免费最给力2009年高考漳州一中语文质量分析
历年解析2009年福建高考语文语文质量分析
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卷子符09福建语文考纲的要求。
总的来说，有几个特点：一、名著阅读考查学生是否“读书”“文学名著阅读”仍然定位于考查学生是否“读书”，同时，主、客观题相结合，避免了简单的考查识记。
考纲要求八部，考了七部（《三国演义》《子夜》《家》《复活》《欧也妮〃葛朗台》《红楼梦》《巴黎圣母院》）学生只要有用心阅读分数一般会好，难度也比去年低。
二、“文化经典阅读”则根据广大师生的建议，以考查理解能力的选择题取代往年的文句翻译，考点更科学，也适当降低了难度。
三、默写常见的名句名篇，选自屈原《离骚》荀子《劝学》杜甫《登高》辛弃疾《永遇乐〃京口北固亭怀古》杜牧《阿房宫赋》苏轼《赤壁赋》符合了09福建考纲背诵十三篇的要求。
四、题目编排“由易到难”今年的语文试卷结构编排较往年稍有变化，即按“古代诗文阅读”“文学名著和文化经典阅读”“现代文（论述类）阅读”“文学类和实用类文本阅读”“语言文字运用”“写作”六大块顺序排列，这样的编排顺序既更符合语文学科教学分类，又有利于考生厘清答题思路，有利于考生水平的发挥。
今年的阅读量少于去年，书写量基本持平。
各板块题目的具体编排考虑到了“由易到难”，体现对考生的人文关怀。
五、展现地方色彩新设材料评说题今年的语文卷在“语言文字运用”中新设材料评说题，所选材料为4月份报刊登载的关于清明节祭祀方式变化的报道，这样的题目设置既引导学生关注社会、关注生活，又使学生潜移默化受到“科学、文明”的教育。
古代诗歌鉴赏，选择了宋代福建籍诗人严羽的一首诗歌，让考生感受家乡名士的风采，激发考生的自豪感。
六、作文这也是一种————————半命题形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题,常见误区警示:1、拟题俗套，重复雷同。
2009年高考语文试题解析(全国课标卷)
2009年高考语文（全语文课标卷第1卷阅读题甲必考题第一大题论述类文本阅读第一大题为论述类文章阅读，重点考查学生理解文中重要语句、筛选并整合文中信息以及根据文章内容推断和想象的能力。
文章从唐诗给现代人的感受入手，回顾了唐诗作为唐代社会风行的一种交往方式的发展状貌和流传特点，通过就现代流行歌词与唐诗所作的比较，表达了对现代流行歌词的认识和态度，揭示了其中所包含的审美心理要素。
话题比较有时代感，文字朴素流畅，适合测试具有高中毕业水平的考生。
阅读下面的文字，完成1～3题。
唐诗现在又开始让人感觉真切和亲切了，这是经历了和传统文化分别的痛苦之后才有的内心感觉。
经历了千年，唐诗还留下那么多，可以想象当时的创作盛况。
那么多唐诗显然不可能都是为了功名而写作的。
它是一种流行的东西，是社交场合的一种交流方式，更多时候就像现在的歌词。
王之涣和高适、王昌龄几个去歌台舞榭，听歌女唱他们的诗。
几轮下来，独独听不到王之涣的诗。
王之涣指着歌女中最美的一个，对在座的人说，如果她唱的不是他的诗，从此自己就不写诗了。
那个最美的歌女出场唱的果然是王之涣的《凉州词》“黄河远上”那一首。
这说明我们所景仰的唐诗，在当时很可能多是传唱的歌词。
当时写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年，到晚唐大概就唱不过小李杜和温庭筠吧？杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。
从这个意义上说，三十年来中国流行歌词的长盛不衰是值得欣喜的。
人在这个世界上生活着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱。
歌唱的内容就是人的现实和梦想，譬如生命、爱情、母亲、故乡、离别、重逢、游历和从军等等。
这些在唐诗里也都写遍了。
李谷一首唱的《乡恋》，对于故乡的依恋和怀念，和李白的《静夜思》是一样的精致平实。
谷建芬作曲的《烛光里的妈妈》和孟郊的《游子吟》可以匹敌，《思念》和李商隐的无题诗，美感是相通的。
漳州市高中毕业班各学科教学质量分析(doc 50页)
漳州市高中毕业班各学科教学质量分析(doc 50页)2008年福建省普通中学高中毕业班质量检查漳州市语文科质量分析漳州市普教室语文学科2008年省第一次质检语文卷是根据2007年《福建省高考语文考试说明》命制的试卷，试卷的结构、命题的思路以及赋分等基本上按照2007年的考试模式。
在此框架下，试卷作了微调：文学名著的考查，基本上是“小情节”，作文作了“记叙文”的文体限制。
这样的试题对于考生来说，可能是始料未及的，因而平均分有所下降也是情理中的事。
