八年级地理上册《地形和地势》第二课时学案分析
八年级地理上册第二章第一节地形和地势第2课时教学案新人教版
八年级地理上册第二章第一节地形和地势第2课时教学案新人教版学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点.2．运用资料分析我国地形地势特点对于生产生活的影响.教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响.②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响.教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：3课时教学过程第二课时课程引入：上节课老师留的课后延伸是请同学们说出图中的的地形区位于哪些山脉之间.同学们都认真看图了解了吗？我要考察考察大家.温故知新：请说出老师给出的地形区大致位于哪些山脉之间？青藏高原：主要位于昆仑山、祁连山以南、喜马拉雅山以北、横断山脉以西内蒙古高原：主要位于大兴安岭以西、祁连山以东、长城以北黄土高原：祁连山以东、太行山以西、长城以南、秦岭以北云贵高原：横断山脉以东过渡承转：这是我国著名的四大高原，明确了位置，我们再来看看各大高原有何特点.四大高原：（观看视频）请同学们观看视频，了解四大高原各自有着怎样的特点.（练习巩固）将我国的四大高原的名称与其特点连线：过渡承转：四大高原主要位于我国的西部和北部，我们看看除了高原外，我国西部和北部还有哪些地形类型的地形区.温故知新：还是请看图说出老师给出的地形区大致位于哪些山脉之间？塔里木盆地：昆仑山以北、天山以南.准噶尔盆地：天山以北、阿尔泰山以南.柴达木盆地：昆仑山以北、祁连山以南.四川盆地：横断山以东、巫山以西、秦岭以南.四大盆地：（观看视频）请同学们观看视频，了解四大盆地各自有着怎样的特点.（练习巩固）请同学们猜一猜这些描述和图片分别指的是哪个盆地？先选字母再说盆地名称.“我国最大的盆地，当中有我国最大的沙漠，世界最大的流动沙漠”.是A，塔里木盆地.“内部多丘陵，西部有平原，有‘紫色盆地’之称”.是C，四川盆地“是我国海拔最高的大盆地，有‘聚宝盆’之称”.是B，柴达木盆地“是我国最靠北的盆地，内部有沙漠”.是D，准噶尔盆地过渡承转：以上我们认识的四大高原和四大盆地都是位于我国中部和西部的重点地形区我们再看看我国的东部还有哪些大的地形区？它们又是以哪些山脉为界？温故知新：请说出老师给出的地形区位于哪些山脉之间.东北平原：大兴安岭以东、小兴安岭以南、长白山以西.华北平原：燕山以南、太行山以东.长江中下游平原：巫山以东.三大平原：（观看视频）：还是请同学们观看视频，了解三大平原在大小、海拔、特色、别称等方面的特点.（练习巩固）：请同学们根据视频和图片来描述该平原的主要特点.华北平原：我国第二大平原，开阔平坦,海拔多在50米以下.又称“黄淮海平原”.长江中下游平原：东西狭长，宽窄不一，地势低平，最低.河湖众多，有“水乡泽国”、“鱼米之乡”之称.东北平原：我国最大的平原，海拔多在200米以下，地势坦荡，黑土广布、沃野千里.过渡承转：在我国的东部除了平原外，还有低缓的丘陵.认识丘陵：主要有辽东丘陵、山东丘陵和东南丘陵.过渡承转：通过以上的经历，同学们感受到我国地形的复杂多样了吧.现在有个问题，这五种基本地形类型我国都有，它们是五分天下的吗？面积各占全国面积的比例一样吗？肯定不一样，那又是怎样的呢？读图归纳：请同学们读我国各地形占全国面积百分比图，按从大到小排排序.各提一个字就是“山、高、盆、平、丘”通常把山地、丘陵和比较崎岖的高原统称山区，算一算我国山区面积占全国的比例？约占2/3.由此说明我国地形在所占面积比例上讲又有着“山区面积广大”的特点.思考探究：从地形类型的种类上讲，我国地形具有复杂多样的特点，从各地形类型面积所占比例上讲具有山区面积广大的特点，请同学们思考我国地形“复杂多样，山区面积广大”对生产生活会有何影响呢？有利影响：发展多种经营，在林业、牧业、旅游业、采矿业等方面具有优势.不利影响：修路难，交通不便；耕地少，对于发展种植业不利；地质灾害多发等.课后延伸：请同学们课下找一个我国山区经济开发的实例，了解其开发的有利与不利条件，开发的策略及取得的成果，写成调查报告，在班级主页上与同学们交流.。
《地形和地势》第二课时教案设计
《地形和地势》(第二课时)教案设计《地形和地势》(第二课时)教案设计【设计理念】本教学设计以“学习对生活有用的地理”，“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
【教材分析】《地势和地形》是人教版八年级地理上册第二章第一节的内容。
地形作为自然环境的重要组成部分，是了解和学习中国地理的基础，也是影响我国气候、河流以及社会经济发展的重要因素，是中国地理学习的重点内容。
对于我国而言，地势的特殊性又影响着方方面面的自然环境和人类活动。
【教学目标】知识和技能：1．运用分层设色地形图和剖面图，归纳我国地势特点及三大阶梯的分布。
2．知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的影响。
3．培养学生读图和分析各类地形图的能力。
过程和方法：通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国地势的特征。
2.联系生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。
情感态度价值观：通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
【重点】我国地势西高东低、呈阶梯状的特点。
