优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (31)
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件(公开)
《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热 闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：
高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣
子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼
不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送
君王一命！……
宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣
帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，
对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，
文章还有很多地方是侧面描写 梁启超先生的，试着找出来？
课堂小结：
出场肖像有精神、有风度
正
开场白神态腔调自谦自信、风趣、有 感染力
面 讲演中间动作细节博闻强记 讲到紧张动情时表情神态自由洒脱
侧面虚写才华出众令人景仰
1、《箜篌引》
热心肠 2、 杜 甫梁任公先生的一次演讲
梁实秋
走近人物：
梁启超在创作 梁启超蜡像
中国近代思想家、政治家、教 育家、史学家、文学家。戊戌变 法（百日维新）领袖之一、中国 近代维新派、新法家代表人物。
中国韵文里头所表现的情感
主讲人：梁启超先生 地 址：清华大学高等科楼大教堂 时 间：民国十年左右
检查预习
一、梁启超先生给你留下了怎样的印象？ 二、文末说道：“有学问，有文采，有热心 肠的学者，求之当世能有几人？” 在这篇文 章中的“热心肠”如何理解？
———王国维
探究二：为什么任公讲到杜 甫的诗时“于涕泗交流之中张 口大笑”了呢？
闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
探究三：《桃花扇》
《桃花扇》是清 代孔尚任的戏曲， 是悲叹明朝灭亡的。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 (1)
《记梁任公先生的一次演讲》教案一、教学目标：1、运用旁注的阅读方法，概括梁启超的形象特点；2、学习运用外貌、动作、语言、神态等正面描写及侧面描写等方式刻画人物；3、体会作者对师长的景仰之情，同时内化为自己的精神力量。
二、教学重难点：重点：品文品人，学习叙事中凸显人物的方法。
难点：学习作者写作中融入评论和感受的写法。
三、课时安排：1课时四、教学方法：朗读法、讲授法、讨论法、多媒体教学法五、教学过程：（一）导入新课（情景导入法）1、先请同学们做个看图猜人题：根据屏幕上的三幅图片，猜猜他是谁？2、说说你所知道的梁启超：字，号；成就。
3、解题：1）以一次演讲来写梁任公先生2）称呼——景仰之情（二）初读课文，概括内容要点（学生齐读）1、朗读技巧：感情基调、语速、停顿、轻重读及音长短。
2、合作探究：从文章的题目看，本文记叙的中心应是“演讲”，文中的哪些段落主要是叙述这一次演讲的？其他段落是写什么？（三）精读课文，把握形象特点1、小组讨论：从这次演讲可看出梁任公先生什么样的特点呢？请同学们仿照示例作些旁注。
（PPT展示）2、补充资料：思考：任公先生为何哭，为何笑？仅仅是因为感情丰沛吗？六、课堂小结：作者从细微处着笔，撷取自己学生时代最有价值的一个片段，通过对一次演讲时先生的神态语言动作以及听众的感受，表现了梁先生稳健、潇洒、风趣、博闻的学者形象，使我们对学者的梁启超先生多了份了解，多了份崇敬之情；作者写人显情中透露着方法，我们要学习文章在描外貌、绘语言、举行动、抓侧面中展现人物的个性特点的方法。
七、布置作业：我们作为学生听的课不计其数，大家回忆一下，进入高中以来有没有哪位老师的一节课给你留下了深刻印象呢？请同学们用自己的生花妙笔记录下来，下节课与大家一起分享，看看同学们能否猜出你所描述的老师。
要求：1、抓住细节，突出特征；2、语言简洁，描写生动；3、不能出现老师姓名、学科。
八、板书设计：演讲稿——整齐秀丽——办事认真，修养极好出场——其貌不扬，神采飞扬开场白——自谦自负，幽默风趣有学问、有文采、有热心肠朗读——水平高超，逼真深刻背诵——博闻强记，平易近人表演——酣畅淋漓，情感真挚。
高中语文《记梁任公先生的一次演讲》说课稿2篇
高中语文《记梁任公先生的一次演讲》说课稿高中语文《记梁任公先生的一次演讲》说课稿精选2篇（一）说课稿教学设计思路：本节课的教学内容是高中语文《记梁任公先生的一次演讲》。
通过学习这篇文章，让学生了解演讲技巧以及梁任公这位先生的人格魅力，培养学生的口语表达能力和人文素养。
【导入】1. 通过提问激发学生的兴趣：你们听过演讲吗？你们印象最深的演讲是哪一次？演讲有哪些特点？2. 引入文章：今天我们要学习的是一篇有关梁任公先生的演讲文章。
【教学过程】一、阅读欣赏1. 分段阅读：将文章分成两段，让学生先阅读第一段，并简要概括第一段的内容。