因而，尽管是第一次质检，但对2008届复习迎考的工作而言，认真分析这一份试卷以及考生的作答情况，寻找复习中的薄弱环节，制订应对方案，提高我市考生对高考语文的适应能力依然具有极其重要的意义。
一、答题情况及其分析这次省质检，全省反映语文成绩都很不理想，我市的成绩也偏低。
全市理科语文平均81.7 ，及格率20.4%；文科语文平均83.0 ，及格率26.6%。
市直学校总体略好，但平均也没有达到90分。
主要原因是试卷整体偏难，试卷中有些具有导向性的试题在我们的教学中得不到应有的重视。
主要表现在选择题、文学名著得分都偏底；作文是记叙文，出乎老师和同学们的意料，不少同学不知所措，写成他文体。
我们以市直评卷点的卷子为样本作具体的分析。
各题具体情况如下：1-7题（21分），选择题普遍在9-12分之间，平均约11分。
错误最多的是第5题，正确率不到5%，得18分的同学，几乎都错在这一题。
全对的不到1%，也有个别同学全错。
8题（10分），文化经典得满分的极少，约0.5%，而0分的同学则不少，约3%。
大部分同学得分在5-6分之间，平均在5分左右。
第一小题存在的情况主要有：前后两句的主语没有搞清楚，以致翻译起来意思全反了；特殊句式没有体现出来；关键词没有翻译好。
第二小题最严重的问题是句式没弄清楚，“侥”字没能准确翻译。
第三小题答案多种多样，大部分能得一些分，但很多同学对文段的内容理解不透，得满分的也很少。
2009年漳州市中考语文试卷质量分析
2009年漳州市中考语文试卷质量分析(名著阅读部分)诏安一中杨泽武漳州市2009年初中毕业、升学考试语文试卷是一份不可多得的好卷，既突出语文工具性与人文性的特点，又渗透新课程理念。
这份试卷跟前几年的同类试卷一脉相承，保持原有的基本框架，又有一定的创新，设置了一些出彩的题目，给人眼前一亮的感觉。
比如试卷中第7题“名著阅读”和第8题看图说话题在内容和形式上都十分妥贴，指令性与灵活性相结合，让每位学生都有话可说，在落实考查学生的阅读状况的同时，考查他们的内容整合和语言表述能力。
下面就命题评价、答题情况、教学建议等方面谈谈本人的看法。
一、命题评价考虑到当前学生漠视和淡视名著令人忧虑的现象，为了积极倡导学生珍视我们民族的优秀文化遗产，我市近两年中考命题均加大了名著的份量。
今年“名著阅读”题是依据新课标和漳州市2009年初中毕业、升学考试说明命制的。
相对前几年的中考，这次考查的作品更多，容量更大。
但所选三部作品均较有代表性，都是师喻生晓的名著，不存在偏题难题的嫌隙。
原题再现：7、名著阅读。
（5分）⑴《朝花夕拾》中鲁迅先生对人物的描写十分精彩。
其中哪位人物给你留下深刻的印象，为什么？（2分）⑵以下两题，任选．．一题回答。
（3分）①孙悟空武艺高强，神通广大，但他也有无可奈何的时候。
请你简述“五行山下定心猿”这个故事情节。
（各用．．一句话概括其起因、经过、结果）②《三国演义》中诸葛亮与周瑜的几度交锋令人津津乐道，“既生瑜，何生亮”的谓叹还在耳边回响。
请你写出诸葛亮三气周瑜的故事名称。
我选（）：从题干看，命题意图明确，架构明晰。
本题考点涉及作家作品常识、整体内容的把握、典型情节的认知，可以考查学生对这三部书的了解程度，同时可以测验他们的语言驾驭水平。
该试题布列两道题，其中第2题又分两小题，要求任选一题作答，也就是任选一部名著答题。
不过，个别题干表述有些欠斟酌之处，如第1题“其中哪位人物给你留下深刻的印象，为什么？”改为“其中哪一位人物给你留下深刻的印象，请简要谈谈他的形象特点”会显得更明确具体一些，对学生知识点的考察也会更具有针对性。
09年高考语文福建卷优秀作文选及评点
但且 回首再看那 南 山脚下 菊态 幽美 ，洞庭湖 心 月 晖 清 华 ；看 那 赤 壁 山 涧金戈铁马 ，大漠暮里炊 烟 人 家 ； 虽 弥 足 短 暂 却 ， 也弥足永恒 。
优 秀作 文 选 评 高 中版 1 3
化 底蕴 。 通篇一 贯而 下的
对偶 句，令我们 既 能 感受 其语 言之 美， 又 领 略行 文 的 滔 滔 气 势 。 其 次 本 ， 文
的立 意也 颇 新颖 独 特 ， 以 “ 瞬 间 ” 来 定 义 “ 永 恒 ” 看 ，
似 矛盾 不 协 。 实则辩 证 统 一 ， 处 处 闪 现 着作 者 的 睿 智与 真知 灼见 。 再 次 ， 夯
气 腹 含一 ，
枚 忠 胆 投 身汩
罗
的那秒
这一
，
屡赤红泣
血 的绝美魂灵 已挣脱世
俗 的枷锁 ． 就 随着汩 罗 江
水的平平仄 仄 流过 了漫
漫岁月 ，滋润在每个志士
的心 田 。 这 瞬间 的悲壮 ，
便在岁岁年年坚 实 的棕 角 中变 为深沉 的永恒 。
因为无愧 ，那些 闪现 的生命竞无视了历史 的 变迁 ， 仅 凭一 个 瞬间 ，缔 造 了无 尽 的永恒 。
而永恒 的清丽 。
因为真美 ，那些短暂
的事物竟撼 动 了时 间的
定律 ， 仅凭一 个 瞬 间 ，缔
造 了无 尽 的永恒 。
当诗 仙 宽 袍 弃 履 举 。