【难点】认识地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响。
【教学方法】本节课注重对学生读图、用图能力的培养，在教学中坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师评价在后”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
互动时注意不同层次的学生，让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。
【学情学法】从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现，于是我抓住学生的特点，将全班分成四个小组，并且依据新课标运用适当的方法和手段来激发学生的学习兴趣，有效促进学生个性发展。
八年级地理上册 《地形地势特征》学案——第二课时
《地形地势特征》学案第二课时学习目标：1.运用中国地形图说出我国地形的特点；2.分析我国山区面积广大的特征，山地对经济发展的影响。
学习重点：运用中国地形图说出我国地形的特点。
学习难点：运用地图观察判断我国地形的基本特征。
导学问题：1.阅读教材P24-25文字和活动。
（1）我国地形多种多样，不仅有高俊的、坦荡的、广袤的，还有四周高中间低的、起伏和缓的，各类地形分布广泛。
(2)我国的平原和主要集中在东部，我国绝大部分的经济林木、三分之二以上的人口和以及四分之三以上的粮、棉、油都集中在这里。
2.读课本24页“我国地形分布大势”图，找出：四大高原,四大盆地,三大平原。
3.根据我国各类地形占陆地总面积的比重，回答下列问题。
（1）根据表格中数据，自己设计图例，完成各类地形百分比扇形图。
（2）从图中可以得出：我国的地形特点是，面积广大。
（3）在多种多样的地形中，所占面积最广的是（）A.高原和平原B.高原和山地C.山地和盆地D.山地和丘陵（4）在多种多样的地形中，面积最少。
4.举例说明山地对经济发展的影响？5.整理预习过程中遇到的问题，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
6.预习检测（1）我国的地形特点是（）A.地形单一，以平原为主B.地形复杂多样，以高原、平原为主C.地形单一，以山地为主D.地形复杂多样，以高原、山地为主（2）我国各类地形中面积最大的是（）A.山地B.盆地C.高原D.平原（3）关于地形特征的说法，连接正确的是（）A.山地---起伏和缓B.高原---高峻C.丘陵---坦荡D.平原---广袤6.下图是“我国各类地形面积比例示意图”，读后完成下列各题。
，。
地理人教版八年级上册《地形和地势》第二课时教学设计
1提出要求：根据学案，完成自主学习的5个问题。
2检查学生自主学习成果并加强这部分内容的记忆。
完成学案自主学习部分的题目。
回答问题
学生有一定的自主学习能力，这部分内容较为简单，由学生自主学习，一方面可以提高学生自学能力，一方面可以节约时间进行重难点的突破。
三、小组合作
1在各级阶梯上有哪些地形区呢？完成课本活动第二题，并总结出各级阶梯的地形以什么为主？
第二级阶梯和第三级阶梯分界线：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山
填表完成知识总结
学生总结这节课学到了哪些知识，再次激发学生回忆，加强学生对知识点的记忆
五、课堂检测
完成填充图册12页第三题和14页第七题。
按要求写填充图册相应内容。
课堂检查本节课的学习效果，以便很好的知道学生的掌握情况。
板书设计
第一节地形和地势
地势特征：西高东低，呈阶梯状分布
第一级阶梯和第二级阶梯分界线：昆仑山、祁连山、横断山
《地形和地势》第二课时教学设计
学段
初中
学科
地理
学校
扬中市八桥中学
执教
赵新文
课题
地形和地势（第二课时）
教学构想及目标
以学生熟知的古诗词进行导入，提出疑问，解答疑问。得出中国的地势特征，推广这种地势特征对其他方面的影响。
知识与技能：1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各阶梯的主要地形和海拔。
2合作讨论地势西高东低呈阶梯状分布对我国气候、河流、交通的影响？进行小组分工。
根据问题小组合作与讨论。
第一个问题较为简单，大部分学生可以自己完成，而第二个问题属于归纳总结类的，需要小组成员之间的相互点，认清地理事物各方面的联系。
部编人教版八年级地理上册《地形和地势》【创新教案(第2课时)】
《地形和地势》教学设计（第2课时）【教材分析】这节课是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的学习内容。
《地势和地形》既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础------中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
【学情分析】初二学生读图能力，分析能力已有了一些基础，但水平仍然较低，需进一步培养、锻炼。
在地理学习中仍然好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学习兴趣，培养能力。
【课程标准】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
【教学目标】1．观察中国地形分布图和地形剖面图，说出我国的地势特点。
2．读中国地形分布图，掌握三级阶梯的分界线，以及各级阶梯的大致高度和主要地形区。