2. 探究语言特点：让学生发现文章中的修辞手法和一些具有感染力的表达语句。
例如：“他没有提空话，没有空洞的套话。
”等。
3. 学习段落大意：让学生阅读第二段，并回答相关问题，帮助他们理解整篇文章的主旨。
二、分析文章结构1. 梳理主题与结构：让学生归纳文章的主题和段落之间的逻辑关系。
2. 了解个别句子的作用：选取关键句子，让学生分析词语运用，推测作者的意图。
三、理解演讲技巧1. 导入学习：学习演讲的定义和特点。
2. 分析演讲技巧：通过学习梁任公的演讲文章，分析其中运用的技巧，如句式运用、篇章结构等。
四、培养学生的演讲能力1. 练习演讲：让学生以梁任公的演讲为范本，自行选择一个话题进行模拟演讲。
2. 互动评价：学生互相评价演讲的效果，提出改进意见。
【归纳总结】1. 总结演讲技巧：让学生梳理归纳本堂课学习的演讲技巧和方法。
2. 总结人格魅力：让学生思考并讨论梁任公先生的人格魅力是如何体现在演讲中的。
【拓展延伸】可以邀请一些有演讲经验的嘉宾来给学生上一节实际演讲课，让学生接触到更多优秀的演讲示范。
【板书设计】高中语文《记梁任公先生的一次演讲》导入：你们听过演讲吗？你们印象最深的演讲是哪一次？演讲有哪些特点？阅读欣赏：梁任公先生的演讲有哪些特点？分析文章结构：主题与段落逻辑关系理解演讲技巧：梳理演讲技巧和方法培养学生的演讲能力：模拟演讲归纳总结：演讲技巧与人格魅力【教学反思】通过本节课的教学，学生可以了解演讲的定义和特点，学习到一些实用的演讲技巧。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》
❖ 他的散文，不少为传记 和怀人之作，文字清丽、 淡雅，别具一格。他记 述人物很有特点，善于 撷取一、二个或几个印 象鲜明的生活片断来刻 画人物。（苏振元）
风格：风趣幽默， 朴实 隽永。
政治活动家
启蒙思想家
资产阶级宣传家
教育家
史学家 文学家
梁启超（1873-1929） 字卓如，号任公,又号“饮 冰室主人”
写作背景
1922年3月，梁启 超应清华文学社之邀， 在清华大学做了《中 国韵文里头所表现的 情感》的专题演讲。 本文即是对那次演讲 所做的一篇评论性文 章。
明确：（1）过去也有不少显宦，以及 叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们 没有能留下深刻的印象。（2）他掏出 手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下 沾巾了。（3）不少人从此对于中国文 学发生了强烈的爱好。
少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少 年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于 地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光；河出伏流， 一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎 啸谷，百兽震惶；鹰隼（sǔn）试翼，风 尘吸张；奇花初胎，矞（yù ）矞皇皇； 干将发硎（xíng ） ，有作其芒；天戴其 苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。
❖ 演讲前，准备演讲稿（办事认真、学问书法 修养很高）——为人物的出场作铺垫
梁任公演讲特点
出场：一登台神采飞扬 稳健潇洒 一开口不同凡响 谦逊自负
演讲：旁征博引 手舞足蹈 涕泗交流 大汗淋漓 博闻强记 学识丰富 感情丰沛 赤子心肠
由前面的分析，我们来总结一下梁 启超先生的形象：
在文坛上，梁启超是一个才华 横溢，博闻强识，修养良好，开朗 直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊 而自负，稳健而潇洒的学者形象。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公的一次演讲》
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计【三维目标】知识与能力】１、了解梁任公及梁实秋其人。
２、学习细节描写、侧面描写及加旁注的阅读方法，概括人物特点。
过程与方法】引导学生在充分自读的基础上，在重要内容上加旁注，把握人、事、情三个重点；引导学生掌握写人的方法。
情感、态度与价值观】培养学生敢于质疑、深入探究的精神。
【重点难点】重点】知识与能力1、2，引导学生掌握写人的方法，概括人物特点。
难点】在重要内容上加合理的旁注。
【课时安排】一课时。
【教具准备】常规教具和多媒体设备相结合。
【课前预习】1、搜集梁启超、梁实秋背景材料。
2、找出描写梁启超的精彩生动语句，作些旁注。
【教学过程】一、导入新课1，屏幕显示梁启超《少年中国说》片段，让学生齐读来导入新课教学。
（“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”）二、基础知识积累。
（屏幕显示，学生个别阅读）①梁启超，中国近代思想家、文学家、学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。
