中班数学活动比较宽窄教案反思
幼儿园中班数学详案教案《比较宽窄》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园中班数学详案教案《比较宽窄》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园中班数学详案教案《比较宽窄》及教学反思《中班数学详案教案《比较宽窄》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。
活动目标：1.能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
2.培养幼儿比较和判断的能力。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动重难点：重点：比较三个以上物体的宽窄。
难点：感知物体宽窄的相对性。
活动准备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件。
2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。
3.两条长短不同的纸片。
4.找围巾的多媒体课件。
5.生活中宽窄物体的图片。
活动过程：一、游戏引入激发兴趣(游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念)1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗?师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟!”2.带领幼儿来到活动场地师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢?为什么?师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢?幼：走这条。
师：为什么?幼：这条路宽，那条路窄。
幼：老师，走这条。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思这堂班级活动课主要是以“比较宽窄”为主题，让幼儿园中班的孩子们了解和掌握宽窄概念，进一步培养他们的观察能力和判断能力。
通过游戏、活动和绘画等多种方式，孩子们逐渐理解了什么是宽、什么是窄，同时也学会了如何比较物品的宽窄大小。
回顾这次活动，我总结了以下几点反思：首先，本次活动设计的教学目标明确，操作性强，能够达到活动预期效果。
通过本次活动，孩子们有机会亲身感受和比较不同大小的物品，从而认识到了“宽窄”的概念，并在绘画环节中体现出了自己的观察和判断能力。
而幼儿园老师也能够在活动中及时发现孩子们的问题，因此可以有针对性地帮助他们克服难点。
其次，教学方式多样，丰富多彩，使孩子们兴趣盎然。
这堂课采用了游戏、活动和绘画三个环节，活动内容丰富多彩，引导孩子们在游戏中认识宽窄，较真儿比较大小，而在绘画环节中，孩子们可以自由发挥，绘制自己眼中的“宽窄”，从而通过绘画的方式，进一步巩固知识。
再次，需要注意的是适度引导，营造宽松的学习氛围。
在活动过程中，要注意引导孩子们，让其自主学习，促进孩子们的自我思考和探索。
同时老师也可以在活动中和孩子们互动，及时引导他们正确的认知物品的大小。
要防止因为孩子不能理解问题而产生焦虑、压力和挫折感。
最后，在课程设计之前，更需要精心策划和准备之力。
课程设计要充分考虑孩子们的认知发展水平，教学内容要有条理、有针对性，更应当思考如何从孩子们的日常生活中出发，让他们更容易理解和记忆所学内容。
综合而言，本次班级活动课的设计暎哦那个主题紧扣幼儿的实际情况，引导孩子们自主探索，达到了预期的教育效果，同时在活动中也特别重视幼儿的情感体验和互动，让孩子们在快乐中学习。
在今后的教学设计过程中，我们也要继续努力提升自身的教学水平和教育思维，创造更优质的教学环境，营造更为宽松自由的学习氛围，帮助孩子们更好地学习和成长。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思教学目标1.能够正确辨认宽、窄的基本概念。
2.能够利用生活中的物品，将不同的物品进行宽度比较。
教学重点学生能够正确理解宽、窄的概念，能够用正确的语言描述不同物品的宽度。
教学难点学生能够利用不同的物品进行宽度比较，将其转化为宽度的量化表示。
教学准备1.教师准备不同物品，如笔、书、纸张、板凳、门等，用于比较宽度。
2.准备黑板、白板、画纸等教具。
教学过程1. 导入情境教师可以带领学生观察周围的物品，如桌子、椅子等，引导学生思考何为宽、窄，并通过提问的方式引导学生自己发现。
2. 教学讲解教师将获得学生的思考结果进行梳理，介绍宽、窄的基本概念。
然后将不同的物品分成两组，要求学生观察并将它们分成宽、窄两类。
通过比较可以发现宽度的不同，让学生初步理解宽、窄的概念。
3. 教学实践学生课间时间和家长的帮助下，搜寻家中拥有的物品，在课堂上向其他同学展示物品并进行宽度比较。
在比较的基础上，要求学生用自己的语言和方式描述不同物品的宽度。
4. 教学巩固教师在黑板、白板或画纸上画出物品，要求学生计算出它们之间宽度的比较，让学生将宽度的比较转化为宽度的量化表示。
5. 教学总结教师带领学生总结本节课所学知识及方法，并鼓励学生在日常生活中发现、应用宽、窄的概念，提升学生对数学知识的实际运用能力。
教学反思本节课主要以生活化的方式教学，借助生活中不同的物品进行宽度比较，让学生从实际中进一步理解宽、窄的概念，这样的教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生在平时的生活中逐渐认识数学的应用价值。