3. 结合图片、视频等资料，举例说明地势对气候、河流及人们生活所产生的影响。
【教学方法】读图分析法、材料分析法、探究讨论法【教学过程】导入新课中国古诗词中有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等广为流传的诗句，你知道大江为何东去？春水为何东流吗？这与我国的地势有何联系？本节课，我们一起探讨中国的地势。
先回顾不同颜色代表不同海拔高度，以一幅地形图为例让学生回答绿色、黄色、棕色、白色、蓝色各代表什么？任务1 观察地形分布图和地形剖面图，说出我国的地势特点。
打开中国分层设色地形图，通过让学生观察图中不同颜色代表不同海拔高度总结出我国地势：西部高东部低。
再让学生观察我国地形剖面图，同学们会发现一方面，我们发现我国地形总趋势是自西向东降低；另一方面，我们还发现：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这也是我国地形的一个重要特征，地势不但西高东低，而且呈阶梯状分布。
观察沿北纬36°剖面图，印证我国地势的第二个特征：呈阶梯状分布。
（转承）我国地势西高东低，可以分成三级阶梯。
每一级阶梯的海拔是多少？以什么地形为主？三级阶梯的分界线在哪里？继续观察沿北纬36°剖面图，说说我国地势三级阶梯的大致海拔。
八年级地理上册 2.1 地形和地势(第2课时)参考教案 (新版)新人教版
《地形和地势》参考教案（第2课时）知识与技能：运用地形图概括我国地势的主要特征。
过程与方法：能够结合地形图和地形剖面图总结出我国的地势总特征；分析我国的地势对气候、河流、水能的影响。
情感态度与价值观：关注生活中的地理现象；培养协作意识和能力；初步树立辩证思维意识教学重点：我国地势特点及影响。
教学难点：我国地势特点及影响。
教学方法：读图分析、讨论、合作探究法，启发式，多媒体辅助教学教学过程：引入新课：上节课我们知道了我国的地形特点和分布，那么我国的地势如何呢？板书：地势活动：展示《中国地形图》，引导学生观察地图启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）活动：《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。
思考：从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（西部高、东部低）练习：阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。
哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区别？哪一幅图比较接近实际？（学生：图B）同学们再仔细观察一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？（阶梯状）活动：《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。
思考：我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？（昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界）活动：同学们仔细阅读图2.2，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线）讲述：从简化了的中国地势三级阶梯示意图上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。
第二章第一节《地形和地势》第二课时教学设计
《地形和地势》教学设计（2）课题：第二章第一节地形和地势教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：八年级地理（上）第一章第三节主题：地形和地势课时：2课时课型：新授授课对象：八年级学生设计者：目标设定的依据：1.课程标准的相关要求(1) 运用中国地形区概括我国地形、地势的主要特征。
2.教材分析本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。
这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。
内容包括两部分“地形类型多样，山区面积广大”“地势西高东低，呈阶梯状分布”。
符合学生由形象到抽象的认知规律。
3.学情分析学生在学习世界地理的过程中已经初步涉及关于地形的知识，并且初步掌握了解一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。
在教学中充分调动学生的积极性，让他们参加到各种活动中来，学生的自主学习意识、分析能力都会有所提高。
学习目标：（1）能够正确说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原的名称。
（2）结合中国地形剖面图，概括说出我国地势的主要特征。
（3）举例说明地形、地势对我国自然环境、生产生活的影响。
评价任务：学习重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。
学习难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
教学方法：指导读图法、引导法学法指导：读：读图、归纳；思：思考、探究，举一反三；议；小组合作、议论、讨论；教具准备：多媒体教学过程：[导入新课]：上节课我们研究学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，下面我们就前面所学内容进入温故知新。
