五年级英语：PEP5 Unit5 PartA Lets learn评课稿
五年级英语：PEP5Unit5PartALetslearn评课稿
五年级英语：PEP5Unit5PartALetslearn评课稿PEP5Unit5PartALet'slearn评课稿五年级英语教案今天听了陈可玲老师的单词学习课，让我受益匪浅。
她执教的是pep5 unit5 parta let's learn 内容。
这是一节以家具为主题的单词新授课，本节课的教学内容为5个四会单词和1个三会单词及句型there is a... 和 in my room ,i have...在教学过程中的渗透运用。
下面就我对听完本节课后，谈谈我的感想。
●一、到入新颖，激发兴趣良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本节课一开始就利用“大鱼吃小鱼”的游戏，游戏总能激发小学生学习英语的兴趣，一下子课堂就热闹起来了。
同时又让学生简要的的复习下颜色和房间的单词，为下面的拓展做好铺垫。
●二、内容饱满，环节相扣从本节课教学内容看，6个单词2个句型，对于小学五年级的学生来讲已经达到了饱和状态。
陈老师在每个新词操练时，又复习了旧知。
内容十分丰富。
从本课的整个环节来讲，是环环相扣。
在呈现完所有6个西单词后，陈老师引入了“明明”小朋友的房间，把房间的东西用7个句型引导学生阅读，再慢慢由这些句子中的单词字母组成“bedroom”。
描述完明明温馨的房间后，呈现地震后伤心的明明，同时设计了一个task tine,让学生为明明设计个新房间.活动环节是一扣接一扣,步步深入,使人感觉思路清楚,便于学生掌握知识.同时很好利用的地震这个灾害给人民带来的伤害后我们的爱心,进行了思想教育.环节相扣,水到渠成.三、活动丰富，形式多样整节课中，陈老师设计的活动丰富多彩，有全班活动，师生互动，小组合作活动等。
在活动中，突破难点，发展学生的听，说，读，写能力。
陈老师为了巩固本节课单词教学，还安排了好多内容，如：有歌曲、游戏和chant。
内容非常丰富，这样不仅能巩固新授知识，而且还调动了每个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机的结合。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 5 A Lets learn说课稿
Unit 5 Whose dog is it?A Let's learn说课稿一、说教材分析本单元A 部分Let's learn 主要学习hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose dog is it? It's her dog./The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
采用丰富的教学活动，不断的巩固所学新知，通过游戏练习名词性物主代词，来加深学生的印象。
让学生把所学知识运用到实际生活中，培养了学生学习的积极性。
二、说学情分析五年级的学生具有活泼好动，爱表现自己的年龄特征，他们已经学习了两年多的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课充分利用贴近学生生活中的物品，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而达到学以致用的效果。
三、说教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：教学目标知识与技能：掌握hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose dog is it?It's her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
过程与方法：游戏活跃气氛，通过小组合作，练习学生的说的热身活动导入，能力。
情感态度与价值观：教育学生养成保管好自己物品的良好习惯。
四、教学重点、重点：掌握hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose dog is it?It' s her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
难点：让学生学会分辨和使用形容词性物主代及对应的名词性物主代词。
五、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（1）兴趣激励利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
四年级上Unit5PartALetslearn说课稿
