2016届中考物理一轮专题复习 37 电磁感应现象—磁生电学案(无答案)
九年级物理全册20.5磁生电导学案(无答案)(新版)新人教版
磁生电
课题磁生电题型综合课设计审核
课时说明共课2 时使用时间
流程及学习内容学法
学习目标 :
1．学会电磁感应现象及产生感应电流的条件．
2．记住发电机工作原理．
3．了解发电机的结构。
学习重点:
产生感应电流的条件和发电机的原理
学习过程：
自学：阅读P138前两段，了解发电机。
对学群学：小组内讨论回答下列问题，班内展示。
学点一：什么情况下磁能生电
1、演示实验（如右图）：
(1)让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体。
现象：观察到电流表指针。
结论：没有产生。
(2)让直导线在蹄形磁体中上、下运动。
(3)现象：观察到电流表指针。
结论：没有产生。
(3)将直导线在磁场中向左运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了。
（4）将直导线在磁场中向右运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了电流，电流的方向与方向有关。
（5）蹄形磁体的N、S极对调，将直导线在磁场中向右运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了电流，电流的方向与方向有关。
2、闭合电路的导体在磁场中做____________时产生电流的现象叫电磁感应现象。
产生的电流叫。
它是由英国物理学家_________第一个发现象，根据这个发现发明了_________。
3、产生感应电流的条件：组内合作完成，先在组内达成一致意见，如有困难，用红笔标注。
认真聆听小组展示，保持质疑态度。
练习检测知识巩固不断反思知识升华。
八年级科学下册1.5《磁生电》学案(无答案)浙教版
第五节磁生电（第一课时）学习目标1.知识目标：知道电磁感应现象及产生感应电流的条件;说出电磁感应现象中的能量转化；知道感应电流方向跟什么因素有关。
2.能力目标：经历探究产生感应电流的条件的过程，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
3.情感目标：养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。
教学重难点知道电磁感应现象及产生感应电流的条件.知识链接1、电动机是根据的原理制成的。
电动机工作时把能转化成能。
2、通电导体在磁场中受到力的方向跟方向和的方向有关。
3、在图中甲为通电直导线的横截面，导体中感应电流的方向垂直于纸面向里(圆圈内用“×"号表示),导线受力方向如箭头所示，试根据此实验结果,画出其它各图中通电导体的受力方向.自主学习请你阅读课本118-119页，再结合实验探索，尝试完成以下题目，相信你肯定行!1、闭合电路的一部分导体在磁场中做的现象称为电磁感应现象,电磁感应中产生的电流称。
感应电流的方向与的方向和的方向都有关系。
2、电磁感应现象过程中的能量转化是: 能转化为能.3、下图是研究感应电流的方向与哪些因素有关的实验示意图，比较甲、乙两图可以得出感应电流方向与________有关的结论；比较甲、丙两图可以得出感应电流方向与____ _____有关的结论.如果我是“法拉第”，我会探究一、什么情况下磁能生电研究“磁生电"实验准备的仪器有：________________________________。
按右图组装仪器，将一根导体放入磁场中，导体和电流表串联成一个闭合回路.观察下列情况下电流表中有无电流。
操作方法现象（指针有无偏说明(有无电流）转）A.导体在磁场中不动B.导体向上运动C。
导体向下运动D。
电路断开，导体向左、右运动E。
整个导体在磁场中运动F。
导体向左运动产生感应电流的条件是:________、___________、（提示:导体与磁感线之间关系）。
初中磁生电教案
初中磁生电教案教学目标：1. 了解电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2. 理解发电机的原理，知道交流电和直流电的区别。
3. 掌握我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的含义。
教学重点：1. 电磁感应现象的实验探究。
2. 发电机的工作原理。
教学难点：1. 电磁感应现象的原理。
2. 交流发电机的工作过程。
教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探究电磁感应现象。
2. 启发法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思考能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用科幻故事引起学生兴趣：科学家带领科考队员乘飞机环地球自西向东考察时，遇到能源不足的问题，科学家巧妙地利用长导线和一个金属球，借地球这个大磁场感应出来电能，为什么能产生电？2. 展示各种发电机，提出问题：现在我们所用的发电机可以产生电，它是如何产生电的？它的工作原理是什么？什么条件下才能生电？二、新课讲授（15分钟）1. 教师提出问题：由奥斯特实验可知，当导线中有电流时，小磁针会转动，如果我们让小磁针转动，导体中会不会有电流产生呢？2. 学生回答后，教师进行实验演示，引导学生观察和理解电磁感应现象。
3. 教师提出问题：通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生运动，如果让导体在磁场中运动，导体中会不会产生电流呢？4. 学生回答后，教师进行实验演示，引导学生观察和理解电磁感应现象。
三、交流讨论（10分钟）1. 学生分组进行讨论，探讨电磁感应现象的原理和产生感应电流的条件。
2. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
四、发电机的工作原理（10分钟）1. 教师展示发电机的模型，讲解发电机的工作原理。
2. 学生通过观察和理解发电机的工作原理，掌握交流电和直流电的区别。
五、总结和练习（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调电磁感应现象和发电机的工作原理。
2. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过科幻故事和实验演示，引导学生对电磁感应现象产生兴趣，通过讨论和讲解，让学生理解和掌握电磁感应现象的原理和产生感应电流的条件。
