人教版小学语文六年级上册第三单元习作课件
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人教版六上课件第三单元-口语交际与习作
语文PPT
虽然我们相识才短短的几十分钟， 但是我已经把她当成亲人了。 我相信，在今后的日子里，我已经有 倾（ｑīｎɡ）诉的对象了。从她看 我的眼神中，我能真切地感受到那种 从内心深处发出的爱。
语文PPT
此处小作者是怎样写的？收 到的效果如何？ 在叙述丁阿姨与小作者的对 话时，夹进一段小作者的感悟， 使下文抑制住泪水和轻声回答 “嗯”自然、真诚，情感表达更 真实。
语文PPT
人物语言描写直接表现 人物的内在品质
语文PPT
【写法提示】
1、通过事件刻画人物，语言平实，感 情真实。 2、注意描写人物的语言、神态、动作 和心理活动。 3、恰如其分的环境描写有推波助澜的 作用。
语文PPT
【范文赏析】
“代理”的爱 “哐啷”，我又打碎了一个碗。 “唉！”我深深地叹了口气，已经不知 道这是被我打碎的第几个碗了。我又开 始心绪不宁起来，爸爸妈妈啊，你们何 时才能回到我身边呢？
语文PPT
这天，学校组织了留守儿童结对 活动，为我们找“代理家长”。在会上， 我被老师领到了一位阿姨面前，她有着 白皙（ｘī）的皮肤，剪着短发，给人 一种和蔼可亲的感觉。那位阿姨拉住我 的手，脸上溢（ｙì ）满笑容：“你叫 竹晓霞，是吗？我姓丁，你就叫我丁阿 姨吧，以后咱们就是一家人了！”“丁 阿姨。”我怯（ｑｉè）怯地叫道。她 笑得愈（ｙù）发开心了。
语文PPT
文章开篇有什么特点？作用是什么？
开篇先声夺人，引起读者 注意；运用问句，表达了对父 母的想念之情。
语文PPT
爸爸妈妈都去上海打工了，我 被寄（ｊì ）养在外婆家。虽说外 婆十分疼爱我，可是，却代替不了 爸爸妈妈对我的爱。
语文PPT
这一段运用了什么写作手法？ 起到了怎样的作用？
虽然我们相识才短短的几十分钟， 但是我已经把她当成亲人了。 我相信，在今后的日子里，我已经有 倾（ｑīｎɡ）诉的对象了。从她看 我的眼神中，我能真切地感受到那种 从内心深处发出的爱。
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此处小作者是怎样写的？收 到的效果如何？ 在叙述丁阿姨与小作者的对 话时，夹进一段小作者的感悟， 使下文抑制住泪水和轻声回答 “嗯”自然、真诚，情感表达更 真实。
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人物语言描写直接表现 人物的内在品质
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【写法提示】
1、通过事件刻画人物，语言平实，感 情真实。 2、注意描写人物的语言、神态、动作 和心理活动。 3、恰如其分的环境描写有推波助澜的 作用。
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【范文赏析】
“代理”的爱 “哐啷”，我又打碎了一个碗。 “唉！”我深深地叹了口气，已经不知 道这是被我打碎的第几个碗了。我又开 始心绪不宁起来，爸爸妈妈啊，你们何 时才能回到我身边呢？
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这天，学校组织了留守儿童结对 活动，为我们找“代理家长”。在会上， 我被老师领到了一位阿姨面前，她有着 白皙（ｘī）的皮肤，剪着短发，给人 一种和蔼可亲的感觉。那位阿姨拉住我 的手，脸上溢（ｙì ）满笑容：“你叫 竹晓霞，是吗？我姓丁，你就叫我丁阿 姨吧，以后咱们就是一家人了！”“丁 阿姨。”我怯（ｑｉè）怯地叫道。她 笑得愈（ｙù）发开心了。
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文章开篇有什么特点？作用是什么？
开篇先声夺人，引起读者 注意；运用问句，表达了对父 母的想念之情。
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爸爸妈妈都去上海打工了，我 被寄（ｊì ）养在外婆家。虽说外 婆十分疼爱我，可是，却代替不了 爸爸妈妈对我的爱。
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这一段运用了什么写作手法？ 起到了怎样的作用？
(部编人教版)小学六年级语文上册第三单元习作《XX让生活更美好》作文讲解教学课件
要言不繁， 多么必要 的交待！
不落窠臼， 巧选事例
爱的帮扶让 困难减半， 让生活不那 么艰难
（部编人教版）小学六儿，他们来到了一个斜坡处。盲人 推着轮椅上坡的时候，突然脚下一滑，眼看轮 椅就要从坡上冲下来！我心里一惊，大喊一声
事件高潮展 现“大爱”
“小心！”正要跑过去帮他们，旁边的人已经
写一写
动手写起来吧！记得 先补题，后作文，感 情真挚，叙事明了，
突显主题。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
改一改
好文章是改出来的，写完后，相 互交流读一读，提出修改意见进行修 改。课后开展一次“共享美好生活” 的主题班会，谈谈自己的心得体会。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
谢谢观赏！
美食让生活更美好 种花让生活更美好 旅行让生活更美好 集邮让生活更美好 ……
方法二：选择自己 熟悉的角度去写
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深入挖掘。
比如：“
