(专版)2018年八年级语文上册第6单元同步作文指导表达要得体作业课件
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人教部编版语文八年级上第六单元作文指导《表达要得体》教学PPT优秀课件
慧心—爱心—悟心
【仙人指路】（知识指南）
（谈话、演讲、辩论、广播稿） （政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。
应用语体包括启事、通知、申请、假条（通俗易懂、简洁平 实）
广告（形象生动、多用修辞） 广播稿（通俗化、口语化）
人教部编版语文八年级上第六单元作 文指导 《表达 要得体 》教学P PT优秀 课件
人教部编版语文八年级上第六单元作 文指导 《表达 要得体 》教学P PT优元作 文指导 《表达 要得体 》教学P PT优秀 课件
慧心—爱心—悟心
【仙人指路】（知识指南）
考场门口：诚信应考，勇创佳绩。 理发店门前的一副对联： （进门黑发丞相，出去白面书生。） 药店门前的一副对联： （但愿人间少疾病，不怕柜上药生尘） 书店门前：书籍是人类进步的阶梯。
人教部编版语文八年级上第六单元作 文指导 《表达 要得体 》教学P PT优秀 课件
诗意—情意—创意
人教部编版语文八年级上第六单元作 文指导 《表达 要得体 》教学P PT优秀 课件
慧心—爱心—悟心
【仙人指路】（知识指南）
在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到 什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
作文指导课
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
诗意篇
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【开门见山】（例文剖析）
有这么一则小幽默，招聘服务生的老板，面对前来应聘的三人说：推门进屋，突然看 见女顾客洗澡怎么办？ 甲说：对不起，小姐。乙说：对不起，小姐，并把门关上。 丙说 ：对不起，先生，并把门关上。 老板录用了丙。何故？道理很简单，在突发情况前，丙能 够根据特殊情况，把话说得巧妙得体。“对不起，先生！”可以看出丙是在装“糊涂”。 应该明白，这种“糊涂”是在特定的环境下是最聪明的体现。
部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件(幻灯片26张)
分析：A题中的“一命呜呼” 是贬义词。C题中“嘴脸” 是贬义，不应该用在农民的身上，可改为“神色”。D题 的“道貌岸然”现多讽刺假装正经、表里不一，也不能当 褒义用。
几点建议：
（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、 广告，体会它们用语得体的妙处。
（2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习 几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词 谦词，做到得体。
（ 久仰） （久违） （ 指教） （ 请包涵） （劳驾） （ 恭喜）
（ 府上、贵府） （ 失陪） （ 拜访）
（ 光临）
（ 留步） （ 贵姓）
6、场合得体
——不同的场合决定着不同的用语，在娱乐场所 语言就生动幽默；在工作场所语言就准确简明；在生活 场所就亲切自然，多用口语；在开会谈判等庄重场合用 语就要规范、严肃、准确。
5、称呼得体
——对什么样的人用什么样的称呼， 称呼对方要注意长幼尊卑。还要注意尊称、 谦称和习惯用语。
下面开始知识抢答赛！
5、称呼得体
1、“令”字号——尊称 ① 对方的父亲称“（ 令尊） ” ② 对方的母亲称“（令堂） ” ③ 对方的兄弟称“（ 令兄、令弟） ” ④ 对方的儿女称“（ 令郎、 令爱） ”
我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就象……就象……对了，就象对牛
弹
正当听众哭笑不得之时，他又提示性地交代：
“今天不准备多讲，先讲三个纲目。蒋委员长的新生活运行，兄弟我双
手赞成，就是一条，‘行人靠右走’着实不妥，实在太糊涂了，大家想想，
行人都靠右走，那左边留给谁呢？
“还有件事，兄弟我想不通：外国人都在北京的东交民巷建了大使馆，
们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。今天兄弟召集大家，来训一训，
兄弟有说得不对的地方，大家应该互相原谅，因此兄弟和大家比不
几点建议：
（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、 广告，体会它们用语得体的妙处。
（2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习 几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词 谦词，做到得体。
（ 久仰） （久违） （ 指教） （ 请包涵） （劳驾） （ 恭喜）
（ 府上、贵府） （ 失陪） （ 拜访）
（ 光临）
（ 留步） （ 贵姓）
6、场合得体
——不同的场合决定着不同的用语，在娱乐场所 语言就生动幽默；在工作场所语言就准确简明；在生活 场所就亲切自然，多用口语；在开会谈判等庄重场合用 语就要规范、严肃、准确。
5、称呼得体
——对什么样的人用什么样的称呼， 称呼对方要注意长幼尊卑。还要注意尊称、 谦称和习惯用语。
下面开始知识抢答赛！
5、称呼得体
1、“令”字号——尊称 ① 对方的父亲称“（ 令尊） ” ② 对方的母亲称“（令堂） ” ③ 对方的兄弟称“（ 令兄、令弟） ” ④ 对方的儿女称“（ 令郎、 令爱） ”
我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就象……就象……对了，就象对牛
弹
正当听众哭笑不得之时，他又提示性地交代：
“今天不准备多讲，先讲三个纲目。蒋委员长的新生活运行，兄弟我双
手赞成，就是一条，‘行人靠右走’着实不妥，实在太糊涂了，大家想想，
行人都靠右走，那左边留给谁呢？
“还有件事，兄弟我想不通：外国人都在北京的东交民巷建了大使馆，