九年级物理下册 20.5 磁生电学案(无答案)(新版)新人教版 (3)
磁生电教学目标一、知识和技能知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
二、过程和方法探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。
三、情感、态度与价值观1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。
2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。
教学重点：1.通过探索概括出电磁感应。
教学难点：1.由实验现象概括物理规律——电磁感应。
教学准备：演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机。
教学过程一、引入新课从生活中离不开电谈起电从何而来。
再回忆奥斯特实验，请同学们回答：它揭示了一个什么现象？电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。
电流周围存在着磁场，即电能生磁。
那么逆向思维将会怎么样？下面我们用实验来探究磁能否生电。
我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手。
二、新课学习（一）什么情况下磁能生电1.实验器材实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电？根据实验目的，本实验应选择哪些实验器材？为什么？根据研究的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流表；控制电路必须有开关。
让学生弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按书上的装置安装好(直导线先不要放在磁场内)。
实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线。
2.实验步骤如何做实验？其步骤又怎样呢？我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。
那么，导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？另外：磁场的强弱对实验有没有影响？下面我们依次对这几种情况逐一进行实验，探索在什么条件下导体在磁场中产生电流。
播放flaf课件：磁生电（由于实验室无器材）1置闭合电路的部分导体于磁场中,开关断开，导体在磁场中上下左右运动2置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止3更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止4使闭合电路的一部分导体在磁场中上下运动5使闭合电路的一部分导体在磁场中左右运动6使闭合电路的一部分导体在磁场中斜着运动教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察结果填写在上面表格里。
中考物理专题复习 电与磁学案
电与磁一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：●知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
●知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形铁相似。
●电磁铁的特性和工作原理。
●了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
●了解磁场对通电导线的作用。
●知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
●知道发电机的原理：能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
●知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来。
重点：●能用实验证实电磁相互作用。
●探究通电螺线管外部磁场的方向。
●通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。
●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
难点：●电流产生的磁场，电磁继电器的应用。
学习策略：●结合生活实际，多思考，自己解决生活中的相关问题。
二、学习与应用“凡事预则立，不预则废”。
科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。
我们要在预习的（一）磁场磁场的概念是个很抽象的概念，看不见、摸不着，对它的认识只能逐步加深，对于磁场，要明确以下几点：（1）磁场的存在，在磁体的周围和导体的周围存在着磁场，这可以利用小磁针来检验。
小磁针在一般情况下是指、的，若小磁针指向忽然发生变化，则小磁针的周围必定有存在。
（2）磁场的方向，磁场具有方向性，当小磁针放在磁场各点不同处，小磁针极的指向不同，这说明磁场方向是不同的，我们规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向就是这一的磁场方向。
（3）磁场的性质，磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生的作用，磁体间的相互作用就是通过而产生的。
放在中的小磁针能发生偏转，就是因为磁针受到了的作用。
磁场虽然看不见、摸不着，但我们可以根据它对放在其中的所产生的作用来感知它、认识它。
（二）磁感线磁感线是形象地研究磁场的一种方法。
九年级物理全册 第二十章 第五节 磁生电导学案(无答案)(新版)新人教版
磁生电【学习目标】1、了解电磁感应现象，掌握产生感应电流的条件。
2、了解产生感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关。
3、能区分交流电和直流电。
