三年级信息技术下册 Windows桌面 窗口 菜单教学反思 冀教版
三年级信息技术下册第三单元第15课《Windows桌面、窗口、菜单》教案冀教版
1. 掌握Windows操作系统的基本界面：学生能够熟练地操作Windows操作系统，包括桌面、窗口和菜单的使用。他们能够自定义桌面背景、调整窗口大小和位置，以及使用菜单进行文件操作等。
2. 提高信息处理能力：学生将能够运用Windows操作系统进行文件管理、文档编辑和图片处理等任务。他们能够熟练地打开、保存、关闭文件，以及使用快捷键来提高工作效率。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
为了达到本节课的教学目标，我们采用了多种教学方法与策略，以满足学生的学习需求和促进他们的积极参与。
1. 讲授与示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍Windows操作系统的基本界面、桌面、窗口和菜单的使用方法。这种方法能够帮助学生了解和掌握操作系统的核心功能，为后续的实践操作奠定基础。
学情分析
考虑到学生层次，我们对三年级的学生进行了详细的学情分析，以便更好地制定教学策略。
1. 知识与能力方面：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，对Windows操作系统有了一定的了解。他们能够使用鼠标进行基本操作，如打开文件、关闭程序等。然而，对于Windows操作系统的深入功能，如桌面个性化设置、窗口最大化、最小化、还原和关闭等，学生的掌握程度不一。此外，学生对菜单的使用也存在差异，部分学生可能仅限于最基本的文件操作菜单，而对其他功能菜单了解不多。
冀教版信息技术三下第15课《Windows桌面、窗口、菜单》word教案
第十课Windows桌面及窗口一、教学目标。
1．知识与技能目标。
（1）了解桌面的组成；（2）学习窗口的菜单操作；（3）学习对话框的操作；2．过程与方法目标以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。
3．情感、态度价值观目标通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
二、教学重、难点。
1．重点：熟练掌握窗口和对话框的操作。
2．难点：窗口和对话框的区别。
三、教学方法任务驱动法、自主探究法、操作实践法。
四、教学过程。
（一）引入通过上一课的学习，同学们已经对计算机的操作系统有所了解，也知道了Dos操作系统和Windows操作系统有很大区别，进入Dos系统，我们看到的是字符界面，而进入Windows系统，我们看到的是桌面和图标。
对计算机进行操作我们经常都会用到Windows操作系统，所以接下来我们有必要对Windows操作系统作进一步了解。
（二）新课。
1．桌面。
观察桌面的组成，用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置。
Windows启动成功后的整个画面就是桌面。
桌面上有很多图标，这些图标也叫“快捷方式”，每一个快捷方式表示着一个程序。
位于桌面最下方的是“任务栏”，任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区，指示区里有输入法指示按钮、时间/日期指示按钮等，请参看图10-1。
2．现在让我们来总结对桌面对象的操作。
从桌面打开“我的电脑”窗口和“回收站”窗口，观察任务栏里的变化。
用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标，会出现什么结果？按上面表格最后一行的要求把你操作的结果填写在空白栏里。
从上面的操作中可以发现，当打开任何一个窗口之后，任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮。
如果有多个窗口被打开，任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较亮的显示状态，而其它按钮都处于灰色显示状态。
冀教版-信息技术-三年级下册-《Windows桌面、窗口、菜单》教学设计
第十五课Windows桌面窗口菜单（2课时）教学目标使学生掌握Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念教学重点使学生掌握Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念教学过程前面课程均以活动形式组织教学，计算机知识穿插其中，并未重点讲解，只要求学生大概了解，会简单地操作计算机即可。
本课则是对前面涉及到的有关Windows的知识作一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的认识更加系统化。
同时，通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。
本课涉及Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念，概念以通俗易懂、形象的语言介绍，便于学生理解掌握。
这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。
1．设置桌面背景桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后，所出现的桌面背景颜色及图片。
