新版PEP五年级英语上册第五单元教案教
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
情感目标:找出单词发音规则能自己说出单词后体验学习英语的成就感,增强学习的自信心。
教学重点
能够读出符合ai,ay发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合ai,ay发音规则的单词。
教学难点
能正确区分ai和ay单词的认读书写。
3. 教师出示一个房间图,学生用There be句型说说房间里有什么。
4. 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏,赢的一方问:“What’s in the room?”,输的一方用句型“There is / are … in the room.”回答。
唱英语歌曲,活跃气氛,营造英语学习氛围。
2.Overview
4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。
5. 提高学生用英语进行交际的能力,激发学生参与课堂活动的热情。
教学反思
教学内容
B Let’s try Let’talk
第 4课时
总课时数:
教学目标
1. 能听、说、认读单词“grandparents”,“their”,“house”,“lot”,“flower”和词组“lots of”。
2. 掌握There be句型复数形式的运用。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
活跃气氛,营造英语学习氛围。
复习旧知,为新授做铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
Talk about: What’s in my room?
呈现任务,让学生在任务驱动下进入学习状态。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1.教师指出照片中的物品,依次学习新词clock,photo,plant,bike,water bottle注意单词发音的指导。
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”,主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。
通过本节课的学习,学生能够掌握there be句型的运用,以及一些常见的房间内物品的英语单词。
本节课的内容与学生的生活息息相关,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识,对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难,需要教师在教学中重点关注。
此外,学生之间的英语水平参差不齐,教师需要因材施教,确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握there be句型的用法,学会描述房间内物品。
2.能力目标:学生能够熟练运用there be句型进行交流,提高英语表达能力。
3.情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点:掌握there be句型的用法,学会描述房间内物品。
2.难点:正确运用there be句型,注意主谓一致和量词的使用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生在实际语境中学习英语,提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法:通过完成任务,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队协作精神。
3.游戏教学法:通过趣味游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教具:图片、卡片、课件等。
2.教材:人教PEP版英语五年级上册Unit 5。
3.教学资源:网络资源、音响设备等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和卡片展示房间内物品,引导学生猜测物品的英文名称,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)播放课件,展示房间内物品的图片,引导学生用中文描述物品。
然后教授there be句型,让学生模仿并进行实际操作。
3.操练(10分钟)学生分角色扮演,用there be句型描述房间内物品。
pep小学英语五年级上册unit5教学计划
pep小学英语五年级上册unit5教学计划第一篇:pep小学英语五年级上册unit5教学计划Unit5 My New Room一、单元内容分析本单元主要以“ My new room”为话题, 运用there be句型来描述房间的物品以及运用一些方位词来描述物体之间的位置关系,并在此基础上进行语言交流,展开交际活动。
本单元的教学内容与学生的日常生活联系密切,教师在教学中应注意联系实际,鼓励学生用英文练习所学词汇和句型。
二、单元目标(一)知识目标1、掌握A、B部分Let’s learn, Read and write中的四会单词和句子。
2、能够听、说、认、读A、B部分Let’s learn, Let’s talk,Read and write中的单词和句子。
3、能够了解Pronunciation部分字母组合ir,ur,th的发音规律。
4、能够理解Let’s chant部分的内容。
5、能够了解Story time,Good to know等部分的内容。
(二)技能目标1、能够简单地描述房间的物品。
2、能够运用具体方位词来描述物体之间的位置关系。
3、能够听懂、会唱My Small Bedroom。
(三)情感目标通过学习本单元,使学生养成良好卫生习惯,并培养学生关注生活、热爱生活的情感。
三、教学重难点1、重点:词汇:学习家具陈设等物品的名称,如:curtain,mirror,closet,trash bin等,表示位置的介词in,on,under,behind,near,over,in front of句型:There is… There are… Where is the…?It’s…2、难点:能使学生正确使用There be句式的单、复数形式及其长句的表达。
方位词的教学。
