电磁铁的南北极与线圈的缠绕方向的实验记录表
制作电磁铁实验报告单
制作电磁铁实验报告单
名称：制作电磁铁实验报告
实验目的：
1. 理解电流对磁场的影响。
2. 掌握制作电磁铁的方法。
3. 知道电磁铁在各种领域的应用。
实验器材：
铜线、铁芯、电池、包装盒、电线压线器、导线钳。
步骤：
1. 准备铜线和铁芯。
将铜线环绕铁芯，形成线圈。
2. 使用电线压线器压紧铜线，确保它们紧密地包绕在铁芯上。
3. 外层铜线两端分别与电池的正负极相连。
4. 使用导线钳，将电磁铁放在包装盒里。
电池也应该放在盒子里。
5. 将电线分别与电池和电磁铁连接，确保它们能够正常工作。
6. 打开开关，检查电磁铁是否开始工作。
如果不工作，请检查电线是否连接稳固。
如果无法修复，需要更换电线。
实验记录：
在制作电磁铁的过程中，我们发现，当电流在铜线中流过时，铁芯中会产生磁场。
随着电流的增加，磁场也会增加。
我们还观察到，当我们关闭电流时，磁场消失。
实验应用：
制作电磁铁在工业、医疗和其他领域都有着广泛的应用。
在工业中，电磁铁通常用于吸取和运输金属。
医疗领域中，电磁铁用于影像检查和治疗。
结论:
通过这次实验，我们深刻理解了电磁铁的制作原理和应用。
我们学习到了铜线和铁芯的作用，以及如何制作电磁铁。
我们还了解到了电磁铁在各种领域的应用，这让我们更加了解电磁学的重要性。
8.通电的线圈(一)学生实验记录单
相同条件
不同条件
磁 力 大 小 是 否 与 线圈匝数 电池多少有关
电 池 数 1节 量
2节
磁 力 大 小 是 否 与 电池数量 线圈匝数有关
实验现象
线圈匝 数
实验结果
吸大头针数量
1.我的猜想：电磁铁的磁力大小与（
）有关。
电池数量不变，把线圈绕了（ ）圈，吸了（ ）个；把线圈绕了（ ）圈，吸
了（ ）个，把线圈绕了（ ）圈，吸了（ ）个，比较这些数据，我们的结论
是：电磁铁的磁力大小与 （
）有关。匝数（ ），磁力（ ），匝数（ ），
磁力（）。
2.我的猜想：电磁铁的磁力大小与（
）有关。
线圈匝数不变，用 1 节电池，吸了（ ）个；用 2 节电池，吸了（ ）个，用 3
节电池，吸了（ ）个，比较这些数据，我们的结论是：电磁铁的磁力大小与
（
）有关。电流越（ ），磁一、探究电磁铁的性质
探究方法
验证是否有磁 电磁铁靠近
性
大头针
通电时 断电时
我的发现
验证是否有两 级
通电时电磁 铁的磁极分 别靠近小磁 针的一个级
通电时电磁 铁的一端与 小针 通电时电磁 铁的另一端 与小磁针
结论
电磁铁通电时（
），断电后
（
）。
二、探究电磁铁磁力大小的有关因素
验证内容
磁极科学实验报告单
3、观察两只汤勺中水的变化。
观察到的现象：
实验结论：
诗山中心小学诗钟校区科学实验报告单
三年级下册
班级
三（3）
组别
时间ห้องสมุดไป่ตู้
2019年5月24日
指导老师
叶晓玮
实验名称:磁极与方向
实验目的：让学生知道磁极与方向
实验器材：条形磁铁、线、铁架台、两块有标识的磁铁
实验步骤：
1、把一块条形磁铁横着悬挂在铁架台上，使它能在水平方向自由转动。
2、观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。3、反复做几次。
3、观察两只汤勺中水的变化。
观察到的现象：
实验结论：
科学实验通知单
实验名称
磁极与方向
实验类型
分组
实验地点
教室
实验时间
2019.05.23
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
诗山中心小学诗钟校区科学实验报告单
三年级下册
班级
三（1）
组别
时间
2019年5月23日
指导老师
叶晓玮
实验名称:磁极与方向
实验目的：让学生知道磁极与方向
实验器材：条形磁铁、线、铁架台、两块有标识的磁铁
实验步骤：
1、把一块条形磁铁横着悬挂在铁架台上，使它能在水平方向自由转动。
2、观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。3、反复做几次。
实验类型
分组
实验地点
教室
实验时间
2019.05.24
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
条形磁铁、线、铁架台、两块有标识的磁铁
备注
《电磁学实验》数据记录表（ＰＤＦ）
实验六地磁场水平分量测量专业班级姓名学号分组实验编组号(实验桌位号)№:[数据记录]表6-1 线圈匝数：N= 匝，线圈平均半径R=0.105m一二实验七 磁场的描绘专业 班级 姓名 学号分组实验编组号(实验桌位号) №: .[数据记录]（新仪器）圆线圈平均半径：R=105.0mm ，线圈的励磁电流：正弦波形。
数显交流毫伏表量程：U m =20.00mV 、测量误差：±1％。
1.载流圆线圈的磁场沿轴线分布的测量注：X ＝标尺读数－(－52.5)。
2.验证磁场的迭加原理注：当α的示值>180°时，应按 α=α示值－360° 记录α值！*3.考察姆霍兹线圈中%10=∆B B的匀强区 [时间足够时选做]附：磁场的描绘数据处理计算表载流圆线圈的磁场沿轴线分布规律相关计算表注：μ0＝4π×10－7 H/m。