金樽而邀 明月 ，沐月华而
影 三 人 的那刻 ，这 一 丝 浸Βιβλιοθήκη 透 了蟾晖 的酒 香便飘飘
摇摇 了千余年 ，萦绕在数
漳州市中考语文试卷质量分析
2009年漳州市中考语文试卷质量分析漳州市2009年初中毕业、升学考试语文试卷是一份不可多得的好卷，既突出语文工具性与人文性的特点，又渗透新课程理念。
这份试卷跟前几年的同类试卷一脉相承，保持原有的基本框架，又有一定的创新，设置了一些出彩的题目，给人眼前一亮的感觉。
比如试卷中第7题“名著阅读”和第8题看图说话题在内容和形式上都十分妥贴，指令性与灵活性相结合，让每位学生都有话可说，在落实考查学生的阅读状况的同时，考查他们的内容整合和语言表述能力。
下面就命题评价、答题情况、教学建议等方面谈谈本人的看法。
一、命题评价考虑到当前学生漠视和淡视名著令人忧虑的现象，为了积极倡导学生珍视我们民族的优秀文化遗产，我市近两年中考命题均加大了名著的份量。
今年“名著阅读”题是依据新课标和漳州市2009年初中毕业、升学考试说明命制的。
相对前几年的中考，这次考查的作品更多，容量更大。
但所选三部作品均较有代表性，都是师喻生晓的名著，不存在偏题难题的嫌隙。
原题再现：7、名著阅读。
（5分）⑴《朝花夕拾》中鲁迅先生对人物的描写十分精彩。
其中哪位人物给你留下深刻的印象，为什么？（2分）⑵以下两题，任选．．一题回答。
（3分）①孙悟空武艺高强，神通广大，但他也有无可奈何的时候。
请你简述“五行山下定心猿”这个故事情节。
（各用．．一句话概括其起因、经过、结果）②《三国演义》中诸葛亮与周瑜的几度交锋令人津津乐道，“既生瑜，何生亮”的谓叹还在耳边回响。
请你写出诸葛亮三气周瑜的故事名称。
我选（）：从题干看，命题意图明确，架构明晰。
本题考点涉及作家作品常识、整体内容的把握、典型情节的认知，可以考查学生对这三部书的了解程度，同时可以测验他们的语言驾驭水平。
该试题布列两道题，其中第2题又分两小题，要求任选一题作答，也就是任选一部名著答题。
不过，个别题干表述有些欠斟酌之处，如第1题“其中哪位人物给你留下深刻的印象，为什么？”改为“其中哪一位人物给你留下深刻的印象，请简要谈谈他的形象特点”会显得更明确具体一些，对学生知识点的考察也会更具有针对性。
2009年福建普通高中毕业班质量检查语文
2009年福建省普通高中毕业班质量检查语文本试卷分六大题，共12页。
满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：1 •答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2 •考生作答时，请将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。
按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。
3 .答题使用0. 5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
4 •做选考题时，考生按照题目要求作答，并在答题卡上填写所选题目的序号。
5 •保持答题卡卡面清洁，不折叠，不破损。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇。
（6分）1 •补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（只选三小题）（6分）（1） ___________________________ 风急天高猿啸哀， _________________________ 。
无边落木萧萧下，____________________________ 。
（杜甫《登高》）（2） _________________________ 凭谁问：__________________ , ?（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）（3） ___________________________ 锲而舍之，______________ ; ,金石可镂。
（苟子《劝学》）⑷是故无贵无贱， __________________________ , ___________________________ ，师之所存也。
（韩愈《师说》）（二）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成2—4题。
夜游孤山记［清］邵长蘅余至湖①上，寓辋川四可楼已半月。
辋川者，家学士兄戒庵别业也。
楼面孤山，暑甚，未能往。
七夕后五日，雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。
望明月上东南最高峰，与波溶漾，湖碧天青，万象澄澈。
