神奇的货币
高中政治必修一经济生活知识点总结整理(知识主干)
《经济生活》第一课神奇的货币1. 商品：用于交换的劳动产品。
2. 商品的基本属性：使用价值（商品能满足人们某种需要的属性）和价值（凝结在商品中的无差别的人类劳动）3. 货币的产生：是商品交换发展到一定阶段的产物。
众多的商品中，金银具有体积小、价值大、便于携带、质地均匀、容易分割的天然属性，因而最适宜充当一般等价物。
贵金属固定地充当一般等价物，标志着货币正式产生。
4. 货币：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
本质：一般等价物。
5. 货币的职能：基本职能：价值尺度（标价格）和流通手段（买东西）。
其他：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
6. 纸币：由国家发行的、强制使用的价值符号。
7. 纸币本质：只是价值符号，本身没有价值，国家强制方能使用。
8. 流通中所需要的货币量＝商品价格总额（待售商品的数量×价格水平）/ 货币流通次数9. 通货膨胀（发行量＞流通需要），全面、持续的物价上涨。
通货紧缩，反之。
10. 信用卡：具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
优点：减少了现金的使用及不便，简化收款手续，节省交易费用，方便购物消费，增强消费安全。
11. 支票：活期存款的支付凭证（转账支票和现金支票）12. 外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
100外币兑换更多本币，外汇汇率↑（本币汇率↓），外币升值，本币贬值，抑制进口、刺激出口，资本流入。
13. 保持人民币币值稳定的意义：对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币实际有效汇率稳定。
对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。
第二课多变的价格1. 供求影响价格：①供不应求，价格升高（卖方市场）；②供过于求，价格降低（买方市场）。
2. 价值决定价格：价格由价值决定的。
价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
商品价值量越大，价格越高；反之。
第1课《神奇的货币》
（4）通货紧缩与通货紧缩的异同 ：
①共同点： 都是纸币的发行量与流通中所需要的货币
含义不同； ②不同点： 原因不同； 危害不同； 解决方法不同
量不同；都会影响正常的经济、社会生活。
讨 论：
深圳市体委在建设过程中需要从上海购进一 批设施，总共150万元。假如你是这批设施的直 接承办人，你打算怎样把这批设施买回来？
10 大蒜 11 冬瓜 12 豆芽 13 蒿子杆 14 荷兰豆 15 红尖椒 16 胡萝卜 17 黄瓜 18 茴香
①
以货币作为尺度来表现和衡 含义： 量其他一切商品价值的大小。
② 原因：
③ 货币单位：
④价格的含义： ⑤价值与价格的关系：
⑥ 何种货币：
偶然的物物交换
一斤木耳=三斤盐
扩大的物物交换
一斤木耳 =
= 一克银
(货币)
(价格)
商品的价值表现形式
货币产生之前: W1=W2
货币产生之后: W=G
W2形成交换价值
G形成价格
区别：交换价值是价值的实物表现形式； 价格是价值的货币表现形式。 联系：两者都是商品价值的表现形式， 都以价值为基础，受价值的决定。
①
以货币作为尺度来表现和衡 含义： 量其他一切商品价值的大小。
（1）成本低； （2）易于保管、携带、运输。 （3）避免了铸币在流通中的磨损。
（ 1）发行的限度：流通中所需要的货币量 讨论：纸币是不是发行得越多越好，国
家可不可以决定纸币的购买力？ 商品价格总额 流通中所需 要的货币量 货币流通速度
= =
待售商品量*商品价格水平 货币流通速度
1937年可买黄牛2头 1938年可买黄牛1头 1939年可买猪1头 1941年可买面粉1袋 1943年可买鸡1只 1945年可买鸡蛋2个 1946年可买固体肥皂1/6块 1947年可买煤球1个 1948年8月19日可买大米3粒 1949年5月可买大米2.45/10000000粒 一 百 元 元 法 币 的 购 买 力
2021届新高考政治一轮课件必修1第一单元第一课神奇的货币
2.小王采用银行按揭贷款的方式购买了标价为 62 万元的住
宅商品房，其中首付现金 30 万元，在此后 15 年内分期付清银
行贷款 32 万元以及利息 18 万元。对此，下列说法正确的是
() ①62 万元体现了货币价值尺度职能 ②62 万元必须与房
屋建筑成本相当 ③30 万元执行的是货币支付手段职能 ④18
第一部分 经济生活
