小的，吸热能力___强_______. （以上两空均填“强” 或“弱”）在物理学中，用__比__热__容____表示不同物质 的这种性质的差别. （3）由图13-3-2乙可知，食用油的比热容与水的比 热容相比较，___水_______的比热容大.
人教版九年级13.3比热容 课件(共24张PPT)
生活·物理·社会
“水的比热容大”这一 特点在人们的日常生活和生产 水的比热中容大具，有在重质要量的一意定义的。条件下水升 高相同温讨度时论，：吸热多，用水作冷却剂效
果好。 1、汽车发动机为何用水来冷却？
水的比热容2、大冬，天在的质散量热一器定（的俗条称件暖下气水片降）低 相同温度时为,何放用出热的水热供量暖多？，用热水水取暖 效果好。
第十三章 第3节 比热容 第1课时
新疆之旅
新疆地区有句谚语：“早穿皮袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜."你知道其中的原因吗？
生活体验
（1）烧开一壶水与烧开半壶水 需要的时间哪个长？
吸收的热量一样吗？
转换
吸收的热量多少
加热时间长短
（2）把一壶水烧热和烧开，哪个需要 吸收更多的热量？
生活体验
结论1：同种物质，物体吸收热量的多少，与 物体的 质量 、 温度变化 有关。
Q吸= cm(t-t0)
Q放= cm(t为250 g的钢件，加热到560 ℃，然后在空气中自然冷却，室温为20 ℃，这个钢 件在冷却过程中放出多少热量?
解：
钢的比热容为0.46×103 J/(kg·℃) Q放 = cm(t0-t1)
=0.46×103 J/(kg·℃)×0.25 kg×(560 ℃-20 ℃) =6.21×104 J
质量相同的水和沙子，当放出相同热量时，水 的温度降低得__慢___,沙子的温度降低得__快____.
比热容的理解
结论： 1、质量和变化温度相同时，比热容越大的物质
吸收的热量越___多___。
2、质量相同的不同物质，当吸收或放出相同的
温度时，比热容大的物质温度变化____小__。
因此，比热容大的物质对调节温度有很好的作 用。
人教版初中物理九年级上册《比热容》精品课件
的蔬菜不容易冻坏
C.水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较少，使储存
的蔬菜不容易冻坏
D.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较少，使储存
的蔬菜不容易冻坏
1、关于比热容，下列说法中正确的是（C） A．比热容跟物体吸收或放出的热量有关。 B．物体的质量越大，它的比热容越大。 C．比热容是物质自身的性质，与质量、吸收或放出 的热量均无关。 2、相同质量的铝和铜，吸收相同的热量，下列说法 中正确的是（ B ） A．铝上升的温度较高B．铜上升的温度较高 C．铝和铜上升的温度相同
量是＿8.4＿×＿1＿03J。
你能告诉我：2kg水温度升高10℃吸收的热量
是＿8.4＿×＿1＿04J。
如果用
Q吸 －－ 吸收的热量 Q放 －－ 放出的热量 C －－ 比热容 m －－ 质量 t0 －－ 加热前温度
t －－ 加热后温度
❖物体吸收热量的计算公式： Q吸＝cm(t-t0) 物体放出热量的计算公式： Q放＝cm(t0-t)
实验二
若升高相同的温度时，谁吸收的热量多呢？ 实验记录：
物质 水
煤油
质量
相同 相同
升高温度
相同 相同
加热时间
长 短
吸热情况
多 少
结论：质量相等的水和煤油升高相同的温度时，水吸 收的热量 比煤油多。
探究活动 实验后的思考
1、水和煤油谁的吸热能力强？
2、如何科学地比较不同物质的这种特性？
实验后的思考,往往比实验本身更重要。 ——牛顿
比热定义也适用温度降低的情况。
水的比热是4.2×103焦/(千克·℃)。 表示1千克水温度降低1摄氏度需要放出
4.2×103焦的热量。
2. 热量的计算
人教版九年级物理上册第13章教学课件 比热容
的多少都无关
感悟新知
知2－练
解析：c=m（tQ−t0） 是比热容的计算式，而不是比热容 的决定式。比热容与物质的种类和状态有关，与物体吸热 或放热的多少、温度高低及温度改变量、质量大小无关。
答案：D
感悟新知
2. 下列关于比热容的说法错误的是( D )