我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景，也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的背景。
教师指导学生设置桌面背景和屏幕保护。
设置桌面背景时，右击桌面任意空白处，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，或单击“开始”按钮，选择“控制面板”命令，在弹出的“控制面板”对话框中双击“显示”图标，在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡，在“背景”列表框中可选择一幅喜欢的背景图片，也可以单击“浏览”按钮，在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景。
在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项，可调整背景图片在桌面上的位置。
若想用纯色作为桌面背景，可在“背景”列表中选择“无”选项，在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色，单击“应用”按钮。
在计算机实际使用中，若屏幕的显示内容一直固定不变，时间较长后会造成显示器的损坏，因此可设置屏幕保护程序，以动态的画面保护显示器。
2．设置屏幕保护设置屏幕保护时，在“显示属性”对话框中选择“屏幕保护程序”选项卡，在该选项卡的“屏幕保护程序”选项组中的下拉列表中，选择一种屏幕保护程序，即可看到它的显示效果。
认识windows窗口教学反思
认识windows窗口教学反思认识windows窗口教学反思篇一：Windows窗口操作教学实录与反思Windows窗口操作教学实录与反思【教学内容】Windows窗口操作。
【教材分析】这部分教材主要是教会学生正确认识、理解和掌握Windows 中的窗口操作，为适应以后课程的学习打下必要的基础，其内容都是学生在以后的学习和使用中必须用到的知识。
知识点看起来比较简单，但是在实际应用时对于小学生来说却经常出错。
【学生分析】孩子的内心是丰富多彩的，只要我们设计出贴近生活、生动有趣的教学情境，让学生自主的参与进来，孩子们就一定会乐学好学。
用课程的理念根据每一个学生的特点，创造性地使用教材，让所有同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个教学活动中，学会知识、掌握知识。
【设计理念】未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。
为此，在现有教材内容的基础上，根据班上学生的实际情况，必须用新课程的理念设计贴近学生生活、兴趣的教学活动，才能真正激发学生的主动性与创造性，从而让学生在内心深处乐学、好学、全身心地融入教学活动中，真正掌握知识，脱离以前老师“教死书”、学生“死记硬背”的教学模式。
【教学目标】认知目标：掌握窗口的基本操作。
能力目标：培养学生自己发现问题、解决问题以及团结协作的能力。
情感目标：让学生自我激励，体验成功，发现学习的乐趣并且培养学生爱护环境的意识。
重点难点：窗口的移动、大小的调整。
教学环境：多媒体教学网。
【教学过程】一、导入师：广播《猫和老鼠》动画片片段。
生：聚精会神地观看。
师：偷偷的将动画片最小化。
生：大声告诉老师：“电脑出问题了？”师：“是电脑出问题了吗？”将动画片最大化，引出问题、进行讲解。
生：产生学习欲望。
设计意图：创设生动活泼的学习情境，利用动画片激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，引出本节课的学习内容。
2019-2020年三年级信息技术下册 Windows桌面 窗口 菜单教学反思 冀教版
2019-2020年三年级信息技术下册 Windows桌面窗口菜单教学反思冀教版前面课程均以活动形式组织教学，计算机知识穿插其中，并未重点讲解，只要求学生大概了解，会简单地操作计算机即可。
本课则是对前面涉及到的有关Windows的知识做一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的认识更加系统化。
同时，通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。
本课涉及Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念，概念以通俗易懂、形象的语言介绍，便于学生理解掌握。
这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。
1．设置桌面背景桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后，所出现的桌面背景颜色及图片。
我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景，也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的背景。
教师指导学生设置桌面背景和屏幕保护。
