新媒体环境下高职院校思想政治工作面临的挑战及对策
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策林奕波大连工业大学艺术设计学院【摘要】新媒体相对于传统媒体的传播特征与优势，使大学生思想政治教育工作面临挑战。
教育者必须通过构筑和完善思想政治教育的新媒体阵地，尊重学生的主题地位，转变自己角色，提高大学生的媒介素养等方法提高思想政治教育的针对性和实效性。
【关键词】新媒体大学生思想政治教育新媒体是借助于数字技术、互联网、移动通讯技术，实现跨时空、海量、即时、互动交流信息的新兴传播载体。
相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。
媒体的发展大致经历了三个阶段：精英媒体、大众媒体和个人媒体。
在互联网高速发展的今天，以个人为中心的新媒体已经从边缘走向主流，这表明新媒体时代已经到来。
新媒体以其信息资源的丰富和交流的便捷，已成为大学生获取和交流信息的重要渠道，深受大学生的关注和喜爱，新媒体与大学生之间的亲密接触，正在日益改变着他们的学习、生活、行为、思维方式和价值观念。
在新媒体时代，如何有效地开展大学生思想政治教育是摆在每一个高校思想政治工作者面前的重要课题。
一、新媒体的特征与传统媒体的传播相比较，新媒体在传播方式上具有明显的特征。
具体体现在：１．全时传播。
全时传播指的是信息随时可以进行发布。
２．全域传播。
地域和空间限制越来越少，只需要设备和传输信号。
就可以发布信息。
３．全民传播。
传播不再是机构、媒体单位的事情，每一位民众都可以参与其中，谁都可能是记者、编辑。
４．全速传播。
传播速度比旧媒体快，在事件发生的同时就能够进行传播活动。
５．全媒体传播。
传播信息不单是文字或者图片，还附有音频、视频等多触觉通道。
６．全渠道传播。
客户端多样化，比如电脑、手机、短信等都可以进行信息发布。
７．全互动传播。
新闻的线索搜集、采访、发行等一系列活动，所有用户都有机会参与进去，并且在事后可以发表评论。
８．去中心化传播。
不同受众可以选择出很多主题进行讨论，另一方面也说明了新媒体使新闻多元化。
新时代高职院校思想政治教育的对策
新时代高职院校思想政治教育的对策随着中国社会主义现代化建设的不断推进，高等教育在中国发展迅速，特别是高职院校教育的发展更是日新月异。
高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，思想政治教育同样具有重要的意义。
新时代高职院校思想政治教育还存在一些问题和不足，需要采取有效的对策来加以解决。
本文将从培养目标、教育内容、教育方法和教育环境等方面提出对策建议，以期为新时代高职院校思想政治教育的改进与创新提供参考。
一、明确培养目标，加强思想政治教育新时代高职院校思想政治教育的首要任务是明确培养目标。
高职院校是培养技能型人才的重要平台，但这并不意味着忽视思想政治教育，相反，技能型人才更需要坚定的社会主义信仰和正确的世界观、人生观、价值观。
高职院校应通过设定明确的培养目标，使思想政治教育成为高职教育的重要组成部分。
针对这一问题，我们应采取以下对策：一是明确高职院校思想政治教育的培养目标，强调培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的民族自豪感和文化自信，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。
二是在考试招生、课程设置、教学管理等方面充分体现思想政治教育的重要性，使其成为高职教育的重要内容和要求。
三是加强师资队伍建设，培养一支具有较高业务水平和思想政治素养的高职教师队伍，以保障思想政治教育的质量和深度。
二、优化教育内容，提升思想政治教育质量新时代高职院校思想政治教育的内容应该与时俱进，符合学生的需求，才能提升教育质量。
当前，新媒体和网络技术日益发展，学生接触信息的渠道更加多样化和丰富化，传统的思想政治教育内容可能已经不能满足学生的需求，需要对教育内容进行优化。
我们建议采取以下对策：一是及时更新思想政治教育内容，结合时事热点和新技术应用等，使其更贴近学生生活和学习。
二是在思想政治课程中加入国家政策法规和社会实践案例等内容，增强教育内容的实用性和可操作性。
三是启动高职院校思想政治教育资源网建设，整合各类资源，包括国家社科基金项目、教育部教育科研项目等，为思想政治教育提供丰富的学习资源和支持。
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策随着新媒体的普及和发展，高校思想政治教育工作面临的挑战也愈加明显。
本文将从新媒体对高校思想政治教育的影响、挑战和对策三个方面进行探讨。
新媒体的发展，使得信息传播变得更加快速、广泛、多样化，也让传统的教育模式面临了新的挑战。
对于高校思想政治教育工作而言，新媒体的影响主要表现在以下三个方面：1.信息来源的多样化新媒体的普及让学生的信息获取途径更加丰富、方便、及时，同时也增加了信息的真实性和可信度。
学生们可以通过微信、微博、QQ等社交媒体平台了解各类信息，以及寻找与自己兴趣爱好相符的信息。
但是，也有一些不符合社会主义核心价值观或教育工作方向的信息和观点大量涌现，对思想政治教育工作产生了负面影响。
2.传播的广泛性新媒体的传播范围非常广泛，可以快速覆盖到不同地域、不同群体的人群，不论是青年学生还是老年人群体，都可以通过智能手机或电脑等设备接收到信息，这也让大众对于思想政治教育的关注度提升了。
但新媒体的广泛传播也意味着思想政治教育的话语权受到挑战，教育宣传的影响力在受到市场宣传和新媒体传播的冲击下大幅降低。
新媒体的传播速度非常快，消息通过网络平台可以在短时间内迅速传递到大众，给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。