知2－练
A. 水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，意义是1 kg 的
热器(或相同的酒精灯)，由于加热工具相同时间提供的
热量相同，实验中通过加热时间来比较吸收热量的多少，
这种方法属于转换法。
感悟新知
知1－讲
控制变量法：实验若采用方法(1)，则控制两种物质
的质量相同、升高的温度相同，只有物质种类这一个变
量不同，通过加热时间来比较物质的加热时间相同，通过比
度升高小的，吸热能力强； (2)让两种物质升高相同的温度，比较它们吸收的热
量，吸收热量多的吸热能力强。
课堂小结
比热容
3. 运用公式时应注意的问题： (1)物体吸热升温时，Δt＝t－t0；
物体放热降温时，Δt＝t0－t。 (2)运用上述公式进行计算时，一定要注意物理量的一
一对应，且统一各个物理量的单位。
感悟新知
知3－练
例4 有一根烧红的铁钉，质量是2 g，放出920 J 的
热量后，温度降低到20 ℃，求铁钉的初温。［c 铁=
0.46×103 J/(kg·℃)］ 解：铁钉温度降低
先 求 出 Δt ， 再 求 t0 。
Δt=
Q放 c铁m
=0.46×103
920 J J/（kg·℃）×2×10−3
kg
=1
000
℃，
铁钉的初温t0=t+Δt=20 ℃ +1 000 ℃ =1 020 ℃。
感悟新知
知2－练
解析：c=m（tQ−t0） 是比热容的计算式，而不是比热容 的决定式。比热容与物质的种类和状态有关，与物体吸热 或放热的多少、温度高低及温度改变量、质量大小无关。
答案：D
感悟新知
2. 下列关于比热容的说法错误的是( D )
知2－练
A. 水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，意义是1 kg 的
热器(或相同的酒精灯)，由于加热工具相同时间提供的
热量相同，实验中通过加热时间来比较吸收热量的多少，
这种方法属于转换法。
感悟新知
知1－讲
控制变量法：实验若采用方法(1)，则控制两种物质
的质量相同、升高的温度相同，只有物质种类这一个变
量不同，通过加热时间来比较物质的加热时间相同，通过比
度升高小的，吸热能力强； (2)让两种物质升高相同的温度，比较它们吸收的热
量，吸收热量多的吸热能力强。
课堂小结
比热容
3. 运用公式时应注意的问题： (1)物体吸热升温时，Δt＝t－t0；
物体放热降温时，Δt＝t0－t。 (2)运用上述公式进行计算时，一定要注意物理量的一
一对应，且统一各个物理量的单位。
感悟新知
知3－练
例4 有一根烧红的铁钉，质量是2 g，放出920 J 的
热量后，温度降低到20 ℃，求铁钉的初温。［c 铁=
0.46×103 J/(kg·℃)］ 解：铁钉温度降低
先 求 出 Δt ， 再 求 t0 。
Δt=
Q放 c铁m
=0.46×103
920 J J/（kg·℃）×2×10−3
kg
=1
000
℃，
铁钉的初温t0=t+Δt=20 ℃ +1 000 ℃ =1 020 ℃。
物理人教版九年级全册133《比热容》精品PPT课件
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
的温度，吸收热量不同。
也就是说，不同物质吸热能力的强弱一般不同。
比热容（c）
1、意义:表示不同物质的吸热能力的强弱 2、单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg·℃) 3、比热容是物质自身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同
1.小资料中，哪种物质的比热容最大? 2.水的比热容是多少?它的物理意义是什么? 3.水与冰的比热容是否相同？
练一练
1.关于比热容,下列说法错误的是( D )
A.比热容可用于鉴别物质 B.水的比热容较大，可用于汽车发动机的冷
却剂 C.沙的比热容较小，所以沙漠地区昼夜温差
较大 D.一桶水的比热容比一杯水的比热容大
算一算
1、水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃) ， 它表示的 物理含义是什么?
