河南省最好的心理专家
灾难受害者心理创伤援助方案
灾难受害者心理创伤援助方案疫病、洪水、地震、海啸、泥石流、山体滑坡等严重的自然灾害，作为一种突发性灾难事件，不仅给人带来物质上、经济上的损失，还会带来生理上、心理上的伤害，并且以夺走自己肢体、亲人生命为其最残忍的外在表现形式。
自然灾害灾难过后幸存下来的人，除了身体和家园满目疮痍外，内心也满是黑暗的记忆和斑驳的伤口。
那么灾难经历者我们应该如何进行心理援助，抚慰他们的心理创伤，帮助他们走出黑暗，过好劫后余生？由于灾难的不可控性、不可抗拒性及其所造成的毁灭性后果，当遇到这种突然的、强烈的刺激，特别是面对那些可怕的、残酷的悲惨场面，出现心理失衡、心灵创伤等问题，引起“应激适应综合症”，极端的情况可能会出现因不堪心理重负而自杀的现象。
除了一部分人能有效地将精神创伤在意识中进行整合、认知和组织，得以恢复到正常心态外，有相当一部分受难者是不能依靠自身的力量解决这种危机的，而且大部分人并不知道他们需要心理援助服务，也不会去寻求这方面的帮助，更有一些人可能会拒绝各种方式的心理援助。
这一部分人会带着这种心理障碍去顽强而痛苦地生活，导致生活质量不高，因此心理援助工作者对灾难心理危机人群要主动积极的进行干预、疏导和救治，才能帮助处于危机中的人顺利渡过精神危险期。
韩美龄：国家二级心理咨询师，从1999年专业从事心理咨询工作，至今已有九年。
郑州经济广播电台的心理节目特邀心理专家，河南卫视经济3频道特邀心理专家。
河南省第一位最早进入四川灾区进行心理援助的心理咨询工作者。
在地震发生的第二天，5月13日，韩美龄在网上向广大心理工作者发出去灾区心理援助者征集令，随后即与网友组成一个心理救援小组在14日出发，16日进入成都开始心理援助工作，26日回郑。
在灾区一线进行心理援助工作时长为八天，工作地点以绵阳和北川为主。
心理援助对象是所有在灾区的人，主要对象是学生和受灾的群众。
心理援助方式是团体及个体。
心理援助技能涉及精神分析、认知、行为、人本等，具体操作方式是访谈、游戏、绘画、叙事、肢体言语抚慰及浅度催眠等。
河南省王一惠等心理专家获全国首届优秀心理学工作者提名奖_Microsoft_Word_文档
河南省王一惠获得2009年首届全国优秀心理学工作者评选活动结果公示的通告2010-07-14 21:48:59| 分类：案例与感悟|字号订阅关于2009年首届全国优秀心理学工作者评选活动结果公示的通告各有关单位：由中国心理学家大会组委会举办的“2009年首届全国优秀心理学工作者评选”活动受到了全国心理学界的广泛关注，共有8253人踊跃报名参评，其中2156人符合参评资格，817人初审入围。
在此基础上，经专家评审委员会三轮严格审查，并参考投票结果，最终获奖的人员名单公示如下：2009年首届全国优秀心理学工作者提名奖获奖名单（共排名不分先后）：周宝利王一惠孙艳陶秀凤卢玥如庄会娥李硕谢崇王琳贾春艳柳凤英杨捷丛林张振梅王燕张清(抚顺)张发印刘清李军李芳馨邵永宏张鹏翼侯振虎杨忠田玉芬蒋庆伟黄志勇王颖林邱荟霖张培芳何彩霞郝麦收孙桂环陈耀迪魏改然林建国房思玉黄志敏常志旭董伟黄洁李丽新郭玉萍鞠鑫杨军段峰姚蔚朱春勉郑子慧高桂花石阶瑶孙家红程光照梁紫瑜莫晓明董岩李丽英方俊邦冯建忠韩飞孔玉娟田芳王志刚朱同智王瑛徐鸿罗练李琴欧胜虎孙秀莉赵世俊唐淑轩陶金花张海形廖志刚罗瑜徐培基何秀琴武海涛郝忠莲王春霞董玉华许善燕杨成芳郑重刘忠于彦景超翟殿军包卫张玉花赵宝忠黄志法梁秀梅舒庆娥徐玉美包梁刚（梁沈珊沙雪婷武立琴于世红李岳张劲东杨艳刚）曾耀田辉毓阿兰林锐高纯金庞丽赵新华彭培源李新亚王道平许丽霞贺永红陈宗干郭江霞金建红刘雅文刘培兰肖安张静刘羚张东玲陈彪王春龙蒋卫平李霞姜春来高丙宇孙玲玲张凤袁景颖胡凯孙东升周希平朱桂芳刘淑蕊刘芳兵刘宇凝邰秀芬马有新刘世禹程玉芝刘丽萍宋荣马培贤于洪张志胜乔世平刘烨邱星辉周源李志英贾付良李景茹曹泽能石红梅袁丽萍郭冬梅刘凤英王恬田强郭慧萍杜元刚徐莉赵宏伟杨丽春杨太竹许雪石涛周邦鸿王浩孙子芬林秀丽吴代红韩美嘉宗玲单军岳雪梅中国心理学家大会组委会2009年10月10日。
最新学习刘友龙焦点解决在学生教育中的应用的体会
学习刘友龙焦点解决在学生教育中的应用的体会邢会娟2015年3月我校特邀河南省心理咨询师协会办公室主任刘友龙到校为全体教师做了题为“聚焦改变式谈话在学生教育中的应用”的讲座。
刘老师围绕“合作和沟通是解决问题的关键”“事出并非定有因” “不当的解决方法常是问题所在”“从正向意义出发”“学生自己的解决问题的专家”“重新建构学生问题创造改变”等六大板块，通过现场互动，引导教师完全接纳学生，帮助学生重新构建问题的解决方法，把传统的教育缺陷思维转变成焦点的发展思维。
在本活动中，刘老师结合案例，生动形象地向大家阐释了焦点解决心理治疗的理念。
讲座气氛十分融洽，大家畅所欲言，争先恐后地将刘老师所教的知识运用到生活中。
“聚焦改变”辅导模式的理念之一是，问题出现固然有其来由，但是做出合适的处理并不一定需要依赖过去；重要的不是知道问题是什么，而是要知道问题解决之后是什么状况。
较之传统的问题解决，“聚焦改变”模式更加强调对问题解决方案的建构。
