部编版八年级语文上册教案第6单元 同步作文指导(推荐)
人教部编版八年级语文上册第六单元写作《表达要得体》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册第六单元写作《表达要得体》教案，主要包括以下内容：
1.掌握写作中语言表达的基本要求，如简明、连贯、得体；
2.学会根据不同情境、对象和目的选择合适的词语、句式和语气；
3.分析本单元课文中的表达得体的例句，体会其表达效果；
反思这节课，我认为以下方面需要改进：
1.教学方法要更加多样化，以适应不同学生的学习需求。
2.加强课堂引导，培养学生独立思考的能力。
3.课后跟进，关注学生的疑问，确保教学效果。
在今后的教学中，我会努力改进这些不足，让《表达要得体》这一节课真正发挥其应有的作用，帮助学生提高语言表达能力，为他们的学习和生活打下坚实基础。
4.进行写作练习，运用所学知识修改自己的作文，提高语言表达能力；
5.课后拓展，观察生活，积累表达得体的素材。
二、核心素养目标
1.培养学生运用祖国语言文字表达交流的能力，提高其语文素养；
2.培养学生独立思考、审美鉴赏和创造美的能力，提升文学鉴赏水平；
3.培养学生关注生活、观察细节的习惯，激发写作灵感，丰富写作素材；
-难点四：如何培养观察生活、积累素材的习惯。
-解决方法：布置观察日记等作业，引导学生关注生活细节，激发写作灵感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《表达要得体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为表达不当而造成误会的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何做到表达得体的奥秘。
得体表达是我们日常生活中非常重要的一项能力，这节课我尝试通过多种方式让学生掌握这一能力。在导入新课环节，通过提问让学生思考日常生活中的表达问题，我发现大家对此颇感兴趣，这为后续的教学奠定了良好基础。
初二级语文上册第6单元的优秀教案设计
初二级语文上册第6单元的优秀教案设计初二级语文上册第6单元的优秀教案设计学习目标：1．懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科学的精神。
2．了解序言的一般特点和要求。
教学重点：通过了解科技知识，培养热爱科学、崇尚科学的精神。
教学难点：能正确看待科学的发展和懂得合理利用科技资源。
教学设想：1．课前准备：收集有关古今科技方面的资料。
（可回忆已有知识，或查阅相关资料）2．课时数：1课时3．教具准备：投影仪、VCD教学过程：一．导入中华民族有五千年的光辉历史和伟大成就，留下了很多光辉灿烂的科技发明。
文明是需要传承的，“少年强则国强”，正值青少年的你们身上就肩负着弘扬并发展文明的责任。
当历史将要进入21世纪的时候，著名的数学家苏步青教授为《21世纪中国少儿科技百科全书》作序，对青少年朋友们提出了殷切的期望。
今天我们就来学习这篇序言。
二．初读课文（一）自读课文，勾画圈点下列内容：1．生字、难字和不理解的词语，然后查字典、词典，加注音和解释。
2．苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”？在文中寻找这样说的理由。
（此题旨在引导学生围绕的主旨进行阅读，直切主题，抓住的精髓，减少不必要的冗杂问题。
并且学生能在此过程中不知不觉的归纳出要点。
）（二）小组交流初读成果：生字词、内容（三）班级交流明确：苏步青教授说“从小就要爱科学”是因为：“知识就是力量”（即第一段内容）；现代社会，我国“科教兴国”的国家政策（即第二段内容）；现代科技迅猛发展（即第三段内容）（四）了解序言基本特点师：科学技术在我们的生活中是如此重要，为了让青少年朋友们从小就了解科学，热爱科学，编撰了《21世纪中国少儿科技百科全书》。
既然是一篇序言，在文中作者对这本书都有哪些介绍？学生带着问题再读课文，然后班级交流。
明确：文中介绍了这本书的编撰目的、形式特点和主要内容等。
归纳：序言的基本特点——写在著作正文之前，多介绍或评论本书内容，引起读者阅读兴趣。
初中八年级上册课堂作文指导（第六单元）
初中八年级上册课堂作文指导（第六单元）第一篇：初中八年级上册课堂作文指导(第六单元)初中课堂作文指导（人教八年级上）zmczlhqing（辑录）第六单元怎样收集资料☆指导方案八上第六单元作文辅导：悉心收集，有序整理[文题导示]：“劝君多采撷,此物最相思。
”收集资料是语文学习中常常用到的一项基本技能。
我们常常是围绕一个主题，拍摄靓丽的风景，采撷鲜艳的奇葩，掬起闪光的浪花，收录优美的弦响，抄印珍贵的资料，然后将这些整理成册。
我们有了写作的丰富资料，然后你抓住其中的一点，突出一个主题，撰写一篇专题小论文吧！[写作指津]：这类专题小论文是专门针对一个问题进行深入探讨和研究的文章。
要写好它，务必注意下列事项：一、细心收集，有序整理我们在活动中收集了大量资料，如果不将这些乱杂的资料进行有序的整理，它不便于我们查找和写作。