由于网络传播速度的快速性，思想政治教育的宣传速度和效果也需要同步提升。
1.新媒体的影响新媒体的影响是当下高校思想政治教育面临的最大挑战之一。
新媒体平台的特有优势和广泛覆盖，会使得学生们在接收信息的同时，也容易受到不符合社会主义核心价值观或教育工作方向的信息和观点的影响，从而导致学生的思想和行为偏差。
2.学生的独立性和议题选择性随着年代的变迁和信息的爆炸，学生的独立性得到了进一步提升，这也意味着学生们在思想和行为方面的选择性也更加强烈。
一个好的学生都应该是具有独立思考的人才，但这也意味着思想政治教育对学生的影响力越来越低。
另外，学生更倾向关注自己喜欢或者认为有意义的议题，对于一些看似冗长、繁杂的教育内容则容易产生反感情绪，更容易影响学生的接受效果。
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径随着新媒体时代的到来，大学生思想政治教育面临着诸多困境。
一方面，传统的思想政治教育方式已经难以满足大学生的需求，大学生更喜欢在互联网上获取信息。
另一方面，新媒体的普及和发达，还为一些虚假信息和不负责任的言论提供了更广泛的传播渠道，有可能引导学生的思想方向偏离正确的轨道。
面对这些困境，我们可以从以下几个方面寻找解决路径：一、更加人性化的思政课传统的思想政治课程通常采用讲台教学或者上课的方式，缺乏互动性，学生往往难以专注。
因此，在新媒体时代，我们需要更加人性化的思政教育方式。
例如，鼓励学生开展小组讨论或者小组辩论，有针对性地进行互动式教学，以引导学生积极参与课堂，发挥学生的灵活思维。
二、优化思政课程内容为了更好地适应新媒体时代的大学生需求，优化思政课程内容是必要的。
我们应该更多地关注自由、平等、民主、法治等现代价值，将它们与时政等热点问题结合起来，以吸引学生的兴趣。
同时，也可以通过各种途径向学生传递正确的思想，让他们能够在新媒体时代更加明确自己的价值观，更好地面对各种信息和诱惑。
三、创建学校新媒体平台创建学校新媒体平台是一种创新性的思想政治教育方式。
学校可以建立微信公众号、博客或者其他新媒体平台，向学生提供思政知识、时政评论、社会热点、德育情感等方面的信息。
同时，在平台上可以设置互动区域，让学生能够发表自己的看法和思考，使之成为学生与思想政治教育双方交流互动的桥梁，通过互联网宣传正确的思想。
四、发扬传统文化和人文精神在新媒体时代，我们更应该发扬传统文化和人文精神，以提高学生的人文素养，培养学生积极心态和向上精神。
学校可以通过编写校园文化、名人言行和优秀文章等內容，提升学生自尊心和认同感。
同时，学校也可以组织一些文化活动祭扫、访问红色基地、外出游学等活动，让学生身临其境地感受到人文精神的丰富和博大。
总之，新媒体时代下大学生思想政治教育需要更加人性化的方式和内容，要与时俱进，通过创建新媒体平台和发扬传统文化等方式，使思政教育更加深入人心，更加符合教育和传统文化的要求，使学生的思想得以正确引导。
新媒体视野下高校思想政治工作的挑战及对策
一
播方式 的个性化 、 信息获取 的即时性 、 传媒机构 的企业 化、 信息的虚拟化、 受众的族群化等容易扰乱信息传播环 境， 造成媒体的失范 ， 使个人隐私 的伦理道德、 息的管 信
理 与 控制 、 势文 化 的过 度影 响 、 实世 界 虚 拟化 、 论 强 现 舆
更 丰富 。
空 间， 影响个人思想观念 和道德认知 ， 导致理想信念迷 失、 价值观混乱、 价值主体 自由化 、 价值导 向多元化等问
题 ， 消 了高校思想 政治 教育 的部分 效果 。 抵
２ 生 活 空 间 虚拟 化 、
新媒体的种类很多 ， 受学校条件 的制约 ， 大学生所处 的媒体环境主要 由手机 、 博客 、 网络与传统媒体共 同构
２０ 年 第 ５ ０９ 期 （ 总第 １６ ７ 期）
世 纪桥
Ｎｏ
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５２ ０ ，０ ９
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新媒体视野下高校思想政治 工作 的挑 战及对策
柯 晓 兰
（ 西华师范大学 宣传统战部 ， 四川 南充 ６ ７ ０ ） ３ ０ ２
摘要 ： 随着新媒体 的影响力与 １俱增 ， ３ 大学生思想政 治教育 出现 了诸 多新情 况和新 问题。 高校思想政治教 育
体形式 ， 多以电视、 电脑、 手机、 Ｄ 、 Ｐ 等设备为终端 ， Ｐ ＡＭ ４
能够 实 现个性 化 、 互动 化 、 分化 的传播 。 细
机进行大肆传播和渗透。大学生 尚未形成稳定 的价值观 念， 缺乏理性的判断能力 ， 很容易被动地接受外界信息 ， 成为单一接受信息的单面体 ， 进而分散注意力 ， 缩小思考
新 媒 体 超 越 了时 空 的 界 限 ， 成 了一 个 虚 拟 的 空 形 间 。对受 众 而言 ， 就存 在 现 实世 界 和 虚拟 世 界这 两 种 生
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策新媒体环境的快速发展，给高校思想政治教育工作带来了前所未有的挑战，传统的教育模式已经无法满足学生的需求，同时也给高校思想政治教育工作提出了新的要求。
面对新媒体环境下高校思想政治教育工作所面临的挑战，需要采取一系列的对策，以应对这一挑战。
一、挑战1.信息爆炸带来的认知碎片化随着新媒体的蓬勃发展，学生获取信息的方式发生了巨大变化，他们在微信、微博等新媒体平台上获取信息的速度和范围都远远超过了传统的媒体。
大量碎片化的信息并未使学生们的认知水平提升，反而使得他们的认知碎片化严重，缺乏系统性的认知。