必修1 第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
[课标要求] 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的 信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义
交换 使用价值
一般等价物 价值尺度
国家
价值
流通手段 流通中所需要的货币量
通货膨胀 通货紧缩
支付凭证
国际结算 兑换
人民生活 世界金融
(3)保持人民币币值基本稳定。 ①含义：对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率 稳定。 ②意义：对人民生活安定、经济社会持续健康发展，对世 界金融稳定、经济发展具有重要意义。 拓展：认识人民币国际化的影响
【考点过关】
5.如今，信用卡成为国民生活消费不可或缺的一部分。“大
额信用卡，小额支付宝，100 元现金能花一个月”开始成为年 轻人的消费新时尚。人们喜欢使用信用卡是因为( )
3.中国人民银行于 2019 年 9 月 10 日起陆续发行中华人民 共和国成立 70 周年纪念币一套。该套纪念币共 7 枚，其中金质 纪念币 2 枚，银质纪念币 4 枚，双色铜合金纪念币 1 枚，均为 中华人民共和国法定货币。下列关于该套纪念币说法正确的是
() ①该套纪念币不能在市场上流通，只具有收藏价值 ②该
(2)信用工具。
对比项
信用卡
支票
《神奇的货币》PPT课件
a
9
小结一: 、商品和货币
1 商品：用于交换的劳动产品
使用价值
2 商品的两个基本属性
价值
3 商品交换的三个阶段
物物交换 商品－一般等价物－商品 商品－货币－商品
4 货币（含义、本质）
a
10
二、 货币的基本职能
1、货币的两种基本职能 （1）价值尺度
含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大 小的职能，叫价值尺度。
第一单元 神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
神秘？ 神奇？
a
1
交
易
失
败
极
度
究竟是什么让
沮
股市上涨欣喜万分他 情们 绪神 不情同不? 一，
丧
交不起学费而神情苦恼 a 拿到工资开怀大笑 2
正确对待货币
❖ 哥伦布曾经说过：“黄金是一个令人 惊叹的东西！谁有了它，谁就可以为所欲 为，做到一切。有了黄金，可以把灵魂送 上天堂”。这就是当时欧洲人的心理写照.
1 商品：
用于交换的 劳动产品
a
5
一、商品和货币
1 商品：用于交换的劳动产品
商品 劳动
产品
物品
2 商品的两个基本属性 A 商品为什么要交换？ 使用价值不同 B 商品为什么可以实现交换？ 价值量相同
a
6
有使用价值的物品都有价值、都是商品吗? 有价值的物品都有使用价值、都是商品吗? 无差别的人类劳动均凝成价值、都是商品吗?
特点：货币执行价值尺度时，并不需要现实的货币， 只需要观念上的货币。
a
11
（2）流通手段
含义：货币充当商品交换媒介的职能，叫流通手段。
特点：货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币， 不能用观念上的货币。
第一课神奇的货币知识点(整理)精编版
第一课神奇的货币1、商品①含义：用于交换的劳动产品②必须具备的条件：A、必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品。
B、必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。
C、凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品。
D、商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品。
③商品的两个基本属性：A、使用价值和价值是商品的两个基本属性。
（前者是自然属性，后者是社会属性）B、使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
C、价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。
注：1、劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。
2、有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。
☆两者关系：对立统一统一：同时存在商品中，商品是两者的统一体。
对立：任何人都不能同时拥有两个属性。