四年级上Unit5PartALetslearn说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级上册Unit5PartALet’slearn 说课稿今天我说课的内容是人教版PEP小学英语四年级上册Unit5PartALet’slearn 的第一课时。
根据教学内容，我将按以下步骤进行说课。
一．说新课程标准新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
新课程标准还指出教学要以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
基于以上认识，我在教学过程中创设语言运用情境，让学生在轻松，开放的氛围中学习，通过观察，学习，思考，总结，在活学活用的过程中培养学生的综合语言运用能力。
二、说教材本课的教学重点是掌握五个食物的单词，难点是培养学生在实际情景中运用所学单词和句型进行对话的能力。
基于以上要求，特设置以下目标：1．教学目标：能听，说，读，写本课时的五个单词，并能运用所学的五个单词以及句型”whatwouldyou like?I’dlikesome….”进行口语交际。
2.能力目标：能在实际情景中灵活运用所学句子。
3.情感目标：让学生在学习中体验参与，并享受合作学习的乐趣；培养学生热爱生活的美好情感。
三．说教法和学法1.听说法：通过多媒体及音频资料，帮助学生感知单词和句子的发音及正确的语音语调。
2.游戏法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。
让学生更好的理解和掌握所学内容。
四．说教学过程1.创设情景，综合复习。
首先用Enjoyasong“whatwouldyoulike?”给学生营造一个比较轻松的学习氛围。
接着通过对三年级上册所学食物单词的复习及相关句型的练习，为本课的学习做铺垫。
【设计意图】通过歌谣给学生创设一个轻松的学习氛围，用复习食物单词来引入新课，以加强新旧知识的前后联系。
小学英语_PartAlet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 6 Work quietly! Part A Let’s learn 教学设计一、教学目标1、知识目标：a．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having…class，eating lunch，reading a book，listening to music.b．能够在语境中正确运用这五个词组。
c．能够看图描述正在进行的动作。
2、能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握现在分词短语和主要句型，并运用其表述自己或询问他人正在做的事情。
3、情感态度与价值观：a.形成正确的时间观念，在合理的时间做正确的事情。
b.珍惜光阴，快乐的享受当下生活。
二、教学重难点1.教学重点：掌握五个动词短语的ing形式；能灵活运用What is/ are...dong? ...is/are...句型对话。
2.教学难点：exercises的发音，动词have的ing形式；能够在语境中正确运用这五个词组。
三、教学准备多媒体课件,教学卡片,头饰，奖励贴。
四、教学过程1. Warm-upa:Greetingsb:Let's chantRun, run ,running. I am running.Jump, jump, jumping. I am jumping.Sing, sing, singing. I am singing.Dance ,dance,dancing. I am dancing.第一遍拍手打节拍，边拍边Chant. 第二遍全班起立跟着动感音乐边做动作边Chant。
设计目的:复习旧知，调动学生们学习积极性，激发学习热情,为新授做铺垫。
2. Presentation（1）教学doing morning exercises接上一个环节，教师边做动作边问：What am I doing? I am ... .引出短语doing morning exercises，听音跟读。
Let,s learn评课稿
评课稿
王莉芬老师讲得是新人教版小学五年级英语下册第三单元，第2课时（Let,s learn ）。
本节课的学习目标是：1.学习有关1---6月份的单词。
2.学习正确使用句型：When is …..?及答语。
本节课有很多值得我学习和借鉴的地方。
1.新旧知识衔接，过度自然
老是用上个单元所学句型：Which season do you like best?提问。
然后又引入“Guess,which season do I like best?这一问题的提问不仅调动了学生的好奇心和积极性，更为导入新课做了很好的铺垫。
使得旧知和新知衔接自然，过度顺畅。
2.将学习的主动权还给学生，实现教师角色转变
在学习新词时借助以前所学单词，让学生小组互助学习，然后汇报学习成果，提高了学生合作学习的能力和学习效果。