2.舆论风向的不确定性新媒体的传播速度和范围远远超过了传统媒体，很容易形成舆论的高度集中和快速传播，一旦有负面事件发生，极易引起舆论的炒作，对于高校的思想政治教育工作带来了不小的挑战。
3.传统思政教育方式的滞后相比新媒体的传播速度和形式，传统的思政教育方式显得滞后和不足，传统的课堂教学无法引起学生的兴趣和共鸣，且难以适应信息化的教学需求。
二、对策1.积极利用新媒体平台学校应该充分利用新媒体平台，将传统的思政教育内容有效地整合到新媒体中，通过微信、微博等平台，将思政教育触角延伸至学生日常生活的方方面面，使思政教育内容走进学生的生活。
2.建立信息素养课程针对学生认知碎片化的问题，学校应该积极倡导建立信息素养课程，帮助学生提升信息获取和分析的能力，从而更好地应对信息碎片化的挑战。
3.建立新媒体舆情监测机制学校可以建立新媒体舆情监测机制，及时了解网络上关于学校的舆情信息，做好应急处置和舆情引导工作，避免负面舆情的滚雪球效应。
4.改变传统教学方式传统的课堂教学方式已经无法满足学生的需求，学校应该积极改变传统的教学方式，采用多媒体教学、互动式教学等方式，增加教学内容的丰富性和趣味性，引起学生的共鸣。
5.建立多元化思政教育内容学校应该建立多元化的思政教育内容，不仅局限于课堂教学，还可以组织学生参与社会实践、开展思政主题活动等，增加思政教育的多样性和趣味性。
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策新媒体时代的快速发展给大学生思想政治教育带来了诸多挑战。
随着互联网的普及和社交媒体的盛行，大学生获取信息的渠道更加多样化和便捷化，但同时也面临着信息真假难辨、虚假信息泛滥、信息碎片化等问题。
这些问题使得大学生的思想政治教育面临着前所未有的挑战。
本文将就新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战以及相应的对策进行探讨。
一、挑战：1.信息真假难辨：随着新媒体的兴起，网络上充斥着大量的虚假信息和谣言，很多时候学生很难分辨信息的真伪，容易受到错误信息的影响。
2.虚假信息泛滥：许多社交平台上充斥着低俗、暴力、黄色等不良信息，这些信息容易误导大学生，影响其正确的世界观和人生观。
3.信息碎片化：大学生获取信息的方式越来越碎片化，很多时候只看到事件的表面，缺乏系统全面的思考。
4.社交媒体的传播特点：社交媒体的信息传播速度快、影响力大，一些不良信息、谣言往往会在短时间内影响大量的人，特别是大学生群体。
二、对策：1.提高大学生的媒体素养：大学应该加强对学生的媒体素养教育，培养学生辨别信息真伪的能力，提高他们的信息获取能力和信息筛选能力。
2.引导大学生健康上网：学校可以加强网络道德和网络安全教育，引导大学生正确使用网络，远离低俗暴力的信息，倡导健康的网络生活方式。
3.加强新媒体思政课程建设：学校可以设置新媒体思政课程，引导学生正确使用新媒体，提高他们的信息获取能力和信息处理能力，让他们能够理性分析信息，明辨是非。
4.营造良好的网络文化氛围：学校可以积极营造良好的网络文化氛围，引导学生积极参与建设和维护网络文明，抵制网络谣言和不良信息。
5.加强学生的思想政治引导：学校可以加强学生的思想政治引导工作，培养学生正确认识新媒体对思想政治教育的影响，提高他们的自我保护意识。
6. 教育学生正确使用新媒体：学校可以加强对学生的新媒体使用规范的教育，引导学生正确使用新媒体，发挥其积极作用，为社会传播正能量。
新媒体环境下高校思想政治教育研究
新媒体环境下高校思想政治教育研究新媒体环境下高校思想政治教育研究随着互联网技术的不断发展，新媒体已经成为了人们获取信息、交流思想的主要途径之一，也成为了高校思想政治教育的重要环境因素。
在新媒体环境下，高校思想政治教育面临了前所未有的挑战和机遇，既需要跟上时代的步伐，顺应新媒体发展的大趋势，也需要继承和发扬传统思想政治教育的优势，建立多样化的教育模式，提升思想政治教育的质量和效果。
本文分析新媒体环境下高校思想政治教育的现实面临的问题和机遇，并探讨应对新媒体环境的策略。
一、高校思想政治教育面临的挑战1.新媒体对思想政治教育的冲击新媒体作为一种新兴的信息传播方式，已经悄然改变了人们获取信息的方式，让信息获取更加容易和广泛。
但同时，也带来了一些负面影响，如信息泛滥、谣言传播、虚假信息、不当引导等。
这些负面影响也会影响到高校思想政治教育的开展和效果。
2.新媒体对教育模式的挑战新媒体改变了传统的教育模式，使得高校思想政治教育需要更加注重互动、参与和创新性。
在传统教育模式下，单向的知识传递和灌输式的教学方式已经难以满足学生的需求。
现在，学生希望参与教学过程，希望能够发表自己的观点和想法，这种需求要求高校思想政治教育加强互动性和参与性。
3.新媒体对师生关系的挑战新媒体的发展使得师生关系发生了变化，学生获取信息的方式和途径增多了，不再完全依赖于老师，而老师的主导也受到挑战。
老师需要采取更加创新的方法和方式与学生进行互动，这需要老师提高自己的教学水平和态度，同时保持学生和老师之间的正确关系。
二、高校思想政治教育的机遇1.新媒体为思想政治教育提供了丰富的资源新媒体在信息获取和传递方面具有许多优点，它为高校思想政治教育提供了新的机遇和资源，使得教育质量得到了更大的提升。
在新媒体的支持下，高校思想政治教育可以依托网络、云平台、手机APP等方式，将教育内容传递到更广泛的人群和地区，为学生提供更多元化的教育内容和资源。
2.新媒体提供了更为灵活的教育方式新媒体提供了更为灵活的教育方式，使得高校思想政治教育的模式更加丰富多样化，教学效果也更明显。
新形势下使用新媒体新技术进行高校思想政治教育管理工作的探索
新形势下使用新媒体新技术进行高校思想政治教育管理工作的探索随着互联网技术的迅猛发展和智能终端的普及，新媒体、新技术已经成为高校思想政治教育管理工作的重要手段。
