北师大初中历史七下《大一统气派与中华民族的象征》教案_1

第二十一课大一统气派与中华民族的象征教案示例
课程标准
以长城、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

设计思路
本课主要通过对紫禁城和长城的介绍，让学生对明朝文化有较充分的感性认识。

通过录象、歌曲、学生充当故宫导游等方式，让学生对紫禁城与长城有形象具体的了解，从而感受到明朝文化的精髓与魅力。

教案（教学过程）
导入：今天，我们来一起上一节关于明朝历史的文化课，内容主要是关于故宫和长城。

同学们都去过故宫，也都爬过长城，面对金碧辉煌的古老宫殿，或者当你站在长城上的时候，心中会有怎样一番感受呢？今天这节课，就让我们一起走进紫禁城，登上长城，共同去领略明朝古老的文化。

一、紫禁城
1.北京的历史
北京第一次成为全国性的首都是在什么时候？
学生：元朝。

以后，明清两代皇帝又对北京城不断扩建，终于形成了一座气势恢弘的北京城。

2.明清北京城的布局
（演示明朝北京城示意图）
明朝的北京城分为京城和外城两大部分。

请同学们看看明北京城像个什么呢？（学生回答：帽子）所以老北京也叫“帽子城”。

京城又叫内城，又分为内外三层：宫城、皇城、京城。

宫城就是我们通常说的紫禁城。

宫城外面是皇城，其正门为雄伟壮丽的天安门（明称承天门）。

皇城的范围包括了紫禁城、太液池、景山。

请同学们想一想，太液池是今天的什么地方？（学生回答：就是今天的北海和中南海）
皇城外围就是京城。

京城内店铺林立，为富贵之家的聚居之地。

四面共有9座城门，请同学们对照手中的新版交通图，根据今天的地名来猜想当时这9座城门的名字分别是什么？请同学们抢答。

这九个门的名字分别是：正阳门、崇文门、朝阳门、东直门、安定门、德胜门、西直门、阜成门、宣武门。

(依次在图上显示)
在明清两代，九门的走法也是有讲究的，例如正阳门是京城的正门，所以走皇辇宫车；皇家派兵打仗，出兵时要走德胜门，归朝时要走安定门，就是为了图个吉利；还有皇
家用的水，是专门从西郊玉泉山拉来的泉水，每天傍晚，皇家的运水车都要吱吱呀呀地进到西直门，这是专门为它开的门。