四、单元教学课时安排第一课时:Let’s startMain sceneA Let’s learnLet’s playC Let’s sing 第二课时:Let’s chant A Let’s tryLet’s talk C Pronunciation第三课时:A Read and writeLet’s playC Story time第四课时:B Let’s learnLet’s find outC Good to know第五课时:B Let’s tryLet’s talkC Let’s check第六课时:B Read and writeLet’s find outC Task time第二篇:PEP小学英语五年级上册Unit5练习题外研版小学英语五年级上Moudle 5 单元测试题听力部分一、听录音,选择你所听到的单词。
小学英语pep五年级上册Unit5单元教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校Unit5 My new room单元教学目标:1.能力目标a.能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置,如:There are two endtablesnear the closet.b.能够运用句型:Is this your bedroom?where’s the trash bin?等询问并能简单表达感情,如:It’s cool!c.能够按要求用简单的英语较好的完成Iet’s play.Talk and draw等活动。
d.能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
2.知识目标a.能够掌握A.B部分Iet’s learn Read and Write中的四会单词,做到听、说、读、写。
b.能够听、说、认读LIet’s learn 部分的三会单词和Let’talk中的句型。
c.能够了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。
d.能够了解Story time,Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标a.情感态度:有兴趣用英语表达,能积极参与活动。
b.学习策略:注重观察、比较,积极与他人合作,共同完成学习任务。
c.文化目标:了解几种住宅的英语名称及差异。
Period 1教学目标:1.知识与技能目标:a.能够听、说、读、写单词curtain,closet,mirror,end table,trashbin,air-conditioner.b.能够听、说、认读句子Is this your..? I have...c.能够利用句子In my room I have a...来介绍自己的房间。
2.过程与方法:通过游戏、对话、听、说等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标:有兴趣用英语表达,能积极参与活动。
新PEP人教版英语小学五年级上册Unit 5 单元公开课优质课教学设计5
新PEP人教版英语小学五年级上册Unit 5 单元公开课优质课教学设计5 Unit 5: Our HobbiesLesson Title: Exploring Hobbies through Interactive ActivitiesIntroduction:This lesson is designed for a fifth-grade class using the New PEP People's Education Press (PEP) version of the English textbook. The focus of this lesson is Unit 5, which revolves around hobbies. The aim is to engage students in interactive activities that promote language learning while exploring various hobbies. The lesson duration is approximately 60 minutes.Learning Objectives:1. Students will be able to identify and describe different hobbies in English.2. Students will practice speaking and listening skills through interactive activities.3. Students will demonstrate their understanding of vocabulary related to hobbies.4. Students will develop their creativity and critical thinking skills.Materials:1. PEP English textbook, Unit 52. Flashcards with pictures of different hobbies3. Whiteboard and markers4. A laptop or projector for multimedia presentations5. Printed worksheets for individual and group activitiesProcedure:I. Warm-up (5 minutes):- Greet the students and introduce the topic of hobbies.- Display flashcards with pictures of different hobbies on the board.- Ask students to name the hobbies they see and briefly describe their favorite hobby.- Encourage students to share why they enjoy their chosen hobby.II. Presentation (10 minutes):- Use the PEP English textbook to introduce new vocabulary related to hobbies.- Present the vocabulary words with clear pronunciation and provide visual aids.- Engage students in a brief discussion about the hobbies mentioned in the textbook.- Encourage students to ask questions and clarify any doubts.III. Vocabulary Practice (15 minutes):- Divide the class into pairs or small groups.