A、使用价值是价值的物质承担者（因为商品是用来交换的，没有用的物品人们是不会要的），作为商品，必然具有使用价值和价值，二者缺一不可，这是两者统一的表现。
B、对立表现在：商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值二者不可兼得。
商品生产者要想实现商品的价值，他必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值，也必须支付出相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换实现。
2、货币①货币产生：偶然物物交换——扩大的物物交换——一般等价物——一般等价物固定在金银上→货币产生。
（注：偶然的物物交换不是等价交换。
）②货币的本质——一般等价物（本质）是商品。
原因：产生：它本身是一种商品，作用：它同一般等价物一样，表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
③货币的职能：A、基本职能：(1)流通手段，只需现实货币。
（2）价值尺度，只需观念上的货币。
B、其它职能：（1）贮藏手段，足值的货币（2）支付手段，交钱与交换时间不同。
例：到银行取工资。
（3）世界货币，指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。
高中思想政治第1课神奇的货币优秀课件
51
数字货币：到底是什么？它有什么样的 特点？据央行数字货币研究所所长穆长 春介绍，未来数字货币的使用场景可能 是这样的：只要你我 上都有数字人民 币的数字钱包，那连网络都不需要，只 要 有电，两个 “碰一碰〞，就能把 一个人数字钱包里的数字货币，转给另 一个人。
成本低； 防流失； 易保管、贮藏、运输
纸币是由国家〔或某些地区〕发行的并强制使用的
纸币必须由国家发行
是国家现在正在强制 使用的。
⑶纸币的发行规律 以流通中所需的货币量为限度
42
思考：随意发行纸币会有什么后果？
待售商 商品价
流通中 商品价格总额 品数量 ×格水平
所需要 =
=
货币量 货币流通速度
货币流通速度
货币的出现让交换过程中商品价值的衡量 标准化，促进了交换中的公平和效率。
19
“商品——货币——商品”
20
知识归纳
2.货币〔5〕货币的职能 ①价值尺度 ②流通手段
21
知识归纳
(5)货币职能——①价值尺度 含义: 用以表现和衡量其他一切商品价值 大小的职能。 原因: 货币本身是商品，具有价值。
表现形式：把商品的价值表现为一定的价格
20xx年版第五套人民币是中国人民银行 发行的法定货币，包含50元、20元、10 元、1元纸币和1元、5角、1角硬币。 与2005年版第五套人民币相比，20xx年 版第五套人民币提高了票面色彩鲜亮度 ，优化了票面结构层次与效果。
网友：央行发行新版人民币是否引起通货膨胀？
网友：非现金支付了 还有必要发行新版人 民币吗？
2020年高考政治一轮复习人教版高中政治必修一：第一课《神奇的货币》知识点整合
第一课神奇的货币考点一：商品及其基本属性1.商品（1）含义：用于交换的劳动产品就是商品。
（2）判定方法①定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。
②属性法：是否同时具备商品的两个基本属性，即使用价值与价值。
③领域法：是劳动产品，关键看是否已经离开流通领域。
2.商品的基本属性：使用价值与价值（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。
是商品的自然属性，反映的是人和物的关系。
（2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
价值是商品的本质属性、特有属性（商品之外的东西不具有价值）、共有属性（凡商品定有价值）、社会属性（反映的是人和人的关系，即交换劳动的关系）。
（3）二者关系①商品是使用价值与价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。
商品和服务的质量、品牌是就商品的使用价值而言的，良好的使用价值是顺利实现价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，打造自己的品牌，实现其价值。
②作为商品生产者和消费者，不可能同时占有商品的使用价值和价值。
生产者为了实现（获得）价值，必须让渡使用价值；而消费者为获得使用价值就必须付出价值，即一定数量的货币给生产者。
③有使用价值的东西不一定有价值（如阳光、自然雨水），有价值的东西一定有使用价值。
3.补充知识（1）商品是个历史范畴；劳动产品是人类社会永恒的范畴；物品是个永恒范畴。