因此我们要按照一定的规律分门别类地进行辑录。
如以“中秋节”为话题收集的资料，我们可以这样归类：1、中秋节探源；2、古诗文中有关中秋节的内容；3、有关中秋节的民间故事和传说；4、各地过中秋节的习俗；5、外国人眼中的中秋节等。
这样我们既按了一定的时间顺序，又分了类别，对于我们写起文章来查找资料就方便多了。
二、披沙拣金，化大为小由于我们收集整理的资料繁多，有些同学写起文章来贪大求多，面面俱到，东抄一节，西抄一段，内容分散，主题不鲜明，这样写出的文章空洞杂散，不会吸引读者眼球。
怎么办？我们应该披沙拣金，抓住一个重点话题，从小处下笔，才能把它写的深刻精彩一些。
如以“中秋节”为话题，我们可以根据收集的资料的第一个板块“中秋节探源”来写一篇文章《中秋节史话》，把中秋节出处南京，起源于东晋以及“中秋”名字的由来都把它写清楚，还要注明资源来自哪部文献，这样才有根有据，有说服力。
三、依据资料，忌抄资料我们收集的资料是写作的依据，要为我所用，但不要照抄照搬。
比如写《中秋节史话》，你在《楚辞·少司命》抄“吃月饼“的来历，在《正德江宁县志》上抄“赏月”的来历等等，这样你写出的文章就成了一件“百家衣”。
部编版语文八年级上册第六单元教案
第六单元单元教学目标：1、培养学生借助注解和工具书，积累文言词语，掌握语音和语义，提高阅读古诗文的能力。
2、在反复诵读、整体感知的基础上背诵课文，感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。
单元教学重点：积累文言基础知识，提高阅读古诗文的能力。
单元教学难点：背诵课文，感受古人的智慧和胸襟。
教材简析：本单元的几篇文章从不同角度回答了人应该有怎样的品格和志趣，阅读这些作品，要用心感受古人的智慧与胸襟。
同时要注重积累与背诵，提高阅读古诗文的能力。
学生现状：学生学习自觉性不强,文言基础知识薄弱，阅读古诗文的能力低。
教学措施（1）.简化头绪,突出重点, 重视积累、感悟、熏陶和培养语感,注重知识及知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,致力于语文素养的整体提高。
（2）. 重视学生思维能力的发展。
突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
（3）.重视沟通课本内外、课堂内外联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
（4）.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
教学过程21.《孟子二章》第一课时《富贵不能淫》教学目标：1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
教学重点：熟读文本，背诵精彩片段，理解本文意思。
教学难点：理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度教学过程：导语：人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们这节课就一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
我们已经学过孟子的哪些文章？先请一位同学来介绍一下孟子。
（一）你读我读，疏通文意1、朗读课文。
注意读准字音、节奏。
2、翻译课文。
先对照课文及工具书自主学习，疑难之处做标记，然后组内交流，还有不明白的地方班内交流，互助学习。
（二）你思我想，理解精髓思考以下问题，小组交流后，班内展示1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？2、怎样才能做到有大丈夫之道呢？（三）你讲我讲，感受英雄思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字。
部编版八年级语文上册第六单元写作《表达要得体》精品教案(第1课时)
《写作表达要得体》精品教案教材分析：新课标要求“要重视学生听、说、读、写能力的培养”，本次写作训练旨在指导学生在写作时要表达得体，提高语言表达能力。
教学目标：知识与能力学习语言表达“得体”的方法，能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。
过程与方法通过教师讲授及训练，师生互动，指导学生把话说得得体。
情感、态度与价值观提高语言运用的能力，做一名有素养、讲文明的学生。
教学重难点及突破：重点明确语言运用得体的基本要求，归纳语言运用得体的方法。
难点通过训练提高语言运用得体的能力。
教学実破通过病段的剖析使学生学会表达得体的方法。
教学设计方案教学设想：本节课开始用鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文中的一个小故事导人以激发学生学习的兴趣，在学习的过程中通过给学生使表达得体的几种技法以提高学习的效率，最后通过写作实践达到巩固提高的目的。