在新时代背景下，如何充分发挥新媒体新技术优势，促进高校思想政治教育工作的全面提升，成为摆在我们面前的重要课题。
本文将从新形势下高校思想政治教育管理工作的现状入手，结合新媒体、新技术的特点探讨如何运用新媒体新技术进行高校思想政治教育管理工作的创新与探索。
一、新形势下高校思想政治教育管理工作的现状在新时代背景下，高校思想政治教育管理工作面临许多挑战和困难，例如学生群体日趋多元化、知识获取途径不断多样化、传统教育方式难以满足需求等。
传统的思想政治教育管理模式已经无法适应新形势下高校思想政治教育工作的要求，管理效率和效果亟待提高。
新媒体、新技术的迅速发展给高校思想政治教育管理工作带来了许多新的机遇。
新媒体、新技术可以拓宽思想政治教育的渠道，通过在线教育平台、微信公众号、短视频等方式，将优质的教育资源传递给广大学生。
新媒体、新技术可以增强思想政治教育的趣味性和互动性，例如借助虚拟现实技术、人工智能等技术手段设计生动形象的教学内容，引发学生的兴趣。
新媒体、新技术可以提高思想政治教育的管理效率，通过大数据分析、云计算等技术手段实现对学生思想政治状况的实时监控和分析，及时发现问题并采取相应措施。
新媒体、新技术在高校思想政治教育管理工作中的作用不容小觑。
在新媒体、新技术逐渐成为高校思想政治教育管理工作的重要支撑手段的也面临一些需要突破的问题。
由于新媒体、新技术更新换代较快，高校思想政治教育管理人员需要不断学习新知识、掌握新技能，保持与时俱进。
新媒体、新技术在高校思想政治教育管理工作中的合理应用需要有一个较为完整和成熟的指导体系，包括技术标准、管理规范、教育内容等方面的制定和完善。
新媒体、新技术在高校思想政治教育管理工作中的应用需要有相应的安全保障措施，避免因技术安全隐患带来的风险。
试论高职院校开展思想政治教育工作的困境与对策
试论高职院校开展思想政治教育工作的困境与对策高职院校是培养技术技能型人才的重要场所，思想政治教育也是高职院校教育工作的重要组成部分。
在开展思想政治教育工作时，高职院校面临着许多困境，如学生的思想意识淡薄、师资力量不足、教育内容单一等问题。
本文将围绕这些困境展开论述，并提出一些对策，以期对高职院校的思想政治教育工作提供一些参考和借鉴。
一、困境分析1.学生思想意识淡薄在当前信息技术高速发展的时代，很多学生陷入到了互联网的泛滥中，导致他们的思想意识淡薄。
他们沉迷于网络游戏、短视频，忽视了社会现实和国家大事。
这就需要高职院校在开展思政教育工作时更加注重学生思想觉醒，提高他们的思想意识。
2.师资力量不足在高职院校中，思想政治教育的师资力量相对不足。
很多老师既要教授专业课，又要负责思政教育，工作量巨大，难以做到循循善诱。
这就需要高职院校在思政教育工作中加大对师资力量的投入，提高教师的综合素质和教育能力。
3.教育内容单一在高职院校的思想政治教育工作中，教育内容相对较为单一，内容过于枯燥，难以引起学生的兴趣。
这就需要高职院校在思政教育工作中加强教育内容的改革，注重启发学生的思想，引导学生主动参与到思政教育工作中。
二、对策建议1.加强学生思想觉醒对于学生思想意识淡薄的问题，高职院校应加强思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时也可以通过开展一些主题班会、座谈会等形式，组织学生参与社会实践，增强他们的社会责任感和使命感，激发他们的思想觉醒。
高职院校可以通过加强对教师的培训和选拔，提高教师的综合素质和教育能力。
也可以通过建立一支专职的思政教育师资队伍，分担思政教育工作的任务，从而解决师资力量不足的问题。
在教育内容单一的问题上，高职院校可以通过改革和创新，丰富思政教育的内容形式，使其更具吸引力和感染力。
可以通过举办一些主题征文比赛、演讲比赛、思政专题讲座等形式，注重启发学生的思想，引导学生主动参与到思政教育工作中。
新时代高校思想政治工作存在的问题及对策研究
新时代高校思想政治工作存在的问题及对策研究随着时代的变迁，高校思想政治工作面临着新的挑战和机遇。
在新时代下，高校思想政治工作存在着一些问题，需要我们深入研究并提出有效的对策，以推动高校思想政治工作的持续健康发展。
一、存在的问题1. 思想政治工作内容单一传统的思想政治工作内容主要集中在政治理论教育、思想道德教育和法制教育上，忽视了学生个性化和多元化需求，导致思想政治工作的效果并不明显。
在当今社会，学生所面临的问题和挑战多种多样，单一的思想政治工作内容已经不能满足学生的需求。
2. 学生思想道德观念多元化随着社会的不断发展，学生思想道德观念也日益多元化，传统的思想政治工作对于这种多元化观念的应对力度不足，导致学生的思想道德教育效果不佳。
3. 思想政治工作方式单一传统的思想政治工作方式主要是通过学习班会、政治课、合唱团等形式进行的，这种方式对于一些学生来说显得较为呆板，缺乏吸引力，导致学生对思想政治工作的参与度不高。
4. 思想政治工作队伍建设不足当前高校思想政治工作队伍的建设不足，导致一些基层教师在思想政治工作中显得无所适从，思想政治工作的专业化水平有待提高。
二、对策研究1. 拓宽思想政治工作内容高校思想政治工作应该紧跟时代步伐，拓宽思想政治工作的内容，不仅仅注重政治理论教育、思想道德教育和法制教育，还应该加强对学生心理健康、人际关系、职业规划等方面的教育。
通过开展多种形式的思想政治教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 开展多元化的思想政治活动为了更好地适应学生思想道德观念的多元化，高校思想政治工作应该开展多元化的思想政治活动，例如举办辩论赛、思想政治知识竞赛、书法摄影比赛等，吸引更多学生参与增强学生的思想政治教育效果。