“戊戌变法”失败后逃亡日本。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
梁启超一生致力于救国，然而幻想能通过君主立宪这种较平和的方法，与当时的革命党人发生矛盾，后依附于袁世凯、段祺瑞政府，想借助他们的力量实现自己的救国理想，结果反被他们利用、玩弄于股掌之中，这使他格外痛苦，对政治失望已极，最后从自己深卷其中二十余年的政坛中抽身而出，转入学界。
《记梁任公先生的一次演讲》语文教案及原文
《记梁任公先生的一次演讲》语文教案及原文记梁任公先生的一次演讲是作家梁实秋在听完梁启超先生的一次演讲后所作的一篇著作。
记梁任公先生的一次演讲课文收录于人教版高中语文必修一。
以下是小编为大家整理推荐关《记梁任公先生的一次演讲》教案范文以及原文，希望对大家有所帮助。
《记梁任公先生的一次演讲》语文教案【教学目标】一、知识教育目标：1.引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。
2.适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。
二、能力培养目标培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
三、德育渗透目标从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养，以全面了解他的人格魅力。
【重点、难点】重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
【学生活动设计】本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会必须细细品读，抓住细节分析文章。
所以应先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，进行讨论评析，了解梁启超的讲演特点及其性格特征。
最后让学生表演性范读，以淋漓尽致地表现人物的性情。
讲授结束后，让学生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加丰满。
【课时安排】二课时【教学方法】赏析法讨论法朗读法【教学用具】生字词卡片投影片【教学过程】第一课时1、导入：同学们有听演讲的经历吗?大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗?梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。
同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢?(戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁” 公车上书)那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》(板书课题)2、作者简介(学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品)原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》(续集) 《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：A 文章记叙了梁启超的哪些情况?B 他的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来?(1)齐读生字词戊(wù)戌(xū) 叱咤(zhà) 莅(lì)临迥(jiǒng)异精悍(hàn) 激亢(kàng) 箜(kōng)篌(hóu) 酣(hān)畅蓟(jì)北(2)回答思考问题A 明确：音容笑貌学者风度B 明确：深刻印象从课文中找原句① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (3)
小结：
从先生的哭与笑中我们可以感受到他的“热心 肠”，即不管身在何方，位居何处，都始终关注国 家和民族的命运。忧患、变革、爱国贯穿了他的 一生。外在形式的表达源于内心情感的积淀，演 讲成为表演，实在是内心对生活、对学术的热爱， 至情至性、有深切的爱心。
走近作者
梁实秋（1903─1987），原名：梁治华， 现代作家、翻译家。浙江余杭县人。1915 年考入清华大学，在该校求学期间开始写 作。1923年赴美留学，回国后先后在北京 大学等校任教授并编辑刊物。1949年去台 湾。散文代表作《雅舍小品》，还独立译 有《莎士比亚全集》，晚年完成百万言著 作《英国文学史》。课文选自他的《槐园 梦忆》（1974）。 风格：风趣幽默， 朴实隽永。
是有一个狂夫，冬天早上，在河边“披发乱流而渡”。
他的妻子从后面赶上来要拦他，拦不住，溺死了。他
的妻子作了一首引，是：“公无渡河。公竟渡河！渡河
而死；其奈公何！”
——梁启超先生的演讲稿
梁任公先把那首古诗写在黑板上，然后摇头晃脑地朗 诵一句：“公、无、渡、河。”接着大声喝彩，叫一声： “好！”然后再重复地念：“公、无、渡、河。”“好！” “公无、渡河。”“好！”“渡河——而死——；其奈—— 公何！”“好，真好，实在是好！”梁任公这样自我陶醉 地一唱三叹，一声高过一声，并无半句解释。
