冀教版语文四上《下雪的声音》ppt课件1
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冀教版四年级语文上册《2.下雪的声音【第2课时】》课件
冀教版四年级语文上册
那是怎样的一种声音啊！ 像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下 雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。 像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花 旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。
这里运用设问有什么作用？
采用设问的形式写出春风拂面而过声的快、鸟儿展翅声的 急，而雪声却“黏着”“亲近着”“翩翩而至”“袅袅婷婷”，
理解课文。
冀教版四年级语文上册
美妙
核心问题：怎样理解“与
其用耳朵倾听，不如用心 去感受”这句话？
二画：在文中画出“下雪 的声音是怎样的一种声音” 的答案。 四拓：生活中，你有过 “与其用耳朵倾听，不如 用心去感受”的体验？
一读：读课文，找出一些 描写下雪的情景的词句。 三思：作者从下雪的声 音里感受到了什么？
2 下雪的声音
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1. 理解课文内容,用心感受下雪的声音，体会作者笔下
描绘的情境，领略大自然的美好。（难点）
冀教版四年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
冀教版四年级语文上册
串珠问题： 1.一读：读课文，找出一些描写下雪的情景的词句。 示例：雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷； 满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落。
冀教版四年级语文上册
2.二画：在文中画出“下雪的声音是怎样的一种声音”的答案。 下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着；雪花旋转
着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了；
拓展： 作者写出了下雪的声音，回想见过的诗词，有哪些是写雪的呢？ 示例： 《江雪》柳宗元 ______________________________________________________ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ______________________________________________________ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ______________________________________________________
下雪的声音PPT课件最新4上冀教版
这里运用设问有什么作用？
采用设问的形式写出春风拂面而过声的快、鸟儿展翅声的 急，而雪声却“黏着”“亲近着”“翩翩而至”“袅袅婷婷”，
与上述两种声音形成对比，让我们感受到了雪声的不急不躁，带
给我们一种亲切感。
阅读方法解密：品析设问
什么是设问？ 写文章时，为了强调自己的某种看法或结论，先 提出一个问题，引起读者的注意和思考，紧跟着将自 己的看法或结论说出来，这种修辞手法叫设问。本文
造句：大家屏气凝神听老师讲课，生怕错过一丁点
细节。
理解词语 窸窸窣窣： 形容细小的摩擦声。 袅袅婷婷： 形容女子走路体态轻盈柔美。本课用来形容 雪花轻盈。
窃窃私语： 私下里小声交谈。本课用来形容下雪的声音
小而轻柔。 造句：开会时，总有人在底下窃窃私语，这
种现象很不好。
点击 听朗读
第一部分(第1－3自然段)：问句引起下文。通过
一读：读课文，找出一些 描写下雪的情景的词句。 三思：作者从下雪的声 音里感受到了什么？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
那是怎样的一种声音啊！ 像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下 雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。 像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花 旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。
2 下雪的声音
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认5个生字，会写9个生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）
走进作者
金波：全名王金波。1935年生于
北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。 主要作品：出版有诗集《我们去 看海》，童话集《小树叶童话》 《影子人》《眼睛树》等。作品曾 获国家图书奖及“五个一”工程奖、 宋庆龄儿童文学奖等。
四年级上册语文课件—2.下雪的声音 ▎冀教版 (共32张PPT)
下雪的声音
板块：教学设计—课件
学习目标
1、学会17个生字，会认字8个，会写字11 个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷 窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背 诵课文。 3、理解课文内容，体会作者笔下描绘的情 景，领略大自然的美好。
作者简绍
• 金波:1935年出生于北京，原名王金波.河北 冀县人1957年开始发表作品.历任北京师范 大学教授，中国作家协会儿童文学委员会 委员.作品多次获国家图书奖.主要作品：诗 集《我的雪人》、《会飞的花朵》、等十 余部；童话集《小树叶的童话》、追踪小 路人》等多部
默读最后一个自然段，并思考：
• 这一自然段写了什么？ 下雪的声音是春天的序曲。
• 读了这部分内容，你有什么感受？ 感受到作者对雪的赞美，对春天的向往， 对大自然的无限热爱。
小结：这篇课文语言优美、生动。作者心思的细腻， 语言的精妙，让人读来回味无穷。作者把自己对雪 的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、 雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之 余，能够潜心静气地去思考与回味。
在这部分里作者用了哪些修辞手法，请举例说明。
1、比喻 2、拟人
啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听， 不如用心去感受。
用“与其……不如……” 造句
交流讨论：你有过“与其用耳朵倾 听，不如用心去感受”的体验吗？
听一首歌。
再次有感情的朗读第二部分
小结：是啊，也许用耳朵听只是时隐时现 的自然之声，而用心感受的则是一个充满 了无限的爱，充满了无限的美的世界。
作业： 1. 有感情的朗读课文，背诵课文。 2. 积累文中自己喜欢的词语或句子。
第二课时作业
一、删去带点字不正确的读音。
旋转．（zhuǎn zhuàn） 似．乎（sì shì） 融．化(lóng róng)
板块：教学设计—课件
学习目标