让生活更美好”这个题，如果写
“名著让生活更美好”“科技让生活更美好”“自然让生
活更美好”等，这样的题目很大，就容易写得空泛、笼统，
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
习作
习作·（ ）让生活更美好
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
解题
这是一篇前空式半命题作文，在一定的范围内 给了较大的自由度，但又不能局限于提示语，应当 揣摩透题意再完成补题。
题目的后半部分“让生活更美好”可以帮助我 们找到作文的切入点，让人们感到生活充满阳光和 美好的，可以是：爱、感恩、宽容、诚信、微笑、 欣赏、舍得、坚守……确定好题目，才能进行下一 步，所以补题是写好这类作文的关键第一步。
人教版语文六年级上册第三单元习作完整(环境描写为文章增色)ppt课件
Page 12
环境描写的作用
1、渲染故事气氛，为后边的内容 做铺垫。
作家往往用生动的自然环境描写， 来创造故事的特定氛围，从而增强 故事的真实性。(一般放在开头或 中间的位置）
Page 13
如：鲁迅的《故乡》开头：“时候既 然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了 。冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙 向外一望，苍黄的天底下，远近横着几 个萧索的荒村，没有一些活气,我的心 禁不住悲凉起来了。”
Page 22
结尾的时候，作者再次写到了景物：
我呆呆地伫立雨中，望着父女俩 消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静 地淌过一阵热流。
雨依然飘洒，不过，雨丝却成了 母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
Page 23
４、烘托人物的心情。（像兴 奋，喜悦，忧愁感伤，沮丧， 绝望等等）（随时出现，位置 不固定）
Page 24
关
无限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩游戏， 吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的大 课间。
Page 34
教师范文
关
无限
我们几个同学在打乒乓球，突然来了一个 高球，罗文一拍子下去，没打着球，却打 上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺脚。 我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来问我： “你没事吧！”“痛不痛”。
Page 35
。我出去散步，在一片空地上看见 一个十岁左右的小男孩和一位妇女 。
Page 18
中间：夜风轻轻袭来，蛐蛐在 草丛中吟唱，天幕上已有了屈 指可数的星星。
后：又过了很久，夜色笼罩下 来，我已看不清那瓶子的轮廓 了。
Page 19
在文章中，同一景物多次使用，递 进描写，不仅可以使情节显得更加 真实、更加引人，还能自然地展开 情节。
Page 37
环境描写的作用
1、渲染故事气氛，为后边的内容 做铺垫。
作家往往用生动的自然环境描写， 来创造故事的特定氛围，从而增强 故事的真实性。(一般放在开头或 中间的位置）
Page 13
如：鲁迅的《故乡》开头：“时候既 然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了 。冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙 向外一望，苍黄的天底下，远近横着几 个萧索的荒村，没有一些活气,我的心 禁不住悲凉起来了。”
Page 22
结尾的时候，作者再次写到了景物：
我呆呆地伫立雨中，望着父女俩 消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静 地淌过一阵热流。
雨依然飘洒，不过，雨丝却成了 母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
Page 23
４、烘托人物的心情。（像兴 奋，喜悦，忧愁感伤，沮丧， 绝望等等）（随时出现，位置 不固定）
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关
无限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩游戏， 吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的大 课间。
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教师范文
关
无限
我们几个同学在打乒乓球，突然来了一个 高球，罗文一拍子下去，没打着球，却打 上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺脚。 我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来问我： “你没事吧！”“痛不痛”。
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。我出去散步，在一片空地上看见 一个十岁左右的小男孩和一位妇女 。
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中间：夜风轻轻袭来，蛐蛐在 草丛中吟唱，天幕上已有了屈 指可数的星星。