在班主任工作领域，班主任的核心任务更在于帮助学生想象他（她）希望事件发生怎样的变化，有必要做些什么才可以达成目标。
班主任是面对人做工作，我们要尊重学生，相信学生有自知之明，会知道自己要什么，会懂得为自己寻找目标，许多学生正在通过自身的努力来解决问题；班主任的任务只是成为一个好的辅助者、支持者，使学生能够发现自己的内在资源，了解自己拥有改变的力量，把决定如何改变的权力还给学生，使学生能够有力量走自己想走的路。
人的内心都充满着被肯定、被发现、被称赞的渴望。
如果我们在班级管理中能够传递给学生一种“你值得信任”的眼光，学生就能逐渐去发现自己的资源与能力，就能够带出很大的改变力量。
我想人是一种很特殊的动物。
如果接收到欣赏、肯定、赞美的信息，那我们就不仅感到高兴、得意、振奋并增进了彼此的关系，而且真的有可能朝着这种积极的方向去发展；如果接收到排斥、否定、批评的信息，那我们不仅会感到挫折、压抑、沮丧，还可能会激起强烈的自我防卫心理，拒人于千里之外，甚至还可能会自暴自弃，真的放纵自己滑向那个消极的、危险的深渊。
袁莹老师介绍(确定版)
袁莹 eliza(泰喜鸿成首席心灵疗愈导师 )袁莹导师，广州市鸿馥源生物科技有限公司创始人、万能密钥系统创始人；现担任广州市鸿馥源生物科技有限公司董事长、广州市泰喜鸿成文化发展有限公司董事长、中国心理咨询师与催眠师联合会广东省分会会长、北京西商国际心理医学研究院系统排列研究院院长、河南省商丘市义工联名誉会长、广东狮子会乐善服务队第二副队长、世界美女组织的分会会长等。
袁莹导师，一个由新闻媒体转行到自主创业的成功企业家。
一个真正经历过人生中各种磨砺而对人生深刻领悟的心灵导师，一个热心于社会公益的慈善家，一个美丽与智慧并存的幸福生命教育家。
袁莹导师，拥有深厚的心理学专业背景，具有心理咨询师、催眠师、系统排列导师专业背景，任北京西商国际心理医学研究院系统排列研究院院长，也是中国心理咨询师与催眠师联合会广东省分会会长、广州市泰喜鸿成文化发展有限公司首席心灵疗愈导师，善于把国际催眠、系统排列、创伤疗愈、遗传基因学、量子物理学及心理治疗整合运用，对个案协助有非常独道的见解和疗愈效果。
袁莹导师的生命中充满着许多的奇迹。
她游历了世界上许多国家，不断地摸索、探求生命的真正意义。
她离开了众人羡慕的新闻媒体的职业，创业之初，她的梦想是想提供一个平台让更多分的人通过自己的努力改善他们的生活和承担社会的责任。
而创业成功后，袁莹导师又翻开了生命中的新的篇章。
她发现：帮助人解决温饱问题仅仅是一个非常粗浅的协助。
如果能够帮助人的心内有足够的力量去创造生活，那样的生命将会更加有意义。
袁莹导师担任广东狮子会乐善服务队特约心灵导师，执业期间为社会各界人士广泛提供公益助学，为许多企业、家庭成功解决各类深层问题，使这门学科更加本土化、产业化，被称为国内少有正统学院派导师、国际著名系统排列心灵疗愈教育专家。
主讲以万能密匙为主导的亲子关系、两性关系、亲密关系、家庭婚姻、心灵成长、情绪健康、财富连接、花开富贵女性魅力、生命智慧、幸福领导力、企业发展等系统排列课程。
心理拓展活动心得体会5篇
心理拓展活动心得体会5篇心理拓展活动心得体会【篇1】“蹇蹇三事，师师百僚”，人的一生，多遇良师是何其有幸的事情。
2020年9月26日和27日，我有幸参加了郑州大学教育学院心理健康教育培训班，经过两天的培训，我吸收了很多新的心理健康理论，增长了很多心理辅导知识。
感受名师的风采，聆听教授的真言，我感悟良多。
26日，为我们授课的是郑州大学心理学系心理学教授葛操，他是心理学博士，2002年劳动部首批国家心理咨询师培训师，河南省人力资源与社会保障厅心理咨询师考试鉴定专家。
葛操教授首先给我们分享了《对心理健康教育和心理咨询的几点思考》，接着给我们讲解了“倾听技术”、“共情”、“EFT”情绪释放技术等知识点。
葛操教授的授课给我印象深刻的有两点，一是在讲授倾听技术时，我不禁想到了李镇西老师的“倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光芒”那句名言，此刻我深深的明白了：倾听是一种自我修养，倾听是一种爱的教育手段，倾听是一种设身处地的共情方式。
二是心理学中的“EFT”情绪释放技术本是让学生觉得生冷酸涩的理论，但葛教授深入浅出的讲解、活灵活现的现场互动却使得这次授课浅显易学，让大家感觉是很实用的一种放松方式，让人倍感愉悦。
在今后的工作中、生活中，我们要学会倾听，掌握倾听技巧，设身处地的体验他人内心情感，与之共情，“陪着他”，“理解他”，“温暖他”，而不能凭借自己的知识和经验去简单的理解事情，用所谓的标贴去影响他人、改变他人，这样只会适得其反。
27日，为我们授课的是郑州大学教育学院的杨敏齐副教授和许慧教授，杨敏齐副教授给我们讲解的课题是《认知疗法在中小学生心理健康问题中的运用》，许慧教授给我们分享了积极心理学和发展心理学的主要内容。
杨教授给我们分析了认知治疗的理论依据，让我们对“抑郁症”、“焦虑障碍”、“惊恐障碍”、“社交障碍”等原来不太熟悉的名词有了一定的认识。
给我印象最深的应该是许慧教授传递给我们的赏识教育，这让我第一次听到“习得性赞赏”理论，该理论温暖而又深刻，让我明白了“爱系心田，须口言明。