温故知新：1．我国地形从种类上讲具有的特点。
著名的地形区大高原，大盆地，大平原和一些丘陵。
我国地形之最：最高大的山脉是，最大的盆地、平原、高原分别是、、，最低的平原是。
八年级地理上册 2_1 地形和地势教案(2) 新人教版
地形和地势课题第一节地形和地势科目地理设计者授课者授课班级八年级授课时间课时数第二课时教学内容分析节是中国自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境的重要地位。
本节内容既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础。
中国的地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
此外，这一节知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。
学情分析学生在七年级已学过世界地理，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。
学生在学习世界地理的过程中已初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。
但从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的进一步引导培养。
教学目标1．能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。
2．初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。
3．增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。
教学重、难点【教学重点】概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。
【教学难点】学会“分析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响”的学习方法。
教学过程教学教学内容教师学设计意图时间环节活动生活动安排导入导入新课教师：阅读教材后附“中国地形图”，说一说：中国地形类型主要有哪五种？它们的分布有什么特征？学生回答预设：中国地形类型分别是：高原、山地、平原、盆地和丘陵。
五大地形中，我国西部以高原、山地和盆地为主，东部以平原和丘陵为主。
教师：在教材后附“中国地形图”上，我们发现：这种分布特点使我国有的地方高，有的地方低，那么，这种高低起伏的地表状况对中国的环境和人类的生产和生活会产生怎样的影响呢？带着这个问题，我们开始今天的“中国地势”学习之旅。
2020年人教版八年级地理上册2.1《地形和地势》教学设计2
2020年人教版八年级地理上册2.1《地形和地势》教学设计2一. 教材分析《地形和地势》是2020年人教版八年级地理上册第二单元的第一节内容。
本节课主要介绍了地形的分类、我国的地形特点以及地形对生活和生产的影响。
通过本节课的学习，使学生掌握地形的基本概念，了解我国的地形特点，培养学生对地理环境的认识和理解能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但地形和地势的概念较为抽象，学生理解起来可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察地图、图表等，直观地了解地形和地势的特点，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地形的基本概念，了解我国的地形特点，学会运用地形图进行分析。
2.过程与方法：通过观察地图、图表等，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的认识和理解，提高学生关爱环境、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.地形和地势的概念及其特点。
2.我国的地形特点及其对生活和生产的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以我国的地形特点为例，进行分析，使学生更好地理解地形和地势的概念。
3.小组讨论法：分组讨论地形对生活和生产的影响，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表等教学资料。
2.准备与地形和地势相关的案例素材。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国地形图，引导学生观察并提问：“你们能看出我国的地形有哪些特点吗？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍地形和地势的概念，通过展示不同类型的地形图片，使学生直观地了解地形的特点。
同时，分析我国的地形特点，如山地、高原、平原、丘陵等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论地形对生活和生产的影响，如地形对农业、交通、城市分布等的影响。
八年级地理上册第二章第一节地形和地势第2课时学案新版新人教版
第一节地形和地势
【学习目标】
1．运用地形图等有关资料分析我国地势的特点。
2．运用资料分析我国地势特点对于生产、生活的影响。
【重点难点】
重点：地势特点及对生产、生活的影响；阶梯分界线。