后：又过了很久，夜色笼罩下 来，我已看不清那瓶子的轮廓 了。
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在文章中，同一景物多次使用，递 进描写，不仅可以使情节显得更加 真实、更加引人，还能自然地展开 情节。
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最新统编人教部编版语文六年级上册语文第三单元习作让生活更美好课件1课件
例：《微笑让生活更美好》
阳光把他们的背影镀上了一层 薄金，与飘絮一起，融入春光之 中。
走着走着，心思却想到了他方 ……
我，微微扬起嘴角，试图将 民工传递给我的微笑继续传递下 去，让这份力量延续……
题目参考
《阅读让生活更美好》 《微笑让生活更美好》 《关爱让生活更美好》 《音乐让音乐更美好》
例：《爱让生活更美好》
❃各抒己见
一个小小的竹节人玩具，给作者的童年带来了 无尽的欢乐。在生活中，能给我们带来快乐和美 好的事物还有很多，什么让你的生活更美好呢？
科技 ？
美食 ？
旅游 微笑 ？ ？
汽车 ？
______让生活更美好
部编版 六上语文 第三单元习作
❃习作内容
你有没有想过，什么让你的生活更美好？结合 自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信 、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。
例：《诚信让生活更美好》 么，我告诉了妈妈我和小菱的约定，妈
妈笑着说：“下这么大的雨，小菱肯定 不会去了，你还是在家里好好待着吧！ ”听了妈妈的话，我又开始犹豫不决了 。忽然，我想起了和小菱说的“不见不 散”，仿佛看见雨中小菱在等待我的身 影……
最后，我还是撑着雨伞，顶着滂沱 大雨，艰难地向图书馆走去。远远的， 果然看见一个熟悉的身影。虽然天气很 冷，但是我的心却是暖暖的……
爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱，是冬 日的暖阳，温暖人间的每一方。仰望星空，星星因为有 月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺大地，花儿因为 有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸庞……
好结尾
我，微微扬起嘴角，试图将民工传递给我的微笑继续 传递下去，让这份力量延续……
朋友，你讲诚信了吗？要记住：诚信待人，你会点燃 人生的明灯；诚信待人，会让生活变得更美好！
小学语文六年级上册精品上课课件 同步作文 第三单元 让生活更美好
送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我 们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约 几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙 花总 在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵， 就赠给朋友们一些。看着友人 拿走自己的劳动 果实，心里自然特别欢喜。
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这 么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中 的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被
话题 ：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿 足球妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球， 因为踢足球有多方面的好处：一是可以增强体 质，让我以后少生病；二是可以锻炼应变能力； 三是可以培养我和队友的团队合作意识，增强 伙伴之间的友谊；四是可以劳逸结合，有充足 的体力和精力投入到学习中。妈妈，您能答应 我吗？
下面是一段关于“美食让生活更美好”的描写， 让我们感受美食带来的快乐与满足。你能把下面 ①的迫词不语及填待到合适②的兴位奋置吗？③（连填忙序号）④按捺不住
⑤激动 “熟啦！熟啦！”我（ ）内心的（ ）， （ ）地叫了起来，（ ）将筷子伸向锅中不断翻 腾的牛肉丸，捞起一个，（ ）地塞进嘴里。那鲜 美的肉汁，鲜嫩的口感，让我仿佛乘着火锅上方的 雾气升上了仙境。此味只应天上有，人间能得几回
养花
（节选）
作者 /
老舍
我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养
花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把
养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏
都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院
子里，一到夏天满是花草，小 猫只好上房去
玩，地上没有它们的运动场。