在教学过程中，学生自己发现的方式可以在一定程度上增强他们的探究能力，让学生在自己思考的过程中慢慢掌握和理解知识。
但同时，也需要注意学生探究能力的差异，在引导思考的过程中要有所限制，避免过多浪费时间。
此外，在教学过程中需不断呼吁学生尊重生活、尊重科学、尊重规律，引导学生形成科学、理性的思维方式。
中班数学《比较宽窄》教案附反思
中班数学《比较宽窄》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，理解宽和窄的概念。
2.培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3.培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够理解并运用宽窄的概念进行比较。
2.教学难点：让幼儿能够将宽窄的概念应用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：各种宽窄不同的物品（如书本、纸板、积木等）。
2.学具：每组幼儿一套宽窄不同的物品。
3.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种宽窄不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.教师提问：“你们知道什么是宽，什么是窄吗？谁能举个例子？”（二）基本概念学习1.教师通过直观的教具，向幼儿解释宽和窄的概念。
2.教师示范如何用宽窄的概念进行比较，如：“这本书比那本书宽，那本书比这本书窄。
”3.教师引导幼儿互相讨论，找出教室里宽窄不同的物品。
（三）动手操作1.教师将幼儿分成若干小组，每组一套宽窄不同的物品。
2.教师提出任务：“请你们小组合作，把这些物品按照宽窄顺序排列。
”3.教师巡回指导，帮助幼儿完成操作任务。
（四）游戏活动1.教师组织幼儿玩“找朋友”游戏，将宽窄不同的物品放在地上，让幼儿找到对应的物品并组成一对。
2.教师鼓励幼儿在游戏中运用宽窄的概念，如：“这个积木比那个积木窄，我要找它的朋友。
”1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。
五、教学反思1.教学过程中，我注重了直观教学，通过实物展示和示范，让幼儿更好地理解宽窄的概念。
2.在动手操作环节，我给予幼儿充足的自主权，让他们在合作中发现问题、解决问题，培养了他们的动手操作能力和合作意识。
3.游戏活动环节，我设计了有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高了他们的学习兴趣。
5.本次教学活动中，我也发现了一些不足之处，如在示范环节，我应该更多地引导幼儿参与进来，让他们在实践中加深理解。
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思教学目标
•培养幼儿们的空间感知和观察力；
•学习掌握描述物品宽窄的语言表达；
•了解宽度的测量单位和方法。
教学内容
1.认识宽度
教师向幼儿们展示不同大小、不同形状的物品，引导幼儿们通过观察体验和描述，了解宽度的概念。
2.学习比较
教师用两个相同形状而不同大小或形状不同的物品，让幼儿使用“比较”的方法观察、体验宽度大小。
比如两个纸片、两个书包、两条细长的绳子等。
3.掌握描述语言
教师引导幼儿们准确、具体地描述宽窄，如“这个瓶子的口比那个瓶子的口要宽一些”、“这个箱子长度近3米，宽度大概1米”。
4.游戏体验
教师设计宽度测量的游戏，邀请幼儿们通过量尺寸、比较大小的方式，了解宽度的测量方法。
教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对宽度的概念有了了解，掌握了描述宽窄的语言表达，其次也了解了宽度的测量方法。
在教学中，老师习惯性地使用了“对错”、“好坏”等评价性的词语，但在教育幼儿的时候，应该避免使用这些词语，不要给幼儿评价标准，而是要注重幼儿的体验和感受，在鼓励和肯定的基础上，让幼儿发展自己的思维、表达的能力。
除此之外，教师还可以在课后设计活动，加强幼儿们对比较宽窄的理解和运用。
比如让幼儿们带来不同宽度的物品，比较大小，或者设计“宽度接力”游戏等，这些
都可以让幼儿们的思维能力得到更好的发展。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思1. 引言数学是幼儿教育中重要的学科之一，它培养了幼儿的观察能力、逻辑思维和数学概念。
在幼儿园中班数学教学中，为了增加教学的趣味性和生活化，我设计了一堂关于“比较宽窄”的数学教学活动。
在这篇文档中，将对这堂课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以及改进的方向。
2. 教学目标本节课的教学目标如下： - 培养幼儿观察能力，能够分辨物体的宽度差异； -培养幼儿的比较能力，能够用“宽”和“窄”这两个词来描述物体； - 培养幼儿的逻辑思维能力，能够进行简单的比较判断。
3. 教学准备为了让教学更生活化和趣味化，我准备了以下教学材料： - 不同宽度的木块、笔、书本等实物； - 幼儿绘本《小红帽》中的图片。
4. 教学过程4.1 导入部分在课程开始时，我通过幼儿绘本《小红帽》中角色的形象，介绍了“宽窄”的概念，并与幼儿共同探讨了宽窄的特点。
4.2 操作实物进行比较为了让幼儿更直观地感知宽窄的概念，我准备了不同宽度的木块、笔、书本等实物。
我首先示范给幼儿看，让他们观察不同物体的宽度，然后请他们模仿我进行观察和比较。