（2）交换，可理解为买卖关系（销售、出售、交易、贸易等），即有买卖的目的或想法。
如待售的劳动产品，也是商品。
（3）废品、伪劣产品。
一般情况，二者因失去使用价值，所以不是商品，但如果被重新开发利用，具有了使用价值且被用于交换则为商品（如废品收购站收购的废品就是商品）。
（4）无差别的人类劳动：不管生产商品的具体方式差别多大，都耗费了人的智力和体力，在这一点上是没有差别的。
（5）不同的商品需要交换是因为它们有不同的使用价值；不同的商品能够交换是因为它们凝结了等量的价值。
高一政治神奇的货币教案三篇
【导语】⽇常⽣活中，⼈们的⾐⾷住⾏都离不开货币。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 (1)识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常⽤的信⽤⼯具、外汇和汇率的含义。
(2)理解物物交换的困难和货币产⽣的必然性。
(3)初步运⽤所学知识，联系现实⽣活中⼈们对货币的看法，说明应当如何正确对待⾦钱。
(4)运⽤初步掌握的信⽤⼯具的知识，联系实际谈谈信⽤⼯具在现代经济⽣活中的作⽤。
2.能⼒⽬标 (1)通过梳理货币产⽣的历史，剖析货币产⽣的必然性，培养学⽣的⽐较、归纳能⼒。
(2)通过从具体⽣活现象分析货币的本质和职能，培养学⽣抽象概括的能⼒。
(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学⽣透过现象看本质，运⽤基本原理分析现实问题的能⼒。
3.情感、态度与价值观⽬标 通过理解货币的本质和作⽤，使学⽣逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待⾦钱的⼒量，树⽴正确的⾦钱观。
⼆、教学内容和课时安排 教学内容：第⼀课 神奇的货币 课时安排：3～4课时 知识结构： 三、教学重点难点 教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。
教学难点：货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。
四、教学设计 情景导⼊学⽣活动教学内容设计意图 图⽚展⽰：⽕爆车展场⾯。
各类车型，多个价位。
李先⽣要买⼀辆五⼗万左右的标致车，如何付款?列举常见的付款⽅式。
从学⽣⾝边⽣活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。
场景再现：如果李先⽣⽣活在古代，他能享⽤的交通⼯具不可能是汽车，可能是马、车、轿⼦等，如何得到?1.学⽣头脑风暴，发挥想象⼒。
(⽼师引导：⾃⼰饲养制作，交易市场交换得到) 2.描述古代的买卖场景。
(影视剧、⼩说中的描述也可)商品的含义。
货币的多种形态。
认知商品是⽤来交换的劳动产品。
从简单的物物交换到扩⼤的物物交换再到以⼀般等价物为媒介的交换，最后引出货币产⽣的必然性。
说明货币的产⽣是商品交换发展到⼀定阶段的产物。
第一课 神奇的货币(共26张PPT)
货币一产生就具有了价值尺度和流通手段的职能，因 此它们是货币的基本职能。 思考：流通中的货币量是不是越多越好呢？
商品的价值价格总额
流通中的货币量
货币的流通次数
如果实际流通的货币量超过流通中所需的货币量就会导 致通货膨胀。所谓的通货膨胀就是指物价总水平持续上 涨的现象，反之则为通货紧缩
（2）价值：凝结在商品中无差别的人类劳动
（二）货币
1 货币的产生 （1）偶然的物物交换 A B （2）扩大的物物交换A C B （3）以一般等价物为媒介的商品交换 A 一般等价物 B （4）以金银（货币）为一般等价物的商品交换 A 金银 B
：大家普遍乐意接受的、能表现其他一切商 品的价值、充当商品交换媒介的商品. 辨析：①为什么货币天然是金银，金银天然不是货币呢？ ②为什么金银能够固定的充当一般等价物？ （体积小、 价值大、易于分割、不易磨损、便于保存 和携带）
3 汇率的表示方式 A 本币汇率；本币对外币的兑换比率。 即本币对外币的汇率=外币/本币 B 外币汇率：外币对本币的兑换比率。 即外币对本币的汇率=本币/外币
4 保持人民币币值的基本稳定 （1）积极推进人民币汇率形成机制改革 （所谓人民币汇率形成机制是指以市场供求为基础， 参 考一篮子货币进行调节，有管理的浮动汇率制度） （2）基于中国自身的发展，统筹世界经济的发展 （3）不会屈服于外来压力
（1）对内：保持物价稳定 （2）对外：保持人民币汇率稳定 6 保持人民币币值基本稳定的的意义 （1）对内：有利于人民的生活安定，有利于社会经济 的发展 （2）对外：有利于世界金融稳定和经济的发展
高一 政治生活 第一课 神奇的货币 知识点细梳
