夜莺之歌--练习题

夜莺之歌
一、给下列加点字注音
瓦砾（）耷（）拉木屑（）鹧（）鸪（）灌（）木白桦（）磨（）坊（）行军灶（）阻（）击曲（）折呻（）吟（）
结束（）蠢（）东西轻蔑（）云杉（）埋（）伏中尉（）二、多音字组词
_____（）_____（）_____（）_____（）曲埋露磨_____（）_____（）_____（）_____（）三、形近字组词
即（）候（）呻（）溜（）砾（）街（）灌（）
既（）侯（）伸（）榴（）烁（）衔（）獾（）
哨（）镜（）钓（）杉（）蔑（）锋（）桦（）
俏（）境（）钩（）彬（）茂（）峰（）晔（）
四、把词语补充完整
（）头（）气（）精()神()()勃勃
五、选择恰当的词语填在横线上
1.街道的两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木___________（无精打采、垂头丧气、奄奄一息）地弯着腰。

2.孩子突然了个身，进树林深处，不见了。

枪声破了林中的宁静。

中尉还没来得急起手枪，就_____到路边去了。

（钻、滚、转、打、抓）
六、课文背景
本课发生于（）战争时期，（）年（）月，（）军突然入侵（），（）人民奋起反击，经过（）、（）等几大战役，迫使（）国于（）年（）月（）日无条件投降。

七、阅读理解
（一）
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。

街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。

士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。

他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。

他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。

“喂，你来！”中尉用生硬的俄国话叫那个孩子。

那个孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖沾在上衣上的木屑，走到军官跟前来。

“喂，让我看看！”德国军官说。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他。

那是个白桦树皮做的口哨。

“这玩意儿你做得不错。

”中尉点了点头，他阴沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

”
孩子学了几声杜鹃叫。

接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来。

“村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他。

并且把望镜拿到眼睛前。

“怎么会就剩我一个？这里有麻雀，乌鸦，鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”
“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。

”
“人？战争一开始，这里就没有人了”。

孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着…野兽来了，野兽来了‟，就都跑了。

”
“蠢东西！”中尉想着心事，轻蔑地冷笑了一下。

“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”
“怎么会不认识，”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。

要是你带得对，我就把这个小东西送给你。

”中尉说着，指了指他的打火机。

“要是你把我们带到别处去，我就把你脑袋扭下来。

听懂了吗？”
队伍出发了，行军灶行头，后边是孩子和中尉并排走着。

孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者变下腰去拾球果，或者用脚把球起来。

他好象把跟在身边的敌人完全忘了。

1.概括选段的大意。

2.画出第一自然段中景物描写的句子，并说出在文中的作用。

3.文中两处写夜莺之歌有什么作用？
4.本文为什么以“夜莺之歌”为题目呢？
5.理解下列句子的含义。

（1）“怎么会剩我一个？这里有麻雀，乌鸦，鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个。

”
（2）“人？战争一开始，这里就没有人了……刚刚开火，村子就着火了，大家喊着…野兽来了，野兽来了‟，就都跑了。

”
（3）“喂，你认识往苏蒙格村去的路吗？”“怎么不认识！”孩子很有信心地回答，“我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。

”
6.本语段运用了哪些人物描写的方法？
（二）
森林越来越密。

那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。

树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。

他们从云杉树枝缝里向外刻，能够看见那曲折的小路。

他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地望着远方。

“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。

远处好像有一种什么鸟在叫，随着风吹云杉的细碎声模模糊糊地传来。

他伸直了腰，抬着头，往叫声那边听，“夜莺！”
“你没听错吗？”另一个游击队员问。

先说话的那个人紧张起来，他再细听，可又什么也听不见了。

不过，他还是从大树桩子下边掏出4个手榴弹来，放在面前，准备战斗。

“现在你们听见了没有？”
夜莺的歌声越来越响了。

先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着，好像钉在那里似的。

他慢慢地数，“1，2，3，4……”一边数，一边用手打着拍子。

“32个鬼子……”那个人注意数着一声一声的鸟叫，最后说。

只有游击队员才知道这鸟叫的意思。

夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。

“两挺机关枪。

”他又补充说。

“对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说，说完，理了理挂在腰间的子弹带。

“对付得了。

”先听了鸟叫的那个人回答说，“我和斯切潘把他们放过去，等你们开了火，我们在后边阻击。

如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”
过了几分钟，德国兵在云杉林后边出现了。

夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队员早已知道了。

德国兵走进云杉林的时候，树林深处突然发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。

孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。

枪声打破了林中的寂静。

中尉还没来得及抓起手枪，就滚到路边去了。

被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。

德国兵的呻吟声，叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。

1.概括语段的内容。

2.小夜莺是怎样给敌人带路，并向游击队报告情况的？
3.文中在写小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”。

继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中的意思。

于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利。

这样写对表现人物形象有什么作用？
4.第一段景物描写的作用是什么？
5.全文的主旨是什么？。