…… 不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不 理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。 我得天天照管它们，像好朋友似的关心它们。 一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别 放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着 门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开 花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！ 多得些知识，一定不是坏事。
人教版六年级语文上册《口语交际习作三》课件
正方资料例举 2.有这样一句话说过，诚信是你的存款， 信用是你的抵压，名誉是你的账号，承 诺是你的支票，假如失去了诚信，你将 是一无所有。这句话不是在说在生活中 要讲诚信，不能撒谎，如果撒谎你将是 一无所有吗？
正方资料例举
3.《狼来了》这个故事大家都听说过， 那个撒谎的小孩子最后不就失去了自己 的性命吗？
反方2：对方辩友，我方仍然坚持我们的观点， 生活需要善意的谎言。一位六十多岁的老太 太生病需要住院治疗，应家属的要求，医生 淡化病情，没想到麻醉医师在手术前对老太 太说了些手术的风险，老太太一听，惊恐万 分，立即倒下，在手术台上死亡。如果不是 麻醉师对她说了那些话，老太太也不至于那 么快就倒下。因此，我方的观点是生活需要 善意的谎言。
辩论的要求
（1）用普通话辩论，语速不宜太快，语言 表达要清晰。
（2）要说清楚自己的观点，注意倾听别人 的发言。
揭题
是要诚信还是要善意的谎言？“公说公 有理，婆说婆有理。”今天，我们进行 的这一场小小辩论赛，正方辩题——讲 诚信，反方辩题——善意的谎言。
了解辩论过程
分三轮进行：
第一轮陈述观点。（正方与反方轮番陈述）
正方：人人要讲诚信，不能撒谎。 反方：生活中可以说些善意的谎言。
辩论注意事项
1.用ห้องสมุดไป่ตู้实说话，事实胜于雄辩； 2.从不同角度进行分析，以理服人； 3.运用反问，增强语气； 4.辩论时说话要文明礼貌、得体大方、 机智敏捷而又不失诙谐幽默。
正方资料例举 1.你接到一个你不喜欢的朋友生日朋 友的邀请函，但你又不想伤他的心， 于是就答应得模楞两可，到了生日那 一天，你又编织了种种的理由不想去， 这也是善意的谎言。但是你在朋友中 的地位就会被贬低。我方认为人应该 讲诚信。
六年级语文上册第三单元习作：____让生活更美好课件(共38张PPT)
我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充满了烦躁。于 是不由分说，我摇醒爸爸，冲着睡眼惺忪、还不知道什么情 况的他大声吼道：“你说陪着我学习，你自己却睡着了！看 我作业多故意气我是不是？”爸爸听后先是一愣，然后叹了 一口气走出了我的房间，又轻轻地关上了门。
从那以后，我就再没有听到爸爸的鼾声，心里虽然奇怪 但也没去深究。
吃！”“还有没有啊，我还想吃！”“你真是 ⑤语言描写生动形象， 心灵手巧，羡慕死了！”⑤听了同学们的赞美， 恰当地表现出了同学们 我更加有信心了。我再接再厉，元旦晚会上， 喜爱、羡慕的感情。 我做的小饼干再次得到了老师和同学们的一致
好评。
从此，我爱上了美食，周末总 会挤出时间看美食书，尝试着各种 糕点的做法。美食书籍，丰富了我 的业余生活，让我的生活更美好。
我的生活，让我懂得了是非喜悲。②
②回忆小时候妈妈为
上了小学，我开始识字，能够自己读书了。 我读书的快乐时光。
我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》里找 童话故事给我带来了
到了答案。可后来，《十万个为什么》也渐渐 快乐，充实了生活。
满足不了我的需要，《我们爱科学》《博物》
《可怕的科学》……出现在我的面前。在这些
融入自己的情感体验
运用心理描写、神态描写、动作描写等恰当的细节 描写方法，写出心中的美好，抒发自己真实感受。
（1）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结 果写清楚。
（2）把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、 小环节构成的，要分步写细致。 ②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理 活动。
这篇文章中的题眼是哪个字？
＿＿让生活 更 美好
什么是立意？
最新部编人教版六年级语文上册第三单元《习作 _ 让生活更美好》精品课件
“
让生活更美好”这个题目，它的落脚
点在一个“更”字，这是与以往进行比较所得到的结
果。所以，在写作之前，我们就要想想什么给我们的
生活带来了变化，什么让我们的生活变得更加美好。
（2）补好文题，注意选材
确定话题后，将题目补充完整。然后紧扣主题 选择让我们感觉到生活变得更加美好的事例，挖掘 事例中那些动人的细节，说明这件事对自己所产生 的影响，写出美好的感受。
从小，我对花朵就很感兴趣，只要得空就来观 察花朵，从播种、萌芽、长出第一片叶子，长出第 一条枝，到结蓓蕾，绽放花朵，这些珍贵的画面都 被我“储存”在大脑积累库里。每次遇到自己不懂 的问题，我总是缠着妈妈问这问那，妈妈总是笑嘻 嘻地一一为我讲解。
小学二年级时， 我就养了人生中的 第 一 盆 花 —— 水 梅 。
全神贯注 专心致志 废寝忘食 孜孜不倦 博览群书 手不释卷 婀娜多姿 芳香四溢
好开头
◆这个世界上永远有一些人，他们脑 洞大开，凭借自己无限的创意让乏味 的生活充满有趣的元素，让我们的生 活更加美好。
◆诚信，让生活更美好。当岁月流转 与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回 首，会发现有一样东西藏在时光背后， 那便是——诚信。