质量为１千克的水温度升高 １℃ 时吸收的 热量是４.２×１０３J
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
说明物质的比热容与什么有关？ 4.不同的物质，比热容是否一定不同，请举例。
比热容（c）
1、意义:表示物质的吸热能力的强弱 2、单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg·℃) 3、比热容是物质自身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同 4、质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
的温度，吸收热量不同。
也就是说，不同物质吸热能力的强弱一般不同。
比热容（c）
1、意义:表示不同物质的吸热能力的强弱 2、单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg·℃) 3、比热容是物质自身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同
1.小资料中，哪种物质的比热容最大? 2.水的比热容是多少?它的物理意义是什么? 3.水与冰的比热容是否相同？
练一练
1.关于比热容,下列说法错误的是( D )
A.比热容可用于鉴别物质 B.水的比热容较大，可用于汽车发动机的冷
却剂 C.沙的比热容较小，所以沙漠地区昼夜温差
较大 D.一桶水的比热容比一杯水的比热容大
算一算
1、水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃) ， 它表示的 物理含义是什么?
质量为１千克的水温度升高 １℃ 时吸收的 热量是４.２×１０３J
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
说明物质的比热容与什么有关？ 4.不同的物质，比热容是否一定不同，请举例。
比热容（c）
1、意义:表示物质的吸热能力的强弱 2、单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg·℃) 3、比热容是物质自身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同 4、质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，
比热容ppt课件
要研究这个问题,必须保持质量和升高的温度相同，物质种类不同。
液体
质量m/g
初温 t0/℃
末温 t/℃
升高的温度(t-t0)/℃
加热时间t/min
水
500
20
食用油
500
20
30
30
10
10
2
4
2.实验数据
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。
色拉油
1.97×103
水银
0.14×103
沙石
约0.92×103
铅
0.13×103
课程讲授
新课推进
水的比热容是： c 水= 4.2×103 J/(kg · ℃) 色拉油的比热容是： c 油= 1.97×103 J/(kg·℃)
课程讲授
新课推进
水的比热容的物理意义：
1 kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103 J。
控制变量
3.实验结果
结论：物质的吸热本领与物质的种类有关。
那么，用什么方法来描述不同物质的这一不同特性呢？
质量相同的不同的物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
比热容
比热容反应了物体吸热本领的强弱
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容． c 焦耳每千克摄氏度，J/(kg·℃) 比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量．
课堂练习
课堂练习
努力把平凡的日子堆砌成伟大的人生
3.标准大气压下，把一质量为500g的高温物体投入质量为8kg、温度为25℃的水中，如果物体放出的热量是2.688×106J，不计热量损失，则水的温度会升高到_______℃。
液体
质量m/g
初温 t0/℃
末温 t/℃
升高的温度(t-t0)/℃
加热时间t/min
水
500
20
食用油
500
20
30
30
10
10
2
4
2.实验数据
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。
色拉油
1.97×103
水银
0.14×103
沙石
约0.92×103
铅
0.13×103
课程讲授
新课推进
水的比热容是： c 水= 4.2×103 J/(kg · ℃) 色拉油的比热容是： c 油= 1.97×103 J/(kg·℃)
课程讲授
新课推进
水的比热容的物理意义：
1 kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103 J。
控制变量
3.实验结果
结论：物质的吸热本领与物质的种类有关。
那么，用什么方法来描述不同物质的这一不同特性呢？