难点：地势特点对生产、生活的影响。
【自主学习】
1、地势的概
念：。
2、我国地势的特点
是。
3、读剖面图并结合教材的图，完成下列表格。
4、地势对我国自然环境的影响：
（1）对气候的影响：西高东低的地势便于深入内陆，形成，有利
于生产。
（2）对交通的影响：顺着地势，我国众多大河滚滚流，便利交通。
（3）对河流的影响：河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，_____资源极为丰富。
所以我国很多大型的水电站主要分布在。
【课堂探究】
假如我国的地势特征是西低东高，对我国的气候会产生什么影响？
【知识构建】
【拓展延伸】
西高东低的地势，一定程度阻挡了西伯利亚的冷气团，是我国冬季气温不致过低；西高东低的地势，有利于东部海洋吹来的暖湿气流进入内地，使我国东部亚热带地区成为同纬度地带上降水最多的鱼米之乡。
【优化训练】当堂达标
【学后反思】
答案：
1、地
低起
伏的
总趋
势。
2、西
高东
低，呈
阶梯
状分
布
3、
上湿
润气
流
降水
农业
5、东
东西
6、水能阶梯交界处
探究：东高西低的地势不利于暖湿气流向内陆推进，降水少。
八年级地理上册《地势和地形》第二课时教案分析
八年级地理上册《地势和地形》第二课时教案分析八年级地理上册《地势和地形》第二课时教案分析第二课时教学流程教师活动学生活动设计意图复习导入请同学们回忆一下什么是地形，它包括哪五种类型？学生回忆回答。
温故而知新。
整体感知课件展示：“我国地形分布大势”图提问：找一找这五种地形类型在我国是否都有？我国地形具有什么特点？总结：我国地形复杂多样。
读图得出结论：五种地形类型在我国都有，从而得出我国地形复杂多样的基本特征。
培养读图分析能力。
学习主要山脉1.讲解什么是山地和山脉。
2.讲解：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。
3.举例讲解山脉走向。
4.课件展示：“中国陆上主要山脉”图指导学生分组读图完成教材26页活动1。
5.指导学生在教材26页“中国陆上主要山脉”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。
可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。
6.指导学生完成教材27活动3。
1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。
分析归类主要山脉及走向：东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭；东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉。
南北走向：横断山脉、六盘山西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山弧形山脉：喜马拉雅山脉2.在“中国陆上主要山脉”图上用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。
确定纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架。
3.读“我国地形分布大势”图，完成活动3的填表格练习。
引入竞争机制，激发学习欲望，培读图分析能力。
学生自主读图，有利于空间概念的建立。
学习地形对人们生产和生活的影响展示：四大高原、四大盆地、三大平原景观。
要求学生在“我国地形分布大势”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它们的方位、名称及其写法。
人教版8年级地理 地形和地势(第2课时)导学案 教案 教学设计
地形和地势（第2课时）导学案一、教学目标1.知识目标：运用地图分析得出我国地形和地势特征以及该特征对其他自然地理要素以及对人民生产、生活的影响。
2.能力目标：（1）通过运用分层设色中国地形图和我国东西向地形剖面图对我国地形和地势特点的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、总结的能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和竞争意识。
3.情感态度目标：教师通过创设问题情景、组织学生讨论，增强学生学习地理的兴趣以及与他人合作的学习态度；通过对山区开发利用的有利条件和不利条件的学习，激发学生大胆质疑、勇于创新精神，初步树立人与自然协调发展的基本地理概念。
二、教学重难点掌握我国地形和地势的特征以及对人民生产、生活的影响。
三、教学方法自主学习、小组探究四、教学过程（一）创设情景，激情导入1.知识回顾：地形特点？四大高原、四大盆地、三大平原？2. 情景导入大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
——李煜《虞美人》百川东到海，何时复西归。
——《长歌行》思考：我国河流大多自西向东流，你知道为什么吗？（二）阅读课文，自主学习1.我国西部海拔，东部海拔。
2.我国地势、。
我国陆地地势可划分为级阶梯。
3.我国陆地海拔最高点：；最低点：盆地中的。
4. 第一、二级阶梯分界线：————；第二、三级阶梯分界线：——————。
5.我国西高东低的地势便于湿润的气流深入内陆，形成降水，有利于；顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利；河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，极为丰富。