对本实验，载流圆线圈的匝数N0＝400，载流圆线圈的有效半径R＝0.105m。
三四实验八 霍尔效应专业 班级 姓名 学号分组实验编组号(实验桌位号) №: .[数据记录]一、验证霍尔控制电流I S 与霍尔电压U H 的线性关系4U 4H 3H 2H 1H H =二、测绘励磁电流I S 与霍尔电压U H 的关系曲线表8－2取I S =3.00m A三、确定样品的导电类型五实验九 交流电桥专业 班级 姓名 学号分组实验编组号(实验桌位号) №: .[数据记录]本实验所用电感箱(10mH 档) 准确度等级为：a L =0.5 表9-1 所用电阻箱各倍率档的准确度等级记录表9-2 所用电容箱各倍率档的准确度等级记录一、利用电容比较电桥测电容【待测电容容量估计值C X ≈ 】 表9-3 电容箱起始电容值C 10+C 20 = 、取工作电源U S =10V 、f ＝1000HZ注：表中2C '为电容箱读数盘的示值，().201222C C C C ++'=二、利用西林电桥测量【待测电容同上，取工作电源U S =10V f ＝1000HZ 】表9-4 容箱C 3起始电容值C 10+C 20 = 、电容箱C 4起始电容值C 10+C 20 =三、利用可调电感比较电桥测量电感【待测电感量估计值L X ≈33mH 、取工作电源U S =10V 、f ＝1000HZ 】表9-5 电感箱10mH 档的线圈直流电阻值为R 2=四、利用麦克斯韦电桥测量【待测电感同上,取工作电源U S =10V 、f ＝1000HZ 。
小学科学《磁铁有磁性》实验报告单
磁铁能吸引什么物体
实验要求：先预测再实验，能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”。
材料
回形针
铁钥匙
铁钉
铜线
纸片
小木块
铁夹子玻Βιβλιοθήκη 球塑料片橡皮筋布条
铝（lǚ）片
预测
实验
结果
通过观察，我们发现：能被磁铁吸引的物体的共同特点是。
不能被磁铁吸引的物体的共同特点是。
玻璃片
毛巾
预测
实验结果
我们的发现
通过实验，我们发现磁铁（填“能”或“不能”）隔着一些物体吸铁。
我还发现了。
实验要求：先预测再实验，能隔着物体吸铁打“√”，不能隔着物体吸铁打“×”。
实验结论：磁铁能吸引由做的物体。
《磁铁有磁性》实验记录单（二）
判断哪些物体是铁做的
实验要求：先预测再实验，能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”。
材料
一元
五角
五角
一角
一角
旧版
新版
旧版
新版
预测
实验结果
《磁铁有磁性》实验记录单（三）
磁铁隔着物体吸铁
材料
纸
布
塑料片
铝片
橡胶皮
薄木片
铜片
泡沫片
《电磁铁》优秀实验报告单(含答案)
时间（
）班级（ ）组别（ ）
组长（
）任课老师（
）
实验名称 实验目的 实验器材 我的猜测
制作铁钉电磁铁
通过实验，让学生学会制作铁钉电磁铁，了解电磁铁的基本性质：接通 电流产生磁性，断开电流磁性消失。 导线、电池、电池盒、铁钉、大头针
接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。
实验过程
1、在铁钉上沿一个方 向绕线圈（50-100 圈）
2、固定导线两端
3、像这样由线圈和铁芯 组成的装置叫电磁铁。 4、把导线两端接到电源 的正负极 提醒：不要把电磁铁长 时间接在电路中 。 5、接通电流 ，你会发 现（产生磁性）。 6、断开电流 ，你会发 现（磁性消失）。（反 复做几次）
实验结论 电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。
科教版《科学》二年级下册-磁铁(实验记录单)
班级：
1
c í tiěnéng x ī yǐnshén m e shíyàn j ì l ù dān
1.1《磁铁 能 吸引 什 么》实验记录单
xìngmíng
姓 名：
z ǔbié
组别：
3
2
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
15
16
14
17
18
c í tiěnéng x ī yǐn d e w ù t ǐ biānhào
活 动 一 借助回 形 针 感 受 磁铁不 同 部位的磁力大 小
diǎn c í l ì
A点磁力
dà
大
zhōng
中
xiǎo
小
diǎn c í l ì
B点磁力
dà
大
zhōng
中
xiǎo
小
diǎn c í l ì
C点磁力
dà
大
zhōng
中
xiǎo
小
diǎn c í l ì
D点磁力
dà
大
zhōng
中
xiǎo
小
diǎn c í l ì
E点磁力
dà
大
zhōng
中
xiǎo
小
shíyànbùzhòu
实验步骤：
c í t i ě d e l i ǎ n g j í huódòngzhǐnán k ǎ
1.3《磁铁的两极》活动指南卡
①
②
③
④
⑤
请把回形 针竖着放 在此处
请把回形 针竖着放 在此处
请把回形 针竖着放 在此处
《磁铁的两极》教案和活动记录单
2.注重培养学生的基础知识，提高他们在课堂讨论中的参与度。
3.加强实验操作的指导，培养学生的观察能力和动手能力。