- Distribute printed worksheets with pictures of various hobbies.- Instruct students to match the pictures with the correct vocabulary words.- Monitor the groups and provide assistance when needed.- Conduct a brief class discussion to review the answers and address any misconceptions.IV. Interactive Activity: Hobby Charades (15 minutes):- Divide the class into two teams.- Explain the rules of the game: one student from each team will act out a hobby without speaking, while their team members guess the hobby.- Use flashcards or written slips with hobby names for students to choose from.- Set a time limit for each round and keep score to make it competitive.- Encourage students to use English to describe the actions and guess the hobbies.- Provide feedback and praise for their efforts.V. Listening Activity: Hobby Interviews (15 minutes):- Play an audio recording or video clip of interviews with people talking about their hobbies.- Provide comprehension questions related to the interviews.- Instruct students to listen carefully and answer the questions individually or in pairs.- Discuss the answers as a class and address any difficulties encountered.- Encourage students to share their thoughts and opinions on the hobbies mentioned.VI. Closure (5 minutes):- Summarize the main points covered in the lesson, emphasizing the vocabulary and interactive activities.- Ask students to reflect on what they have learned and how they can apply it in their daily lives.- Assign a small task for the next class, such as writing a short paragraph about their favorite hobby.Assessment:- Assess students' understanding through their active participation in class discussions, group activities, and completion of worksheets.- Monitor their ability to correctly match pictures with vocabulary words.- Evaluate their listening comprehension through their responses to the interview questions.Note: This lesson plan is a general guideline and can be modified to suit the specific needs and abilities of the students.。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册
教学目标
知识与能力 1、能够完成 Let’s try 部分的听力任务。 目标 2、能够理解对话大意。 3、能够按照正确的语音语调朗读对话,并进行角色扮 演。 4、能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有 某物。
结合多媒体教学,采用听读训练、游戏、角色表 过程与方法
爱自己的家。
布置作业
1. Listen to the tape more than twice, try to recite. 2.Draw your bedroom ,and then introduce “What’s in your room?” “There is …”
板书设计
Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s talk
通过反复
2、组长带领在组内互译、互读对话, 请多组学生运用 的操练,巩
人人理解。
There is … 句 固 There
3、怎样使用“There is”和“There are” 型描述房间里有 is|are …
句型。
什么。
句型。
三、师生互探:
选词填空:is are
学生说出正确答
1. There( )two apples on the 案,并说明填写
本单元是 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s
talk 中的内容,重点是“There is…”句型,并能够在情景中熟
练运用句型“There is…”描述某处有某物。
本节课处在本单元第二课时,房间中的物品单词“clock”,
“plant”,“bike”,“water bottle”“photo” 在 Let’s learn
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课61