设置桌面背景时，右击桌面任意空白处，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，或单击“开始”按钮，选择“控制面板”命令，在弹出的“控制面板”对话框中双击“显示”图标，在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡，在“背景”列表框中可选择一幅喜欢的背景图片，也可以单击“浏览”按钮，在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景。
在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项，可调整背景图片在桌面上的位置。
若想用纯色作为桌面背景，可在“背景”列表中选择“无”选项，在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色，单击“应用”按钮。
在计算机实际使用中，若屏幕的显示内容一直固定不变，时间较长后会造成显示器的损坏，因此可设置屏幕保护程序，以动态的画面保护显示器。
2．设置屏幕保护设置屏幕保护时，在“显示属性”对话框中选择“屏幕保护程序”选项卡，在该选项卡的“屏幕保护程序”选项组中的下拉列表中，选择一种屏幕保护程序，即可看到它的显示效果。
Windows桌面、窗口、菜单--windows窗口变变变(教案)三年级下册信息技术冀教版
课堂
1. 课堂评价：
（1）提问：通过提问的方式了解学生对Windows窗口的基本概念、组成部分、操作方法和排列方式的掌握情况。及时发现问题并进行解答。
（2）观察：观察学生在实践操作中的表现，了解他们对Windows窗口操作的熟练程度和运用能力。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Windows窗口的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Windows窗口解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与Windows窗口相关的主题进行深入讨论。
Windows桌面、窗口、菜单--windows窗口变变变（教案）三年级下册 信息技术冀教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的内容来源于冀教版三年级下册信息技术教材，章节为“Windows窗口变变变”。具体内容包括：
1. 了解Windows桌面的基本概念，学会在桌面上的窗口间进行切换。
2. 掌握窗口的基本操作，如最大化和最小化、移动、调整大小等。
（1）Windows桌面的基本概念：桌面是用户与计算机交窗口的基本操作：包括最大化和最小化、移动、调整大小等。例如，点击窗口右上角的“最大化”按钮可以将窗口扩大到全屏状态，点击“最小化”按钮可以将窗口缩小到任务栏。
（3）菜单栏的使用：菜单栏包含了各种命令，用户可以通过点击菜单栏来执行相应的操作。例如，点击“文件”菜单可以选择“新建”、“打开”、“保存”等命令。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
三年级信息技术下册Windows桌面窗口菜单(二)教案冀教版
3.数字化学习与创新：本节课通过实践操作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高数字化学习与创新素养。
4.信息社会责任：通过本节课的学习，学生能够了解Windows桌面、窗口和菜单在保护个人信息、维护网络安全等方面的作用，增强信息社会责任意识。
2.课堂管理不够严格：在教学过程中，对学生的课堂纪律和行为规范管理不够严格，导致课堂秩序混乱。
3.教学方法单一：在教学中，过于依赖讲授法，缺乏实验法和讨论法的应用，导致学生学习效果不佳。
（三）改进措施
1.提高学生参与度：通过设置有趣的课堂活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.加强课堂管理：制定严格的课堂纪律和行为规范，加强对学生的管理，确保课堂秩序。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成学生的表达能力，同时加深全班对Windows桌面、窗口和菜单的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
-学生可以调查身边的同学和家人，了解他们在使用Windows桌面、窗口和菜单时遇到的问题和困惑，尝试提供帮助和解决方案。
-学生可以关注Windows操作系统的最新动态，如新版本的发布、功能更新等，了解Windows桌面、窗口和菜单的发展方向。
3.拓展知识点：
-了解其他操作系统的基本概念和特点，如macOS、Linux等。
-步骤3：右键点击“下载”文件夹中的一个文件，选择“复制”。
-步骤4：打开桌面，右键点击空白区域，选择“粘贴”。
小学信息技术冀教版三年级下册《二十八 Windows文件和文件夹》教学设计
小学信息技术冀教版三年级下册《二十八Windows文件和文件夹》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解文件和文件夹的基本概念及其在计算机系统中的作用。
让学生掌握文件和文件夹的命名规则。
学会选定、打开、关闭、复制、移动文件和文件夹的基本操作。
理解并应用文件和文件夹的分类与归档方法。
2. 过程与方法：通过教师演示和学生实践，培养学生分析问题、解决问题及实践操作的能力。
培养学生自主探究学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学科的兴趣和热爱。
培养学生良好的信息素养，使其认识到文件和文件夹在信息管理中的重要性。