幼儿们非常积极地参与了这个活动，他们互相比较不同物体的宽度，并用手指比划出宽度的差异。
通过实物的比较，幼儿们更清楚地理解了宽窄的概念。
4.3 制作比较图为了进一步巩固幼儿对宽度的理解，我要求他们用彩笔在纸上画出几个不同宽度的线段，并进行比较。
这样既锻炼了幼儿的操作能力，也提升了他们的思维能力。
在画完线段后，我对每个幼儿的作品进行了点评和鼓励，增强了他们的学习兴趣。
4.4 小结部分在课堂最后，我对这堂课进行了简单的小结。
通过这堂课的学习，幼儿们更好地理解了“比较宽窄”的概念，提高了他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，他们也学会了用“宽”和“窄”来描述物体的宽度。
5. 教学反思与改进5.1 优点这堂课的优点在于采用了生活化的教学活动，让幼儿通过实物比较和绘制图形来理解“宽窄”的概念。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思一、教学目标•学生能够识别、理解并比较“宽”和“窄”这两个概念。
•学生会用日常生活中的事物、物品比较“宽”和“窄”。
•学生能够利用自然材料、实物模型等进行数学思维的训练。
二、教学过程1. 导入活动教师带领学生参观校园中的各种物品和场景，引导学生注意到周围的事物中哪些是“宽”，哪些是“窄”，并向学生提出与这两个概念相关的问题，如“你觉得教室的门是宽还是窄？”“你们都喜欢喝哪个杯子里的水？它的口是宽还是窄？”等等。
通过对物品的比较，引出“宽”和“窄”这两个概念。
2. 讲授概念教师根据学生们关于“宽”和“窄”的各种认知情况，对这两个概念进行简要说明，并利用实物进行示范。
同时，让学生进行动手操作，用自己的语言表达出它的宽度、长度、高度等特征，巩固对这两个概念的概念理解。
3. 活动探索教师在学生自由游戏的环节中，提供各种有关“宽”和“窄”的游戏和玩具，让学生进行各种自由活动，体验物品的“宽”和“窄”。
同时，教师引导学生观察，发现以及描述不同物品的“宽”和“窄”，从而引导学生进一步理解这两个概念。
4. 手工制作教师提供各种天然材料和辅助工具，让学生自由制作一些跟“宽”和“窄”有关的手工制品。
如用小条帘子线，穿上小绕口，做成“宽窄不一”的项链；用竹子，制作成不同长度和直径的长条竹笛等等，让学生认识到“宽”和“窄”的不同，进一步夯实学生对这两个概念的理解。
5. 总结归纳教师和学生共同回顾全课所学的内容，回答学生的提问，以便促进学生对“宽”和“窄”这两个概念的加深理解。
三、教学评价本堂教学活动以“生活化”的方式进行，吸引学生的注意力，让学生们在生活中感受到文化教育对于实际生活的重要性。
在动手操作的过程中，学生们发现自己所学的数学知识能够应用到实际生活中，激发了学生们学习语文和数学的兴趣。
在游戏和手工制作过程中，学生们积极尝试、探索和实验，通过同伴之间的合作和交流，发现、解决和表达问题的能力得到进一步提高。
幼儿园中班数学优质课教案《宽与窄》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《宽与窄》含反思幼儿园中班数学优质课教案《宽与窄》教案目标：1. 让幼儿能够正确理解和使用“宽”和“窄”这两个词汇。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
教学准备：1. 教案PPT。
2. 不同宽度的纸条或卡片。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师与幼儿们打招呼，并介绍今天的学习内容：宽和窄。
2. 显示一张图片，让幼儿们观察，并问：“这个桌子是宽还是窄？”鼓励幼儿回答并解释他们的观点。
二、导入（10分钟）1. 给每个幼儿发放两张纸条，一张宽一些，一张窄一些。
2. 让幼儿们将两张纸条比较在一起，观察它们的区别，并用手指比较说出宽和窄的感觉。
3. 随机询问一些幼儿：哪一张纸条宽一些？哪一张纸条窄一些？请分别举起。
三、讲解（15分钟）1. 教师在PPT上展示宽窄对比的图片，引导幼儿们观察、辨别宽与窄的不同。
2. 通过观察图片，让幼儿们总结宽和窄的特点，并用简单的语言表达出来。
四、活动与练习（25分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每组两人。
2. 给每组一些不同宽度的纸条或卡片。
3. 让幼儿们互相比较纸条的宽度，并讨论出比较结果。
4. 将每组获得的比较结果展示给全班，并让幼儿们从中学习，再次总结和加深对宽与窄的理解。
五、巩固与延伸（20分钟）1. 老师给每个幼儿发放一张纸和一根彩色笔。
2. 让幼儿们把纸对折成两半，再对折成四分之一，直到分成八分之一。
3. 让幼儿们用彩色笔在每个折叠的部分画上不同的颜色。
4. 引导幼儿们观察纸的宽度变化，并用自己的话描述它。
反思：1. 教师认为，整堂课的结构设置合理，引入生动，幼儿们对宽和窄的概念理解得很好。
2. 而在活动与练习环节，需要更多的互动和小组合作，以促进孩子们的思维发展和交流能力。
3. 下一次教学中，教师可以增加一些拓展活动，例如让幼儿们找宽和窄的物体，并用自己的话解释它们的宽窄程度。
4. 教师还需加强对幼儿的引导和适时的帮助，让每个幼儿都能参与到活动中来，确保每一个孩子的学习效果。
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思教案目标：1. 能够识别和描述宽窄的概念。
2. 能够在日常生活中应用所学宽窄概念。
教具：1. 宽窄纸条。
2. 模型房屋。
3. 彩色标签。
4. 彩色圆环。
5. 彩色跳绳。
学习过程：1. 入门活动：老师向同学们呈现一张地图，问同学们这张地图有多宽，让同学们发表本身的看法。