余游兴跃然，偕学士，呼小艇，渡孤山麓。
从一奚童，登放鹤亭，徘徊林处士②墓下。
2009年高考语文试卷分析-精品课件
2009年高考语文试卷分析-精品课件D异类可以成为事物的中心。
（同上）不仅正常而且必需。
（抄写原句，没有表明态度，得0分）乙、实用类文本阅读《画家黄永厚》当是根据广见于网络的祝勇撰写的近5000 字的人物特写《黄永厚：冰炭同炉》改编的，现长近800字。
好多跟原文无关的很多内容都删了。
是命题者为考试题而改写的。
命题者设计的两题，立足点都在概括提炼信息上。
⒗根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。
(6分) 参考答案：①对绘画艺术的毕生追求和热爱，②丰富、传奇、坎坷的人生经历，③涉猎广泛的阅读，④对社会人生的关注与思考，⑤独特的生活态度。
(追求、经历、广泛的阅读、对社会人生的关注和思考、独特的人生态度，又补充了天赋、机遇和个性。
答对五点即可得满分) 以下答案还算是答得较好的：①人生方面，幼年大病不死，人生多难，晚年才较安定。
②言谈举止方面，敢于对社会人生表态，但又深居简出，为人低调。
③作画方面，不愿把画给不看画的人，但可以随意给朋友。
④人物画方面，独具一格，不从流俗，不求形似，重在表达自己。
（得4分）大部分的失分在概括不全。
或丢了要点，或写了几点，实质仍是答了同一点。
⒘从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方?(6分) 参考答案：①既关注现实、褒贬是非，又淡泊宁静、低调处世；②对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外；③将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。
(？这第三点可以说很牵强) 补充：对靠时常确立自身价值的画家不屑一顾，但认为人各有志，不必非议。
日子过得有时动荡，有时安定，不肯将画卖给拿重金前来购画的人，却将其寄给熟悉或是陌生的朋友。
（得2分）对靠市场确立自身价值的画家不屑一顾，但认为人各有志，不必非议。
（得2分）坚持自己的创作价值，对以市场为价值标准的画家不作批评。
（得2分）在绘画上不从流俗，只求表达自己的情怀。
在评价别人时，尊重别人，认为人各有志，不必非议。
（得2分，两句话合起来，完整回答了补充答案）学生的主要错误是对“冰炭同炉”不太了解：学生1：①视图书为第一生命，涉猎广泛；②但他十分低调，深居简出，淡泊明志；③几乎不办画展，不肯出书；④拒绝重金购画；⑤对靠市场确立自身价值不屑一顾；⑥他孤傲中有一种顽强的自信。
2009年语文科高考高质量分析资料报告资料报告材料
省高三语文南靖会议材料一、4个学校高考经验介绍要点：1.不争不抢，不紧不慢，科学安排复习进度各校的做法小异，都是根据去年考纲的容，分块复习，逐步推进，讲练结合，注重讲评；增加课堂容量，守住课堂这块语文最后阵地，打好“阵地战”和“歼灭战”。
在第一学期结束时，完成高考第一轮的总复习。
2.分工合作，发挥特长，详细分解复习容各校都十分强调高三备课组教师之间的分工协作，以备课组长牵头组织，每个老师根据自己的爱好和特长，各自“包干”负责几个方面的容，包括资料整理、练习设计和试卷检测，其他老师做相应补充，把复习容细化、分解到教师个人头上。
如高考名著，由一个老师专门负责1-2部的名著阅读，从而保证阅读的“精”与“细”。
3.注重细节，精确到位，注重训练解题方法各校都非常强调高考复习的“细节”。
如同安一中，该校备课组对13篇的默写课文进行详细的归纳整理：如错别字，对文中容易写错的同音字、形似字进行归类；异体字（如“惟”和“唯”）在具体课文中的体现等，都做了详尽的整合。
同时，注重对解题方法的反复训练，使学生形成解题的基本套路：如对“探究题”（“开放题”）的解答的专门训练等；作文方面，对差生进行套路（甚至套题）的训练。
二、2009年语文科高考质量分析报告（学科会议—南靖）省教研室元燊（2010-1-7）一、试卷评价1.平稳过渡2009年省高考语文试卷的命制是高中新课程背景下的第一年，本着有助于高等学校人才选拔，有助于推进高中新课程教学实施的原则，严格遵循省教育厅发布的《考试说明》，试卷难度基本适当，平均分100.5分，（考试中心的评价是“题量基本恰当，总体难度尚可”）。
实现了向新课程高考的平稳过渡，也体现了让改革者受益的承诺。
2.体现新课程理念今年省高考语文试卷有继承、有创新，适度体现新课程的理念。
在试卷的结构、题型、分值等方面进行了探索：在确保省高考语文卷特色（文学名著和文化经典阅读、作文占70分）的基础上，现代文阅读首次增加选考容，以文学类文本阅读和实用类文本阅读为选考容，语言文字运用部分首次增加了时文评说这一题型。