教学准备：多媒体课件。
第一课时教学过程：一、导入新课鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文，说的是富贵人家生了个宝贝儿子，请来了一群客人。
这客人当中，有的说：“这孩子将来要做大官的”，于是他得到了主人的奖赏；有的说：“这孩子将来要发大财的”，于是他也得到了主人的奖赏。
但有一个不识时务的客人，说道：“这孩子将来会死的”，于是他遭受了主人和客人合力的痛打。
俗话说：好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
这件事告诉我们：平时说话，语言表达要得体。
（板书：语言表达要得体）二、技法探究——如何做到表达得体（小组讨论）所谓得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
以小组为单位，研读教材中“某位同学起草的给来校做讲座专家的感谢信”，探究如何做到表达得体。
技法点拨：1. 明确交际目的，有的放矢。
八年级语文(上)第六单元教案：作文写作指导2
八年级语文（上）第六单元教案：作文写作指导2作文写作指导作文是语文中非常重要的一部分，在学习中需要掌握其基本技能，才能写出高质量的作文。
在八年级语文（上）第六单元中，老师为同学们提供了作文写作指导，以帮助同学们更好地掌握作文技巧。
本文将详细介绍该教案中所包含的内容。
1.作文的三要素作文的三要素主要包括：题材、思路与结构。
其中，题材是写作的主题，可以是生活、社会、文化等方面的内容；思路则是围绕题材进行展开的，需要根据题材进行创新思考，从而使文章更有文采；结构是指文章的布局，包括开头、主题、结论等部分，需要合理安排文章内容，使文章结构更加严谨。
2.作文的技巧在写作时，需要掌握一定的技巧，以使文章更加丰富、生动。
在此教案中，老师着重强调了以下几个技巧：（1）用词准确。
在写作时，需要认真选择词语，以使文章表达更加准确、优美。
同时，需要学会避免用重复的词汇，以避免文章显得单调。
（2）运用修辞。
修辞是作文中非常关键的一个环节，可以通过运用比喻、拟人、夸张等手法，使作文更具情感色彩。
（3）吸引读者。
吸引读者是作文中非常重要的一步，需要从标题、开头、结尾等方面入手，让读者产生浓厚的兴趣与阅读欲望。
3.细节处理在作文中，细节处理非常重要，可以通过具体的描写，使文章更加生动、形象。
在教案中，老师提出了以下几点建议：（1）注意情感描写。
通过描写人物的表情、动作、语言等细节，可以让文章更具感染力。
（2）注意描述环境。
适当地描述环境可以使文章更加立体，同时也可以调动读者的想象力。
（3）注意时间与空间。
时间与空间是作文中非常重要的东西，需要在作文中进行精确的描述，以更好地表达文章的意思。
4.练习方法在掌握了作文技巧后，需要进行一定的练习，以使写作能力得到提高。
在教案中，老师提供了以下几个练习方法：（1）模仿优秀作品。
通过对名家作品进行模仿，可以学习到一些优秀的写作技巧，从而提高自己的写作能力。
（2）背诵经典文章。
通过背诵经典文章，可以对文章的结构、格局进行更深入的理解，从而对写作产生帮助。
统编新教材八年级上第6单元写作指导(表达要得体)
写作思路
3．文题3，要求写一份倡议书，应介绍发 出倡议书的背景、目的，让人容易理解和信服。 主题要突出，如“节约新风尚，环保小卫 士”“低碳生活从我做起”等主题，提出活动 的具体内容和要求。注意倡议书的使用场倡议书
佚名
尊敬的老师、亲爱的同学： 大家好！ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那么的美丽壮观，和蔼可亲。但是近几年来 由于人们对生态环境的破坏、绿洲的不重视， 我们生存的地球犹如一位生命垂危的老人，奄 奄一息…… 这令人震惊的严重现象和历史教训，怎能不 引起大家的认真思考呢？环境保护刻不容缓啊！ 为了我们共同的家园——地球，我提出了以下 几条建议： (1)让绿色走进班级。班级内窗明几净，物品 摆放整齐；主动清理地面和墙壁上的污垢。 (2)校园内不吃零食，不随地吐痰，不乱丢果 皮纸屑及废弃物，主动捡拾别人丢在地上的垃 圾；班级责任区的卫生工作到位。
佳作引路
(3)支持和参与废纸、废塑料、废金属的回 收利用，尽量减少生活垃圾。 (4)多植树造林，少滥砍滥伐…… (5)我们要节约用水，早晨洗脸时要把水龙 头拧小，生活中要学会循环利用水。洗完后不 要忘记关水龙头。 (6)学习有关环境保护知识，收听、收看广 播环境保护节目，阅读环境知识读物、报纸， 与同学、朋友和家长讨论环境保护知识，与破 坏环境的现象作斗争。 (7)把损坏的物品修理好再用，延长使用期， 多用可循环再利用的物品，不用或少用一次性 纸制品和木制品。 (8)购买有“环境标志”和“绿色标志”的 物品，不吸烟，不随地吐痰，不使用有破坏臭 氧层的物品(如发胶)。
写作思路