第一课神奇的货币1．了解商品的含义及基本属性。
商品是用于交换的劳动产品。
（成为商品必须同时具备两个基本条件：①必须是劳动产品；②必须用于交换。
）使用价值（商品能够满足人们某种需要的属性）和价值（凝结在商品中的无差别的人类劳动）是商品的两个基本属性。
商品是使用价值和价值的统一体。
2．理解货币的含义及本质。
货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品（所以说货币是商品交换发展到一定阶段的产物）。
货币的本质是一般等价物（一般等价物的特征：表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介）。
3．理解货币的两个基本职能。
价值尺度和流通手段是货币的两个基本职能。
货币之所以能充当价值尺度的职能是由于货币是商品，本身有价值。
货币执行价值尺度的职能，就是把商品的价值用货币来表现（表示为一定的价格）；只需要观念上的货币。
货币充当商品交换的媒介的职能，叫做流通手段。
货币执行流通手段职能时需要现实的货币。
以货币为媒介进行的商品交换，叫商品流通，其公式是：商品——货币——商品。
4．了解货币的其他职能。
货币除具有价值尺度、流通手段两个基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段（货币被用来偿还债务；支付工资、利息、税款、租金等）和世界货币的职能。
5．了解纸币产生、含义、优点及发行规律。
产生：纸币是商品交换发展到一定阶段的产物。
含义：纸币是由国家发行的、强制使用的价值符号。
（纸币不是货币，本身没有价值，其本质是价值符号。
）优点：纸币与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
发行规律：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值及每种面值的发行数量，但不能规定纸币的实际购买力，也不能任意发行纸币。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
如果发行过多，超过这个限度，会引起物价上涨，引发通货膨胀；反之，会使商品销售发生困难，阻碍商品流通，易导致通货紧缩。
6．了解货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩。
流通中所需要的货币量＝商品价格总额/货币流通次数（速度）通货膨胀：经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。
高中思想政治第一课 神奇的货币优秀课件
〔2〕流通手段职能，是指货币充当商品交换媒介的职 能，这一职能又叫购置手段职能。
流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品 流通强调的是商品如何进行交换。
第一单元 生活与消费
复习课件
一般等价物
本质
价值尺度 根本 流通手段 职能
商品交换
需要
货币 需要
根本
商品
属性
对象
关注
消费
价格
影响价格 的因素
使用价值
价值
供求
纸币发行
贮藏手段 支付手段 世界货币
其它 职能
外汇
职能
通货 膨胀
通货 紧缩
发展
影响消 费的因 素
树立正 确的消 费观
纸币
经 当前 消 发 展 济 收入 费
2.〔20xx年课标卷Ⅲ，12〕小夏使用信用卡在北京透支 8000元购置了一台外国品牌笔记本电脑，在免息期内通过银行 归还了该消费款。在这一过程中，货币执行的职能是〔 〕
A.价值尺度、支付手段和世界货币 B.流通手段、贮藏手段和支付手段 C.价值尺度、流通手段和支付手段 D.流通手段、价值尺度和世界货币
考点3 货币的根本职能
1.价值尺度和流通手段是货币的两个根本职能。在这 里“根本〞是指这两个职能是从货币产生时就有的，货币 的其他三个职能即储藏手段职能、支付手段职能以及世界 货币职能，都是在这两个根本职能根底上派生出来的。
〔1〕价值尺度职能是指货币作为衡量其他一切商品价值 大小的尺度的职能。货币之所以能具有价值尺度职能，是因 为货币本身是商品，也有价值。货币执行价值尺度，对商品 价值言，表现为价格，价格是价值的货币表现。
必修一《经济生活》第一课《神奇的货币》复习讲义
第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》考点一：商品的基本属性（一）内容：1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
2、商品的基本属性：价值和使用价值是商品的两个基本属性。
商品能够满足人们某种需要的属性是商品的使用价值，凝结在商品中的无差别的人类劳动是商品的价值。