们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。今天兄弟召集大家，来训一训，
兄弟有说得不对的地方，大家应该互相原谅，因此兄弟和大家比不
2018八年级语文上册第6单元写作指导表达要得体作业课件新人教版20180611138
wèn
问
huí dá
回答
2.我要去有花有草的地方。 你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没有草的 地方。
diǎn
1.借助拼音，把句子读通顺，难读的地 方多读几遍。 2.尽量做到有停顿、有表情，读得好听 点。
3.给课文标出自然段。
12、雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ① 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” ②
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” ③ 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花 没有草的地方，长出了红的花，绿的草。 ④
⑤
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
?
?
天上的星星数不清。
漫天飞舞的雪花数不清。
桃花从树上飘落下来。
落叶从树上飘落下来。
雪花从天空中飘落下来。
我会读：
雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出来。
我会说：
太阳从东方 小草从土里 。 。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪 里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。 你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地 方。”
统编版语文八年级上册第六单元写作《表达要得体》课件(共41张PPT)
感谢信
技法指导
标题：正中写“感谢信”。 称呼：被感谢的个人或单位名称。 正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬优秀品德以及产生的效果。 结尾：写表示感谢的话。 祝福语：写“此致”“敬礼”等。 最后：写清署名及日期。
邀请函
技法指导
标题：正中写“邀请书（函）”。 称呼：被邀请的个人或单位名称。 正文：写清楚邀请的事由、时间、地点以及有关事项。 结尾：表示希望对方接受邀请、欢迎对方前来的诚意。如“恭请 莅临”“请届时光临指导”“敬请拨冗出席”等。 祝福语：写“此致”“敬礼”等。 最后：写清署名及日期。
技法指导
讨论： 怎样才能做到表达得体？
技法指导
做到表达得体，牵涉的问题很多，我们不妨从 这些方面着手： 表达目的 表达对象 应用场合 礼貌用语 不同语体
技法指导
（1）明确表达目的，有的放矢。
不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同， 以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大” 的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的 谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出 合理化的建议。
指 例如“归咎”指把过错 归于（某个人或集体），是个贬义词，应该用“归功于”。 同
此致 敬礼
× ×中学学生会 ×年×少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。 • 作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不
错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特 点和反响，认为专家的水平只是“较高”， 虽然表达不肯定的意思，但评价偏低，容易 引起误会，还显得对专家不够尊重。
倡议书
技法指导
标题：正中写“倡议书”或“倡议内容+倡议书”。 称呼：倡议的对象。 正文：写清楚倡议书的背景、目的、倡议的具体内容和要求。 结尾：表示倡议人的决心、希望；或者写出某种建议。 最后：写清署名及日期。
部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》_课件(幻灯片张)
谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我 更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏， 取得更大的成绩。 （书面语）
【获奖课件ppt】部编版八年级上册语 文第六 单元写 作《表 达要得 体》_ 课件（ 幻灯片1 7张）- 课件分 析下载
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材料五
请阅读以下材料，思考一下主持人说话是否 得体？
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为 流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过 他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是 他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采 访，我对此表示感谢。
材料三
假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖， 有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情 况下，你的回答分别是什么？请写一写。
①与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你 祝贺时，你的回答是： 唉，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!