人教PEP版五年级英语上册第五单元教案Unit5There is a big bed教学设计A Let’s learn教学目标:1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“water bottle”和“photo”,并能用句型“There is…”表达某处有某物。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.激发学生与他人进行合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解,教育学生要热爱自己的家。
教学重点:1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“water bottle”和“photo”,并能用句型“There is…”表达某处有某物。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点:1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学准备:1.教师准备多媒体课件、视频文件、图片、游戏素材2.学生准备好自己房间的画。
教学过程:Step1课前热身(Warm-up)1.Sing an English song.2.Free talkT:Good morning,everyone.How are you today?Ss:Fine,thank you.And you?T:I’m fine,too.Now let’s welcome our teachers.Step2课前复习导入(Preview)1.T:Look!There is a house.This is my house.There is a living room…(课件出示房子和房间)T:Can you guess what’s in my bedroom?Ss:A bed,a desk and a…?T:Now let’s go and have a look.Step3新课呈现(Presentation)1.由课件里的There is a clock引出单词clock,并教学生发音及记单词技巧。
新版PEP五上U5教案
Unit 5 There is a big bed.一、单元教学分析本单元的话题是“房间”。
教学的重点是通过教学房间里的物品名称、方位介词和描述房间的句型,让学生学会描述某地有某物。
本单元包含了许多已经学习过的内容:三年级上册第单元学过ruler, eraser, book等文具类单词;三年级下册第4单元学过房间里的desk, chair, cap, ball, car, boat, map等词汇和描述方位的句型Where is …? It's in / on / under…. Is it …?等;四年级上册第一单元学过light, window, door, fan, computer等物品;四年级下册第一单元学过句型The ... is next to .... 因此学生已经学会了房间和教室里的常见物品,并能用Where is the..? It's …. The …is in / on / under / near / next to …来描述物品的位置。
教学时,可充分调动学生已知的词汇和句型来描述房间,并在此基础上教授句型There is / are …. 让学生描述某地有某物,并运用此句型描述房间等场所同时。
学生已经学过big, small, little, nice, cool, cute等形容词和颜色类单词,可引导学生在描述时用上形容词,让语言更加优美。
本单元学习字母组合ai / ay 在单词中的常见发音。
要求学生能够根据规律拼读单词,并能做到听音写词。
在词汇学习过程中,教师要积极引导学生根据已经掌握的语音规律,自主拼读单词,记忆单词结构,切实提高学生拼读和认读能力。
二、单元教学目标1、知识与能力目标1)能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并进行角色扮演。
2)能够听、说、认读、写句型There is a / an ... in / on / under / near / next to …. There are … in / on / under / near / next to ….3)能够在情境中运用句型There is / are …. 描述某地有某物。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5Thereisabigbed-7》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-7》教案一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed-7》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个单元。
本单元主要围绕“There is a big bed”这个核心句型,让学生学会描述房间里的家具和物品的位置。
通过本单元的学习,学生能够进一步巩固一般现在时的表达方式,提高观察力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中善于观察、模仿,对于生动有趣的教学活动充满兴趣。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理,课堂参与度不高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的情感态度,激发他们的学习兴趣,提高课堂互动。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“There is abig bed”及相关词汇,如“bedroom”、“sofa”等。
2.能力目标:学生能够在图片或情景的帮助下,用英语描述房间里的家具和物品的位置。
3.情感目标:学生能够积极参与课堂活动,提高学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点:学生能够正确使用核心句型“There is a big bed”描述房间里的家具和物品的位置。
2.难点:学生能够灵活运用一般现在时,正确表达房间内家具和物品的摆放。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过设定具体任务,让学生在完成任务的过程中运用英语,提高语言实际运用能力。
2.情境教学法:创设生动、真实的情境,让学生在情境中感知、体验、实践英语。
3.游戏教学法:运用趣味性游戏,激发学生的学习兴趣,提高课堂活力。
六. 教学准备1.准备相关图片、实物或教具,如家具、房间等。
2.制作课件,展示本节课的核心句型和词汇。
3.准备课堂活动用的游戏道具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用歌曲、游戏等趣味性活动,引导学生进入英语学习氛围。
