心健教学计划和进度表(一上)

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心理健康教育教学进度表

自己
4
6
6
2
中职生人际交往
提高人际交往的能力
5
了解常见学掌握心理调适完成课后学习习
习心理问题
方法
惯心理测试
了解常见的学习心理问
题
掌握心理调适完成课后提升训
方法
练
认识自己
接纳自己的优电影《心灵捕手》
缺点
观后感
人际交往的解决与父母的完成人际关系综
意义
沟通问题合诊断心理测试
7
7
2
中职生情绪与情绪管理
学会表达情绪
6
了解情绪的学会调适不良电影《海洋天堂》
概念和分类
情绪
观后感
8
8
2
中职生情绪与情绪管理
学会表达情绪
9
9
2
中职生挫折与挫折应对
理智面对挫折
10
10
2
中职生挫折与挫折应对
理智面对挫折
11
11
2
恋爱与性心理健康
正确认识和看待性
12
12
2
中职生的网络心理辅导
学会建立健康的网络生
前后的心理
12
于心理健康能够对心理问
变化
的理解程度题正确处理
论文
填表人：填表时间：
教研室审核意见：
保存期限：长期
保存部门：教务处、系部、教研室
1. 2 学时为 1 个讲次 2.“授课类型”栏内应注明本次课属面授课、实验课、上机课、习题课等类型。
3. 周次、教学内容、作业等内容应详细填写，以便随时检查。
观后感
13
13
2
中职生的生命教正确看待死

小学心理健康教学计划

小学心理健康教学计划小学心理健康教学计划1一、指导思想《成长教育》就是为了使同学们都能健康地成长而精心编写的。

通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生情况分析五年级共有学生35 人，由于他们是农村孩子，模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。

因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育是至关重要。

三、教材分析本册地方课程是宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的书，内容分为五个单元。

第一单元是面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫的知识，学会灾难带给我们的丧失；第二单元是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；第三单元是心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；第四单元是安全自救，帮助学生学会保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；第五单元是珍爱生命，帮助学生掌握保护自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

每课中又设计了四个基本栏目：七彩虹、辨辨说说、指南针和成长脚步。

使学生在通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善。

四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；3、帮助学生学会保护自己。

应对各种突如其来的不测与灾害；4、帮助学生了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

五、教学措施1、在教学中，应是根据三年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。

4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力。

2017人教版小学心理健康三年级上册教学计划

2017人教版小学心理健康三年级上册教学计划小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素质，形成积极乐观的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。

作为一名三年级心理健康教师，应该怎么制定教学计划呢?下面是店铺带来关于2017人教版小学心理健康三年级上册教学计划的内容，希望能让大家有所收获!2017人教版小学心理健康三年级上册教学计划 (一)一、指导思想小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素质，形成积极乐观、健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。

二、学情分析从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。

这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三年级开始。

一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。

初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。

这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。

在这一时期，学生的学习兴趣开始分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。

学生控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。

进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。

三、教学目标1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；四、教学重点1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

一年级心理健康教育教学计划

一年级心理健康教育教学计划一年级心理健康教育教学计划（通用7篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将奔赴下一阶段的教学，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家整理的一年级心理健康教育教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级心理健康教育教学计划篇1对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，悦纳自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

一、指导思想进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，面向全体学生，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能，促进他们心理素质和其它各方面素质得到发展。

二、具体目标：面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、主要内容：小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。

一年级心理健康教育教学计划（通用6篇）

一年级心理健康教育教学计划（通用6篇）一年级心理健康教育教学计划篇1活动目标：1、学生逐渐适应集体生活，乐意去学校。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

3、在活动中，让学生体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、培养学生健康活泼的性格。

活动重难点：1、学生知道自己已经长大了，乐意去学校和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

2、爱上学校，每天都开开心心地来学校。

活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的学校大门。

2、布偶表演《开开心心上学校》。

活动过程：一、出示布偶，引起学生兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请学生与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上学校》。