新课导入
生活是美好的，精彩无 处不在。你有没有想过，什 么让你的生活更美好？
习作
微笑
让生活更美好
诚信
梦想
创意
运动
集邮
旅行
种花
习作内容
本次习作是、梦想、创
意、运动、集邮、旅行、种花”这八个话题中
任选一个完成习作，也可以写其他话题。
习作指导
（1）认真审题，揣摩题意
妈妈叮嘱我： “这种花要常浇水， 定期要观察生长状 况，不然，会生病 的。”我似懂非懂 地点了点头。
2017六年级语文上册第三单元口语交际习作课件1新人教版
老奶奶：————————————————————
我们俩：——————————————————————————
心理片段描写
我想：_____________________
……
…… …… ……
帮助奶奶过马路
小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知 到了十字路口。 这时，她们看见一位老奶奶想过马路，但老奶奶看见车子一辆接 不息，老奶奶吓得不敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过去，对老奶 “老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶说：“是的，可是车子 我年纪大了，眼睛不好使，腿脚又不方便，已经等好久了。”“奶 心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。接着，她俩扶着老奶奶慢 人行横道线旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走 她们小心翼翼地扶老人走到人行横道线，等绿灯亮了，才慢慢地向 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们，你 孩子呀！我从来都没有见过像你们这样的孩子。”她们说：“不用 奶，谢谢您的夸奖，这都是我们应该做的。”老奶奶说：“再见!” 回家了，她们也高高兴兴地回家了。
关
无
限
下午，我去学校继续上课。同学们 我的伤时，喧闹的教室很快安静了下来 同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很 就会好起来的！”……罗文拉着我的手 ：“对不起，都怪我不小心。”我说： 没关系，我不怪你。”
教师范文
关
无
限
看到大家这么关心我，我心里 暖的，有一种从未有过的感觉，这 感觉一直荡漾在我的心田。
教师范文
关
无
限
这时，我心里七上八下的，非常害怕。很 李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张 了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然 边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不 不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈 心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦 点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。
人教版语文六年级上册第三单元口语交际习作2精品PPT课件
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1、成长足迹 如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提
高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、 惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、 撒谎、伤心、快乐……的真切体验。 2、家庭影院 如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小 风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、 生日的事；家人户外活动……
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关
无限
下午，我去学校继续上课。同学们看到我
的伤时，喧闹的教室很快安静了下来，同 学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快就 会好起来的！”……。罗文拉着我的手说 ：“对不起，都怪我不小心。”我说：“ 没关系，我不怪你。”
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无限
看到大家这么关心我，我心里暖暖 的，有一种从未有过的感觉，这种感 觉一直荡漾在我的心田。
民无信不立。 《论语》 如果百姓对国家失去信心，那么国家就
失去了生存的根本。 不精不诚，不能动人。 《庄子》
不真诚就不能打动别人。
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诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 《礼记》 真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，