4.及时收集学生反馈，调整教学策略，使教学更贴近学生的实际需求。
3.生活应用：结合生活实际，让学生了解磁铁在生活中的应用，培养学以致用的实践能力。
4.团队合作：通过小组合作实验，培养学生沟通交流、协作解决问题的能力。
5.科学态度：激发学生对磁现象的好奇心，培养他们勇于探索、严谨求实的科学态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）磁铁的两极概念：磁铁的南极和北极，以及它们的基本性质。
然而，我也注意到在讲解磁铁两极相互作用原理时，部分学生对此感到困惑，这是本节课的一个难点。为了帮助学生突破这个难点，我采用了动画演示和实验操作相结合的方式，尽量用生动的语言和形象的比喻来解释这一原理。但从教学效果来看，这部分内容仍需要进一步强化和巩固。
在小组讨论环节，学生们围绕磁铁在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了许多有趣的观点和想法，这让我感到很高兴。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中参与度不高，可能是因为他们对磁铁的知识掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我要注重提高学生的基础知识水平，鼓励他们积极参与课堂讨论。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与磁铁两极相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示磁铁两极的吸引和排斥原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.磁铁在生活中的应用：探讨磁铁在生活中的应用，如磁性吸附、磁性开关等。
六年级上册科学电磁铁教科版 (8)
实验记录表 一
实验内容 实验顺序 接通电路 断开电路 通过实验
时
后
我们发现
了什么
第1次
吸引大头 针数量 第2次
第3次
实验记录表 一
实验内容 实验顺序 接通电路 断开电路 通过实验
时
后
我们发现
了什么
吸引大头 第1次 针数量
第2次
第3次
接通电路 铁钉产生 磁性，断 开电路磁 性消失
钉尖是南极还是北极
思考2
• 你在刚才的试验中发现了什么？
实验三
• 验证电磁铁的南北极可能与哪些因素有关? • 1.猜想 • 2.实验验证
磁铁和电磁铁有什么相同点和不同 点吗？
• 相同点：
• 不同点:
磁铁和电磁铁有什么相同点和不同 点吗
• 相同点：都具有磁性，而且都有南北极
• 不同点:电磁铁的磁性和南北极可以人为控 制
电磁铁
LOGO
实验器材
• 铁钉、导线、电池、电池盒、实验记录单、 大头针若干
温馨提示一
• 1.左手拿铁钉，右手缠绕导线，缠绕实 验效果。
• 3.反复接通和断开电流，观察铁钉电磁铁的磁性。 • 4.小组成员数清铁钉电磁铁吸起多少大头针。 • 5.注意：我们实验的导线比较短，所以通电时间
• 电磁铁 • 电池 • 电池盒 • 指南针 • 开关
实验器材
温馨提示二
• 验证电磁铁的南北极 • 用指南针检验 • 验证方法： • 通电的情况下，铁钉的一端与小磁针的南
极相吸，而与小磁针的北极相斥，或现象 相反，说明电磁铁也有南北极。运用的道 理是：异极相吸，同极相斥。
实验记录单 二
小组
铁钉电磁铁的南北极
滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：6S3D2K-2 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：铁钉电磁铁的南北极实验所属教材：教科版六年级上册课标要求：能完成时间：15分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D实验研究的问题：电磁铁的南北极与哪些因素有关？问题完整、表述准确。
5% 5 4 3 2实验器材名称：多股绝缘胶线、大铁钉，砂纸、胶带、大头针、指南针实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10% 10 9 7 6实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10% 10 9 7 6实验步骤与操作要求：1.用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿顺时针（或逆时针）方向缠绕50---100圈，导线两头留出10---15厘米的引出线，做一个电磁铁；2.用指南针测试，确定电磁铁的钉尖、钉帽的南、北极；（如顶尖N,钉帽S）3. 猜测电磁铁的南北极与哪些因素有关；4.改变电池正负极的连接方法，用指南针测试，确定电磁铁的钉尖、钉帽的南、北极；操作方法科学：制作电磁铁比较熟练；有实验猜测，并能简单说明猜测理由；每次测试必须测两次，即同时满足一端排斥、另一端吸引这两个条件，才能确定是南极还是北极；每一步实验都要30% 30 27 21 195.改变线圈缠绕方向，用指南针测试，确定电磁铁的钉尖、钉帽的南、北极；把握好相同条件和不同条件；大铁钉要进行退磁处理。