这一教学环节充分体现了新教学理念在本节课中应用自如。
英语这一学科的性质是它的“工具性”。
本节课教学中老师将语言训练落到实处，知识与能力的目标高效达成。
老师反复操练本节课重点句式”When is……?”及答语，然后又让学生互问互答，实现了语言的应用。
3.趣味性
英语有一句谚语：Education must be fun!本节课老师巧妙地设置了一个游戏，实施了小学生最喜爱的“趣味教学”，既活跃了课堂气氛，又调动了他们学习英语的热情。
总之，教学有法，但无定法。
没有最好，只有更好。
听完王莉芬老师的这节课让我收获颇多，受益匪浅。
小学英语_人教版PEP四年级上册Unit5PartALet'sLearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Part A Let’s Learn教学设计一、教材分析:本单元学习的主题是用餐。
本节课是一节词汇课，我们是把它当做本单元的第一节课时来教学的。
本部分学习的单词是：beef, chicken, noodles, soup, vegetable.教材通过餐馆菜单的情景图呈现了单词的词形和意义。
二、学情分析：本课主要学习关于一日三餐的食物词汇。
学生是四年级的学生，已经学了一年多的英语，有了一定的语言储备。
三年级上册第五单元Let’s eat中我们已经学过一些关于食物和饮料的单词：如bread ,rice, milk, juice, cake, fish等，以及表达自己想吃什么的句型：I’d like some...please.所以，本课的教学内容是对于四年级孩子是比较容易接受的。
不过大部分学生对一年前学的内容已经有一些生疏，所以我在开始的热身环节应用简单有效的听歌识词、头脑风暴等活动让学生尽快回忆起所学知识，并与本课知识相结合，让本课学习取得更好的效果。
三、围绕英语学科核心素养的四个方面制订了本节课的教学目标：1. 语言能力目标：（1）学生能够听、说、认读单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable（2）学生能够听、说、认读句型：What would you like? I'd like some...，please?（3）学生能够在情景中运用句型What would you like? I'd like...征求和表达用餐意愿。
2. 学习能力目标：在教师的引领下，培养学生逐步形成自主学习，合作学习，运用英语思考的习惯。
3.文化品格目标:（1）让学生了解用餐礼仪，能够对征求用餐作出恰当反应。
（2）让学生初步了解中西方餐饮文化的差异。
（3）让学生获得科学饮食的意识。
4. 思维品质目标（1）培养学生用英语进行思维的能力。
（2）培养学生归纳、分类的思维能力（如noodles, food都有相同的元音音素）。
2012版Unit 5 Let's eat A Let's learn 评课稿
评课稿今天听了王老师的单词学习课，让我受益匪浅。
她执教的是PEP3 Unit5 PartA Let's learn 内容。
这是一节以food为主题的单词新授课，本节课的教学内容有milk egg bread juice四个三会单词。
难点egg是可数单词。
这么多的单词任务要在一节课内完成，在以前的学习中是没有过的，而钟老师的这堂课上得很成功，让我受了不少启发，从她那里学到不少导入新词、巩固操练的方法。
下面就我对听完本节课后，谈谈我的感想。
一、到入新颖，激发兴趣良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本节课一开始就利用游戏激发学生学习英语的兴趣，一下子课堂就热闹起来了。
同时又让学生滚动复习了旧知，为下面的拓展做好铺垫。
二、内容饱满，环节相扣从本节课教学内容看，4个单词1个句型，对于小学三年级的学生来讲已经达到了饱和状态。
王老师在每个新词操练时，又复习了旧知。
内容十分丰富。
从本课的整个环节来讲，是环环相扣。
在呈现完所有4个新单词后，钟老师把学生带到了自然公园里，运用新授知识描述自己的所见所闻，人与自然融为一体，培养学生热爱自然热爱生命的气质，活动环节是一扣接一扣,步步深入,使人感觉思路清楚,便于学生掌握知识.三、活动丰富，形式多样整节课中，王老师设计的活动丰富多彩，有全班活动，师生互动，小组合作活动等。
在活动中，突破难点，发展学生的听，说，读，写能力。
钟老师为了巩固本节课单词教学，还安排了好多内容，如：有歌曲、游戏和chant。
内容非常丰富，这样不仅能巩固新授知识，而且还调动了每个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机的结合。
钟老师避免传统的单词呆板学习和缺少趣味性，本节课的设计上她围绕这4个单词，并以它们为线索，以多种方式呈现本课的教学重点，并把它们最后落实到学生们的日常生活中去，使学生们通过课堂上的英语学习知识，同时给他们合作和表现的机会，力求在旧的语言知识中学习新的东西，在新的知识点呈现中复习旧的知识，使英语学习做到新旧互补。