是做人的基本准则。 有所期诺，纤（xian）毫必尝；有所期约，时刻不易。
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习作要求
（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清
楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动
的描写，要表达真情实感。
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时间 地点 人物 起因 经过 结果
作文的六要素：
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教师范文
关
无限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩游戏， 吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的大 课间。
——人教社小学语文实验教材六年级上册口语交际教学设计
六年级语文上册第三单元习作：——让生活更美好课件(共36张PPT)
谈话导入：师生对话，导入习作
刚才同学们各抒己见，非常热闹。接下来，请结合自 己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦 想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想 一想：它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更 美好？
本单元习作要求
习作要素
写生活体验，试着表达自己的看法。
要素解读
形象地写出 了叶子的特 点。
看这么难看的种子是怎样开出漂亮的花的。
又过了一个星期，旱荷花的茎上终于
范文赏析：学习借鉴，化为己用
长出了一个红色的小花苞。它犹如一个害 羞的小姑娘，偷偷地躲在叶子后面。它慢 慢地舒展开美丽的花瓣，我数一数，有五
详细描写 对花朵的描 写细致入微，
片呢，其中两片末端有黑色的细纹。红色 的花瓣中间是一簇黄色的细丝，花瓣外面 包着几片细长的橘色的花片，真好看！远 远望去，花瓣犹如一团燃烧的火焰，充满
高铁让我的生活变得更美好。以前我 们回一趟老家特别不容易，自从通了高铁， “返乡行”变得方便、安全、快速，大大 节省了我们的时间。
写作指点：2.选择素材
垃圾分类让我的生活变得更美好。人 们不再乱丢垃圾，社区垃圾桶臭气熏天的 现象不存在了，环境变得更好了。
生活变得更美好。
让我的
写作指点：3.受
写作指点：2.选择素材
习作提示的让生活变美好的事物
具体的 事物或 者活动
看社不会见 的层内面容
个人 层面
写作指点：2.选择素材
获得精神上的愉悦 和生活质量的提升
写作指点：2.选择素材
什 么
变美
个人兴趣爱好：读书、游泳、看电影…… 学校学习和生活：运动、朗诵、交友……
让
好的 家庭生活：集会、旅行、郊游……
六年级语文上册第三单元习作语文园地教学课件新人教版
五年级时我当过一学期的体育委员,从中我总结了 得失,也熟悉了这个岗位.出操、整队、上体育课、 参加比赛都可以快速地进入角色.
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,我渴望在体育委 员的岗位上,发挥自己最大的作用.请大家把手中宝 贵的一票投给我吧,相信我,不会错的！谢谢大家！
日积月累
春日
［宋］朱熹
胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新. 等闲识得东风面, 万紫千红总是春.
其次,读文章时,与阅读目的关联性不强的内 容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度. 如,带着“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具” 这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的有趣经历 这部分内容,浏览一下就可以了.再如,想要弄清楚 太和殿的位置和功用,重点关注描写太和殿的部分 就可以了,有关故宫博物院的其他宫殿浏览一下即 可.
交流平台
学习了这个单元,我知道了要根据目的选 择合适的材料.如,要为家人计划做故宫一日 游,应该重点阅读材料一、材料三和材料四.
读文章时,与阅读目的关联性不强的内容, 不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度. 如,带着“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩 具”这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的 有趣经历这部分内容,浏览一下就可以了.
答案示例
他仔细地盯着书中的内容,细细地品读着,有时 开心地笑着；有时眉头紧蹙,好像要哭的样子；有 时又深深地叹气,令人捉摸不透.他好像已经与书中 的世界融为了一体,书中的每一件事、每一句话都 牵动着他的喜怒哀乐,使他沉浸其中.读完一篇后, 他轻轻地合上书本,闭上眼睛陷入了沉思,似在回味 书中的那片世界.
赏析
前两句从感性认识上描写春景,“无边光景一时 新”是虚写,意在表明这里风光无限.后两句从理性上 认识到：春风徐来,各种景象焕然一新,有了春风,才 有了这万紫千红的春天.“万紫千红总是春”是实写, 点明了春风与春天美丽风光的关系.由景及理,由理及 人,为我们留下了无限的遐想空间.