老师引导同学们认得到，我们可以通过比较大小，来判定宽窄的概念。
2. 引入活动：1）呈现宽窄纸条，让同学自由触摸、折叠、比较，询问同学们纸条的宽度。
2）引导同学们理解宽和窄的概念，表达本身的认得和感受。
3）回归活动：1）呈现一模型房屋，让同学看看房屋内的门、窗，询问同学们这些门、窗有多宽多窄，并引导他们以本身的手掌大小来比较。
2）询问同学们，假如要在房屋里再放一张床，需要用多大的门。
3）让同学们相互交换标签，标出房屋内的门窗谁宽谁窄。
4）提示同学们，日常生活中也常常会碰到宽和窄的场景，例如商店的门和道路的车道，提倡同学们在日常生活中更加关注宽窄的概念。
4. 拓展活动：1）拿出彩色圆环和跳绳教具，让同学们比较大小，形成圆形和长条形的差别。
2）得出结论，长跳绳比短跳绳更简单旋转，彩色圆环比较宽的一面更简单穿过手指。
5. 总结活动：反思：此次教学活动，我采纳了较多的实物模型，让同学们通过察看和触摸来深入理解宽窄概念。
在引导同学把宽窄的概念运用到日常生活中时，我希望能多采纳一些实在的场景示范，比如：分析桌子、床、门的宽窄，分析汽车道、脚踏车道、人行道的宽窄等。
另外，教具上也可以再丰富一些，做到更加多样化，以让孩子们有更快、更简单地理解宽窄的概念。
幼儿园中班数学优质课教案《认识宽窄》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《认识宽窄》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学详案教案及教学反思《比较宽窄》
中班数学详案教案及教学反思《比较宽窄》教学目标：通过教学，使学生能够理解和应用“比较宽窄”的概念，能够用正确的语言描述宽窄的比较，并能够在实际生活中运用比较宽窄的概念。
一、教学准备教学材料：教材《数学课本》、黑板、彩色粉笔、图纸、线段模型等。
教学环境：教室、黑板、讲台二、教学步骤Step1 引入新内容1. 通过呈现图片或实物，激发学生对宽窄概念的认识和理解。
2. 学生观察图或实物，并回答问题：“你们觉得这个是宽还是窄？为什么？”3. 导入本堂课的主题“比较宽窄”，告诉学生我们将要学习如何比较宽窄。
Step2 大班游戏1. 将学生分为若干组，每组4-5人。
2. 给每组一张图纸和一支彩色粉笔，让他们找一些线段模型。
3. 每组根据线段模型的宽窄程度，在图纸上画出与线段模型相同宽窄的线段。
4. 老师随机选择几组展示他们的作品，并让全体学生讨论和评价每个组的作品。
Step3 概念讲解1. 通过展示线段的宽度不同的示例，讲解宽窄的概念。
2. 引导学生讨论和总结，在比较宽窄时应该注意哪些方面？3. 教师梳理并归纳学生的回答，帮助学生形成正确的比较宽窄的概念和方法。
Step4 实际运用1. 将学生分为小组，每个小组给出一个实物或图片。
2. 每组学生观察实物或图片，用正确的语言描述它的宽窄程度，并与其他组进行比较。
3. 学生通过比较，判断它们的宽度大小关系，并用符号>、<、=表示。
4. 每组学生选择一位代表，上台展示他们的比较结果，并向全班解释自己的判断依据。
三、教学反思本节课通过游戏和讨论的方式，激发学生的参与和积极性，使他们能够在实际活动中理解和应用宽窄的概念。
通过小组合作和展示，培养了学生的协作和表达能力。
但在教学过程中，需要注意以下几点：1. 游戏环节要掌握好时间，避免时间过长导致学生乏味。
2. 学生对宽和窄的理解程度不同，需要根据学生的不同水平差异化引导和辅导。
3. 做好学生发言的引导和组织，确保每个学生的参与和表达机会。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思1. 活动背景本活动是在幼儿园中班进行的一堂数学课，主要针对幼儿园儿童对宽和窄的概念进行教学，引导幼儿通过对生活中的物品进行比较，进一步认识到宽和窄的不同。
2. 活动设计2.1 教学目标通过本次活动的教学，期望达到以下目标：1.了解宽和窄的概念，并学会进行比较；2.能够观察、描述生活中物品的宽度和窄度，从而加深对宽和窄的理解；3.能够使用简单的量词进行描述。
2.2 活动材料1.木板、铁丝、塑料袋等不同材质的条形物品；2.宽窄板块；3.直尺、量杯。
2.3 活动过程活动分为以下三个环节：环节1：概念引入通过展示不同的物品，并让幼儿分别判断它们是宽还是窄，引导幼儿了解宽和窄的概念。
环节2：比较宽窄将不同材质的物品放在宽窄板块上，让幼儿比较它们的宽度和窄度。
比较过程中，老师可引导幼儿使用量词，如“更宽些、更窄些”。
环节3：活动延伸在比较宽窄后，可以让幼儿自己寻找物品进行比较，如找到同样大小但材质不同的物品进行比较。
3. 活动反思本次活动取得了一定的效果，但仍有以下需要改进的地方：3.1 活动准备本次活动的准备时间较短，需要更提前地准备活动所需的物品和材料，以保证活动的顺利进行。
3.2 活动实施在比较宽窄的环节中，可以增加更多的比较物品，以增强幼儿的比较能力。
另外，在使用量词时，老师需要解释清楚其含义，让幼儿明白量词的作用和用法。
3.3 活动评价评价部分需要更具体地对幼儿的表现进行评估，比如幼儿对宽和窄概念的掌握程度、对量词的理解和使用等。
这样可以更好地帮助老师掌握幼儿的学习情况，进一步完善教学设计。
4. 结论通过本次活动的实施，幼儿对宽和窄的概念有了更深入的理解，并能够通过实践活动加深对宽和窄的认识。
但教学过程中仍存在一些问题需要改进，以提高幼儿学习效果和教学质量。
幼儿园中班数学活动比较宽窄教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动比较宽窄教学设计背景介绍数学是幼儿园教学中一个重要的学科，但是幼儿园中班的学生知识掌握程度参差不齐，教学难度较大，特别是在数学教学中，如何选取合适的教学方法以及区分宽窄教学的实施，成为教师需要面对的问题。