培养学生认真细致、严谨务实的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：文件和文件夹的基本概念、命名规则及基本操作。
2. 难点：文件和文件夹的选定、复制和移动操作，以及信息的分类与归档方法。
三、教学准备1. 多媒体教室，确保每位学生都能使用到计算机。
2. 准备教学用的演示文稿和实例文件。
四、教学过程1. 导入新课谈话导入：提问学生日常生活中如何整理自己的物品，引导学生思考如何管理计算机中的文件。
简要介绍文件和文件夹的作用及在计算机系统中的地位。
2. 讲授新课讲解文件和文件夹的基本概念，包括命名规则、存储位置等。
演示文件和文件夹的选定、打开、关闭、复制、移动等基本操作。
引导学生讨论文件和文件夹的分类与归档方法，并举例说明。
3. 学生实践学生分组进行实践操作，教师巡视指导。
设定实践任务，如创建一个自己的文件夹，并将不同类型的文件分类存放。
鼓励学生尝试不同的操作方法和技巧，提高操作效率。
4. 总结提升小组展示实践成果，分享操作经验和心得。
教师总结本节课的重点和难点，强调文件和文件夹管理的重要性。
布置课后作业，要求学生整理自己的计算机桌面和文件夹，形成良好的信息管理习惯。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、操作能力和合作精神，及时给予指导和鼓励。
2. 结果性评价：通过学生的实践成果和课后作业完成情况，评价学生对文件和文件夹管理知识和技能的掌握情况。
三年级信息技术下册Windows桌面窗口菜单(一)教案冀教版
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Windows桌面、窗口、菜单知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Windows桌面、窗口、菜单知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Windows桌面、窗口、菜单问题。
1.了解Windows桌面的概念，熟悉桌面环境，掌握桌面基本操作，如打开、关闭、最小化、最大化、还原窗口等。
2.掌握窗口的基本操作，如移动窗口、调整窗口大小、切换窗口等。
3.认识菜单及其作用，了解菜单栏、快捷菜单的概念，掌握打开、关闭菜单的方法。
4.学会使用菜单进行文件操作，如新建、打开、保存、关闭文件等。
三年级信息技术下册Windows桌面窗口菜单（一）教案冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
三年级信息技术下册Windows桌面窗口菜单（一）教案冀教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为三年级信息技术下册的Windows桌面、窗口、菜单（一）部分，冀教版教材。具体内容包括：
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在二年级信息技术课程中已学习了计算机的基本操作，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解Windows桌面、窗口、菜单的相关知识，帮助学生熟练掌握桌面操作，为后续学习更高级的信息技术知识打下基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。具体目标如下：
（5）参加线上或线下的计算机技能培训课程，提高自己的计算机操作水平。
冀教版信息技术三年级下册《十五Windows桌面 窗口 菜单》评课稿
冀教版三年级下册《十五Windows桌面窗口菜单》评课稿尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我非常荣幸能够参加这次评课活动，针对冀教版三年级下册《十五Windows桌面窗口菜单》这节课，我想谈一下我的看法和感受。
首先，我要对授课教师表示敬意。
这节课的教学设计严谨、结构清晰，知识点的讲解深入浅出，充分体现了教师的教学水平和专业素养。
教师在课堂上注重引导学生积极参与，通过实例演示和实践操作，让学生更好地理解和掌握Windows操作系统的基础知识。
在教学过程中，教师充分利用了现代教育技术手段，如多媒体、实物投影等，使得课堂氛围活跃、生动有趣。
此外，教师还注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展学习和实践操作，从而提高学生的信息技术素养。
具体来说，这节课主要涵盖了以下几个方面的内容：
Windows桌面的基本操作，包括设置桌面背景、任务栏的使用以及快捷方式的创建等；
窗口的基本操作，如最大化、最小化、还原等，以及窗口之间的切换；
菜单的基本操作，包括打开方式、常用命令以及自定义菜单等。
在这些知识点的讲解过程中，教师注重理论与实践相结
合，让学生在实际操作中加深对知识点的理解。
同时，教师还注意培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习新知识。
总之，我认为这节《十五Windows桌面窗口菜单》课是一堂成功的信息技术课。
希望各位领导和老师们能够给予授课教师充分的肯定和支持，让我们共同努力，为培养更多优秀的学生而不懈努力。
谢谢大家！。
窗口的基本操作方法教学反思
窗口的基本操作方法教学反思
在教授窗口的基本操作方法时，对于不熟悉电脑操作习惯的学生来说，一开始我应该更加注重提供详细的步骤和示范。