二、学生长大了，要像小鸭子一样到学校里学知识、学本领。

1、提问：小鸭是如何上学校的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来学校的？2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的`来学校学知识。

3、学习儿歌《上学校》。

活动反思：在这个过程中学生所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中学生学到的知识更有效和更有意义。

学生与教师之间平等、和谐的关系，是学生健康快乐的成长保证。

因此，我们在实施教育时注重为学生创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让学生在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

一年级心理健康教育教学计划篇2活动目标1、学会与同伴友好相处，知道高兴快乐有利于身体健康。

2、教学生学会用积极的态度去面对生活，培养活泼开朗的性格。

活动准备1、趣味练习-各种表情2、区域活动准备活动过程一、教学生在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

1、教师：今天小木偶来看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）2、小木偶带来了许多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

3、现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

心理健康教育教学计划(15篇)

心理健康教育教学计划(15篇)心理健康教育教学计划1在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力实施素质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。

中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提初心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。

在认真领会《意见》精神的同时，根据我校的实际情况，特制定-心理健康教育计划纲要。

一、任务与重点：面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提初全体学生心理素质和人格水平。

这是基本任务和工作重点。

对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。

二、方式与途径：心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生管理工作紧密结合。

各处室、各科任老师尤其是教导处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够掌握一些基本的学校心理咨询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提初学生心理素质的载体。

共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应该为提初学生心理健康水平提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围。

还应向家长和生区宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心学生的心理健康教育。

1、开设心理健康教育讲座。

心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提初学生的人格水平。

除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进行教育，还可安排社会实践活动在社会上进行宣传，让全社会都来关心学生的健康成长。

2、开设简易的心理咨询与辅导。

心理咨询与辅导是配合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。

心理健康教育教学计划_1

心理健康教育教学计划心理健康教育教学计划1一、学情分析四年学生经过了三年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。

从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。

从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。

能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

四年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。

所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。

以此为目的这部分教材安排了八次活动1、我是什么样的人2、快乐导航3、学习需要好习惯4、告别懒惰5、我有好朋友6、克服“害羞”有妙方7、做个自立的好孩子8、老师眼里的我三、教学目标1、了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

2、让学生发现学习、生活中的快乐，培养良好的心理素质。

3、让学生了解哪些好习惯，及好习惯在学习中的作用。

4、知道懒惰的危害，养成好的习惯。

5、知道什么样的人是朋友，朋友之间要如何相处。

6、知道如何克服“害羞”方法，让自己乐观，大方。

7、学会自己约束自己，做个自立的孩子。

8、认识自己的优缺点，养成好的习惯，让老师看到最出色的自己。

四、教学重点重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力五、教学措施1、根据四年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，从每两周一次的心理健康活动课入手，教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

小学心理健康教育教学计划[通用10篇]

小学心理健康教育教学计划[通用10篇]小学心理健康教育教学计划1一、学生心理特点分析我校五年级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。

五年级学生逐渐进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期，在心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。

道德感情开始多变而且不轻易外露。

开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。

已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。

在亲子交往方面，由于独立意识增强，他们对父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒。

老师的威望在五年级阶段开始逐渐下降，学生对教师不再像过去那样崇拜，有时还会产生抵触情绪，跟教师疏远。

第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。

学习的兴趣更为广泛。

同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。

自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。

二、辅导目标1、情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。

2、学习辅导：围绕抽象思维发展学生的智力，培养良好的智力品质；引导学生确立学习目标，掌握正确的'学习方法，学习如何有效地利用学习时间，体验“一分辛劳一分收获”的愉悦感、成就感；培养正确的竞争意识，为毕业、顺利进入中学做好心理准备。