本篇文档旨在探讨幼儿园中班数学活动的宽窄教学设计，为幼儿园数学教学提供帮助。
活动设计活动目的通过活动的实施，引导幼儿学生感知物品的数量和大小的比较关系，形成概念的认知基础。
同时，尊重幼儿的个性化探究思想，增强幼儿主动学习的内在动机，提高幼儿的逻辑思维能力和创造性思维能力。
活动准备活动所需物品：彩球若干，小木棍若干，卡片若干。
活动场所：教室。
活动内容•选择适当的时间地点，将教室布置好。
在活动前清空幼儿每个人的座位上，放上卡片。
•通过教师的引导，让幼儿去观察球的大小，然后归类和逐一比较。
•分发小木棍，并引导幼儿将小木棍分成相等的长度计算，然后与球对比。
•配合具体情况，引导幼儿自由发挥，分组讨论尺寸大小，小木棍计算如何应用到生活中去。
活动收尾引导幼儿针对本次活动进行整体性思考，总结活动的重点，形成卡片。
教师检查卡片，勉励幼儿改进自己的思考水平，提高自学能力。
宽窄教学实践宽窄教学策略是指在教学过程中，根据学生的实际情况采取不同的教学新方法。
在数学教学中，宽窄教学可分为两类。
宽敞教学即教师通过轻松、愉悦的氛围、简明易懂的教学语言和课堂环境中的丰富多彩的教学手段等方式创设一个宽阔的学习环境，允许学生自由学习。
在本文的幼儿园中班数学活动设计中，教师可以采取宽敞教学法，引导幼儿自己发现问题，并自主思考及解决问题，营造出自主学习的环境。
窄教学窄教学的特点是按照一定规律系统地传授知识，培养学生的基本技能，因此适合用于学生掌握基础知识的过程中。
在幼儿园中班数学活动设计中，教师可以采用窄教学法，通过有针对性地讲解，引导幼儿明确认识物品大小的异同，并使幼儿学生在有规律的学习过程中打牢知识基础。
教学反思在设计活动时需要更加注重幼儿的自主学习能力的发掘和培养，更加注重幼儿的主体性。
中班数学详案教案及教学反思《比较宽窄》
中班数学详案教案及教学反思《比较宽窄》一、教学目标1.让幼儿能够理解“宽”和“窄”的概念，学会比较物体的宽窄。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较物体宽窄的方法。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达比较的结果。
三、教学准备1.教具：长短不一的积木、宽窄不一的纸条、图片等。
2.环境布置：在教室里设置一个展示区，展示各种宽窄不一的物品。
四、教学过程（一）热身活动1.邀请幼儿围成一个圈，进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
2.引导幼儿观察自己的身体，了解身体部位的宽窄，如肩膀、腰、脚等。
（二）主题活动1.引导幼儿观察教具，如积木、纸条等，让幼儿自由发表对这些物品宽窄的看法。
2.教师出示两根宽窄不一的纸条，引导幼儿用眼睛观察、用手触摸，感受纸条的宽窄。
3.教师将两根纸条摆放在一起，让幼儿观察并说出哪根纸条宽，哪根纸条窄。
4.邀请幼儿上来演示，将宽的纸条放在窄的纸条下面，让其他幼儿观察并确认。
5.教师再出示两根长短不一的积木，引导幼儿用同样的方法比较宽窄。
6.邀请幼儿上来演示，将宽的积木放在窄的积木下面，让其他幼儿观察并确认。
（三）实践活动1.教师将幼儿分成小组，每组发一些宽窄不一的物品，如图片、积木等。
2.让幼儿在小组内互相比较，找出宽窄不同的物品。
3.邀请每组代表上来展示他们找到的宽窄不同的物品，并说出哪件物品宽，哪件物品窄。
2.邀请幼儿分享自己在实践活动中的感受，以及他们认为比较宽窄的技巧。
五、教学反思优点：1.幼儿对宽窄的概念有了更清晰的认识，能够用语言表达比较的结果。
2.幼儿在实践活动中，能够主动参与，积极动脑，互相帮助。
3.教学环境布置合理，有利于幼儿观察、比较。
不足：1.在教学过程中，有些幼儿对宽窄的概念理解不够深刻，需要教师在个别辅导时加强引导。
2.部分幼儿在表达时，语言表达不够清晰，需要教师在今后的教学中加强语言训练。
重难点补充：一、教学重点如何让幼儿掌握比较物体宽窄的方法并能够用语言准确表达：教师展示两块积木，一块宽，一块窄，问：“哪块积木更胖一些？”幼儿回答：“宽的积木胖一些。
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思
【教学目标】
1.感知宽度的概念，发展宽度的概念；
2.通过比较发现宽度的大小的不同；
3.形成判断宽度的能力；
4.了解宽度的应用及交流。
【教学难点】
让学生能够立刻通过观察感知到宽度的大小，掌握宽度的概念，学会比较宽度判断宽度大小。
【教学过程】
一、热身准备
1.唱一首短歌并让学生按要求动作，活跃课堂气氛。
2.师生双边筛查，围绕“比较宽窄”的话题上。
二、新课内容学习
1. 举几个日常物体，让学生观察比较宽窄，让学生说出自己的观察和比较。
2. 幼儿来到教室，让他们认识宽窄词语：窄，宽，让他们脑海中有个概念宽窄的思维；
3. 播放宽窄相关的动画或儿歌，让学生能够进一步认识宽度概念；
4. 请学生观察几个物体，通过实物比较大小来掌握宽度概念，培养学生把知识融会贯通，形成知行转化的能力；
5. 师生之间两人结对（或三人结对），请他们跟同伴一起比较宽窄，让他们把自己的观点表达出来，培养学生交流能力。
三、当堂反思
让学生自我反思，通过当堂反思，让学生理解概念更加深刻，对比较宽窄会有更深入的认识。
【反思】
1. 这节课学什么了？
这节课我们学习了比较宽窄的概念，通过自我观察，和同伴一起比较宽窄，已掌握了宽度的概念，学会比较宽度来判断宽度的大小。
2. 本课的难点是什么？
3. 如何做好本节课？
要把握合理的步骤，把握好来来回回的环节，充分利用教具，在幼儿的感官探究中，既循序渐进又附件变化，让幼儿学习更加有趣多彩。