第二部分（第2段到第9段）：描写这次演讲 的主要情况。
第三部分（第10段）：点明梁任公作为学者的 主要特点，结束全文。
初读文本，探究梁先生形象
快速默读课文，填空。 梁先生的这次讲演给听众留下了
深刻的印象。
何以得知？
第一段和第八、九段。 “过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。 但是他们没能留下深刻的印象。” “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。” “不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (33)
课后作业：
试以“感动中国”节目评委会推选人的名义， 为梁启超先生写一份“颁奖词”。
“饮冰”：
形容十分惶恐，焦灼。出自《庄子.人世间》 “今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”戊戌 变法失败后，梁启超用“饮冰室主人”为笔名， 非常真实的反应他的忧国忧民的心境。
“热心肠”：
眼里常含忧时伤世之热泪， 心中总怀强国新民之梦想。
少年中国说（节选）
梁启超
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少 年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少 年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步 则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄 于地球则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天 不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
梁启超（1873-1929） 字卓如，号任公,又号饮冰 室主人。中国近代维新派领 袖，学者. 其著作合编为 《饮冰室合集》。
问题1
先生读到《桃花扇》时为何痛哭 流涕而不能自已？
问题2
读到《闻官军收河南河北》时 为何又பைடு நூலகம்口大笑了呢？
梁启超在徐志摩和陆小曼婚礼上的训词：
“志摩、小曼皆为过来人，希望勿再作过来 人！
徐志摩！你这个人性情浮躁，所以在学问 方面没有成就，你这个人用情不专，以致离婚 再娶……
陆小曼！你要认真做人，你要谨守妇道！ 你今后不可以妨害徐志摩的事业……
你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚， 都是用情不专！以后要痛自悔悟，重新做人！
愿你们这是最后一次结婚！”
“任公”：
古代墨家认为“任，为身之所恶以成人之所 急。”用现在的话说就是任侠仗义，自号“任 公”，欲发扬墨家的根本精神，以天下为己任， 不断奉献自己的才华和心血。（自《饮冰室文 集》）
记梁任公先生的一次演讲
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计教学目标：1通过本文的阅读，学习做旁批的方式，品读文章的精彩之处。
2学习本文写人记事中选材的角度(关注细节)3体会本文作者对任公的敬仰之情。
教学重点、难点1引导学生通过旁批品味文章写人的传神之笔是本文的学习重点。
2理解任公在演讲中感情的巨变，以及作者对他“热心肠”的评价是本文的难点。
教学安排1课时教学过程一：导课这段文字大家应该都不陌生，那谁知道它出自于谁的文章生答：（梁启超的《少年中国说》）仅读梁启超的文字我们都热血沸腾，如果有幸亲耳聆听一次任公的演讲会留下怎样的印象呢？今天我们就随着梁实秋先生的文字走进任公，感受任公演讲时的独特魅力。
二、教学过程（一）整体感知1、一句话概括初读形象大家昨天独立阅读了课文，在独立思考的基础上对文段做了旁批，那同学们能不能用一句话来说一说你对任公的印象（提问继而展示3-4个同学的旁批）（二）品读出场（1）这是大家初读这篇课文时对梁任公的印象，那任公到底是一个怎样的人物呢，我们不妨让时光流转一起回到明国十年左右一个风和日丽的下午清华大学高等科楼的大教堂里，在千人的翘首期盼中梁任公先生出场了。
（板书：出场）（2）站在大家面前的是一个怎样的任公呢？我们一起来读读第三自然段（学生齐书）咱们班同学读这一段的时候感受到任公什么样的魅力呢！展示大家做的旁批。
学生的旁批：①出场就写出了任公先生精神状态好，身体好，自信---------高亮②现了一个神采奕奕，卓越不凡的大家风范，表达了作者对梁任公先生由衷的赞美之情 -------赵智充④写出了任公外表平凡普通，内在却稳重自信，展现出一个卓越不凡的大家形象-------罗李研教师品评小结：大家在阅读的时候都关注到了任公的精神状态特别好，高亮同学由此还推断出先生身体好，其实此时先生的身体已经出现了严重的不适，他的朋友曾经强烈反对先生到各大院校演讲，甚至呼吁要在北京成立了梁实秋报命会，但是大家从文段里能读出先生有半点颓废之气吗！没有，这就先生，一个精神力量可以战胜一切的人，一个一登讲台就风神潇洒光芒四射的人。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》