让所有的墙壁和花草都成为不说话的心理辅导教师——对话河南省中小学心理健康教育研究中心研究员史彩娥
采写/邴格格史彩娥，河南省基础教育课程与教学发展中心心理健康学科负责人，正高级职称，河南省教育厅中小学心理健康教育教学专委会副主任委员，河南省教育学会中小学心理健康教育教学专委会主任委员。
多所高校中小学心理健康教育国培授课专家，中国教育学会教育心理分会理事，北京师范大学国内访问学者。
大学任教心理健康教育教学与心理辅导18年，中小学心理健康教育教学与心理辅导22年，主持编写中小学心理健康教育教材4套，主编出版教师家长心理健康教育教学图书16本。
发表论文20多篇，主持的《河南省中小学校园心理剧应用研究》荣获2018年国家级基础教育教学成果二等奖。
在对青少年的心理辅导、教师家长培训、心理健康校本课程研发、策划学校心理健康教育品牌建设、个体和团体心理辅导等方面经验丰富。
“人人都应该当好自己的心理保健师，不仅通过心理辅导这一种方式，更重要的是个人要有健康的身心和心理健康教育的理念。
”在正式采访之前，史老师先和我简短地通了电话。
声音洪亮，热情而真诚，消弭不少电话采访的紧张。
尽管我与史老师素未谋面，却能从她简短的聊天中感觉到一种强大亲和的能量。
史老师说：“心理辅导帮助了许多学生走出了心中的‘沼泽地’，帮助了很多家长走出家庭关系的困境，也协助一些校长、老师在自己的学生出现心理危机的时候能及时识别、预防和恰当应对，这是做心理辅导工作最大的意义。
”何以为家：聚焦当代学生心理问题——对话河南省中小学心理健康教育研究中心研究员史彩娥：您是河南省中小学心理健康学科的负责人，也是河南省中小学心理健康教育教学研究中心的研究员，同时做了很多心理辅导相关的工作。
您平时和学生打交道比较多，还是主要面向家长、老师开展工作？史：我们的主要工作是面向全省的老师进行心理健康教育教学研让所有的墙壁和花草都成为不说话的心理辅导教师4中学生博览·下旬刊讨、教学资源研发和专业成长培训，服务学校的教学并关注学生的健康发展；其次是给家长做讲座，同时兼顾学生的心理辅导工作。
心理健康教育专题培训心得感受10篇
心理健康教育专题培训心得感受10篇心理健康教育专题培训心得感受【精选10篇】在心理健康培训学习后，来看下怎么写感想吧？有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的心理健康教育专题培训心得感受，欢迎大家分享。
心理健康教育专题培训心得感受（篇1）20__年10月21日至22日，我参加了心理健康教育培训。
老实说，我去之前真的有点犹豫，甚至有点抱怨。
当时想，我又没有这方面的知识，去能有多少收获呢？怕是一种折腾吧！然而培训完，我有一个出乎意料的感受：不虚此行。
曾经看到过这样一句话：“世界上有多少人就有多少颗心，每颗心都有自己独特的声音。
”反复着摸，耐人寻味。
的确，每个人的内心是广阔的天空，是浩瀚的海洋，具有丰富而神秘的内含。
作为一名教师，我们每天面对的是一个个鲜活的生命个体，他们的内心世界何尝不是丰富多彩、变化万千的呢？我们只有从“心”抓起,加强学生的心理健康教育,使他们形成健康的心理,才能为孩子的未来打下坚实的基础。
一、思想的引领通过良辰教授的讲解，我对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深。
使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，能平衡过去。
听了良辰老师的讲座，让我明白，学生出现逆反、任性等问题，是由于多种原因造成的，并非故意和老师作对。
而且，出现问题的孩子正是需要我们包容和帮助的对象，就像医生不能嫌弃病人一样，我们老师应该不嫌弃他们，而且要真诚地帮助他们。
当我们把问题学生当成一个个研究对象“对症下药”时，就能耐下心来想办法，而不是怨天尤人或大动干戈。
如此一来，我们教师的心理问题不是也缓解了吗？另外，对我们的具体行动也很有指导性。
在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。
也是学生今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础。
医护人员心理弹性量表的汉化及信效度检验