实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验实验现象，明确每次试验电磁铁的南北极；2.利用好记录表实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15% 15 13 10 8实验现象整整合：通过分析实验现象，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10% 10 9 7 6实验结论：电磁铁有南北极，而且可以改变；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕方向会改变电磁铁的南北极。
教科版六年级科学实验记录单
实验报告单
实验周次：1 班级年班
备注：实验时应注意安全。
实验报告单
实验周次：1 班级年班
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；
实验周次：2 班级年班
备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
实验报告单
实验周次：2 班级年班
备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。
实验周次：3 班级年班
备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
实验报告单
实验周次：6 班级年班
实验周次：14 班级年班
备注：通电直导线也会产生磁性。
实验报告单
实验周次：15 班级年班
实验周次：班级年班
实验报告单
实验周次：班级年班
实验报告单
实验周次：班级年班
实验报告单
实验周次：班级年班
实验报告单
实验周次：班级年班。
通电导线和指南针实验记录单
实验名称：通电导线和指南针实验目的：导线和铁钉绕在一起能够产生磁性实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针实验步骤：1、将导线在大铁钉上缠绕30圈。
2、在桌面上放置一些大头针。
3、给做好的电磁铁通电。
4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？实验结论：利用通电线圈能够制成电磁铁，改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改变电磁铁的南北极。
班级：六（4）学科：科学实验时间：2017年10月25日指导老师：徐勇权实验名称：通电导线和指南针实验目的：导线和铁钉绕在一起能够产生磁性实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针实验步骤：1、将导线在大铁钉上缠绕30圈。
2、在桌面上放置一些大头针。
3、给做好的电磁铁通电。
4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？实验结论：利用通电线圈能够制成电磁铁，改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改变电磁铁的南北极。
班级：六（4）学科：科学实验时间：2017年10月25日指导老师：徐勇权实验名称：通电导线和指南针实验目的：导线和铁钉绕在一起能够产生磁性实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针实验步骤：1、将导线在大铁钉上缠绕30圈。
2、在桌面上放置一些大头针。
3、给做好的电磁铁通电。
4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？实验结论：利用通电线圈能够制成电磁铁，改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改变电磁铁的南北极。
班级：六（4）学科：科学实验时间：2017年10月25日指导老师：徐勇权实验名称：通电导线和指南针实验目的：导线和铁钉绕在一起能够产生磁性实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针实验步骤：1、将导线在大铁钉上缠绕30圈。
2、在桌面上放置一些大头针。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.比较两次实验指南针偏转的方向，记录现象。得出结论。
实验中应控制不变的量
电池的节数、线圈的圈数、铁芯的长短粗细等。
实验现象或实验结论
电磁铁的南北极与线圈的缠绕方向有关。
芒卡完小六年级科学上册实验报告单
组名或组长：（ ）
年级
六（ ）班
时间
实验类型
分组：（√）演示：（）
实验名称
电磁铁的南北极与线圈的缠绕方向有关吗？
实验器材
电池、电池盒、导线，大的南北极与线圈的缠绕方向有关。
实验步骤
1.用导线缠绕两个线圈圈数相同（10圈左右）的电磁铁，一个按顺时针方向缠绕，另一个按逆时针方向缠绕。
评定等级
指导教师
赵文胜