1．文题1，根据文段修改不得体的地方，可 以从多角度思考发言稿所存在的问题，比如，是 否注意对象的身份，用词是否恰当等。修改时还 要注意发言稿的写作目的和使用的场合。如果觉 得要修改的地方较多，可以在不改变原意的基础 上重写一段话。 2．文题2，要求任选一个对象写一份邀请函， 那么就要明确写作的目的，体现书面邀请的正式 性和对对方的尊敬。注意根据嘉宾的身份，选择 恰当的称呼。同时要介绍本次活动的时间、地点、 主题等，让对方对活动有所了解。如果需要嘉宾 发言的话，注意提及，以使对方有所准备。语言 简洁明了，大方得体。
统编语文八年级上册第六单元同步写作指导(附优秀范文及点评)
统编语文八年级上册第六单元同步写作指导(附优秀范文及点评) 初中八年级语文上册第六单元写作：表达要得体写作指导写作实践要求：一、下面这段话是班长准备的班会发言稿的一段（略），表达不够得体，试着修改一下。
二、学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生作为嘉宾参加启动仪式，请你以学生会的名义，任选一个对象写一个邀请函。
三、在“环保保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念，请你以班级的名义写一份倡议书。
字数不少于500字。
学生课本上写作指导表达要得体我们有时需要以书面的形式与人交流，或表感谢，或发邀请，或提号召。
这些涉及人与人交际的应用文要特别注意表达得体。
下面是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，你觉得有什么不要之处吗?xx先生：谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。
您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。
特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人饮佩。
许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开说系列讲座。
在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。
此致敬礼!xx中学学生会x年x月x这封感谢信有许多表达不得体的地方，如缺少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。
更不恰当的是，作者用“很有趣”海国天空”“觉得挺不错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专家的水平只是“较高”，虽然表达了肯定的意思，但评价偏低、容易引起误会，还显得对专家不够尊重。
要做到表达得体，应考虑写作的目的。
不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能像上面的感谢信那样流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅、表达上应诚恳、以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害、提出合理的建议。
除了写作的目的外，还要注意读者对象的特点和应用的场合。
2019年部编版八年级语文上册第六单元《写作：表达要得体》教案
部编版八年级上册语文写作六：表达要得体知识与能力1．理解语言表达得体的全面含义和重要意义。
2．揣摩在运用书面语言时，应该怎样根据不同的语境条件和语体特征，选用恰当的语句来表情达意。
3．能分清不同的对象、场合、目的等要素，使语言表达发挥最佳效果，努力提高自己的综合素养。
过程与方法1．通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。
2．了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。
做到表达得体。
情感态度与价值观锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
教学重点了解倡议书、感谢信的一般结构，学习写作倡议书，做到表达得体。
教学难点锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
2课时。
第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践、评议。
一、新课导入大家可能听说过这样一个故事：有个人做东请客，客人陆续来了几个，还有几个没有到。
于是这个人嘀咕道：“该来的怎么还没来？”听了他的话，有几个客人借故离开了。
他又说：“这不该走的又走了。
”结果客人们都借故走了。
同学们，你们知道这些客人为什么都走了吗？对，就是因为这个人说话不得体。
那么怎样才能做到语言表达得体呢？今天我们就来探究一下。
二、方法指导语言表达要得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。