【学习重点】电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理【学习难点】电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理【课前预习】1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能．2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图9-41所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．图9-40 图9-41 图9-423．我国交流电的频率赫兹．由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了次,周期为 s．4．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做．5．麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的振动，带动与之相连的线圈，线圈是套在上，所以这时线圈中会产生与声音变化一样的，通过其他元件再转换成声音播出来．【自主学习】阅读课本的相关内容，完成以下学习任务。
1、英国物理学家 1831年首先用实验的方法发现了现象，这一重大发现使人类实现了将能转化为能的愿望。
2、电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是电路中的导体，在中做的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称为。
3、发电机是根据现象而设计制造的，发电机的诞生实现了能向能的转化。
【展示交流】组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
【互学探究】1、教师演示实验（观察课件）：探究产生感应电流的条件：实验表明，感应电流的方向不仅跟_____________方向有关，还跟_____________方向有关，在上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向将_____________，如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将_____________。
精选示范名校中考物理一轮专题复习学案：37电磁感应现象—磁生电
中考物理第一轮复习导学练稿（37）[课题]：中考要求：1.了解电磁感现象，知道产生感应电流的条件，了解相关实验。
2.了解交流发电机的原理，知道其能量的转化。
[知识回顾] 1.电磁感应现象：闭合电路中的 在磁场中做 运动时产生电流的现象称为 ，产生的电流叫做 。
2.导体在磁场中产生电流条件：导体是 电路的一部分；导体做磁感线运动。
电流的方向与 的方向和 方向都有关.3.交流发动机原理是 ，发电机工作时，把转动的能转化为 能。
[精选练习]1.在控究产生感应电流的实验中，某同学按照图30-1中的四种情况让闭合电路的一段导体在磁场中沿箭头所示方向运动。
其中能够产生感应电流的是图（ ）2.能证明通电导体周围存在磁场的实验是 ；证明在磁场中获得电流的实验是 。
3.下列哪种电器设备是利用电磁感应现象制成的（ ）A.电磁继电器B.扬声器C.电动机D.发电机4.下列说法正确的是（ ）A.电磁铁是利用电流的磁效应制成的B.发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的C.电动机是利用电磁感应现象制成的D.奥斯特实验说明利用磁场可以产生电流 5.如图30-2甲.乙所示，关于 甲.乙图的说法中正确的是（ ） A.图甲是研究电磁感应现象的装 置，利用该实验原理可制成发电机 A 、 图乙是研究磁场对电流作用的装置，利用该实验的原理可以制成发电机。
C.图甲是研究磁场对电流作用的装置，利用该实验的原理可以制成电动机D.图乙是研究电磁感应现象的装置，利用该实验的原理可以制成电动机6.在将磁铁插入铜质漆包线绕绕制的线圈的过程中，电流表的指针会摆动。
这个现象所反映的物理原理，在下列电气设备中得到应用的是（ ） A.电磁起重机 B.发电机C.电动机D.电磁继电器7.关于下列装置工作时发生能量转化的说法中，正确的是（ ）A.电动机将电能转化为机械能B.汽油机将内能转化为电能 图30-2C.干电池将电能转化为化学能D.发电机将电能转化为机械能8.下列各组连线中，完全正确的一组是（）A.物理量国际单位B.仪器所测量速度 W 压强计力电流 km/h 电能表大气压电功率 A 弹簧测力计电功率C.物理学家重要贡献D.设备或装置原理牛顿电流周围存在磁场发电机连通器托里拆利惯性定律电动机通电导体在磁场奥斯特测定大气压强的值受力船闸电磁感应9.汽车上的直流电机有两种功能，一是用于汽车发动机启动时带动其转动；二是作为发电机，给汽车上的蓄电池充电。
九年级物理 电磁感应 发电机学案(无答案) 苏科版
[学习目标] 1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；2、通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力；3、认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法。
[学习重点] 1．通过探索概括出电磁感应2．通过实验知道交流发电机的工作原理[学习难点] 1．由实验现象概括物理规律——电磁感应2．应用原理分析问题——发电机工作原理[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合[学习过程]一、导入谈话：我们已经知道电可以生磁，通电导体在磁场中受到力的作用，那磁可不可以生电呢？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、通过探究实验你发现，当导线在磁场中做切割________________运动时，导线中能够产生电流。
2、经过多年实验研究，终于在1831年发现“磁生电”规律的科学家是（）A．麦克斯韦 B．爱因斯坦 C．奥斯特 D．法拉第三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果（一）什么情况下磁能生电［演示实验］实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上（不要挂太高）。