医护人员心理弹性量表的汉化及信效度检验焦春辉，屈清荣*，崔天娇，高娅格，高娅鑫郑州大学第一附属医院，河南450052Chinese version of Medical Professionals Resilience Scale and its reliability and validity testJIAO Chunhui, QU Qingrong, CUI Tianjiao, GAO Yage, GAO YaxinThe First Affiliated Hospital of Zhengzhou University, Henan 450052 ChinaCorresponding Author QUQingrong,E⁃mail:*****************Abstract Objective：To translate the Medical Professionals Resilience Scale（MeRS）into the Chinese，and to test its reliability and validity among medical staff.Methods：MeRS was translated and back⁃translated according to the Brislin translation model，and the Chinese version of MeRS was adjusted and revised through expert consultation and pre⁃investigation.The convenience sampling method was used to select 474 medical and nursing staff from a tertiary grade A hospital in Zhengzhou to conduct a questionnaire survey to evaluate the reliability and validity of the Chinese version of MeRS.Results：The Cronbach's α coefficient of Chinese version of MeRS was 0.961.And the Cronbach's α coefficient of each dimension ranged from 0.864 to 0.924.The test⁃retest reliability was 0.918.And the test⁃retest reliability of each dimension ranged from 0.803 to 0.876.The Scale⁃Content Validity Index（S⁃CVI/Ave） was 0.942. And the Item⁃Content Validity Index（I⁃CVI） ranged from 0.857 to 1.000.Exploratory factor analysis extracted 4 common factors，and the cumulative contribution rate of variance was 62.281%.With the Chinese version of the Connor⁃Davidson Resilience Scale as the criterion，the correlation value of the criterion was 0.873（P<0.01）.Conclusion：The Chinese version of MeRS had good reliability and validity，and could be used to measure the resilience of medical staff in China.Keywords medical staff； psychological resilience； reliability； validity摘要目的:对医护人员心理弹性量表（Medical Professionals Resilience Scale，MeRS）进行汉化，并在医护人员中检验其信效度。
一 两位功德无量的老妈妈
后记
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爸妈在线首届生命品质培训虽然结束几天了，那一幕幕一桩桩情景至今历历在目，大家同学同悟佛道文化、同吃大自然赋予我们的饮食、同住大通铺、同唱一首歌……特别是我们的掌舵人胡总严于律己，以身作则的超人的大家风范给家人们留下永远难以忘怀的记忆，相信这不是记忆，而是行动，胡总在最后一天到大自然的课堂总结中，头顶中天阳光到日落西斜时的日月同辉的景象中（农历二月初十申时的天象），至少三个多小时之久的静坐中做到了“如如不动，禅之大定。”并在此几天前在佛光寺总结会议上，他亲自宣布从此以后再不吃肉了，可他自己自幼没有一天离开过肉，他说“我不是怕什么因果报应，而是实践自己的理念，只要我想做到的，没有做不成的事情……”
“宏一道长是“盘古祖始庙”住持，自幼从家修道，后师从道家东昆仑元真道长，擅玄真太极、飞天导引、玄元风水，尤其对神仙之学、祭祀拜祖深出研究，超凡脱俗，引人入圣。
在“盘古祖始庙”是宏一道长亲自给我们一行授课，我们一见面，非常朴素的给我们大家行道家礼仪，给人感觉一种自然平和淡定，热情地指引我们，一声中原口音道：“欢迎我们爸妈在线的家人回家来！”非常地亲切温暖。
我们要用两位老妈妈的德行、德性和人格魅力来打造爸妈在线的美好未来。两位老妈妈的共同点是，她们都是中华民族厚德载物的伟大精英；都具有慈善博爱的伟大母亲；都具有无私奉献的伟大创举。非常值得我们晚辈敬仰……