所谓“语境”包括内容(词语、句子、段落和整体和谐)、场合(时间、地点、氛围)、说话的对象(称谓、语气)、目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语(谈话、演讲、辩论、广播稿)还是书面语(政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体)。
前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词，后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请(假条通俗易懂、简洁平实)、广告(形象生动、多用修辞)、广播稿(通俗化、口语化)等。
表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。
那么，在写作中，我们如何做到表达得体呢？1．看准交际对象，掌握分寸。
【部编版】八年级上册语文第六单元全单元教案教学设计
【部编版】八年级上册语文第六单元全单元教案教学设计【部编版】八年级上册语文第六单元全单元教案教学设计21 《孟子》二章【知识与能力】1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。
2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。
【过程与方法】把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。
【情感态度与价值观】引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，做一个大写的人。
1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。
2．掌握本文的论证方法。
第1课时《富贵不能淫》一、导入新课人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名坐不改姓”。
那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
二、疏通文意1．生词注解(1)居．天下之广居．(前一个“居”为“居住”的意思，动词；后一个“居”为“住所”的意思，名词)(2)富贵不能淫．(使昏乱)(3)贫贱不能移．(使改变)(4)威武不能屈．(使屈服)2．翻译句子(1)得志，与民由之；不得志，独行其道。
得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。
这样才叫做大丈夫！三、整体感知1．孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？①富贵不能淫——高官厚禄不能乱我心。
②贫贱不能移——家贫位卑不能改变我志向。
③威武不能屈——威力相逼不能使我卑躬屈膝。
2．怎样才能做到有大丈夫之道呢？①居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
(贯彻儒家倡导的仁义礼)②得志，与民由之；不得志，独行其道。
(有“用之则行，舍之则藏”的立身处世态度)3．每个人心目中都有自己大丈夫的标准，珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象，并举例说明。
富贵不能淫——方志敏。
1935年1月29日，方志敏在江西省玉山县怀玉山区被俘，囚于南昌国民党驻赣绥靖公署军法处看守所，严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。
八年级语文上册第六单元同步作文指导表达要得体教案新人教版
第六单元同步作文指导表达要得体1．知识与技能目标：了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。
2．过程与方法目标：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
3．情感态度与价值观目标：选用恰当的语句来表情达意。
分清不同对象、场合，使语言表达发挥最佳效果。
讲授法、练习法。
多媒体。
一、精彩导入激发兴趣现实生活中，我们免不了与人接触。
有些人呢，我们喜欢和他说话，愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。
所以，说话委婉得体就显得非常重要。
其实写作也一样，表达得体，不仅可以显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。
那么怎样做到语言表达得体呢？今天我们就来探究一下。
二、例文引路感受特色感谢信尊敬的领导：你们好！你们的爱心与捐款我如数收到，衷心地感谢你们的慷慨解囊和无私帮助，在我困难的时候向我伸出援助之手，让我相信爱就是幸福的主宰，相信爱就是改变的力量，相信爱会有无限的希望。