3、商品交换的实质：商品生产者之间的劳动交换。
（二）点拨：（1）理解商品的含义，应抓住以下两点：①从定义可以看出，作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品的东西一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的东西，即使是劳动产品也不是商品。
交换是商品的基本特点。
②商品不是固定不变的。
商品一旦离开流通领域，进入消费领域，就成为了消费品，不再是商品。
所以，对一个物品是否是商品，不能一概而论，应具体问题具体分析。
（2）理解商品的基本属性：商品的使用价值和价值既有区别又有联系，使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性、本质属性，有价值的东西一定有使用价值，有使用价值的东西不一定有价值。
商品是使用价值和价值的统一体，我们通常说的“物美价廉”就体现了这一点。
（三）应用：本考点在高考中主要以选择题的形式出现。
考点二：货币的产生与本质（一）内容：1、货币的含义：从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
2、货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
其产生过程经历了三个阶段：物物交换、以一般等价物为媒介的交换、金银等贵金属固定充当一般等价物。
3、货币的本质：是一般等价物。
（二）点拨：货币和商品并不是同时产生的，货币比商品产生的晚，货币作为一种商品，它可以代表其他一切商品的价值。
（三）应用：本考点在高考中主要以选择题的形式出现。
考点三：货币的基本职能（一）内容：1、货币的基本职能：价值尺度和流通手段。
（1）价值尺度：①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
高中一年级政治第一课 神奇的货币PPT课件
11
12
第一阶段：偶然的物物交换
等价物 能够表现其他商品价值大小的商品
13
第二阶段：扩大的物物交换
14
第三阶段： 一般等价物为媒介的交换
一般等价物 从其他商品中分离出来， 可以直接和其它一切商品 相交换并表现其它一切商 品价值的商品
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3.货币的基本职能
货币的职能是货币本质的体现，指货 币在人民的经济生活中所起的作用。
(1)货币具有价值尺度的基本职能
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值 大小的职能。
原因：货币本身是商品，具有价值。
注意：充当价值尺度职能时，不需要现 实的货币，只需要观念上的货币
价值 决定 价格
反映 28
❖商品价格的高低，一般地说与商品本 身价值大小成正比。
(3)纸币发行量以流通中所需要的货币量为限度。
流通中所需要 的金属货币量
商品价格总额 货币流通速度
(4)爱护人民币，打击假币违法行为
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
执行
流通手段的职能
纸币产生
纸币是随着商品交 换的发展，在铸币 的基础上产生的
行量为
亿元。而这一年实际发行了16000
亿元，这时的1元钱相当于
元，这会引
起。
（A ）
A．8000 0.5 纸币贬值
B．4000 0.5 购买力降低
C．8000 2 通货膨胀
D．4000 2 购买力提高
49
7、我们要做到不在人民币上乱 写乱画，不揉搓、毁坏人民币， 这是因为 ( D )
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【解析】流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数，
2009年某国流通中所需要的货币量为（1500×20）/3=10000 亿元，该国实际投放货币12500亿元，通货膨胀率为（1250010000）/10000=25%。货币贬值率为(1250010000)/12500=20%，故选B。
通货膨胀率=（现在已发行的货币量—流通中实际所需要的 货币量）/流通中实际所需要的货币量
核心考点突破
（六）外汇与汇率
1.外汇的含义 思考： 2.汇率 1.外汇就是指外国 （1）含义 的货币吗？ （2）汇率的表示 2.外汇汇率升高意味 （3）汇率变化的表现 着外币贬值、人民 ①外汇汇率升高含义 币升值、人民币汇 ②外汇汇率跌落含义
率跌落？ 3、汇率变动对经济的 3.人民币是升值比贬 影响 值好？
货币贬值率=（现在已发行的货币量—流通中实际所需要的货 币量）/现在已发行的货币量。