我们爸妈在线要打造地球村的知名心理品牌，完成三年后的上市公司计划，靠什么来支撑！就象遵旨中所讲：爸妈在线，爱心无限，关爱生命，和谐生活，快乐人生，回归自然。那必须两条腿走路，即“物质文明和精神文明”一起抓，出成果、出效益！
在授课中她教导我们大家要正确认识人生，了解人生，透视人生，进而成就人生，奉献人生；人生短暂无常，要把握分分秒秒，每分每秒都要过得有意义，有价值，不要浪费人生，糟蹋人生，挥霍人生；要多做善事、好事，对事物不分别，不取舍，不爱恨；要了解世间万物只归我们暂时使用，万法无常，不要为世间的生、老、病、死、悲、欢、离、合的自然规律而感到痛苦，抛开痛苦、烦恼，要情绪稳定，心平气和，不贪财、色、名、食、睡，不急、不躁、不怒，透析世间真谛，才能成就人生。无论生命长短，只要活一天，就不要虚度人生，而应无我的奉献人生。 行贵法师秉性慈悲，坚持认为人生一世要一切为众生着想，为众生谋幸福。法师不仅这样说，更以实际行动实践这一信念。从2003年起，仅河南省内，行贵法师就捐款573万元，先后建起27所希望小学，资助大、中、小学生423人。至今已经投资三千多万元在国内总共建起50多所希望小学，已经救济灾民无数。成为家喻户晓的大善人、大慈善家。
感恩教育专家介绍
王亮老师简介：主讲“让爱你的人为你自豪”感恩教育及亲子教育青年励志演说家，中国学生心理成长网首席特邀讲师，国家注册心理咨询师，央视网郑州视窗专家团成员，河南第八日文化传媒有限公司教育总监，广进(香港)集团培训总监。
王亮老师跟随中央电视台《心理访谈》栏目专家，著名心理学家周正老师和房善朝老师学习心理学，曾参与培训过中国移动，华中电力集团，交通银行，河南濮阳市政府等数百家企事业单位。
同时受邀到南开大学，河南大学，郑州大学，等高校做过数百场专题讲座，并先后在北京、河南、安徽、湖北、湖南、陕西、江西、福建、内蒙古等地中小学做考前心理辅导、感恩励志演讲报告上千场次。
王亮老师以诙谐幽默同时发人深省的演讲，深受老师、学生及广大家长的认可和好评。
房善朝老师简介主讲高考总动员和考前心理辅导、训练营青年应用心理学专家
青年励志演说家
中央电视台《心理访谈》周正专家团成员
凤凰卫视《周正心理时间》专家团成员
“汶川大地震”心理援助专家
河南师范大学华光学校名誉校长和特聘教授
河南第八日文化传媒有限公司总裁
河南大德新能源科技有限公司董事副总经理
河南鑫业集团管理顾问
房善朝老师曾培训过集团鑫业集团华纳广告华中电力集团中国移动中国人寿中国联通上海美满家房地产郑州市计划生育委员会河南省农业科学院等企事业单位。
并受到南开大学山东大学郑州大学河南大学航院河南财经学院河南师范大学等高校做专题报告数百场。
并受邀到北京上海江苏河南安徽湖北等全国各地数百所中学做高考心理辅导感恩教育等专题演讲上现场上千场。
房善朝老师曾受到新华社大河报郑州晚报青年导报教育时报河南电视台等多家媒体采访。
小学心理健康教育课程的设计与操作技术.
主题：团体形成、建立信任
热身活动
3、背坐起立。目的：增强信赖感。 操作：每人寻找一个伙伴，两人一组背靠背坐于地板上，双 手抱肩，然后相互用背靠紧，用力推挤渐渐站立起来。团体 分享感受。 4、刮大风。目的：在活动中获得积极的情绪体验。 操作：请大家围成一个圈坐好，指导者下口令：刮大风，大 风刮到“什么特征的人身上”，符合这个特征的人就要迅速 离开自己的座位，换一个座位坐下，看谁又坐到了自己原来 的位置上。 5、无家可归。目的：形成成员的归属感，促进彼此之间的相 互了解。 操作：成员手拉着手围成圆圈后，指导者下令“向右转”或 “向左转”，边走边听口令。当听到“2”后，成员必须迅速 组成2人的小组，然后重新拉着手，继续根据指导者不同的口 令组成不同的小组。 对于每次活动中“无家可归”者，可以 听听他们的感受。
心理健康教育课特征
抓学生中的热点问题
（交往、情绪网瘾、 学习、早恋、厌学、交往、情绪、好性 格培养）预防和矫正学生的心理问题。 灵活多样方法为前提，调动学生积极性。 心理健康教师条件（性格好，方法多、 经历丰富、懂得咨询技巧。）
掌握融入学生中的技巧 上好心理缩小师生之间的距离 是至关重要的。心理健康课的主要原则是师生平等， 协调对话，只有真正做到融入学生中才能做到这一点。 首先，要打破“秧田式”的座位空间，每堂课经常变 化分组方式，组里成员经常有变化。 其次，开始的新教师、新同学的陌生，害羞，担心、 顾虑心理等影响大家的融入团体。学会运用热身（破 冰）活动，使同学尽快进入角色； 第三，增强团体凝聚力活动，新班级开始常用。
主要内容
教学特征
教学方法
教学过程
课程设计实例
课件展示
心理健康教育课特征
心理健康c证培训心得体会通用8篇
心理健康c证培训心得体会通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生涯规划教育应从中小学开始——对话郑州教育局教研室心理健康教育学科主任尚新华
视点20EDUCATOR职业生涯教育是以人为本的教育，在基础教育阶段开展职业生涯教育契合了“以学生为中心”“全面提高学生综合素质”“为学生终身发展奠基”等教育理念，也逐渐会成为基础教育发展的一种趋势与必然。