×年5月2日，病魔震撼着每个人的心灵，我被确诊为“肺癌骨转移IV期”，消息传给你们，你们对此十分关心，在此，我及我的家人，向关心和帮助我的徐总、楼总表示最真诚的感谢和最崇高的敬意！我本是不幸的，在这人生最灿烂时却要面对病魔的折磨，除了精神上的压力，还有经济上的压力，每当我想到这些时，我的心情都很低落，甚至想放弃。
但我又是最幸运的，当风雨淋湿梦想的翅膀时，当生命发出求救时，有亲人和你们纯洁的爱为我加油，陪我一起面对，每一滴爱心甘露都汇入爱的海洋，真爱瞬间汇聚，你们就是我心灵上的支柱，让我重拾信心，是你们伸出援助之手，让我在困境中看到——生命的曙光、生命的希望。
感谢你们伸出的仁爱之手，让我增添了战胜病魔的勇气和力量！感谢你们伸出博爱之手，让我们全家感受到你们的真情与真爱！感谢你们伸出关爱之手，让我体验了天下一家亲的温暖与牵挂！此时此刻，我唯一能用语言表达的就是感谢，在你们爱的庇护下，我一定坚强面对，我一定不会辜负你们的期望，争取早日康复。
部编版八年级语文上册第六单元教案
部编版八年级语文上册第六单元教案XXX《孟子》三章1.熟读文本，背诵精彩片段。
2.识记重点字词并翻译文章。
3.小组互助研究，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
1.了解有关XXX的文学常识，积累文中常用的文言词汇，提高阅读文言文的能力。
2.体会“人和”的作用、“富贵不能淫”的大丈夫气节和“生于忧患，死于安乐”的道理，从而培养个人的道德修养。
反复诵读，了解文章的论证思路和论证方法，理解文章的观点。
第一课时XXX得道多助，失道寡助一）课前导入二千多年前的一个晚上，一豆青灯之下，一位鬓发颁白的老人，就着数片烘干的竹简卸下了191个篆体汉字。
文章篇幅虽然简短，但其中光辉的思想却闪耀千年，传诵至今。
这就是XXX的《得道多助，失道寡助》。
（板书课题：得道多助，失道寡助）二）背景探寻得道多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》，XXX出身于鲁国贵族，他的祖先即是鲁国晚期煊赫一时的XXX。
但当XXX出身时，他的家属已趋没落。
春秋晚期的大紊乱，使他们的家属渐趋门庭式微，被迫从鲁迁往XXX。
XXX从40岁开始，除了收徒讲学之外，开始接触各国政界人物，奔走于各诸侯国之间，宣扬自己的思想学说和政治主张。
XXX担当了XXX的“仁学”思想，提倡“以民为本”，“民为贵，社稷次之，君为轻。
”XXX反对兼并战争，他认为战争太残暴，主张以“仁政”统一天下。
三）字词归纳PPT展示文言现象1）通假字亲戚畔之（“畔”同“叛”，背叛）2）古今异义①委而去之（古义：放弃。
XXX：把事情交给别人去办；委托）②池非不深也（古义：护城河。
今义：池塘）3）一词多义①七里之郭(助词，的）夫环而攻之（代词，代“三里之城，七里之郭）之亲戚畔之（代词，他）寡助之至（动词，到）三里之城（内城）②城城非不高也（城墙）4）词类活用①域民不以封疆之界（名词用作动词，限制）②固国不以山溪之险（形容词作动词，巩固）③威天下不以兵革之利（形容词作动词，震慑）四）整体感知学生自读课文，理解课文内容①学生听课文录音，在舒缓的音乐中感知课文内容。
初中语文八年级上册 第六单元写作指导
【修改提升】 站在万春亭台上，向西望去，那琼岛上的白塔，经历了地
球震动的一场小小劫难，又昂首蓝天，而且素洁如玉；向南望 去，只见那正阳门两侧，如同春笋般地拔地而起的几十幢大厦， 给这古城增添了崭新气派；向东望去，一切在阳光里更显得柔 和透明；再转身向北看去，那鼓楼和它身后的钟楼，如今仍默 默据守在那里；而钟鼓楼背后，那横卧天际的燕山余脉，蓝莹 莹的，宛如这古城的一带屏障。
【诊断分析】语段只是静态地介绍了场地的大小和事物的样子， 并没有动态地写出后院不同时期的景象变化，不够形象具体， 因此后院的景色没有给人留下深刻的印象。
【修改提升】 我家的后院很宽大，四方形，足有20多平方米，是我家的
小公园。春天，地上碧绿的嫩草，有的还开着小花朵，真像美 丽的地毯！院子四周布满了各种盆景，绿叶映着红花，花朵露 着笑容，一片生机勃勃的景象！夏天，枣子树枝条翠绿，像是 个翡翠大杯子，结满枣子的枝条仿佛珠帘般随风飘动，更是好 看！蔚蓝的天空飘着朵朵白云，随着白云的移动，轮换着遮挡 阳光，把后院映衬得时而明，时而暗！秋天，桂花盛开，香味 沁人心脾，引来蜜蜂在其间上下飞舞，嗡嗡声如乐曲般动听；
Hale Waihona Puke 技法一 绘声绘色写景物 【问题习作】雨落大了，粗重的点子打在三把红油纸伞上。从 伞下望，雨里的山边，映山红开得正旺，在茅草里，小树边， 这一丛丛茂盛的野花开得正欢，背着北风的秧田里，稠密的秧 苗像一床绒毯，风一刮，嫩秧苗往一边翻倒，秧田又变成了绸 子了。 【诊断分析】这一段描写缺少色彩感，听觉、视觉的景象不够 鲜明，可以加上颜色的搭配，视听的描摹，做到绘声绘色，使