让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流。
让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流.将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转。
这表明有电流产生。
.将直导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转。
这表明有电流产生。
如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方便些，讨论一下如何表达。
导体在磁场中运动，就有电流产生。
闭合电路一部分导体在磁场中运动，就有电流产生。
他们回答的准确吗？应怎么表达？不准确.闭合电路中一部分导体在磁场中上、下运动，就有电流产生.那么怎样表达能准确？（讨论得出）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。
《磁生电学案(无答案)(新版)新人教版
《20.1 磁生电》课题：20.1 磁生电序号30学习目标：1、知识和技能：（1）．知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
（2）．知道发电机的原理：能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
（3）．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来2、过程和方法：（1）．探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。
（2）．观察和体验发电机是怎样发电的。
3、情感、态度、价值观：（1）．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。
（2）．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识（3）学习科学家坚忍不拔、勇攀高峰的探索精神，培养学生初步的创造发明意识，在师生合作与交流的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度。
学习重点：（1）.通过探索概括出电磁感应。
（2）.通过实验知道交流发电机的工作原理。
学习难点：（1）.由实验现象概括物理规律——电磁感应。
（2）.应用原理分析问题——发电机工作原理教学方式：讲授法、实验法。
教学用具：磁铁、导线、线圈、电流表、开关、手摇式发电机、电脑、视频展示台、屏幕课时：1课时导学过程一、课前导学1、，是一种现象。
产生的电流叫做。
利用这个原理发明了。
2、电流的方向的电流，叫做，简称。
3、叫做。
其单位是，简称，符号为。
我国供生产和生活用电的电流频率为。
二、课堂导学1、什么情况下磁能生电(1).演示实验：演示课本图9.7-1的实验，让学生观察现象得出结论。
实验表明：导体在可以产生，我们把这种现象称作。
该现象中产生的电流叫。
(2). 演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况。
②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。
(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是。
人教版九年级物理学案设计：20.5磁生电(无答案)
20.5 磁生电【学习目标】1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。
【学习重点】电磁感应现象及产生感应电流的条件【学习难点】发电机的基本构造与原理【自主学习与探究】：探究一：实验什么情况下磁可以生电（如右图）：1、(1)让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体。
;现象：观察到电流表指针没有偏转。
结论：（产生、没有产生）电流。
(2)让直导线在蹄形磁体中上、下运动。
现象：观察到电流表指针没有偏转。
结论：（产生、没有产生）电流。
(3)将直导线在磁场中向左运动。
现象：电流表指针偏转。
结论：导线中产生了。
（4）将直导线在磁场中向右运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了电流，电流的方向与方向有关。
（5）蹄形磁体的N、S极对调，将直导线在磁场中向右运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了电流，电流的方向与方向有关。
(6)将直导线在磁场中斜着运动。
现象：电流表指针偏转。
结论：导线中产生了。
2、结论：电路的导体在磁场中做______ _______时产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫。
它是由法国物理学家_________第一个发现象，根据这个发现发明了_________。
3、产生感应电流的条件：①________ _________；②___________ ___________。
4、影响感应电流方向的因素：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟___________________的方向和____________都有关。
探究二：发电机1、发电机的原理是_________________________，能量转化是_______________________。
2、发电机主要结构由和组成。
6、交变电流（简称交流电）的频率的单位是。
我国交流电的周期是__ ___S。
频率是__ __ Hz，在一个周期内电流方向改变两次，每秒钟电流方向改变________次。
九年级物理全册 第二十章 第五节 磁生电导学案(无答案)(新版)新人教版
磁生电【学习目标】1、了解电磁感应现象，掌握产生感应电流的条件。
2、了解产生感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关。
3、能区分交流电和直流电。