(要口语化) ②在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你 的回答是：
具体说，就是在某种特定的场合，同某 个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当， 合乎这种场合的要求。
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材料一
《问年龄》 小卢在上学途中，与同座的一位老大 爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁 了？”老人听了没好气地说：“三岁！” 小卢听了十分尴尬。 你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地 的吗？
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材料五
请阅读以下材料，思考一下主持人说话是否 得体？
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为 流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过 他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是 他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采 访，我对此表示感谢。
材料三
假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖， 有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情 况下，你的回答分别是什么？请写一写。
①与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你 祝贺时，你的回答是： 唉，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!
(要口语化) ②在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你 的回答是：
具体说，就是在某种特定的场合，同某 个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当， 合乎这种场合的要求。
【获奖课件ppt】部编版八年级上册语 文第六 单元写 作《表 达要得 体》_ 课件（ 幻灯片1 7张）- 课件分 析下载
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材料一
《问年龄》 小卢在上学途中，与同座的一位老大 爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁 了？”老人听了没好气地说：“三岁！” 小卢听了十分尴尬。 你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地 的吗？
统编版语文八年级上册第六单元写作《表达要得体》课件
得体
表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使 用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部 语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
表达得体应注意：
1.看准对象，注意场合 2.注意谦敬，用语礼貌 3.适应场合，用语准确 4.明确目的，有的放矢 5.把握语体，灵活运用
课堂探究
八年级（2）班
结尾表示倡 议者的决心 和希望，结 构完整。
拓展探究
总评 本文第一交代了发出倡议的原因及当时的各种 背景事实，点明了倡议的目的，然后分条列举了倡 议的内容，条理清楚，结构完整，是一篇不错的习 作。
布置作业:
根据所学内容写一篇倡议书，在“争做雷锋” 活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡 导“助人为乐从身边的小事做起”的理念。请以班 级的名义写一份倡议书。不少于500字。
范文引路
环保倡议书 尊敬的老师、亲爱的同学们:
地球是人类的母亲，是生命的摇篮。地 球无偿地供给我们各种资源和生存空间，培 养着我们健康成长。而我们却为了一点儿蝇 头小利，不顾后果地肆意破坏她，使她失去 了美丽、光彩的面容。为了更好地保护我们 的家园，在学校开展“环境保护月”活动之 际，我班特向全校师生发起以“珍惜资源， 保护环境”为主题的倡议，并建议大家做到 以下几点:
5.把握语体，灵活运用
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交
际需要。
议论文—— 准确周密
文 体
记叙文—— 流畅生动 说明文—— 平实严谨 新闻稿—— 简洁扼要 广播稿—— 明白清楚
语体
贺 辞—— 热情充满
口头语—— 通俗易懂 书面语—— 庄重典雅
广告词—— 通俗凝炼
合 同—— 周密清楚
部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件(幻灯片17张)
合作交流，再探“得体”
那位老师： 感谢你在百忙中抽出时间为我班做讲座，你 的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家 还是觉得挺不错的，总体是比较满意的。在此我 们向你表示热烈祝贺，以后有机会，我们还会继 续邀请你来做讲座。 此致 敬礼 初二1班班委会 X年X月X日
你会修改了吗？
理解运用，实践训练
在充满喜庆的场合里，不应说出不 吉利的话语。
材料三
假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖， 有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情 况下，你的回答分别是什么？请写一写。 ①与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你 祝贺时，你的回答是： 唉，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢! (要口语化) ②在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你 的回答是： 谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我 更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏， 取得更大的成绩。 （书面语）