我爱家乡秋天的果园。看，树上 挂着火红的苹果，藤蔓间缀满了肥硕 的葡萄，枝头吊着沉甸甸的大柿子， 那压弯了枝头的杨桃，那一个个大柚 子和“戴帽子”的石榴……累累果实 给秋天的果园抹上了艳丽的色彩。秋 风中飘散着淡淡的果香，沁人心脾， 令人沉醉忘归。⑤
八年级语文上第六单元教案：借鉴经典作品提高写作水平
八年级语文上第六单元教案：借鉴经典作品提高写作水平作为一名中学生，写作是我们必须要学习的技能之一，而如何写好一篇文章更是一门艺术。
其实，借鉴经典作品是提高写作水平的必备方法。
无论是文学还是其他领域，都有不少走在前面的经典作品可供学习参考。
下面，就让我们一起来了解一下借鉴经典作品提高写作水平的方法和技巧。
一、阅读经典作品在阅读经典作品的过程中，静下心来，读一段再想一想。
多读几遍，尤其要重读那些让你感动的句子，把其中的语言用法和文字表达深深地铭记在心里。
这种刻意的重复阅读和领悟，不仅可以帮助我们模仿经典作品的语言风格和艺术表现形式，也能够提高我们的写作自觉性和自我认知。
二、模仿经典模仿经典作品，就是尽可能地把自己融入到某个经典作品里，让自己成为作者的学生，学习他的表演技巧和手法，尽可能地去模仿他的表达方式和想象力。
这样做，可以让我们在写作的过程中更加深入地理解经典文献和经典作品的内涵和精髓，进而更好地将这些思想和情感转化为自己的表达方式和接受方式。
三、借鉴经典借鉴经典，就是把经典作品中的优秀内容运用到自己的作品中去。
这需要我们有创造性的思维和广泛的知识储备，需要我们对各种不同思想的理解能力和把握能力。
我们要去发现一个经典作品中的所有优点和缺点，并提取优秀的部分，应用到自己的写作中，让自己的作品突出特色和内涵。
这不仅是对经典作品的膜拜，更是展现我们自己的才华和能力。
四、理性思考借鉴和模仿是两种不同的学习方法，但有时候我们并不需要完全照搬经典作品的内容和表现形式。
我们需要在理性思考的基础上，灵活应用自己的思维和创造力，根据自己的理解去改编和补充部分内容，实现个性化表达，从而更好地反映自己的思想和情感。
五、总结经验学习借鉴经典作品，首先要有行动，掌握方法。
要善于总结，不断反思自己的写作，发现可能存在的不足和不足，多找同学或老师给出意见和建议，不断提升自己的写作水平。
通过阅读经典作品、模仿和借鉴，以及理性思考和总结经验等方法，我们可以提高自己的写作水平，形成自己独特的写作风格，更好地展现自己的文化素养和学习态度。
2021部编版八年级语文上册第六单元习作《表达要得体》同步精品教案
语文八年级（上）第六单元习作《表达要得体》第六单元习作《表达要得体》一、教材解析《语言表达得体》就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。
“语境”有“内部语境”(指上下文的具体语言环境)和“外部语境”(指言语交际时的各种情境条件)之分，“得体”是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。
这一要求并非只适用于实用文，但因实用文交际性较强，所以教材选择实用文作为“表达要得体”的写作训练对象。
二、教学目标1.了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。
2.通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。
3.了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。
做到表达得体。
4.锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
三、重点难点1.学习写倡议书、邀请函、感谢信等常用的实用文体，做到表达得体。
2.锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
四、教学步骤（一）故事导入有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：该来的没来，那我们是不该来的了？于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!于是走了。
最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，朋友看到这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。
”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走啊!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。
这就是不会说话，这也告诉我们平时说话，语言表达要得体。
我们有时需要以书面形式与人交流，或表感谢，或发邀请，或提号召，这些涉及人与人交际的应用文要特别注意表达得体。
那么，这些应用文在写作时需要注意些什么呢。
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第六单元同步作文指导