• 梁启超，字卓如，号任 公，别号饮冰室主人、饮冰 子、哀时客、中国之新民、 自由斋主人，清光绪举人等。 汉族，广东新会人，中国近 代维新派代表人物，近代中 国的思想启蒙者，深度参与 了中国从旧社会向现代社会 变革的伟大社会活动家，民 初清华大学国学院四大教授 之一、著名新闻报刊活动家。 他的文章富有独特的历史视 角，令人深思，启蒙思想。
记梁任公先生的一次演讲
梁 实 秋
线索一
• 1 他是广东新会人。 • 2 他是中国近代百年中成就与贡献巨大的 人。 • 3 他是近代维新派的领袖和学者。 • 4 他著作颇丰，著有148卷，合编为《饮冰 室合集》。
线索二
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年 智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则 国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年 胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地 球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙 腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风 尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海， 来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少 年，与国无疆！
外貌
身材短小精悍，秃头顶，宽下巴， 外在平凡普通，内在稳重、潇洒、 穿肥大长袍，步履稳健，风神潇 自信。 洒，眼神光芒四射。
开场白
独特
谦逊、自负的气质让人耳目一新， 富有感染力。 谦逊、自负，让人感受到其幽默、 随和的个性。 从中透露出他的自信、沉稳、睿 智。 博闻强识、学识丰富
神态
生动有趣
声音
沉着有力，洪亮激亢。
• 《桃花扇》是中国清代著名的传奇剧本， 作者是孔尚任，是他经历十余年三易其稿而完 成的。 • 此剧以明末时复社文人侯方域、吴次尾、 陈定生为代表的清流，同以阮大铖和马士英为 代表的权奸之间的斗争，揭露了南明王朝政治 的腐败和衰亡原因，反映了当时的社会面貌。 即作者自己所说:“借离合之情，写兴亡之感， 实事实人，有凭有据。” • 通过侯方域和李香君悲欢离合的爱情故事， 表现南明覆亡的历史，并总结明朝300年亡国 的历史经验，表现了丰富复杂的社会
人教版语文必修一第3单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》ppt公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
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6．辨使用方法
(1)启迪·启示
辨析：启迪：开导，启发。多用于书面语。启示： 启发指示，使有所领悟。可作名词，也可作动词。
①扬州旳成功___启__示___我们，城建完全能够克服客 观区位条件影响取得大发展。
②人文是“化整天下”旳学问，它涉及启__迪______人 旳智慧，开发人旳潜能，调感人旳精神，鼓励人旳意志 等学问。
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(2)美观·可观
辨析：美观：(形式)好看；漂亮。如：房屋布置 得很美观。可观：值得看；指到达比较高旳程度。如： 这个数目也就很可观了。
①为了使印刷更便捷与__美__观____，宋仁宗庆历年 间又有人发明活字排版印刷。
②在这方面努力旳不少，成绩也斐然___可__观___； 但是所能做到旳，也只是抱残守缺旳工作罢了。
(1)景仰：佩服尊敬；仰慕。 (2)莅校：到校。莅，到，敬辞。 (3)谦逊：谦虚恭谨。 (4)自负：自觉得了不起。 (5)机缘：机会和缘分。 金品质•高追求 我们让你更放心！
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(6)酣畅： _______________________________ (7)屏息： _______________________________ (8)淋漓： _______________________________ (9)自谓： _______________________________ (10)显宦： _______________________________
(1)lì (2)jiǒnɡ (3)hàn (4)lǚ (5)páo (6)xùn (7)jì (8)tì (9)hóu (10)hān (11)zhà
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (3)
必修一
《记梁任公先生的一次演讲》
导
公车上书的发动者
入 新
百日维新的领导者
课
反袁护国战的组织者
“诗界革命”和“小说界革命”
中国近代百科全书式
的文化巨匠
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋（1903-1987）， 文学评论家、散文家、翻 译家。代表作有：