其它几个门又都有什么作用，有兴趣的同学可以在课下考证一下，说不定你会意外地发现一些更有意思的东西呢。

关于这些城门虽然有很多故事，但是到今天它们大多已经不存在了，正象同学们看到的，它们现在大多已经仅仅只是地名了。

由这些城门所连接起来的城墙也都早已消失得无影无踪了。

但是，请同学们再看一看现在的北京地图（演示市区图城墙虽然没了，但是取而代之的是什么？（学生回答：二环路）并且向外辐射，直至五环路。

这也许就是历史与现实的联系吧。

也是明清北京城永恒的魅力吧。

纵贯北京全城的有一条中轴线，全长8公里，像是全城的一条脊椎。

从外城正中的永定门作为起点，经过内城正中的正阳门，皇城正中的天安门、端门以及紫禁城的午门，然后穿过故宫的中心，出神武门，越过景山中锋，而止于鼓楼和钟楼。

播放一段关于北京中轴线的录象材料。

北京城的布局正是以南北中轴线为主干对称展开，规模宏大，主次分明，严谨整齐，雄伟端庄，成为古代都城建筑的典范。

而在这条独具魅力的中轴线上，最引人注目的当属明清的皇宫──紫禁城了。

3.明清皇宫──紫禁城
下面我们看一张紫禁城的俯视图，先对紫禁城有一个总体认识。

1）紫禁城的规模
明成祖营建北京城，最大的工程就是修建皇宫紫禁城。

它的修建前后历时15年的时间，明清两代，一共有24位皇帝居住在这座戒备森严而又富丽堂皇的宫殿里。

从它建成之年算起，距今已有580年的历史了。

紫禁城占地72万多平方米，简直就相当于中国一座不大不小的县城；民间传说故宫有房间9999间半，后据专家考证，现存房间也有8700多间，简直就又像一个迷宫。

紫禁城从建成之日起，经历了历史的沧桑巨变、大自然的风霜雪雨，却依然保持着当年的雄姿。

紫禁城，是我国、也是世界上目前规模最大、保存最完整的皇宫建筑群。

我们再来看看紫禁城的建筑群。

宫城中的主要建筑分外朝、内廷两部分。

外朝以“三大殿”为主体，是帝王发号施令、举行隆重典礼的地方。

内廷以“后三宫”为主体，是帝王日常办公和起居的地方。

“外朝”和“内廷”是当年紫禁城中最重要的建筑，同学们可以观察一下，“外朝”和“内廷”地处整个皇宫群的什么位置之上？
学生回答：中轴线上。

它们不但地处整个宫殿群的中轴线上，也正在当年明清北京城的中轴线上，无处不体现着天子的威严与皇权的至高无上。

中国古建筑讲究对称美，在中轴线两侧还分布着东西六宫，是当年嫔妃的住所。

“外朝”、“内廷”与东西六宫既各成一体，又遥相呼应，共同勾画出了紫禁城无与伦比的和谐与统一。

在课前调查中，我知道几乎所有的同学都去过故宫，但可能是时间久了，或者有的同学去故宫的时候对故宫还不十分了解。

所以到今天，关于故宫，我们也忘的差不多了。

那我们正好借今天这个机会，来一次“故宫课堂虚拟漫游”，在我们班几个同学的讲解下，再对故宫来一次“神游”。

我们的路线就选在紫禁城的中轴线上吧。

好，现在“神游”开始，我们全班同学现在都站在了紫禁城的正南门──午门了。

那现在就请A和B两位同学带我们进入紫禁城吧。

2）紫禁城的“三大殿”、“后三宫”
（学生讲述略）
出了神武门，我们过一条马路，就到了景山。

景山本身没有什么太妙的景致，但如果我们选一个万里无云的日子，登上景山上最高的一处亭子，就一定会被眼前的景象所深深地震撼，因为呈现在我们眼前是：金碧辉煌的紫禁城全景。

请学生谈感受，请你用一个形容词来描述故宫给你的印象。

同学们都谈了对故宫感受，那古人是如何描述皇宫的呢？我们用唐代诗人骆宾王的一句诗来结束我们的“紫禁城之旅”吧。

唐朝诗人骆宾王有一句诗：“未睹皇居壮，安知天子尊。

”面对明清皇宫紫禁城，你是否也感觉到了古人所说的“壮”与“尊”呢？
也许在故宫中，面对皇权的尊严，我们多少感到了自己的卑微与渺小，感到心情的压抑。

但我们登上长城之颠的时候，你的心情会不会为之一变呢？
学生谈感受。

下面我们看一段关于长城的录象，在录象片中，寻找一下你对长城的感觉。

在看录象的过程中，请同学们注意一个问题：历史上都有哪些朝代修建过长城？
二、雄伟的长城
1.长城的历史：
在这些修筑长城的朝代中，都有哪些朝代曾经大规模地修筑过长城？
学生：秦、西汉、明。

这三个朝代修筑的长城，都到达了万里以上，秦长城、汉长城、明长城都曾得到过“万里长城”的美誉。

这三代所修的长城，就将近5万里。

据估算，如果把用来构筑长城的砖石筑成高五米、宽一米的城垣，其长度可以环绕地球一周，可见这是多么宏伟的工程！难怪宇航员从月球看地球表面，都可以看到长城的痕迹。

2.长城的作用
那这些绵延不断的城墙在古代到底起到了一些什么作用，以至于从春秋战国一直修到了明朝灭亡。

出示材料（材料略让学生讨论。

长城不仅仅是一项浩繁巨大的军事防御工程，一条分隔中原农业文明和北方游牧文明的战线，它更是中国人民勇敢、坚韧、智慧、顽强抗敌精神的象征。

如今的长城，更重要的不是它的实体，而是它的精神，毕竟众志成城才是坚不可摧的“长城”。

在今天，长城更注入了自信、进取和创新，向世人展示了我们开放的胸怀，勇于参与世界竞争。

无论长城在历史上起过什么作用，在今天长城无疑是中华民族力量的象征。

长城总是在危难之时，成为我们整个民族的精神支柱。

播放歌曲《长城谣》，介绍其创作背景。

提及《国歌》，介绍其创作背景。

也许将来有一天长城的实体会因不堪岁月的侵蚀而倒塌，但我相信长城精神将永不倒！
无论如何，长城是与我们的今天与未来密切相关的，出示两段材料，找学生朗读：1）“1984年5月4日至1985年9月24日，三个普通的年轻人，董耀会和吴德玉、张元华一起，从山海关出发，翻山越岭，穿越戈壁沙漠，历尽千辛万苦，历时508天，到达明代长城的终点－－嘉峪关，完成了徒步走长城的壮举。

中国人在长城上留下了人类第一排完整的脚印。

”
2）“1972年2月25日，美国总统尼克松在首次访华期间，在人民大会堂举行的一次宴会上，曾经说过这样一段话：
长城告诉我们，中国有伟大的历史，建造这个世界奇迹的人民也会有伟大的未来……
从这两段材料，我们或多或少可以看到一些长城与我们今天与未来的联系，找到一些长城与我们这个民族的关系。

紫禁城的辉煌与长城的雄伟，是明朝文化的象征，更是我们中华民族精神的象征。

这节课的作业是请同学们再去一次故宫或者是长城，去再一次领略他们的雄奇和伟大。