表达要得体
【知识目标】
1．了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。
2．锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
【课时计划】
2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。
[来源:Zx精彩导入激发兴趣
现实生活中，我们免不了与人接触。
有些人呢，我们喜欢和他说话，愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。
所以说说话委婉得体就显得非常重要。
其实写作也一样，表达得体，不仅可以显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。
那么怎样做到语言表达得体呢？今天我们就来探究一下。
例文引路感受技法
感谢信
尊敬的领导：
您们好！
您们的爱心与捐款我如数收到，衷心地感谢您们慷慨解囊和无私帮助，在我困难的时候向我伸出援助之手，相信爱就是幸福的主宰，相信爱就是改变的力量，相信爱会有无限的希望。
××年5月2日，病魔震撼着每个人的心灵，我被确诊为“肺癌骨转移IV 期”，消息传给您们，您们对此十分关心，在此，我及其我家人，向关心和帮助我的徐总、楼总表示最真诚
的感谢和最崇高的敬意！
我本是不幸的，在这人生最灿烂时却要面对病魔折磨，除了精神上的压力，还有经济上的压力，每当我想到这些我的心情很低落，甚至想放弃。
但我又是最幸运的，当风雨淋湿梦想的翅膀时，当生命发出求救时，有亲人和您们纯洁的爱为我加油，陪我一起面对，每一滴爱心甘露都汇入爱的海洋，真爱瞬间汇聚，您们就是我心灵上的支柱，让我重拾信心，是您们伸出援助之手，让我在困境中看到——生命的曙光、生命的希望。
感谢您们伸出仁爱之手，让我增添了战胜病魔的勇气和力量！感谢您们伸出博爱之手，让我们全家感受到您们的真情与真爱
！感谢您们伸出关爱之手，让我体验了天下一家亲的温暖与牵挂！
此时此刻，我唯一能用语言表达的就是感谢，在您们爱的庇护下，我一定坚强面对，我一定不会辜负您们的期望，争取早日康复。
谢谢您们真切的问候与祝福！感谢您们慷慨与真爱！
祝：您们全家平安、开心、幸福、快乐！
此致
敬礼！
×××
×××年××月××日
【点评】这封感谢信写作目的非常明确，即向关心帮助自己的领导表达深深的谢意。
用语恭敬，言辞诚恳，感情真挚。
如：称呼领导为“尊敬的领导
”“您们”。
多次用“感谢”一词从多个方面表达谢意。
还用“衷心”“最真诚”“最崇高”等词表达自己的心情。
总之，是一封表达得体的感谢信。
文题展示
1．下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，写得不够得体，请你试着修改一下。
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。
之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。
班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。
2．在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。
请以班级的名
义写一份倡议书。
不少于500字。
提示：(1)应介绍发出倡议的
背景、目的，这样更让人们理解和信服。
(2)明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。
(3)注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。
【写法指导】
生活中难免会需要以书面形式与人交流，比如写感谢信呀，邀请函呀，倡议书呀等等，还有作文要想得高分，语言表达一定要得体。
那么，怎样做到表达得体呢？
要做到表达得体，首先应考虑写作目的。
不同的目的，需要不同的言语方
式、言语态度。
比如要表示感谢，用语就应该恭敬。
若想求得原谅，表达要诚恳。
若是反映问题，观点应鲜明，建议要合理。
除了考虑写作目的外，还要注意读者对象的特
点和应用场合。
比如对长辈，说话要尊敬；对平辈，用语可亲切；为隆重的场合发言而写的演讲稿应庄重等等。
另外，还要注意恰当使用词语和句子。
比如去别人家做客，应用“拜访”；邀请他人来做客，应用“光临”。
又如在书面语中直呼人的姓名时，应在姓名后加上“先
生”或“女士”。
向人提意见和建议时，应
谦虚
地说
：“我的这些不成熟的看法，请
批评指正。
”或者“是不是可以从另一方面思考一下？”以上三个方面考虑周全了，我们的语言表达应该说是比较得体了。
【学生写作实践，集体评议】
【附：板书设计】
表达得体考虑写作目的
注意对象场合
注意词句恰当
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：。