【学习重点】电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理【学习难点】电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理【课前预习】1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能．2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图9-41所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．图9-40 图9-41 图9-423．我国交流电的频率赫兹．由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了次,周期为 s．4．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做．5．麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的振动，带动与之相连的线圈，线圈是套在上，所以这时线圈中会产生与声音变化一样的，通过其他元件再转换成声音播出来．【自主学习】阅读课本的相关内容，完成以下学习任务。
1、英国物理学家 1831年首先用实验的方法发现了现象，这一重大发现使人类实现了将能转化为能的愿望。
2、电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是电路中的导体，在中做的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称为。
3、发电机是根据现象而设计制造的，发电机的诞生实现了能向能的转化。
【展示交流】组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
【互学探究】1、教师演示实验（观察课件）：探究产生感应电流的条件：实验表明，感应电流的方向不仅跟_____________方向有关，还跟_____________方向有关，在上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向将_____________，如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将_____________。
人教版九年级物理学案设计：20.2电生磁(无答案)
第二十章电与磁 20.2 电生磁学习目标：1.知道电与磁有密切的联系，电流周围存在着磁场2.通电螺线管对外相当于一条形磁铁，会用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向学习重难点：1、奥斯特实验；2、用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
学习过程：一．自主学习与探究1.磁场的基本性质是对放入其中的磁体有的作用。
2.磁场的方向：物理学把定为该点的磁场方向。
3.在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的出发，回到极。
4.条形磁体和蹄形磁体的磁场分布特点分别是怎样的？5、当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到小磁针，其原因是条形磁体的周围存在，小磁针受到磁力作用而偏转。
二．合作探究：任务一、实验探究：观看演示实验“电流的磁效应”，思考下列问题⑴当直导线触接电池通电时，小磁针⑵断电时，小磁针(3)当改变直导线中电流方向时，小磁针。
探究结论:以上现象说明：通电导线周围有，磁场的方向跟的方向有关，这种现象叫做。
任务二、探究：通电螺线管的磁场是怎么样的？1．通过与以前磁体知识的对比，通电螺线管外部的磁场跟的磁场相似2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。
当变化时，通电螺线管的极性。
探究结论：用握，让指向螺线管中电流的方向，则所指的那端就是螺线管的N极。
这就是安培定则。
三．当堂训练1.小丽同学利用如下图所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．（1）比较甲、乙两图可知：；（2）比较乙、丙两图可知：。
2.请你根据通电螺线管中电流的方向判定螺线管的极性。
3.如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、—”极。
四．课后作业1、如下图所示的通电螺线管，其中正确的是（）2、标出右图中通电螺线管的N、S极.3．如图所示，轻弹簧下悬挂一条形磁铁，当S 闭合后（）A．弹簧伸长 B.弹簧缩短C．弹簧先伸长后缩短 D.弹簧先缩短后伸长教后反思。
九年级物理全册 20.2 电生磁导学案(无答案)(新版)新人教版
达标练习
1．如下图所示是奥斯特实验图，从甲、乙可知：通电导线周围存在；从甲、丙可知：；
2、在下图中，标出通电螺线管的N极和S极
第2题图第3题图
3、如右上图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕.
4.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（）
A．两线圈左右分开；
电生磁
课题
电生磁
题型
综合课
设计
审核
课时说明
共课1时
使用时间
学习目标1．我知道电流的磁效应；
2．我知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。
学习重点1我学会奥斯特的实验；通电螺线管的磁场
2.我学会通电螺线管的磁场及其应用
学习过程
自学：阅读p124回答下列问题。
一、电流的磁效应
1、1820年，丹麦物理学家________证实了电流的周围存在着_____，在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。
3、探究实验：做课本图20.2-6实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？
得出结论：通电螺线管的极性跟有关。
三、安培定则
由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来判定，方法是：
对学群学：小组内讨论回答下列问题，班内展示。
练习检测
知识巩固
不断反思知识升华
C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极
D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极