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无
限
晴朗的天空下， ，操场上同学们在玩 游戏，吵吵嚷嚷的， ，现在是上午第二节 课的大课间。
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教师范文
关
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我们几个同学在打乒乓球，突然来了一 我们几个同学在打乒乓球 个高球，罗文一拍子下去 罗文一拍子下去，没打着球，却 打上了我的眼睛。我痛得大喊 我痛得大喊，使劲地跺 脚。我不敢睁开眼睛 我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来 问我：“你没事吧！ ！”“痛不痛”。
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动作描写片段
老奶奶：———————————————————— 我们俩：
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我想：
心理 心理 片段描写
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下午，我去学校继续上课 我去学校继续上课。同学们看到 我的伤时，喧闹的教室很快 喧闹的教室很快安静了下来， 同学们都过来安慰我： ：“疼吗？”“很快 就会好起来的！”…… ”……。罗文拉着我的手 说：“对不起，都怪我不小心 都怪我不小心。”我说： “没关系，我不怪你。 。”
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我感觉到眼睛热热的，心想：“坏了，眼睛 我感觉到眼睛热热的 流血了！”果然。当我把手拿开时 当我把手拿开时，同学们惊叫 了起来：“你眼睛流血了 你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一 下，心里直冒冷汗。“找班主任李老师去 找班主任李老师去。”罗 文说着跑去找班主任。
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爸爸妈妈
不认识的人 ……
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走进美好的回忆： 孩子，你曾经帮助过别人吗 你曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的 关爱吗？
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题目： 题目
好的题目有画龙点睛的作用。 好的题目有画龙点睛的作用
爱的奉献 予人玫瑰，手有余香 予人玫瑰 帮助别人， ，快乐自己 一百多个孩子的父亲 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 两种态度 刻在心上的记忆 ……
Pag心里七上八下的 我心里七上八下的，非常害怕。很快， 李老师来了，看到我的眼睛 看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成 了“O”型。他马上给我妈妈打了电话 马上给我妈妈打了电话，然后一 边安慰我一边陪我去卫生院 卫生院。我心里忐忑不安， 不知道妈妈会说什么呢。 。我们到医院时，妈妈也 心急如焚地赶到了。医生说 医生说：“没事，就擦破了 点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气 妈妈和李老师这才松了口气。
人教版小学语文六年级上册
第三单元习作
溪口小学六年级4班 溪口小学六年级
《天堂的勺子》
人人为我， 我为人人
《天堂的勺子》
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的事情
习作
生活中，人与人之间需要相互关心 人与人之间需要相互关心、帮 助。这次习作，我们就来写一写体现人们相 我们就来写一写体现人们相 互关爱的事情。写之前先想一想 写之前先想一想，事情发生 在怎样的环境里，是怎样发生的 是怎样发生的，事情发展 变化的过程怎样。写时注意人物的语言 写时注意人物的语言、动 作、心理活动等，要表达真情实感 要表达真情实感。写完后 可以和同学交换意见。 可以和同学交换意见
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看到大家这么关心我，我心里暖 看到大家这么关心我 暖的，有一种从未有过的感觉 有一种从未有过的感觉，这种 感觉一直荡漾在我的心田。 感觉一直荡漾在我的心田
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时间 地点 人物
懂事的时候 上学前 去年 今年 上个月 上星期 最近 …… 家里 邻居家 外婆家 公车上 大街上 商店里 …… 爷爷奶奶 老师同学 学校
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习作要求
（1）体现人们相互关爱的事 体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写， ，把事情的经过写清 楚； （3）注意人物的语言 注意人物的语言、动作、心理活动 的描写，要表达真情实感 要表达真情实感。
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作文六要素 放学的时候 时间 马路人行道上 地点
人物 起因 经过 结果
老奶奶 两个女同学 老奶奶要过马路 两个女同学扶老奶奶 过马路 老奶奶安全通过马路
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语言描写片段
我说:------------------------------------------------------------------------------老奶奶说:------------------------------------------------------------------------------------