09届高三省第一次质量检测考试质量分析
09届高三省第一次质量检测考试质量分析19909年高三省第一次质检考试的质量分析和《XXXX高考叶检1考试须知》的学习意见，XXXX省一质检学校的基本情况:XXXX 高三省一质检考试，我校严格按照高考的考试流程进行了模拟考试，并编制了考试手册。
考官接受培训，班级被作为测试前组织和测试后反馈的单位。
学生带着准考证和第二代身份证进入考场。
试卷上满是9位数的考试号码。
黑色钢笔和透明文具袋等文具统一用于高考。
这一切都是为了营造一种紧张的气氛，让学生熟悉考试过程，锻炼考试心理之后，学校还组织高一和高二教师对论文进行评估，反馈学生的回答，并对今后的教学提出建议。
在我校管理层和师生的共同努力下，199考试取得了好成绩。
以我市工作指导线为参照，我校新考生在线情况如下:199类，第一行，第二行，第三行，第四行，总计85134934839483177306301607199项指标超过上级分配给我们的任务，特别是文科。
各级别的在线率相对较高，专业的在线率在全市所有学校中甚至排在第十位虽然高考的实际结果会相差很大，但这次考试至少给了我们超额完成任务的信心。
与我们自己的目标相比，文科表现更好，达到83人；科学更危险，只是完成了目标，有些课没能达到任务的数量有一定数量的考生获得了199的高分，其中理科4名，文科1名，这对我们来说应该是一个更好的信号。
两个科学科目进入了城市的前30名，科目竞赛的结果反映在考试中。
199与全市其他学校相比，我校语文、政治、地理的平均成绩超过全市平均成绩。
数学和历史接近平均水平，在英语、物理、化学和生物方面有很大的差距。
基础学科的成绩与录取的学生相对应，而政治和地理在严格管理和有效教学方面显示出优势，这也是其他学科可以借鉴的经验。
我们学校的总体成绩如下:学科语言文理类，考试通过率321 346 290 274 90% 79% 1优秀学生人数1 0优秀学生人数0% 0%平均98.9 95.6高于平均人数184 133数学英语物理化学历史政治文科科学文科科学文科文科321 346 3211、把握高考总方向，认真学习考试大纲和考试说明，明确和掌握《考试说明》中的调整或变化，注意新点，注意变化点，了解和掌握旧考点的新变化和新考点的要求，指导有效教学关注新课程理念加强考生探究能力的培养2，结合省级质检试卷，理解和掌握《测试说明》中对测试点要求的解释，样本选择的方向和层次要求，以及参考样卷的典型性和各测试点可能的变化空间。
09届高三省第二次质量检测考试质量分析
09届高三省第二次质量检测考试质量分析福建漳州长泰二中叶阿坚一、2021年省二质检我校根本情况：与一质检一样，2021年高三省二质检考试，我校严格按高考的考务流程进行仿真考试，编写?考务手册?，监考员进行培训，以班级为单位进行考前组织和考后反响，学生凭准考证和第二代身份证进考场，考卷上填写9位数考号，统一用高考专用的黑色水笔等文具，使用透明文具袋等。
这一切都是为了创造紧张气氛，让学生熟悉考试流程并锻炼考试心理。
之后，我们进行认真的评卷，利用抽样统计之机进行各学科的详细分析。
这次考试，学生的成绩明显高于一质检。
可以这么说，试卷难度较好地表达了?2021年高考考试说明?的精神，也给了学生信心。
许多原来学习成绩比拟差的考生，在本次考试中成绩有了大幅度的提高，感觉到自已很有希望。
高分考生有一定数量：应届理科总分600分以上有9人，最高666分；语文最高115分，110分以上19人，有较大的突破；数学最高141分，120以上18人；英语最高140分，120分以上14人，最高分是我校历史上平时考试的最高分；理综最高分283分，240分以上33人。
应届文科总分600分以上有4人，最高629分。
语文最高117分，110分以上28人；数学最高146分，120以上25人；英语最高135分，130分以上7人，120以上20人；文综最高256分，有了较大的突破，240分以上也有4人。
相比一质检，这次考试除了文综以外，所有学科的平均分、及格率、优生率都有进步，有的较明显。
如英语科的及格率到达了34%和31%，这在本届是一个突破，与一些学校的差距在缩小。
各层次比照情况如下：二、亮点及存在的问题：经历了两次质检，我们觉得在一些工作上有较好的做法。
1、坚决贯彻考试说明的精神，平常考试、练习的选题都控制难度，对学生的根底知识下大力气搞扎实。
2、鉴于今年高考难度降低已在所难免，我们做好了一局部有潜力学生上线的准备。
这局部学生学习努力，但成绩提高缓慢。
2009年中招语文质量分析
2009年中招语文质量分析按照市教研室的统一要求，我们这次中招质量分析会主要讲四个方面的内容：一、2009年我省中招语文试卷分析及考生答题情况分析二、我市中招语文总体考试情况通报三、2009年我市考前质量预测题与中招吻合情况四、2010届毕业班复习建议与工作安排一、2009年我省中招试卷分析及考生答题情况分析（一）试卷整体评价在结构上，全卷共分为四个部分，基础知识，现代文阅读，古诗文阅读，作文。