1、学会17个生字，会认字8个，会写字11 个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷 窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背 诵课文。 3、理解课文内容，体会作者笔下描绘的情 景，领略大自然的美好。
作者简绍
• 金波:1935年出生于北京，原名王金波.河北 冀县人1957年开始发表作品.历任北京师范 大学教授，中国作家协会儿童文学委员会 委员.作品多次获国家图书奖.主要作品：诗 集《我的雪人》、《会飞的花朵》、等十 余部；童话集《小树叶的童话》、追踪小 路人》等多部
默读最后一个自然段，并思考：
• 这一自然段写了什么？ 下雪的声音是春天的序曲。
• 读了这部分内容，你有什么感受？ 感受到作者对雪的赞美，对春天的向往， 对大自然的无限热爱。
小结：这篇课文语言优美、生动。作者心思的细腻， 语言的精妙，让人读来回味无穷。作者把自己对雪 的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、 雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之 余，能够潜心静气地去思考与回味。
在这部分里作者用了哪些修辞手法，请举例说明。
1、比喻 2、拟人
啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听， 不如用心去感受。
用“与其……不如……” 造句
交流讨论：你有过“与其用耳朵倾 听，不如用心去感受”的体验吗？
听一首歌。
再次有感情的朗读第二部分
小结：是啊，也许用耳朵听只是时隐时现 的自然之声，而用心感受的则是一个充满 了无限的爱，充满了无限的美的世界。
作业： 1. 有感情的朗读课文，背诵课文。 2. 积累文中自己喜欢的词语或句子。
第二课时作业
一、删去带点字不正确的读音。
旋转．（zhuǎn zhuàn） 似．乎（sì shì） 融．化(lóng róng)
年秋四年级语文上册《下雪的声音》课件1冀教版优质课获奖公开课
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
下 雪 的 声 音
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自学要求：
（１）读准注拼音的生字，把你认为难读 的此语和同桌多读几遍，划出四字词语。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重 读，直到读通为止。
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读一读
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shū nián
倏忽 黏着
xiè xuàn xù 银屑 绚丽 序曲
pàn shì xiōng 耳畔 飞逝 胸怀
tāo xuán zī 波涛 旋转 滋润
bǐng níngpiān来自屏气凝神 春风拂面 舞姿翩翩
niǎo tíng 纷纷扬扬 袅袅婷婷 花花草草
qiè 窃窃私语 xī sū 窸窸窣窣
填一填
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作者用第二人称的 写法，描写了自然界 中少有人关注的“下 雪的声音”。表达了 作者对雪的赞美，对 春的向往。
屏气凝神 春风拂面 舞姿翩翩 纷纷扬扬 袅袅婷婷 花花草草
窃窃私语 窸窸窣窣
（伴舞）的音乐 （柔暖）的胸怀 （春天）的序曲
（欣喜）的消息 （鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护 （绚丽）的春天
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走 来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的 消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔 暖的胸怀拥着你。
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“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如 以心感受。”
告诉我们用耳听只是时隐时现的自然 之声，而用心感受的则是一个充满了无限 的爱，充满了无限的美的世界。
（伴舞）的音乐 （柔暖）的胸怀 （春天）的序曲
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下 雪 的 声 音
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自学要求：
（１）读准注拼音的生字，把你认为难读 的此语和同桌多读几遍，划出四字词语。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重 读，直到读通为止。
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倏忽 黏着
xiè xuàn xù 银屑 绚丽 序曲
pàn shì xiōng 耳畔 飞逝 胸怀
tāo xuán zī 波涛 旋转 滋润
bǐng níngpiān来自屏气凝神 春风拂面 舞姿翩翩
niǎo tíng 纷纷扬扬 袅袅婷婷 花花草草
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作者用第二人称的 写法，描写了自然界 中少有人关注的“下 雪的声音”。表达了 作者对雪的赞美，对 春的向往。
屏气凝神 春风拂面 舞姿翩翩 纷纷扬扬 袅袅婷婷 花花草草
窃窃私语 窸窸窣窣
（伴舞）的音乐 （柔暖）的胸怀 （春天）的序曲
（欣喜）的消息 （鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护 （绚丽）的春天
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走 来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的 消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔 暖的胸怀拥着你。
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“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如 以心感受。”
告诉我们用耳听只是时隐时现的自然 之声，而用心感受的则是一个充满了无限 的爱，充满了无限的美的世界。
（伴舞）的音乐 （柔暖）的胸怀 （春天）的序曲
（欣喜）的消息 （鲜丽）的色彩
《下雪的声音》PPT(上课用)
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔 暖的胸怀拥着你。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如 以心感受。”
告诉我们用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个 充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
作者用第二人称的写法，描写了自然 界中少有人关注的“下雪的声音”。表达了作者 对雪的赞美，对春的向往。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如 以心感受。”