散文集《偏见集》《看云集》
请这样写下你的旁批：
通过对梁任公演讲中 写，表现了梁任公
或
的特点。
的描 的性格
自主学习
3、除了这些正面的细节描写，还 有哪些侧面描写能够显现出梁任公 的性格特点？
本文通过“记一次演讲”来 写人，运用外貌、语言、动作 、神态等细节描写及侧面描写 的方法，塑造梁任公先生卓越 不凡的学者形象，表现他自由 洒脱的性情，并表达对老师的 崇敬之情。
。
学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；
学生乙：
。
阅读卡片
优秀的人物从来不会缺少 精彩的评价。拟定一次杰出 人物评选，请你为获奖的梁 任公撰写一段颁奖词。
（2013年）以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。
仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式
一致，字数相等，语意相关。
学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；
学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，
《雅舍谈吃》 《雅舍小品》 杂文集《秋室杂文》 文学评论集集《文学的纪律》 译著《莎士比亚全集》 主编《远东英汉大辞典》
作者简介
自主学习
1、通览全文，找出作者对梁 启超先生的描述、描写评价性 语言，并谈谈你的感受。
细节描写
外貌描写 语言描写 行动描写 神态描写 心理描写
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公的一次演讲》
作者通过对梁任公言谈举止的描写， 向我们展示了一个有思想，有个性， 有学问，有文采，博闻强识，睿智幽 默，忧国忧民的学者形象，饱含了作 者对学者梁启超先生无限的崇敬、景 仰之情。
一、精当的选材 二、传神的描写 三、点睛的议论
展现品性 突出特征 传递深情
请模仿本文写人手法重新描摹我 们学习的古文中的某个人物 要求： 1.恰当选材，突出特征； 2.语言简洁，描写生动； （参考人物：烛之武、荆轲、项羽、刘 邦……）
从此对于中国文学发生了强
《闻官军收河南河北》
忧 亦哭亦笑，哭笑皆由赤子之心； 国 忧 哭国家衰亡 《桃花扇》 民 饮冰犹热，冰热均关民生社稷。
《闻官军收河南河北》 喜失地收复
《箜篌引》
悲勇者牺牲
“少年智则国智，少年富则国富，少 有学问，有文采，有热心肠 年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少 的学者，求之当世能有几人？ 年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于 地球，则国雄于地球。……美哉，我少 年中国，与天不老！壮哉，我中国少年， 与国无疆！”
今吾朝受命而夕饮 冰，我其内热与？
——《庄子·人间世》
梁 实 秋
记 梁 任 公 先 生 的 一 次 演 讲
本文对演讲过程中的梁任公先
生做了精彩生动的描写，诵读让你 印象深刻的句子，并说明其精彩处。
正 面 绘语言 描 写 写动作
摹神态
画外貌
潇洒自信
卓越不凡
风趣幽默
博闻强记
开朗直率
投入忘我
感情丰沛
各国变法，无不从流血而成。今中 国未闻有因变法而流血者，此国之所以 不昌也。有之，请自嗣同始！ 有心杀贼，无力回天，死得其所， 快哉快哉！ 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
《记梁任公先生的一次演讲》原创优秀教案
《记梁任公先生的一次演讲》原创优秀教案上传资料来获取下载点数作者：漆建敏资料来源：原创点击数：215 更新时间：2009-11-2 文章录入：qq7932--记梁任公先生的一次演讲《记梁任公先生的一次演讲》教案，渗透情感教育，把人物描写和写作指导结合，实践效果很好。
教学目标：感受与鉴赏：通过品读人物，激发学生想象的情感，了解梁任公的人物性格特点以及作者的评论与感受。
积累与整合：通过品味文章，引导学生掌握写人记叙文的写作方法。
应用与拓展：掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物。
教学重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的；了解刻画人物的角度和方法。
教学难点：体会人物形象。
教学方法：研讨、探究、练笔教学时数：1课时课前预习：1、阅读相关资料，对梁启超有所了解。
2、阅读《记梁任公先生的一次演讲》，疏通文字，梳理文章结构。
教学过程：一、导入（兼介绍梁启超）1、节选《少年中国说》（见幻灯片1），学生齐读，并说说读后感受。
2、老师介绍：这是谁的名篇？（学生回答：梁启超）当年，日本及西方列强污蔑中国是“老大帝国”，为驳斥此说，也为说明中国是一个正在成长的少年中国，梁启超先生愤笔写下了此文。
作者把希望寄托在中国少年身上，坚信中国少年必有志士，能使祖国富强，雄立于地球！写下此文时，作者也才二十六七，正当热血青年！此文到现在，在座各位读来仍是心潮澎湃，这是为什么呢？（学生回答：因为我们也正当少年，是当今之中国少年，读来能激励我们这些当今之中国少年勇挑祖国建设的大梁！）3、（见幻灯片2）我们通过历史、通过这些文字知道梁启超是位了不起的政治人物，是中国历史上的功臣，可是我们很多人对他却没有多少亲切感。