①“家父 ”应改为“您父亲或令尊 ” ② “小有名气”改成“很有影响” ③“犬子”改为“ 儿子 ” ④“有幸”改成“ 应邀 ”
具体分析，如何“得体”
看准对象，掌握分寸
说话写文章首先要看对象，即考虑谁是 听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。
举一反三： 你能说说陈同学应该怎么向周老师 请教吗？
具体分析，如何“得体”
语言表达要得体
同学们， 你明白罗老师的言下之意吗？
你的学生说话连语境 都不对，还应好好教导， 把话说得体了！
合作交流，初探“得体”
那位老师： 感谢你在百忙中抽出时间为我班做讲座，你 的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家 还是觉得挺不错的，总体是比较满意的。在此我 们向你表示热烈祝贺，以后有机会，我们还会继 续邀请你来做讲座。 此致 敬礼 初二1班班委会 X年X月X日
第六单元写作《表达要得体》课件部编版语文八年级上册
蓝天白云，河水清清，绿草茵茵，鸟语花香......当你生活 在这样的环境中的时候，你一定会觉得心清气爽。但近年来，全 球气候变暖无常，温室效应明显，耕地沙漠化，雾霾天气增 多......严重的威胁着我们人类的健康。
为了更好的建设我们的家园，保护我们赖以生存的环境，让我 们的生活更美好，建设一个低碳环保的新家园，我向全校师生发 出倡议：以“应对全球变暖，共建绿色低碳家园”为宗旨，积极
此致 敬礼
xx中学学生会 x年x月x日
我来总结
如何表达得体
考虑写作的目的 注意读者对象的特点和应用的场合 注意恰当使用礼貌用语
写作实践（一）
一、下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体， 试着修改一下。
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月 获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样的好成绩，我认为主要归咎于 班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责任，我很欣赏，要充 分肯定。
示例：
参与到此次活动中来。 第一，我们要有低碳生活的意识，积极的向身边的人、向社
会大力宣传低碳生活的重要性，用我们的宣传影响和带动周围的 人。
其次我们要低碳生活，必须从点点滴滴做起，从现在做起：杜 绝使用一次性物品，减少垃圾的产生，不乱扔垃圾，学会垃圾分 类；尽量一物多用，勤俭利用不可再生资源，循环利用可再生资 源；倡导绿色消费，绿色出行。
示例：
尊敬的xx家长： 诚挚地邀请您参加xx中学“环境保护月”活动的启动仪式。 11月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2日上午九点，我校学生会将在五楼多功能活动厅举
行“环境保护月”启动仪式，以此活动为契机激发学生环保意 识。本次活动以“低碳生活我们在行动”为主题，计划通过安 排的一系列活动，让学生真正树立环保意识，从内心响应环保、 热爱环保。
为了更好的建设我们的家园，保护我们赖以生存的环境，让我 们的生活更美好，建设一个低碳环保的新家园，我向全校师生发 出倡议：以“应对全球变暖，共建绿色低碳家园”为宗旨，积极
此致 敬礼
xx中学学生会 x年x月x日
我来总结
如何表达得体
考虑写作的目的 注意读者对象的特点和应用的场合 注意恰当使用礼貌用语
写作实践（一）
一、下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体， 试着修改一下。
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月 获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样的好成绩，我认为主要归咎于 班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责任，我很欣赏，要充 分肯定。
示例：
参与到此次活动中来。 第一，我们要有低碳生活的意识，积极的向身边的人、向社
会大力宣传低碳生活的重要性，用我们的宣传影响和带动周围的 人。
其次我们要低碳生活，必须从点点滴滴做起，从现在做起：杜 绝使用一次性物品，减少垃圾的产生，不乱扔垃圾，学会垃圾分 类；尽量一物多用，勤俭利用不可再生资源，循环利用可再生资 源；倡导绿色消费，绿色出行。
示例：
尊敬的xx家长： 诚挚地邀请您参加xx中学“环境保护月”活动的启动仪式。 11月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2日上午九点，我校学生会将在五楼多功能活动厅举
行“环境保护月”启动仪式，以此活动为契机激发学生环保意 识。本次活动以“低碳生活我们在行动”为主题，计划通过安 排的一系列活动，让学生真正树立环保意识，从内心响应环保、 热爱环保。
统编版语文八年级上册第六单元写作《表达要得体》课件
再如，在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中 “搞笑”，都是不得体的。
写作指导
技法指导四——把握不同语体 用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的
语境和交流需要，形成各自不同的语言特点。 比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体
如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、 通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。 又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等， 而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对 方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要 害，提出合理化的建议。