质量相同的不同的物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
比热容
比热容反应了物体吸热本领的强弱
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容． c 焦耳每千克摄氏度，J/(kg·℃) 比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量．
课堂练习
课堂练习
努力把平凡的日子堆砌成伟大的人生
3.标准大气压下，把一质量为500g的高温物体投入质量为8kg、温度为25℃的水中，如果物体放出的热量是2.688×106J，不计热量损失，则水的温度会升高到_______℃。
人教版教材《比热容》精品课件1
乙
12．如图所示，甲、乙两图中符合冰熔化规律的是图____(填“甲”或 “乙”)。这是因为c冰__＜__(填“＞”“＜”或“＝”)c水，所以相同时间
内__冰__(填“冰”或“水”)升温更快。
13．(核心素养)为了比较甲、乙两种液体的吸热能力，做了如图所示 的实验：在相同的烧杯中，分别装入初温和质量相同的两种液体，用两 个相同的电加热器加热，实验数据记录如下表：
易错警示：比热容是物质的一种特性，其大小与物质的种类、状态有关，
与物质的质量、温度、形状等因素无关。
1．(6分)小明和小华在做“探究比较水与铁砂吸收热量时温度升高的
快慢”的实验时，使用了如图所示的装置。设计实验方案时，他们确定
B
以下需控制的变量，其中多余的是(
)
A．采用完全相同的加热方式
B．酒精灯内酒精的质量相同
C．取相同质量的水和铁砂
D．盛放水和铁砂的容器相同
2．(16分)小明用如图所示装置探究两种液体的吸热能力。
(1)要秒完表成该探究实验，除了图中的器材外，还需要的实验器材有天平
和_________。
A
((23))实组验装前好，器在材组后装，实在验两装个置烧时杯，中应分先别调装节上____质____量(填__“_相A等”或、“__B初_”_)温_的__位_置相。
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
2018人教版九年级物理13.3《比热容》ppt课件(1)
有生，也就有了死，没有永恒的物质，正如有聚，一定有离，这是不变的定律。有人说，公平是全面的，不公平却是局部的。是谁，遥控了这样的距离？是谁，挽结了这样的丝愁？是谁，张开了这样的情网？又是谁，营造了这样的氛围？ 有时，无言是这个世界上最好的诠释。我知道，这个世界上，即使是最落寞的角落，也一定有一缕阳光，温暖那个寂寞的灵魂。
是否相同?
关于比热容
1.物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性 之一，可以用比热容来鉴别物质的种类。
2.对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定 的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少， 物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质 的种类和状态有关。
3.比热容越大吸热或放热能力越强。
想一想
新疆有句谚语： “早穿皮袄午穿纱 围着火炉吃西瓜”
锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。 母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。
阳光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影；下雨天，阳台上的母亲叨唠更多了，我想母亲此时更落寞，一定在回想着她青春的往事。 每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，她会准时地守候在阳台边。她目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。 我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我轻轻地说： “母亲，我会很快回来的” 有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手那手心的舒适和温暖，让我一生无法忘怀。 --题记
是否相同?
关于比热容
1.物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性 之一，可以用比热容来鉴别物质的种类。
2.对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定 的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少， 物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质 的种类和状态有关。
3.比热容越大吸热或放热能力越强。
想一想
新疆有句谚语： “早穿皮袄午穿纱 围着火炉吃西瓜”
锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。 母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。