（三）小组讨论，合作探究1.图A和图B所显示的地势特点均为西高东低，我国属于哪种情况呢？4.说说我国水能资源的分布与地势特点的关系。
（1）说说我国大型水电站的分布特点。
（2）从地势、水能资源的角度，说明这些地方为什么能建大型水电站？（四）随堂训练，巩固新知1.下图为“我国沿北纬36度地形剖面图”，该图反映我国的地势特点是（）A．西高东低，呈三级阶梯下降B．北高南低，呈三级阶梯下降C．东高西低，呈三级阶梯下降D．南高北低，呈三级阶梯下降2.下列属于我国地势第一、第二级阶梯分界线的是（）A．长白山脉—武夷山脉B．昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉C．天山山脉—阴山山脉—燕山山脉D．大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山3.小林在自己的博客中介绍到：“我的家在中国的地势第三级阶梯上，这里地势平坦，农业发达。
八年级地理上册第二章第一节地形和地势第2课时教案新人教版
第一节地形和地势课型单位主备人授课内容：人教新课标八年级上册教科书第26— 29 页。
授课目的：知识与技术：1、我国的地势特点2、地势对人们生产、生活的影响过程与方法：使用读图和资料解析的方法获取地理知识。
感情、价值观：初步成立人与自然协调发展的基当地理看法。
重点、难点：授课重点： 1、我国的地势特点2、地势对人们生产、生活的影响授课难点：地势对人们生产、生活的影响授课准备：PPT 课件和微课等。
授课过程环节创立情况，导入新课学习过程授课内容师生活动二次备课“行至水穷处，坐看云起时”，山川经常相依相伴，但欣赏课件图文，聆“水流千遭归大海” ，去意已决的流水真的很执着：“百听、思虑。
川东到海”，“大江东去”，“滔滔长江东逝水”；为什么众多流水的理想这样一致呢？一、我国地势的特点课件显现诗句，学1、显现佳句，重申水东流的现象；动画显现我国生朗诵。
部分河流的流向——向东流，提出问题。
课件显现河流东显现地势的看法，流，学生思虑原因并回答。
（结论）水往低处流，说明我国的地势西高东低（第一个特点）。
2、出示我国沿北纬 36 度的地形剖面图，课件演示青藏高原的海拔、黄土高原的海拔，华北平原的海拔。
出示问题：吻合我国地势特点的图片是A、B 那副图？依照刚刚的结论并比较海拔的数字差异，得出新的结论：第一级阶梯，第二级阶梯、第三级阶梯直到海底大陆架。
所以我国地势的第二个特点是：呈阶梯状分布。
3、利用分层设色地形图判断地势的特点：重申高度表的应用，颜色的差异代表海拔不同样，出示结果，认学生注意观察演示，做出正确的判断，进而得出正确的结论。
课件显现，学生观察，依照上节课学识我国地势的特点：西高东低，呈阶梯状分布。
认识阶梯分界线（课件动画演示山脉名称，考据学生的回答）。
4、各阶梯的主要地形区，（课件动画显现地形区名称及地址，考据学生回答）。
同时出示表格（课本活动题）答案。
（小结）判断地势的方法。
5、课件显现我国陆地最高和最低点的知识。
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八年级地理上册《地形和地势》第二课
时学案分析
第2课时
地势西高东低，呈阶梯状分布
【学习目标】
、运用分层设色地形图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要地形区，记住位于阶梯分界线的山脉名称。
2、理解我国的地势特征对其它自然地理要素及我国人民生产、生活的影响。
【学习重点】
我国的地势特征，以及各级阶梯的分界线。
【学习难点】
我国地势特征对其它自然地理要素及我国人民生产、生活的影响。
【学习过程】
位置优越
【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！
学法提示：采用阅读课本内容与地图相结合的方法，注意怎样阅读各种地形图，学会根据地图总结地形特点，学会在地图上准确判断方向，总结在地图中记住各种地理事物的名称和位置的方法。
、看中国地形图，明确不同颜色代表的海拔高度，根据颜色的分布总结我国地势的特点。
2、读课本图2.9，观察我国的地势呈什么状分布。
3、完成28页活动1读图2.10，证实我国地势的特点，找出各级阶梯的分界线。
4、在地图上指出我国陆地海拔最高和最低的地方。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果
：
【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决
【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下
双基训练
一、选择题
、我国地势的特点是（）
A、东高西低，呈三级阶梯状分布
B、南高北低，呈三级阶梯状分布
c、西高东低，呈两级阶梯状分布
D、西高东低，呈三级阶梯状分布
2、我国地势第二级阶梯上的地形类型主要是（）
A、山地和高原
B、山地和丘陵c、丘陵和平原
D、高原和盆地
3、位于我国地势第二级阶梯上的地形单元是（）
（1）从图上可以看出，我国地势
，大致呈
级阶梯分布，在图上填写阶梯的名称。
（2）试判断图上字母所代表的地形区名称：A
、
B
、
c
、 D。
（3）我国地势对气候和河流的影响是：
对气候的影响：利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成对河流的影响：使许多大河滚滚东流，沟通了交通，便于沿海
和的经济联系；阶梯交界处，河流落差大，多急流、瀑布，丰富。