新版PEP五年级英语上册第五单元教案教
新版PEP五年级英语上册第五单元教案Unit 5 There is a big bed.课题 Unit 5 课型新授课教学目标知识目标 1. 能够掌握本单元出现的between, above, beside等单词和词组,并熟练朗读与运用它们。
2. 能够掌握:There is/are…等表达某地有某物的句型,并准确熟练地运用于实际交流中。
3. 学会唱一首英文歌曲“A photo of me”;了解一句谚语:“East or west, home is the best.”。
能力目标 1. 能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。
2. 能够运用所学句型编对话。
3. 能够正确书写本单元四会句子和四会单词。
情感目标 1. 养成热情,礼貌待人的品质。
2. 形成良好的学习习惯。
3. 历练热爱生活,善于观察的品格。
教学准备教学重点能够掌握四会单词和四会句子。
教学难点在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。
教具课件,录音,图片教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时:A部分Let‟s try Let‟s talk第二课时:A部分Let‟s learn Let‟s play第三课时:A部分Let‟s spell第四课时:B部分Let‟s try Let‟s talk第五课时:B部分Let‟s learn Find and say第六课时:B部分Read and write Let‟s checkLet‟s wrap it up C部分Story time第一课时教学目标知识目标能够听、说、读、写本课重点句子There is a big bed.并能在情景中运用。
能力目标培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。
情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
教学准备重点掌握There is …句型,并能对家具摆设进行简单介绍。
难点能灵活运用There is …句型自如表达。
教具课件,相应的录音。
教学方法引导法,表演法,跟读法。
新版PEP五年级上册英语第5单元There-is-a-big-bed教案
①教师引导学生进入Let’s start部分学习,教师提问学生:“What can you see in Zoom’s room?”。
②学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table….”。
③学生两人一组做对话练习,教师请若干组到前面做对话演示。
(3)听、说、读、写句子:There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living room. There is a mirror,a bed and a big closet
2、教学难点
(1)熟练掌握七个方位介词的用法,特别是“in front of”。
③请若干名学生说一说画的是什么:“There is a small closet.”等,其他学生判断对错。
④学生打开书,教师播放录音学生跟读。
4、Consolidation and extension(巩固与扩展)
学生完成活动手册A部分的第一题Listen and match。
板书设计
教学反思:
第3课时
④教师再次播放对话,利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习,而后教师请若干组到讲台前表演。
(2)学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”,点击后出声音引导学生答出:“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词:“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
单元教学目标:
1.知识与技能
(1)掌握A、B部分Let's learn、Read and write中的单词,并能做到会听、说、读、写。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 5》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 5 There is a big bed一、单元整体分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书五年级上册的第五单元,本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置,总共设置了A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点,C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置,通过参观张鹏同学的卧室,为学生们展示了一些有关家居摆设的单词,并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be,具体包括There is…和There are…。
家,是我们从一出生就一直居住的地方,这是每个人最熟悉的场所,把自己家的样子介绍给其他同学,让他们了解自己的居住环境,这个与自己的生活息息相关的话题,可以瞬间激发学生们的浓厚情趣,让他们有话可说,使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中,并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时,A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境,Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材,让学生们掌握更多常见的日常家居物品。
包括A 部分出现的photo, clock, water bottle, bike, plant, 以及B 部分出现的in front of, between, behind, above, beside。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面,增加学生们的词汇量,为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write 和Let’s check 均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块,通过观看动画课件视频,模仿表演,学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中,把故事内容活灵活现的展现在众人面前,让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案一. 教材分析PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》主要讲述了关于一个叫Liu Tao的小男孩在学校的生活故事。