3. 探索创新思想政治工作方式为了吸引更多学生参与思想政治教育活动，高校思想政治工作应该探索创新思想政治工作方式，例如采用微信公众号、短视频平台等新媒体进行宣传教育，同时开展志愿服务活动、社会实践等形式多样的思想政治工作。
新时期高职院校思政教育工作的现状及对策思考
新时期高职院校思政教育工作的现状及对策思考随着我国高等教育体系的不断完善和高职院校的不断发展，思政教育工作在高职院校中变得愈发重要。
高职院校的思政教育工作不仅要传承和发扬传统的思想政治教育工作，更要根据新时期的需求和特点进行创新和改进。
在这样的背景下，我们需要对高职院校思政教育工作的现状进行深入分析，同时提出相应的对策思考，以不断提高高职院校思政教育工作的质量和水平。
一、高职院校思政教育工作的现状1. 整体水平不高在高职院校中，思政教育工作的整体水平因地区、学校类型和师资力量的差异而呈现出不均衡的现象。
一些地方和学校存在着思政教育工作不够重视、师资力量不足、教学内容单一等问题，导致思政教育工作的整体水平不高。
2. 教育理念和方法滞后传统的思政教育工作往往以灌输式的教学方法为主，忽视学生的主体性和个性发展。
在新时期，高职院校思政教育工作需要更加注重启发式教学、问题式教学和案例教学，引导学生进行思辨和探究。
3. 教育内容和形式单一高职院校的思政教育往往局限于政治理论的传授，忽视社会热点、时事政治等方面的教育内容。
思政教育的形式也相对单一，缺乏创新和多样化。
二、对策思考1. 提高管理和投入高职院校需要加大对思政教育工作的管理和投入力度，确保思政教育工作的资金、人员、场地等方面的充分保障。
加强对思政教育工作的考核和监督，督促各高职院校加强思政教育工作的力度和质量。
4. 加强师资队伍建设高职院校需要加强对思政教育师资队伍的建设和培训，提供师资力量的专业知识和教学技能的提升。
可以通过引进优秀的思政教育师资力量，激发整个师资队伍的活力和创造力。
5. 强化学生管理高职院校需要加强对学生的管理和引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过开展学生社团、志愿者活动等形式，促进学生的全面发展和成长。
6. 拓展社会资源合作高职院校可以积极拓展社会资源，与社会各界建立合作关系，引进社会资源和先进理念参与思政教育工作。
新媒体时代高校思想政治教育工作的现状及对策
新媒体时代高校思想政治教育工作的现状及对策[摘要]新媒体以其传播时间和空间的无限制性、传播方式的多元化和交互性、传播受众的自主性、传播参与个体和内容的虚拟性、传播的大众参与性，影响了大学生的价值取向、心理健康和道德标准、个性塑造及学习思维方式。
在新媒体条件下，高校及思想教育工作者应从巩固主渠道，在新媒体上建设思想政治教育新课堂；更新教育观念，拓展新媒体环境下高校思想政治教育工作新途径；提高教育者水平，增添高校思想政治教育工作新活力；合理利用新媒体，构建和谐校园文化建设新内涵等方面提升高校思想政治教育工作的有效性。
[关键词]新媒体高校思想政治教育自20世纪末以来，中国进入信息飞速发展时代。
据统计，中国网民数量现已达到5.13亿，我国高校上网人数几乎达到高校在校生数的100%，其中90.5%以上大学生将互联网作为重要信息渠道，互联网已逐步渗透到大学生学习、生活、工作的方方面面。
新媒体技术作为“双刃剑”，对正在高校学习的大学生产生强大的吸引力和影响力。
高校大学生思想政治教育工作也面临更大的机遇和挑战，在新媒体时代下探索新方法、新规律、新对策，将是高校思想政治教育工作者新的努力方向。
一、新媒体时代的特点目前，对新媒体的概念尚未有一个统一和标准的解释。
相对于电视、广播、报纸、杂志等传统媒体而言，一些新兴的媒体传播技术如智能手机、社交网络、博客、微博、移动电视、触屏媒体等，综合了数字通信技术和互联网络等高新技术为一体的新型传播方式，为大众传播信息和输送资源的新媒介。
新媒体不仅能同时对大众提供个性化内容，使传播者和接受者成为对等的交流者，而且可以实现无数交流者相互之间即时个性化交流。
新媒体的诞生和发展为人类经济、社会的发展带来了许多新的可能性，导致新的传播手段和新的传播形式的产生，同时显现出其独有的特点：1.新媒体传播时间和空间的无限制性。
传统媒体在传播过程中受时间、空间和技术条件的约束性较强，而新媒体技术打破了传统媒体对信息的垄断，不仅传播快、效率高，而且传播范围广，具有空前的丰富性和开放性，不受时间、地域或国界的限制。
“互联网+”时代高职院校辅导员思政工作方法的优化建议
“互联网+”时代高职院校辅导员思政工作方法的优化建议随着互联网+时代的到来，高职院校辅导员的思政工作也面临着新的挑战和机遇。
如何更好地适应这一时代的特点，优化思政工作方法，成为了当前高职院校辅导员需要思考的问题。
本文将针对这一问题进行探讨，并提出优化建议。
一、加强网络素养，掌握技术工具随着互联网+时代的到来，网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要渠道。
对于高职院校辅导员来说，加强网络素养，掌握各种技术工具是非常重要的。
辅导员可以利用微信公众号、QQ群、邮件等方式，与学生进行在线交流和思想引导。
掌握一些专业的网络技术工具，比如在线调查问卷制作和统计分析等，可以帮助辅导员更好地开展思政工作。
二、融入互联网+时代的文化元素互联网+时代注重快速变化和创新，处处洋溢着新的文化元素。
高职院校辅导员可以结合当下流行的网络文化元素，比如网络热词、网络段子等，进行思政工作的宣传和引导。
可以通过制作一些有趣的微电影、微视频，或者利用网络平台发布一些文化创意作品，来吸引学生的注意，增强他们的思政效果。
三、开展网络主题教育活动互联网+时代提倡快速传播和互动交流。
高职院校辅导员可以通过网络平台，开展一些主题教育活动，比如心理健康讲座、创业就业指导等。