PEP5 Unit5 PartA Lets learn
PEP5 Unit5 PartA Lets learn在小学英语的学习旅程中，PEP5 Unit5 PartA Let's learn 这一部分可是非常重要且有趣的呢！它就像一把钥匙，能为孩子们打开英语知识宝库的新大门。
这一部分的内容通常会围绕着一些常见的家居物品词汇展开。
比如说“bedroom”“living room”“study”“kitchen”“bathroom”等等。
通过生动形象的图片、有趣的对话或者实际的场景模拟，让孩子们能够直观地理解这些词汇的含义。
想象一下，老师在课堂上展示出一个温馨的卧室图片，然后指着图片告诉孩子们：“This is a bedroom We sleep in the bedroom” 孩子们的小眼睛好奇地看着图片，耳朵认真地听着老师的讲解，很快就能把“bedroom”这个词和卧室的形象联系在一起。
而且，这部分的学习可不仅仅是记住这些单词哦。
还会有一些简单的句型，像是“Where is？” “It's in/on/under” 孩子们通过这些句型，可以练习询问和描述物品的位置。
比如说，老师拿着一个玩具熊，藏在桌子下面，然后问：“Where is the bear?” 孩子们就会兴奋地回答：“It's under the table” 这样的互动练习，不仅让孩子们学会了运用新知识，还能增强他们的口语表达能力和自信心。
为了让孩子们更好地掌握这些内容，老师还会想出各种好玩的游戏。
比如“猜物品位置”的游戏，一个孩子闭上眼睛，另一个孩子把一个小物品藏在教室里的某个地方，然后闭上眼睛的孩子通过询问“Where is？”来猜出物品的位置。
在这个过程中，孩子们玩得开心，学得也更扎实。
对于家长来说，在家里也可以帮助孩子巩固这部分的知识。
比如和孩子一起用英语描述家里各个房间的功能和物品的摆放位置。
还可以一起制作单词卡片，随时拿出来复习。
在学习 PEP5 Unit5 PartA Let's learn 的过程中，孩子们不仅学会了新的单词和句型，更重要的是培养了对英语的兴趣和学习的积极性。
PEP BOOK5 Unit5A Read and write评课稿
PEP BOOK5 Unit5A Read and write评课稿高瑞王玲老师的PEP BOOK5 Unit5A Read and write一课是一堂清晰实在,教学目标明确，比较成功的英语课。
下面我就结合这节课来谈谈自己对本课的切身感受。
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围。
王老师作为一名新老师，她教态自然、语调亲切。
用甜甜的微笑面对学生，学生在和谐融洽的课堂氛围中学习新知，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重知识呈现的方式。
以前的教学模式总是在文本呈现前，先把所有的语言障碍都排除，用上很多的时间，显得不太合理。
因为，高年级课文的主要功能是：学习语篇，关注技能培养。
教学的重点不再是学习单纯的语言点，而更加关注我们搜集信息、解决问题的能力。
王老师这节课在这方面做得很好，用课件呈现图片来学习，通过对话及词卡呈现,个人觉得最大的闪光点是，在解决问题的环节中学习很有创意。
三、注重设计趣味性与实践性相结合的活动。
在拓展环节，王老师设计的猜一猜游戏，极具趣味性，同时也将所学重点句型进行操练，同学们很感兴趣。
四、课件制作，板书重点突出。
根据文本内容，王老师制作了课件，更好的创设了情境，将学生带入到真实贴切的情境中，将语言点在一定的情境中呈现。
建议：1、导入文本的时间要短一点，最好控制在五分钟以内。
热身的内容可以以一些歌谣和律动开始，调动起学生的兴趣。
2、教授单词时先呈现图片，再呈现单词，然后领读。
3、拓展环节的活动，要更贴近生活一些，4、教师要再多一点激情，具有更强的感染力，充分调动学生学习的积极性。
5、基本功有待加强，尤其是读音发音方面。
英语评课稿
五年级下册Unit 6 Part A Let’s learn评课稿我评说的是陶老师讲的五年级下册Unit 6 Part A Let’s learn的单词教学, 听了陶老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
课堂很精彩，教学设计安排合理、能充分发挥多媒体教学手段,取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对曾老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请多指教。