阳光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影；下雨天，阳台上的母亲叨唠更多了，我想母亲此时更落寞，一定在回想着她青春的往事。 每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，她会准时地守候在阳台边。她目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。 我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我轻轻地说： “母亲，我会很快回来的” 有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手那手心的舒适和温暖，让我一生无法忘怀。 --题记
比热容 课件 教科版物理九年级上册
对同种物质的物体，吸取或放出热量的多少，
与物体质量的大小及温度变化的多少有关。
思考：
不同物质的物体，比如一杯水和一瓶沙子，在质量相等、温度
变化也相同的情况下，吸取的热量是不是一样多呢？
实验探究
比较不同物质的吸热能力（以水和沙子为例）
（1）实验方案：
方案一：取等质量的水和沙，使其升高相同的温度，
比较吸取热量的多少。
方案二：取等质量的水和沙，吸取相等的热量后，
比较温度的变化。
控制变量法、转换法
（2）实验探究方法：___________________________
实验探究
比较不同物质的吸热能力（以水和沙子为例）
（3）问：如何比较物体吸取热量的多少？
比较加热时间的长短（相同的热源）
用加热时间的长短表示吸取热量的多少。
吸热能力强。
总结：不同物质，在质量、温度变化相同时，吸取的热量不同。
为了表示物质的这一特征，我们用比热容来表示。
新课教学
一、物体的吸热能力
1. 对于同种物质，吸取的热量的多少质量和升高的温度有关。
2. 相同质量的不同物质，吸取相同的热量，升高的温度不相同。
如何体现不同物质的吸热能力？ → 比热容
新课教学
3.热平衡关系：
两个温度不同的物体放在一起时，高温物体将放
出热量，温度降低；低温物体吸取热量，温度升高。
若放出的热量没有损失，全部被低温物体吸取，最后
两物体温度相同，称为到达热平衡。
课堂例题
例1.某物体温度升高了20℃，
20℃
是指温度变化了20℃，即： = _________。
例2.某物体温度升高到20℃，
新课教学
Ｑ：物体温度变化时吸取或放出的热量，单位：J
与物体质量的大小及温度变化的多少有关。
思考：
不同物质的物体，比如一杯水和一瓶沙子，在质量相等、温度
变化也相同的情况下，吸取的热量是不是一样多呢？
实验探究
比较不同物质的吸热能力（以水和沙子为例）
（1）实验方案：
方案一：取等质量的水和沙，使其升高相同的温度，
比较吸取热量的多少。
方案二：取等质量的水和沙，吸取相等的热量后，
比较温度的变化。
控制变量法、转换法
（2）实验探究方法：___________________________
实验探究
比较不同物质的吸热能力（以水和沙子为例）
（3）问：如何比较物体吸取热量的多少？
比较加热时间的长短（相同的热源）
用加热时间的长短表示吸取热量的多少。
吸热能力强。
总结：不同物质，在质量、温度变化相同时，吸取的热量不同。
为了表示物质的这一特征，我们用比热容来表示。
新课教学
一、物体的吸热能力
1. 对于同种物质，吸取的热量的多少质量和升高的温度有关。
2. 相同质量的不同物质，吸取相同的热量，升高的温度不相同。
如何体现不同物质的吸热能力？ → 比热容
新课教学
3.热平衡关系：
两个温度不同的物体放在一起时，高温物体将放
出热量，温度降低；低温物体吸取热量，温度升高。
若放出的热量没有损失，全部被低温物体吸取，最后
两物体温度相同，称为到达热平衡。
课堂例题
例1.某物体温度升高了20℃，
20℃
是指温度变化了20℃，即： = _________。
例2.某物体温度升高到20℃，
新课教学
Ｑ：物体温度变化时吸取或放出的热量，单位：J
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５
６ ７ 8
质 加热时 量 间 相 代表吸 等
45 51 55
收热量 相 的多少
等
质量相同的不同物质，升高相同的温度， 吸收的热量（ 不同 ） 。（水吸收的热量多）
说明物质的种类也会影响到热关？
质量、升高的温度、 物质的种类
2、为了描述不同物质的吸热能力， 我们就引入比热容的概念
结论：质量相同的水与干泥土， 吸收相同的热量，甘泥土升温快
北京
宁波
100C
120C
-40C
80C
北京沙土多，宁波水多，晚上放出相同的热量， 由于水的比热容大，降低的温度少些。
农民在晚上往稻田里 灌水以防止秧苗冻坏
利用水比热容大的原理
通过这堂课，你对比热容有了哪些了解？
1、水的比热容是 ，一杯水喝了一半， 剩余的水的比热容是 。 2、关于比热，下列说法正确的是（ C ） A、一桶水的比热比一杯水的比热大 B、比热大的物体吸热一定多 C、比热是物质的特性之一 D、温度高的铁块比温度低的铁块比热大
推出
热量=质量x升高的温度x比热容
热量的计算：
吸热公式： Q吸=cm(t-t0)
放热公式： Q放=cm(t0-t) Q吸：物质吸收的热量
或Q吸 cmt
Q放：物质放出的热量