〖变式题〗甲国某一时期，流通中所需要的货币量为5万亿 元，由于生产发展，货币需求量增加20%，但实际执行结果却 使流通中的货币量达到8万亿元，这时货币的贬值幅度为____， 原来标价30元的M商品，现在的价格是_____。（ ） A．28% 44元 B. 25% 40元 C. 22% 36元 D. 25% 37.5元 【解析】流通中实际所需要的货币量为5×（1＋20%）=6万 亿元，货币的发行量为8万亿元，根据前面的公式，设货币贬 值幅度为(8-6)/8=25%。价格为：30/(1-25%)=40元.故选B。
1.外汇含义：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 外汇包括外国货币、外币有价证券、外币支 付凭证、其他外汇资产等。 2.汇率含义： 即汇价，是指两种货币之间的兑换比率。
A. 本币汇率：（间接标价法）以本国货币兑换外 国货币 如：100元人民币=16.13美元。 B.外币汇率：（直接标价法）以外国货币兑换本 国货币。我们中国通常所说的汇率就是指外币汇 率。 如：100美元=613.40元人民币。
通货膨胀率和贬值幅度的计算 2009年，某国待售商品1500亿件，平均每件商品售价20元， 该年度单位货币流通次数为3次，受金融危机的冲击，该国政 府投放了12500亿元的货币，在其他条件不变的情况下，该国 的通货膨胀率是_______,该国当年货币贬值______。 A．20% 25% B. 25% 20% C. 25% 25% D. 75% 80%
有 利
弊 端
【典例19】（2014· 天津卷） 根据下图判断2014年以来人民币 兑美元汇率变动的趋势，并据此推断对我国进出口贸易产生 的影响。下列选项中正确的是( )
D
（解析） 本题考查外汇与汇率。图示表明同量美 A．人民币升值 有利于出口，不利于进口 元兑换的人民币总体呈增多趋势，表明人民币总 B．人民币升值 不利于出口，有利于进口 C ．人民币贬值 不利于出口，有利于进口 体贬值，这会导致我国产品的美元价格下降，有 D．人民币贬值 有利于出口，不利于进口 利于我国产品出口，同时导致国外产品的人民币 价格上升，不利于我国进口。
本币贬值
①有利于扩大出口，增强本国 产品的国际竞争力； ②有利于吸引外商投资； ③在本国消费相对外国便宜， 外国游客增加，发展旅游业； ④有利于增加就业，提高居民 的收入水平。 ①进口商品价格提高，不利于 进口； ②会造成国内资本的外流； ③会直接降低本币的国际购买 力； ④会引起物价上涨、通货膨胀 。
【知识拓展】 汇率的变化与币值的关系
人民币币值变动与外币币值变动是相反的，同一货币币值 与汇率的变动是相同的。人民币升值，人民币汇率升高，外币
币值贬值，外币汇率跌落。
3.汇率变化对经济的影响
影 响 本币升值
①进口商品价格降低，有利于 进口； ②投资成本降低，有利于对外 投资办厂； ③出国留学旅游费用便宜； ④能减轻偿还外债的压力； ⑤可促进产业结构优化升级 ①出口商品价格上升，不利于 出口； ②不利于本国吸引外资； ③失业增加，居民生活水平降 低，国内矛盾加剧； ④使国家的外汇储备贬值。 总之，货币升值弊大于利。
注：1.认识CPI与通货膨胀的关系
CPI是消费者物价指数的英文缩写,是反映价格变动趋势和程度 的相对数,通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。假如过去
一年间CPI上升2.3%,表明生活成本比12个月前平均上升2.3%,
一年前收到的一张100元纸币,今日只可以买到价值97.70元的 货品及服务。一般来说当CPI>3%的增幅时称为通货膨胀 ;CPI>5%的增幅时,称为严重的通货膨胀。
含 义
知 识 概 览
树 货币 立 价值尺度 正 基本职能 发 展 信用 发 流通手段 确 纸币 展 工具 的 使用价值 金 商品 关系 钱 外汇与汇率 支 价 值 观 票
本 质
流通规律
信 用 卡
含 义
核心知识
• 一条规律：货币发行规律 • 两个属性：商品的使用价值和价值 • 五大职能：货币有价值尺度、流通手段、 贮藏手段、支付手段、世界货币等职能 • 六个定义：商品、一般等价物、货币、纸 币、外汇、汇率
二者都是衡量通货膨胀的重要数据(都不同于CPI)。二者计算公式区
别在于:
A.用物价来计算 通货膨胀率=(现期物价水平-基期物价水平)/基期物价水平 ×100%
货币贬值率=(现期物价水平-基期物价水平)/现期物价水平
×100% B.用货币发行量来计算 通货膨胀率=(现在已发行的货币量-流通中实际所需要的货币量 )/流通中实际需要的货币量×100% 货币贬值率=(现在已发行的货币量-流通中实际所需要的货币量 )/现在已发行的货币量×100%