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围陶老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心包容学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过中，教师都非常注重情境的创设。
将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到学生面前。
三、注重形成色彩明朗的视觉程刺激从教师的课件到板书，我们不难发现，老师是花了一番心思的。
在课件中出现的地点单词时，教师就根据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。
四、注重培养英语学习的应用能力教师设计了对话练习，听力练习题等，要求学生操练所学单词，运用所学语句.这些活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。
探讨之处1.本课时的知识目标达成较好。
通过操练，学生能够正确听、说、认读这几个单词，但在实际教学中，老师好像单词的练习形式过于简单，主要采取了领读,，似乎操练不够，齐读等,是否可丰富训练形式,多加些小游戏？2.在板书设计中过于紧凑,建议:简化课题,释放空间,让重点的句子更加醒目.总之，陶老师的这节英语课上得是成功的，达到了预期的教学效果。
在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
PEP 5 Unit 6 A Let’s learn评课稿
PEP 5 Unit 6 A Let’s learn评课稿张老师这节课犹如她本人一样，是一节人感到亲切、舒适的课。
在这节课上，我发现了很多亮点，大致归纳了有以下几点：1．词汇教学坚持词不离句。
这是一节关于自然景物等词汇课，为了达到学以致用的目的，张老师引导学生结合了以下几个句型进行操练和巩固，比如I can….、There is….、Is there …?的引用，通过创设不同的情景让学生灵活运用所学的词和句，做到了词汇教学词不离句。
2．教学注重以旧带新，新旧知识大融合。
这点主要体现在以下两个方面：首先，教师引导去发现新单词和已学单词在发音上的共同部分，学生根据英语拼读规则从而拼读出新的单词。
通过学生主体、教师引导的方式让不仅让学生积极主动习得语言，同时也能给学生带来不小的成就感。
其次，在本节课中教师还引导学生结合第四单元的句型：I can....进行相应的操练和巩固。
3．英语学习注重语音语调知识的渗透。
在新词教学中，教师引导学生按字母和字母组合发音规律拼读出新单词。
另外，在单词跟读和句子朗读过程中，教师通过手势提醒学生升调降调的区别。
4．课堂教学扎实，注意细节。
教师在每引出一个新单词后，都会通过全班齐读、小组轮流读、同桌齐读、个人读等方式进行抽查，在最大程度上保证每个学生都有朗读和检查的机会。
另外，在跟读录音这一环节，教师处理得也非常细致，先听录音给单词标号，然后再跟读录音，这样有步骤有目的地跟读比简单地跟读更有成效。
5．春雨润物细无声，人文素养尽在不经意间。
张老师这节课的亮点还体现在对学生人文素养的培养上，比如在教学moutain、lake 等词时，教师引入了中国的知名景点，比如Changjiang River、Yellow River、the West Lake、the Dongting Lake、the Tai Mountain等等，不仅拉近了学生跟这些景点的距离，同时也能激发学生对祖国大好山河的向往之情与自豪之情。
杨德圃教学设计pep5-unit5-A-lets-spell
(1)By playing the video, let the students get the answers: “ai” says/eɪ/ and chant it.
(1) Encourage the students to read and discuss in pairs to find the same sound.
(2) By playing the video, let the students get the answers: “ai” says/eɪ/.
Step 3: Consolidation and extension
1.By showing three English proverbs with “ai” and “ay”, let the students choose their favourite ones and read it.
2.Enjoy a story “Wait! Wait! Wait!” Read and act in groups.
(2) Have the students read these words: rainy, rainbow, wait, paint, train, snail, etc.
(3) Let the students listen and follow the chant: I cannot wait...