3、人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。

4、进一步深化活动内涵，增加实验演示、游戏比赛、专题讨论等新的活动方式，注意发挥学生的理性思考和自我组织潜能。

三、辅导重难点1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。

小学心理健康教学计划及进度

解决办法：加强教师培训，提高教师心理健康教学水平和专业素养。
4.教学资源分配不均：心理健康教学资源在不同地区、学校之间存在分配不均的问题。
解决办法：整合优质资源，通过网络平台共享，提高心理健康教学资源的利用率。
5.线上教学效果受限：线上心理健康教学效果受到网络、设备等因素的影响。
解决办法：优化线上教学平台，提供技术支持，确保线上教学活动的顺利进行。同时，加强对学生线上学习的管理和指导，提高学习效果。
三、特殊区域
1.边远地区：针对边远地区的心理健康教学，需增加下条款：
-教学资源共享：利用网络平台，实现优质心理健康教学资源的共享，提高边远地区教学质量。
-教师培训支持：加大对边远地区教师心理健康教学培训的支持力度，提升教师教学水平。
相关问题及注意事项：
1.学生个体差异：在实施心理健康教学过程中，要注意学生的个体差异，避免“一刀切”的教学方法。
2.情绪管理：帮助学生认识情绪，学会合理表达和调节情绪，增强心理承受能力。
3.人际交往：培养学生良好的沟通技巧，增强团队协作意识，提高社会适应能力。
4.自我认识：引导学生正确认识自己，树立自信心，激发潜能。
5.价值观引导：培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
二、教学内容
根据教学目标，本计划将教学内容分为以下五个模块：
第二学期：人际交往模块（冲突解决）、价值观引导模块（人生目标、价值观树立）
3.三年级：
第一学期：认知发展模块（注意力训练、记忆力提升）、自我认识模块（潜能激发）
第二学期：人际交往模块（沟通技巧、团队协作）、价值观引导模块（榜样学习）
4.四年级：
第一学期：认知发展模块（思维训练）、情绪管理模块（情绪调节）
小学心理健康教学计划及进度

心理健康教育教学计划

心理健康教育教学计划心理健康教育教学计划1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

小学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、教学目标（一）总体目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

（二）具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

首先：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学方面做出合适的决定。

三、学生基本情况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。

障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

学生的心理问题具体表现为：１、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

２、学生的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

小学一年级心理健康教学计划（通用4篇）

小学一年级心理健康教学计划（通用4篇）小学一年级心理健康教学计划（通用4篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，老师们的教学工作又将有新的目标，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编为大家收集的小学一年级心理健康教学计划（通用4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级心理健康教学计划1一、情况分析：从上幼儿园到上小学，对于儿童来讲，是他们生活中的一个重大转折。

他们的社会角色`生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。

对于新生来说，首先要尽快适应新的环境。

一年级学生有以下特点：1、思维特点：一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。

2、语言表达特点：一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。

3、社会交往和与人合作特点：一年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。

幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。

受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。

二、教材分析（一）教学目标适应新的环境、新的学习生活。

乐与老师、同学交往。

一年级学生心理健康活动课的教学总目标为：帮助学生尽快适应小学的学习生活，培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。

1年级心理健康教育对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全面和谐的发展。

（二）、课程内容特点小学生心理健康教育内容，包括四个模块：第一模块：快乐的起跑线；第二模块：快乐的新学生；第三模块：七彩童年；第四模块：走进童心。

以上每一个模块中包含了三个部分，其中包括学习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用，通过这部分内容的教育，使学生喜欢学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系，成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态，认识自己心理状况，认识自身与外界关系；交往心理：良好的社交能力对于学生今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教育中，主要是增强学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。

心理健康教师教学计划(5篇)

心理健康教师教学计划按照教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作之一，进一步____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教师节的重要讲话精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下计划。

一、指导思想通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，限度地发挥各种心育阵地作用，扎实开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。

为提高教育教学质量提供心育保障。

二、工作目标1、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。

2、对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。

三、工作任务全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。

四、工作措施1、健全并执行好各项规章制度心理健康教育工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。

学校心理健康教育工作者应按照《心理健康辅导教师工作职责》、《学生隐私保密制度》《心理教育工作是制度》等严格执行。

2、加强队伍建设，提高教师的心育意识一是加强对目前专兼职心理健康教育教师的岗位培训，提高他们的专业水平，二是通过校本通识培训，提高全体教师对心理健康教育的认识，普及好心育知识，为全员抓心育奠定基础。