针对基础教育阶段职业生涯教育的相关问题，本刊记者采访了河南省郑州市教育局教研室心理健康教育学科主任、河南省教育厅基础教育教学项目立项重点课题“郑州市中小学（幼儿园）生涯发展教育一体化建构实践研究”主持人尚新华老师，与读者一起分享其在中小学（幼儿园）生涯发展教育一体化建构实践中的研究心得。
记者：作为郑州市教育局教研室心理健康教育学科主任，您怎么理解心理健康教育与生涯教育的关系？尚新华：生涯教育中自我的内外探索等多项内容与心理健康教育有着高度的相关性；心理健康教育与生涯教育的特点有很多相同，如体验性、生成性等。
相关专家指出，心理健康教育应该放到生涯教育的框架下来看，同时生涯教育应该在心理健康教育视野下发展。
生涯教育应有“大生涯”教育与“小生涯”教育之分。
所谓“大生涯”教育的过程涵盖“全过程、全方位、全资源、全部人”，而“小生涯”教育的理念应是从某个阶段或某个角度开展的生涯教育。
记者：基础教育阶段需要开展生涯教育的原因有哪些？尚新华：2012年，中国青少年研究中心联合日本青少年研究所、韩国青少年开发院以及美国艾迪资源系统公司共同发布的《中美日韩高中生毕业去向和职业生涯教育研究报告》显示，中国高中生的职业生涯教育发展落后于其他三个国家；中国高中生接受过职业与毕业指导的比例，明显低于其他三生涯规划教育应从中小学开始——对话郑州教育局教研室心理健康教育学科主任尚新华本刊记者 | 孟令豹个国家，在毕业去向、职业选择上存在许多令人担忧的问题。
基础教育阶段开展生涯教育项目既是教育的使命、立德树人的客观要求，也是应对全面改革的重要举措。
首先，从学生自身发展来看，在基础教育阶段开展生涯教育是孩子成长的内在需要。
中小学阶段是学生形成世界观和价值观的关键期，让其认识到社会职业发展的现状，了解自身特长、水平及能力，对他们树立志向和规划人生是有巨大意义的。
河南省高校心理健康教育宣传周直播观后感15篇
河南省高校心理健康教育宣传周直播观后感15篇河南省高校心理健康教育宣传周直播观后感篇1心理素质教育是素质教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素质教育的核心，更应该引起足够的重视，所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的.指导和教育。
在教育教学中，我们渗透健全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格，注重健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平。
首先，在教学思想上要渗透健全人格教育。
心理素质教育，首先是做人的教育。
至于做什么样的人，需要我们去引导。
人格教育，是心理素质教育的重要基础。
其次，健全人格教育渗透于教学内容中。
在教育教学过程中，我们老师面向百百的学生，应该把爱的.种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中，既爱金凤凰，也爱丑小鸭。
爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。
爱一个“问题学生”正是教师的天职。
每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的，这就需要我们教师在教育教学过程中尊重和培养学生的个性。
心理素质教育是教学方法上的渗透。
第一，尊重学生独立的人格。
我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。
一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。
我们教师应该为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围，使他们认识到自己作为一二独立个体所具有的能够成为一个最好的学生的潜在能力。
第二，我们可以组织学生进行人格分析。
第三，可以帮助学生完善健全人格。
冰冻三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不可能朝夕就获成功的。
它是一项复杂艰巨的工程，我们教师要用一颗火热的心，去碰撞每个学生的心灵，直至生产出灿烂的火花。
河南省高校心理健康教育宣传周直播观后感篇2良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中十分重要的内容。
学校心理健康教育是培养学生健康心理，健全人格的最佳途径，是现代学校的标志。
这次山口片组织了心理健康教育交流会，我感受很深。
观看河南省心理健康公开课有感范文
观看河南省心理健康公开课有感范文观看河南省心理健康公开课有感范文（精选篇1）为保护未成年人身心健康，营造良好的校园周边文化环境，2月23日，铜陵市文化市场综合执法支队联合铜官区扫黄办、铜官区文旅局和西湖镇镇政府及辖区派出所开展“护苗20_”专项检查行动。