中班数学教案比较宽窄反思
中班数学教案比较宽窄反思在幼儿园的数学教学中，教案是教师教学的重要依据，它可以帮助教师合理安排教学内容和时间，提供具体的教学步骤和方法。
然而，在教案编写过程中，教师常常会面临一个问题，那就是教案的宽窄。
宽教案旨在具备详尽的内容和丰富的教学资源，而窄教案则拟定简单明了的教学方案。
针对中班数学教案的比较宽窄问题，我们需要进行深入反思和探讨。
教案的宽窄取决于教师对幼儿数学发展的理解，以及对教学目标和内容的准确判断。
在中班数学教学中，教师需要关注幼儿的认知水平和发展特点。
幼儿处于探索和认知的关键时期，他们对于数学概念的理解需要从具体到抽象的过程。
因此，教师在编写教案时应该注意将数学概念融入到幼儿生活中的实际情境中，通过感知和操作的方式进行学习。
宽教案的优点在于提供了充分的教学资源和辅助材料，使教师可以有更多的选择和灵活的发挥空间。
例如，教师可以准备多种教具、游戏和活动，通过多样的教学方式激发幼儿对数学学习的兴趣。
此外，宽教案对于教师来说也是一种备课能力的展示，体现了教师对于教学资料、教具和课堂活动设计的深入思考。
通过使用宽教案，教师可以提供更加个性化和多样化的教学体验，满足不同幼儿的需求。
然而，宽教案也存在一定的问题和挑战。
首先，宽教案可能会让教师在课堂教学中过度依赖教学资源，忽视了引导幼儿主动探索和思考的重要性。
幼儿数学学习需要在探索中建构知识，而过度的资源介入可能阻碍了幼儿的自主学习和思维发展。
其次，宽教案可能会导致教师过分拘泥于教学步骤和方法，忽略了幼儿个体差异和兴趣发展。
教师应该根据幼儿的实际情况进行灵活调整和个别辅导，而不是僵化地按照教案进行机械教学。
相比之下，窄教案则更加注重课堂教学的简洁和明了。
窄教案根据教学目标和内容需要，提供了具体的教学步骤和简洁的教学资源，使得教师在备课和教学时更加高效和便捷。
窄教案能够让教师在教学过程中更加注重幼儿的主体地位，灵活运用不同的教学方法和策略，引导幼儿积极参与，主动思考和探索。
宽和窄教案中班反思7篇
宽和窄教案中班反思7篇宽和窄教案中班反思篇1活动目标1、引导幼儿探索各种玩沙包的方法。
2、锻炼幼儿抛、扔、投及躲闪的能力。
3、发展幼儿的创造力、协调能力及协作能力。
4、激发幼儿探索身体运动的乐趣。
5、通过比赛，锻炼投的准确性及奔跑的能力。
活动准备沙包一人一个。
活动过程1、听音乐做一下热身运动。
2、老师今天给小朋友带来了礼物(沙包)，小朋友喜欢吗?(喜欢)老师也很喜欢，我来一下，(做扔、踢的动作)哦，原来沙包这么好玩啊!!.小朋友想一下除了扔、踢、投，还可以怎样玩呢?请小朋友再想一想，看谁想的玩法多?小朋友可以自己玩也可以和小朋友一起玩。
3、请小朋友用各种方法玩沙包，发挥自己的想象力，想出和其他小朋友不一样的玩法，但是要注意，在抛、踢、扔投沙包的时候，不要打到其他小朋友。
4、展示自己的玩法：请不同玩法的幼儿展示自己玩沙包的方法。
最后教师跟小朋友一起总结，并说出玩沙包用的什么动作(如：抛、扔、投、踢、打等)。
奖励玩法特别的小朋友。
(奖励星星)5、小朋友真聪明，想了这么多玩沙包的方法。
小朋友想继续玩吗?(想)。
拿我们来进行一项比赛：《投沙包》，先听一下比赛规则：全班小朋友分成两组，每组前方两米处有一纸箱，每组幼儿接力投沙包，看那组投进的多，多者为胜。
反复比赛几次。
再进行第二种《投沙包》的比赛：请两个小朋友来比赛，记录投的个数，最后决赛，比出前六名的小朋友。
(各奖一颗小星星)6、比赛结束：表扬一下肯动脑筋的小朋友，等下一次我们再玩沙包的其他比赛好吗?(好)7、开着火车返回教室。
活动反思在整个探究沙包的玩法活动中，教师、幼儿、家长都积极地参与，教师和幼儿不断地想象、学习，我们有以下体会：1、游戏活动的开展离不开家长的紧密配合，充分利用家长资源，请家长帮忙缝沙包，请家长积极参与。
2、活动形式：采用了以“幼儿自主玩”的方法，为幼儿提供了充分活动的机会，满足了幼儿身体运动和心情愉快的需要。
结合大班幼儿的年龄特点和心理特点，采用比赛的方法来完成教学目标。
中班数学比宽窄教案反思
中班数学比宽窄教案反思教案标题：中班数学比宽窄教案反思一、教学目标：1. 能够理解并区分物体的宽度和窄度。
2. 能够利用简单的比较词语进行物体的宽度和窄度比较。
二、教学准备：1. 教具准备：实物或图片示范物体，白板、彩色粉笔、比较词语卡片等。
2. 教学环境准备：清晰明亮的教室，让学生能够清楚看到物体的宽度和窄度。
三、教学过程：1. 导入：a. 利用图片或实物示范不同宽度和窄度的物体，让学生观察并参与讨论。
b. 引导学生思考：物体有时候会很宽，有时候会很窄，你能说出来吗？2. 呈现：a. 将示范物体放在白板上，让学生分别观察并用手指指向物体，并讨论物体的宽度和窄度。
b. 引导学生尝试用简单的比较词语描述物体的宽度和窄度，例如：“这个物体很宽，那个物体很窄。
”c. 教师辅助学生将比较词语用卡片形式展示在白板上，方便学生进行对比。
3. 实践：a. 分发给学生一些具有不同宽度和窄度的物体或图片。
b. 让学生自由比较这些物体的宽度和窄度，并尝试用比较词语进行描述，例如：“这个物体比那个物体宽一点。
”c. 鼓励学生之间互相交流，分享自己的观察和描述。
4. 拓展：a. 引导学生通过观察周围环境，发现更多宽度和窄度的物体，并用比较词语进行描述。
b. 学生可选择一些他们有兴趣的物体进行比较，以发展他们观察和描述的能力。
c. 教师可以提供一些问题，引导学生思考物体的宽度和窄度对实际生活中的应用，例如：为什么某些门比其他门宽？为什么某些铅笔比其他铅笔窄？五、教学反思：在教学中，我注意到学生们能够理解并区分物体的宽度和窄度。
通过观察和比较，学生们学会了用简单的比较词语描述物体的宽度和窄度。