3、做好心理辅导室工作（1）安排好咨询室的值班工作。

（2）加强宣传教育，引导好学生正确对待自己的心理问题，鼓励学生有问题时能轻松走进咨询室。

四年级心理健康教育教学计划(九篇)

四年级心理健康教育教学计划一、指导思想健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

二、教学目标1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

三、教学措施1、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。

利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

2、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

3、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

四、教材分析本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。

全册共有课分十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。

四、教学重点与难点重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。

难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。

六、实施措施1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

2、课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。

3、精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。

4、学习活动中，发挥学生的学习主动性。

七、教学进度周次（日期）教学活动内容所需课时第一、二周（2、9-2、20）呵护呼吸系统二课时第三、四周（2、23-3、6）预防寄生虫病二课时第四周（3、9-3、13）你的文具玩具安全吗一课时第六、七周（3、16-3、27）远离危险地带二课时第八、九周（3、30-4、10）洪水来了二课时第十、十一周（4、13-4、24）地震逃生记二课时第十二、十三周（4、27-5、8）我读书、我快乐二课时第十四、十四周（5、11-5、22）责任伴我成长二课时第十六周（5、25-5、29）我爱简单生活一课时第十七、十八周（6、1-6、12）美丽的生命历程二课时第十九周（6、15-6、26）复习一课时第二十周（6、29）复习一课时加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗!四年级心理健康教育教学计划（二）一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

2021年初一心理健康教学计划书

2021年初一心理健康教学计划书加强中学生心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。

对此，初一年级的心理健康教师要根据班级学生的心理情况，开展相对应的教学活动。

下面是店铺整理的2021年初一心理健康教学计划书，希望对大家有所帮助!2021年初一心理健康教学计划书(一)本学期教授七年级4个班级的心理健康课。

新的学期将根据教学计划和课程特点进行教学活动，使学生培养科学的心理健康观念，学会调整自己的心理状态。

本课程以学生生活为基础，让学生在生活中学会与家人、老师、朋友进行沟通交流;学会如何理智的面对诱惑，学会拒绝;让学生意识到生命的珍贵和美好;使他们学会独立，学会承担责任，学会如何确立自己的理想与目标。

本学期的教学计划工作如下：一、班级情况分析初一(1)班，学生整体比较活跃，思维灵活，反应灵敏，课堂气氛不错。

但部分学生基础薄弱，太过活泼好动，注意力不够集中，课堂纪律不太好。

在教学中可以多提问注意力不集中的同学，变换多种生动的教学方式，来吸引学生的注意力。

初一(2)班，班级学生水平有较大差异，大部分学生基础较好，能认真听讲。

部分学生基础也较为薄弱，上课容易开小差。

教学时可以采取多种生动的教学方式，调动学生积极性，集中学生注意力。

初一(3)班，学生学习态度都很认真，对于课堂上提出的问题能踊跃回答，反应快。

存在的问题是有个别学生课堂纪律观念不强，课堂上未经老师允许，学生插话或者窃窃私语。

在教学中需要加强课堂纪律管理。

初一(4)班，课堂纪律较好，大部分学生能集中注意力，认真听讲。

但课堂气氛不够活跃，课堂回答问题不够积极，对提出的问题能及时反馈的学生较少。

教学时可以多设计一些轻松的、学生有话可说的问题让学生讨论，调动学生们的积极性。

总之，一年级的学生有以下特征：1、学生个性方面：初一年级学生经过小学六年的学习，已经初步掌握学习能力，具备独立思考的能力，通过教师引导，学生能对一个问题进行分析，讨论，最后得出结论。