通过这个故事,学生可以学习到日常的学校生活用语,例如问候、介绍、道别等。
本节课的主要语言目标是以一般现在时描述日常活动和习惯。
教材内容丰富,插图生动有趣,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对学校生活有一定的了解,因此能够较好地理解和运用本节课所学内容。
同时,学生们的学习兴趣浓厚,积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,如“What time does he go to school?”、“He goes to school at 8:00.”等。
2.能力目标:学生能够运用所学知识描述日常活动和习惯,能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标:学生能够养成良好的学习习惯,树立积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点:学生能够准确地听、说、读、写本节课的主要单词和句型。
2.难点:学生能够运用所学知识描述自己的日常活动和习惯。
五. 教学方法1.情景教学法:通过设定学校生活的情境,让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法:通过完成小组任务,激发学生的合作意识,提高他们的实践能力。
3.激励评价法:注重鼓励学生,激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具:课件、图片、卡片等。
2.教学资源:录音机、磁带、教学挂图等。
3.教学场地:教室。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过与学生问候,询问学生的一天,引出本节课的主题——学校生活。
2.呈现(10分钟)教师播放课文录音,让学生听懂故事内容。
然后出示课文插图,引导学生看图说话,进一步理解故事情节。
3.操练(10分钟)教师学生进行角色扮演,模仿故事中的对话,让学生在实际情境中运用英语。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-5》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-5》教学设计一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed-5》是人教版PEP五年级上册英语教材的一部分,主要围绕着家居环境和学习英语动词短语的主题展开。
通过本单元的学习,学生能够进一步掌握there be句型,以及一些描述家居物品的词汇和动词短语。
教材通过丰富的图片和生动的场景,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中积极向上,乐于参与各种课堂活动。
但对于一些复杂的句子结构和动词短语的运用,学生可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听、说、读、写有关家居环境的词汇和动词短语,如bed, table, chr, desk, there be等。
2.能力目标:学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流,提高他们的语言表达能力。
3.情感目标:培养学生热爱生活、关注家居环境的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点:掌握有关家居环境的词汇和动词短语,能够用there be句型进行描述。
2.难点:正确运用动词短语和there be句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置真实的家居环境情境,引导学生参与课堂活动,激发学生的学习兴趣。
2.交际法:采用生生互动、师生互动的方式,让学生在实际交流中运用所学知识。
3.任务型教学法:设计各种任务,让学生在完成任务的过程中,提高自己的语言能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作与教材内容相关的课件,包括图片、动画、视频等。
2.教学道具:准备一些家居物品的模型或图片,如床、桌子、椅子等。
3.练习题:设计一些有关本节课内容的练习题,用于巩固所学知识。
PEP小学英语五年级上册《Unit 5 My new room Lesson 5》教学设计
PEP小学英语五年级上册《Unit 5 My new room Lesson 5》教学设计B Let’s talk【教材内容】B Let’s try Let’s talk Let’s practise【教学重难点】结合方位介词,运用There be 句型来描述房间内物品的位置。
能在实际情境中灵活运用所学句型。
学生在掌握There be 句型的基础上,在句末结合方位词掌握There be 结构较长句式的表达法。
The books are on the shelf. 介词短语作表语的句型,只要求学生做到理解其意。
【教学目标】(一)能力目标1.能够听说认读句子:There is a… near…和The… is near…并能在情景中运用。
2.能够综合方位词,运用There be句型来描述房间内物品的位置。
(二)知识目标1. 能够听说认读句子:There is a… near…和The… is near…并能在情景中运用。
2.能听懂Let’s try部分,会模仿Let’s talk的句型对房间摆设作介绍。
(三)情感目标培养学生良好的卫生习惯和生活自理能力。
【教学过程】Step 1: Warming up/Revision(热身/复习)1. Let’s do(Book 3): Put your notebook under your bag….2. Free talkT: What’s in our classroom?S: There is/are…T: Where is it?S: It’s on/near/under…3. CAI课件:呈现一只小鸟停在屋顶上,要求学生填入方位词on,再用There is bird on the house.来描述这幅图画。