写作指导
技法指导二——看准表达对象 掌握分寸 因读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也
应不所不同。 比如对象是长辈，说话要尊敬，对象是平辈，用语可以亲
切。
写作指导
感谢你们伸出仁爱之手，让我增添了战胜病魔的勇气和力 量！感谢你们伸出博爱之手，让我们全家感受到你们的真情与 真爱！感谢你们伸出关爱之手，让我体验了天下一家亲的温暖 与牵挂！
写作指导
此时此刻，我唯一能用语言表达的就是感谢，在你们爱的 庇护下，我一定坚强面对，我一定不会辜负你们的期望，争取 早日康复。谢谢你们真切的问候与祝福！感谢你们慷慨与真爱！
写作指导
× ×先生： 谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很 有趣，态度和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空 的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完 讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此 我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。
此致 敬礼是这个人不会说话，也就是我们来自说的表达不得体。写作指导
写作指导
技法指导四——把握不同语体 用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的
语境和交流需要，形成各自不同的语言特点。 比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体
如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、 通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。 又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等， 而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对 方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要 害，提出合理化的建议。
写作指导
技法指导二——看准表达对象 掌握分寸 因读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也
应不所不同。 比如对象是长辈，说话要尊敬，对象是平辈，用语可以亲
切。
写作指导
感谢你们伸出仁爱之手，让我增添了战胜病魔的勇气和力 量！感谢你们伸出博爱之手，让我们全家感受到你们的真情与 真爱！感谢你们伸出关爱之手，让我体验了天下一家亲的温暖 与牵挂！
写作指导
此时此刻，我唯一能用语言表达的就是感谢，在你们爱的 庇护下，我一定坚强面对，我一定不会辜负你们的期望，争取 早日康复。谢谢你们真切的问候与祝福！感谢你们慷慨与真爱！
写作指导
× ×先生： 谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很 有趣，态度和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空 的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完 讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此 我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。
此致 敬礼是这个人不会说话，也就是我们来自说的表达不得体。写作指导
八年级上册第六单元---单元写作指导表达要得体课件(共26张)
3.把握不同语体，用语准确。不同的语体，往往运用不同 的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要。例如：电影《 林则徐》中，林则徐召见外商，申明中国政府严禁贩卖鸦片的 命令，说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问 ：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”林 则徐说的是法令，所以用庄重典雅的“正法”，官员是口头对 话，所以用了浅显易懂的“杀头”，各自的语体都很协调。
4. 注意谦敬遣词，恰如其分。好些汉语词汇都具有一定 的偏向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用 于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。如想托人办事， 可以说“请您帮帮忙”等；请人原谅，可以说“请原谅”“请 原谅”“请您包涵”等；询问长者年龄，可以说“您老人家高 寿”等。
名师导练
写作实践一
学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专 家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参 加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一 份邀请函。 【写作指点】
写邀请函的步骤： 第一步，标题。标题可以直接写“邀请函”，或“活动名 称＋邀请函”。需要注意的是，“邀请函”是完整的文种名称， 与公文中的“函”是不同的文种，因此一般不能拆开书写。
技法指点
语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解不同场合、 不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当 的语句来表情达意。“语境”有“内部语境”(指上下文的具体 语言环境)和“外部语境”(指言语交际时的各种情境条件)之分， “得体”是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。 这一要求并非只适用于实用文，但因实用文交际性较强，所以 教材选择实用文作为“表达要得体”的写作训练对象。
一、勤俭水资源，洗手后随手关闭水龙头，如发现水龙头 有滴漏，要及时报修，打扫卫生时用桶接水，做到一水多用。