所以老师给大家发下了一张详细的资料介绍启超先生，请同学们谈谈资料中给你印象深刻的文句或事件。
（请三个同学念一些句子，谈谈由此得出的对启超先生的印象）4、总结（见幻灯片3）5、教师过渡：资料与框架里的启超先生不够生动。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (30)
梁实秋
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国 智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉， 我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
－－－－《少年中国说》片断
▪ 戊戌 叱咤 莅 迥 精悍 激亢 箜篌 酣畅 蓟北
梁启超的演讲给作者留下了那些印象？作者怎样突显 这些印象的？
演讲时的神态、语言、动作
▪ 总之 他是一个有文采、有学问的学者。
为什么梁任公能给大家留下深刻的印象，作者怎样 突显这些印象的？
▪ 正面描写:肖像细节、语言细节、行动细节、 表情细节
▪ 侧面描写
▪ 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 －－ 《陌上桑》
当路上行人看到了罗敷，就放下担子抚髭须。当少年看到了罗敷， 就脱下帽子整理发巾。使耕田的忘了犁耙，使锄地的忘了锄头。耕 锄者归来相互抱怨耽误了劳作，只是因为仔细看罗敷（的美貌）。
4 9 12 16 17 50 100
学术
▪ 梁启超于学术研究 ,学贯中西，囊括古今，在哲学、文学、史学、经学、法 学、伦理学、宗教学等领域,均有建树，以史学研究成绩最著。1901至1902 年，先后撰写了《中国史叙论》和《新史学》，批判封建史学，发动“史学 革命”。
▪ 他一生著述宏富，有多种作品集行世，以1936年9月11日出版的《饮冰室合 集》较称完备。《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
梁启超
▪ 梁启超（１８７３～１９２９），中 国近代维新派领袖，学者，字卓如， 号任公，又号饮冰室主人。广东新会 人。１８９５年追随康有为发动“公 车上书”，１８９８年参与“百日维 新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。 １９１６年策动蔡锷组织护国军反袁。 早年所作的政论文流利畅达，感情奔 放。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》21页PPT
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
ENDBiblioteka 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (1)
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计一、教学目标：【知识与能力目标】透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理。
【方法与过程目标】品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。
【情感态度与价值观】体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬之情。
二、教学重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。
三、教学难点：文中涉及的演讲的内容。
四、教学方法：朗读法、赏析法、引导法五、课时安排：一课时六、教学过程【导入语】清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一位学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。
大家知道这位学者是谁吗？他就是梁启超。
梁启超到底是怎样的一位人物呢，今天我们就随着作者梁实秋来领略一下梁启超的卓越的演讲风采。
（一）速读课文整体感知课文的题目是《记梁任公先生的一次演讲》，作者在哪些段落里写了任公演讲前的准备、演讲过程及演讲效果的，通过这一问题课文大致可分为三部分：第一部分（第一自然段）、第二部分（第二至第九自然段）、第三部分（第十自然段）。
（二）鉴赏精彩句段第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。
从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。
以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。
意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。
此处为下文具体描写演讲情景张目。