C: 物质的比热容
m：物体的质量
t0：物体原来的温度（初温）
t：物体后来的温度（末温）
Δt：变化的温度 Δt=t-to （大的温度--小的温度）
单位质量(1kg)的某种物质，温度升高或
降低１０C时，吸收或放出的热量叫做这种物 质的比热容．
１、水的比热容最大 ２、一般情况下，液体的比热容比固体大（水银例外）
３、一般来说，物质不同其比热容不同
性质：比热容是物质的一种特性，每种物质
都有自己的比热容．
４、物质的状态不同，其比热容不同。
干泥土的比热容是多少？ 它表示什么含义？ o 3 Ｃ干泥土=0.84×10 J /(kg c) 质量为１千克的干泥土温度升高 １０C 时吸收的 热量是0.84χ１０３J 升温 吸收热量 1千克 0.84×103J 1０C 干泥土 4.2×103J 水 4.2×103J 5０C 1０C
，
J /(kg c)
o
它表示的物理含义：
质量为１千克的水温度升高 １０C 时吸收的 _________________________________ 热量是４.２χ１０３J _________________________________。 物体温度升高，吸收热量 物体温度降低，放出热量 质量为１千克的水温度降低 １０C 时放出的 热量是４.２χ１０３J
比热容现象及利用：
现象解释： Q沙=c m △t Q水=c m △t
答：这是因为在同样受热和冷却，即吸 热或放热相同时，砂石的比热容小，温 度变化大；水的比热容大，温度变化小。
=
比热容利用
• 1、利用水的比热容大，吸收相同多的热量 后温度升高少的例子：（放出相同多的热 温度降低少） • 北方用热水取暖、夏天用水冷却汽车发动 机、工厂的冷却塔等 • p15 题 • 2、2 沸点高的甘油吸收汽车热量不能及时 散失，只能使自己的温度升高，因而起不 到冷却的作用。
例1、质量为1kg的铝块温度升高1℃吸收多少热量？ 例2、质量为2kg的铝块温度升高1 ℃吸收多少热量？
例3、质量为2kg的铝块温度升高2℃吸收多少热量？ 例4、质量为2kg的铝块温度从30 ℃升高到100 ℃， 铝块吸收的热量是多少？ 质量 升高的温度 吸收的热量 1kg 1℃ 0.88j 2kg 1℃ 2 x 0.88j 2kg 2℃ 2x2x0.88j 2kg 70 ℃ 2x70x 0.88j
5、2 比热容
给水加热，水的温度 升高 ，内能 增大 ，吸收热量 。
烧开 吸收热量多
冷水 烧温 吸收热量少 加热时间短
加热时间长
结论：相同质量的水，温度升高越多，吸收热量越多
一壶 烧开 吸收热量多 加热时间长 烧开 吸收热量少 加热时间短
半壶
结论：升高相同的温度，水的质量越大，吸收热量越多
水的质量，水升高的温度
D
比较水与煤油升高相同温度时吸收 热量的多少
1、控制哪些因素相同？ 2、需要哪些器材？ 3、记录哪些数据？ 4、具体怎么做呢？
把相同质量的水和煤油放在加热器上加热， 使它们升高相同的温度，比较加热的时间。 加热时间越长，说明吸收的热量越多。
数据记录表
时间／min ０ １ ２ ３ ４ 煤油的温度 21 34 42 48 55 ／０Ｃ 水的温度／ 21 27 32 37 40 ０Ｃ
1、质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃， 水吸收了多少热量？ 解：Q吸=cm(t-t0)
＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳10kg ╳（65℃-25℃）
＝1.68╳106J 答：水吸收了1.68╳106J热量
2、质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了 60℃，水放出了多少热量？ 解：Q放=cm(t0-t) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳2kg ╳60℃ ＝5.04╳105J 答：水放出了5.04╳105J热量
例3、质量是1kg的铝壶内装有25℃的3kg水在一个标准 大气压下将水烧开。壶和水共吸收了多少热量？
解：铝壶吸热 Q吸1=c1m1(t-t0) ＝0.88╳103J/(kg.℃) ╳1kg ╳(100℃－25℃） ＝6.6╳104J Q吸2=c2m2(t-t0) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳3kg ╳(100℃－25℃） ＝9.45╳105J Q吸＝ Q吸1＋ Q吸2＝ 6.6╳104J＋9.45╳105J ＝1.011╳106J 答：壶和水共吸收了1.011╳106J的热量。
单位质量(1kg)的某种物质，温度升高１０C所吸 收的热量叫做这种物质的比热容．符号：Ｃ
水 10千克 1千克 1千克 Ｃ水 =
升温 10０C 10０C 1０C
吸收热量 4.2×105J 4.2×104J
J 4.2×103
o
4.2×103
J /(kg c)
焦每千克摄氏度
水的比热容为4.2χ103
在北方生活中往往用热水取暖，让热水缓 缓流过散热器，因为水的比热容较大，据公式 Q吸=cm(t-t0)可知，水的温度降低时，放出较多 的热量。 在汽车电动机、发电厂的发电机等机器在 工作时发热很多，可以用循环流动的水来吸热 作为冷却剂。
B
因为铜的比热容比铝的小，在相同质量，吸收相同 热量的情况下，比热容小的物体温度上升得高。