小学心理健康教学计划教案表格好

小学心理健康教学计划教案表格整理好一、教案概述：二、教学目标：1. 让学生了解心理健康的基本概念和重要性。

2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会情绪管理。

3. 培养学生与他人有效沟通的能力，建立积极的人际关系。

4. 培养学生积极面对学习和生活压力的能力。

三、教学内容：1. 心理健康的基本概念和重要性。

2. 情绪的认识和管理。

3. 与人沟通的技巧。

4. 人际关系的建立。

5. 学习压力的应对。

6. 学习习惯的培养。

7. 生活态度的培养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念和重要性，情绪的认识和管理，与人沟通的技巧等内容。

2. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会情绪管理，与人沟通的技巧等。

4. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验和教训。

5. 游戏法：通过心理游戏，培养学生积极的心态，提高心理素质。

五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和沟通能力。

3. 情境模拟：评估学生在情境模拟中的表现，了解学生的情绪管理和沟通技巧。

4. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生的学习效果。

5. 课后访谈：与学生进行课后访谈，了解学生对心理健康教学的看法和建议。

六、教学准备：1. 教材：准备相关的心理健康教学材料，包括教科书、案例、活动指导等。

2. 教具：准备教学所需的教具，如白板、马克笔、PPT播放设备等。

3. 活动材料：准备各种心理游戏和情境模拟所需的材料。

4. 教室布置：布置教室，创造一个舒适、安全的学习环境。

七、教学安排：1. 第1-2周：介绍心理健康的基本概念和重要性，情绪的认识和管理。

2. 第3-4周：学习与人沟通的技巧，建立积极的人际关系。

4. 第7-8周：学习生活态度的培养，进行心理游戏和情境模拟。

心理健康教学计划

心理健康教学计划本学期我承担七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：（一）做好心理辅导的日常工作1、认真上好心理健康教育课根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。

针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。

因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。

在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。

3、利用板报、广播等平台宣传一些心理常识，营造心理健康教育的.有利氛围。

4、进行相关心理测量，完善学生心理档案。

（二）加强学习，提高自身素质（1）学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

把个别学生的心理信息及时反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。

（四）努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种辅助性工作，促进我校健康教育及心理健康教育工作的发展。

教学工作安排：根据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学内容：第一章新的开始第一课适应性的环境；第二课新老师与新同学；第三课用于新的班集体第二章友谊的芬芳第一课结交新的朋友；第二课勿忘老朋友；第三课交友的原则第三章与自我对话第一课内心的想法与期盼；第二课学会欣赏自己；第四章无涯的学海第一课了解初中学习特点；第二课为学习做好准备；第三课拓展自己的知识面。

第五章飞扬的青春第一节展现自己的风采；第二节不断成长；第三节放飞自己的理想。

小学心理健康教学计划教案表格整理好

五年级心理健康教育教学计划一、指导思想面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。

“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。

”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。

心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。

学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。

中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。

从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、教育目的加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。

在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

三、教学目标1、班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。

2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。

讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。

3、学习内容要及时记载，班级将根据教学计划规定的心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。

四、教学措施1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

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心健教学计划和进度表（一上）
油田十二中王霞
一、指导思想
要成为高素质的学生，除了良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。

在教学中，应该树立“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。

二、学情分析
本学期我教一年级的心理健康教育，共四个班。

对于一年级学生来说，学生在校学习时间不长，要在正规的课堂教学和系统的学习活动中，行为习惯的培养得到逐渐养成，会学习到许多新知识、新技能。

对学生以后自己能力的提高、知识的增长上有很多的帮助，并使学生感受到自己成长。

体验成功的乐趣，提高学习新知识的兴趣。

三、教学目标
（一）全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

（二）使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

（三）通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

四、教材分析
针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向。

让学生认识到自我保护和安全行为的重要性，树立自我保护的意识；教给学生一些基本的保护自已的方法和遇到不安全情况时的应对措施；培养学生的良好的行为习惯，帮助学生认识分心的害处；培养学生学习和做事专心的习惯。

训练学生掌握恰当的思维方法；训练学生自我监控，在需要的时候使用这些方法。

五、教学方法
心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。

应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：
（一）不宜过多采用文化课程的讲授方式。

（二）不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

（三）多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。

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（四）通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。

六、教学进度
2。