我可能不够耐心地解释每个操作的目的和机制，导致学生难以理解和记忆。
另外，我可能忽视了一些基本的概念和术语，例如窗口的最小化和最大化功能，或者任务栏的作用。
我在教学中应该先介绍这些概念，然后再进一步讲解如何进行基本的窗口操作。
此外，我应该重点强调快捷键的重要性，并给出常用的快捷键的示例。
这样一方面可以提高学生的操作效率，另一方面也能让他们更加熟悉电脑界面的操作方式。
还有，我应该鼓励学生在教学过程中不断练习和尝试，以巩固所学的知识，并提供一些相关的练习题或案例，让学生更好地应用和理解所学的窗口操作方法。
总的来说，我需要更加细致地教授窗口的基本操作方法，包括提供详细的步骤和示范、介绍基本概念和术语、强调快捷键的重要性、鼓励学生练习和尝试，并提供相关的案例和练习题。
通过这些改进，我相信学生在学习窗口操作方法方面的效果会得到提高。
三级下信息技术第课Windows桌面窗口菜单冀教讲课文档
有时出现某种硬件或软件的故障或其他意外的原因，会造成程 序进入“不响应”状态（或称“死机”）。
要强行终止“不响应”的程序, 采用的方法是：
按下Ctrl+Alt+Del组合键，打开“任务管理器”窗口,选择 “应用程序”选项卡,选中该程序和单击“结束任务”按钮。
第19页，共26页。
任务一：桌面（4分钟）
三级下信息技术课件第课Windows桌面窗口菜单冀教
第1页，共26页。
第1章 Win XP 操作系统
本章主要内容
WinXP的特点、启动和退出 WinXP基本知识
鼠标和键盘的基本操作
桌面、图标、窗口、 菜单和对话框
文件的管理
磁盘的管理和维护、 “控制面板”
文件和文件夹的概念
文件和文件夹的基本操作 (打开、选定、复制、移动、
窗口的基本操作
移动窗口 改变窗口大小
前提：窗口不是最大化
排列窗口（层叠、平铺）
窗口之间的切换：
①单击“任务栏”中指定对象的任务按钮；
②单击该窗口的任何部位；
③按Alt+Tab
④按Alt+Esc
滚动条操作：移动一行；滚动一屏；快速移动
第13页，共26页。
★ 五、菜单
菜单是提供一组相关命令的清单
⑴菜单大致分成：开始菜单, 窗口菜单, 控制菜单,快捷菜单
第21页，共26页。
任务三：开始菜单（4分钟）
• 将桌面上的word应用程序添加到开始菜单， 且再删除
• 在桌面上新建1.txt文档 • 将它添加到开始菜单的程序的附件子菜单
111程序组下 • 删除开始菜单中刚新加的1.txt文档
第22页，共26页。
任务四：窗口（4分钟）
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Windows桌面窗口菜单
前面课程均以活动形式组织教学，计算机知识穿插其中，并未重点讲解，只要求学生大概了解，会简单地操作计算机即可。
本课则是对前面涉及到的有关Windows的知识做一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的认识更加系统化。
同时，通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。
本课涉及Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念，概念以通俗易懂、形象的语言介绍，便于学生理解掌握。
这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。
1．设置桌面背景
桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后，所出现的桌面背景颜色及图片。
我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景，也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的背景。
教师指导学生设置桌面背景和屏幕保护。
设置桌面背景时，右击桌面任意空白处，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，或单击“开始”按钮，选择“控制面板”命令，在弹出的“控制面板”对话框中双击“显示”图标，在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡，在“背景”列表框中可选择一幅喜欢的背景图片，也可以单击“浏览”按钮，在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景。
在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项，可调整背景图片在桌面上的位置。
若想用纯色作为桌面背景，可在“背景”列表中选择“无”选项，在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色，单击“应用”按钮。
在计算机实际使用中，若屏幕的显示内容一直固定不变，时间较长后会造成显示器的损坏，因此可设置屏幕保护程序，以动态的画面保护显示器。
2．设置屏幕保护
设置屏幕保护时，在“显示属性”对话框中选择“屏幕保护程序”选项卡，在该选项卡的“屏幕保护程序”选项组中的下拉列表中，选择一种屏幕保护程序，即可看到它的显示效果。
单击“设置”按钮，可对该屏幕保护程序进行一些设置；单击“预览”按钮，可预览该屏幕保护程序的效果，移动鼠标或敲击键盘即可结束屏幕保护程序；在“等待”文本框中可设置一定的时间并确定，这样如果计算机在这段时间内无操作就会启动屏幕保护程序。