第二部分（第2段到倒数第2段）：描写这次演讲的主要情况。
这是文章的主体，占了大量篇幅。
第2段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。
行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。
第3段交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公和学生，包括作者），并描写梁任公的形象。
描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
记梁任公先生的一次演讲优质课教案
记梁任公先生的一次演讲优质课教案一、教学目标1.让学生了解梁任公先生的历史背景和学术成就。
2.通过梁任公先生的演讲，培养学生的文言文阅读能力和演讲技巧。
3.引导学生学会从演讲中提取关键信息，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.梁任公先生的历史背景和学术成就。
2.梁任公先生演讲的内容及主旨。
3.演讲技巧的运用。
三、教学难点1.梁任公先生演讲中的文言文表达。
2.演讲技巧的掌握。
四、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍梁任公先生的历史背景和学术成就。
2.提问：同学们，你们知道梁任公先生吗？他有哪些成就？第二环节：演讲内容解析1.教师播放梁任公先生的演讲视频，让学生初步了解演讲内容。
2.教师引导学生分析演讲的结构和主旨。
第三环节：文言文阅读训练1.教师挑选演讲中的关键段落，让学生进行文言文阅读训练。
3.教师针对文言文中的难点进行解析。
第四环节：演讲技巧学习1.教师讲解演讲技巧，如发音、语速、情感表达等。
2.学生模拟演讲，教师给予点评和指导。
3.学生再次模拟演讲，力求掌握演讲技巧。
第五环节：小组讨论1.教师提出讨论话题：如何将梁任公先生的演讲技巧运用到自己的演讲中？第六环节：课后作业2.学生练习演讲，将所学技巧运用到实际中。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量和合作意识。
2.课后作业：评价学生对梁任公先生演讲的理解程度和演讲技巧的运用。
3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，及时调整教学方法。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，教师参考并改进教学方法。
通过本节课的教学，学生不仅了解了梁任公先生的历史背景和学术成就，还学会了演讲技巧，提高了文言文阅读能力。
同时，教师也在教学过程中不断反思和改进，为今后的教学提供了宝贵的经验。
重难点补充：第二环节：演讲内容解析1.教师播放梁任公先生的演讲视频，让学生初步了解演讲内容。
3.学生甲回答：“梁先生主要谈论了教育的意义和国家的发展。
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——《少年中国说》节选
突破重点
分组讨论展示：
梁任公是什么样的形象？作者是如何描述？
在书上圈点、批注
语言
动作
正面描写
人 物
外貌
描 写
神态
方
心理
法 侧面描写
背景材料链接1
杜甫《闻官军收河南河北》
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
背景材料链接2
桃花扇·哭主
提兵镇守武昌的左良玉，听说崇祯驾崩，捶胸顿足对北方 哭道：
高皇帝在九京,不管亡家破鼎,那知他圣子神孙,反不如飘蓬 断梗。
十七年忧国如病,呼不应天灵祖灵,调不来亲兵救兵;白练无 情,送君王一命。
伤心煞煤山私幸,独殉了社稷苍生,独殉了社稷苍生。
背景材料链接3
箜篌引
竟 奈
无 死
直接或委婉的表达了对梁启超的敬佩、敬仰
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强,少年 独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国 进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球 则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。纵有 千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
记梁任公先生的一次演讲
恩师 梁启超 1895年与康有为公车上 书 与之领导戊戌变法
寄托者 光绪帝 1898年 “百日维新”
后被囚禁
戊戌政变的主角 云南起义的策划 者
梁启超
知己 谭嗣同 与之提出“诗界革命”强的政治家
重点：作者从哪些方面塑造了梁任公形象 难点：体会梁任公情怀，掌握写人记事技巧
民国十年
1911～1921年中国历史大事记:
军
1911年，辛亥革命
内
阀
1912年，中华民国建立
忧
混
1913年，二次革命
外
战
1915年，护国运动
患
1915年，新文化运动开始
1917年，护法运动
1919年，五四运动
1921年，中国共产党诞生
深入难点
热心肠 爱国情怀
选材典型、真实可感 结构前后照应、浑然一体 人物形象呼之欲出