教学
重点
1.学生能掌握字母组合ai/ay在单词中的常见发音，即：/eɪ/；
英语人教版五年级上册观评记录-Unit 5 There is a big bed
刘老师：首先马丽老师这节课讲的是五年级上册Unit5 There is a big bed PartA Let’s learn 一开始是师生问候，学生能够积极配合,在接下来的热身活动中，学生能够连说带做动作，学生的身心得到释放，在快乐气氛中进入到学习中来。
运用多媒体播放图片形象直观，能激发学生对英语学习的兴趣。
教师拿单词卡片领读,反复进行了操练，利用游戏进行巩固，看出了这位老师的基本功很扎实。
为了巩固新知识，采用小组比赛的方式，充分达到了师生互动、生生互动的效果。
用游戏的方式，充分调动了学生的积极性，情绪非常高涨。
以句带词，以词固句，在句子中学习单词，在学习单词的过程中巩固句子，达到词不离句，句不离词的目的。
而板书设计清晰明了，整节课设计得比较紧凑，始终关注学生的情感，激发学生的动机。
在上课中，王静老师讲英语课能够寓教娱乐，尤其是能全英语授课，感触最深，感到印象深刻的是在单词教学中，讲得课能够创设情景、营造氛围、提高兴趣、培养能能融入到教学、培养能力，老师们给予了很高的评价。
最后老师做出了总结：要想培养学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，学生有种身临其境的感觉；设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达；创设真实情景，达到“词不离句、句不离题”；教学语言，要全英语教学，苦练基本功听、说、读、写、演、唱、画。
并提出了一系列改正措施，重视英语教学；有充足的时间听、说、读、写；在备课上下工夫，整体把握内容；小学英语教学应面向全体学生；关注学生情感；提高课堂效率；正确对待学生学习毅力的培养等。
通过听课我认为首先要调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
我们在这一方面做的都不够好，因此，听课时我特别注意了马丽老师不同的调动孩子的方式。
我发现以下几个问题非常重要： 1、只要孩子积极回答了问题，应对其进行鼓励。
OK, Very good, Wonderful, Well done, 这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且可以对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也能极大的调动孩子的积极性。
五年级英语下Unit5PartALetslearn评课稿(PEP)
五年级英语下Unit5PartALetslearn评课稿(PEP)五年级英语下Unit5PartALetslearn评课稿(PEP)五年级英语下册Unit5PartALet’slearn评课稿（PEP）xx老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit5Lookatthemonkeys！PartALet’slearn，本课时的教学目标是能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：flying，jumping，walking，running，swimming；“Lookatthetiger！It’sjumping！Therabbitisrunn ing.”。
教学重点是掌握五个动词短语的ing 形式，并用现在进行时进行简单表达；难点是“running”，“swimming”的拼写。
而顾老师的这堂课，始终围绕着本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理。
由于顾老师的基本功扎实，准备得也相当充分，且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目标。
下面我就具体谈谈对我来说印象深刻的几点：一、创设情境，激发兴趣顾老师创设了TheAnimalSportsMeeting这样一个情境，这是学生比较感兴趣的，然后把所需要学习动词ing形式放到这样一个情境中，赋予了它们真实的意义。
那一段催人奋进的音乐，也能很好地使学生集中精力，仔细观察。
二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点在导入环节，教师就运用多媒体，让学生看图猜单词，既复习了前面所学过的几个单词，又由此巧妙导入本课的重要单词Animal，进而引出TheAnimalSportsMeeting这样一个情境，让学生整体感受本课时要学习的内容。
本课时的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。
教师利用多媒体，呈现新单词以及新的进行时表达方法，让学生看了一目了然。
英语计划总结之PEP五年级Unit5 A Let’s learn课后反思
英语计划总结之PEP五年级Unit5 A Let’s learn课
后反思
本课的教学目标是能听、说、读、写四会单词： running，swimming， flying， jumping， walking ; 句型：Look at the …It's … The … is…；能用所学语言描述图中的动物正在做什么。