告诉我们用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个 充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
作者用第二人称的写法，描写了自然 界中少有人关注的“下雪的声音”。表达了作者 对雪的赞美，对春的向往。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
河北省唐山市XX小学四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》教学课件冀教版四年级语文上册第一单元2下雪
a.初读课 文
a. 齐读课题。我们读完课题后，产生 了什么疑问？ b. 梅兰芳唱戏与胡须有什么关系？
a.品课题 a. 课文的题目告诉了我们梅兰芳 蓄须这件事。你们知道“蓄须”是什 么意思吗？ a. “蓄”的意思是积蓄，“蓄须” 即积蓄胡须。
畅言教育
1.休息时间到啦
1.同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
a.交流汇报：
1. 这一自然段主要写梅兰芳先生蓄须明志。 2. 梅兰芳蓄须说明他不想为日本人演出。 3. “蓄须明志”的“志”指的是：梅兰芳身处逆
境，始终拒绝为敌演出，表现了其高尚的民族 气节。
a.卖房度日、自伤身体 a.读第4～7自然段，思考： 1.敌人的威逼使梅兰芳遇到了什么困难
？怎么解决？ 2.找出表现梅兰芳先生高尚的民族气节
协的信念。
谢谢观看
黄继光 （第一课时）
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第一课时
学习目标 1、正确认读5个生字，会写12个生字；理 解“黎明、艰巨、摧毁、牺牲、愤怒”等 词语的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文， 了解课文的内容。
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役 yì 愤 fèn 爆 bào 毁 huǐ
a.拓展延伸
a. 此时此刻，我们心中感慨万 千，一位伟大的艺术家，有着如此 铮铮铁骨，如此爱国热情，你们一 定有很多话想对梅兰芳先生说，请 大家都来说一说吧。
a.板书设计
a. b.
a.
a.藏身租界 避居香 a.立场坚
港 a.蓄须拒绝为日寇演 定 a.勇于抗
梅 兰 芳 蓄 须
a.分 述
出 a.生活困顿
a.避港拒演
1. 梅兰芳在上海、香港躲避日本人
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告诉我们用耳听只是时隐时现的自然 之声，而用心感受的则是一个充满了无限 的爱，充满了无限的美的世界。
作者用第二人称的 写法，描写了自然界 中少有人关注的“下 雪的声音”。表达了 作者对雪的赞美，对 春的向往。
屏气凝神 纷纷扬扬
春风拂面 袅袅婷婷
舞姿翩翩 花花草草
窃窃私语 窸窸窣窣
（伴舞）的音乐 （柔暖）的胸怀 （春天Leabharlann 的序曲2 下 雪 的 声 音
自学要求： （１）读准注拼音的生字，把你认为难读 的此语和同桌多读几遍，划出四字词语。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重 读，直到读通为止。
读一读 xiè 银屑
shū
nián
pàn
shì xiōng
倏忽
xuàn 绚丽
黏着
xù 序曲
耳畔
tāo 波涛
piān
飞逝
xuán 旋转
qiè
胸怀
zī 滋润
bǐng níng 屏气凝神 春风拂面 niǎo 纷纷扬扬 tíng
舞姿翩翩
窃窃私语 xī sū
袅袅婷婷
花花草草
窸窸窣窣
填一填
（伴舞）的音乐 （柔暖）的胸怀 （春天）的序曲
（欣喜）的消息 （鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护 （绚丽）的春天
填一填
（伴舞）的音乐 （柔暖）的胸怀 （春天）的序曲
（欣喜）的消息 （鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护 （绚丽）的春天
（欣喜）的消息 （鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护 （绚丽）的春天
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？ 作者从下雪的声音里听出了什么？
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走 来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的 消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔 暖的胸怀拥着你。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如 以心感受。”
作者用第二人称的 写法，描写了自然界 中少有人关注的“下 雪的声音”。表达了 作者对雪的赞美，对 春的向往。
屏气凝神 纷纷扬扬
春风拂面 袅袅婷婷
舞姿翩翩 花花草草
窃窃私语 窸窸窣窣
（伴舞）的音乐 （柔暖）的胸怀 （春天Leabharlann 的序曲2 下 雪 的 声 音
自学要求： （１）读准注拼音的生字，把你认为难读 的此语和同桌多读几遍，划出四字词语。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重 读，直到读通为止。
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shū
nián
pàn
shì xiōng
倏忽
xuàn 绚丽
黏着
xù 序曲
耳畔
tāo 波涛
piān
飞逝
xuán 旋转
qiè
胸怀
zī 滋润
bǐng níng 屏气凝神 春风拂面 niǎo 纷纷扬扬 tíng
舞姿翩翩
窃窃私语 xī sū
袅袅婷婷
花花草草
窸窸窣窣
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（伴舞）的音乐 （柔暖）的胸怀 （春天）的序曲
（欣喜）的消息 （鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护 （绚丽）的春天
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（伴舞）的音乐 （柔暖）的胸怀 （春天）的序曲
（欣喜）的消息 （鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护 （绚丽）的春天
（欣喜）的消息 （鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护 （绚丽）的春天
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？ 作者从下雪的声音里听出了什么？
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走 来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的 消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔 暖的胸怀拥着你。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如 以心感受。”