玉山县清林中学办学特色

素有“两江锁钥，八省通衢”之称的玉山，屹立在江西省的东大门，紧邻浙江，因相传“天帝遗玉”而得名。

每天，当初升的朝霞绽放着灿烂，晨雾和炊烟在田野上轻轻飘散之时，在这座“冰为溪水玉为山”的美丽县城工业园区中，秀丽的冰溪河北岸，现代化的浙赣铁路、311高速公路、320国道的身边，有一所学校萌生一派生机盎然的景象。

这所学校，就是玉山县私立清林中学。

玉山清林中学始建于1993年，是赣东北地区第一所民办中学，也是当年全国改革开放后创办最早的555所民办中学之一。

建校之初，租用玉山县总工会原办公楼做校舍，仅有初中教学班2个，学生103名，教职工10人，教学设施简陋。

1994年7月，创办人江清独资在城西工业园区开始自建校园。

经过23年的艰苦奋斗，学校占地面积100余亩，建筑面积30000平方米。

校园布局合理，环境优美。

学校现有教学班28个，在校学生1200名，教职工130人，教学、生活设施完备，教育教学特色明显，成为具有中等规模的完全中学。

回顾23年特别是近年来，我校的工作主要是：
一、坚持正确的管理理念——诚信、服务、和谐、创新
我们有正确的办学思想，诚信为本，在人们心中树立起为民办学，为国育才的良好形象，取得社会的承认和支持，努力创造良好的教学环境与良好的生活环境，为师生的身心健康，情操陶冶，综合素质的提高提供良好的空间和物质条件。

面向全体学生，办人民满意的学校，是我校向学生家长，向社会的承诺。

为了实现这一承诺，为了实践我校的教育教学观念，我们努力做到“爱生如子，爱校如家，严谨教学，精于治学，治于管理。

”，以优质教育服务许学生，服务家长，服务社会。

但是，一个学生的健康成长除了学校应有优质教育外，也要求家庭教育、社会教育也都能是优质的，这样才有可能不会产生劣等的学生。

然而现在的实际状况令人担忧，据不完全统计，全国共有问题学生达5000多万人，约占全国青少年总数的四分之一，为法国人口的总和。

而我校的问题生占全校总生数的三分之二以上。

面对这样一大批的问题学生，让他们早日成人成才，构架学校、老师、家长与社会沟通的桥梁便显得尤为重要，以此创造和谐的育人环境，共同把孩子培育为好儿女，好学生，好公民，培育成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。

二、以养成教育为突破口，打造学校的多元文化。

学校的多元文化分校园文化、制度文化和精神文化。

我校校园文化建设总的指导思想是：传承文明、彰显特色、厚德长智、健身报国。

校园文化分为班级文化、楼道文化和寝室文化。

制度文化分学校的培养目标和各种规章制度，通过制度管理形成一个规范、平等、和谐的氛围。

精神文化分领导讲究模范带头，老师讲究为人师表，学生树典型立榜样。

因为精神领域的文化，可以提高老师境界，提升学校品位，培养人的价值观念。

对内形成我们的特色，对外创造我们的品格。

三、坚持“五育并举，做到学会三个适应两个全面达到一个目的”的教学系统工程。

“五育并举”就是在教学上要求学生学会做人，学会求知，学会生活，学会创新。

并把学会做人列为第一要求，突出德育，加强行为规范，提高德育质量。

教育学生首先要做一个好人，然后上一层次做一个能人，最后又上一个层次做一个名人。

总的是要做一个有益于社会、有益于祖国的人。

为此，除了平时常规教育，还在全体学生中开展“生命之光”计划活动，要求每位学生必须指定“生命之光”计划，从学业、事业到走上社会，每一个阶段每一个重要时期，准备做些什么事，读些什么书，达到什么目的，作出初步安排，一式三份，一份交父母，一份交学校，一份留自己，使有理想、有道德、有文化、有纪律”和上述四个“要求”落到实处。

培养学生在求学理念和学习方法上做到按个适应：既适应目前学习的需要有适应未来学
习的需要，还要使用终身教育的需要。

因此，在改革教学方法和学习方法上，努力做到“六解放”，解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间，让他们有所自主。

学校各项措施面对全体学生全面发展，这是实施素质教育的核心内容。

最后达到一个目的：使受教育者成为“德、智、体”等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

通过上述教学系列工程，在校学生90%以上在思想上品德行为规范和学业成绩上都发生很大变化。

2001届毕业高中毕业生李鹏，98年中考时，由于学习态度不端正，行为习惯不规范，中考成绩仅465分，当地几所公立学校都没有录取，最后来我校报名时距录取线也差20分，但进入我校后，进步很快，高二年级简直是脱胎换骨换了一个人，评为三好学生，特优生，高考以570分的优异成绩名列全县文科第六名，录取江西财经大学。

2003年高中毕业生刘字申同学，高一、高二两年在兄弟学校读书，2002年6月也因严重违反校纪被该校请退。

2002年8月插入我校高三（3）班学习。

一年后，改变了原来的抽烟、喝酒、打架、迷恋网吧等坏习惯。

03年高考以520分成绩录取到华东理工大学。

2004届徐建平同学，家庭十分困难，自卑感严重，有心理障碍。

通过班主任开导，并锻炼了他的胆量与口才，高考以676分的优异成绩录取到浙江大学。

杨亨（2006年）、徐德祥（2007年）、王倩钰等同学，中考分别只有298分、197分和305分的特差生，2009年和2010年高考分别被江西师大、华东交大和上海体院录取。

这样的例子，在清林中学是举不胜举的。

四、坚持正确的育人理念——没有劣等学生，只有劣等教育。

学生有差异，无差生。

千人万脸，千思万想，尤其是青少年正处在长身体和长知识的时期。

一日三变，差异更加突出。

作为教育工作者更应认清这一客观存在，方能取得教育效果。

我校的生源情况具有复杂性和多层次性，既有个别中考成绩上重点高中的特优学生，也有中考成绩只有100来分的特等差生。

如何做到把握知识的深度和广度，既要重点关注特优生，又要兼顾到班级绝大部分的中等学生和特差学生的学习情况？我们的答案是：特殊生源特别经营，因材施教，分层突破，各俱其长。

尊重每个学生的个性、特长、并办特长班教育。

既为学生提供了成才机遇，又为家长赢得了培养子女的选择空间，更为学校争取了发展空间和壮大机会。

我们“特殊生源特殊经营”的理念是先进的，2010届实践是成功的。

《上饶日报》
《共产党人》、《中国经济报》、《中国报道》纷纷报道，充分肯定了这一点。

五、将责任心，爱心和耐心，贯穿于对学生的全员、全方位、全过程管理之中
我校自建校以来就对学生实施全面、全方位、全过程的管理模式。

学校生活教育总的原则是在保证学生安全和健康的前提下，培养他们自立自强团结互助的精神。

既有别于贵族学校保姆式的管理，又不是那种放鸽式的粗放管理，对不同年龄段的学生采取与之相适应的管理模式。

学生一天24小时内事事处处都能享受到无微不至的关怀，就连上床睡觉，老师还要经常查房，给他们盖被子。

因此家长对孩子在清林中学读书十分放心。

很多家庭、常常是将两个、三个甚至四个孩子全都放在我校读书。

社会在进步，学校在发展。

我们共携手，我们齐努力，创造清林中学更加灿烂美好的明天。

清林中学校务处
2016-4-9。