此次检查行动主要针对校园周边书店、网吧等文化经营场所，重点检查出版物经营单位经营资质和证照是否齐全、进货渠道是否规范、进货单据是否保存、是否销售侵权盗版以及含有“黄暴毒”等有害内容的‘出版物，并重点检查网吧是否有接纳未成年人等违法行为。
检查过程中，执法人员还向经营者普及了相关法律法规知识，督促经营者增强“扫黄打非”以及守法经营的意识。
同时，对各经营单位落实安全生产及疫情防控主体责任提出具体要求。
本次联合执法行动共检查各类经营单位近10家次，出动执法人员80余人次，现场对2家出版物经营单位在售的20余本“原耽”类图书进行下架处理。
此次联合检查，进一步规范了校园周边文化市场秩序，为中小学生入学营造良好的文化环境。
观看河南省心理健康公开课有感范文（精选篇2）今晚听了西子大讲堂张康伟老师的从《家庭教育促进法》中学习做父母的智慧后，我深有感触。
自从家庭教育被纳入《家庭教育促进法》后，这意味着家长在家庭教育上面临着新的挑战。
时代在变化，孩子也不断地在变化，在教育孩子的问题上，家长必须不间断地学习，才可能在教育孩子上跟上脚步。
我们有时可能会因为工作忙碌、家庭琐事而身心疲惫，忽略了对孩子的,陪伴和指引。
作为家长，我们有责任和义务做好孩子的陪伴者和守护者。
孩子的成长就一次，而家长对孩子影响最大的阶段就是幼儿期、儿童期和少年期。
作为小学生孩子的家长，我们真正陪伴在孩子身边的时间已经越来越少，我们应该更加珍惜这几年的陪伴时光，权衡好工作和家庭的时间分配，适当的给生活做减法，留出时间和精力陪伴家人和孩子。
落实“双减”责任，在完全基础作业之余有针对性的合理安排好孩子的学习、休息、锻炼。
葛操-心理咨询师的职业发展与自我成长共21页
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
理咨询师的职业前景与自我成长
主讲：葛 操 教授
郑州大学心理学系 2011年7月10日
3. 职业考证很简单
• 理论6方面
技能3方面
普通心理学(基础心理学) 社会心理学 发展心理学 变态心理与健康心理 心理测量学 心理咨询学
诊断技能
测量技能：量表操作
咨询技能：行为、认 知、
4. 优秀的心理咨询大师从今天开始
1）修炼促进人的成长技能：重要任务是促进来访者的成长 。包括建立良好咨询关系能力、运用各种技术给予关注和 支持，促进成长
2）修炼专业技能：倾听技能、
聽 语言和非语言表达技能，
不同流派的技能： 催眠、沙盘、NLP、完型、啥提亚、音乐、森田等 3）修炼职业发展技能：自我成长与人格提升 西方对执业资格的要求很高， 心理学博士学位、数百小 时的自我分析、有督导下经过几年临床实践等等。而国内 因为实际情况的限制而门槛低。心理咨询是创造性活动。 要始终对心理咨询、对来访者、对人性保持高度的敬畏， 这是最重要的。实践中修炼
对象是有心理咨询服务需求的来访者
心理咨询的对象主要是正常人， 心理 咨询帮助人们认识自己与社会，与他人和 自我的关系；逐渐改变与外界不合理的思 维、情感和反应方式，并学会与外界相适 应的方法，提高工作效率，改善生活品质 ，以便更好地发挥人的内在潜力，实现自 我价值，获得幸福感。
2 为什么要成为一名心理咨询师
促进心理发展 ：早教，家教 促进人与环境和谐：学校环境问题 普及心理咨询：来访者的素质直接 影响咨询结果
聆听心理教育专家王纪琼报告的心得体会
聆听心理教育专家王纪琼报告的心得体会聆听心理教育专家王纪琼报告的心得体会201X年10月22日下午，我在二七区长江路小学的报告厅参加了第二期继续教育全体老师培训，在那里有幸聆听了河南省著名心理教育专家王纪琼老师讲的《为爱出发》。
王老师是著名心理学专家，常年教授心理学课程，深受听众好评。
专业扎实，厚积薄发，张力十足，诙谐幽默；他的课堂逻辑性极强，浑然一体，一气呵成充满了趣闻性，意义深刻；听众们或频频点点头或捧腹大笑或凝神沉思或泪流满面。
他的授课挥洒自如、分析精辟独到，发人深思，擅长调动学员的积极性。
让大家真正能体会到心理学带给我们生活的价值。
提倡心理学的生活化，生活化的心理学，讲老百姓听的懂的心理学。
推动心理学走进千家万户，使人人皆可学习并从中获益。
王老师在讲座中提出：1、行为是可以被引导的，生气的人都是无能的人。
2、情绪是可以遮蔽记忆。
3、爱以接受到为标准。
4、多一点赞美和认同别人。
5、在工作中遇到问题，我们要靠智慧去解决问题，而不是靠情绪去解决问题。
这些都使我感受很深，以后希望多能举行一些这样生动有趣而又能让人思考的讲座，少一些枯燥、乏味的讲座。
工作计划书格式工作计划书的格式应包括标题、正文和落款三项。
1、标题计划的标题，有四种成分：计划单位的名称；计划时限；计划内容摘要；计划名称。
一般有以下三种写法：（1）四种成分完整的标题，如《××村二oXX年规划要点》。
其中“××村”是计划单位；“二oXX年”是计划时限；“规划”是计划内容摘要；“要点”是计划名称。
（2）省略计划时限的标题，如《XX省XX公司XXXX计划》。
（3）公文式标题，如《XX省关于二oXX年农村工作的部署》。