可以邀请一些专家学者或者成功创业者，通过网络直播的形式和学生进行互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中，获取更多的知识和经验。
这样不仅可以增加思政工作的互动性，还可以提高学生的参与度和学习效果。
四、建设网上心理咨询平台互联网+时代，心理健康问题越来越受到关注。
高职院校学生由于学习和生活压力大，心理问题日益增多，需要得到及时的帮助和关注。
高职院校辅导员可建设网上心理咨询平台，为学生提供心理咨询服务。
可以通过QQ、微信等平台，提供心理咨询服务，也可以定期开展一些网络心理健康讲座，让更多的学生了解心理健康问题，掌握一些自我调节的方法。
五、利用大数据进行学生思想动态分析互联网+时代，大数据已经成为重要的决策分析工具。
新时代高校思想政治教育工作存在问题及对策
新时代高校思想政治教育工作存在问题及对策随着社会的不断发展，高校思想政治教育工作也面临着许多新的问题和挑战。
在新时代下，高校思想政治教育工作存在着一些问题，需要我们认真对待，并提出相应的对策来解决。
本文将围绕这一主题展开分析和讨论。
一、问题分析1. 教育内容单一当前，高校思想政治教育工作的内容比较单一，主要是围绕着政治理论知识进行教育。
这样的教育内容往往难以引起学生的浓厚兴趣，导致学生对思想政治教育缺乏积极性和主动性。
2. 教育手段滞后高校思想政治教育的教育手段相对滞后，仍然以课堂讲授和纸质资料阅读为主要方式，缺乏与时代发展相适应的新型教育手段，例如多媒体教学、网络教学等。
3. 教育内容脱离实际一些高校思想政治教育过分注重理论知识的灌输，而忽略实际情况的分析和解决问题的能力培养。
学生缺乏对当下社会现象的敏感度和批判思维，难以做出正确的判断和抉择。
二、对策建议1. 多元化教育内容针对高校思想政治教育内容单一的问题，应该多元化教育内容，使之不仅涵盖政治理论知识，还应该包括社会热点、国际形势、伦理道德等方面的内容。
这样有助于激发学生的学习兴趣，并且让他们更好地理解和把握当下的社会发展动态。
2. 更新教育手段高校思想政治教育需要与时俱进，更新教育手段，引入多媒体教学、网络教学等新型教育手段，利用现代化技术和工具提高教学效果。
通过多样化的教育手段，能够更好地激发学生的学习热情，提高学习效率。
3. 融合实践教育高校思想政治教育应该注重融合实践教育，使理论知识与实际问题相结合，引导学生通过实践来感悟和领悟理论知识的内涵。
通过参与社会实践、社会实习等活动，提高学生的综合素质和实际能力。
4. 培养创新精神高校思想政治教育应该关注学生创新精神的培养，引导学生发展独立思考、批判思维和创新意识，培养学生的问题解决能力和实践能力。
只有在培养创新精神的过程中，才能更好地激发学生的内生动力和学习热情。
5. 强化实践教学高校思想政治教育应该加强实践教学的力度，利用各种资源和机会，开展形式多样的实践教学活动。
新媒体环境对思想政治教育的影响和对策
新媒体环境对思想政治教育的影响和对策摘要：环境对思想政治教育有重要影响，是思想政治教育理论研究的重要内容。
当今社会，新媒体时代是大势所趋，而新形势下新的信息传播途径对于思想政治教育工作是一把双刃剑，新媒体环境为高校思想政治教育提供新的思路和指导方向并拓宽信息渠道的同时，也带来不少负面的挑战。
本文深入探索新媒体环境对思想政治教育的影响，寻找解决问题的适宜途径，转变并优化局势，化不利为有利，将新媒体环境与思想政治教育更完美地契合，以增强思想政治教育工作的实效性，使其更为高效地运营和发展。
关键词：新媒体环境；思想政治教育；影响；对策引言新媒体是思想政治教育大众传播环境的新因素，随着时代进步，新媒体广泛深入人们的学习和生活。
在以互联网、智能手机为代表的新媒体工具的使用人群中，因高校学生极易接受新思想、新技术而成为了主力军。
学生们通过新媒体技术拓宽视野、丰富思想和不断成长的同时，还因为信息多元，对思维方式和处事方法有潜移默化的影响，容易冲击学生的人生观、价值观和世界观，因此，更需要思想政治教育工作做正确的引导，促进新媒体环境与思想政治教育的良性互动，发扬积极影响，消弭消极影响，化被动为主动，使思想政治教育工作与新媒体环境相辅相成，高效运转。
一、新媒体环境的含义新媒体环境是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新型媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态[1]。
广义的新媒体包括两大类：一是基于技术进步引起的媒体形态的变革，尤其是基于无线通信技术和网络技术出现的媒体形态，如数字电视、交互式网络电视、手机终端等；二是随着人们生活方式的转变，以前已经存在，现在才被应用于信息传播的载体，例如楼宇电视、车载电视等。
狭义的新媒体仅指第一类：基于技术进步而产生的媒体形态。
二、新媒体环境对高校思想政治教育的影响（一）新媒体环境对高校思想政治教育的积极影响1、新媒体传播的信息量远大于传统媒介，有助于丰富思想政治教育内容新媒体为思想政治教育提供了丰富的资源，使教育对象更深入了解社会，接受新的思想观念，提高思想道德素质。
新媒体环境对高职院校学生思想政治教育的影响与对策
３新媒 体 环 境 中高职 院校 学 生思 想 政 治 教 育 工 作 面临 的挑 战
３ ． １网络 热 词 的挑 战
随着移 动通 讯技术 、网络信息 技术与数字技术不 断发 展， 人类社会信息传播媒介 已发生 了巨大变化 ， 新媒体应 用
日益 广 泛 。作 为思 维 最 为 活 跃 、 对 新 生 事 物 接 受 力 强 的 当代 大学生 ， 在新媒体环境 中 ， 其获取信 息的方式和途径 均已发 生 巨大变化 。在这一背景下 ， 新媒体环境不仅给高校思想政 治教育带来 了巨大机遇 ， 同时也带来了严峻挑战。