他们也很好地参与了课堂讨论，并在实践环节中能够自由比较不同物体的宽度和窄度。
不足之处是，有些学生可能在用比较词语描述时还不够准确，需要进一步训练和引导。
另外，在教学中，我希望更多地鼓励学生提问和思考，引导他们发现更多实际生活中宽度和窄度的例子。
幼儿园中班数学优质课教案《宽与窄》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园中班数学优质课教案《宽与窄》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园中班数学优质课教案《宽与窄》及教学反思《中班数学优质课教案《宽与窄》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：感知物体的宽与窄，尝试用自然测量的方法比较物体的宽窄二、活动准备：1、小马、小羊的头饰，玩具若干2、情景主题画《三只小猪》3、幼儿用书、宽窄不同物体若干三、活动过程1、故事导入教师给小朋友讲述三只小猪的内容，(教案.出自：快思.教案网)让幼儿仔细观察情境图，自由讨论。
2、老师将宽窄不同的物品摆放出来，让幼儿找出哪个宽哪个窄。
3、再次感知宽与窄(1)老师发给每个幼儿手中两个物品，一个宽，一个窄，当老师说把宽的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把窄的放在脚下，幼儿做出相应动作。
(2)在地上画三条宽窄不同的“小河”，教师扮演妈妈，幼儿扮演小马，妈妈带着孩子要去森林里吃青草，路上遇到了三条小河，看看那条河是最窄的，那条河是最宽的。
4、幼儿探索操作打开幼儿用书，引导幼儿说一说。
四、活动结束1、回家了让幼儿练习走宽窄不同的路，深化对宽窄的认识。
2、在日常生活中随机引导幼儿比较宽窄的物体。
教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。
请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。
看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。
中班数学优质课教案《宽与窄》含反思这篇文章共1584字。
第二篇：幼儿园中班数学优质课教案《前与后》及教学反思《中班数学优质课教案《前与后》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、认识前和后的相互关系。
2、通过游戏加强对幼儿的礼貌教育。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
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中班数学活动比较宽窄教案反思
中班数学活动比较宽窄教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性，培养幼儿比较和判断的能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较宽窄教案吧。
设计意图：
数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。
活动目标：
1.能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
2.培养幼儿比较和判断的能力。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重难点：
重点：比较三个以上物体的宽窄。
难点：感知物体宽窄的相对性。
活动准备：
1.两条宽窄不同路的多媒体课件。
2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。
3.两条长短不同的纸片。
4.找围巾的多媒体课件。
5.生活中宽窄物体的图片。
活动过程：
一、游戏引入 激发兴趣
（游戏：找路 游戏情境导入，建立初步的宽窄概念）
1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路
师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗？
师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！”
2.带领幼儿来到活动场地
师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？
师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢？
幼：走这条。
师：为什么？
幼：这条路宽，那条路窄。
幼：老师，走这条。
师：为什么？
幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。
师：小朋友可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。
（启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述）
【此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词】
二、亲身体验 探究新知
第一环节：过小河
通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性