随着鼠标的点击,小鸟慢慢飞离屋顶,,这是应填入的方位词是over,再用There is a bird over the house.依次方式,复习七个介词。
pep小学英语五年级上册第五单元教案
pep小学英语五年级上册第五单元教案UnitfiveThereisabigbedLesson1一.教学内容:A.Let’slearnA.Let’splay二.课时目标1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“waterbottle”和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
教学重点难点重点:1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“waterbottle”和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
难点:教学Therebe句型的简单运用。
四.教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。
2.学生准备画笔和画纸。
五.教学过程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围。
Step.2.Preview1.T:Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!Theroomisc leanandbeautiful.(课件出示一间干净、整齐的房间)T:Whatcanyouseeinthispicture?S:Icanseeabed,adeskanda…2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问:“What’sthis?”,学生回答:“It’sa/an…”并快速拼读。
T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoput morethingsinthisroom.Step.4.Presentation1.A.Let’slearn(1)教学新单词T:First,let’sputaclockintheroom.(教师边说边点击课件,房间的墙上出现一个钟表)Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教师用同样的方法引出词语:plant,waterbottle,bike,photo(2)教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。
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新版PEP五年级英语上册第五单元教案Unit 5 There is a big bed.课题 Unit 5 课型新授课教学目标知识目标 1. 能够掌握本单元出现的between, above, beside等单词和词组,并熟练朗读与运用它们。
2. 能够掌握:There is/are…等表达某地有某物的句型,并准确熟练地运用于实际交流中。
3. 学会唱一首英文歌曲“A photo of me”;了解一句谚语:“East or west, home is the best.”。
能力目标 1. 能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。
2. 能够运用所学句型编对话。
3. 能够正确书写本单元四会句子和四会单词。
情感目标 1. 养成热情,礼貌待人的品质。
2. 形成良好的学习习惯。
3. 历练热爱生活,善于观察的品格。
教学准备教学重点能够掌握四会单词和四会句子。
教学难点在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。
教具课件,录音,图片教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时:A部分Let‟s try Let‟s talk第二课时:A部分Let‟s learn Let‟s play第三课时:A部分Let‟s spell第四课时:B部分Let‟s try Let‟s talk第五课时:B部分Let‟s learn Find and say第六课时:B部分Read and write Let‟s checkLet‟s wrap it up C部分Story time第一课时教学目标知识目标能够听、说、读、写本课重点句子There is a big bed.并能在情景中运用。
能力目标培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。
情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
教学准备重点掌握There is …句型,并能对家具摆设进行简单介绍。
难点能灵活运用There is …句型自如表达。
教具课件,相应的录音。
教学方法引导法,表演法,跟读法。
教学过程设计修补1.热身和复习(Warm up and revision) 1.复习上个单元所学知识。
将全班学生分为六组,教师低声把句子I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告诉每组的第一名学生,这名学生低声向后传句子,依次传下去,每组的最后一名学生大声说出句子,看哪组传得又快又准确。
2.教师组织全班学生齐声主情景图的对话,让学生边读边大致了解本单元所学主题。
2.新课呈现Presentation Let‟s talk教师问学生:“有没有请过朋友到自己家做客?”当学生说“有请过”时,教师请这位学生来说说自己是如何招待朋友的,引导他说到向朋友介绍自己的房间。
一般会用到句子“这是卧室。
”“这有许多照片。
”“这是我爸爸画的画。
”……此时教师立即问学生:“…这有……‟用英文怎么说呢?”然后要学生认真听下面的录音,看看这个句子怎么说,再看看Zhang Peng是怎样向朋友Sarah和Mike介绍自己家的。
从而进入Let‟s talk部分的正式学习。
教师播放录音,学生带着教师说的问题边听录音边找出答案,理解课文内容。
第一遍播放结束后,教师询问学生是否找到答案,请几位学生说教案,教师核对答案后,再次播放录音,请学生将生词标记出来。
教师在录音结束后请学生大声说出生词位置。
教师将其中文意思和音标写出,带领学生反复朗读。
教师再次播放录音,学生逐句跟读课文,重点学习句子There is a big bed.教师请学生以开火车形式翻译课文,对正确处予以肯定,错误处进行纠正。
学生自由朗读课文两分钟,随后教师请两位学生和他进行对话练习,作为示范,如:T: What‟s in your bedroom?S1: There is a big bed.S2: There is a big desk.……然后让学生自由组合进行表演,要求对话流畅,语气模仿到位。