这节课我自认为很自然、很和谐。
由于我的自然和放松，把学生轻松地带进了课堂。
有的美好的开头，接一来的一系列预习、新课、练习、拓展及总结等环节都显得很流畅。
但是还是会有一些不足。
如：语言组织不够严谨，有的过渡语说得不够熟练。
课前实施工作准备不足。
虽然在讲课前己经对课件的正常播放检查了一遍，但是在练习部分的动画游戏还是出现了问题，不能正常进行，面对那个“问题环节”时，我己经很冷静的应对了，我边操作边对学生说：“Let me try .please spell the words together.”尽量不要让学生停下来观看我操作，但是仍然失败，之后我告诉学生：“There are something wrong with the computer . let's try again after class.”但是课后由于时间不足，我没有让学生进行这部分练习，学生们显得很失望。
其实，不管一节课的环节设计的有多么完美，如果学生在这堂课中学得不开心，不愉快，也不能算是成功的课。
所以，通过这次的展示课活动，让我体会到了寓教于乐的魅力，只要学生在课堂上高高兴兴
地有所得，有所获，完成了教与学的任务，那就是我最大的成功！。
《PEP五上U5A Let’s learn》
《PEP五上U5A Let’s learn》教学反思安阳市红旗小学郑文霞一、教材分析本课是PEP小学英语五年级上册第四单元A部分的内容，属于词汇教学。
主要学习词汇sing”，“song”，“kung fu” 和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”，以及What can you do? I can …学生能在实际生活中灵活运用句型，鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
并认识到人人都是有用的，能干的，且“有志者，事竟成！”二．教学目标1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance 和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.过程与方法：1）能在实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
并掌握新词的用法2）能完成“Do a survey”部分的对话任务。
3. 情感态度与价值观：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
并认识到人人都是有用的，能干的，且“有志者，事竟成！”三．教学重点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
四．教学难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
五．教学准备PPT多媒体课件、单词卡片六．教学过程Step1 ．Warm-up1). Free talkT: Good afernoon , everyone. So nice to see you again! How are you? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Let’s learn the new lesson.（设计意图:通过简单的对话,创设轻松的英语环境,让学生渐渐融入英语课堂）2). Let’s chant(设计意图:活跃课堂气氛,调动学生学习热情,并为后面的新课做铺垫)Setp2 ．Lead-in and learn the new wordsT: Not only these ,I can do many things.1、Look,I can dance.(老师做舞蹈动作)(1)Learn the new word and the sentence: I can dance(2)Spell the word(3)I can dance. What can you do ?S1: I can dance.Design: What can you do?2、用同样的方法学习“sing English songs”，“play the pipa”，“do kungfu”，“draw cartoons”。
《Pep5 Unit 6 A Let’s learn》评课稿
《Pep5 Unit 6 A Let’s learn》评课稿《Pep5 Unit 6 A Let’s learn》评课稿今日听了钟小蓉老师的单词学习课，让我受益匪浅。
她执教的是PEP5 Unit6 PartA Let's learn 内容。
这是一节以nature park为主题的单词新授课，本节课的教学内容有forest、grass、floer、path、lake、river 等六个四会单词，以及sky、cloud、mountain 三个三会单词。
难点是grass和cloud 等的不行数单词。
这么多的单词任务要在一节课内完成，在以前的学习中是没有过的，而钟老师的这堂课上得很胜利，让我受了不少启发，从她那里学到不少导入新词、巩固操练的方法。