这四个部分与去年的中招语文试卷结构完全一样，保持了连续性和稳定性，综合性学习主要融合在基础知识部分中加以体现，整个试卷结构基本上也符合课程标准的设计思路和要求，有利于全省语文教学秩序的稳定，有利于广大师生在课程标准的指导下进行教与学。
在命题指导思想方面，2009年中招语文试卷把《九年义务教育语文课程标准》作为命题的唯一依据，坚持能力立意，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面，综合考查学生的语文素养，同时重视基础，注重考查综合运用所学语文知识和基本技能去解决实际问题的能力。
体现了语文学科的特色，稳中求变，稳中求新。
语文试卷特点：1．命题依标扣本，公平、合理。
试卷命题依据《初中语文课程标准》和《河南省初中毕业生学业评价说明与检测》，凡涉及到课本的知识点，以义务教育课程标准为依据进行命题。
如：积累与运用中的基础知识题目和默写题目，古诗文阅读的大部分题目，课外名著阅读的题目等，都能从初中课标中找到依据。
这对各种版本的教材来说，都是公平的，合理的，容易被全省所有考生所接受。
2．与去年相比，试卷难度明显降低。
由于去年中招语文试卷难度较大，挫伤了部分中低水平考生的积极性，降低语文试卷难度的呼声也相当高，省教研室领导对此意见非常重视，特别要求中招语文命题组在09年命题时，一定要明显降低语文试卷难度，郑州市今年的中招语文平均分比去年提高了3分左右，说明试卷的整体难度确实有了明显降低，这有利于调动广大教师教语文的积极性，增强学生学好语文的信心。
2009年语文高考试题分析报告
2009年语文高考试题分析报告高一备课组：潘科峰一、基础知识部分具体分析及建议如下：第1题字音主要考查那些形近字和容易与生活中的口语相混淆的字，建议应在平时教学和考试中要侧重对形近字和多音字的积累、考查。
第2题考查的成语都是在高一午练或月考中频繁出现的，建议平时注意对常用成语的用法和区别进行强化，并且要结合一定的语境。
第3题考查病句对高一学生来说，难度有点大，今年考查的病句侧重于偷换主语、搭配一致性和并列包含关系，隐蔽性很强，对训练量不够的学生来说是很难准确找出来的。
建议开展病句专题课，用例句的形式，最好的选取历年高考真题来教会学生如何迅速判断出语病。
第4题考查句子衔接，这对高一学生来说是的难点，平时虽然在午练以及期末复习中做过类似体型，但是学生还是觉得这类题是很难做的。
建议，用专题形式，选取有代表性的句子衔接题，教会学生找关键性的词语，衔接性的词语以及叙述主语的一致性，进行难点突破，预计这类题需要在考试中得到有意识地强化，让学生明确这类题的重要性。
上述是对基础知识题的分析，纵观今年的基础题，它只选取了基础知识六大板块中的四大板块进行考查，和2008年高考基础知识的考查范围一致，除了病句和句子衔接题，字音以及病句的难度都相对于2008年降低了一些。
建议：要从高一起对语文基础知识进行重视，在月考以及午练中渗透做这类题目的方法指导，高一课程中适当开展一些专题讲解。
二、文言文阅读部分具体分析及建议如下：第5题实词考查，“奇”“起”“诛”“弛”中“起”“诛”高一的学生还是能理解的，但是其它两个就有些困难。
建议在文言文讲解时应该让学生养成积累实词的习惯。
第6题虚词的考查“其”“之”“以”“乃”都在高一必修四的文言文单元出现过，而且出现频率很高，高一学生应该会做得到。
建议对文言虚词进行归纳，并附有例句，让学生在记例句的同时记住这个虚词的几个含义。
第7题和第8题对文言文内容的理解归类和分析，这建立在对文言文阅读理解的基础上，高一的学生估计对这个题普遍感到困难，因为高一考试中几乎没有涉及到课外文言文的自主阅读，建议文言文教学应该发挥学生主动性，让学生学会自己解读文本，并带着疑惑上课质疑。
福建省2009年高考语文试卷分析
福建省2009年高考语文试卷分析第一题：古代诗文朗读1、默写常见的名句名篇：重点考察考试大纲必选的古诗词和名言名句。
（1）哀民生之多艰金就砺则利（2）无边落木萧萧下人道寄奴曾住（3）矗不知其几千万落徘徊于斗牛之间2、文言文阅读：文言文为一篇明代人物传记。
重点考察考生的古文功底3、古代诗歌阅读：《江行》选自宋代严羽，是一首宋诗，从2009年以来，福建省高考试题偏向于宋词，诗歌多为不出名的诗人所著，为考生答题增加了难度。
题目其一由诗内容作答，其二为从景和情的角度分析诗歌颔联。
第二题：文学名著、文学经典阅读1、文学名著阅读第一题是道选择题，重点考察考生的文学常识，如茅盾的《子夜》、曹雪芹的《红楼梦》、雨果的《巴黎圣母院》、巴金的《家》等知识的判断。
2、简答题二选一，第一道为中国经典名著红楼梦场景第二道为文学名著中巴黎圣母院中诗人误入黑王国，差点被乞丐王下令绞死，艾丝美拉达答应嫁给他，救了他一命。