以小组为单位进行表演比赛,最后教师评定哪组表现最佳,进行奖励。
Let‟s try教师翻译题干,解释题意,让学生明白自己该怎么做题。
做题技巧:对话人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人,而关键词computer和television可能出现在问句中也可能在回答中,因此学生须认真听清每句话。
听录音后,教师让学生说答案,教师来判断是否正确,对正确答案进行讲解,分析听错的原因,再说出录音中出现答案的原文句子。
3 趣味操练(Practice) 1.完成书本Let‟s talk部分的练习Describe the picture.观察书本图片内容,再依照所给例句进行造句练习。
如:There is a bag on the desk.There is a computer on the desk.There is a dog under the desk.……2.教师请五位学生站成一排,他们分别代表photo, bed, computer, plate, apple五件物品。
教师随意说到某件物品,代表这件物品的学生就要做出相应的动作,反应慢或者做错的学生将被淘汰。
作业设计板书设计 Unit 5 There is a big bedphotoThere is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.教学反思第二课时教学目标知识目标 1. 能够熟练运用There is…句型并用新单词做替换练习。
2. 能够听、说、读、写本课四会单词或词组:bike, clock, photo, plant, water bottle。
能力目标培养学生的学习积极性和听、说、读、写能力。
情感目标教育学生要爱惜自己及他人的物品。
教学准备重点掌握四会单词和词组并灵活运用到句子中。
难点运用There is …句型来表达某地有某物。
教具相应的录音课件教学方法点拨法,小组交流法。
教学过程设计修补1.热身和复习(Warm up and revision) 1.教师请三名学生上讲台来表演上节课所学的Let‟s talk部分的课文,复习所学的重点句型。
2.教师拿出一幅房间的图画,图画内容为:远处墙上有张照片,再近一点是一张书桌,书桌上有一台计算机,最近处有一张红色的床,床上有一本书和一个书包。
教师先用英语师范描述部分图画内容,再请几位学生描述图画中的其他内容。
2.新课呈现(Presentation)Let‟s learn1. 教师出示一张卧室的图片,里面有床和书桌等家具。
教师指导小学边看图边说:Look! This is my room. I have a bed and a desk. What else do I have? 学生观察图片中还有些什么东西,这时教师指着床头的一张照片,询问学生:What‟s this? 学生回答:照片。
教师板书并教读单词photo,学生跟读,然后用拼写的形式读该单词。
以同样方式教读单词clock, bottle和词组water bottle。
2. 教师再拿出一张花园的图片,花园中有植物,还有一辆自行车停在旁边。
教师问:What can you see in the picture? 学生说:植物。
教师板书并教读单词plant。
以同样方式教读单词bike。
3. 教师小结所学单词clock, photo, bottle, bike和词组water bottle,可设置小竞赛来让学生加深记忆:将五个单词写在卡片上,随意编一个顺序,将学生分为男女生两组,每组各派一名代表进行比赛。
教师按照自己编的顺序读出单词、词组或者带有这些单词的句子,学生按所听顺序将卡片排序,时间为一分钟。
比一比哪组排得又快又准。
Let‟s play1. 这是一个游戏环节,通过游戏让学生巩固所学知识,同时灵活运用好知识。
教师向学生解释题意,让学生玩一个类似于接龙的游戏:S1:There is a clock in my room.S2: There is a clock and a plant in my room.S3: There is a clock, a plant and a photo in my room.……2. 教师请学生自由分组做句子接龙游戏,鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
3. 任请一组学生上台表演,看看小组中谁说的最好最快。
3 趣味操练(Practice) 1.做“掷硬币”游戏:学生两人一组把单词卡片并排放在课桌上,依次投掷硬币,如果硬币落在一张卡片上,并且投掷硬币的学生能读出上面的单词,就可以拿回硬币,若能拼出该词能再得到一枚奖励的硬币。
若不会读该单词或硬币没有落到卡上,则要交出硬币,回答权交给对方。
最后得到硬币最多的学生即为胜者。
2.做活动:学生两人一组,学生A描述自己的房间或一个想象的房间,学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品,然后交换角色练习。
3.匹配游戏:教师分别描述三个房间的家居物件摆设,请两名学生合作,让他们根据教师所说的内容分别找到房间图片与之匹配,所用时间越短越好。
4.学生画出自己房间的摆设,再用所学单词和句子来向全班同学介绍自己的房间。
作业设计板书设计 Unit 5 There is a big bedphoto There is a clock in my room.water There is a clock and a plant in my room.clock There is a clock, a plant and a photo in my room.bike There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room.plant …教学反思第三课时教学目标知识目标 1. 能够了解字母组合“ai”, “ay”在单词中的发音规律。
2. 能够通过学习发音规律完成相关练习。
能力目标培养学生口语交际能力。
情感目标教育学生细心观察身边小事,做事情讲究方法。
教学准备重点了解字母发音规律,掌握发音方法。
难点对单词拼写类似、发音有所相同的单词,加以区别。
教具相关录音,课件。
教学方法引导法,点拨法,练习法。
教学过程设计修补1.热身和复习(Warm up and revision) 1.教师将本单元所学过的四会单词卡面朝里贴在黑板上,并在每张卡片的旁边一一写好分值。
学生以小组竞赛的形式轮流翻卡,拼读词汇,若拼读正确则得到相应的分值,不正确不能得分。
2.教师发指令,学生按照听到的句子画出简图,看谁画得又快又好。
2.新课呈现(Presentation)Let‟s spellRead, listen and chant1. 教师放听力,学生边听录音边跟读单词,教师可在播放过程中询问学生单词的中文意思。