下面就我对听完本节课后，谈谈我的感想。
一、到入新奇，激发兴趣良好的开端对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。
本节课一开头就利用嬉戏激发同学学习英语的兴趣，一下子课堂就喧闹起来了。
同时又让同学滚动复习了旧知，为下面的拓展做好铺垫。
二、内容饱满，环节相扣从本节课教学内容看，9个单词2个句型，对于学校五班级的同学来讲已经达到了饱和状态。
钟老师在每个新词操练时，又复习了旧知。
内容非常丰富。
从本课的整个环节来讲，是环环相扣。
在呈现完全部9个新单词后，钟老师把同学带到了自然公园里，运用新授学问描述自己的所见所闻，人与自然融为一体，培育同学喜爱自然喜爱生命的气质，活动环节是一扣接一扣,步步深入到,使人感觉思路清晰,便于同学把握学问.三、活动丰富，形式多样整节课中，钟老师设计的活动丰富多彩，有全班活动，师生互动，小组合作活动等。
在活动中，突破难点，进展同学的听，说，读，写力量。
钟老师为了巩固本节课单词教学，还支配了好多内容，如：有歌曲、嬉戏和chant。
内容特别丰富，这样不仅能巩固新授学问，而且还调动了每个同学的参预热忱，将喧闹的形式与有效的语言实践有机的结合。
钟老师避开传统的单词呆板学习和缺少趣味性，本节课的设计上她围绕这9个单词，并以它们为线索，以多种方式呈现本课的教学重点，并把它们最终落实到同学们的日常生活中去，使同学们通过课堂上的英语学习学问，同时给他们合作和表现的机会，力求在旧的语言学问中学习新的东西，在新的学问点呈现中复习旧的学问，使英语学习做到新旧互补。
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小学英语新课程标准教材
英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案
编订：XX文讯教育机构
PEP5 Unit5 PartA Lets learn评课稿
教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
今天听了陈可玲老师的单词学习课，让我受益匪浅。
她执教的是pep5 unit5 parta let's learn 内容。
这是一节以家具为主题的单词新授课，本节课的教学内容为5个四会单词和1个三会单词及句型there is a... 和 in my room ,i have...在教学过程中的渗透运用。
下面就我对听完本节课后，谈谈我的感想。
一、到入新颖，激发兴趣
良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本节课一开始就利用“大鱼吃小鱼”的游戏，游戏总能激发小学生学习英语的兴趣，一下子课堂就热闹起来了。
同时又让学生简要的的复习下颜色和房间的单词，为下面的拓展做好铺垫。
二、内容饱满，环节相扣
从本节课教学内容看，6个单词2个句型，对于小学五年级的学生来讲已经达到了饱和状态。
陈老师在每个新词操练时，又复习了旧知。
内容十分丰富。
从本课的整个环节来讲，是环环相扣。
在呈现完所有6个西单词后，陈老师引入了“明明”小朋友的房间，把房间的
东西用7个句型引导学生阅读，再慢慢由这些句子中的单词字母组成“bedroom”。
描述完明明温馨的房间后，呈现地震后伤心的明明，同时设计了一个task tine,让学生为明明设计个新房间.活动环节是一扣接一扣,步步深入,使人感觉思路清楚,便于学生掌握知识.
同时很好利用的地震这个灾害给人民带来的伤害后我们的爱心,进行了思想教育.环节相扣,水到渠成.
三、活动丰富，形式多样
整节课中，陈老师设计的活动丰富多彩，有全班活动，师生互动，小组合作活动等。
在活动中，突破难点，发展学生的听，说，读，写能力。
陈老师为了巩固本节课单词教学，还安排了好多内容，如：有歌曲、游戏和chant。
内容非常丰富，这样不仅能巩固新授知识，而且还调动了每个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机的结合。
陈老师避免传统的单词呆板学习和缺少趣味性，本节课的设计上她围绕这6个单词，并以它们为线索，以多种方式呈现本课的教学重点，并把它们最后落实到学生们的日常生活中去，使学生们通过课堂上的英语学习知识，同时给他们合作和表现的机会，力求在旧的语言知识中学习新的东西，在新的知识点呈现中复习旧的知识，使英语学习做到新旧互补。
我觉得本节课值得探讨的地方是：本课的教学目标是能听、说、读、写单词：curtain，closet，mirror，end table和trash bin。
能听、说、读单词air-conditioner和there is a... in
my room i have...句子。
在整堂课中，陈来势非常重视说、读。
可忽略了单词的听、写，对于五年级学生是不可缺少的。
我建议把巩固阶段的chant环节替换成书写练习，那效果我想会更加好点。
还有在内容处理上，还不是很得当。
教学时间没处理到位，以致最后赶着结束了最精彩的部分。
如果下次能在时间安排上，做到恰到好出，那样的课堂就非常成功了。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。