3、文化经典阅读《论语》第三题：现代文阅读1、论述类文本阅读《尺度》1)选择题，排除错误项2)提取原文分析即可3)猜测作者的情感态度2、文学类、实用类文本阅读《阿庆》1)选择题，考察考生的观察能力，用排除法排除错误项也可2)找外在原因，即找客观原因。
分数为4分，最好找出四个3)分析作品情感，即要判断出作者的情感走向，分值为6分，至少四条。
第四题：语文文字运用1、心理咨询下定义2、一句话概括材料，考察考生概括能力第二小题谈谈自己的看法，自由发挥即可第五题：写作题目：这也是一种。
写作分析：2009年福建省高考命题，补充式的作文题目给予考生很大的发挥空间。
可以从社会正能量写起，例如，《这也是一种能量》，联系最近社会上出现的一些问题，人与人之间的距离感逐渐拉大，通过举例来讲述社会的正能量。
这样写的好处是，写作命题传递出正面的积极精神，很好写作，也很容易得到阅卷老师的心理认同。
命题质量分析报告
命题质量分析报告2009年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）语文科命题质量分析报告一、试卷评价2009年福建省高考语文试卷的命制是高中新课程背景下的第一年，本着有助于高等学校人才选拔，有助于推进高中新课程教学实施的原则，严格遵循省教育厅发布的《考试说明》，考试内容具备合理的覆盖面和比较适当的比例，题型简单、明了，试题难、易、中比例为“1：6：3”，试卷难度基本适当。
从阅卷结果可以看出，今年福建省语文试卷既充分体现了新课程的人文关怀和亲和力，又较好地保证了考生水平的正常发挥。
今年福建省高考语文试卷“稳中求变”，在试卷的结构、题型、分值等方面进行了卓有成效的探索：在确保福建省高考语文卷特色（文学名著和文化经典阅读、作文占70分）的基础上，现代文阅读首次增加选考内容，以文学类文本阅读和实用类文本阅读为选考内容，语言文字运用部分首次增加了时文评说。
选考部分为保证考题的公平性，试卷命制充分考虑到阅读量和书写量相当，甲、乙两类文本阅读的设题点和难度值都力求做到大体相同，尤其关于能力探究题的设置，文学类“探究题”引导考生从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值，实用类“探究题”引导考生思考文本的时代精神，探讨作者的写作目的，既立足文本，又鼓励考生提出自己的见解。
语言文字运用部分的时文评说选取为考生熟悉且具备社会热点话题的清明节祭祀活动作为阅读材料，为学生关注社会现象并从事简要的评说做了有益的探索。
今年福建省高考作文首次采取半命题形式。
半命题作文的限制性比命题作文小，控制“套作”的作用强于话题作文，也没有材料作文的“审题障碍”。
“这也是一种”，一个“也”字，设定了所写内容的特殊性、非一般性和非常态性，突出考查学生的思辨能力，而“思辨能力”正是学生作文（特别是议论文）亟待加强的重要能力。
如果学生没有读出“也”字的含义，直接以“这是一种”或者“这就是一种”而入题行文，也为考生发挥出自己的作文水平留下了广阔的空间。
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2009年高考漳州一中语文质量分析
析特点，谈感受
漳州一中汪怡平
语文稳步推进适度创新
1．今年的语文试题更注重考查学生分析问题、解决问题的能力，强调阅读的探究能力。
例如文学类文本阅读的“探究题”，引导考生从不同的角度和层面挖掘文本反映的人生价值；实用类文本阅读的“探究题”，引导考生思考文本的时代精神，探讨作者的写作目的。
“探究题”既立足文本，又鼓励考生提出自己的见解。
2.“文学名著阅读”仍然定位于考查学生是否“读书”，同时，主、客观题相结合，避免了简单的考查识记。
3.“文化经典阅读”则根据广大师生的建议，以考查理解能力的选择题取代往年的文句翻译，考点更科学，也适当降低了难度。
4.没有下马威题目,编排“由易到难”
今年的语文试卷结构编排较往年稍有变化，即按“古代诗文阅读”“文学名著和文化经典阅读”“现代文（论述类）阅读”“文学类和实用类文本阅读”“语言文字运用”“写作”六大块顺序排列，这样的编排顺序既更符合语文学科教学分类，又有利于考生理清答题思路，有利于考生水平的发挥。
今年的阅读量少于去年，书写量基本持平。
各板块题目的具体编排考虑到了“由易到难”，体现对考生的人文关怀。
5.力求公平命题兼顾两种教材
鉴于我省高中语文教材存在两种版本的现状，试卷的命题充分考虑到了公平性问题，具体题目体现在默写题中。
今年的试卷虽然增加了选考内容，但为了保证考生的水平正常发挥，在试卷的命题过程中充分考虑到了整卷的阅读量、书写量；甲、乙两类文本阅读的命题设题点、难度值都力求做到平行设置，保证选考的公平性。
试卷题干表述力求简洁明了，答案示例注意从学生角度出发，力求规范、清晰。
6.展现地方色彩新设材料评说题
