32.诸葛亮和小皮匠(2012)

32．诸葛亮和小皮匠
教学目标：
1.在语言环境中认识“匠、士、兵、挡、击、备、军、支”8个生字，认识部
首“匠字框”，巩固部首查字法。

2.正确朗读课文，运用多种方法理解“追击”、“水深流急”、“挡”等字词的意
思。

借助提示把诸葛亮指挥士兵过江的方法说清楚。

3.根据课文内容和媒体提示，试着说一说三个小皮匠是如何让商量出解决问题
的方法，感受“聪明人也需要别人的帮助”这个道理。

教学过程：
一、学习生字“皮”、“匠”，揭示课题。

（一）介绍诸葛亮
师：这是在三国时非常有名的人物——诸葛亮，他姓“诸葛”，名“亮”,是三国时期杰出的军事家、外交家。

诸葛亮足智多谋、聪明过人。

（二）学习生字“匠”。

过渡：我们今天要学习的课文中还有一个人物是——小皮匠。

1. 指导书写
师：这里有我们今天要学习的一个生字，谁能正确地拼读？
匠字怎么写呢？认真看我写。

匠是一个半包围结构的字，先写横，然后写一个斤，注意斤的第二笔撇从竖中线起笔，最后写竖折。

这外面的横，竖折我们称它为“匠字框”（黄色粉笔描出匠字框）。

2．理解“小皮匠”。

师：匠指的是有手艺的人。

所以我们把以制作木制品为生的人称作——木匠（出示词语条）
把以加工铁制品为生的人称作——铁匠（出示词语条）
以制作皮制品为生的人就是——皮匠（出示词语条）
师小结：皮匠和刚才我们提到的木匠、铁匠一样在当时的社会中是非常普通，平凡的老百姓，所以人们也把他们叫做小皮匠，注意了，这个“小”字和年龄、身材都没有关系，只是说明他们的身份非常平凡、普通。

（三）学习生字“皮”。

提示：注意笔顺，第一笔是：横钩
（四）揭示课题
师：今天我们要学习的课文的题目就是——诸葛亮和小皮匠，这个“和”就告诉我们，课文主要讲了一件发生在——诸葛亮和小皮匠——之间的事情。

二、整体感知
过渡：关于诸葛亮和小皮匠民间还流传着一句话呢。

（出示：三个小皮匠，赛过诸葛亮）
（一）理解：赛过
谁知道赛过是什么意思？
“赛”表示胜，赛过指的就是胜过
谁再来读读这句话。

（二）整体感知
师：三个普通的小皮匠在哪件事情上赛过聪明过人的诸葛亮呢？请同学们带着这个问题自由地读课文，注意读准字音读通句子。

三、学习第一小节
（一）了解过江的原因
过渡：小皮匠在过江这件事上赛过了诸葛亮，首先我们来了解一下诸葛亮为什么要过江。

请一个同学读读课文的第一小节，其他同学，边听边思考：诸葛亮为什么要过江？
1、学习生字“士兵”
“士兵”翘舌音、后鼻音（“士”：注意横的长短）
2、学习生字“击”
师：诸葛亮过江是为了——，（追击敌人）追是什么意思？（追赶）击指的是攻击，谁能把两个字的意思连起来说一说？（追赶着攻击）
板书：追击
（二）了解他们遇到的困难
过渡：在过江时遇到了什么困难，请你读读第一小节，找找相关句子。

出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。

1、理解“水深流急”、“礁石”
师：（根据学生回答，变红：水深流急）乌江除了水深流急还怎么样？（变红：还有礁石）：瞧（出示图片：水流冲击礁石），这就是礁石当水流以极快
的速度冲向礁石的时候，周围飞溅起无数水花，撞击时产生的力量很大。

2、学习生字“挡”，形声字，怎么记？做动作。

作者在这里用了“挡”这个字多形象，把水流急和礁石对他们造成的阻碍写清楚了。

3、指导朗读
师：遇到这样的情况，他们眼看着敌人越跑越远，心里一定很——着急。

能通过
你的朗读表现出来嘛？
四、学习诸葛亮想出的办法
（一）学习第二节
过渡：面对困难，诸葛亮想了哪些过江的办法？结果成功了吗？
出示：诸葛亮用了（）、（）的办法过江，结果（）。

读读课文的第二小节，试着完成填空。

1、理解“木筏”“人桥”
2、了解失败的原因
师：诸葛亮想架人桥、用木筏过江，都没有成功，为什么呢？请你找找原因。

出示：因为……所以……
师：用上“因为……所以……”说说这些办法行不通的原因。

（想一想，同桌之间互相说一说。

）
（因为水流太急，所以人桥架不成）
（因为礁石会撞坏木筏，所以用木筏也不行）
评：你读懂了课文，说清楚了失败的原因。

（二）学习第三节
1、了解“贴布告”的方法
过渡：过不了江，诸葛亮发愁了，在两次尝试过江都失败的情况下他想出了第
三个办法，读读第三小节，思考，他想了什么办法。

板书：贴布告
补充：古时候，为了征求解决问题的办法，官府会在人群经过的地方贴出布告，谁要是揭了布告，就由他来负责解决这个问题。

2、说话练习
师：你能根据老师的板书用上这个句式说说诸葛亮面对困难怎么做的吗？
多媒体出示：诸葛亮先（），再（），最后（）。

（同桌互说→指名说）
评：诸葛亮真聪明，总能想出办法来。

五、学习小皮匠想出的办法
过渡：三个小皮匠正好路过这里，看到了布告，商量了起来。

他们会说些什么呢？课文中没有写，请同学们读懂下文后再来补充。

边读边想：小皮匠是用什么办法帮助军队顺利过江的？
生交流。

板书：用皮筏
1. 介绍牛皮筏子
师：这就是牛皮筏子！牛皮坚韧有弹性而且防水，只要将里面充气，就成了一种新型的改良的渡河工具。

牛皮筏作为一种古老的交通工具一直沿用至今，一整张牛皮被缝合在一起，充上气后就像救生圈那样有了浮力，加上牛皮有韧性，有弹性的特点。

所以不怕撞。

2、想象说话
师：小皮匠们是怎么商量的？试着根据我的提示来填一填。

请小朋友分4人小组交流，一会请选出三个小朋友来做汇报。

出示：三个小皮匠你一言我一句讨论起来。

一个说：“乌江（），光靠人力很难过江，所以（）肯定行不通。

”另一个说：“乌江中有（），一般的筏子很容易被撞坏，所以（）也行不通。

”还有一个说：“不如用（）做筏子，这样就（）。

”最后他们让诸葛亮（）。

六、小结
过渡：诸葛亮知道——行不通，于是——征求他人的帮助，三个小皮匠通过讨论
想出了——，揭了布告，见了诸葛亮。

按照他们的方法，诸葛亮带领军队顺利得度过了乌江。

板书：过了江
师小结：看，聪明人也需要别人帮助。

普通人也有聪明才智，人多智慧多力量大。

这真是……
出示：“三个小皮匠，赛过诸葛亮。

”
让我们带着佩服的心情再来读读这句话
板书：32、诸葛亮和．小皮匠
士兵架人桥
追击做木筏做牛皮筏
水深流急贴布告
礁石
过了江。