计划单位名称，要用规范的称呼；计划时限要具体写明，一般时限不明显的，可以省略；计划内容要标明计划所针对的问题；计划名称要根据计划的实际，确切地使用名称。
如所订计划还需要讨论定稿或经上级批准，就应该在标题的后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样。
天天面对病人她到底害怕什么
有一种恐惧症叫灾难恐惧症。
这是一种由于对灾难的无知，以及对灾难的所造成的破坏的不了解，产生过分的猜测，造成心理对灾难的恐惧的心理疾病。
这种人一般脾气比较暴躁，心理素质比较低，不够坚强，碰到一点点小事情也总喜欢大惊小怪的。
阳光心理的来访者中有这样一位类似问题的来访者。
李真（化名）是来自洛阳市某三甲医院的护士，22多.她说她经常会出现一些莫名的恐惧感，比如她会想到未来会发生什么事情、灾难，想到这样的事将要发生感到害怕。
心理咨询师说未来一切都有可能发生，但是也不一定会发生，不一定要为还未发生的事害怕。
她说：“我有时想到一件事会发生，结果第二天真的发生了，所以我真不敢想象，难道自己有预测未来的能力吗？”咨询师说能够预测未来有什么可怕的呢。
她说：“我总是想些不好的事，想什么就会发生什么，自己老是提心吊胆，比如，哥哥经常开车外出，我就担心，哥哥有一天也许会出车祸，有了这样的想法，我怕真的会应验。
真的好可怕啊，还有我有时想到自己将来会死，比如我想我38岁就会死，这是多么可怕的事啊。
”害怕是人们普遍存在的心理现象，有人怕猫，有人怕狗，有人怕毛毛虫，还有人怕黑……这些都是成长过程中心理应激而产生的。
害怕是一种正常的心理现象，一般害怕都有具体的对象，是对当前某种事物的害怕，同时是短时的。
而李真是对未来还未发生的甚至是不可预知的事物害怕，是一种没有具体对象的害怕，这是一种非正常的害怕，心理学称为恐惧症，这种症状一般和童年时期成长环境相关。
据进一步了解，李真小时候在农村和爷爷奶奶一起生活，那时农村夜晚外面很黑，小时候她很好哭，有时奶奶在她哭的时候，就用鬼来吓唬她，所以她长大后一直很怕黑，不敢一人在黑暗的地方呆，小时候也没有多少玩伴，所以形成孤僻胆小的个性。
而且李真在医院从事护士职业，会经常接触到伤残和死人场景，也会给她带来一些负性的心理暗示。
心理咨询师给她讲了一个童话故事：有一个小女孩，去地窖取葡萄酒，当她走下地窖的楼梯时，发现墙上钉这一枚长钉，于是她想，我长大了一定会出嫁的，出嫁后会生孩子，我会带孩子回娘家来玩，孩子很小也许会很顽皮，他会一个人到处玩耍，当然也会走到这个地窖里来，当他走下楼梯时，他的头正好碰到这颗钉子，于是头会被碰破，流了好多血，没人知道他会在这里，血越流越多，他会死的，想到这些，她嘤嘤地哭了，哭得很伤心……这个故事告诉我们，恐惧往往来自于自我心理暗示。
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河南省最好的心理专家——领先心理专家：带您唤醒身体的能量
河南省最好的领先心理专家：信或不信，每天进行冥想将大大有助于你内心的平静。
每天20分钟的冥想练习能有效促进我们的身心健康。
不管你平时是否坚持，有规律的冥想能使我们从忙碌的生活中理出头绪。
以下是一些可以帮助你入门的小贴士：
一、应该在哪里冥想？
你可能希望设定房间的一个特殊角落，一个平静安详宁和的地方，作为你的私人净地。
你可以在这个角落里布置上一些对你含有精神意指的东西或徽记，形成一个小圣坛或神龛。
使用那些容易使你进入沉思状态的物品。
你还可以从大自然母亲那里获得帮助：呆在海边，倾听海浪撞击岩石的声音；穿过茂密的森林小径，仰望如教堂穹顶一般广阔的树荫；站在小溪边，倾听瀑布、泉水和岩石之间的嬉戏；又或者凝望月亮升起，鸟儿从头顶飞过。
二、冥想应该使用什么坐姿？
虽然传统的姿势是盘腿而坐，双手自然垂膝，但关键是找到一种让自己坐得舒服的姿势。
牢记，任何时间任何地方，你都可以冥想，甚至开车时（这个比较不建议）。
三、冥想时应该睁眼还是闭眼？
如果可能的话保持眼睛睁开，使所有感官都处于开放的状态。
冥想的目的不是睡着，而是为你自己找到一种“放松的灵敏状态”，这既不是昏昏欲睡，也不是无比清醒的状态。
保持眼神“温柔平和”，就是说，不要特别专注于什么东西，并保持嘴巴微微张开。
四、每次冥想持续多久？
很多文章推荐20分钟，一天两次。
但是问题的关键不是你冥想了多久，而是通过冥想，“它有没有把你带入到一种自我存在的状态，在那里你放下自己，和自己的内心交流”，Sogyal Rinpoche 在书《生死西藏》中写道。
刚开始时，你可以尝试四五分钟冥想一下，然后休息一分钟的简短时段。
Rinpoche 写道：“常常我们休息时冥想才真正开始”。
无论是祷告还是冥想，将这一习惯安排在每日的固定时间也是有好处的。
圣本笃会的修士兼作家David Steindl-Rast 推荐比平常早起15分钟，给每天创造一个“沉思时刻”。
如果没有这些宝贵的
时刻，如他所说，“你的一整天将陷入一种盲目的追赶，”一旦拥有它们，你的一整天便会赋予意义和喜悦。
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