摘 要 在 新媒体不 断发展 背景下 ，高职 院校 学生思想政 治教育工作迎来 了巨大发展机 遇， 同时也 面临着严 峻挑 战。 高职院校思想政 治教 育工作应做好充足 准备 ， 积极面对 、 勇 于迎接挑战 ， 充分利用新媒体优势 ， 对思想政 治教 育途径与 方法进行不 断完善 ， 确保院校思想政 治教 育工作得 以顺利 、 高效 、 稳定 展 开 。 关键词 新媒 体环境 高职 院校 思想政治教育
总第 ２ ５ ８ 期 ２ ０ １ ３ 年１ ０ 月（ 下）
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Ｔ ｈ ｅ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅｄ ｕ ｅ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｃ ｔ ｓ
Ｔ ｏ ｔ ａ １ ． ２ ５ ８
Ｏｃ ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ ２高职院校学生思想政治教育的 影响与对策
吴 一丹 大 Ｊ
（ 金 华 职业技 术 学 院 浙 江 ・ 金 华 ３ ２ １ ０ ０ ７ ）
中 图分 类号 ： Ｇ７ １ １ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３） ３ ０ — ０ ０ １ ７ － ０ ２ ２ － ２促 使 高 职 思 想 政治 教 育 内容 进 一 步 丰 富
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策新媒体时代，大学生思想政治教育面临着诸多挑战。
这些挑战主要包括信息碎片化、信息质量参差不齐、思想观念多元化以及学生消极参与等问题。
面对这些挑战，应采取相应的对策，以保证大学生思想政治教育的有效进行。
新媒体时代信息碎片化带来的挑战。
新媒体技术的快速发展，使得学生们接触到的信息变得更为庞杂和碎片化。
他们很少有时间和耐心对一个话题进行深入思考和研究。
对策之一是加强课程设置，注重思辨能力培养。
大学应推出一些关于信息获取与分析的课程，培养学生对信息的解读能力，锻炼他们的思辨能力。
“形诗大赛”、“阅读马拉松”等形式也可以用来培养学生的深度思考能力。
教师还可以将课程与实际生活相结合，引导学生联系实际社会问题进行讨论，提高他们对社会现象的判断能力。
信息质量参差不齐带来的挑战。
在新媒体时代，大量的信息涌入学生的生活，但信息的真实性和可信度难以保证。
很多学生容易受到错误信息的影响，甚至无法分辨真假信息。
对策之一是提升教师专业素养，引导学生正确使用新媒体。
教师要具备足够的专业知识，能够从正确的角度和思维方式解读和评价信息。
教师还应当主动引导学生正确使用新媒体，培养他们辨别信息真伪的能力。
针对某些重要信息，可以通过多种途径进行核实，比如查阅权威媒体、独立调查等。
思想观念多元化带来的挑战。
新媒体时代，大学生的思想观念更加多元。
这种多元化的观念可能对大学生的思想政治教育带来一定的困扰。
对策之一是注重全面发展，培养学生的基本思辨能力。
大学应开设一些思想政治教育的基础课程，为学生提供综合的思想素养培养。
要尊重学生不同的思想观念，鼓励学生积极思考，独立判断。
开设辩论课程和展示平台，为学生提供一个充分表达和交流的机会，让他们了解到不同观点的存在和作用。
学生消极参与带来的挑战。
新媒体时代，一些大学生对于思想政治教育的参与度有所下降。
这一问题主要源于学生对传统教育模式的抵触，厌烦传统教育方法带来的单向灌输。
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策随着信息技术的发展和互联网的普及，新媒体已经成为人们获取信息、交流思想的主要途径之一。
在新媒体这个信息超市中，高校的思想政治教育工作面临着前所未有的挑战。
主要表现在以下几个方面：一、信息过载的挑战新媒体的高速发展让大量的信息涌向人们的眼前，信息量如此之大，以至于人们每天都处于一个信息过载的状态。
高校学生也不例外，他们花费更多的时间浏览新媒体平台上的信息内容，对于思想政治教育的关注度和时间减少，可能会导致学生思想政治素质的下降。
二、价值观分化与碎片化的挑战新媒体虽然提高了信息获取的效率和便利，但它也催生了价值观的分化。
习惯于通过新媒体传播以及碎片化学习的学生面临价值观进一步分化和碎片化的挑战，这种分化和碎片化的趋势使传统的思想政治教育模式受到了冲击。
三、沉迷网络的挑战新媒体为学生提供了丰富的娱乐氛围，尤其是游戏、视频和社交平台等方面。
这些新兴的娱乐方式可能会让学生沉迷网络，再加上这些平台的流行趋势，学生较易产生上瘾的行为，影响到他们的学习和思想政治教育。
四、话语权被侵犯的挑战新媒体的传播方式和特性导致了社会话语权的转移，这对学校思想政治教育的话语权产生了较大影响，出现了散发信息平台上的谣言、低俗内容甚至虚假信息内容等。
这些无法控制的负面内容会麻烦到校内的思政教育秩序和过程。
一、提升思政教育的质量高校应充分发挥自身特点，重视思政教育的质量和效果，加强学生素质的培养和思想意识的塑造。
加强思政教育的专业性和针对性，提高对学生的吸引力和亲和力。
二、加强网络信息管理高校应该对网络信息进行严格的管理监管，抵制不良信息，加强对虚假信息和谣言的排查和控制。
重视学生获取信息的质量，引导学生通过学术期刊、图书等传统的阅读方式获取信息。
三、开展多元教学除了传统的思政教育模式，高校应该加强开展多元教学，形成基于互动、互联、多元化的教学模式，满足学生的需求，增强教育的吸引力和亲和力。