1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路 再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢?你们去试试吧！
2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢？你认为小河是宽是窄呢？为什么？
师：到底小马和小松鼠谁说的对呢？
幼：小马说的对。
幼：小松鼠说的对。
幼：小松鼠说的对。
师: 你认为小河是宽还是窄呢？
幼：宽。
师：为什么呀？
幼：我跳不过去。
幼：很窄。
师：为什么呢？
幼：我这样就跨过去了。
幼：很窄，我能跳过去。
【谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性】
3.师：你是从哪里通过的？
幼：这里通过的。
幼：我从这里通过的。
师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢？
幼：这里宽一些。
幼：这里窄一些。
（有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫）
第二环节：架桥
合作游戏中感知宽窄的可变性
1.师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。
幼：好！
2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关
师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！
幼儿操作，教师指导。
师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。
【操作法，幼儿在操作中发现物体之间的关联】
3.师：“桥架好了，我们试试吧，”幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感
4.师：“桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢？”启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的
【合作游戏法，感知宽窄的可变性】
第三环节：找围巾
操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。
1.设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡
2.幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况
师：你怎么比的？
幼：我看见这条就宽。
幼：我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。
师：你的这个办法可真好！
3.解决幼儿操作中出现得问题：
预设：(1)幼儿通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。
(2)幼儿通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。
解决：你是怎么发现的？比的时候应该怎么比呢？
【操作法，引导幼儿发现辨别物体的宽窄，除了用观察法，还可以运用对应比较的办法】
1.师：我们都把自己认为宽的送给了红果果，现在红果果的围巾都是宽的吗
【再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的，此环节为解决目标难点的重要环节，让幼儿在反复的比较中发现宽窄的相对性。
】
2.师：依以上方法找出最窄的。
可视幼儿能力改作幼儿间的互动，活跃课堂气氛。
三、应用新知 升华体验
找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。
此环节作为延伸活动进行。
活动反思：
在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。
在整个活动中幼儿始终处于积极的探求状态，体现了预设目标中让孩子“喜欢”“探索”生活中有关宽窄的问题的设计理念，幼儿在层层递进的游戏中从粗浅的感知到细致的深入，对生活中的“宽窄”有了真实的感知，而且也习得了运用比较法、排除法等比较的方法比较宽窄，理解了物体具有相对性这一特征。
情境游戏的学习方式是本次活动的特色，也是达成目标的主要原因，，将“宽窄”这一数学问题巧妙地“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动。
这种“生活化”的数学教学活动一方面为幼儿提供了充满“数理逻辑”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互关系等)，让幼儿以“数学的思维和方法”解决一些生活中的实际问题；另一方面又强调让幼儿在“解决生活事件的冲突与矛盾中”感受数学学习的情趣，以满足幼儿的好奇心，同时帮助幼儿积累探究经验，避免了数学学习的机械化。
幼儿能在创设的情境中积极主动去探索、感知，并将体验反馈给老师，教师在幼儿的学习过程中不
是“教”而是“导”，通过层层设疑，引发幼儿在已有经验的基础上深入学习新的知识点。
游戏是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。
活动材料的准备也是本课时的足了不同层次幼儿的需求，也为老师在课堂中实现满足不同层次孩子的需求提供了可能。
但在本次课中也有不足之处，活动中幼儿的合作学习由于受中班幼儿年龄特征的限制，在老师的语言指导下不能很好完成。