6．如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。
九年级物理下册 20.5 磁生电学案(无答案)(新版)新人教版 (13)
教学目标1、知识和技能知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
2、过程和方法探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。
观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识重、难点1、电磁感应现象，感应电流。
2、发电机的基本构造与原理教学器材磁体、线圈、开关、发电机模型教学过程教学过程一、前提测评：1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理：；电动机的实质是能转化为能。
3、直流电动机由、、、组成的。
二、导学达标：引入课题：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？进行新课：探究：什么情况下磁可以生电？结果：次序实验条件电流表指针反应1 置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。
2 更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止。
磁生电3 把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。
4 维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方向运动。
1、电磁感应：（法拉第实验）导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
思考：要产生感应电流需要哪些条件（1）、电路闭合（2）、导体在磁场中做切割磁感线运动（利用这结论做成电动机）课后反思电生磁教学目标1、知识和技能认识电流的磁效应。
知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
理解电磁铁的特性和工作原理。
2、过程和方法观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。
探究通电螺线管外部磁场的方向。
3、情感、态度、价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。
重、难点试验探究电流的磁效应的规律。
探究通电螺线管的磁场规律。
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电磁感应现象—磁生电
中考要求：1.了解电磁感现象，知道产生感应电流的条件，了解相关实验。
2.了解交流发电机的原理，知道其能量的转化。
[知识回顾] 1.电磁感应现象：闭合电路中的 在磁场中做 运动时产生电流的现象称为 ，产生的电流叫做 。
2.导体在磁场中产生电流条件：导体是 电路的一部分；导体做
磁感线运动。
电流的方向与 的方向和 方向都有关.3.交流发动
机原理是 ，发电机工作时，把转动的
能转化为 能。
[精选练习]
1.在控究产生感应电流的实验中，某同学按照图30-1中的四种情况让闭合电路的一段导体
在磁场中沿箭头所示方向运动。
其中能够产生感应电流的是图（ ）
2.能证明通电导体周围存在磁场的实验是 ；证明在磁场中获得电
流的实验是 。
3.下列哪种电器设备是利用电磁感应现象制成的（ ）
A.电磁继电器
B.扬声器
C.电动机
D.发电机
4.下列说法正确的是（ ）
A.电磁铁是利用电流的磁效应制成的
B.发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的
C.电动机是利用电磁感应现象制成的
D.奥斯特实验说明利用磁场可以产生电流 5.如图30-2甲.乙所示，关于 甲.乙图的说法中正确的是（ ） A.图甲是研究电磁感应现象的装 置，利用该实验原理可制成发电机 A 、 图乙是研究磁场对电流作用的装置，
利用该实验的原理可以制成发电机。
C.图甲是研究磁场对电流作用的装置，利用该实验的原理可以制成电动机
D.图乙是研究电磁感应现象的装置，利用该实验的原理可以制成电动机
6.在将磁铁插入铜质漆包线绕绕制的线圈的过程中，电
流表的指针会摆动。
这个现象所反映的物理原理，在下列
电气设备中得到应用的是（ ） A.电磁起重机 B.发电机
C.电动机
D.电磁继电器
7.关于下列装置工作时发生能量转化的说法中，正 图30-2
确的是（）
A.电动机将电能转化为机械能
B.汽油机将内能转化为电能
C.干电池将电能转化为化学能
D.发电机将电能转化为机械能
8.下列各组连线中，完全正确的一组是（）
A.物理量国际单位
B.仪器所测量
速度 W 压强计力
电流 km/h 电能表大气压
电功率 A 弹簧测力计电功率
C.物理学家重要贡献
D.设备或装置原理
牛顿电流周围存在磁场发电机连通器
托里拆利惯性定律电动机通电导体在磁场
奥斯特测定大气压强的值受力
船闸电磁感应
9.汽车上的直流电机有两种功能，一是用于汽车发动机启动时带动其转动；二是作为发电机，给汽车上的蓄电池充电。
当汽车发动机启动时，直流电机充当了机，它利用了的原理，在此过程中
能转化为
10.阅读短文，回答答问题
从无意中的觉察到伟大的发现
法拉弟想到，既然电流可以产生磁场，那么，反过来，磁能否产生电流呢？他决心去探索。
1831年的一天，他做的实验再次失败，他依然想不出个所以然，只好动手收拾器材，就在他从线圈中收起一根磁铁时，无意间发现和线圈相连的电流计的指针摆动了一下；于是他抓住这一机会深究下去，终于发现了感应电流——“磁”确实能产生电流！
法拉弟在不断重复这个实验的时候，领悟到：静止的磁不能产生电，只有运动的磁才能产生电啊！许多年来，那么多有才华的科学家孜孜不倦.苦心探索的问题，答案竟是如此简单！他们之所以在电磁的研究究领域适徘徊不前，原来是“静电”和“静磁”的框架束缚了他们的头脑。
这说怪也不怪，大凡人们在思考问题的时候，总喜欢按习惯的方法和现有的思想体系来进行逻辑推理，这叫做思维定式。
到了这一步创造能力已被窒息，再要前进就困难了。
阅读上文后，请你回答：
（1）“磁生电”在物理学时叫做什么现象？请你举一实际应用的例子。
（2）我们要有新发现，最重要的是要具有什么样的科学观念？（写出一个要点）。