今年的语文卷在“语言文字运用”中新设材料评说题，所选材料为4月份报刊登载的关于清明节祭祀方式变化的报道，这样的题目设置既引导学生关注社会、关注生活，又使学生潜移默化受到“科学、文明”的教育。
古代诗歌鉴赏，选择了宋代福建籍诗人严羽的一首诗歌，让考生感受家乡名士的风采，激发考生的自豪感。
7．作文首次采用半命题
在高考作文允许考生“自选文体”的情况下，今年我省语文作文命题做了一次探索，首次采用半命题形式。
半命题作文的限制性比命题作文小，控制“套作”的作用强于话题作文，也没有材料作文的“审题障碍”。
今年以“这也是一种_ _______”为题，文题中的“也”字，突出考查学生的思辨能力，而“思辨能力”是学生作文（特别是议论文）亟待加强的重要能力
理性思辨是高中作文教学的“攻坚战”，同时这也是高考作文的一种命题趋势！
凡是符合规律的东西，都将得到尊重与保护，在可预估的几年内的高考语文，不论是哪份试卷，都力求将发生在现实生活最鲜活的事物融进试题中。
这一切都表达了命题者对语文的学习一定不能与现实生活相脱离的共识。
固然命题不应该去赶生活的时髦，也不必去追踪社会的热点，但如果不能将生活的外延与语文的外延重叠，学生就难以从生活中学习语文。
培养学生自主阅读自主分析自主表达的胆量与习惯，老师们在平常教学与批改试卷中对一些开放性的问题要有足够的宽容。
客观地说自从有了新课程的通识培训，老师们对学生所犯的学习过程中不可避免的错误已经有了很大的宽容，但这种宽容往往只体现在课堂教学的过程，即学生在课堂上回答问题时不论与教师预设的答案有多么遥远的距离，都会得到教师及时而又适度夸饰的肯定。
而在批改试卷中则仿佛变了一副面孔，常常视参考答案为唯一的标准答案，只要不符合这一标准答案的就拳脚交加，严厉扣分，从而让学生畏惧害怕，将原来在课堂上培养出的勇于自主阅读自主分析自主表达的好习惯付之东流。
最终在考场上变得唯唯诺诺，变得不敢表达。
这与新课程的要求是格格不入的，与现代考试的发展方向也是背道而驰的。
我们的教学在开拓、宏扬学生阅读个性方面，一定要紧紧跟上时代的要求。
因此，凸显课标精神、提升语文素养、遵循教育规律、融进生活元素、尊重(体现)多元选择、力求创新突破是新课程实验先行区在高考命题改革中所遵循的思路，也是未来高考命题改革所追求的目标，我们的复习迎考教学应当紧紧扣住这一精神，在全面复习的基础上，精心体会课标精神，竭力提升语文素养，教会学生从生活中学语文，从观察、思考、探究中掌握思想的方法，积极阅读、努力表达，在尊重他人的同时敢于张扬自己的个性，尽一切教育教学手段将学生培养成大写的社会人，为学生创造一个展示其才华的新天地。
半命题作文本身具有较大的开放性，再加上“这也是一种____”横线上填空的是题目的中心词，无疑更加大了这次作文题的自由度，为学生的写作提供了一个广阔的空间，写作中考生可以最大限度地调动平时的阅读积累和写作素材。
过度的开放和自由在某种程度上为学生的?“套作”行为大开方便之门。
搜狐网对今年福建省高考作文的调查也显示，46.99%的考生认为以前曾准备过类似的选题，觉得以前准备的不少材料可以用得上。
选用古今中外的名人逸事来作论据，是很多考生写议论文的不二“法宝”。
《这也是一种生活》三个小标题分别为：书愤报国的热情（辛弃疾）、桃源天地的自由（唐寅）、千里清秋的开阔?（柳永）；《这也是一种淡泊》则分别列举中国航天学院的钱学森、感动中国人物李桂林夫妇、钱钟书先生、陶渊明的事例，阐述淡泊使人活得更充实、更快乐、更坦然、更洒脱。
学生以贴标签式的名人事
例来代替自己思考时，我们在响彻着高调价值观的文章中发现写作主体的缺失，考生“自我”在哪里？“我”对生活的体验和感悟到哪里去了？
内容空泛，没有真切体验的记叙也占了一定比例。
当考生说：忙忙碌碌的奋斗是一种幸福，痛苦也是一种快乐，看着父亲的背影读懂了沉默的父爱，母亲的白发让我明白了这也是一种爱……我们被感动着，但当大多数的考生都在这样慨叹生活，理解爱的时候，我们不禁产生忧虑，学生生命个体的独特性和丰富多元的心灵到哪里去了？如果这种写作现象愈演愈烈，是不是会给作文乃至给人带来一种虚情假意的流弊呢？
理性思辨是作文教学“攻坚战”这也是一种趋势
引导考生关注生活、思考生活并试图超越生活，是这次高考作文的命题意图所在，也是近几年福建省高考作文共同的命题趋势。
媒体资讯高度发达的现代生活，我们的高中生不是缺乏生活，也不是缺乏对丰富多元生活的体验，而是缺少对自我的关照和对社会现实的理性思辨能力。
对于任何将要参加高考作文考试或者正在辅导高考作文的人来说，都应该达成这样一个共识：考生应当在对社会现实的思考中，真正激活自己的思辨能力，善于概括，提升认识，透过现象看到本质，从而表达自己独特新颖的感悟和思考，显示出理性的力量和思想的深度。
从考生的写作现状来看，写作教学改革还有很长的一段路要走，理性思辨是高中作文教学的?“攻坚战”，同时这也是高考作文的一种命题趋势！。