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定 程 度 的依 赖 ， 压 缩 了 现实 人 际交 往 的 空 间 。从
项统计资料表明 ， 近 ７ ０ ％的学 生认 为 自己与他 人
重 要 影 响 。 新 媒 体 为 当代 大 学 生 带 来 了 丰 富 便 捷 的 长 远 的 发 展 来 看 ， 这 不利 于大学 生 身心 的全 面发展 。
高 职信 息 化 建设 发 展 至关 重 要 ， 高职 信 息 化要 求 教
师 应 不 断 提 高 自身 的 信 息 技 能 和 素 养 。 在 数 字 化 校 园环 境 下 ， 广 大 教职工 的 信息 素养及 技 能 ， 决 定着 高 职 院校 信 息 化应 用 水 平 的 高低 ， 决 定 着 高 职信 息 化
利 用新媒 体 开展 高职 院校 思 想政 治工作 ， 已成 为新 时期教 育 工作者 亟待 解 决 的重要课 题 。文章 以新媒 体 环
境 下 高职 院校 思想政 治 工作 面 临的新 情 况 、 新 问题 为着 眼点 ， 论述 了思想政 治 工作 面临 的挑 战和机 遇 ， 并提
出 了相 应 的 对 策 。
◎教眷 与 职业
第３ ４ 期（ 总第 ８ ５ ４ 期）
新媒体环境下 高职 院校 思想政治工作 面 临的挑 战及对策
陈金 生
［ 摘要］ 新 媒 体 技 术 在 大 学 生 群 体 中 的普 及 ， 为 高 职 院 校 的 思 想 政 治 工 作 带 来 了挑 战 和 机 遇 。 如 何 有 效
［ 关键 词 ］ 新 媒 体 高校 思 想 政 治 工 作
挑战
对 策
［ 作者 简 介 ］ 陈金 生 （ １ ９ ６ ９ －） ， 男， 江 苏 东海人 ， 连 云港 职业技 术 学 院政教部 ， 副教授 ， 主 要 从 事 马 克 思 主
义 理 论 和 高校 思 想 政 治 教 育 教 学 工作 （ 江苏
服 务 的深 度 和 广 度 。 高 职 院 校 应 充 分 认 识 到 培 养 教
［ ３ ］ 郑真 真 ， 马文娜 ， 张芳． 试析 Ｃ Ｉ Ｏ体 制 之 于 高 校 信 息 化 的意 义
［ Ｊ ］ ． 电脑 知识 与技 术 ， ２ ０ ０ ９ ， ５ （ ３ ３） ．
［ ４ ］ 陈军 ， 王晓琳 ． 校 园 数 据 中心 管 理 模 型 研 究 ［ Ｊ Ｊ ＿ 中 国 教 育 网
把手” 担任 机构 负责 人 ， 推动 数字 化校 园建 设 。
２ ． 角 色 定 位 科 学 。 以 信 息化 建 设 方 案 为 指 导 ，
高 职院 校办 学规模 小 、 办 学资金 紧 缺 ， 建 设 高 职 院 校
以规 范 提 高业 务 工 作 为建 设 目的 ， 以 业 务 部 门 为 建 数 字 化 校 园要 量 力 而 行 ， 从 实 际 需 要 出发 ， 充 分 调 动
设 主导 。应认 识 到技 术部 门是 提 供技 术 支 持 ， 是 辅 广 大教 职工 的积定 不可 本末 倒 置 。
育创 新 发展 的数 字化 校 园 。
３ ． 分 期建 设 实施 。数字 化 校 园建设 不 可 能一 蹴
获 得 他 们需 要 的信 息并 掌 握 生活 技 能 ， 使 大 学 生 活 更 加充 实 、 便 捷 。但 是 ， 部 分 大 学 生 对 新 媒 体 产 生 了
一
的新情 况 、 新 问 题
１ ． 新 媒 体 环 境 对 高 职 院 校 大 学 生 的 生 活 产 生 了 生 活信 息 和资 讯 ， 使 学 生可 以在 任何 时 间 、 任何 地点 力 投 入 非 常 巨大 ， 还 要 得 到 各 部 门 的 大 力 支 持 和 人 员
络 ， ２ ０ ０ ８（ ４） ．
（ 栏 目编 辑 ： 黄 晶晶 ）
里 圈
［ 中图分 类号 ］ Ｃ ７ １ １ ［ 文 献标 识码 ］ Ａ
连 云港
２ ２ ２ ０ ０ ６ ）
［ 文 章编号 ］ １ ０ ０ ４ — ３ ９ ８ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ３ ４ — ０ ０ ４ ３ － ０ ３
一
、
新 媒 体 环 境 下 高 职 院 校 思 想 政 治 工 作 面 临
校 园建设 ， 必 须 是 院校 主要 领 导 负责 ， 即所 谓 的“ 一
把手 负责制” 。应 建 立 院 校 信 息 化 建 设 领 导 机 构 ，
“
一
四、 结 束语
数 字化校 园 建设是 一 项持续 、 复杂 的系统 工程 ， 在 建设 中将 遇 到许 多 新 问题 和 新 困难 。总体 来 说 ，
而就 ， 但 也 要 避 免 毫 无 章 法 。要 以 “ 数字 化校 园建设 ［ 参考 文献 ］ 方案 ” 为指导 ， 由院校 信 息 化 工作 机 构统 一 组 织 ， 结
合学 校 人 、 财 、 物 实 际情 况 ， 制 订 数字 化 校 园 分期 建
［ １ ］ 李雅 琴． Ｃ Ｉ Ｏ： 高 校 信 息 化 建 设 亟 待 管理 机 制 创 新 ［ Ｊ ］ ． 现代教
育科学 ， ２ ０ １ ０ （ ３ ） ．
设实 施方 案 ， 组织 建设 实施 。
４ ． 信 息 化 技 能 培 养 。 拥 有 过 硬 的信 息 化 技 能 对
［ ２ ］ 张倍倍 ， 石 琴． 高 校 教 育 信 息 化 建设 中 的 ＣＩ Ｏ体 制 发 展 及 启
示［ Ｊ ］ ． 软件导刊 ： 教育技术 ， ２ ０ １ １ （ ７ ） ．
一
职工 信息 素养 的重 要性 ， 加 强 对 教 职 工 的培 训 ， 使全
之 间 的通力 配 合 ， 可 谓 是举 全校 之 力建 设 数 字 化校 校教 职 工 都 能掌 握 基 本 的信 息 技 能和 知识 ， 保证 高
园 。实践 证 明 ， 要协 调 全校 人 、 财 、 物力 ， 推 动 数字 化 Ｉ ｔ ｕ ， 院校 信息化 应 用 的高水 平 。